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网络的利与弊辩论

前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇网络的利与弊辩论范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。

网络的利与弊辩论

网络的利与弊辩论范文第1篇

"叮铃铃……”上班队课了。八位辩手们信心满怀地手捧一大叠资料,后援团也整齐的坐在位置上,向各方辩手投去鼓励的目光。辅导员冯老师和辩论会的主席潘梦霜也拭目以待。经过一系列的中队出旗仪式过后,辩论会终于拉开了序幕。

第一阶段,由双方一辩阐述各方观点,我方的观点是网络的利大于弊。先有施皓诉说。你别看他个头有点小,但他口齿伶俐,能言善辩。反方一辩许佳也有两把刷子,是把能说会道的好手。我方施皓从网络的3个必要性说明了网络的利处,真可谓是天衣无缝,无可挑剔。而反方一辩许佳却列举了网络的种种弊端和三大问题,与3个必要性形成了鲜明的对比,双方各持己见,不相上下。经过这一轮的角逐,我方稍稍失利,可大家却永不言败。

…………

到了自由辩论的阶段,这场辩论将是最惊心动魄的较量。辩论会也到了白热化阶段,就是到了最高潮的时候。这一轮的考验将是最具有挑战性的,这就得看辩手的随机应变的能力。反方许佳提出了一个问题,她家的电脑时常被黑客入侵,在网上实行勒索,这又做何解释。我是正方二辩,就坐在施皓旁边,苦思冥想,就是百思不得其解。我望了望施皓,发觉他听得非常认真。只见他竖起一对小耳朵,仔细的倾听着,觉撅着那一张小嘴,眼睛一眨也不眨,满脸疑惑的样子。等到问题提完了,他仿佛抓住了对方的弱点,一双眼睛放出了亮光,拿在手里的笔猛地一敲,心中好像在暗暗喜道:“嘿嘿,有啦!”正当同学们绞尽脑汁时,他以迅雷不及掩耳之势,鼓动如簧般巧舌,滔滔不绝地陈说起来,那话语犹如黄河之水,一发不可收拾,光是那唾沫星子,就足以将整个教室淹没。一番连珠炮过后,反方过了半晌,才醒过神来。对方辩友许佳也不是吃素的,她苦思冥想,使尽浑身解数,眼珠子“骨碌”一转,猛地一站,口若悬河,妙语连珠。整个辩论会仿佛成了施皓与许佳的舞台……

网络的利与弊辩论范文第2篇

1.主持人:说起网络,大家都非常熟悉。同学们,你们认为“小学生上网利大于弊?还是弊大于利呢?”(互动)相信,大家都有自己的答案。为此,我们六(5)班的同学,今天将进行一次辩论。现在,我宣布:辩论会开始。赞成小学生上网利多弊少的为正方(挥挥手),同意弊多利少的为反方(挥挥手)。发言按照先正方后反方顺序,首先请正方发言。

2.钱伊雯 正方:我方认为小学生上网利大于弊。比如当你想查资料时只要通过网络就可以了,就不必再花费心思去查百科全书、字典了。譬如,我想知道“惊涛骇浪”的意思,直接“百度一下”答案就立即水落石出。网络多方便!

3.黄德民 反方:网络虽然可以查阅资料,但是有些同学会以查资料的借口偷偷玩游戏。电脑的网络中有着五花八门的网络游戏,是同学们在玩游戏的过程中沉迷于游戏,难以认真学习,成绩还会下降。有的网络游戏还会让人失去生命,例如:有位高年级的小学生走火入魔的玩网络游戏,想象自己能像游戏中那样自由飞翔,就从高楼上往下跳,结果摔死了。还有一些网络游戏需要花人民币充值,许多同学就拿自己的零花钱去充值,用完了就偷家里的钱,甚至到外面去偷。

4.周子鸣 正方:我认为小学生上网利大于弊。你瞧,网络,能帮助我们查找资料、看新闻等,不出家门,鼠标轻轻一点,便可了解天下大事;有了网络,我们就能够很远的亲戚朋友进行视屏聊天,增进感情;有了网络,我们可以一点鼠标,就能将一封信件发到对方手中;学习之余,适当玩网络游戏,还可以锻炼大脑,开发智力。我还看过《网上呼救》这篇文章,其中说到:美国12岁男孩一天在网上发现有人呼救,通过交流得知呼救的女孩苏珊远在芬兰,她得了一种怪病,不是恶作剧,也不是开玩笑。在县政府的帮助下,桑恩与苏珊联络,得到求助电话,几十分钟后,苏珊得救了。如果没有网络,文中的苏珊就可能失去了性命。

5.陈冠雄 反方:网络已经是这个时代的关键词,几乎干什么事情都用得着电脑。可是,我觉得网络弊大于利。为什么呢?就拿最简单也是最可怕的“副作用”来说:网瘾产生,不容易克制。现在,有许多资深的网虫感觉克制不住自己了。我看到了一个合理的解释:因为网络上有许多花花绿绿的新闻,似乎有种特殊的魅力,尤其是网络游戏。曾经有这样的报导:十七岁少年小新在一天竟把奶奶砍死,爷爷砍伤成重伤,原因无法想像,就是为了上网玩游戏。这些足以证明利大于弊。

6.周子扬 正方:我认为网络的利大于弊,因为作为一个新时代的小学生,肯定要多关心时事,而假设没有网络,我们就无法全面的获得消息。而且,我们在学习中,一定会碰到形形色色的难题,并不能总是依靠老师来帮助我们,而翻阅百科全书太繁琐了,最好的方法当然就是在网上搜索,这样问题一下就可以解决了。在网络上,我们还可以进行网络购物,小至牙签,大到冰箱,通通都能从网上买到,甚至连瓜果蔬菜都可以。这样还不能证明网络对我们有益吗?

7.邓伟昊 反方:随着科技越来越发达,网络成了时新的东西,我们可以在网上做许多事,但是我认为网络弊仍然大于利。江西赣州市章贡区上网爱好者王某,嗜网成瘾,陷入网上不可自拔,网瘾发作时,全身打颤、痉挛、摔物品。家人以为吸食海洛因等所致,后经诊断,系电脑网瘾所致。其次,据统计,经常上网的学生中近视的比例大约占60%。这难道不能说明么网络害处多么?

8.李良玉杰 正方:未来的世界是网络的世界,要让中国在这个信息世界中跟上时代的步伐,作为21世纪主力军的我们,必然要能更快地适应这个高科技的社会。网络恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说:"计算机要从娃娃抓起"吗?我相信,网络的确存在着一些弊端,但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下,必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面,我们又怎能说是弊大于利呢?这就像吃鱼一样,我们有时会被鱼刺卡住喉咙,但我们就不吃鱼了吗?不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔,如果小心,可以避免这些情况。小学生上网也一样;所以我们完全有理由,也有信心地说:小学生上网利大于弊!

9.周丽茜 反方:如果不能正确、健康的运用网络,会使一些我们青少年堕入网络的陷阱,上网成瘾,不能自拔,严重的甚至还会造成悲剧。特别是一些不健康的网络游戏对我们青少年危害更大。据新闻报道一位学生非常喜欢玩网上的暴力游戏。一天,他在网上玩捅人的游戏,由于技术欠佳,一次次被人捅到。旁边一个同学嘲笑了他几句,于是,在网上“杀”红了眼的他,一气之下,抽出防身刀具将那个同学捅死,而后依旧沉浸在游戏中。直到警察赶到现场,他才惊醒:“我是不是杀死了人,会不会坐牢?”而且据统计,少年犯罪中,许多都与玩网络游戏有关。

主持人:刚才双方的辩论很精彩。网络是把双刃剑,利害相连。希望大家能够善加利用、趋利避害,看新闻、查资料,让网络助我们健康成长,而不是沉迷于网络游戏,沾染网瘾不能自拔,成为网络的奴隶,让我们好好把握,提倡网络自律,文明上网,养成良好的习惯,给自己的未来一片蔚蓝的晴空。

网络的利与弊辩论范文第3篇

一、 综合性活动课

综合性活动课能够培养学生搜集资料和筛选信息的能力,用准确、生动的语言进行表达的能力。培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。让学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操,提高语文素养,积累很多相关材料,写起作文来能得心应手。

《新课标》指出,综合性学习应强调合作精神,突出学生的自主性,注重学生主动积极的参与精神。所以我在综合性活动课《青春随想》的教学设计中,充分考虑学生的具体情况,凸显学生主体地位,在尊重学生对青春时期的独特体验的基础之上,帮助学生调整好心态。并充分利用身边的课程资源,在实践活动中感悟青春,感受、学习和运用语言文字,提高听说读写能力,培养学生正确的情感、态度和价值观。在课前,我做了很多准备工作:1、起步准备:(1)全班分为四队:希望队、梦想队、未来队、先锋队,各队之间形成竞争。(2)教师和学生一起设计、制定活动计划,安排活动时间。(3)确定活动的内容、形式、环节,确定主持人。2、指导学生做准备工作:(1)各队做好任务分工,明确到人。确定每一环节的发言人、表演者。(2)根据实际条件,为学生提供参考资料或相关网址。(3)指导督促学生搜集、整理青春名言、名人青春故事、赞颂青春的文章、歌曲等资料;检查名言背诵、故事讲述情况。(4)让学生写好自己的青春宣言;各队再选出一条代表性宣言,准备全队齐声宣读;确定一条班级宣言,准备全班宣读。(5)各队确定“青春颂歌”这一环节的表演项目,准备好表演文稿并督促表演者熟练文稿,准备充分;确定全班齐唱的青春歌曲并练习。由于准备充分,而且课堂上几乎全部是学生在活动,所以学生激情洋溢,积极踊跃,表现优异。因材料充足,有内容可写,本次以“青春”为话题的作文,也写得文采飞扬,妙笔生花,水平有很大提高。

二、辩论课

辩论课型同样能够培养学生搜集资料和筛选信息的能力,通过互动,能培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质。通过辩论、交流,能训练学生语言表达能力,养成耐心倾心听他人发言的良好习惯。还可以学习多角度思考问题的方法,提高写作水平。

如上辩论课《中学生上网利弊谈》,我的做法是这样的: 课前准备:1、公布辩题。本次辩论赛主题是“中学生上网利弊谈”,正方辩题是“中学生上网利大于弊”,反方辩题是“中学生上网弊大于利”。2、抽签决定正反方。把学生按座位一分为二,坐在教室南半边和坐在北半边的各派一名代表,上台抽签,决定正反方。3、选出辩手。正反方各选出一辩一名、二辩一名、三辩一名和三名自由发言者共六名辩手,全班共选出十二名辩手。4、选出主持人。全班选出一男一女两名主持人,主持整个辩论过程。5、确定辩论过程。辩论过程共由五个环节组成:第一环节,双方一辩做陈述性发言。第二环节,双方二辩、三辩互相提问辩驳。第三环节,双方自由发言者互相攻辩。第四环节,观众提问,全员参与自由辩论。第五环节,双方各派一名代表做总结性发言。5、搜集资料,整合信息。全体同学参与,通过各种渠道搜集相关资料,并对搜集来的信息进行筛选、整合,做好发言准备。在课堂上,老师只做开场发言、总结,并及时引导调整辩论方向,其余时间全部交给学生。

通过辩论,培养了学生敢于表达、大胆表达的能力;培养了团结协作、积极参与的精神;展示了学生的文采和口才;学生明确了网络的利弊,对网络有了更全面、更客观的认识,培养了抵御不健康网站侵蚀的能力,提高了安全文明上网的意识,提高了辨别是非的能力。学生受到了教育,明白以后要文明上网,上文明网,增强自控力,远离网络游戏,把网络作为增长知识、拓宽视野的有利工具。当然,本次作文《上网利弊谈》,学生也写得观点明确,有理有据。

三、指导训练课

人物描写训练、环境描写训练等系列训练课,把指导与训练结合起来,选取几个典型的事例让学生从中得到感悟,紧扣知识点进行反复训练,能让学生掌握一些描写方法,培养学生参与活动的积极性和主动性,激发学生的写作兴趣与热情。

网络的利与弊辩论范文第4篇

【例1】(2009年浙江省湖州中考语文试题)阅读下面材料,按要求答题。

时下,在繁忙的都市中出现了一个新的名称“慢活族”。在教育部公布的新增171条词语中,“慢活族”一词被解释为:“慢活族”是“慢并快乐”的一群人。这个名称源自小说家米兰・昆德拉的小说《慢》,由小说延伸出一种名叫“慢生活”的国际运动,并出现了“找回失去的时间”这样的组织。他们思考“生命的过程,除了工作还应该拥有什么”,呼吁品味缓慢的生活节奏,提倡慢工作、慢餐、慢运动,提倡“慢生活”观念,用适当的“慢”在工作和生活中找到平衡的支点。

与“慢活族”的生活方式恰恰相反的是“快活族”。早上,他们在闹钟的“滴滴”声中匆忙起床,以百米冲刺的速度赶到公车站,以最简短的时间解决“快餐式”的午饭,在繁忙而充实中度过8小时的工作时间,回到家或许还要在灯光下继续查阅文件或者起草策划书。这种快节奏的生活方式就是“快活族”的真实写照。

某班就上述材料中的两种生活方式展开辩论。甲方认为“慢活族”的生活方式好,乙方认为“快活族”的生活方式好。你支持哪一方?请说明理由。(不超过80字)

【例2】(2009年江苏省连云港中考语文试题)最近,一款网络游戏被编入了武汉小学教材《综合实践活动・信息技术》,走进了部分小学课堂。网络游戏该不该进教材,报刊和网络论坛上对此辩论得十分激烈。假如你是反对者,请根据正方(教材编写者)提供的辩词信息,有针对性地写出你方的辩词。

正方:网络游戏可以进教材。社会已经进入网络时代,网络游戏进课堂是网络时代的教育进步;网络游戏适合小学生的年龄特征,寓学于乐,在老师的引导下可以培养学生良好的上网习惯;网络游戏进课堂,主要目的是让学生掌握论坛注册和交流方法,学会上网的基本方法。

反方:

解析:这是两道典型的辩论题,两道题都先提供了文字材料,创设了辩论的具体情境。不同的是:第一题学生可以任选甲方或乙方的观点进行辩论,第二题则已给出了正方的观点及辩词,要求学生写出反方的辩词。

解答例1,要先仔细阅读材料内容,了解“慢活族”和“快活族”这两种生活方式的不同特点。此题为开放性试题,答题时先要明确自己的观点,然后围绕这一观点阐明具体的理由。

解答例2,要先阅读情境材料及正方的观点,了解具体事件及正方观点后,再结合生活实际,针对正方提供的辩词信息,阐明自己的反对意见。

参考答案:【例1】我支持甲方的观点,因为慢节奏的生活更符合人类的天性,它的实质就是宁静与浮躁的一种对抗,拥有简单而豁达的平常心,才能享受生活的悠闲与乐趣。(或:我支持乙方的观点,他们讲究效率,在忙碌中享受自我满足感。在现在这样充满激烈竞争的时代中,“快活族”的高速度、高效率更适应社会的发展)【例2】网络游戏不该进教材。现在虽已进入网络社会,但游戏进课堂与教育进步并没有必然联系;小学生自控能力差,容易沉溺于网络游戏之中,结果会与学习目的背道而驰;学习上网的基本方法,掌握论坛注册和交流的方法,还有许多更好的途径。

【实战演练】

1.阅读下面的材料,按要求回答问题。

光明中学举行辩论赛,甲方观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”,乙方观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时,双方唇枪舌剑,反方突然这样发问:“孙悟空不就被套了个紧箍咒吗?可见,养成良好风气主要靠他律。”作为甲方,你将怎样得体有力地回击乙方?

2.很多同学认为当代社会只有数理化才重要,语文、历史等文史类学科学不学都无关紧要。针对这一观点,初二某班展开了激烈的辩论赛,A方主辩以“有‘理’(数理化)走遍天下”为论点展开论述。

(1)假如你是B方主辩,你会确立怎样的观点?

(2)请你围绕自己的观点写出两条理由。

3.某班举行了以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为话题的辩论活动,下面是甲方的一段辩辞:

初中生参加社区公益活动有弊无利。一方面,初中生能参与的社区公益活动无非是扫扫地、擦擦窗,做这样的小事,对初中生的成长意义不大;另一方面,学好文化知识是学生的主要任务,参加社区公益活动会占用学习时间,影响学习成绩。

如果你是乙方主辩,你将怎样针对甲方的论点和论据进行反驳,表达你方的观点和理由?要求:先摆出你方观点,再进行反驳。

网络的利与弊辩论范文第5篇

(1)知识与技能

通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点:无限性和两面性;了解网络交往对象的特点:虚拟性、间接性、隐蔽性;通过感受网络有益的特点,初步具备发挥网络交往的优势,通过感受网络有弊的特点,初步具备避免网络交往的陷阱;能够正确使用网络,使之为学习和生活服务。

(2)情感、态度、价值观

初步感受网络生活与传统生活的不同,了解在现代科技高度发达的今天,人们怎样才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性,激发学生对网络的向往与探索的兴趣,并能有效的避免不良网站的诱惑,合理的利用使用网络资源,引导学生既不回避也不沉迷于网络交往,恰当运用网络与网络交往。

二、教学重点、难点:

教学重点

1、通过比较网络交往与传统交往的不同,了解现代人特有的多种交往方式

2、理解网络是把双刃剑

教学难点

通过列举网络在生活中的应用让学生感受网络的丰富性、无限性

三、学生分析

针对的问题:随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民,无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中,部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。

学生的需要:学生需要感受网络交往的优越性,同时学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此,需要教师在教学中科学合理分析网络,帮助现代学生健康成长。

四、教学内容分析

网络上的人际交往

一、网络沟通无极限

1、网络生活丰富多彩

2、网络交往是人际交往的新空间

二、网络交往一把锋利的双刃剑

1、 网络的正面作用

2、 网络的负面作用

教学方法:情境教学法、合作探究法、小组教学法、活动教学法、辩证思维教学法等

五、教学媒体与资源的选择与应用

1、powerpoint、flash等课件

2、多媒体投影仪

六、教学过程

(一)、[导入新课]

七嘴八舌话时尚(导入新课)

师:同学们,这段时间我有点郁闷,因为我在批改作业时经常遇到一些看不懂的时尚词语。今天我特地挑选了一些“空运”过来,希望同学们可以帮帮我。

(flash课件展示:你知道这些时尚词语的意思吗?MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494)

生:MM=女性、稀饭=喜欢、青蛙=外形不佳的男性网民、PK=决斗、东东=东西。885=帮帮我。

师:谢谢大家对我的帮助,让我一下子知道了这么多时尚词语的意思。不过,我有个疑问,这是什么语言,它常在什么时候使用?学生回答(网络语言,网上交往),师问,网络上的人际交往有什么特点,我们应该怎样进行网络上的人际交往呢?引出新课。

(二)、[讲授新课]

1、 网络沟通无极限(板书)

(1)、网络生活丰富多彩(板书)

学生阅读:课本P65最后第一段“引言”材料中关于“中国的小华与英国的Jack利用网络互学与交友”的例子。设想:如果在古代或几十年前没有互联网的,他们能认识并发展友谊吗?

课本P66第一段关于小梅求医的例子。思考:小梅得救与互联网有什么关系?

(可以引导学生从正反两方面去分析。没有互联网,小梅的病症很难作出准确诊断,很可能延误治疗时间,从而失去生命;有了互联网后,不仅没有漂洋过海,也没有花费巨额延请名医就及时得到了诊断和治疗,这正是在互联网的时代才能发生的。)

(2)、网络交往是人际交往的新空间(板书)

互联网还可以给我们带来什么好处? (先让学生动手写一写)(补充材料,让学生体验网络的丰富性)我们可以通过网络:

A、发送电子邮件,可节省邮费且能把邮件瞬间送到对方手里。

B查找信息(如Baidu搜弧)、看新闻(如省略)、读小说、下载文件,我们坐在家中便可纵览天下大事

C、网上购物简单方便,足不出户便可挑选远在美国或墨西哥的商品,还可以享受很多优惠

D、网上学习,可以自由安排时间,根据自身特点决定学习方式和进度,令沉闷的学习变得富有情趣

(教师分析、总结:不用舟车劳顿,不用费时周折,我们的愿望就可以实现。对学习、工作以及家庭生活、社会生活、学校生活都会带来极大的方便。)

2、网络交往一把锋利的双刃剑(板书)

网络有这么神奇的作用,比一比网络交往与现实生活交往有什么不同?

学生思考讨论教师引导学生回答:时空的无限性、交往对象的无限性。并归纳出网络交往与传交往的最大特点是:无极限。

无极限的网络是不是对我们都是有益的呢?如果不是,那到底是利大于弊还是弊大于利?现就“中学生上网是利大于弊还是上网弊大于利”展开分组讨论,并以网络是利大于弊还是弊大于利为辩题,四小组分两队代表正反两方进行现场辩论。

学生辩论:

正方:赞成利大弊并说明理由,师在学生说的基础进行补充归纳并展示:

1、使大容量的信息得以快速传播,为我们了解时事、学习知识,与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。2、结交新友扩大了交往领域,增强交际能力,锻炼、眼、手脑并用的能力。3、开阔眼界、增长知识、交流思想,放松心情、学习新知、突破空间限制,提高学习、工作效率……

反方:赞成弊大于利并说明理由,学生说教师引导并总结,网络交住对象具有虚拟性、间接性、隐蔽性的特点,中学生容易沉迷于网络也会带来一些负面影响:

1、造成精神荒颓废、荒废学业;2、加重家庭经济负担;3、产生信任危机,影响现实生活的人际交往;4、影响身心健康,有的走上违法犯罪道路;5、过分沉迷于网络游戏,使身心受到摧残…

教师归纳总结出网络交往的一大特点:既有利又有弊具有两面性。

如果我们能合理使用网络我们就可以主宰网络成为网络的主人,让它为我们服务。如果不能合理使用,过渡沉迷于网络,我们就会被这一无形的网牢牢网住,成为网络的俘虏。网络使用不当会荒废学业、损害人的身心健康,甚至会走上违法犯罪的道路,我们应该怎样发挥网络优势正确使用网络?学生讨论并回答。

1、培养时间观念,自觉控制上网时间;

2、抵御网络上的不良诱惑;要学会”信息节食”;

3、利用网络解决学习生活中的问题;

4、利用网络帮助他人,服务社会,实现和体现自己的人生价值。

出谋划策:我们如何发挥网络优势,利用互联网为我们学校、班级做哪些有意义的事情?学生讨论并回答。教师:明理容易践行难,在生活中很多人知道要健康上网、绿色上网,可以现实生活中却还有那么多人沉迷于网络而不能自拔呢?我们周围哪些人容易上网成瘾,他们有什么共同特点?

通过分析得出原因:缺乏关怀、失意、挫折、失败的人;性格内向、孤独、偏执的人;缺乏生活目标的人;自私的人;缺乏责任感的人、 自控能力不强的人、家庭不和的人… …

(三)、 [课堂小结] :

网络是工具,是时展的产物,代表着世界科技潮流,拥有无可比拟的信息量,上网可以提高青少年的综合素质,培养全面健康的人,青春是美好的,也是宝贵的,初中时的选择往往会影响人的一生。认识网络的两面性,上网内容健康,有选择,自觉控制上网的时间,网络会成为我们的好帮手。

多媒体播放歌曲:“网络陌生人”。最后,我们一起听一首歌曲“网络陌生人”,让我们在轻松的音乐中,进一步感受我们今天所学的内容,希望同学们能真正的成为网络的主人。

七、教学评价与反思

1以时尚内容为话题,吸引学生参与课堂活动。现代社会传媒发达,学生所接受的信息量很大,如果教师还是用很老的材料去教育学生,那效果会大打折扣。我摘录了时下非常流行的网络语言作为我的导课内容,结果刚开始上课就出现了小高潮,学生争先恐后的场景使课堂气氛异常活跃,也充分调动了学生参与活动的积极性。