会计上岗实操培训范文第1篇

【关键词】AP1000；操纵员；在岗培训；系统化培训方法

引言

核电站的安全运行和良好的业绩，依赖于操纵员的知识水平和技能。核电厂操纵员作为直接操作电站系统、设备等的人员，他们直接对核电站安全负着重要责任。从国内外重大核电厂运行事故的统计分析知道，人因造成的事故的频率很高。最早的核事故-三里岛事故，虽然事故的直接原因是由于设备故障，但导致事故恶化至堆芯融化的绝大部分原因是由于操纵员缺乏相关培训，对事故原因误判造成的。

因此操纵员的培训，尤其是对操纵员熟悉电厂设备、厂房布置、系统运行以及规范操纵员工作行为的培训，对核电厂的安全至关重要。

1 AP1000核电站操纵员培训内容

根据《核电厂操纵人员的执照考核（EJ-T1043-2004）》规定操纵员必须要有理工科大专以上文化程度或同等学历，两年以上核电厂相关技术岗位工作经历，其中所在核电厂一年以上相关技术岗位工作经历，完成所在核电厂《操纵员培训大纲》规定的培训内容，且所有考试成绩合格。[1]

AP1000作为全球最先进的第三代压水堆，对操纵人员的选拔和培养提出了更高的要求。三门核电厂《操纵人员培训与再培训大纲》[2]规定商运后操纵员的培训主要包括：新员工入厂培训、基本安全授权培训、现场熟悉、基础理论培训、运行值班员在岗培训、三门核电厂高级系统培训和模拟机培训、参加SMNPC RO取照考试、通过考试后参加主控室RO影子培训，培训考核合格后授权为主控室RO上岗。法规及核电厂都要求在岗培训是操纵员培训必须经历的一个重要过程，在岗培训的好坏直接影响操纵员培训的效果。

2 在岗培训及考核

在岗培训（OJT ， On-The-Job Training）是指拟取照人员取RO执照之前，在实际工作岗位上进行的培训，以获得与工作相关的知识、技能和工作态度。从AP1000核电厂操纵员培训内容可以看出，在岗培训是运行人员培训的重要组成部分。在岗培训与其他类型的培训在具体操作上有着较大的区别。首先，在岗培训在操纵人员培训中所占时间最长；其次，在岗培训没有专职教员，不进行集中培训，指导者是其上一级岗位在职员工；再次，在岗培训是“边干边学”，在实践中学习。[3]

在岗培训的质量与在岗培训方法有着直接关系。传统方法主要依据人员的经验，缺少一套标准的在岗培训开发与培训流程。这样就导致在编写资料时对培训目标分析不到位，培训资料开发不完整，选择教员时缺少资格审查及授权考核，仅注重教员经验。另外，由于在培训时缺少任务指导书的指导，教员对培训目标与考核标准理解不准确，不同教员之间的标准不统一，个体差异性较大。这样的经验式传教容易遗漏重要信息，对电厂存在潜在危险。因此如何保证学员接受的培训一致性成为一个需要解决的问题。基于系统化培训方法[4]的在岗培训方法可以提供一种有效可靠的培训方法，与传统方法相比有着明显的优点。

2.1 选择培训内容

系统化培训方法的第一阶段是分析，首先利用岗位任务分析得到岗位任务清单以及岗位相关的知识能力清单。并不是每个任务都需要培训，为了避免资源的浪费，简约培训成本，在选择培训任务时需要根据任务的难度（Difficulty）、重要性（Importance）、频度（Frequency）确定培训需求，列出需要培训的任务清单。

2.2 设计和开发培训资料

培训任务选择好之后，首先需要根据具体任务以及全面工作能力设计培训目标，并开发培训/考核标准。在编写培训目标时需要考虑培训方式，而培训方式的选择应该与培训任务的实现方式相一致，并有充足的资源和设施可以利用。

系统化培训方法与传统培训方法相比，一个明显的不同点是，系统化培训方法在编写教材之前需要先建立工作评判标准并设计考题。而传统培训方法往往都是在培训实施完成后才开始编制考题、确定标准，这样在培训时教员与学员无法知道培训中应该掌握什么知识技能以及需要达到什么样的标准，很容易造成培训结果偏差或者遗漏某些重要的培训信息。在设计目标与考核标准之后，利用这些内容编制培训大纲以及培训计划，为在岗培训教材开发提供指导。

确定培训目标与标准之后，需要针对具体任务设计开发教材，这些教材对在岗培训及考核提供指导。标准化的培训资料不仅可以给教员和学院提供指导，并且可以保证培训质量，使学员能够达到预期的目标，减少由于教员或学员的差异而引起的培训偏差，降低教员和学员的主观意愿对培训结果的影响。

教材的类型可以是在岗培训任务清单或者授权卡和任务指导书相结合。在岗培训任务清单记录学员需要培训的所有任务，以及任务的执行水平（操作（P），模拟（S），观察（O）和讨论（S））。在岗培训任务清单有时可以当授权卡使用，在岗培训任务清单上对应任务后面有两个签名栏，一个用于培训教员签字，另一个用于考核人员人签字，如表1所示。这样可以保证培训和考核是分开独立执行的，教员负责培训，考核人员负责考核。教员依照任务指导书指导学员，然后考核人员对照考核标准对学员考核。当完成清单上所有的任务时，主管审查确认学员已经或者相关培训并考核合格，然后签发授权卡。

授权卡需要配合任务指导书使用，因为在岗培训任务清单上每个任务并不指明每项任务的目标、步骤及标准，而任务指导书是用来具体指教教员和学员做在岗培训和考核，任务指导书上列出了培训目标，培训内容，参考资料，考核标准等信息，最后附上考核表和结果和成绩记录。任务指导书形式如表2所示。教员在教授学员时需要严格按照任务指导书来执行，同时学员也应该熟悉任务知道上的内容。

2.3 执行在岗培训及考核

在执行在岗培训之前，需要先选择教员与考核人员，教员与考核人员的水平直接影响在岗培训与考核的效果。选择教员与考核人员一般由生产部门和培训部门负责，通常推荐一线主管或岗位上现有员工作为在岗培训教员或考核人员。选择作为教员除了考虑技术知识和技能外，还需要考虑责任意识，专业性、成熟度、安全意识、交流能力、观察技巧等因素。另外选择作为考核人员还需要考虑其是否有能力在考核学员时严格应用评判标准，对任何人都不妥协。这个态度对于任务绩效考核的专业性和有效性非常重要。教员需要定期参加复训及再授权考核。

2.3.1 培训阶段

执行在岗培训前，教员、学员和管理部门必须理解培训的总体步骤。在岗培训分成四个步骤：

（1）准备

在执行在岗培训之前，学员需要学习提供的在岗培训资料，包括在岗培训资料使用提示，计划完成在岗培训的时间，在岗培训标准、目标和参考，另外可学习的资料。教员或主管确认学员完成了培训前所需的知识和技能，包括在岗培训相关的课堂、实验室或模拟机培训。

（2）演示

教员分步演示任务的正确执行过程，并在任务过程中进行讲解指导。期间教员应该解释不正确的操作带来的潜在危险并回答学员的问题。这时候是讨论电厂实际任务相关的运行操作经验最佳时机，可以从中穿插一些厂内或其他电厂的相关运行经验反馈。教员在整个演示过程中，起模范作用，因此教员需要在教学的时候尽可能在第一次就正确执行，因为如果第一次操作错误容易造成教员的可信度降低，此时可能会对学员产生错觉，对错误行为印象深刻却没有学到正确的操作。此时在岗培训指导书是一个非常有效的工具，正确使用任务指导书可以有效提高培训质量，避免教学中常见错误。

（3）操练

学员在教员指导下依照任务指导书操作/模拟/讨论任务。此过程中教员扮演一个教练的角色，给学员提供完成培训目标或任务标准所需的辅助和信息。学员在实际操练过程中，可能会犯错误，教员需要纠正错误的行为，并解释可能产生的后果。此时学员可以在操作之前，解释说明将要执行的动作，给教员充足的时间判断学员的动作是否正确。

（4）文件记录

当教员和学员都认为学员有能力独立执行任务且能达到要求的标准，教员停止培训活动并在任务指导书及在岗培训任务清单上签字。在确定学员还不能成功完成在岗培训的情况下，教员指出学员还需要学习的领域，如有必要则安排下一次培训。

2.3.2 考核阶段

在岗培训和任务绩效考核是两个独立的、不同的阶段。考核阶段与培训阶段不同的是，考核人员在考核学员时，考核人员不提供任何任务指导以及完成任务相关的提示。但是这并不说明考核人员不做任何事情，当考核人员发现学员执行错误的动作或者要执行的动作将危及人身和设备安全时，应该立即停止学员的行为，并终止考核。

在考核结束时，考核人员对学员做出评论，回顾学员所有的强项和弱项，强化好的工作表现和习惯，并在任务指导书和岗培训任务清单上考核人员处签字确认。如果学员没有通过考核，考核人员需要审查失败的原因，并通知他的主管并安排补训。

3 结论

基于系统化培训方法的在岗培训及考核与传统方法相比，有着明显的优点。它不仅为在岗培训的实施提供指导，而且对培训大纲设计、教材编写及改进提供一种系统化的方法。目前该方法在国内核电站中的使用还出于探索阶段，需要在今后不断地实践中加以改进，并逐步推广到核电厂运行岗位以外的其他岗位。

参考文献：

[1]国防科技工业委员会.核电厂操纵人员的执照考核（EJ-T1043- 2004）.2004（06）.

[2]三门核电有限公司. 操纵人员培训与再培训大纲. 2012.

会计上岗实操培训范文第2篇

一级培训是集团公司负责集团大政方针、公司文化、发展战略、员工心态、规章制度、管理技能、新技术、新知识等前瞻性教育和培训。培训对象为集团公司中层以上管理人员和集团全体管理人员。组织部门为人力资源部，每月至少进行一次，每次不少于一个半小时。

二级培训是各分公司负责对本单位班组长以上和管理人员的培训，主要内容是公司企业文化教育、本单位规章制度及安全操作规程；负责人为各分公司总经理。每月一次，每次不少于一个半小时。

三级培训是各车间班组负责对所管辖的全体员工的培训，主要内容是岗位职责、操作规程、安全操作规程、岗位工作流程和工艺技能专业知识、作业指导书等，负责人是各车间班组的负责人。培训时间是每周不少于一次，每次不少于一小时。利用每天的班前会班后会，反复学习本岗位职责和安全操作规程。

二、各分公司专业业务技能知识的培训，主要内容是三个方面：一是工艺技术知识的培训，二是机械设备维护和保养知识的培训，三是生产管理知识的培训；每周一次，每次不少于一小时。

三、各部门（如销售、财务、采购、人力资源、国际贸易、办公室）专业知识的培训由部门负责人组织进行，主要内容就是本部门相关专业知识的系统培训，结合工作实际运行中出现的专业问题，进行探讨培训交流，教会下属如何去做好工作，提高下属的专业技能，每周一次，每次不少于一小时。培训形式多种多样，目的就是提高人员素质和工作质量、产品质量。

四、新员工的岗前培训：新员工集中招聘八人以上者由公司人力资源部组织培训，不得少于三天，主要内容是公司简介、发展历程、战略目标、公司文化、产品介绍、通用规章制度和通用安全操作规程，新员工到车间后（或班组）进行岗位职责和操作规程的培训，第一个月内在车间实际培训不得少于6小时，使每个员工到岗后明确本岗位的工作职责范围，本岗应知、应会，应做什么，不能做什么；本岗位工作做到什么标准，明确本岗位操作规程和安全操作规程。新员工在上岗二个月后要有书面考试，考试成绩纳入试用期转正的考核评定中。对于平时补充招聘到岗的新员工人力资源部每月集中进行一次岗前培训。

五、培训的考核和评估，培训计划的有效运行要有组织上的保证，并要用制度的形式确定下来，对培训结果要跟踪。建立管理人员培训档案，把管理人员参加培训、培训作业上交等情况纳入档案管理和全年的考核之中。考核是两个方面，一是对培训组织者的考核，二是对员工参训后的评价和考核；要保证培训工作落实到位。使培训工作真正成为公司的基础工作，培训真正起到作用，有效地提高管理人员和员工的素质，并使之能科学、扎实而又有效地开展起来，变员工要我培训为我要培训，以适应公司的转型和高速发展，塑造学习型组织，体现公司和个人的价值。

会计上岗实操培训范文第3篇

关键词：检维修企业;安全培训;培训矩阵

中图分类号：C29 文献标识码：A 文章编号：

Study on howto arrange operator's Safety Training work in Inspection Maintainence Enterprise

WANG NIU¹

（ Dagang Oilfield Company LianDa Group Limited Corporation, PetroChina,Tianjin 300280,China）

Abstract: How can inspertion maintainence enterprise manage the work of operator's safety training,at the level of introduction of safty training. Though investigating the demand for operator's safety training, founding safty training matrix,implementing safty training plan and evaluating the effect of it. Safety training of operators is an significant part of HSE management system. This essay analyses how can inspection maintainence enterprise manage the work of operator's safety training,at the level of introduction of safty training. Though investigating the demand for operator's safety training, founding safty training matrix,implementing safty training plan and evaluating the effect of it.

Key words: inspection maintainence enterprise;

safety training;training matrix

0 引言

安全培训是一项非常重要的安全基础工作，是获得HSE理念，HSE知识，HSE技能的重要手段和主要方式，是从根本上预防各类安全事故发生的有效途径。近年来，随着企业的发展壮大，大量操作岗位新员工的补充，操作员工的岗位变动增大，人员素质的参差不齐，各种作业风险也逐步攀升，企业的安全生产任务日益严峻，因此我们急需要采取先进的安全培训理念，建立系统的安全培训制度，来提高操作岗位员工的安全知识，确保企业生产安全平稳的运行。

1 安全培训需求调查

本着“缺什么补什么”的原则来开展操作岗位的安全培训需要调查，按照企业确定的HSE培训原则，根据岗位性质，岗位职责，岗位技能的要求，直线领导期望，结合本岗位的工作特点和生产实际来确定安全培训需求调查，以保证培训的有效性和实用性。在进行安全培训需求调查中应考虑以下因素：①相关法律法规的要求；②企业的HSE方针、目标、指标；③HSE规范、程序等；④岗位HSE基本技能要求；⑤岗位HSE风险；⑥岗位HSE操作规程；⑦岗位能力评估的结果；⑧人员、技术和设备的变更；⑨事故和意外事件的教训；⑩应急演练与应急反应的评估和总结等。

2 HSE培训矩阵的建立

2.1 HSE培训矩阵的定义

HSE培训矩阵就是通过有效的识别，将HSE培训需求调查与有关岗位纳入同一张表中，并明确说明各岗位需要接受的培训内容，培训周期，掌握程度等信息。相对于纯文字描述，矩阵形式更便于表达信息，也可以使复杂的信息简单化，是一种非常有效的管理工具。将培训矩阵引入到HSE培训管理中，更能体现培训的前瞻性¹。

2.2操作岗位员工HSE培训矩阵的建立

操作岗位员工是企业安全生产的主体，也是HSE管理体系的执行终端，他们的HSE水平的高低直接决定了检维修企业HSE的业绩水平，所以对于他们的HSE培训矩阵的建立显得尤为重要。为了确保HSE培训矩阵的实用性和有效性，将以企业的生产实际和发展需要为基础，以培训内容、培训方式、培训周期、掌握程度为主线对其进行分析，通过安全培训调查的分析结果来确定培训矩阵。培训矩阵应突出员工日常遵循的岗位标准、规范，注重HSE素质和技能培训，通过培训周期控制员工的掌握程度和频率，最终达到安全生产的目的。检维修企业操作岗位员工的HSE培训矩阵见表1。

表1 检维修企业操作员工的HSE培训矩阵

Table 1Inspection maintenance operation of enterprise staff HSE training matrix

备注：①培训方式中，M1为课题授课，M2为课堂讲授+考试，M3为各种HSE会议，M4为部门主管主持的专题研讨会，M5为实际操作，M6为网络培训；②掌握程度中，1为学习知晓，2为独立应用，3为指导他人；

3 培训计划实施

在培训计划的实施中，要注重安全培训要通俗化。针对检维修企业中人员整体文化程度偏低的实际，多采用观看安全知识宣传片，现场施工讲解，操作技能演示等方式，提高学习效果，并组织开展“检维修安全竞赛”，“安全活动月”等活动，做到警钟长鸣，提高操作岗位员工的安全生产意识和安全防范能力。

安全培训要突出重点，抓好关键点的安全生产。检维修企业过程中涉及的高处作业、交叉作业、大型起重作业等重点是安全生产管理的关键环节，对危险因素较多的基础开挖、桩基施工、大型临时设备安装拆卸及脚手架的安装拆卸等重点施工阶段，要组织各方技术负责人精心研究制定施工方案，制定施工作业指导书，进行现场安全技术交底等培训方式。

检维修企业要制定完整的安全培训制度，树立终身教育的观念和全员安全培训目标，对操作岗位员工经常性进行安全培训教育，经常性的安全培训形式有：班前、班后会的安全技术交底、安全活动日、安全生产会议、事故现场会、粘贴标语和照贴画等²。企业的各级管理人员应为安全培训提供足够的人力、资金和设施，保证安全培训的工作正常按照培训计划的顺利的开展。

4 安全培训的效果评估

目前，培训效果评估是在培训后对受训学员的反应，学习效果的评估，而缺少对受训人员能力的改变、产生的效果评估³。为此，我们应注重化小考核范围，将效果评估落在基层，基层队应对这种评估模式，重视能力上引起的改变评估，在受训人员培训一段时间后，通过测评和观察、了解来评估培训效果，确定培训是否使受训人员的能力上得到改进，是否提高了安全技能，是否提高了安全事故分析能力等来了解是否达到了培训的目的。

5 结语

总之针对检维修企业的安全培训，要认真做好安全培训调查，规范建立各岗位的安全培训矩阵，严格实施培训计划，做好培训效果评估，只有这样才能不断的提高操作岗位员工的安全素质，从根本上减少和预防各类事故发生，保证企业安全平稳的运行。

参考文献

【1】 石才员.技能矩阵，让员工培训管理有的放失【J】.管理@人，2009，（9）：64-65.

会计上岗实操培训范文第4篇

【关键词】校企合作 跨境电商 岗前培训

一、跨境电商岗前培训的重要性

跨境电商行业是在全球互联网+背景下快速发展起来的，融合了传统外贸与电商运营的特点。从市场反馈来看，当前跨境电商人才需求与供给严重不平衡，一方面，跨境电商企业保持高速增长的态势，对跨境电商人才的需求很大，尤其是具有一定职业技能和实战训练的中高级人才缺口非常大；另一方面，高校国际贸易、电子商务等专业毕业生却面临就业难的问题，大专院校中电子商务类专业学生的对口实习率不到35%，对口就业率不到25%，学校与企业之间的断层正是由于缺少了必要的岗前培训环节。改革当前跨境电商人才培训模式，以市场和企业需求为导向，增加有效的岗前培训环节，有利于培养实践型跨境电商复合人才，打破跨境电商行业发展的瓶颈。

岗前培训即员工在正式工作之前，由用人单位提供的与岗位工作相关的培训。岗前培训又被称为新员工培训（New Employee Orientation），是备受企业关注的一项培训活动，岗前培训的内容因企业所在行业不同而有所差异。跨境电商岗前培训是学校和电商企业联合组织有跨境电子商务就业创业意愿的高校毕业生，就跨境电商岗位所应具备的专业知识和实操技能进行短期的集中培训，培训内容一般涵盖外贸流程、开发客户和报价技巧等外贸业务课程和外贸网络平台运营的实操课程等，目的是帮助学员快速掌握平台实操技能，适应就业岗位。

在跨境电商人才培养过程中，院校从人才培养角度建设理论课程体系，培养理论教师，提供基础实验场所及设备，企业则需充分发挥自身企业优势，提供实践教学内容、企业导师和实践机会，并最终以顶岗实训的岗前培训方式培养学员的实际操作和岗位胜任能力。通过校企合作，一方面可以满足学校教改需求，为学生提供更多的实习机会，提高毕业生就业质量；另一方面可以为企业输送符合企业需求的人才，最终实现校企双赢。

二、跨境电商人才岗前培训的目标和内容

跨境电商行业发展瞬息万变，企业对跨境电商人才的需求也与时俱进，要求人才根据行业发展需要掌握相关技能。跨境电商人才的岗前培训要秉乘“以能力为中心”的基本目标，要考虑到跨境电商人才在企业中的实际作用，培养其具有跨境电商岗位工作任务相适应的国际贸易和电子商务的知识与职业技能，以及跨境电商相应岗位的实际操作和岗位胜任能力；同时需要提高学生的就业素质，了解跨境电商学习的实用性和前瞻性。岗前理论培训结束后，安排学生去相关电商企业定岗实训，提高学生跨境电商平台的实操技能，并在此基础上帮助学生成功就业，同时满足电商企业的岗位需求，达到校企双赢的目的。

跨境电商人才岗前培训的内容既要满足电商企业对人才的需求，又要体现岗前培训的特点。岗前培训内容以学校和电商企业开展的电商理论课程为基础，以跨境电商企业为平台开展实训式培养，此外，还包括对学生的个人工作态度、学习能力、反思能力等素质训练。首先，跨境电商理论课程涉及全球速卖通平台操作、国际物流费用计算、产品上传优化等，同时提供针对速卖通等平台运营的实操课程，目的是帮助就业生能够快速掌握平台实操技能，适应就业岗位。理论课程结束后，招聘企业将会直接到场进行一对一的人才面试，现场面试成功的同学，在培训结束后可以立即到岗工作。在企业顶岗实习过程从中，跨境电商中涉及的运营、物流、仓储、IT、设计、支付、结售汇、营销、商品开发、采购、客服等技能，得以反复实际操练并最终得到全面提升。

三、基于顶岗实训的跨境电商人才岗前培训模式

（一）校企联合搭建培训平台

跨境电商行业发展迅速，企业需要跨境电商人才根据行业发展需要掌握相关技能，单纯依靠院校资源，闭门造车培养不出符合行业发展和企业需求的跨境电商人才。高校的教学环境和企业的经营环境相差很大，学生在学校环境下以理论知识为主的学习无法完全适应企业的真实运营需要。此外，为缓解日益增长的跨境电子商务需求和人才缺乏之间的矛盾，阿里巴巴集团携手各大电商培训机构开展了“百城千校”计划，宣布将与有关高校、企业、培训机构等多方联合，力争三年内培育出100万名跨境电子商务领域人才，助力中国外贸转型升级。因此，跨境电商人才培养的主体应该是校企双方，学校应主动寻求与企业合作，尤其是岗前培训环节，校企双方可以通过阿里巴巴第三方电商服务平台搭建跨境电商岗前培训平台，完成学校到企业的无缝对接。

（二）建立短期实战型岗前培训平台

在学校与电商服务企业确立合作意向后，企业得以在学校支持下入驻学校，面向商务英语、国际贸易、电子商务、市场营销、物流管理等相关专业毕业班学生开展宣讲、面试和沟通等诸多环节，挑选出有一定英语基础，并希望以后能从事跨境电商相关创业就业的学生，组建跨境电商岗前培训班，校企合作开展岗前实战培训。一方面通过与国内外知名跨境电商平台进行资源对接，以岗位技能为模块，搭配跨境电商仿真实训平台，以学生组队模拟和分角色操作体验，将工作技能的教学融于跨境电商技能实训平台的具体操作中，更直观更真实地锻炼岗位所需技能，熟悉跨境电商真实线上平台操作流程。另一方面，对学员进行短期就业素质培训，引导其持有诚实守信、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度；具备良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。

（三）按时跨境电商岗位顶岗实训

在完成跨境岗位基础理论培训和实操演练之后，学员获取相应的跨境电商人才证书，第三方电商服务企业组织平台优质企业与学生进行双选，最终让学员在企业相应岗位上进行顶岗实训，为学生提供全真的实践环境和机会。校企双方共同制订习计划项目，电商服务企业派专业人士跟进学生的顶岗实习，适时给予专业的指导，同时由企业中经验丰富的管理和技术人员担任实习生的师傅，开展现场授课，解决他们在实际工作中的各种问题，从而使学生在理论和实践结合中培养跨境运营素养，发展跨境创新技能。短期实习结束后，学生和实习企业进行双向选择，毕业即可就业，学生可直接成为企业的员工，满足企业对人才的需求。

随着中国跨境电商行业的快速发展，懂得跨境电商的新外贸人才将是企业未来发展的核心竞争力。完善和改进跨境电商人才岗前培训环节，有助于提高电子商务相关专业学生的对口就业率，同时也能更进一步满足企业对相应岗位跨境电商人才的需求，实现学校和企业在人才供求方面的“无缝对接”，有助于破解制约跨境电商人才短缺的难题。

会计上岗实操培训范文第5篇

为了提高员工和管理人员的素质，提高公司的管理水平，保证公司可持续性发展；必须进行有效的培训，做好培训的基础是要有可行完整实用的培训计划，现将2010年公司员工培训工作计划如下：

一、建立集团公司、下属各分公司和车间班组的三级培训教育体系

一级培训是集团公司负责集团大政方针、公司文化、发展战略、员工心态、规章制度、管理技能、新技术、新知识等前瞻性教育和培训。培训对象为集团公司中层以上管理人员和集团全体管理人员。组织部门为人力资源部，每月至少进行一次，每次不少于一个半小时。

二级培训是各分公司负责对本单位班组长以上和管理人员的培训，主要内容是公司企业文化教育、本单位规章制度及安全操作规程；负责人为各分公司总经理。每月一次，每次不少于一个半小时。

三级培训是各车间班组负责对所管辖的全体员工的培训，主要内容是岗位职责、操作规程、安全操作规程、岗位工作流程和工艺技能专业知识、作业指导书等，负责人是各车间班组的负责人。培训时间是每周不少于一次，每次不少于一小时。利用每天的班前会班后会，反复学习本岗位职责和安全操作规程。

二、各分公司专业业务技能知识的培训，主要内容是三个方面：一是工艺技术知识的培训，二是机械设备维护和保养知识的培训，三是生产管理知识的培训；每周一次，每次不少于一小时。

三、各部门（如销售、财务、采购、人力资源、国际贸易、办公室）专业知识的培训由部门负责人组织进行，主要内容就是本部门相关专业知识的系统培训，结合工作实际运行中出现的专业问题，进行探讨培训交流，教会下属如何去做好工作，提高下属的专业技能，每周一次，每次不少于一小时。培训形式多种多样，目的就是提高人员素质和工作质量、产品质量。

四、新员工的岗前培训：新员工集中招聘八人以上者由公司人力资源部组织培训，不得少于三天，主要内容是公司简介、发展历程、战略目标、公司文化、产品介绍、通用规章制度和通用安全操作规程，新员工到车间后（或班组）进行岗位职责和操作规程的培训，第一个月内在车间实际培训不得少于6小时，使每个员工到岗后明确本岗位的工作职责范围，本岗应知、应会，应做什么，不能做什么；本岗位工作做到什么标准，明确本岗位操作规程和安全操作规程。新员工在上岗二个月后要有书面考试，考试成绩纳入试用期转正的考核评定中。对于平时补充招聘到岗的新员工人力资源部每月集中进行一次岗前培训。

五、培训的考核和评估，培训工作计划的有效运行要有组织上的保证，并要用制度的形式确定下来，对培训结果要跟踪。建立管理人员培训档案，把管理人员参加培训、培训作业上交等情况纳入档案管理和全年的考核之中。考核是两个方面，一是对培训组织者的考核，二是对员工参训后的评价和考核；要保证培训工作落实到位。使培训工作真正成为公司的基础工作，培训真正起到作用，有效地提高管理人员和员工的素质，并使之能科学、扎实而又有效地开展起来，变员工要我培训为我要培训，以适应公司的转型和高速发展，塑造学习型组织，体现公司和个人的价值。