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会计实务培训范文精选

会计实务培训

会计实务培训范文第1篇

根据财政部、人事部办公厅关于《关于调整会计专业技术资格考试科目及相关问题的通知》(财办会[*]25号)文件精神,会计专业技术资格考试有较大调整。为了落实财政部、人事部和江苏省财政厅关于考试报名的有关要求,并结合我市实际情况,现将*年度会计专业技术资格考试报名工作的有关事项通知如下:

一、*年度会计专业技术资格考试报名工作按江苏省财政厅、人事厅关于《关于*年度会计专业技术资格考试报名工作的通知》(苏财会[*]60号)文件执行。

二、报名时间

*年10月21日至10月31日,每天报名时间为:上午8:30—11:30下午2:00—5:00(双休日继续报名)。

三、报名地点

报名点设在各区、县,详见《南京市*年度会计专业技术资格考试报名地点及联系电话》(附表一)。

四、考试时间

*年度会计专业技术资格考试定于*年5月21、22日举行。

五、考试课目调整

从*年度起,会计专业技术中级资格考试将按照调整后的3个科目进行。将以前会计专业技术中级资格考试的中级会计实务(一)和中级会计实务(二)科目合并为中级会计实务,财务管理、经济法科目不变。调整后,会计专业技术中级资格考试为中级会计实务、财务管理、经济法3个科目。

初级资格考试科目仍按初级会计实务、经济法基础。

六、考试科目衔接

为保证中级会计实务考试科目调整的平稳过渡,在*年度,报名参加中级资格会计实务考试科目考试按下列进行:

1、在*年度考试中,已通过中级会计实务(一)科目考试的人员,在*年度可报名参加中级会计实务(二)科目的考试;已通过中级会计实务(二)科目考试的人员,在*年度可报名参加中级会计实务(一)科目的考试;虽已通过中级会计实务(一)或中级会计实务(二)科目考试的人员,在*年度也可报名参加调整后的中级会计实务科目考试。

2、*年度未通过中级会计实务(一)和中级会计实务(二)科目考试的人员,在*年度报名时需参加调整后的中级会计实务科目的考试。

3、参加*年度中级会计实务(一)和中级会计实务(二)两个科目考试的合格成绩,仅在当年有效。自*年度起,停止中级会计实务(一)和中级会计实务(二)科目的考试。

4、*年度首次报名参加中级资格会计实务科目考试的人员,按照调整后的中级会计实务科目进行。

七、考试成绩管理

参加会计专业技术中级资格考试人员,在连续的两个考试年度内,全部科目考试均合格者,可获得会计专业技术中级资格证书。参加初级资格考试的人员,必须在一个考试年度内通过全部科目的考试,方可获得会计专业技术初级资格证书。

八、报名条件

详见财政部、人事部《关于修订印发〈会计专业技术资格考试暂行规定〉及其实施办法的通知》财会[*]11号文件和《报名条件一览表》。

九、报名方法

1、南京地区的报名工作仍按照就近、就便的原则,到所在区县财政部门设立的报名点办理报名手续。报名人数较多的主管部门可事前与区、县财政局联系上门服务。*年度报考中级并已有一门以上成绩合格的考生,今年继续在原报名点报名。各主管部门集中报名。报名前可就近到所在区、县的财政局联系报名事宜,统一领取报名表、报名信息卡和报名手册,由符合报名条件的报考人员按照要求填写。

2、参加报名考试的人员要带会计从业资格证书、学历证书和居民身份证(含复印件)及本人近期免冠一寸和二寸照片各一张,连同填好的报名表、报名信息卡一并交单位审查,报名表各栏目内容须所在单位审查并加盖所在单位公章,报送主管部门审核。没有主管部门的,可由各单位集中直接报名或个人直接报名。报名时须带上各类证书的原件。

十、港澳居民参加考试问题

1、根据国务院港澳事务办公室《关于允许港澳居民参加内地会计专业技术资格考试的复函》([*]港办交字第170号)精神,对符合财政部、人事部《关于修订印发〈会计专业技术资格考试暂行规定〉及其实施办法的通知》(财会[*]11号)规定的报名条件的人员,均可报名参加相应级别会计专业技术资格考试。

2、港澳居民在报名参加会计专业技术资格考试时,应根据相应级别报名条件的规定,提交中华人民共和国教育行政主管部门认可的高中以上学历或学士以上学位证书;会计从业资格证书,从事会计工作年限证明和居民身份证明(含复印件)。

十一、认真做好*年度考试用书的征订工作

根据省财政厅、人事厅有关文件精神,全国会计专业技术资格考试领导小组办公室将重新修订全国会计专业技术资格考试大纲,并用于*年度的考试。*年度需参加会计专业技术资格原中级会计实务(一)或中级会计实务(二)科目考试的人员,可继续按照*年度中级会计实务(一)或中级会计实务(二)科目考试大纲的要求复习备考。考生可自愿征订考试用书。需要征订有关用书的考生可到报名点或于11月10号前直接到南京市会计用品公司预订考试用书。

十二、要求

1、*年会计专业技术资格考试政策有较大的调整,各单位要认真学习财政部、人事部和省财政厅有关文件精神,加强领导,精心组织,认真做好考试科目调整的宣传解释工作和组织考试报名的每一个环节,进一步提高服务意识,让广大会计人员了解会计专业技术资格考试报名的有关规定和报名条件,严格按照规定和要求及时组织报名。

2、严格执行国家财政部、人事部规定的报名条件,严把报名资格审查关,不得随意放宽报名条件。要选调作风扎实、责任心强、原则性强的人员负责报名工作。在报名资格审查过程中,必须严格审查报考人员报名登记表、学历证书、居民身份证和会计从业资格证书的原件,不得以证件复印件代替原件进行审查。

会计实务培训范文第2篇

现在我国很多集团公司内部的会计工作已经实现了信息化,并且发挥着越来越多的管理职能作用。同时,会计的实务操作也越来越复杂,对人员的操作能力及综合素质要求越来越高,而我国很多会计工作人员的实操能力不足,难以开展相应的会计实务操作工作。提高人员的综合素质和实务操作能力,对于集团公司发展具有重要意义。集团公司的会计实务操作一般都是根据集团公司的具体情况,在相应的会计准则等制度框架下开展集团公司的会计实务工作,将会计实务工作尽量精细化,确保集团公司的会计实务工作符合集团公司的制度要求,服务于集团公司的实际经营工作。在集团公司内部,会计工作涉及的业务也比较广泛,既包括公司日常经营的会计记录,还包括集团公司的税费筹划、资源的合理配置等职能。这些都不同程度上加强了会计实务操作问题的复杂程度。对于集团公司的会计实务操作要进行严格的监督管理,确保相应的会计账目的规范完整,在实际工作中不断发现问题,完善集团公司的会计实务操作制度,提高集团公司的会计管理水平,保障集团公司的稳健发展。

一、黑龙江省集团公司会计实务操作中存在的问题

(一)管理层对会计实务操作认识不够

一家集团公司的最高管理层就相当于该集团公司的大脑,管理层的管理水平高度决定了集团公司未来的发展高度。因此,倘若管理层对会计实务操作认识不够,不能给予会计实务操作工作足够的支持,那么集团公司内部会计实务操作工作必将同时面临困境。我国有些集团公司的领导就对会计工作的重视程度不够,认为会计工作只是集团公司经营日常的记录,对于集团公司相关决策的帮助不大,因此,相对在集团公司资源的投入上就难以满足集团公司会计实务工作发展的要求,从而使得集团公司无法及时得到集团公司的经营数据。有的集团公司的领导为了提高集团公司效益往往就在会计工作上下工夫,因此,很多集团公司做假账,少报税的问题层出不穷,这些都是集团公司管理层对会计实务操作认识不够造成的不良后果。

(二)会计工作人员综合素质不高

我国很多集团公司的会计人员缺乏基本的职业技能,在从事相关会计实务工作时往往表现的效率不高、工作吃力,既不能提高集团公司的运转效率,同时也给员工自己带来了很大的压力。而会计工作人员素质不高的原因也是多种多样的,最主要的还是集团公司的会计人员自身不注重专业技能的提高。随着信息化时代的到来,不仅要求会计从业人员具有相应的会计知识,还要求有比较高的计算机知识,因此,会计从业人员应该注重提高自身的知识储备,优化知识结构,以适应不断提高的会计实务工作要求。集团公司会计从业人员素质不高的另一个原因就是集团内部缺乏相应的员工培训制度,使得员工自身知识结构落后,尤其缺乏会计电算化知识的培养。当然最主要还是会计从业人员自身缺乏相应的实务操作能力,在将知识运用的实际的过程中缺乏必要的灵活性。

(三)对会计实务工作的管理不够规范

我国很多集团公司内部管理比较混乱,工作分工不够精细明确,缺乏明确的权责分工,这都是集团公司内部管理不够规范的表现。而我国集团公司在会计实务操作上表现出来的很多问题其实也跟会计实务工作管理的不够规范有关。首先,就是在编制集团公司财务报表这样的基础工作的过程中,缺乏严密的制度保证编制报表的准确性,很多基础性记录出现错误的现象经常发生,编制的报表难以符合监管部门要求的现象也时有发生。这都跟集团公司内部管理松懈,对会计实务基础工作管理松散有关。对会计实务工作管理不力的一个重要表现就是缺乏相应的集团公司内部监督机构和组织人员来专门进行会计工作的规范性管理,这样的机构部门的缺失使得会计工作的准确性完全靠人的自觉,而不是规范的制度,因此会计实务工作表现出极大的不规范性,难以对会计实务工作人员形成有效的激励。

(四)会计账目设置不合要求

在集团公司的会计实务操作中,账目登记是最基础也是最重要的一个环节。虽然其本身并没有多大的难度,但是在我国集团公司的会计工作实践中经常出现会计账目登记方面的很多问题,其中最常见的就是会计账目设置不合理导致的登记错误。这一方面和集团公司会计从业人员的专业知识经验不足出现的非主观人为的错误有关,这样的错误一般不易发现,同时会给后期的报表编制工作带来很大的麻烦;另一方面就可能是集团公司领导授权的主观人为的行为,集团人员这样做的目的就是为了通过计入不同的科目从而使得集团公司少报利润或多计成本从而达到减税或者利润分摊的目的。这样的账目登记错误由于属于人为,外部审计人员很难及时发现。虽然人为的账目设置可能会给集团公司短期带来一些经济利润,但长期来看容易造成集团公司会计管理工作的混乱,给集团公司的未来发展带来很多的隐患。

二、提升黑龙江省集团公司管理会计实务操作水平的措施

(一)提高会计从业人员的综合素质

集团公司内部会计实务操作的主要主体是会计从业人员,会计从业人员的素质不高会给集团公司的发展带来很大的制约,提高会计从业人员的综合素质是集团公司高效运转的重要保障。然而会计从业人员素质的提高并不是能够一蹴而就的,它需要各方面长期的投入才能见效。首先,就会计从业人员自身来说,因为会计实务操作既要求较高的理论水平,又要求相应的实务操作能力,因此会计从业人员应该树立终生学习的理念,不断学习最新的会计前沿知识,优化自身的知识结构,提高工作水平和效率。同时,集团公司也要为会计从业人员学习提供条件,建立相应的员工培训制度,从制度上保证会计从业人员综合素质的提高,为集团公司的会计工作提供足够的人才保障。

(二)实现会计工作管理的规范化

集团公司管理会计工作的顺利开展,离不开公司管理层的重视以及规范的集团公司管理制度。只有管理层重视公司会计实务工作,敢于在集团公司会计实务工作中投入资源,集团公司的会计实务操作效率才能得到提高。在具体的会计实务操作过程中,制度的建立要符合国家相关会计法规的要求,做到公司内部会计实务工作的规章制度与国家会计法律工作相一致,同时注意会计实务操作管理的精细化,保证会计实务操作各个环节的规范完整准确。同时,建立完善的会计从业人员流动机制,在会计实务操作人员的录用、激励上完善相应的制度体系,保证会计实务操作的人员管理的规范性,保证核心人才的流失率降到最低。同时,在会计实务从业人员的录用上要建立规范的标准要求,只有符合国家相关从业人员的标准、持有相关的会计从业证书的人员才能有资格被录用,以保证集团公司会计实务工作的高效率完成。

(三)完善集团公司会计实务操作的监管

集团公司的会计实务操作工作既要求较高的理论水平,同时也要求具有理论应用于实际的动手能力。高质量的会计实务操作水平是集团公司管理会计能够有效实施的基础,也是集团公司会计工作合法合规的重要保证。因此在实际的会计实务操作工作中建立相应的监督制度是集团公司高质量会计工作的重要保障。对于集团公司会计实务操作的监管,既要从内部设置相应的监管机构来实行,又要从外部政府监管部门入手。在内部监管中,必要的专门负责集团公司实务操作监管工作的机构是必须的,另外就是相应的制度保证,必须不定时地对集团公司内部的会计实务操作工作进行抽样检查,从根本上保证会计工作中账目登记、报表编制等工作的规范。在外部监管中,集团公司应该积极配合相关政府部门的检查监督,提供相关的会计原件资料,保证外部监管工作的顺利进行。

(四)严格按照会计准则要求设置集团公司会计账目

在集团公司的会计实务操作工作中,会计账目的设置和登记工作是最重要也是最基础的一环。因此,集团公司在进行相应的会计实务工作中必须重视会计账目的设置工作,尽量将会计账目的设置和登记工作细化,通过不同环节的制约和配合来保证会计账目登记的准确完整,尽量减少非主观人为的会计登记错误。首先就是对会计原始资料数据的收集和保存工作,对于各项会计原始单据和费用开支等要保存完善以备查阅,尤其是涉及到资金收付的,一定要保存好原始记录凭证。其次对于其他业务工作的登记也要分门别类,尽量标准化和规范化。同时,在预算方面要以节约为原则,避免集团公司资源的浪费。此外,还应该加强集团公司管理层的法律意识和会计实务操作从业人员的职业素养,保证从业人员不做假账或者人为修改会计账目,从而确保集团公司会计账目的准确完整。

三、结语

会计实务培训范文第3篇

关键词:多项目管理会计实务应用

如今在很多的领域都应用了多项目管理,并且也取得了很好的效果,这就为多项目管理在会计实务中的应用奠定了一个非常好的外部基础。而如何将多项目管理应用到会计实务当中,让其发挥出其最大的作用是当前必须引起重视的一个问题,在本文中,就针对多项目管理的相关概念以及特点进行了阐述,并且对我国的多项目管理在会计实务中的应用现状进行了探究,找到了其中所存在的问题,并且针对这些问题提出了对应的解决方案,希望能够通过这种方式为我国多项目管理在会计实务中的应用提供一定的参考价值,促进我国会计的发展。

一、多项目管理概述

(一)多项目管理概念

多项目管理概念主要是指对多个项目进行同时的选择、评估以及控制等各个环节的工作,通过这种方式能够让企业活动开展过程中大大提高项目管理效率,并且能够让各个项目之间的资源相融合,最终能够很好地达到资源最优配置的目的。多项目管理是一种典型的项目集群管理模式,一般来说,其可以分为两种管理方式,第一种就是项目群管理,也就是说将项目中具有共同特性的项目加以集群,再对这些群体进行统一式的管理,以此来创造大于个体项目综合的价值,在这种管理模式下,其能够为项目管理提供一个较好的管理模式,从而能够制定一个项目群管理的框架,缩小各个项目之间由于差异所存在的资源浪费,实现资源最优配置;第二种就是项目组合管理,在这里需要对企业的各类项目进行探究,让能够实现互补的项目将其组合在一起最终构成项目组合,再对这些项目组合进行管理从而能够让风险最大程度地分散,让企业遭受损失的概率大大减小,为企业带来更大的收益。多项目管理相比于单项目管理来说,其不再是单单对一个项目进行管理,更为重要的是其项目之间加以组合从而能够让项目之间的资源加以调整,让其能够达到资源的最优配置,从而能够为企业带来更大的竞争力,其最先考虑的是企业需要达到的目的,然后针对这个目的找到其应该做的环节和步骤,再一步一步开展最终达到整体目的。

(二)多项目管理的特点

对多项目管理的方式进行研究,可以发现其主要拥有以下四个特点:

1.战略性:

在开展多项目管理的时候,应该针对企业的当前状况制定其应该达到的目的,也就是说,其首要工作就是站在决策的层面上对公司的行为加以决策,最终制定一定的战略目标,这也就说明了多项目管理是具有战略性的。

2.动态性:

多项目管理开展的过程并不是一层不变的,需要根据内外部环境的变化而随之变化,以此来保证多项目管理能够让各个资源更高地互相融合,让资源结构得以调整,最终实现资源的最优配置,实现企业的战略目标。

3.最佳资源利用率:

多项目管理能够将项目之间的各种资源加以融合,并且根据各个项目中的资源所需情况加以分配,最终能够对资源进行协调合理分配,让项目之间实现最优组合,取得更大的利益,让资源利用率能够最优。

4.组合整合性:

在传统的项目管理当中,项目与项目之间是分割的,这就导致各个项目部门之间很少有交流,这就让其整体不能够实现统一,而在多项目管理当中,其能够让各个项目加以结合,让每个部门都能够在统一的环境中工作,最终实现信息共享,并且提高整个团队的合作能力,实现有效的沟通。

二、多项目管理在会计实务中应该注意的问题

(一)降低成本,规避风险

将多项目管理应用在会计实务当中最为重要的作用就是降低项目所耗费的成本,这就需要在应用多项目管理的时候要将注意力大量地放在成本这方面,也就是说,在进行会计实务处理的时候,首先要对各个项目的成本有一个非常好的了解,然后在开展多项目管理的时候需要结合各个项目之间的成本情况来加以研究,以此来达到多项目的成本最低的目的。另外,单一的项目开展时候,在其会计实务处理的时候其风险是比较高,而通过在会计实务中应用多项目管理能够在很大程度上降低其风险,最终能够达到风险管理目的,为企业获取更大的利益,提高其竞争力。

(二)设立专门的多项目管理经理

就会计实务处理而言,其有一定的专业素质要求,而在开展项目管理的时候,其也需要根据外部情况对项目管理有一个较好的调整,这也就是说,多项目管理也需要专业性人才来针对其加以管理。所以在开展多项目管理的时候,应该设立专门的多项目管理经理,让其针对多项目管理做出一个较好的管理决策,最终提高其管理水平,也为企业的多项目管理在会计实务中的应用打造一个优秀的管理团队,让多项目管理能够在会计实务处理中发挥出其最大的作用,为企业带来更大的竞争力。除此以外,在会计实务处理中应用多项目管理的过程中还需要不断地对其相关会计处理人才进行培训,这是由于社会的发展非常得快,其外部环境总是在不断地变化,所以需要对多项目管理在会计实务中的应用技能进行更新,以此来提高多项目管理水平,提高会计实务处理能力。

(三)加大对多项目管理在会计实务中的重视程度

虽然近几年来,很多的企业认识到了多项目管理在会计实务中的重要性,也加大了对其在企业会计实务中处理的应用,但是总体来看,我国对多项目管理在会计实务中的重视程度还比较低,这就让多项目管理在会计实务中的处理造成了很大的阻碍作用,而多项目管理体系也不够完善,最终导致了多项目管理的整体水平较低。与此同时,对多项目管理在会计实务中的重视程度不够也会让多项目管理在其真正应用中所能够遵循的相关理论非常少,这都是由于对多项目管理在会计实务应用的重视程度不高,所以对其的相关理论研究也非常少而造成的,这就严重阻碍了我国多项目管理在会计实务中的应用,让其发展停留在一个阶段,不能够大幅度地得以提升。

三、多项目管理在会计实务中的应用对策

(一)优先级管理

在多个项目的情况下,其中肯定会有等级的区分,也就是说项目有的非常重要需要紧急开展,而有的则可以将其放一放,所需要的时间较长,所以在对这些项目进行会计实务处理的时候,应该注重优先级管理,根据项目的重要程度以及其紧急程度来进行层次划分,再对其进行划分之后,能够根据各个项目的优先顺序来对资源进行合理的分配,通过这种方式能够让项目在实行的时候能够遵循每个项目的实现原则进行,最终能够提高项目管理水平以及会计实务处理水平。但是与此同时,对于有的项目来说,是不需要进行优先级排序的,其能够直接开展风险管理,无论将其插在任何中间都是可以的,这都需要依照企业的整体战略目标以及项目的具体情况来实施进行。

(二)利用相关者的综合分析

在对多个项目进行会计实务处理的过程中需要看到其中各个项目之间的利益关系是非常复杂的,需要对其加以探究从而找到各个项目之间的利益关系,也就是说,要看到会计实务处理过程中各个项目的利益者的主次区别,也就是说要根据项目的特性区分出主利益者与次利益者,然后再根据不同的利益关系制定不同的项目管理政策,另外,在制定项目的启动时间会计处理的时候也应该注重相关者的利益关系,不能够将各个不同利益层面的项目同时开展。

(三)注重组织结构的安排

会计实务的多项目管理应用处理过程中,应该注重组织结构的安排,也就是说,在多项目管理的过程中,需要设立不同层次的组织结构,其主要是针对多项目管理中的不同职责所设立的,所以在开展会计实务处理的时候应该注重组织结构的安排,针对不同的组织结构设定不同的会计处理方式,同时也应该注重对其中权责一致的会计监督情况,并且在最终的会计处理结果中加以反映。除此以外,还应该设立专门的会计实务中应用多项目管理的职位,让其能够对其进行专业化的处理,最终提高多项目管理水平,并且提高企业的会计实务处理水平。

(四)建立并且完善项目管理信息系统

企业在开展会计实务处理的时候,需要依据相关的项目管理信息,通过对这些信息进行整理以及相关的处理,最终能够得出会计处理结果,所以在应用多项目管理的时候,应该建立并且完善项目管理信息系统,使其能够在最大程度上让项目管理信息发挥作用。与此同时,完善的项目管理信息系统能够大大地提高会计实务处理水平,让其能够迅速地找到相关的信息并且对其加以处理,而在这个过程中,也需要借助计算机等各种工具,让其能够很好地让项目管理信息系统化,最终提高整体的项目管理水平,实现项目信息化管理,提高会计实务处理水平。

四、结语

随着社会的不断发展,各种技术都需要加以更新以此来适应外部环境的不断变化,而会计实务也一样。多项目管理的发展为会计实务处理提供了一个很好的改革方式,将多项目管理应用到会计实务中能够带来很好的效果,提高整体的会计实务处理水平,但是由于我国的多项目管理的起步较晚,其与会计实务的融合还不够成熟,所以应该加大对多项目管理在会计实务中应用的研究,为其创造更多的相关理论供其参考,最终提高会计实务处理的整体水平,促进我国会计实务处理的发展。在本文中,就针对多项目管理在会计实务中的应用进行了研究,找到了其中所存在的问题,并且针对这些问题提出了对应的解决方案,希望能够通过这种方式为我国会计实务处理提供一定的参考价值,提高我国的整体会计处理水平。

参考文献:

[1]孙圆圆.责任会计在工程项目成本管理中的应用研究[D].东北财经大学,2011

[2]郑育文.如何提高工程项目管理中的会计实务水平[J].时代金融,2011(27)

会计实务培训范文第4篇

[关键词]会计国际化;会计准则国际化;会计实务国际化

所谓会计国际化是指由于国际经济发展的需要,管理上要求各国在制定会计政策和处理会计事务中逐步采用国际通行的会计惯例,以达到国际间会计行为的沟通、协调、规范和统一,即采用国际上公认的原则和方法来处理和报告本国的经济业务。

中国会计国际化主要包括两个方面:一是会计准则国际化,即在制定、修正和完善会计准则的过程中,充分借鉴国际通行的做法,体现国际会计惯例,使会计准则指导下的会计信息在世界范围内可比和有效;二是会计实务国际化,即企业在经营管理过程中,应采用国际上先进的会计处理方法,提高企业经营效率和效益,适应国际竞争的需要。在这两方面中,中国会计准则与国际会计准则的协调已取得积极进展,但会计实务国际化还存在一定的问题,有待于推进和加强国际化进程。

一、我国会计国际化的现状

(一)会计国际化一个很重要的方面就是会计准则国际化。目前,世界各主要证券交易所已拥有越来越多的外国上市公司,由于会计准则的差异引发的问题也越来越多。一个典型的例子就是,德国奔驰公司到美国上市时,按照德国的会计准则,公司是盈利的,但按照美国的会计准则,它就变成了亏损公司。因此,美国、日本、欧洲以及东南亚各国,都在认真考虑会计准则国际化的问题。国际会计准则不停地进步,目前已经比较完备,现已制定了41项,美国的会计准则也已制定了100多项,我国目前也有13项具体会计准则,相比之下,我们还有很多方面需要完善。其次,表现在会计准则的功能上。作为一种商业语言,会计准则的功能应该只是让投资者通过阅读企业的财务报告,明白企业的财务状况及经营表现。但我国还赋予了会计准则一些规范企业行为的功能,这无疑会影响会计准则的实施。此外,差距还主要表现在企业合并、金融工具、所得税及坏账准备等方面。客观地讲,我国在会计准则的建设方面已经取得了较大的进步,自1992年以来,已经陆续颁布了13项具体会计准则,并于2001年颁布实施新的企业会计制度,在企业会计制度中所规定的会计政策和会计确认、计量标准,与国际会计准则中的核心准则所规定的已基本相同,例如,国际会计准则要求期末存货按照成本与可变现净值孰低计价,《企业会计制度》也要求企业期末存货按照成本与可变现净值孰低计价。可以说,《企业会计制度》所规定的会计核算与国际会计准则基本一致,它为我国实现会计实务的国际接轨奠定了基础。

(二)中国会计信息使用者的构成和对会计信息的需求、关注程度和角度与发达市场经济国家尚存差距。大多数上市公司仍然属于国有控股企业,“一股独大”,国家是企业最大的股东。从公司治理的角度,可能会出现两类问题,一类问题是大股东所有者缺位,一类问题是政府会自觉或者不自觉地干预企业经营。这两类问题都会对会计信息产生影响,前者会导致大股东无法产生对高质量会计信息的有效需求,后者则有可能会使会计信息的提供掺入较多的人为因素,按照一般市场机制要求设计的会计准则恐怕难以达到其预期目标。

(三)从市场体系和发育程度来看,中国的市场经济仍然处于发展阶段,许多方面还有待于进一步完善。中国的市场经济尽管在近年来取得了较快发展,但是,中国目前仍然处于从计划经济向市场经济转型的过程当中,因此市场体系还不够完善,市场的发育程度还有待提高。

二、中国会计实务国际化存在的问题

(一)会计准则执行机制不完善。虽然制定一套符合国际会计惯例的会计准则为实现会计实务国际化提供了制度保障,但是否一定能实现该目的还要看会计实务的状况。一个制定得再好的会计标准,如果得不到有效执行,那就成了一纸空文,会计国际化更是形同虚设。

(二)会计信息失真。由于会计人员水平的局限,对财务会计信息作用的轻视,以及利益的驱动,我国会计工作中会计政策运用的随意性、不准确性,甚至滥用的现象比较严重,加之其他原因,导致我国会计信息长期严重失实,失实的会计信息自然也就谈不上国际可比性。也就是说,我国会计实务远没有达到会计准则要求的质量和国际化水平。

(三)会计实务质量低水平发展。低水平会计实务质量抵消了我们为会计准则国际化所做的努力,影响了我国会计以及企业的国际信誉,也影响了我国的投资环境。更为重要的是,信息的失实将会严重影响整个社会经济的预警机制,使经济危机特别是金融危机的风险性加大。

三、加速中国会计实务国际化进程采取的对策

(一)完善中国会计准则执行机制。当前要进一步推进会计准则的国际化,特别要服从财务报告的基本目标,突出投资人和债权人的信息需求,摆正会计准则和传统会计制度的关系,避免准则与制度关系的混乱。同时还应加快准则的制定速度,适应经济发展的需要,拓展准则的深度与广度,提高其可操作性,争取财务信息主要相关者积极参与准则的制定,调动全社会力量,广泛开展准则的制定、培训、宣传、研究工作,使准则尽快深入人心。

(二)完善公司治理机制,规范上市公司的财务行为。要进一步增强公司管理层及时、充分、如实披露财务信息的意识,促使管理层在真正提高公司质量上下功夫,而不是一味依恃非常交易及不公允的关联交易等操纵利润。与此同时,政府还应赋予证监会更多的监管权力,如有权确定审计上市公司的会计师事务所的资格,有权对违法违规的上市公司、会计师事务所予以处罚等等,以更好地规范上市公司的财务行为。

(三)全面提高注册会计师的素质水平。要努力提高国内注册会计师的专业技术与职业道德水平,提高其独立、客观、公正执业的自觉性,使其尽快向国际水平靠拢。在加强注册会计师专业技术、职业道德和社会责任等各方面素质培养的同时,还应进—步开放国内会计服务市场,鼓励国际知名会计公司与国内会计师事务所开展各式各样、广泛的项目合作,逐渐形成一批具有品牌效应的国内事务所。

(四)普及现代会计知识和会计理念。如正确认识企业领导人对财务报表负有怎样的法律责任,会计报表与投资决策、信贷决策存在怎样的关系,会计信息在怎样的意义上影响投资信贷决策,各种会计报表之间有着什么样的联系,提高会计信息的透明度对提高企业的筹资成本、改善市场形象有什么意义,为什么不能根据商品是否已经发出进行收入确认,而要看风险和报酬是否已经转移等。只有使这些会计知识和会计理念得到普及或树立,会计信息和会计工作的重要性才能深入人心,会计制度、会计准则才能得到应有的尊重。

会计实务培训范文第5篇

(一)我国会计信息化教育成绩斐然

从1979年开始,我国企事业单位逐渐实行会计电算化,会计信息化专业人才的需求问题应运而生,会计信息化专业人才的培养显得非常迫切。于1984年起财政部财科所、中国人民大学、上海财经大学等科研机构以及高校陆续开始招收会计电算化方向的硕士研究生,1985年财科所研究生部创建了会计电算化专业,会计信息化专业人才的教育与培养正式纳入到我国高校的学历教育培养计划之中。从1993年开始复旦大学、首都经济贸易大学等部分高校将会计电算化专业正式列入本科招生目录中,1994年财政部在《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》中提出会计电算化知识的初、中、高三级培训计划:拟到2000年,大中型企事业单位和县级以上国家机关的会计人员有60%—70%接受初级培训,有10%—15%接受中级培训,5%接受高级培训。许多高校意识到会计信息化教育的重要性,从那时起陆续在教学计划中加入了会计电算化系列课程,并逐渐将这些课程作为会计专业的主干课程,同时积极进行与之配套的师资队伍建设和教学体系改革,目前我国会计信息化教育已建立起以大专、本科、硕士、博士为主要层次的人才培养体系,为我国会计信息化事业的发展做出了巨大贡献。

(二)我国会计信息化教育的不足

会计教育环境的变化迫使我们每个高校都在深深思考如何搞好会计信息化教育?在成绩面前我们应该清醒认识到我们的会计信息化教育还存在不足。

1.培养目标设置随意性大

由于学校的类型不同,各个学校拥有的资源不同,办学理念不同,企业需求不同,使得各个学校在会计信息化培养目标设置上不统一。虽然我国会计信息化教育已建立起以大专、本科、硕士、博士为主要层次的人才培养体系,但是教育部没有对他们各自的培养目标作明确的规定,各高校在培养目标的理解与设置上有着较大的随意性。有些高校认为会计信息化教育目标应要求学生不仅要掌握会计软件的实施与完善、信息系统的管理与维护,而且还要学会会计软件的分析、设计、开发实施与二次开发,而有些高校则认为学生除了能够进行会计软件的操作与应用之外,还可以对会计软件进行完善、信息系统进行管理与维护。由于培养目标的不明确使各教育层次的界定也模糊不清,没有统一标准可以遵循,导致了某些高校在课程设置上不合理,主要表现在:大专与本科、本科与研究生的教学内容只有课程数量的差异而缺乏内容深度的差异,难以体现不同层次人才需求上的差异;在具体课程设置方面,计算机基础课程设置不够完备,会计信息化方面的主干课程设置比较单一,特别是实践课程较少,还没有完全摆脱传统会计教学计划的约束。大多数高校会计信息化的基础课程基本上集中在会计学科上,有的设置了一至两门计算机课程,但很少有学校设置有关会计管理课程,这样的课程体系很难满足会计信息化的需求。还有些高校没有单独开设会计信息化模拟实践课程,而将其实践教学并入理论课程教学中,如在《会计信息系统》课程中既讲理论又进行实践。由于课时的限制,事实上实践的时间十分有限。这种状况严重束缚了学生实践能力的培养,也很难适应时代的需要。

2.教学方式仍然没有摆脱“填鸭式”方式

目前教师的教学活动都是在既定目标控制下进行,即让绝大多数学生都能掌握教学内容。教师以明确教学目标为教学导向,以学生教学评价为教学动力。会计学课程的教学方式通常是“满堂灌”、“填鸭式”,理论讲授和操作演示成为会计信息化教学的主要方法。从会计信息化理论课教学来看,主要以老师讲授为主,学生是被动地接受,这样学生由于在上课中没有进入角色,没有参与探讨,因而失去学习的兴趣,而老师也很难掌握学生对课程的理解程度,从而影响了教学质量的提高。从会计信息化实践教学来看,现在的教学方式也主要是老师进行操作演示,然后学生亦步亦趋地跟着操作,这种方式使学生在学习能够受到一定的启发,在具体的程序编制方面也确有一定的提高,但是会导致学生创新能力不够,从长远来看,会阻碍学生在会计信息化领域的进一步发展。

3.会计信息化实践环节效果不佳

理论教学内容尽管存在差别,但理论联系实际、加强教学实践却是各高校的共同认识。但是现在很多高校所进行的校内实践教学内容仅限于会计信息系统“单一的子系统模式”的会计核算子系统,基本上只进行总账系统的实验,进行验证性练习,要求和层次只停留于采用某个会计教学软件利用计算机进行建账、制单、审核、记账和编表的基本训练上,实验内容往往选择某企业某一时期的几十、上百笔经济业务,仅仅在财务处理、报表系统上进行模拟实验,在其他的相关学科以及如何进行会计分析、会计预测和决策等方面的使用很少涉及;还是停留在借助会计核算软件做账流程的单机低层次应用上,缺乏会计数据的网络转换、交流和传输。从校外实践情况分析,由于缺乏有效的机制吸引会计实务界的人才从事会计教育职业,也缺乏有效的机制促进现有教师理论教学与实践教学的结合,使得我们国家企业、注册会计师事务所等会计实务界与高校缺乏长期固定的合作关系和联系机制,从而使会计专业的实践性教学环节既不能形成一个良好而持久的运行机制,也不能满足会计教育界与会计实务界双方的需求。

4.会计信息化师资队伍建设滞后

会计教育创新的基础是教师素质的提高。而我国高校会计教师队伍存在一定问题,在会计信息化教师队伍建设上面也是如此。我们还没有建立一种有效机制来吸引高学历、高学识、高素质的人才长期稳定从事会计教师职业,教师的学历、职称、知识更新等方面都存在一定的差距。由于会计教师长期接受传统的、单向式的教育,并且许多教师都是从学校直接到学校,以教师为中心的观念根深蒂固,教师与学生之间的沟通非常缺乏,许多教师教学观念陈旧;由于大多数教师只专注于讲授一至两门课程,许多教师基础学科知识较差,专业基础知识也不扎实,如很多高校讲授计算机课程的教师会计知识缺乏,而讲授会计专业知识的教师计算机知识欠缺,这对提高会计信息化教学质量极为不利。并且由于待遇等因素的影响使得高校人才流失现象严重,有相当数量的高校会计教师特别是中青年教师弃教从商、从政,严重影响了会计教师队伍建设。

二、对会计信息化教育的改进建议

一个国家的政治、经济、法律和文化背景,决定着该国教育的规模、结构、步骤和方式。未来中国会计教育除了要培养具有国际水准高水平的具有理论研究和复杂实务操作技能的高层次会计人才外,还应当立足中国现实,为众多的中小企业培养动手能力强、素质全面的中等和一般会计人才。

(一)培养目标的制定要有明确的层次和导向

会计教育的目标应面向会计实务工作和未来会计发展的需要,既要注重通才教育和学生综合素质、能力的培养,又要体现不同层次会计教育的区别。不同层次的会计培养目标应清晰、明确,并有配套的课程体系保证不同层次教育目标的实现。如专科层次的会计教育主要培养具有较强操作能力的会计实务人员,培养目标以注重学生实际动手能力为主;本科层次的会计教育则要求学生除了具备较强的实务操作能力以外,还应具备扎实的专业理论知识,了解相关学科的理论知识,使他们在将来可以直接从事会计实务工作,也可以继续深造,并有能力解决工作中出现的新问题;而研究生层次的会计教育要求培养研究型会计人才和企业需要的高级会计人才,这一层次的学生既可以从事会计实务工作,也可以从事会计研究或教育工作;博士研究生与硕士研究生相比,他们更应该站在学科研究领域最前沿,并引导学科研究领域的发展。不过在会计人才的层次培养上,各高校应该根据自己的实力注意教育结构和规模的调整,注重教育成本,不要一味追求高学历教育,要逐步从政策导向转向市场导向。为实现会计信息化教育培养目标要求,以本科教学为例,在课程设置上学生除了掌握会计专业知识外,还应掌握计算机硬件、软件和计算机系统分析、设计方面的知识,需要培养具备一定计算机知识,能为企业实施会计信息化系统提供咨询和服务甚至能独立规划、设计和领导实施会计信息化系统的会计人才。因此,在本科阶段课程可以开设《计算机文化基础》、《计算机网络技术及应用》、《会计信息系统》、《计算机财务管理》、《计算机审计》、《财务软件的比较与维护》、《网络财务》、《电子商务概论》、《动态网页设计》、《数据库原理及应用》等课程。

(二)教学方式要有创新

在会计教学中,要以启发式教学作为指导思想,教师“教会”与学生“学会”、教师“会教”与学生“会学”相结合。在教学中,教师应该把启发式贯穿于整个教学过程,把课堂讲授和案例教学等方法结合起来,同时教师的教学要依赖于学生的积极配合,才能产生预期的效果。教师在教学过程中,应该要教给学生学习的方法,对学生授之以“渔”,而不是授之以“鱼”。这样才能使学生的学习由被动接受知识,变为主动探索,通过灵活运用所学专业知识,敏锐地洞察和分析各种复杂问题,在不确定的条件下做出自己独立的决策,从而不断提高自己的决策、分析和解决问题的能力。为了适应会计信息化教育的要求,我们还应加大资金投入努力建立与完善多媒体电教演示教学系统、多媒体网络教学系统和多媒体校园电视教学系统,来实现教学手段的现代化,构建出现代网络会计教育的结构体系。多媒体网络教学把教师和学生通过网络紧密联系起来,把教学、练习融为一体,老师的“教”和学生的“学”也不再局限于课堂,通过随时交流可以大大提高教学的效率和质量。

(三)要构建完整的会计信息化实践教学体系

财务会计软件的发展迄今已进入ERP和电子商务时代,会计信息系统不再是一个独立的系统,一个信息“孤岛”,而是企业管理信息系统中一个有机的组成部分。现在的ERP软件,不仅包含会计信息系统与其他子系统(如采购管理、销售管理、库存管理等),而且还有更高层次的功能。如财务分析、成本管理、DSS决策支持系统等,这使得教学内容变得多元化,软件功能变得复杂化,从知识的深度、知识面的宽度都有不同程度的拓展,上了一个新的台阶,进入了高层次的应用阶段。我们的教学必须跟上,要提高学生接受新知识和解决问题的创新能力。会计信息化本身就是一门实践性很强的综合性应用学科,建立和完善会计信息化实践课程体系,是会计实践教学中不可缺少的重要内容,它可以由浅入深地培养学生不同层次的能力,提高学生实战能力和软件操作技能,学会理论联系实际。通过有效的实践教学,培养学生的独立思维和创新能力,真正为社会培养和输送有用的人才。同时在会计实践中还要加强与会计实务界的合作,如与用友、金蝶等软件公司进行双赢合作,借助外援力量,不断获得最新版本的会计软件,一方面使学生感受会计软件及管理软件的前沿动态,缩短学校与社会的距离;另一方面让实务界资深技术人员或市场人员来给学生进行培训,通过现场讲解、实地考察,让学生更容易深入理解会计软件、审计软件及信息系统内部控制,从而激发学生对会计信息化课程的兴趣,有利于熟练地掌握会计信息化的教学内容。

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