地理信息技术的应用笔记范文第1篇

关键词：小组合作学习；信息技术；意义与策略；合作学习策略

小组合作学习是目前许多教师都十分喜欢应用的一种合作学习模式，它主要以培养学生的团队合作能力为主，引导学生在合作的过程中对学习内容进行讨论和交流，以此使得小组内所有成员相互带动、互帮互助，达到集思广益的良好教学效果，进而从根本上提高班级学生的学习效率。那么在高中信息技术学习中教师应该如何利用这样合作学习法的方式来推动信息课堂的发展呢？下面我将对合作学习法展开探究。

一、合作学习法的概诉

合作学习法，顾名思义就是在合作学习情境下展开的一种学习方式，合作学习法从推出到现在已经得到了十分快速和稳定的发展，因为许多学习学习内容较复杂，所以很多教师都喜欢在教学的过程中应用合作学习的方式让班级中的学生利用小组分配的方式组织起来，借助一起探究问题和解决问题的方式来提高学生的学习效率，让小组内所有的学生都能集思广益，进而更加轻松的完成学习内容。因为高中信息技术学习内容较复杂，为了使得学生能够更好的掌握信息技术学习理论知识并能够合理的将这些知识应用于实践操作中，教师应该要在信息技术课堂教学的过程中做好小组分配工作，以此引导所有的学生都能够借助合作学习的方式积极的参与到信息技术课堂学习中，进而有效提高学生的信息技术综合学习素养。

二、课程应具有一定的开放性

信息技术课程学习是一门理论与实践相结合的素质教育学习科目，相对来说学生的实践操作能力是信息技术课堂教学所追求的主要教学目标，所以在理论学习的基础上教师应该要更佳关注学生的实践操作能力。因为高中阶段的信息技术具有一定的学习难度，所以教师可以利用合作学习的方式来引导学生在互帮互助的学习情境中展开学习，这样才能将信息技术学习的课堂变得不再枯燥，学生也能在合作的过程中更加轻松的完成学习任务。例如，在学习“搜索引擎”这一章节的内容时，因为几乎使用过电脑的学生都知道如何利用谷歌或者是百度等软件来进行资源搜索，所以教师在教学的过程中就没有必要再重点讲解操作的方法。虽然学生都会使用百度或者谷歌等软件来搜索资源，但是还有很多学生不知道如何利用有效的关键词来搜索资源，在这基础上教师便可以利用合作学习的方式给班级中若干个学习小组布置不同的搜索任务，如某一小组的搜索任务是对我国大学生创业的支持，某一小组的搜索任务是各大地区最重视的传统节日等等，以此类推。这样的教学方式可以在很大程度上促进班级中所有的学生都能够积极的参与到信息技术学习中，并在搜索的过程中学会找到更多相关的关键字，以此帮助学生全面掌握这一章节的学习内容，进而提高自身的信息技术素养。

三、加课程学习的合作性

高中阶段的信息技术学习内容较多且复杂，许多学生因为在学习了新的内容之后几乎不会再进行第二次操作，所以常常会出现“学了新的、忘了旧的”这样的不良学习情况，进而大大的降低高中学生的信息技术学习效率。为了使学生能够养成正确的信息技术学习学习态度，教师必须要在课堂教学的过程中引导学生对信息技术内容做好笔记记录，以此帮助他们随时随地都可以翻阅笔记，进而回想起信息技术学习内容。因为信息技术学习是以实践操作为主的，所以学生在学习的过程中很难做好学习笔记，在这基础上教师便可以利用小组合作学习的方式来合理的引导学生学会分配笔记记录工作，进而让小组内所有的学生都能够在合作情境中积极的完成自己的任务，以此从根本上提高信息技术学习的效率和质量。例如，在学习如何制作“演示文稿”这一章节的内容时，因为演示文稿富含图片、文字以及视频等多种不同类型的内容，所以涉及操作步骤较为繁杂，在这基础上教师便可以使用小组合作学习的方式让所有小组成员都负责自己组内演示文稿的其中一个内容。即负责其中一小部分演示文稿制作内容的笔记，这样才能相应的减少学生的笔记记录压力，接着组内成员再进行有效的交流和整合，将所有成员记录的笔记整合起来便形成了一份完整的“演示文稿”操作笔记，最后再利用复印的方式给组内所有成员人手一份笔记，由此从根本上提高笔记记录学习的效率。

四、充分发挥教师的引导性作用

虽然在高中信息技术教学中应用小组合作学习模式是以学生作为学习主体而展开的学习方式，但是这并不代表教师就能因此而不用参与到学生学习的过程中。因为合作学习具有不确定性和不稳定等特点，它不仅需要消耗大量的课堂学习时间，而且还对课堂教学秩序起带来一定的考验。如果教师不能在合作学习的过程中做好引导工作，那么将会使得课堂学习氛围变得十分嘈杂，小组合作学习也未能发挥出它能给学生带来良好的学习效率。为了提高信息技术合作学习的有效性，教师必须要在学生合作的过程中做好监督工作，以此引导所有的学生都能够在合作学习的过程中获益。

结语：

总的来说，信息技术素养是现代学生必须要掌握的学习素养，学生只有具备了良好的信息技术操作能力才能更好的顺应时代的发展，并满足各大企业以及用人单位的招聘要求，所以众多信息技术教育工作者必须要对此予以高度的重视，利用合作学习的方式引导所有的学生都能积极的参与到信息技术学习中。

参考文献：

[1]唐秀荣.提高高中信息技术课堂教学有效性策略的研究[D]内蒙古师范大学，2011.

地理信息技术的应用笔记范文第2篇

2005年，随着移动用户逐渐认可无线网络所带来的各项优势，商用笔记本电脑市场走上了快速发展的历程。2006年3月31日，戴尔公司宣布面向国内市场推出Latitud家族的两款新品Latitude D620及D820。为了让读者在第一时间品味这两款新品中所蕴含的设计细节及理念，本报特别制作了本专题，从Latitude家族倡导的四大价值入手，对于新品中蕴含的核心特性进行逐一解读。

可靠耐用

笔记本电脑的使用环境与台式机不同，大多数情况下处于移动办公状态，颠簸震荡不可避免，这就需要笔记本电脑的机身设计足够坚固，能够对其内部提供良好的保护作用。戴尔Latitude系列采用Tri-MetalTM三合金机身，镁、铝、钢三种合金的设计为液晶屏、笔记本电脑边框及内部敏感部件提供了强力支持和周全保护，带来即轻巧又坚固的系统。

笔记本电脑一般采用开合式设计，机身与屏幕使用转轴连接，转轴的牢固显得尤为重要。经美国的戴尔测试实验室测试，戴尔笔记本电脑转轴可经受高达2万次的开合试验。键盘方面，戴尔笔记本电脑键盘采用增加聚酯薄膜泼溅保护的密封键盘，有效防止意外的液体泼溅。

此外，在防震方面，戴尔专利的StrikeZoneTM防震减震垫设计不论系统处于开机或关机状态都可以提供全天候保护，使用户避免因为意外震动使得核心受损甚至数据丢失。

便捷易用

无线和移动办公是笔记本电脑的长项，而戴尔Latitude系列的一些出色设计更使得移动办公变得轻松快捷：杰出的电池使用时间能够支持客户长时间商务工作需求；戴尔电池电量指示灯可以无需启动系统即可随时为您提供电量信息；ExpressChargeTM快速充电技术能够在大约一小时完成80%的电池充电，让用户能充分利用商务活动间隙的短暂时间进行充电；简便实用的快捷键设置，如实用的静音和音量调节快捷键，背光电源按钮，单手可操作的液晶屏开合键设计以及电池插拔插销设计；戴尔QuickSetTM软件：“傻瓜软件”帮您轻松设置和选择电源模式或快速切换到演示模式，避免复杂设置的烦琐和尴尬；手写功能软件能够满足不同输入习惯的用户使用； Latitude客户可以免费下载Altiris本机恢复软件，满足系统的映像备份和数据备份需求，且具有单键恢复的功能，便捷实用。另外，Latitude系列还提供了许多扩展性能。

安全高效

商用电脑往往存储大量公司数据及商业机密文件，一旦丢失和泄露，后果不堪设想。作为高性能的商用笔记本电脑，戴尔Latitude系列在安全方面做的可谓全面细致。

用户安全：Latitude笔记本电脑提供行业标准的集成智能卡读卡器和可选Otanium安全软件，为您带来比单纯的密码保护更加安全的系统保护方案；BIOS密码保护增强用户安全。

PC威胁：Altiris Local Recovery软件免费下载，帮助用户创建本地备份映像、数据增量备份和简化单键数据恢复。

网络安全：提供行业标准设计和制造的集成无线方案，无论您在何处均能为您的数据提供可靠保护。

物理安全：Latitude笔记本电脑和坞站提供线缆锁可在您离开办公室时保护您笔记本电脑的安全。媒介托架螺丝，D/Dock 媒介托架&PCI盖片插捎保护系统配件的安全。

投资保护

戴尔不仅提供给用户高品质的产品，同时还为如何使用户降低投资成本细心考虑。较长的产品生命周期并有计划地管理产品过渡，帮助用户节约成本和人力。

在过去的10年中，Dell Latitude笔记本电脑的平均产品生命周期为18个月。Latitude系统还采用共享配件，可灵活应用于不同用户系统，从而为您节约配件库存。

当前，包括硬件采购、日常管理、后期维护、软件应用及IT人员培训在内的总体拥有成本成为企业IT管理人员的全新焦点，而初次硬件采购成本只占总体拥有成本的24%。Latitude笔记本电脑的高度通用性提供了至少5年的外设兼容、15个月的目标生命周期和60～90天的平台过渡时期，从而显著降低客户总体拥有成本。

解剖新一代Latitude 笔记本电脑

为 RoadReadyTM而设计，历经时间的考验

笔记本电脑必须经受日常应用中的各种意外苛刻情况的考验。它们必须是为各种艰辛路途而准备就绪的，即RoadReadyTM。这就是戴尔笔记本电脑为RoadReadyTM而设计的原因，其特性保证了系统在各种极端环境下毫不妥协的性能表现。戴尔对Latitude系列笔记本电脑进行的广泛测试有助于确保产品的高度耐用性和可靠性，使其具有显著的适应能力和承受能力。耐用性设计和严格的测试有助于确保每台戴尔笔记本电脑都是RoadReadyTM。

戴尔对其Latitude笔记本电脑采用了全面的测试流程，以确保产品能够承受各种压力。

戴尔在每个典型的戴尔笔记本电脑开发周期中进行了超过13000小时的测试。

戴尔把笔记本电脑放在压力舱中进行测试，模拟湿度、热量、极端的寒冷和高达35000英尺的海拔高度。

模拟真实应用环境中的跌落、振动和电池测试有助于确保戴尔笔记本电脑能超越性能期望值。

戴尔笔记本电脑的设计必须在经历重复性的静态震动、灰尘环境和其他各种压力之后仍能继续保持其可靠性。

戴尔 Latitude 笔记本电脑可以一次又一次超越用户对于耐用性和可靠性的期望值，因为设计就是为了应付现实应用中的各种挑战。 RoadReadyTM的戴尔笔记本电脑具备几乎所有用户所需的承受能力。

Latitude家族新成员D620：全新技术和移动性的理想结合

戴尔商用笔记本电脑的全新主流产品――戴尔Latitude D620能满足企业与机构客户在可靠耐用、安全易用、高度通用和长期投资保护等方面的广泛需求，发掘企业潜在生产力。

戴尔Latitude D620采用英特尔酷睿双核处理器，配合最新英特尔移动技术，第一次实现了从办公室到家中以及路途中所有地点的无缝无线连接性，为您带来移动商务的完美体验。此外，D620所拥有的智能安全性提供了密码、指纹识别器、智能卡等总共10种不同用户鉴证组合，为您的系统及数据安全提供了有效保护。特别值得一提的是，戴尔全新商用笔记本所特有的RoadReadyTM品质，全镁铝合金架构结合戴尔专利的StrikeZoneTM技术，并经过加速生命测试，使得每一台戴尔商用笔记本电脑都拥有超出您预期的完美品质保证。

智能安全性：全面、灵活的安全套件

作为高性能的商用笔记本电脑，戴尔Latitude系列在安全方面做得可谓全面细致，从机密资料保护到一般用户安全，从网络安全到硬件物理安全，各项措施使用户的电脑时时处于保护状态，使用更加安心。值得一提的是，除戴尔Latitude系列传统安全防护措施（如BIOS端口禁用、智能卡方案）以外，全新的D620、D820还首次引入指纹识别系统，Latitude系列在安全防护方面又一次实现了突破性的飞跃。

创新设计：可用性为导向的设计理念

全新戴尔D620、D820采用了一系列的创新设计。首先，放弃传统LCD显示技术，采用带环境光线感应器的宽屏高分辨率WXGA+ LCD，比传统相同尺寸的显示屏多出30%的显示内容，光线感应器随光线强弱调节显示器亮度，能够适应不同的工作环境，观看更舒适，图像更清晰（对比图）。电池方面，可选用9芯高容量扩展电池，总共15芯的电池容量使得供电时间更长，同时快速充电技术可以在1小时以内完成电池80%的充电，节省工作时间，而人性化的电池健康指示灯在电池电量低下需要更换时会报警。最为令人兴奋的是，两款全新笔记本电脑全部采用支持双核移动处理器的最新Napa平台，在处理多个任务时，性能大幅度提升，而能耗却有所下降。

超连接性：无线连接――扩展连接性

商用笔记本最大的一个特性即移动办公能力，而D620、D820在无线网络方面真正实现从家到办公室的无缝连接，强大的第三代迅驰移动技术带来卓越的无线办公体验，支持802.11a/b/g及下一代802.11/n无线网络协议，使用WiFi接入，保持移动中的工作性。

使用戴尔WiFi Catcher，无需开启计算机,就可以快速寻找网络蓝牙技术，使笔记本电脑与手机或PDA进行快速同步。

Latitude家族新成员D820：为移动性匹配强大性能

快速充电技术可在一小时内完成充电，支持客户长时间工作，而且通过电池指示灯能清楚了解所剩电量。

作为戴尔商用笔记本电脑的全新旗舰产品，戴尔Latitude D820遵循“专注商用”的核心理念，专为在工作场合需要灵活性、移动性和便携性的企业客户度身打造。

戴尔Latitude D820基于迅驰最新第三代Napa平台，采用英特尔酷睿双核处理器，是为需要同时兼备高品质、使用便捷性和长期价值的商用笔记本电脑用户提供卓越融合之选；配合最新英特尔移动技术，第一次实现了从办公室到家中以及路途中所有地点的无缝无线连接性。此外，每一台戴尔D820都拥有RoadReadyTM完美品质保证，其拥有的智能安全性提供了共10种不同用户鉴证组合，为用户的系统及数据安全提供有效保护，从而带来高枕无忧的完美商务IT使用体验。

新一代Latitude笔记本电脑四大应用特征

随着笔记本电脑产品的日益成熟以及市场需求的多样性发展，笔记本电脑行业逐渐细分，影音笔记本电脑、游戏笔记本电脑、学生笔记本电脑等产业名词日益丰富，而作为传统笔记本电脑主力应用领域的商务笔记本电脑更是不断汲取产业发展的最新科技，在可靠耐用、安全易用、高度通用和长期投资保护等企业级需求方面不断开拓。作为行业领先的IT厂商，戴尔借助直接经营模式的强大优势，不断完善商用笔记本产品，其专注商用的四大核心理念为多样性的商务应用提出了强大的一体解决方案，从而为商务用户选择笔记本产品提供了全新衡量标准。

让系统更安全

作为一款优秀的商用笔记本电脑产品，安全性能无疑是首选标准和必要前提。面对日益复杂的网络应用环境，潜在危险无处不在，而作为企业机密文件的移动存储和计算中心，无论是数据的丢失或文件的损毁都会给企业安全带来不可估量的巨大损失。基于商用笔记本电脑产品的特殊身份，戴尔全新Latitude系列商用笔记本电脑强大、全面的智能安全性提供了多样灵活的安全套件以供选择，覆盖物理安全性、数据和鉴证安全性、PC威胁防御和网络安全性等四大领域的全面安全需求，为您的企业IT应用安全带来强大保障。

随时随地无缝连接

随着商务领域的不断扩展，经常性的移动办公无疑是选择商用笔记本产品的另一重要原因，离开了局域连接的网络支持，如何在第一时间及时将重要的商业信息及时反馈？戴尔Latitude系列商用笔记本电脑的超级连接性提供了多样的无线连接方案，为商务用户提供了强大无线解决方案。戴尔全新商用笔记本电脑D620及D820采用最新一代2.0蓝牙技术、802.11n支持 WLAN卡，从而为您实现从办公室到家中以及路途中所有地点的无缝无线连接性。

让用户应对自如

作为行业专业人士，特别是建筑、化工、勘探等特殊行业的工作人员，需要随时面对异常恶劣的应用环境，为了应对各种意外苛刻情况的严峻考验，笔记本电脑需要为各种艰辛路途而准备就绪，即RoadReadyTM。这就是戴尔全新商用笔记本电脑为RoadReadyTM而设计的原因，其特性保证了系统在各种极端环境下毫不妥协的性能表现。

适应各种恶劣环境

卓越性能无疑是每台商用笔记本电脑的基本要求。大量的数据计算、复杂的图形演示、同步的多程序运行都对商用笔记本的性能提出了苛刻要求。戴尔全新Latitude系列商用笔记本产品D620和D820采用全新Intel移动平台并配合 PCI-E技术以及众多创新设计，为用户的商务应用带来得心应手的使用体验和内蕴强大的澎湃动力，让用户运筹帷幄，应对自如。

Latitude 家族用户反馈

身为大型企业高管，您迫切需求具备整体商务应用解决方案，迅速提升企业生产力；

作为学校或政府工作人员，您希望享有安全可靠的系统安全解决方案，为处理巨量访问的网站提供安全保障；

身处中小企业，您期盼得到及时的技术支持和完善的服务，面对时刻存在的系统潜在威胁；

而作为一名专业工作人员，您更渴望一款轻薄坚固的笔记本电脑，轻松应对经常性的移动办公和恶劣工作环境的层层考验

中国第十七冶金建设公司信息中心主任杨鸿：出差在外也没有后顾之忧

中国第十七冶金建设公司借助戴尔公司独特的“直接经营”模式实现了最优化总体拥有成本（TCO）。其中，60多台戴尔商用笔记本电脑Latitude D610不仅为企业办公应用提供了强大的移动支持，甚至还深入到野外施工第一线，从事诸如“机电测试”（厂房高空强电流负荷情况测试）等苛刻环境的专业工作。而在信息技术日益趋同的今天，双方的合作模式也成为了大型企业实现最佳信息化总体拥有成本的成功典范，为因地制宜的差异化企业IT解决方案提供了全新借鉴。

戴尔的直接服务在相当大的程度上减轻了企业内部IT维护工作的压力；而借助戴尔覆盖全国的服务能力，我们的业务人员即使出差在外也没有后顾之忧。

睢宁中学信息技术处处长张永：让教师们感受到信息化的“实惠”

作为部级示范性高中，江苏省睢宁高级中学近年来不断加大信息化投入力度，在不断完善校园网络建设与教学资源建设的同时，为全体一线教师配备了戴尔Latitude笔记本电脑。通过戴尔笔记本电脑在课堂教学中的广泛应用，学校逐渐改变传统教学方式，提高了授课效率与教学质量，为学校综合实力的不断提升做出了贡献。

戴尔Latitude笔记本电脑特殊的易用性尤其适合学校应用。比如它的QuickSetTM软件就非常好用，可以帮助老师们更好地管理电源和系统状态，避免系统自动“黑屏”而影响教学的进行；再比如D510的触摸板，老师们可在上面随手画图并将图插入课件之中。这些功能都是老师们常用的，它们在相当大的程度上提升了老师们运用笔记本电脑的兴趣，这就使我们在信息化上的巨大投入真正落到了教学应用的“实处”。

西北电力设计院信息中心副主任、高级工程师覃昕：“标准化桌面管理”减轻管理负担

中国电力工程顾问集团西北电力设计院综合实力位居全国勘察设计单位百强之列。近来，西北电力设计院通过全面配备戴尔商用笔记本电脑Latitude C640、D610、X300等先进IT设备，进一步提高了电厂、电网工程设计及总承包工程等所有环节的计算机应用规范化管理水平，成功打造出行业领先的桌面业务平台。

戴尔的桌面设备全面预装了正版的Windows XP SP2专业版操作系统，不仅性能更有保障，而且还能使我们享受到Windows正版增值计划所提供的差异化增值服务。戴尔与微软合作推出的“标准化桌面管理”方案不仅提高了我院计算机桌面系统的维护与管理水平，减轻了系统管理维护人员的负担，实现了工作效率和人力资本的最佳优化组合。

天津电建计算机中心负责人：耐受各种恶劣环境的考验

地理信息技术的应用笔记范文第3篇

信息技术的发展使中学生作文能力的提高有了新的可能。在作文教学中，笔者合理地利用信息技术，从以下几个方面作了一些尝试，在此与大家共同进行探讨。

一、掌握学生作文心理，对症下药

在教学实践中笔者发现，当前一部分学生虽然也知道作文在升学考试方面有着很重要的作用，但写作兴趣仍不浓厚，甚至害怕作文。许多学生作文都是应付了事，有时甚至还会产生逆反心理。只要一提到写作文，学生们就会很害怕，不开心，甚至显得很烦躁。掌握中学生的这些作文心理后，在作文教学中就要注意因材施教，对症下药。

二、利用信息技术降低作文要求，改变作文方式

前面笔者已经提到过，就中学生的能力来说，要想把作文写好是有一定难度的。对写作倍感吃力的学生，如果我们教师还是按照普通高中的教学方式进行作文教学，高要求写文章，会让他们感到“心有余而力不足”。要想教好学生写作，不从根本上去消除学生的畏难情绪，只讲作文技巧和章法结构，可以说是劳而无功的。

于是，笔者让学生利用计算机课，在QQ上写心情，在空间中写日记或写博客，从写片段，记日记，写周记开始。他们可以对国家大事进行评论，也可以对校园里发生的事件发表自己的看法，长短不限，只要求他们把自己的感情淋漓尽致地表达出来。不是盲目地要求他们写完整的作文，而是让他们写一些自己喜欢的东西，只要是发表了自己的看法，说出了自己的观点就行了。学生觉得这样的方式很新奇，也有成就感。这样方式的作文是他们能接受的，也是他们能完成的。

三、利用信息技术及时给予肯定和赞扬， 增强学生作文的能力

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，积极的兴趣是推动学生努力学习的内部动力。所以，在作文教学中不仅仅要抓住学生的心理需求，还要积极为他们创造展示自我的条件，满足学生渴望得到他人肯定和自我表现的欲望。

在教学和日常生活中，笔者都能对学生的练笔进行及时批改指导，挑选出优秀作品在课堂上与大家品评，力求让每个同学都有文章或文章片段被诵读的机会。为扩大表扬面，笔者还从中筛选一些放到班级所建的QQ群里以及校园网上，让更多的人浏览他们的优秀作品。这些文字的点击率与关注程度，都能很好地激发学生的荣誉感，唤醒学生的主体意识，调动他们的写作兴趣，让他们乐此不疲。他们作文的自信心得到增强后，写作的能力也就慢慢地提升了。

四、利用信息技术帮助学生积累生活素材，提高作文能力

学生有了一些写作的能力以后，就要进行方法引导，不能让他们的作文能力被扼杀在摇篮里。我们常说文学是“缘事而发”，它揭示了“文为心声”的道理。

许多中学生写作文时无话可说，无事可写。学生对日常琐事漠不关心，失去了积累作文素材的机会，片面地认为作文的内容一定要有内涵，有意义，一定要写大事。针对这个问题，笔者在作文教学中充分利用了信息技术的优势，把传统的作文课放到计算机实训室，让学生通过计算机网络搜索与作文主题相关的内容，收集更多的资料与作文素材。

在作文教学中，不一定都要让学生写作文，可以由教师开一个阅读书目，让学生通过网络完成每周的阅读量。同时，可以安排小演讲、说故事、讲笑话、说新闻等活动，训练学生利用网络收集好资料，说给大家听，只要内容积极向上即可。要表达完整，有一个中心意思，如果还能摆明自己的观点或讲出自己的感受就更好。然后再引导学生对这些事进行筛选，想想哪些可以成为作文素材，可以写进周记。在笔者的引导下，学生纷纷开始重新认识写作，懂得如何合理利用网络来为作文服务了。

五、利用信息技术提供文段的模仿，巩固作文能力

正如学书法要临帖一样，学写作也离不开模仿。模仿的特点在于针对性强，有法可循，对于写作能力相对较差的学生来说，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果，还能巩固他们刚树立的信心。

在具体的教学中，笔者把模仿也分成两步。首先是片段的模仿，让学生结合语文教材，在他们写的日记中体现模仿；让他们利用网络选取大量的素材，从日常生活中寻找感兴趣的人和事来写，尽可能地运用精彩的描法。有时候，一些学生通过一些小事从父母那里得到感动，就想把他的父母介绍一下，于是就进行外貌描写、动作描写、语言描写的模仿；一些学生没事可写时会把他们在上下学路上看见的景写出来，他们就模仿着写场景；一些学生在遇到挫折、委屈时把心理感受写出来，他们自然地学会了心理描写的模仿。练习到一定的程度后，模仿的范围才扩大，根据作文的内容范围，有的放矢地选择一些上乘精品作为写作范文来模仿借鉴。

模仿，让学生感到作文的难度降低了，自己的作文水平也相应地提高了，自觉地仿效好的文章，可以吸收别人经验，扩大自己的写作经验，为在今后的作文中发挥创造性提供了可能。在这种教学方式的引导下，学生作文的能力再次得到提升和巩固。

六、利用信息技术保障作文的质量，提高作文能力

在过去的作文教学实践中，我们已经尝试了作文与实际应用相结合的训练模式，例如：写日记、周记、假条、宣传稿等，但我们认为，这远远不够。通过利用信息技术，就能有针对性、有实效性地进行作文训练，保障学生作文的质量。这不仅让中学生获得了写作的动力，把作文与生活和实际应用紧密结合，提高了学生作文的综合能力，还可以让学生利用信息技术写好书信等。

七、利用信息技术进行特殊评改

在作文教学中，笔者发现作文的评价方式也与中学生的作文兴趣有很大关系。中学生对自己写出的文章十分关注，希望能够得到教师的认同，如果教师只是一味地用高标准严要求来评价学生的作文，恐怕会适得其反。

地理信息技术的应用笔记范文第4篇

1、《全国计算机等级考试三级教程—网络技术》，教育部考试中心主编，高等教育出版社出版。笔试中所有的题都可以在这本书上找到答案。(2003年该书出了两个版本，2004年不知道会不会出新的，请大家自己注意一下)

2、《C程序设计(第二版)》，谭浩强著，清华大学出版社出版。通过考试只需要看这本书的前9章，而且重点掌握循环那部分，就是说指针、文件的输入输出等都不必看——因为在考试中能用指针实现的用数组一样可以实现，而输入输出命令都包含在给出的代码里。当然，如果真正想学好C语言，指针是不能不学的，通常认为指针是C语言的精髓。

3、《上机考试习题集—C语言》，南开大学出版社。 【笔试】 第一阶段：看网络技术教材，详细地做笔记(20天). 第一边看书你要看得特别仔细，把所有你认为重要的地方全抄到笔记本上，包括重要的 表格和插图。第一次看不懂的地方可以跳过去等过两天再回头看一遍。每天看新的知识之前 都将前两天看的再复习一遍，强化记忆。

我把全书的重要程度划分了一下：第一，七，八章 了解(看看做做笔记就行了); 第二，四章 理解(看懂主要的知识点);第三，五，六章 掌握(看懂所有的知识点); 其中又以以下章节为重点：2.2 进程 2.3 存储管理 2.4 文件管理 2.5 设备管理 (我当时这一节的题都挂了) 3.5 双绞线 VS 同轴电缆 3.6 OSI VS TCP/IP 4.3 以太网 4.5 组网技术 4.8 网络互连 5.3 IP协议 6.4 加密技术 其中有些内容必须理解并掌握, 要是不理解，背也要背下来。如：OSI协议和TCP/IP协议的各层的名字，各种传输介质和各种 以太网的参数等。 另外所有教材上没有的内容不用看，因为考试出的题没有一道是书本之外的。

===> 要点一：坚持就是胜利，每天坚持看2个小时，至少能看15页。

===> 要点二：该抄就抄，好记性不如坏笔头。

===> 要点三：注意课后作业题，那可能就是原题。 这一阶段完成后，应该能够理解大部分的知识点。还要能够很快的在书中找到某个知识 点的位置。 第二阶段：复习重点章节(5天) 这一次复习的重点在那些需要理解和掌握的内容上，如果你看懂了，合上书想一遍，看 不懂就多看两遍，有些重点一定要记住。而且要把笔记本大声地读上两遍，达到更加熟练。

===> 要点一：看懂不一定会记住，一定要在脑海中形成印象，合上书能写下来。

===> 要点二：名词术语要注意。

===> 要点三：缩略语。凡是在书上出现过两遍的，一定要记下中英文解释。 例如：CDMA/CD,MFLOPS等。

第三阶段：复习不重要的章节和作题(5天) 有人也许要问，既然不重要还复习它干什么。错!出题人不能用重点凑成一百分要适当的 加点其他内容。于是只有在这些不重要的章节里面出了，这些题大概占20分左右。得分的方法 是将所有不太重要的章节再看一遍，越是你认为不可能出的，越要把它抄下来，记一记。而且 要特别注意数字，如ATM的传输速率，单模光纤所使用的光的波长等。(上次最呕吐的的一道 题是，信号从发送站经过卫星到接收站的传输延迟的典型值是多少?我按照同步地球卫星到地 球的距离，光的传输速度，算到百毫秒的量级，但是算不出具体的值，于是猜了一个250ms。 答案居然是540ms。晕倒~!) 还有就是模拟题的问题，我认为现在市面上的模拟题都太差了，考的全没有，不考的全有 了，说实话还不如我出的呢。所以题不用多做，只要把书看好就行，最后几天可以做几套，熟 悉一下题型，掌握一下时间就够了，多做全是浪费。 以上方法我一个同学上次照着我说的做了，结果笔试考分比我还高。所以不管你聪明不聪 明，只要你照我说的做了，一定能通过。 一句话：要是不过你拿我是问。 我是百度上关于计算机考试百度知道的第一名。现在不在百度知道回答问题了。

此项考试根据各工作岗位使用计算机的不同要求，分为四个等级：

一级分为MS Office、WPS Office、永中和一级B四类，考核应试者计算机基本知识和使用微机系统的初步能力。

二级分为C语言、C++语言、Visual Basic语言、Java语言、Delphi语言、Visual Foxpro数据库以及Access数据库七类，考核应试者软、硬件基础知识和使用一种高级计算机语言或数据库程序设计编制程序、上机调试的能力。

三级分为PC技术、信息管理技术、数据库技术和网络技术四科。“PC技术”考核PC机硬件组成和Windows操作系统的基础知识以及PC机使用、管理、维护和应用开发的基本技能; “信息管理技术”考核计算机信息管理应用基础知识及管理信息系统项目和办公自动化系统项目开发、维护的基本技能; “数据库技术”考核数据库系统基础知识及数据库应用系统项目开发和维护的基本功能; “网络技术”考核计算机网络基础知识及计算机网络应用系统开发和管理的基本技能。

四级分为软件测试工程师、数据库工程师和网络工程师三科。“软件测试工程师”考核软件测试的基本概念、结构覆盖测试、功能测试、单元测试、集成测试、系统测试、软

件性能测试、可靠性测试、面向对象软件测试、Web应用软件测试以及兼容性测试、构件测试、极限测试和文档测试。考生要能结合软件测试过程管理平台和软件分析与测试工具增加软件测试工程的实践经验，胜任软件测试岗位的要求。

地理信息技术的应用笔记范文第5篇

关键词：高职院校 三维立体化 实训基地 校内实训

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（c）-0-01

1 基于笔记本制造业校内实训基地建设的理论依据

高等职业院校肩负着培养技术型人才的重要使命，人才必须符合区域经济发展的需要。目前不管是从国家角度，还是从当地发展的角度的出发，实训基地的建设迫在眉睫。一个健全的实训基地有助于提高高职院校学生的专业技能和培养踏入社会之前的职业素质。该文着重通过建立基于笔记本制造业电子信息产品组装技术专业的三维立体化结构运行模式校内实训基地建设实践进行探索。

2 电子信息产品组装校内实训基地的主要模式

我校电子信息产品组装校内实训基地的模式主要有：（1）与企业密切合作，共建“协议班”。例如重庆交通职业技术学院的“双通道”模式，企业和学校共同建立校内实训基地。凭借知名企业，开设面向区域内企业服务区域经济。但是由于“协议班”的学生就业方向单一，有一定的局限性和不稳定性。再有，学生毕业进入企业现实和期望往往有很大差距。因此会造成企业学校两难的问题。（2）依托院办企业形成“厂中校、校中厂”的“厂校一体化”模式。院校经过研究探讨，把本校强势专业企业化，学校与企业无形中成为一个整体，这样学校除了教学之外，教师的企业挂职锻炼也有了安排的地方。但由于此建设模式需要学校强大的经济和技术实力做支撑，投入大，风险大。最后可能出现实训基地和企业都失败的后果。因此，不适合于像我校这样的民办高职院校的实训基地建设。Z实践教学X教学研、产学研资源共享Y鉴于以上两种校内实训基地的模式，构建创新笔记本制造业电子信息产品组装专业校内“三维立体化”实训基地运行模式，使之推广为我校的其他专业实训基地建设模式。

3 笔记本制造业“三维立体化”校内实训基地建设目标

引入先进教学质量理念，建设具有基本能力创新、自我发展能力和综合职业能力为理论依据的实践基础，从而构建实践教学的建设三维立体化基地结构。（1）努力培养高素质型人才，突出实训基地“实践教学”功能。任何一种校内实训基地模式，都要求具有提高教学质量与职业能力的基本条件，以及创造教育教学实践改革的条件，重要的机能是实现实践教学的功能。笔记本制造业实践基地是以培养一线的高素质专业的技能型人才为目标。从实践基地走出的人才，不光能胜任基本的制造和服务，在企业建设和管理才能上也有很大的提升。因此，可以是学生真正学到在课堂上没有的知识。在基地进行培训教学，突出了实验、实习、实训等实践性教学环节，在实训基地教学的项目必然是真实的工作项目，并能使学生中在培训实践中获得一定的补助。这才是笔记本制造业实践基地教学的最终目的。（2）为区域提供技术服务，发挥实训基地“教与研、产与研”功能。笔记本制造业实践基地建成科研基地是一个不错的选择，教师既作为科研人员，也作为指导教师。和聘请的各行各业的技术专家形成“双师型”的教学队伍。经验丰富专业教师，以及先进的设备和技术，将成为进行课题研究、生产技术服务的重要保障。并实现科技成果的转化，从而创造出更多科技成果，服务于社会。培养就业能力是任何一个实训基地的主旨，笔记本制造业实践基地也不例外。要拿出与其他基地不同的核心竞争力，鼓励实训生进行自我创新学习。为以培养专业化人才为目的的“3+1”教学方式做出贡献。推行职业资格认证的多元化和现代化的教学方法，加强对职业素质职业道德方面的培养，是每个学生进入社会都能成为一个合格的“职业人”。

针对笔记本制造业实践基地如何发挥产学相结合的功能，从而如何解决好相对独立的实践教学体系和新的实践教学内容。通过学校将部分教学内容与实践教学相结合，开发研究性课程。（3）优化实践教学基地，发挥实训基地“资源共享”功能。为使实训生不耽误正常课程学习，以及提高区域职业技能水平，充分发挥资源共享。对内实训基地实行开放管理，实训生可以合理安排自己的时间，随时进行训练；对外向地方开放，可大力发展职业技能培训和技术服务。可以面向下岗人员和务工人员进行专业培训。以及为附近企业的发展提供技术支持。逐步借鉴企业的管理思想，指导和支持笔记本制造业实践基地的良性发展。建立规章制度，逐渐形成自己的管理的思想，建立质量监控体系，为实训基地持续的运行提供保证。

4 笔记本制造实训基地建设的预期成果

（1）实训基地在为本校计算机应用技术、计算机网络技术、电子组装技术等专业的教学提供实训机会外，还能承担家用电子产品电路设计技术员、维修人员、电子产品装配员等培训和技术等级考核任务。（2）为其他设有电子信息专业，而没有相应基地的院校提供相关的实验、实习场地，做到资源共享，避免基地的重复建设和资源的浪费。通过构建适合于笔记本制造电子产品组装专业”三维立体化”实践教学基地模式，是构建实践教学体系是高等职业教育的重要特征。是高职电子产品组装笔记本制造教育培养适应生产、服务、管理第一线的高等技术应用型人才的成功因素之一。

参考文献

[1] 刘常青，徐兴林，魏长晶.民办高职院校实训基地建设的探索与实践[J].教育与职业，2011（4）：169.