体育生职业分析
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体育生职业分析范文第1篇
由于高校逐年扩招，大学生就业难已成为一个不争的事实，尤其是体育专业的大学生就业更是一个摆在我们面前的严峻问题，加上体育专业的大学生就业口径狭窄，综合素质不高，专业技能不具有核心竞争力［1］等因素，导致当前体育专业的大学生就业现状不容乐观。在严峻的就业形势下，增强体育专业大学生的就业能力，成为了我们亟待解决的重大问题。就业现状不容乐观的影响因素是多方面的，学生在校期间没有接受过职业生涯规划教育是重要原因之一。学生在四年的大学生活中没有主动形成对职业生涯规划的意识，导致就业时处于放任、盲目和无序的状态。［2］
一、职业生涯规划的含义
职业是指人们为维持在经济上的生计，而在社会中承担某一分工角色，同时，也是实现社会联系和自我价值而发挥个性才能的一种持续性的活动方式。它是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合性反映，也是一个人的权利、义务、职责，还是一个人社会地位的一般性表征。
职业生涯规划是一门运用分析学、社会学、管理学、心理学、教育学、经济学、人才学、信息学等多种学科的知识来揭示职业现象、解释人的职业行为的综合性学科。［3］具体到个体来讲，职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培养的行动计划，对每一步骤的时间、顺序做出合理安排。［4］
二、职业生涯规划对体育专业大学生个体成长的必要性分析
职业生涯规划的重大意义在于根据自身特点，寻找适合自身发展需要的职业，结合自身特点，准确定位，实现个体与职业的匹配。在职业生涯规划中，学生会评估职业能力倾向、测定职业兴趣爱好、了解性格和性格特点、找出擅长的技能，更为清晰具体地认识自己。在动态的过程中，不断结合个体的职业理想，不断改进个体素质，并适时调整自己，使职业目标越来越趋于实际，在动态中实现个人与职业的匹配，体现个体价值的最大化。大学生正处在生涯探索期和生涯建立期的转换阶段，通过职业生涯探索，明确发展方向，完成具体可行的职业计划，并积极进行职业成功的知识储备。［5］
1.增强大学生自我认知。
职业生涯规划是大学生迈向成功的跳板，良好的职业生涯规划的前提便是做好自我认知。每个人都认为这个世界上除了自己，没有谁会更了解自己，但是当谈到“我是谁”的问题时，却好像是盲人照镜子，怎么也看不到自己的样子。这就充分说明，其实我们对自我的认知还是不够全面和深入的。因此，就要在做职业生涯规划前，认真做好自我认知，明确自我的要素，运用多种手段，认知不同方面的自我。有效的职业生涯规划能够引导大学生认识自身的个性特质、现有的和潜在的资源优势，帮助他们重新认识自身的价值，并使其持续增值。引导他们对自己的综合优势与劣势进行对比分析；引导他们树立明确的学业发展目标与未来职业理想；引导大学生评估个人目标与现状之间的距离。
2.职业生涯规划使大学生积极进行职业探索。
职业探索是一个职业认知的过程。职业认知是一个获取整理职业信息的过程。决定的正确与否取决于获取信息品质的高低，正确职业抉择的前提是获取全面、高品质的职业信息。
职业生涯规划能有效地激励大学生不断探索未来的职业领域，获取成功就业所需的职业信息，职业生涯规划为培养大学生职业能力，储备职业成功所需的知识指明方向，更为适应未来职业的变化和发展指明路径，为确定符合自己兴趣与特长的生涯路线，正确确立自己的职业发展目标打下良好的基础。职业生涯规划是大学生奋斗过程的地图，也是大学生前进的驱动力，让大学生能够以此岸为基础，顺利达到彼岸。
3.职业生涯规划促进大学生全面做好学业规划。
大学生学业规划就是大学生根据自身情况，结合现有的条件和制约因素，为自己确立整个大学期间的学业目标，并为实现学业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案的过程。具体来讲，是指大学生通过对自身特点（性格特点、能力特点等）和社会未来需要的深入分析和正确认识，确定自己的事业（职业）目标，进而确定学业发展方向，然后结合自己的实际情况（经济条件、生活现状、家庭情况等）制订学业发展计划。换言之，就是大学生通过解决学什么、怎么学、什么时候学等问题，以确保自身顺利完成学业，为成功实现就业或开辟事业打好基础。［6］
大学生学业失败已成为校园里的重要问题之一。总结大学生学业失败的因素，进一步寻找克服这些因素的措施，已迫在眉睫。导致大学生学业失败的因素是多方面的，主要有：时间安排不科学，学习方法不适应，就业压力过大，生活自理能力差，兴趣缺乏或专业与兴趣不协调，心态消极等。［7］但除了上述原因外，一个重要原因就是职业生涯规划的缺失。
高品质的大学生学业规划是以高品质的职业生涯规划为基础的。一份高质量的职业生涯规划为大学生学业规划明确了前提，指明了方向，能有力地促进大学生全面做好学业规划。
三、大学生职业生涯规划对体育专业发展的必要性分析
1.有助于促进体育人才培养模式的改革。
职业生涯规划作为科学先进的教育理念，对学校办学机制和人才培养模式提出了更高的要求。体育专业大学生进行职业生涯规划，要求学校对体育专业的人才培养模式必须面向市场，要求体育专业的教学必须针对市场需求，体现体育专业办学的时效性。体育专业大学生职业生涯规划突出了体育专业大学生的自主性和自由选择，要求体育专业教育必须具备办学的开放性，以便体育专业大学生在实践中更好地增强市场认知和自我认知，开阔就业视野，丰富职业阅历，缩小自身就业能力与社会需求的差距，促进了学校体育专业人才培养模式的完善和发展。职业生涯规划教育的目的是实现人岗匹配、人职匹配、人境和谐，这就要求学校体育专业的人才培养模式更注意个性化的培养。
2.有助于实现体育专业基于“人力资源开发”的人才培养模式的发展。
积极转变体育人才的培养模式观念，借鉴企业人力资源管理先进理念，以虚拟体育专业为“企业”，模拟体育专业学生为“产品”，量身定做的职业生涯设计为“服务”，换取“客户”用人单位的满意，争取后续订单，扩大“企业与产品”的知名度，从而达到既增加“产品（体育专业学生）”信誉销量，又扩大“企业（体育专业）”规模效益的双赢局面。［8］本着全方位培养体育专业人才和全面提高体育专业学生的职业能力为核心的思想，以全面提高体育专业学生素质为基础，高起点整体设计，各系统通力合作，形成全方位培育体育专业人才的职业生涯设计体系，最终实现体育专业基于“人力资源开发”的人才培养模式的跨越发展。
3.有利于打造体育人才品牌，增强体育人才特色，提高体育专业毕业生就业率。
特色是体育专业人才输出的卖点，没有特色就没有市场。菲律宾佣人之所以受到市场欢迎，就是因为特色鲜明。陕西米脂以“米脂女子家政”、蓝田以“蓝田厨师”为特色，已经取得了初步成效。［9］体育专业大学生职业生涯规划以突出个体差异为基石，以明确个体目标为归宿，充分彰显体育专业大学生特色；体育专业大学生职业生涯规划和体育人才办学特色的理念紧密相连。
高素质的体育专业毕业生为学校建立了良好的声誉和知名度，良好的声誉和知名度的用人单位对该校体育专业毕业生格外青睐。体育专业大学生开展职业生涯教育，一方面，可以全面提升体育专业大学生综合素质，提高就业竞争力，另一方面，会使体育专业大学生的就业观念发生变化，变得更为现实，就业手段更加丰富，就业渠道呈现多元化，这些都将大大促进就业率的提高。
四、体育专业大学生职业生涯规划对体育现代化及社会进步的必要性分析
体育专业人才是人民体质重要的人力资源保障，是社会体育事业发展的第一资源，是国家精神文明的重要保证。在当今的知识经济时代，社会竞争日益激烈，体育现代化对体育专业人才的素质提出了更高的要求，不仅需要体育专业人才具有合理的知识结构，还需要体育专业人才具有较好的逻辑思维能力、社会活动能力和创新能力等综合能力。
体育的现代化、社会的文明进步离不开高素质的体育专业人才，体育专业职业生涯教育本质核心在于促进体育专业人才的全面发展和培养体育专业人才的综合素质，满足社会对高等体育专业人才的需求，减少体育专业人才资本的浪费。同时，对体育专业大学生进行职业生涯规划教育，促进了体育专业大学生职业和个人能力的匹配，更易做到人尽其才，才尽其用，既节约社会体育专业人力资本，又最大限度地发挥体育专业人才的个人潜能，从而促进体育现代化，推动社会进步，以及社会的和谐与稳定。
参考文献：
［1］李强.基于“胜任力”视角的大学生职业生涯规划［J］.陕西理上学院学报（社会科学版），2010，（4）：82.
［2］冀晓斌.从体育专业学生就业现状看其职业生涯规划的必要性［J］.教育与职业，2009，（17）：100.
［3］李强.职业生涯规划的理论基础［J］.文教资料，2008，（6）（下）：223.
［4］胡振豪.开展职业生涯规划实施人才资源管理，上海企业，2001，（2）：56.
［5］李强.大学生职业生涯规划必要性的系统分析［J］.文教资料，2008，（6）（中）：204.
［6］李强.做好大学生学业规划迈好大学学业第一步［J］.文教资料，2006，（3）（上）：7.
［7］李强.大学生学业失败因素再析［J］.文教资料，2006，（9）（上）：24.
体育生职业分析范文第2篇
关键词 大学生 体育消费 分析
一、前言
随着社会生产力的不断提高，人民生活水平的不断进步，追求体育健康已成为一种趋势，这必然涉及到体育消费，而当代大学生是体育活动开展的主要群体，而且绝大多数大学生有较好基础，在体育生活中的经济行为是不可避免的。大学生目前的体育消费状况，消费动机如何？本人通过对我院部分学生体育消费进行调查与分析，为发展我国体育产业，扩大国内要求，推动经济增长产生日益重要影响，并在了解我院目前大学生体育消费现状的基础上，更好地引导学生体育消费向着健康、全面的方向发展，进一步提高大学生的体育和健康意识，培养大学生的终身体育能力，让学生树立“健康第一”的观念。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
浙江艺术职业学院不同专业大学生400人，其中男生210人，女生为190人。
（二）研究方法
1．主要采用了文献资料法、社会调查法和数理统计等方法。
2．共发放问卷400份，回收390份，占97.5%，其中有效问卷375份，有效率为96.01%；对所获数据进行数理统计。
三、结果与分析
（一）我院学生体育消费现状
1．我院大学生的体育消费意识
调查结果显示，我院大学生对体育消费表示支持与非支持的占95.80%，对体育消费持消极态度的仅占被调查人数的4.20%，表明我院大学生总体上对体育消费的态度是积极的，也具备了良好的体育意识，具有一定的体育兴趣，调查中发现，男生比女生更为积极，这与男女生参与体育活动的意识、强度等有直接关系，仅有4.13%的学生体育消费情况有所下降，随着生活水平的提高，大学生对花钱买健康已经有了正确的认识，都愿意加大对体育的投入。大学生对肖费的这种认识，必然对发展我国体育事业，开发高校体育消费市场起到积极的推动作用，还可为增加国民体育消费作贡献。详见表1。
2．我院大学生体育消费动机
本次调查显示，大学生的体育消费动机主要分为5类，分别为：增强体质、社会交往，丰富课余生活，增加知识，无目的。虽然男女生有些差异，但大体上的排序依次为增强体质>丰富课余生活>增加知识>社会交往>无目的，不管是男女生，均把增强体质放在首位，说明拥有一个健康的身体已成为大多数学生的共识，学生对体育锻炼有较明确的目的，消费动机是健康、积极的，与我国目前正在推行的全民健身计划是相适应的；由表2中可知，男生大多数在经济条件允许的情况下，愿意通过体育消费的手段来培养自己的人际交往能力，男生明显高于女生。大学生主动获得知识的消费相对比较少，而从事体育运动时必须掌握体育知识和科学的方法，这必然影响到体育锻炼的效果。详见表2。
3．我院大学生体育消费的结构及水平
现阶段我院大学生中有体育消费者比例为95.80%是消费一族，他们从中学进入大学后，独立生活，安排自己的经济活动，因此，在生活中，合理安排、有计划的支出十分重要，调查表明，大学生体育支出，仅41%的男生，23%的女生有计划，绝大多数大学生支出随意性比较大，缺乏合理安排，从体育消费结构来看，调查结果表明，各种消费总额按比例从高到低依次为：①运动服装、鞋类；②观看比赛；③体育器材；④体育书籍、报刊、音像制品等；⑤租用体育场地；⑥旅游；⑦运动保健，由此可见，目前我院大学生的体育消费是以实物消费为主，但随着我国经济的不断发展，学校体育场地、设施、设备、多种俱乐部的不断增加，为大学生的体育劳务消费增长提供了有利条件。详见表3。
大学生在体育消费时，作为体育运动所必须的体育服装、鞋类、器材，男女消费差异不是很大，主要表现在：男生更为关心体育信息，喜欢观看体育比赛，所以男生在这方面的投入比较多，而对运动场地要求不会很高，参加的多是篮球、足球等室外项目，无需会费，所以在租用场地方面投入较少，而女生在租用场地方面明显高于男生，她们一般喜欢健美操、羽毛球、排球等项目，而这些项目一般都在室内场，大多需要付费，另外在旅游方面女生明显高于男生，对旅游女生更感兴趣，这就是男、女大学生消费内容上的差异，充分说明了男女大学生体育消费具有不同特点。
随着人们生活水平的不断提高，大学生体育消费层次也有了明显改变，但从本次调查中发现，当代大学生的体育消费水平仍处于初级阶段，仍是以实用为主，以满足参加体育活动最基本的需要，购买水平多在100元以内，并且购买物品我是以耐用品为主，大学生实物消费主要用于运动服装、鞋袜帽、体育器材，由于男女生参与活动强度、频度、单位运动时间以及生活方式、消费心理有所不同，男生对运动服装、鞋袜帽、体育器材的消耗及需求量明显高于女生，所以男生要比女生实物消费水平高，在调查中得知，学生对社会经营性体育场或观看比赛都较感兴趣，但由于收费较高，自身经济能力有而满足不了这些消费意愿。由此可见，目前我院学生体育消费内容结构比较单一，消费水平偏低，主要用于有形的体育产品消费。
（二）制约我院大学生体育消费的因素
由于国家的整体经济发展还不高，所以居民收入水平也不等，对于大学生这样一个特殊群体，他们在大学阶段的经济来源主要依靠父母的资助。调查显示，制约我院学生体育消费的前三位因素分别为：经济能力不够，缺乏体育场地、设施、消费价格高，76.43%的学生是因为经济能力不够而制约了其体育消费，部分学生是靠助学金、奖学金、勤工俭学所得，除支出生活费外，所剩很少，这就严重制约了其体育消费行为。53.83%的学生认为，缺乏体育设施。近几年来，我院人数迅速增加，从而造成体育场地严重不足，没有给大学生创造一个良好的消费环境，这是制约我院大学生不可忽视的因素。13.12%的学生认为，学校或地区体育赛事水平比较低，缺乏观赏性，比如说看NBA赛，少部分学生认为一般的篮球赛还不如看电视，看NBA，还有个别认为没有必要进行体育消费。详见表4。
四、结论与建议
（一）我院大部分学生对体育消费意识、观念有了正确理解，并有自觉的体育消费行为，但处于消费阶段，认为我院应该继续加大对学生体育意识的培养、引导学生参与体育活动，应从实际出发，充分利用学院报刊、广播、宣传栏、校园风格等形式，灌输“健康第一”的体育消费意识，培养我院大学生终身体育的能力。
（二）我院男女大学生在体育消费意识上有一定偏差，男生消费总额明显同于女生消费总额，因此，吸引促使更多女学生参与体育运动是我院要解决的问题。
（三）对我院部分因为经济困难而严重影响到不能正常参与体育消费的学生，学校可以考虑让学生利用勤工俭学的方式来支付一部分体育消费，这样即解决了学生无经济来源的困难，又让学生更多的参与到各项体育活动。
（四）学院可以多组织一些学生认为喜欢的项目。比如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，一方面可以吸引学生积极地投入到这些活动中，另一方面也为开发我院体育消费市场创造了条件和机遇。
（五）学院应加大体育投资，改善学院的体育设施，能使更多的学生有更多的健身、锻炼场所。
参考文献：
[1] 黄小波.大学生体育消费现状的研究[J].体育科技.1997.3.
[2] 夏强.大学生体育消费研究[J].体育文化导刊.2003.6.
体育生职业分析范文第3篇
关键词：创业；体质；健康
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-017-02
一、研究对象与方法
测试指标包括身体形态、身体机能和身体素质三类，具
体测试项目为：身高、体重、肺活量、台阶试验、握力、俯卧撑（男）、1分钟仰卧起坐（女）、纵跳、坐位体前屈、选择反应时、闭眼单脚站立；40-59岁――身高、体重、肺活量、台阶试验、握力、坐位体前屈、选择反应时、闭眼单脚站立。体质综合评价男性合格率为93.3%，女性合格率为97.9%。
二、结果与分析
体质的定义：中国关于体质的定义为：体质是在遗传性和获
得性的基础上表现出的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合性的、相对稳定的特征。
1、创业学生体质现状
创业学生体质令人担忧，大多数学生忙于自己的淘宝店的
信誉和收入，大部分时间都是坐在电脑桌前盯着显示器，站起来活动一下身体的时间都很少，在他们中间很多学生的体育课考试成绩很低或者不能达标，身体也不同程度的出现了健康问题，身体亚健康情况很严重。在参加体质测试1000米和800米中很多学生坚持不了，跑不完或者不达标。这些问题深刻透射出他们的体质情况。国民体质状况和健康水平是一个国家综合国力的重要组成部分，推行体质监测制度，制定体质评价标准是《全民健身计划纲要》中的重要内容。古希腊哲学家赫拉克利特说：“如果没有健康，智慧就无法表露，文化就无法施展，力量就无法战斗，知识就无法利用”。改革发展的最终目的就是为了建立完善合理的全民健康保障体系，促进人民的健康幸福和社会的和谐。国民体质健康直接决定了经济发展的成本，这是一个不需论证的事实。健康是最重要的生产力，它对人力资本、企事业未来竞争力，中国经济发展和社会稳定具有重要影响。
2、创业学生对体育锻炼的认知情况
创业学生对体育功能的认知程度，特别是创业学生对体育
娱乐功能的认可，不仅有助于对体育的宣传，而且可以带动整个创业学院体育活动的开展有助于全民健身的推广。同时，也可以通过强调娱乐形式的体育活动来引发创业学生的学习兴趣、积极引导使其主动、持久的去参与体育健身和业余训练。我们也应该注意创业学生对体育带来的一些负面影响也存在着一定的顾虑，比如会影响生意、减少收入等等，这可能会在创业学生对参加体育锻炼的态度上产生一些不良的影响 。
3、创业学生对参加体育锻炼态度的情况分析
创业学生对参加体育锻炼给予很高的认可，但在不同年龄、
性别、体育经历、收入上，存在很大差异。只有部分学生会定时定期参加体育锻炼来维持健康体质，大部分学生被动接受锻炼，对于每周一次的体育必修课都很难坚持上。由此折射出部分忙于创业的学生对于自己的体质现状不清楚，不爱惜自己的身体。
随着我国经济迅速发展，人们对自身体质的关注程度也变
得越来越高。 我们的大学生，是祖国的未来。大学生的健康成长关系到国家的发展大计。而高职类院校学生作为大学生群体中的重要组成部分，由于在毕业后将直接从事职业劳动，他们的体质状况和体育锻炼习惯就更值得我们关注了。国民体质状况和健康水平是一个国家综合国力的重要组成部分，推行体质监测制度，制定体质评价标准是《全民健身计划纲要》中的重要内容。我们的大学生，是祖国的未来。大学生的健康成长关系到国家的发展大计。而高职类院校学生作为大学生群体中的重要组成部分，由于在毕业后将直接从事职业劳动，他们的体质状况和体育锻炼习惯就更值得我们关注了。校学生参加体育锻炼活动
按照创业学生参加锻炼的动机选择次数多少排序，男生主
要为增强体质、丰富自己的业余生活、掌握科学健身的方法和陶冶情操等；女生则为增强体质、陶冶情操、丰富业余生活和应付体育考试。尽管男女生的选择略有不同，但主要动机是一致的，说明他们对参加体育锻炼有着明确的认识，他们的动机是健康的、积极的。但有 8.06%的男生和 13.36%的女生将应付体育课程考试作为参加体育锻炼活动的目的，应引起职业院校体育职能部门的关注。
3、高职院校学生参与体育锻炼的方式
学生参与课余体育锻炼的方式分为主动参与和被动参与
两种方式，主动参与体育锻炼的学生，往往都对某项或某些体育项目有着浓厚的兴趣，有着自己的体育爱好，对锻炼积极、主动。而被动参与体育锻炼的学生，通常对体育缺乏足够的认识，大多在学校规章制度的约束下，或是以通过体育课考核为目的而参加一些锻炼。这部分学生一旦毕业离开校园，往往其体育行为也就不再持续下去了。研究显示，有 1000多人在课余时间里参与体育锻炼，占被调查学生总数的 88%，其中有 876 名学生积极参加体育锻炼，占被调查学生总数的 51%，648 名学生被动参加体育锻炼，占被调查学生总数的 37%，另有 208 名学生课余不参加体育锻炼，占被调查学生总数的 12%。这说明，参加创业的学生整体参与课余体育锻炼的情况是比较好的，但积极参与率还有待于提高，所以，学校体育职能部门和体育教师应对学生加强引导，提高学生的积极参与率，让学生能够结合自身实际选择适合自己身心发展的体育项目，培养他们自觉、主动地参与课余体育锻炼，保持健康的体魄，以便更好的完成学习任务，并为今后的职业生涯打下身体基础。
三、结论：
1、进一步完善和拓展体育课程，满足高职学生对体育锻
炼内容的多元需求
数据统计表明，大学生的体质状况和体育锻炼的良好程度
随年级先上升至三年级又有所下降，这可能存在两个原因：一是三年级没有体育课，二是三年级学生普遍面临学习、就业的双重压力，造成对体育兴趣的下降。建议进一步完善和拓展体育课程，打破学校体育课程的时空限制，在进行体育课程设计时，充分考虑到体育课程的多样性，趣味性，注重与学生的实际生活、所学专业、所需职业性技能以及未来职业的联系，满足高职学生对体育锻炼方式的多元需求。
2、加强对高职学生体育锻炼习惯的主导因素――主体体
育意识的培养
因为良好的体育锻炼习惯可以促进大学生各项素质的发
展，形成良好体育锻炼习惯的首要条件就是具备良好的体育意识。因此，在体育课和课外体育活动中要引导学生形成正确的体育价值观，体育情感和意志，使其积极主动不拘形式地投入到体育活动中去，采用各种方法手段，特别是自己喜爱的运动方式，养成良好的体育锻炼习惯。
4、继续推进职业院校体育改革，提高学校体育活动的针
对性、实效性
一方面，要加强高职院校体育师资队伍的建设，建设一支
高素质的体育师资队伍，使他们及时了解本学科的前沿知识，以满足高职学生不断增长的体育需求。另一方面，要加大课外体育活动的组织管理，更新课外体育活动模式，使课外体育活动能最大限度地满足大学生目益增长的运动需求和健身需要，以提高学生的体质。
参考文献：
[1] 叶新新.1985-2000年我国大学生体质与健康动态变化[J].中国运动医学杂志，2005.（24）2：230-232
[2] 张建华等，1991―2000年甘肃省汉族大学生体质状况的动态分析[J].体育科学，2004.24（9）.67-68
体育生职业分析范文第4篇
关键词:产学研创;高职;会计;职业素质
近年来在世界经济一直处于下行趋势中，世界范围内新一轮的产业结构调整和发展方式的转变，要求高职院校要结合世界经济的发展重新构建高职院校会计专业学生的职业素质教育新体系，从而提升学生的综合素质，增强学生的就业实力。在国家大力推行双创的背景下，高等职业院校更应该在国家的大背景下积极推行会计专业学生的职业素质教育体系构建，从而在服务地方经济发走等方面做出自己应有的贡献。职业教育是指让受教育者获得某种职业或者生产劳动所需要的职业知识、职业技能和职业道德的一种教育。”产学研创”分别是指生产、教学、科研和创新，在这样的国家大背景下，高职院校的会计专业学生更应该从多方面提升自身的职业素质，当然，作为教育工作者，构建在产学研创背景下的高职院校会计专业学生的职业素质教育体系也是十分必要的。
一、产学研创背景下高职院校会计专业学生职业素质教育存在的问题
在目前现有的教育体系下，高等职业院校通常对会计专业学生的培养主要集中在会计核算操作能力的培养上，但实际参与过会计工作的人都知道，会计的核算操作能力在工作中，其实仅仅占很小一部分，学生的在工作时所表现出来的诸如:沟通能力、合作能力、社交能力、组织能力甚至是管理能力都更为重要。
(一)高职院校会计专业学生对职业能力认知不足
职业技能与职业能力是不同的概念，不应混为一谈。在高职院校中有不少将会计职业技能与会计职业能力认为是同一概念的，片面的认为，学生掌握了某项职业技能就具备了这一领域的职业能力。大家都知道，如今的职场是一个将各种综合素质融于一体的整体，要求会计从业人员要全方位立体性的具备各项专业技能以及职业素养，这样才能满足社会岗位对人才的需要。另一方面，受到高职院校招生时学生成绩的影响，很多传统观念都认为高职院校培养的学生主要是从事体力劳动，甚至有人认为高职教育就是低层次的专业教育，因此，在教育的过程中，更多的关注点在于知识的传授，而未将学生的职业能力的重要性提到一个应有的高度，从而使高职院校培养的学生在工作岗位上会感到力不从心。
(二)职业素质课程在整体的课程体系中比重较轻
目前，大量的高职院校在课程开设方面，基本和本科教育是基本一致的，所开设的课程基本分为公共基础课、专业基础课、专业能力课以及专业选修课，但是所开设的课程除难度以外，基本与本科院校内容一致。其中所涉及到的职业素质课程也多集中于公共基础课中，由非专业老师讲授。专业基础课、专业能力课以及专业选修课中多涉及的内容是集中于专业技能的培养，对学生的职业素质教育也仅仅是在课程主要内容的讲解过程中穿行，课时难以保证的同时，效果更是无法保证。
二、产学研创背景下高职院校会计专业学生职业素质教育体系的构建要素
在产学研创背景下高职院校会计专业学生职业素质教育体系中，就是因为有众多实际问题的存在，导致学生在会计技能方面可能训练有余，但是在其他职业素质的培养方面困难重重，因此在这一教育体系的构建过程中，应该在以下几方面进行梳理，确定正确的意识，从而帮助学生在职业素质方面得到实质性的提升。
(一)准确定位高职会计专业学生职业素质教育的教育理念教育理念是高职教育的总指挥，在高职会计专业学生的教育过程中，首先应该将先进的教育理念渗透到学生的只有素质教育体系中，只有这样才能通过教育工作者，更多的是会计专业的专职教师将职业素质的理念灌输给学生，进而影响学生的实际工作。高职教育的人才培养目标不同于其他层次的教育，高职教育是以培养一线操作及服务人员的，因此不仅仅要求要有灵活运用知识的技能，同时，还应该有过硬的职业技能。因此，在人才培养方案中应将各种学生在岗位上需要的职业素质融入其中，并占有一定的课时量，只有这样，才能将学生在工作中需要的诸如:继续学习能力、信息处理能力、沟通合作能力以及组织协调能力等职业素质掌握，从而帮助学生更快的融入社会。
体育生职业分析范文第5篇
Abstract This article analyzes the status quo of professional English teaching in higher vocational colleges and the characteristics of students in sports majors. It concludes that the current professional English teaching in higher vocational colleges has a single teaching content， the arrangement of lesson time is incorrect， the teachers' knowledge quality is out of balance， the selection of teaching materials lacks characteristics， and teaching The narrow evaluation model and other issues， while vocational sports students lack of learning ability， employment enthusiasm is not high. In order to actively adapt to the world-wide development of the sports economy and create a composite talent for sports English， it is imperative to cultivate the English ability of sports majors in higher vocational colleges.
Keywords vocational physical education； English ability training； necessity
近年，我??体育事业蓬勃发展，各项体育运动成绩斐然。随着体育经济的世界化趋势，培养体育专业人才的英语能力已成为亟待解决的实际问题。在此时代背景之下，我国开设体育英语专业的体育院校不断增多，目前已超过了10所。然而，由于开设体育专业的体育院校大部分均为本科院校，其人才培养方案并不一定适用于三年制的专科体育学生。基于此，本文拟从高职院校体育专业学生的学习特点及就业要求角度，分析对其进行英语能力培养的必要性，以期对培养专科体育英语复合人才起到有效的指导与帮助作用。
1 体育英语能力
高职体育院校作为培养实用型体育人才的集中后方，开始思索培养高职体育复合人才的办法与出路，其中，培养高职体育专业学生的体育英语能力是关键所在。陈珊（2013）认为，体育英语（Sport English）可以定义为：既可以是体育文化在英语中的体现，也可以指在英语中表述体育项目或者体育相关职业中所用的语言变体，简单地说，凡是一切在体育运动或相关体育事务中用于沟通的英语变体都可成为体育英语。其能力包括专业能力、交际能力和跨文化交际能力。体育英语，作为一门归属ESP范畴的实用型英语教学，在尝试教学模式改革过程中，应将实用性作为参考目的之一。通过培养体育专业学生的英语能力，打造体育复合人才，以适应我国日益强大的国际体育赛事规模对于兼具扎实体育专业知识与灵活体育英语能力的体育复合人才的巨大需求。
2 高职院校体育专业英语教学现状
2.1 教学内容
目前，高职院校体育专业的英语教学内容主要集中在对英语基础语法知识的传授，笼统培养学生英语听、说、读、写的能力，没有侧重，也缺乏对体育专业学生实际运用的考量。在此教学现状下，体育英语教学只是体育专业知识与英语基础知识的简单叠加，并没有进行有效融合与提炼。这样照搬的教学内容不仅无益于体育专业学生有针对性地进行英语学习，而且也会在一定程度上打击文化成绩较弱的体育生的学习积极性，也对打造体育专业特色教学与高效实践的教学尝试也无实际益处。
2.2 课时安排
由于高职院校的在校学生一般学制为三年，且大三下学期会集中安排实习。高职学生的有效在校学习时间既有限又紧张。对于体育专业学生来说，各门专业课程学习（包括理论与实操训练）的课时安排已占据了人才培养方案的大部分规划。英语教学主要集中在大一阶段，且每周最多2个课时，这对系统学习体育英语来说，是远远不够的。这也印证了前文对体育专业英语教学一个方面的分析，既体育专业的英语教学仍停留在基础英语层面，只粗略培养学生表层的英语认知能力，未进行深入有效的培养与教学。
2.3 教师知识素质
由于进行体育英语的专业教学，首先就需要兼具扎实体育专业知识与过硬英语运用能力的专业教师，而现实情况中，此类复合型教师也处于紧缺状态。进行体育英语教学的教师，要么是英语基础较好的体育教师，要么是对体育专业感兴趣并稍有探究的英语教师。前者虽然可以全面讲解各项体育运动的专业知识，引导体育专业学生进行有效的体育专业认知，但是对于其缺乏系统的英语教学能力，这将无益于学生英语交际能力的培养；后者具备丰富的英语教学经验，但是对于体育专业学生来说，单一的英语教学无法有效集中他们的学习关注，而他们对于体育专业知识的求学渴望，也正是英语教师进行体育英语专业教学的短板所在。
2.4 教材选取与采用
通过研究目前国内已开设体育英语专业的本科体育院校的官方网站可以看出，大多数本科体育院校在培养体育复合人才的教学过程中，在选用教材方面并没有明确的指导性与统一性，每个院校采用的教材各不相同，且多数采取自编教学的方式进行相应的教学。由于本科院校采用的现有教材在人才培养计划中并不能完全符合高职院校体育专业学生的学习需求，且自编教材虽然结合了体育专业学生的学习特点，但由于缺乏明晰的教学目的指导，其自编内容仍较大部分停留在理论学习上，真正需要着重体现并进行教学的针对性与实用性内容并没有得到有效的输出与传递。
2.5 教学考评模式
大部分普通大学英语教学在期末考评环节仍然采取“平时成绩+期末卷面成绩”的传统考核模式对学生进行学习评价。由于体育英语学习缺乏规范的教学构架以及清晰的教学目标概述，在相应的考评环节便缺乏有效的创新模式，仍然延续了与普通大学英语教学一致的考评办法。这样不仅没有突出体现体育英语教学的创新型特点，也不利于学生进行高效的学习反思，从而有针对性地培养自身体育英语相融合的实际运用能力。
3 高职院校体育专业学生特点
3.1 学习特点
体育专业学生经过三年甚至更早时期的体育专业训练，其体育专业水平已达到标准要求，且在长时间的训练过程中，体育生已锻炼培养出了坚韧的训练精神和刻苦的学习能力，然而，这种积极的求知本领大多数仅限于对体育专业的实践训练当中。由于体育训练的高强度与高要求，体育生已消耗精力与体力，自然理论学习就相对薄弱。最终这种重实践偏理论的学习弱习，导致大多数体育生在高考中因为文化成绩不过线被高职院校录取。而后，这种薄弱的学习能力也自然带入到大学学习之中，这给?w育英语教学提出了严峻的挑战与考验。虽然高职院校体育专业的学生在理论课程学习能力上有一定的欠缺，但是由于其活泼好动的性格特点，如果利用得当，对体育英语教学将会有事半功倍的推进效果。这就要求授课教师在备课时，要充分考虑到体育生的气质特征，将课堂各个环节的设置尽可能符合互动教学氛围，以有效调动体育生的求知欲望与学习热情。
3.2 就业需求
