青少年沉迷网络的建议

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇青少年沉迷网络的建议范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

青少年沉迷网络的建议范文第1篇

据最新统计，中国网络游戏用户规模达4.84亿。其中，12岁到16岁的青少年是网络成瘾的高危人群。与之相伴的是，网络成瘾现象十分严峻。青少年处于成长发育的关键时期，沉迷游戏、过度用网消耗了精力、耽误了学业，进而导致精神颓废、身体羸弱；网络信息泥沙俱下，孩子辨别能力不够，难免造成价值观走偏、行为失范，甚至诱发盗窃、暴力等违法行为……凡此种种，不仅损害了青少年的身心健康，更会对家庭、社会乃至国家长远发展带来巨大危害。防止未成年人沉迷网游，全社会均应履职尽责，并形成治理合力。 

一、未成年人沉迷网游危害

一是引起角色混乱，诱发犯罪行为。网络游戏给了学生扮演各种各样角色的机会，同时也为学生的角色混乱埋下隐患。网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分，长期玩赛车、砍杀、爆破、枪战等游戏，火爆刺激的内容容易使游戏者模糊道德认知，迷失了自我，以至不能理性地行使现实社会中的角色。

二是占用大量时间，影响学习成绩。学习压力大，拿玩网游当成放松的借口，谁知道，一旦上瘾，做在电脑旁就是好几个小时，甚至还有好几天的。另外，在上课中，总是想着虚拟的网络游戏，会产生走神，精神不集中的现象。

三是消耗大量金钱，没钱时会非法获取。玩网游消耗上百万的玩家比比皆是，但这类人群一般都是上班族，如果是学生玩网游，因为得不到家长的支持，只能靠平时节省下的生活费来满足网瘾，一旦捉襟见肘，便想着其他非法的渠道获取，甚至抢劫杀人。

四是损害身体健康，影响正常发育。学生正处在长身体的时期，长时间僵坐在电脑前缺乏适当的锻炼，会引起他们视力下降、精神疲惫，严重的直接猝死。经常上网的学生会造成左脑发育不良，语言表达力下降，甚至思维混乱。

五是人格异化，淡化道德约束。沉缅于网络游戏的学生，往往过度依赖于网络的虚拟世界而不能面对现实世界，而且长时间进行网络游戏，淡化他们在现实社会的社会规范和道德约束，导致现实生活中人际关系不和谐，家庭反目。

二、对策建议

一是有关部门要强化监督管理。要求网络游戏运营企业必须严格在所有网络游戏中开发设置防沉迷系统，并严格实名认证。有关部门要做到有要求、有检查、有考核，特别是对那些不落实要求的网络游戏企业依据有关法律法规严惩，倒逼他们自觉遵守有关规定。

青少年沉迷网络的建议范文第2篇

近年来，随着互联网的普及，很多学生成了上网一族，由于学生年龄小，自制能力差，喜欢沉迷游戏，不能正确、合理地运用网络。因此本节班会课，我们将引导学生认识网络、文明上网，培养学生良好的学习习惯。

二、课程目标

1.教育目标：了解网络对学生获取信息的作用，引导学生正确运用网络，不沉溺其中，自觉抵制网络的不良影响，做合格、文明、健康的上网者。

2.培养目标：培养学生的创新精神和实践能力，加强学生的主体参与意识。

3.能力目标：学生能够独立构思，自编自排，使此次活动起到切实的宣传作用。

三、前期准备

1.进行“有关上网”的问卷调查。

2.搜集学生沉迷网络的新闻素材。

3.排练情景剧和三句半。

4.准备文明上网承诺书。

四、活动过程

（一）谈话交流引主题

主持人甲：提到“网络”，同学们都不会陌生，电脑上网、平板上网、手机上网、无线上网，尤其是4G网络的普及更让网络无处不在。

主持人乙：QQ、微信、博客这些新鲜的名词都出现在了我们日常的生活中，网络游戏也成了许多学生课余的一大爱好。

主持人甲：现在我调查一下咱们班有多少人有自己的QQ，有自己的博客和邮箱呢？（学生举手、发言）

主持人乙（打趣地）：看看，全军覆没，我们班同学都是网虫。网络给我们的生活带来了新变化，有了网络，信息传播更快了，生活更加丰富多彩了。然而，网络在给我们带来便利的同时，也给我们带来了许多问题和困惑。今天就让我们以主题班会的形式，一起来探讨网络这把双刃剑。

合：“认识网络、文明上网”主题班会现在开始。

（二）众说纷纭话网络

1.走进网络真精彩。

主持人甲：请同学们说说自己在网上都会做些什么，有什么收获？

学生自由发言。

2.沉迷网络祸害多。

主持人乙：网络在丰富我们生活的同时，也给我们带来了一些不好的影响，请同学说说网络带来的不好影响。

学生自由发言。

3.观看课前收集的有关资料，让同学了解网络的负面影响。

主持人甲：正如同学们所说，网络给我们的学习和生活带来很多好处，很多方便，如百度搜索资料、一起作业网、电影视频等等，真是网络世界，无限精彩。

主持人乙：可是网络上也有着一些不健康的内容，我们一不小心就可能深陷其中，无法自拔，荒废学业，甚至酿成悲剧。下面请欣赏同学们自编自演的情景剧――《游戏毁了这个家》。

学生表演情景剧《游戏毁了这个家》。

主持人甲：一个原本完整、幸福的家庭因为网络游戏而毁了，人们为此叹息不止，但是由于沉迷于网络游戏而酿成的悲剧又岂止这一出呢？请欣赏动画片《陨落》。

学生欣赏《陨落》。

主持人乙：这样的悲剧愈演愈烈，课下我也搜集了一些资料，真是震撼人心。请看视频。（展示资料）

视频资料：

（1）一个清秀文静的孩子，因为家里不让上网，曾经砍伤过父亲，自杀过6次。

（2）沉迷于网络游戏的13岁少年，面带微笑、双手平伸、双叉地以网络游戏中的飞天姿势从24楼一跃而下自杀身亡。

（3）某大学三年级学生进学校时曾拿了新生入学一等奖学金，但是后来却沉迷于电脑游戏，旷课成了习惯，10多门功课不及格，被勒令退学。

（4）南京市一位父亲为挽救迷恋网络游戏的儿子，两次割腕自杀;武汉一位母亲为了劝说长期沉迷于网络游戏的儿子，以跳江寻死相谏。

（5）小强原来学习成绩优秀，身体健康，爱打乒乓球。自从迷上电脑游戏后，便无心学习，经常一连几天泡在网吧，玩电脑游戏，导致眼睛“暴盲”。

主持人甲：让我们再来看这样一组数据。（电脑显示）

据最新统计，我国网民超过一亿，其中青少年网民占80%，青少年上网大多以玩游戏和聊天为主，网络成瘾、网络受骗、网络犯罪等问题日益突出。

我国网络成瘾的青少年高达250万人，14～24岁是网瘾最高发的时期，约占整个网瘾青少年的90%。

因为上网，全国的青少年犯罪率以每年10%的速度增长。

济南在押的1500名少年犯中，70%是“网瘾”造成的，北京更是有90%的青少年犯罪案与“网瘾”有关。

（三）文明上网我能行

1.学生对案例进行反思。

主持人甲：同学们，这一个个触目惊心的数字，就像一阵阵警钟在我们耳边敲响了。看了案例，你有何感想？

学生分组讨论，畅所欲言。

2.小组讨论交流。

主持人乙：同学们，沉迷网络害处多，怎样做到文明上网呢，你们有什么好的建议吗？

第一小组组长：我们小组建议，同学们在暑假里可以利用网络制作电脑小报，开学初进行一次“绿色上网文明上网”电脑小报的评比。（展示：电脑小报）

第二小组组长：我也来说一说我们小组的想法。老师不是为我们班建立了一个QQ群吗？那里面有我们举行活动的各种照片，还有老师为我们找的一些学习资料，我们自己也可以利用网络做一个班级博客，经常在博客里写写文章、写写读后感。（展示：博客交流）

第三小组组长：网络使我们的学习更便捷，我们可以利用搜索引擎，查找学习资料，浏览世界各地的名胜古迹，拓展我们的课外知识。（展示：搜索资料）

第四小组组长：利用网络，学习外语非常方便。另外一起作业网，让我们快乐地学习，这个应当坚持。

其他小组代表汇报。

3.提供上网建议。

主持人甲：大家的想法都不错，我们都认识到了应当文明上网，可是想玩游戏，管不住自己该怎么办呢？这里，我们为大家归纳了几条锦囊妙计，大家一起来读读吧（看大屏幕）：

（1）自我提醒。把上网的好处与坏处分别写在一张纸上，贴在房间的显眼处，每天默念几遍。

（2）自我暗示。一有上网的念头，反复进行自我暗示。如“现在应该学习，等周末再上”等。

（3）放松训练。当网瘾发作时，常出现紧张、不安等情绪，此时可做些深呼吸等放松练习。

（4）注意力转移。如欣赏自己喜欢的音乐，做自己感兴趣的事情，如散步、郊游等。

（5）规范生活。重新规范自己的作息时间，让自己的生活更充实。

4.欣赏三句半《绿色上网》。

主持人乙：同学们为大家准备了三句半《绿色上网》，请大家欣赏吧。

学生上台表演。

主持人甲：谢谢四位同学的精彩表演，网络风光无限，美在上网要有节制。

主持人乙：网络世界，同样需要文明。

主持人甲：希望我们四（1）班的同学都能合理安排时间，做到上网、学习两不误。

主持人乙：有一个梦，由我启动。那就是科学上网、文明上网，让网络真正为我们学习服务！

主持人甲：让我们都成为文明的“网络之星”！

主持人乙：现在我倡议，同学们在《我是明星》的歌声中，在“绿色上网，文明上网”承诺书上郑重地签下自己的名字。

学生轮流签署“绿色上网，文明上网”承诺书。

（四）总结班会寄厚望

主持人甲：现在我们来听听班主任韩老师对“绿色上网，文明上网”的看法。

班主任总结班会：同学们，网络是把“双刃剑”，既有好的一面，也有不健康的一面。对于网络，我们既不能一棍子打死，拒绝网络;也不能深陷其中，沉迷网络。我们要有是非分辨能力，文明上网，从网上汲取健康的、进步的、积极向上的信息，为我们的学习和生活服务，为我们的健康成长积蓄更多的力量！

主持人甲：正如韩老师所说“网络是把双刃剑”，关键是你要擦亮双眼。同学们，现在我提议，全体起立，庄严宣誓，争做“网络明星小天使”：（主持人带头领读承诺书）

小小鼠标，

轻轻点击，

互联网连起整个世界。

让我们发一个“E-mail”给明天，

让我们同国际接轨，

青少年沉迷网络的建议范文第3篇

关键词：大学生 网络 原因 危害 对策

一、前言

CNNIC的第31次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿，互联网普及率为42.1%。网络技术的快速发展和广泛普及，给人们生活带来了巨大的变革，尤其是青少年对互联网所构建的虚拟世界表现出极大的认同感和参与度。互联网对青少年而言犹如一把双刃剑，在带给他们诸多方便的同时，也影响着他们的心理成长和行为方式。有部分青少年因沉迷网络而不能自拔的现场多有发生，“新华网合肥 2005 年 2 月 28 日报道，中科院心理研究所在全国 13 所高校的调查显示，中断学业（包括退学、休学）的大学生，80%是网络成瘾造成的，他们对于网络的依赖比高中生还要厉害。”[1]大学是培养高层次人才的主要阵地，大学生能否健康成长不仅关系到大学生个体的前途和命运，也关系到我国高等教育质量的整体提高，因此研究大学生沉迷网络的原因和危害，有针对性的提出一些建议和对策对如何预防大学生沉迷网络有重大的现实意义。

二、大学生沉迷网络的原因探讨

1.学习方式转变不顺，学习目标不明确。

“38. 01%的学生认为上大学后最大的挫折是成绩不理想，31. 12%的学生无明晰的学习目标；45. 75%的学生表示自己常处于一种迷茫状态，只有25. 26%的学生已有明确的人生规划。”[2]大学生尤其是刚进入大学的新生，面对新的学校环境和新的学习方式表现出较大的不适应性。中小学学习是以教师讲授为主，且班主任及代课老师无论对学生的作业还是学生的学习态度和方式都多有指导和关注，读书学习考取理想的学校也是中小学学生学习最直接、最清晰的目标。然而进入大学后，学生学习的自扩大、可支配的时间较多，辅导员及授课教师对学生的要求与中小学相比显得比较宽松，部分大学生进入高校后以进入象牙塔自居，渐渐失去了学习的目标和动力。因而对新的学习方式的不适应是造成了大学生沉迷网络。

2.学习环境转变，从众心理影响。

大学生聚集而居，学生群体的整体的生活文化和学习环境会对个体造成重大影响，“调查结果显示有50.12%的学生上网受环境、他人等外界因素的影响”。[3]大学生与中小学学生相比，生活方式比较丰富和多元化，大学生之间交流的机会彼此增多，交流的领域也不再局限于学习方面。受互联网的影响，大学生在了解社会的渠道增多与学习方式增加的同时，沉迷网络的事件时有发生，且大学生易受周围人的影响，在从众心理的影响下造成的结果是一个人沉迷网络周围的人也紧随其后。

3.自我约束能力的不足。

当今大学生独生子女较多，能进入大学的学生也是同辈群体中的佼佼者，被家长视为掌上明珠，社会视之为天之骄子。家长和老师的关爱是学生健康成长的必要因素之一，但是过分的关心和溺爱会造成大学生生活自理能力和学习上的自我约束能力的不足，尤其是刚刚进入大学的新生，一旦离开了父母的帮助，生活自理能力不足的弊端暴露无遗，同时由于大学和家庭所离距离较远，父母的关怀和监督受到时空的限制，在这种情况下，容易使部分自制能力不足的学生放纵自我，沉迷网络和游戏不能自拔。

4.理想和现实的冲突产生消极情绪。

近年来随着高等教育规模的扩大，毕业生数量居高不下，“就业”成为当今大学校园里常谈不衰的话题，常常以天之骄子自居的大学生毕业后面临“毕业即失业”的困局，曾经求学时的雄心壮志被严峻的就业形式所击溃。由于受这种悲观消极情绪的影响，导致部分在校大学生不思进取，抱着“学与不学都一样”、“找工作不需要好成绩”的心态，在学校消极度日，网络正好成为他们心灵的避难所，于是网络游戏和电视剧成为大学生消遣度日的首选。

三、大学生沉迷网络的危害

大学生沉迷网络会造成重大的危害。第一，危害身体健康。长时间的上网或游戏，不仅会对视力造成严重的伤害，电脑辐射也会对身体造成不良影响，熬夜通宵上网不仅造成精神不济，更严重的损害身体健康；第二、养成消极避世的心理。网络世界神秘与虚幻是不少大学生沉迷其中的原因之一，网络是一个交往的平台也是交往的屏障，网民大学生“真是的自我”和“网络的自我”会产生强烈的冲突。当“真实的自我”不能在现实生活得到满足时，就会沉迷“网络的自我”之中。第三、荒废学业。沉迷网络和游戏势必会荒废大量的时间和精力，旷课、逃课现象时有存在，平时不注意学习和积累，临近考试势必会产生“临时抱佛脚”、作弊等不良现象，因此而学业中断和荒废的现象屡见不鲜。

四、对策

大学生沉迷网络不仅会影响到学生个体的身心健康，还会给家庭、学校和社会带来不良影响，因此合理、有效地预防大学生沉迷网络需要学生个体、家长和学校共同努力。第一、大学生要提高自制能力。大学生个体要学会合理安排课余时间，转变学习方式，学会自主学习，健康、文明上网。第二、家长要经常与孩子沟通。大学生就读地点一般离家都较远，家长如何高效地与孩子沟通，打破时空的限制成为家庭教育面临的一个重要课题，经常保持电话联系，保持对孩子需求与现状的及时了解至关重要。第三、高校应丰富校园文化活动。校园文化不仅能丰富学生的文化生活，还可以引导学生树立积极的学习态度，乐观的生活态度，把学生的时间和精力引导到学习中来，从而避免学生沉迷网络。

参考文献：

青少年沉迷网络的建议范文第4篇

关键词 青少年 心理问题 积极 解决策略

中图分类号：D612.15 文献标识码：A

青少年期由于生理上的快速成熟，剧烈冲击着心理上的发展，使身心发展在这个阶段失去了应有的平衡。因此，青少年期的心理活动就会出现一些矛盾现象，由于这些矛盾的客观存在，青少年心理发展过程中就会遇到一些普遍的问题。

1青少年期常见心理问题及行为表现

（1）情绪问题。情绪问题主要表现为心情反复、压抑苦闷、没有食欲和失眠等；感觉自身没有价值，悲观自卑；由于一场重要的考试成绩不是很理想，在接下来的考试中都会出现心慌、焦虑；不愿意去学校，更不愿意与同学老师交流。

（2）人际关系问题。主要表现为内向、胆怯、回避、嫉妒、害怕孤单、抱怨，不知道如何和老师同学交往。人际关系一旦出现问题，学生就会产生孤独、寂寞、封闭、多疑等心理，选择逃避，从而影响自信心的建立。

（3）自我成长问题。青少年期是形成自我同一性的关键时期，有些学生由于长相、出身和能力等原因而产生自信心不足与自卑的心理，不愿意接受已有现实；遇到挫折、不顺时就一味退缩、唉声叹气甚至一蹶不振，过度依赖父母同学等，独立性和抗挫折能力差。

（4）网络游戏成瘾问题。过度沉迷于网络，会造成注意力难以集中，精神萎靡不振，成绩不断下滑，对现实环境的认知力、感受力减弱，情绪低落，思维迟缓，加剧了个体的抑郁和对社会的恐惧。

（5）自我伤害行为。自我伤害行为主要有撞头、掐打自己、吞食异物、用利器划破皮肤等，严重者甚至会产生自杀的倾向。

2我们应该积极地看待青少年群体中存在的心理问题

积极心理学强调应从过去对心理问题的过分关注而转向于对人类积极力量的关注，主张心理学要以人实际的、潜在的具有建设性的力量、美德和机能等为出发点，提倡用一种积极的方式来对人的心理现象做出新的解读。因此，当我们发现青少年心理出现问题或者行为出现偏差时，应该从积极的方向思考，不要消极地看待问题，也不要只看到问题本身，应该多想一下问题背后的问题。越是看到不好的东西，不好的东西就会越多。当我们能够欣赏时应该尽量地去欣赏。每个人都希望在别人心里是一个有价值的人，青少年也一样，他们也想成为有价值的人，希望被认可，希望被爱。

例如，当学生出现逃学、厌学现象时，有可能是因为在学校里，老师和同学都不喜欢他，其实他也想被爱，想有人喜欢他；有的同学与老师作对，他真实的心理可能是想通过这样的举动引起老师的关注；青少年沉迷于网络，是因为在虚拟的网络世界里，他能得到其他游戏伙伴的赞美，能感觉到自己的价值；出现攻击指向自身的行为时，背后的原因也可能是他想做一个有价值的人，而现实世界感受不到存在的价值等等。

希望青少年变好，就要让青少年感受到他们存在的价值，不要吝啬表扬、赞美之词。青少年的每个行为后面都有善良的动机，他们都有快乐的根源和想法。我们要从积极的角度出发，多看青少年身上闪光的部分，多一份理解和关爱，其实他们都是很单纯很可爱的孩子。

3解决青少年心理问题的对策与建议

（1）学校方面。青少年时期最重要的学习生活场所就是学校，学校要加强心理健康教育，建立适合当今青少年需要的心理素质教育模式，多与学生沟通，多让学生彼此沟通，从聆听者开始做起，摸清问题的底细，再确定如何解决，帮助学生慢慢改变自己，找到自我。同时，大力提高教师对学生心理问题的敏感性及应对危机事件的能力。

（2）家庭方面。在青少年成长的过程中，家庭教育对于孩子心理健康成长发挥着重要的作用。父母可以根据孩子的兴趣特点采取合适的教养方式，尊重孩子的意见，多站在孩子的立场上考虑问题，给予孩子充分的信任。当出现问题时，要给他解释和思考的时间，看清他的动机行为，对他的理解是很重要的。家长要关注孩子的成长，不仅仅是学习，对孩子的心理问题也要时刻关注，及时发现孩子可能存在的问题，一旦出现问题隐患，并加以正确地引导，积极地、恰当地应对青少年出现的各种问题。

（3）社会方面。青少年心理健康问题应引起全社会的高度重视，社会有责任为青少年营造健康良好的社会环境。一是要降低对高学历的盲目重视，减少不必要的歧视对青少年造成的影响；二是要加强对网吧的管治，增强网吧业主的社会责任感，严格落实禁止未成年人进入网吧制度；三是要提供大量的社会实践机会，社会是最好的大学，让青少年多接触社会，了解最真实的社会状态；四是要大力普及心理健康知识。

学校、家庭、社会要积极沟通合作，协调一致，营造利于青少年健康向上发展的良好氛围，预防青少年出现问题。但是当问题出现时，我们要积极地看待青少年的问题，要不带有主观色彩的正确分析，并妥善处理。

参考文献

[1] 何先友.青少年发展与教育心理学[M].北京：高等教育出版社，2009.

青少年沉迷网络的建议范文第5篇

【关键词】网络文化；网络文化安全；青少年；网络媒介素养

国内外各种不良网络文化内容的传播对青少年的影响日益深入，引发了很多问题。面对因上网而引发的各种问题，通过强制的办法使青少年拒绝网络是不切实际的，只能理性面对，对其进行网络媒介素养教育，提高他们的网络媒介素养。网络媒介素养的培养和提高已是网络信息时代对人才教育的要求。

一、网络文化和网络文化安全

网络文化指以网络为平台，以计算机和网络技术为支撑，以数字化形式为表现形态，对人们的思维方式、生产生活方式及其价值观念产生影响的文化形态。网络文化安全指网络文化中包含的各种信息内容的安全，主要体现在以下两个方面：一是对网络文化内容（特别是多媒体内容）缺乏严格的监管和监控；二是对网络文化内容的消费缺乏正确的引导。

二、网络环境下对青少年进行网络媒介素养教育的必要性

W络媒介素养是指儿童与青少年接近、分析、评估网络媒介和利用网络媒介创造信息的能力。网络媒介素养教育是媒介素养教育中的重要部分。网络媒介素养教育能够增强青少年网络媒介素养，提高其对鱼龙混杂的网络信息的辨别、分析、解读、批判和利用能力。其核心是强调青少年要积极利用网络媒介，教会青少年对网络信息进行正确的识别、树立起批判意识并且提高自身的免疫力。

青少年是网络媒介的主要受众之一。从身心发展特点来看，青少年正处于身心快速发育期，具有旺盛的知识欲求，强烈的好奇心，极强的模仿性，因此，他们更容易接受新生事物。但是他们的道德信念和价值判断标准尚未成型，对外界的认知以及辨别能力也不够完善，这决定了未成年人极易被大众传媒所带来的负面信息、消极因素以及价值观念各异的信息所影响和浸染。这不仅会影响青少年道德观念和稳定的价值观念体系的形成，甚至还会影响他们对祖国传统文化的认同。

三、网络文化安全视角下青少年网络媒介素养的培养

网络文化安全分为三层，即网络物质文化安全、网络制度文化安全和网络精神文化安全。从网络文化安全的角度来看，构建良好的网络文化环境，培养和提高青少年的网络媒介素养可以从以下几方面进行。

（1）积极构建我国网络文化安全预警平台和评价指标体系。随着网络技术的发展，我国网络文化迅猛发展，网络文化呈现出多样性，其管理对象趋于复杂化，而社会问题也趋于网络化，这给我国的网络文化环境带来了严峻的挑战。同时由于网络立法不够健全和完善，网络法规的可实施性不强，网络文化安全缺乏必要的检测和管理，使青少年深受网络文化负面价值的毒害，如“网瘾”、“网恋”、“网络孤独症”等。应将网络文化中的不健康内容采用技术手段过滤掉，给青少年创建一个良好的网络环境。我国在这方面已经做了一些努力：2007年国家八部委在全国各网吧强制推行网络防沉迷系统，以挽救日益增多的网迷少年；2009年7月份工信部在全国正式推行“绿坝”软件，以屏蔽不良网络信息。但这还是不够的，我们在重视网络文化的弊端、抑制其负面影响的同时，还应看到网络文化的正面价值，使其发挥积极的功效。因此，要充分认识我国网络文化的特点、功能和发展趋势，建构我国网络文化安全的评价指标体系，提出我国网络文化安全防范体系的政策建议，用于指导我国网络文化安全的政策法规建设、安全防范系统体系结构和系统平台的开发、网络文化监控系统的研制和网络文化安全预警平台的研发。

（2）加强网络监管力度，出台保护青少年的网络法律法规。健全和完善网络法律法规，规范网络行为、加强网络管理，是网络媒介素养教育的根本性保障。据《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，中国网络游戏用户规模达到3.24亿，同时《2011年度中国游戏产业报告》指出，大约60%的网络游戏玩家是青少年。因此，要给青少年一片洁净的网络天空，首先应该从办网者做起，要加强对网络信息传播和网络游戏的监管力度，在全社会范围内兴起网络文明之风。其次，要出台相应的法律法规来规范网络行为，使青少年在网络时代能够健康成长。随着互联网的发展，出台一系列与之相配套的法律法规已迫在眉睫，并让其成为网络行为的一种硬性外在约束。但是要将这种外在约束促成青少年网络行为规范的内化，以形成良好的网络媒介素养，使青少年成为自觉维护网络社会文明的网络使用者，还需要借助网络管理的约束力，因此网络媒介素养教育还必须和网络管理相结合。

（3）利用多渠道加强网络文化安全教育，培养青少年网络媒介素养。国家和政府部门应该通过大众传媒，而学校则通过开展丰富多彩的校园活动积极宣传网路文化安全知识，加强对青少年的网络安全教育，让网络信息时代的青少年应具备计算机网络和使用网络检索信息的基本知识，对网络信息具有判断、筛选、解读的能力。因此网络文化安全教育的首要内容应是加强网络知识教育，让青少年掌握最基本的网络技术；其次是加强网络安全教育，使青少年正确认识网络价值、网络世界和现实世界的关系，注意保持健康的网络心理和防止来自网络的威胁；三是加强网络道德教育，特别是在中小学及大学课程中要设立网络道德教育课程，使广大公民在网络社会中能够遵纪守法和道德自律，同一切“黑客”和“黄、毒、赌”非法网民划清界限，进行坚决斗争。尤其要把网络技术教育和网络道德教育相结合，培养学生对信息的鉴别分析和解读能力，在利用网络媒介的过程中成为媒介的主人，而不是奴隶。

（4）将学校教育、社会教育和家庭教育紧密结合起来，形成强大的教育合力。学校是青少年网络媒介素养教育的主体，应该在课堂教学中融入网络媒介素养教育，更应大力推广和普及媒介素养教育课程，让媒介素养教育走进学校课堂。除此之外，还需要借助社会的各界力量辅以学校教育，如家庭、媒体和社会组织等。家庭方面要充分发挥家长的积极作用，因为家长是孩子的最佳保护站。对于家长在青少年网络媒介素养教育方面该做些什么，研究员卜卫也给我们提出了很好的建议：要树立适合儿童的计算机教育观念；不要怕孩子利用计算机玩电子游戏；要帮助孩子们利用计算机满足自己的特别需要；和孩子一起学习网上安全规则；指导孩子采用过滤软件；鼓励孩子使用作出安全承诺的网站；对孩子进行网络素养教育，提高他们判断信息、有效地创造和传播信息的能力。同时，要积极利用媒体、社会组织，发挥其传承社会文化和教育的功能，加强对青少年的引导，营造良好的网络文化和社会氛围，给青少年的人生观、世界观的形成提供一个良好的导向。

当今时代网络环境复杂，树立网络文化安全意识，构建良好的网络文化环境，提高青少年网络媒介素养的任务已经摆在我们面前。而了解网络文化和网络文化安全对青少年的影响，对开展青少年网络媒介素养，将网络媒介素养教育的内容融入学校课程体系，起着重要作用。这是网络时代对青少年进行素质教育的一项重要内容，它有助于促进现代社会对人才的培养。

参考文献：

[1]谷志远，梁俊娟，杨文阳.信息素养教育的网络文化安全视角.现代远程教育研究，2007（5）：21

[2]卜卫.媒介教育与网络素养教育.家庭教育（中小学家长），2002（11）：17