幽默个性签名范文第1篇

最新搞笑幽默的个人签名(精选)

1) 小的时候连理想都很单纯。长大后要留一个毛寸。

2) 我想学凤凰涅磐，谁知道一不小心……熟了!

3) 我愿变成童话里你爱的那一坨屎

4) 真正有爷们气质的男人，都是宅在家里的男人。

5) 你再来，我会让你哭的很有节奏!

6) 把你耳朵竖起听着，骂的就是你。

7) 你那脸皮，邓稼先都没办法，原子弹都轰不破。

8) 有刺青的不一定是流氓，有可能是岳飞

9) 倒霉的时候，无缘无故的摔倒，才发现脚下踩了狗屎，才滑倒的

10) 我们过早地恋爱，是为了适应社会主义现代化建设的需要!

11) 别以为你上课发短信我不知道，有谁会对着裤裆傻笑。

12) 一到下雨天，出校门都是一对对情侣撑着伞

13) 你若不离不弃，我必生死相依。

14) 出问题先从自己身上找原因，别一便秘就怪地球没引力。

15) 鸟在笼中，恨关羽不能张飞;人处世上，要八戒更需悟空。

最新搞笑幽默的个人签名(热门)

1) 是伱的它永遠都是伱的不是伱的也不一定是她的

2) 为了避免家庭暴力，于是我决定不结婚

3) 我这么立体的人，都快饿成平面的了

4) 人在世上走，不是湿了鞋，就是失了手

5) 去找凹凸曼认罪吧。你个小怪兽

6) 这么好的天我想去操场晒月亮

7) 你们懂不懂一个胖子在恋爱中的忐忑

8) 你走你的红地毯，我过我的斑马线

9) 读书难，读书累，读书还要交学费!

10) 世界上难以自拔的，除了牙齿，还有爱情。

11) 有时在饭堂排队打饭时最大的欣慰不是前面的人越来越少而是后面等的人越来越多。

12) 我一直试图寻找快乐，找到的却是藏不尽的忧伤。

13) 紧身衣瘦短裤眼就能看懂男人脸上的爱恨。男人一眼却只看到女人脸上的美丑。

14) 如果有一天，我不再在乎你了，请记得，曾经也没人听过我的心事;

15) 如果有一天，我不再对你笑了，请记得，你曾经也没有问我过的快不快乐…

简单搞笑幽默的个人签名(最新)

1) 原来遇到真爱的时候，是那么一发不可收拾

2) 如果有一天我要离开，我会留下所有，只带走我自己。

3) 人的一辈子并不长，长的只不过是一瞬间而已

4) 现在的梦想决定着我的将来，所以还是再睡一会吧

5) 本想让纸飞机带我飞进你心里，不料半路坠机

6) 买了一只鸡蛋，却无意中打破了，我知道我和这只蛋是有缘无份了。

7) 你光着身子追我两公里，我回一次头都算我是流氓

8) 过完了今天，就不要再见面，我害怕每天醒来揍你好几遍

9) 不要惹姐，姐有秘密武器：一巴掌拍死你，两巴掌扇死你，三巴掌我灭了你

10) 我讨厌我等了半天你的消息，结果就一句呵呵，你当我是讲笑话呢?

11) 神啊，赐予我写作业的力量吧

12) 那些过去的过去，原来--我们都不曾忘记。

13) 婚姻是爱情旳坟墓，那么小三不就是正在撬开坟墓。

14) 是舍是得看智慧，是成是败看坚持

15) 我的原则是：人不犯我，我不犯人;人若犯我，我就生气!

16) 考试害了多少孩子，让多少诚实的孩子学会了作弊

17) 不要对我说对不起，因为我们没关系。

18) 一旦学会了破罐子破摔，你会发现世界豁然开朗

19) 要做个有气质的流氓，有品位的色狼，有知识的文盲!

20) 老子是儿子的通行证， 儿子是老子的墓志铭。

21) 家事国事天下事，没钱吃饭是大事!

22) 理想的三大劲敌：中考，高考，丈母娘。

23) 蓝精灵对着阿凡达唱：“长大后，我就成了你”。

24) 你不能当饭吃，可是我一看到你就饱了。

25) 都说姐漂亮，其实都是妆出来的。

26) 福尔摩斯与柯南的区别：福尔摩斯：哪死人去哪 柯南：去哪哪死人

27) 一直对发型不满意的人，有一个共同点：不肯承认这是脸的问题。

28) 失而复得的东西，其实是个二手货

29) 我会不由自主的去和熟识的人谈论他的事，然后装作风轻云淡。

30) 友情就像花瓶一样，被人一捣鼓就碎了。

 

最新搞笑幽默的个人签名相关文章：

1.最幽默搞笑的句子 适合做签名的幽默句子

2.幽默的经典签名句子

3.最幽默的经典签名的语句大全

4.最搞笑幽默的签名句子大全

幽默个性签名范文第2篇

打开手机qq点击头像位置。

然后点击界面上方的位置。

打开之后点击编辑资料选项。

然后点击个性签名选项进行编辑。

可以点击下方选项设置个性签名背景以及字体。

然后点击编辑个签选项，然后打开编辑界面。

幽默个性签名范文第3篇

【关键词】准确得体；言简意赅；理性幽默

著名教育家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话隐含了课堂语言的重要性。一个教师说话水平的高低、口语能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣，同时也对学生素质的提高产生潜移默化的影响。在教学中，语言是纽带，是课堂上师生间交流的主要工具。教师主要是通过语言向学生授业解惑，而学生则主要通过教师的语言理解和接受知识，所以教师的语言在教学中占有很重要的地位。但是，大部分教师对课堂语言的重视不够；在我们平时的备课中，备的最多的也是教学环节设计，对于课堂中的语言准备的不够充分，有时甚至是没有。那么，数学教师的课堂语言要注意哪些方面呢？我们该怎样来提高自身的数学语言修养呢？我认为，主要是要把握好以下几方面：

1.准确得体

准确性是教师课堂语言的灵魂。没有“灵魂” ，教师的语言就没有生命力，无论用词如何考究、语句多么华美， 都会显得苍白无力。数学是一门概念性很强的学科，在数学学科中，一就是一，二就是二，来不得半点含糊。因此，在教学中，教师要确切地使用概念，科学地进行判断，逻辑地进行推理，准确地把知识传授给学生。

有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。让学生获得成功的喜悦、得到老师的肯定，能很大程度上激励学生更好地参与数学学习。因此，教师在课堂中要适时地启发诱导、及时评价，提供榜样，鼓励进步并寄以希望，从而调动学生的积极性。

得体的评价语言是激励学生积极参与学习的最好方法。教师的评语，可指明学生学习中的成功与失败。在数学教学中，表现为解题方法的繁与简、速度的快与慢、思路的敏捷程度、广阔程度，作业书写的好与环，以及要改进的途径等，它会使学生明确努力的方向。

例如，在一节数学公开课上，学生完成了对题目的板演，执教老师问：同学们看，该同学做的对不对？“对”几乎是齐声回答。“谁还有什么补充的吗？”这时一个同学站了起来：“我认为该同学虽然把题做对了，但他的态度不认真，字迹潦草不说，还不用直尺画数轴，结果把数轴画的像弧线…”老师频频点头，并投去赞同的目光，“这个同学说得很对，因为我们无论做什么，都应该有认真的态度，踏实的作风……”。我想这是该课成功的地方之一。

得体地对给予学生评价还能调节课堂气氛，对学生学习活动进行认真的分析和评估，既可以使学生深刻认识、记住学习内容，掌握学习方法，又可使教师及时发现教学中的问题，比较客观的把握这些问题，及时改进教法，因材施教，使教学过程始终完善、和谐地进行。

例如，在学习几何――“矩形”一节的内容时，有这样一个问题：已知点P是矩形ABCD内的一点，求证：PA2＋PC2＝PB2十PD2。在对题目进行演变时，有位同学提出：“如果点P离开矩形平面'遨游太空'，上述结论仍然不变！”，全体同学哗然。这时教师对学生说：“这位同学善于想像，且题目演变合理，将来你能成为一个数学诗人。但证明要画一个立体图形，有兴趣的可以课后做一做，到了高中你还会继续研究”。通过教师的一席话，学生得到了满足，他们的注意力立即被拉了回来。

2.言简意赅

在我们平时的课堂语言中，做得最不够就是语言的“言简意赅”。主要表现在：

2.1 问题的针对性欠明确。如在“三角形内角和”这一节的课堂引入中，老师设置的问题是：将一个三角形的大部分遮住，露出一个角，叫学生猜测是什么三角形。学生回答很踊跃，有的猜等腰三角形、有的猜钝角三角形、有的猜直角三角形，而始终和本堂课的主题“三角形内角和”不沾边。

2.2 问题过于花悄。如在教学“概率的预测”这一节时，教师准备了许多明星的照片，一张成龙的，一张贝客汉姆的，一张刘翔的，一张姚明的，五张奥运会吉祥物福娃的照片，一张周杰轮的签名照片，然后再设计一个游戏：叫全班同学抽老师手中的扑克牌，抽到A红桃的才能把周杰轮的签名照片送给该同学。其实老师设计的游戏只是送一张周杰轮的签名照片，那就直截了当的拿出这一张照片即可达到目的，而如此操作教师要把学生的思维拉回到本节课教学中可就要多费很多口舌了。

2.3 提问的次数过于频繁。有些教师为了体现启发式教学，就频繁地使用提问语，因而使问题难易不当，数量失控。如频繁地使用“为什么”“怎么”类提问，致使学生来不及思考，教学效果当然不会好；过多地使用“对不对”“是不是”等选择问句，因为太容易，学生根本用不着思考……有人曾调查过一些教师使用提问语的情况，发现其中有一教师一节课竟提了117个问题，真是不可思议。

2.4 对学生的“关爱”过多。许多教师在课堂中总是不放心学生的理解能力和语言表达能力，对于学生的回答总是要重复一遍，似乎从老师口中说出的话才是对的，老师说出的话才是学生该注意的。长此以往，一方面学生对于同学的回答不注意倾听（反正老师会重复一次的），只关注教师的语言；另一方面学生由于自己的回答不能得到大家的充分肯定，不愿再回答问题；于是整个一堂课便只闻教师声，不见学生语。因此，在课堂中，教师应做到“该放手时且放手”。对于一些需要强调或疑问的地方，不妨问一问“大家听明白他的意思了吗？谁来重复一遍？”“他的方法行吗？请大家试一试。”等等。

数学有他本身的学科特点，在有限的课堂时间中我们要给学生留出充分的时间来思考，教师的教学语言必须做到“言简意赅”，论述简明扼要，提纲挚领； 分析鞭辟入里，教师对难点内容要一语道破，使学生能迅速捕捉知识的主干部分，而有不少教师讲起话来滔滔不绝、口若悬河，有时上起课来，不管教学任务是否需要，海阔天空，一个劲儿地讲。但每节课是有严格的教学任务的，并且它又是有很强的时间性限制的，决不能任凭三寸不烂之舌随意驰骋，而且那类王婆卖瓜、哗众取宠的语言更是令人倒胃口。因此说，课堂语言的实效性就是要达到给学生感觉“增之一分则太长，减之一分则太短”的艺术效果。

3.理性幽默

学生学习的过程不单纯是一种以思维为中心的认识过程，而且是多种个性心理协调活动的过程。因此，教师的语言要从学生的心理特点出发，不但要清楚地传授知识，而且要富于情趣、富于理性，教师通过高雅的、理性化的语言能在学生心目中树立起一种人性的光辉、人格的力量。从容的讲课风度、娓娓动听的陈述、析理明了的讲演，往往一下子就能吸引住学生，使学生通过学习感受到一种精神上的享受和充实。同时，高雅、理性化的课堂语言少不了幽默的调和。幽默也是教学语言的一种艺术手法，它能反映出教师的乐观、豁达、和蔼可亲。幽默的教学语言更能产生一种向心力，把学生吸引团结在教师的身边，一个浅浅的幽默微笑，一个简单的幽默动作，都会营造出一种活跃的课堂气氛。干巴巴、寡淡无味的语言会使学生“因噎废食”，而“寓教于乐”的语言则使教师教得生动活泼，学生学得轻松愉悦。可以说，高雅、幽默、理性化的教学语言是教师树立威信，让学生心悦诚服的最有效手段。 幽默、风趣的语言是课堂教学的剂。培养一定的幽默感和教育机智是调节师生情绪状态所不可缺少的有效方法。缺少幽默感和教育机智，常会在师生之间筑起无法理解的高墙，增加许多无谓的矛盾。同样一个教学内容，同样的教学设计，为什么特级教师的课就很精彩，而我们的课却很平淡？原因就在于特级教师的语言魅力上。富有幽默感和教育机智的教师，容易实现对课堂教学的有效控制，更善于缓和课堂中的紧张局面，也更能以一种积极、乐观的态度来处理矛盾，从而造成一种良好的教学气氛。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田， 同时把美好的思想和科学的知识一道带进去。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。可见，教师在课堂教学中语言表达能力的水准将制约着课堂教学质量的高低。然而 “语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”但我们应相信，只要认真努力，克服缺点，发挥长处，在每一堂课中力求使教学语言做到“准确得体”、“言简意赅”“理性幽默”，相信每一位数学教师都能过好语言这一关，从而提高教学质量。

参考文献

幽默个性签名范文第4篇

外号：柯柯、柯朋、柯南。

外貌：忽略不计……无法描写啊……

班上地位：小队长、区优秀少先队员。

性格：幽默、易怒、偏激。（因为他经常读郑渊洁的书，他性格本来就那个，再读郑渊洁的小说，哎！……）

小事例：

柯很讨厌，只要一提起有关的事，他就马上来了精神。开始破口大骂，而且，只要一听到有关倒扁的事，就开始狂笑……不知道的还以为神经不正常。还有……柯……有一点点，变态！（很小声地说，不要告诉别人啊！）他喜欢看别人倒霉，而且看完后还会狂笑，越笑越大声，越笑越莫名其妙！额……（打了个寒颤|||）

不过吧，柯还是个N幽默的人。举个事例吧！不过，我认为N好玩，不知道大家觉得怎么样。那天，我们班一个同学向他借英语书，柯没写没名字，那个同学，就不还他了！这时，他满不在乎，慢悠悠地打开了书，指着上面的家长签名，说道：“看！是柯，不是许！你们家家长不跟你祖宗一个姓啊！？”

哈哈，可爱！好玩！搞笑！

幽默个性签名范文第5篇

周立波：

雅趣含蓄，妙喻庄谐

“春晚的主流观众是9亿农民，如果说周立波是上海人民的小菜，那么赵本山就是全国人民的北方水饺。我不上春晚完全是因为春晚根本不是我的舞台。”凭着海派清口声名鹊起后，央视春晚几次邀约周立波，但他却屡屡婉言谢绝，面对公众的质疑，他以“上海人民的小菜”与“全国人民的北方水饺”这样简短精妙的比喻谐趣地解答了疑问。

调侃上海倒楼事件：“绝对黑色幽默，一倒成名。房产商也不要太过悲伤，你们的房子还能卖，当平房卖。如果业主已经入住了，也没有什么，无非是睡下去的时候在床上，醒过来的时候在墙上。”令观众爆笑不止。

2009年10月31日晚，在凤凰卫视主办的“2009中华小姐环球大赛”总决赛现场，周立波向选手抛出“美丽”这个人生话题。其自问自答式的点评，令观众在笑声中叹绝――“什么是美丽?本人认为美丽分两种：一种是固定资产，一种是精神资产。父母给你的美丽是固定资产，但是它会随着时光的流逝而折旧。所以，美丽从某种意义上来说，是一种折旧品，但精神上的美丽是无涯的。”

周立波的海派清口是一种智慧性的、带有表演色彩的脱口秀，以幽默盘点时事为主，融各派冷面滑稽于一体，又不失人文才情的含蓄调侃和婉转嘲讽。周立波以“黑色幽默”来调侃上海倒楼事件，“楼房当平房卖”对房产商的嘲讽可谓辛辣尖锐。看似严肃的话题，一经他演绎，于风趣嬉笑中针砭时弊，言语中闪现出幽默与智慧的灵光。可见，有时含蓄的话，也能够委婉表达讽喻之意，这种举重若轻的语言技巧值得大家借鉴。

他将“美丽”划分为两种，并分别妙喻为“固定资产”和“精神资产”，接着分别加以幽默地阐述。“美丽是折旧品”的说法，不落窠臼，独具匠心，庄谐并生。而后，妙语阐释“精神美丽无涯”这一观点，搞怪中，不乏深刻的哲思妙解，也让人为他的精妙说法惊叹不已，顺理成章地赢得了满堂彩。

郭德纲：

包袱频抖，谑言自嘲

谈起相声的现状，郭德纲说：“老先生留下来的传统相声，总共有一千多段。经过我们相声演员这些年的不断努力吧，到现在，还剩下四百多段了。还有三四百段不知所终，还有一百多段与建设和谐社会有冲突。”

郭德纲台上台下经常妙语连珠，包袱频抖，逗得听者捧腹大笑。而且，不少话语属于即兴发挥，信手拈来，显示了其深厚的幽默功底。在正常语境下，传统相声经过“努力”之后是越来越多的。但是郭德纲说完老先生留下传统相声“一千多段”后，却来了个话锋陡转，巧抖包袱――“还剩四百多段了”。前后对比鲜明、强烈。阐明相声这门传统艺术，不但没有得到发掘和发扬，反而流失众多段子，幽默中暗含着反讽。言谈之中，为相声事业的现状感慨良多。话语起伏跌宕，内中饱含深意，听之耐人寻味。

有人问郭德纲：“你自己有没有坐火箭一般的感觉，你现在应该算是蹿红了吧!为什么说你自己是‘非著名相声演员’呢?”

“其实在我小的时候，就特别想当著名相声演员。可熬了好多年。还是没人认识我。当时在台上开玩笑，我说他们都是著名相声演员，我是非著名相声演员。到后来，所谓的‘我红了’之后，我再说我是非著名相声演员，大伙就都骂街，说你这人太不实诚了。所以，我现在说我是著名的非著名相声演员。”

蹿红以后，略带自嘲性的“非著名相声演员”，已成为郭德纲独特的标签称呼。谈及为何如此自称，郭德纲说起走红前不为人知。自谑为“非著名相声演员”，后来红了以后，再如此自称却被骂“不实诚”。经过一系列的铺垫后，水到渠成地抖出“包袱”――我是“著名的非著名相声演员”。如此说法，造成了语言的错位与反差，风趣与韵味浑然一体，让人在略加琢磨后会心一笑，同时，对他的豁达也心生钦佩。

小沈阳：

质朴自嘲，直白俏皮

2009年从央视春晚走红以后，有记者问小沈阳成名的感受，小沈阳用了一句常说的台词将其化解：“我不是名人，就是一人名。”话刚出口，众人就笑了。

2009年3月10日，小沈阳参加江苏卫视的《小沈阳来了》。编导特意远赴铁岭翻出了小沈阳小时候的画作，在他的涂鸦作品中，“五鼠闹东京”“霍元甲”等画作像模像样。主持人赵丹军指着小沈阳墨宝“苦尽甘舌来”调侃应是“苦尽甜来”，小沈阳机灵地自嘲：“那就是传说中的‘反’体字。”现场观众无不佩服得五体投地。

在二人转舞台上，小沈阳的表演夸张搞笑，模仿以假乱真。而他的语言直白俏皮，简单易懂，而又坦诚质朴，有着一种不动声色的幽默感。小沈阳春晚一炮而红天下知，难得的是他人红，却不骄，俏皮自称不是名人，就是一人名，“名人”“人名”，一个简单的掉换，就将小沈阳的质朴与机智表达得淋漓尽致。面对出现别字的尴尬，小沈阳巧言自嘲，看似不着痕迹，但却幽默尽显，轻易化解了这个略嫌刁钻的调侃，而其答话中所显露的智慧，更让人击掌叫绝。

2009年春晚演出前，曾传出小沈阳因为“娘娘腔”被毙。春晚结束后，有记者提到此事，小沈阳反问提出该问题的记者：“哥，你说咱是爷们儿不?我演的这个服务员的特点就是有点儿娘，还特别欠，劲儿劲儿的，总想跟人显摆显摆那种。咱家农村，从小就把男孩当女孩养，台下我是挺温柔的。但不是变态。反正咱也不寻思别的，台上演戏，台下做人。你说对不?”