母亲节诗句范文第1篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）08A-

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《斗笠》是一首感情细腻、真挚的现代诗，全诗以斗笠为载体，写了儿子离乡之时，母亲没有好礼相送，只是吩咐儿子戴上一顶斗笠，将浓浓乡情与深深母爱融为一体，既体现了母亲善良与真挚的情怀，又展现了母亲崇高而伟大的胸怀。在执教本课时，笔者以“情”为线，以“读”为本，创设良好的情感氛围，让学生充分地与文本对话，引导学生情境朗读，让学生在读中悟情，读中悟境，体会诗歌所描绘的意境以及诗歌中所蕴涵的情感。

教学片段一：课堂导入

师：自古至今，离别常有。面对离别，人们感受各异，往往用不同的送别方式表达内心情感。如古诗《赠汪伦》中李白乘着小船刚要离开，好友汪伦赶到潭边踏歌相送，李白不禁感叹：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；《送元二使安西》中诗人王维临别时千言万语无从说起，只有递上一杯酒，以酒道别：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。20世纪末，作家王宜振离开家乡，母亲没有什么好礼相送，只吩咐孩子戴上一顶斗笠。这顶斗笠有什么特殊之处呢？又寄托着怎样的情感呢？这节课我们就一起来欣赏现代诗《斗笠》。（板书课题）

【反思】本课伊始从李白、王维等诗人所作的离别诗切入，将学生的情感引入其中，引发学生探寻本诗中的离别情，既合主旨又充满诗意。

教学片段二：讲授诗歌的技巧

师：朗读并默读全诗，你感觉好像是谁在和你说话？你从这首诗中感受到了什么？

生1：我感觉像是母亲在和我说话。

生2：我从这首诗中感受到了母爱。

师：诗中，母亲从头至尾叮嘱着孩子一句话，这句话是――

生：孩子，戴上这顶斗笠吧。

师：多次使用同一句式来表达的方法，叫做“反复”。这种写法使诗歌耐人寻味，让人产生话虽说完但情还未尽的感觉。

【反思】语文课既要书声琅琅，又须静思默想。朗读后让学生默读全诗，由“感觉谁在和你说话”过渡到读后的情感体验，同时也要适当讲授诗歌的相关知识，教给学生写作诗歌的技巧。

教学片段三：品味诗中之情

师：一顶斗笠，饱含着深深母爱。母亲为什么反复叮嘱孩子戴上“这顶斗笠”？请同学们带着这个问题先读读第一小节，找出最能体现母爱的句子，静静地想想，你从中体会到了母亲怎样的心愿？（生默读，并动笔写体会）

生1：最能体现母爱的句子是：“走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。”

生2：母亲的心愿是孩子健康。

生3：母亲的心愿是孩子好好做人、堂堂正正做人。

师：戴上斗笠，就能成为故乡的蘑菇，母亲就能看见孩子挺直身子堂堂正正做人的身影。母亲的希望仅是如此吗？她还会担心什么，又会有着怎样的心愿呢？请自学第二至第五节，画出最能体现母爱的句子，从中体会母亲的心愿。（生自读自悟）

生1：第二小节里最能体现母爱的句子是：“走到哪里，你都能听到故乡的声音，静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境。”故乡的声音是作者熟悉的乡音，母亲把鸟鸣编进斗笠，是希望能帮助孩子解思乡之愁，让孩子睡个好觉。

生2：第三小节中最能体现母爱的句子是：“走到哪里，你都能感到故乡的温暖，寒流侵袭的冬夜也会有春意融融。”这是母亲在担心孩子的冷暖。

生3：第四小节中最能体现母爱的句子是：“走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳，让这泥土的芳香飞进城市的每扇窗户。”在这个句子中，我感受到母亲希望孩子不要感到孤单、寂寞。

生4：第五小节中最能体现母爱的句子是：“孩子，它可是娘心头的亮光呀，让它照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”那一轮明月，就是母亲思恋孩子、关爱孩子的心。母亲希望这亮光照在孩子的头顶，给孩子带去光明，带去温暖，为孩子的人生征程点起一盏明灯。

【反思】本诗每小节结构相似。教师精讲第一节，其余四节放手让学生自学自悟。由扶到放，教会学生学习，尊重学生的独特体验。

教学片段四：拓展延伸

师：台湾诗人余光中曾写过一首蕴意深刻、家喻户晓的《乡愁》，不仅写出了海外游子的思母之心、思归之情，同时洋溢着诗人魂牵梦萦的中国情结。（学生配乐朗读《乡愁》）

师：母爱是伟大的，母爱是无私的。请选取你认为最能代表母爱的事物，写一首赞颂母爱的诗歌。

【反思】根据内容适当拓展，通过阅读的延伸，增加学生阅读的深度和广度。同时，设计练笔环节，读写结合。

母亲节诗句范文第2篇

一.抓住诗眼——感悟情

《游子吟》这首诗琅琅上口、诗意简明，诗人通过朴实无华的诗句，通过平凡的生活细节，表现了一位母亲对儿子的深沉而无言的爱。这种感情，学生是很难一下子体会到的。 教学中，教师围绕重点诗句分析诗歌所要表达的思想感情。有的教师抓住“密密缝”这个重点词，引导学生思考：母亲为什么要密密缝？让学生体会母亲对儿子的关心与牵挂，同时教师结合讲解当地的风俗——密密缝可以保佑远行的人平安早回，让学生更深切地体会到母亲的良苦用心。有的教师引导学生体会“意恐迟迟归”，让学生体会出母亲对儿子的担忧。几乎每位教师都引导学生体会“谁言寸草心，报得三春晖”所蕴含的比喻意，让学生体会母爱的博大，做儿女的无法报答，从而体会出儿子对母亲的无限感激之情，对母爱的由衷的赞美。通过这样的分析，学生对母爱有了一定的感悟。

二.创设情境——渲染情

古诗中的思想感情一般表现得比较含蓄。仅仅通过理解重点诗句，还不能真入进入诗所描绘的意境中。教学时教师采用多种方法创设情境，引导学生展开丰富的想象，进入诗歌的意境中，品味深蕴其中的浓郁的诗情，获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。

1、结合写作背景

诗必有感而发，优秀的诗作都是诗人感情被现实生活激发、点燃后抒写的。由于作者所处的时代、社会生活及个人际遇、经历、创作意图、个性气质不同，诗中所表达的思想感情也不一样。孟郊一生颠沛流离，他每一次外出求学、应举和漫游时，母亲总是遵照当地的习俗细针密线地缝，盼望远行的儿子早早平安归来。这种伟大的母爱深深地激荡着孟郊的心。正是在母亲的鼓励、劝慰之中，孟郊第三次应考，终于考中进士，并得到了一个县尉的官职，有了较为安定的生活环境，诗人就任后，立即接来老母亲奉养。可是他觉得，母亲几十年的含辛茹苦，是无法报答的。因此，他深情地写出了《游子吟》。所以教师在引导学生体会“密密缝”所蕴含的感情时，出示了《游子慈母长相忆》，向学生比较详细地介绍这首诗的写作背景，对引导学生理解诗歌的内容，把握诗人的感情脉络，起到非常好的作用。

2、利用插图

课文中有一幅插图，再现了诗的情境，教学时，教师利用插图引导学生入情入境地想象他们母子二人此时此刻的所言所思所为，有的教师还满含深情地在优美的音乐中交流了自己的想象，使学生仿佛身临其境，用心体会，明白这件衣裳是用母爱编织的，这是一件爱的衣裳，她的每一针每一线，缝进了多少牵挂与嘱托，关心与担忧，它融入了母亲多少无言而深沉的爱呀。加深了学生对母爱的理解。

3、结合生活实际

生活中，每一位母亲都是爱自己的孩子的，有的教师引导学生回忆母亲平时对自己的关心与照顾、鼓励与帮助，从内心深处呼唤学生对母爱的理解；有的教师联系自己的生活实际，交流母亲对自己的关心，情真意切；有的教师甚至把对母亲的感激也写成了诗，读给学生听……使学生与古诗产生共鸣，内心深处受到触动，从而体会到无论我们多大，无论我们走多远，都走不出母亲关怀的目光，学生对母爱的理解进一步升华。

三.反复吟咏——体味情

学习古诗必须遵循由感性到理性的认识过程。首先要使学生对诗歌充分感知，通过诵读，在头脑中想像，逐步形成诗歌所表达的整体形象。“书读百遍，其义自见”，道理就在于此。

教学中每位教师都注重了对古诗的诵读：初读时的读准字音、读通句子；细读时读出诗的停顿、读出诗的韵味；品读时读出诗的意境，读出诗的情感。个人读、师生合读、配乐读等多种形式的诵读，使学生诗我两忘，达到情景交融、完美统一的境界。

四.拓展延伸——倾诉情

母亲节诗句范文第3篇

题记:时光已匆匆，五月的天空，细雨打湿了梦中的思绪。风吹动了母亲的白发，仿佛是天堂里最美花，记忆里的笑容依然亲切。转眼已是十年过去。阴阳两界隔断温暖的传递。女儿总想再依偎在您的怀里，再喊一声妈妈，醒时您已转身离开，思念却在心头萦绕。有种爱失去了，就永远不能再拥有。

十年回首梦犹新，遥对天堂念母亲。

欲诉心魂无处去，碑前双泪已湿襟。

七绝·读爱菊诗友《武陵春·母亲节忆娘》有作 文 / 愚饱

一句凄吟一断肠，灯前笔落泪千行。

感恩母爱谌难报，来世娘还做我娘。

2011-05-09

七绝·和愚饱诗友《读爱菊诗友（母亲节忆娘）有作》 文 / 夏爱菊

最爱无求必是娘，愿将生命付儿郎。

从来水往下流去，几许回浇陌上桑。

附原玉：

一句凄吟一断肠，灯前笔落泪千行。

感恩母爱谌难报，来世娘还做我娘。

七绝·含泪墨诗祭母魂 文 / 祺帆

大爱无私似海深，终身难忘我娘亲。

若干点滴情恩记，含泪墨诗祭母魂。

2011.5.9.

注：母亲节到了!怀念母亲而作。

七绝·母亲节感怀二章 文 / 卢治雕

一

慈竹雍容寸草青，寿添萱禄淑媛宁。

春晖永驻恩难报，懿德生辉仰母铭。

二

教忠教孝淑情柔，勤俭终生育后优。

母亲节诗句范文第4篇

古典著作中有关父亲节的诗句万爱千恩百苦，疼我孰知父母?--《小儿语》

哀哀父母，生我劬劳。--《诗经》

无父何怙，无母何恃?--《诗经》

父之美德，儿之遗产。

父母德高;子女良教。--《格言对联》

父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。--《诗经》

父不慈则子不孝;兄不友则弟不恭;夫不义则妇不顺也。 --〖南北朝〗颜之推

父母所欲为者，我继述之;父母所重念者，我亲厚之。 --《格言联璧》

生女不如男，虽存何所当。

拊膺呼苍天，生死将奈向。

有关父亲节的诗词父亲节的诗词——《示儿》

【年代】：南宋

【作者】：陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁

父亲节的诗词——《北郭闲思》

【年代】：唐

【作者】：曹邺

山前山后是青草，尽日出门还掩门。

每思骨肉在天畔，来看野翁怜子孙。

父亲节的诗词——《观村童戏溪上》

【年代】：南宋

【作者】：陆游

雨余溪水掠堤平，闲看村童戏晚情。

竹马琅锵冲掉去，纸鸢跋扈挟风鸣。

三冬暂就儒生学，千藕还从父老耕。

识字粗堪供赋役，不须辛苦慕功名。

父亲节的诗词——《汝坟贫女》

【年代】：北宋

【作者】：梅尧臣

汝坟贫家女，行哭音凄怆。

自言有老父，孤独无丁壮。

郡吏来何暴，官家不敢抗。

督遣勿稽留，龙种去携杖。

勤勤嘱四邻，幸愿相依傍。

适闻闾里归，问讯疑犹强。

果然寒雨中，僵死壤河上。

弱质无以托，横尸无以葬。

父亲节的诗词——《好了歌》

【年代】：清

【作者】：曹雪芹

世人都晓神仙好，惟有功名忘不了!

古今将相在何方?荒冢一堆草没了，

世人都晓神仙好，只有金银忘不了!

终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了，

世人都晓神仙好，只有姣妻忘不了!

君生日日说恩情，君死又随人去了，

母亲节诗句范文第5篇

【名家佳段】

你苍白的指尖理着我的双鬓/我禁不住象儿时一样/紧紧拉住你的衣襟/呵，母亲/为了留住你渐渐隐去的身影/虽然晨曦已把梦剪成烟缕/我还是久久不敢睁开眼睛

我依旧珍藏着那鲜红的围巾/生怕浣洗会使它/失去你特有的温馨/呵，母亲/岁月的流水不也同样无情/生怕记忆也一样退色呵/我怎敢轻易打开它的画屏

为了一根刺我曾向你哭喊/如今带着荆冠，我不敢/一声也不敢/呵，母亲/我常悲哀地仰望你的照片/纵然呼唤能够穿透黄土/我怎敢惊动你的安眠

（节选自舒婷《呵，母亲》）

大堰河，为了生活，

在她流尽了她的乳液之后，

她就开始用抱过我的双臂劳动了；

她含着笑，洗着我们的衣服，

她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，

她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，

她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，

她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，

她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。

（节选自艾青《大堰河――我的保姆》）

“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说，“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一清早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的，我的话句句听；他出去了。我就在屋后劈柴，掏米，米下了锅，要蒸豆。我叫阿毛，没有应，出去一看，只见豆撒得一地，没有我们的阿毛了……

……

“我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天时野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一大早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的孩子，我的话句句听；他就出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫阿毛，没有应，出去一看，只见豆撒得满地，没有我们的阿毛了……

（节选自鲁迅《祝福》）

【技法借鉴】

1、一唱三叹抒发真情。反复修辞在诗歌中最为常见，一般为了表达感情的需要，对某个词句反复吟咏。舒婷的《呵，母亲》一诗正是如此。这首诗的意境感伤优美，语言深情朴实，浓浓的情感贯穿全诗。诗人从梦境里鲜红的红围巾到睹物引起对往日的怀恋，很自然地看母亲的照片，回忆往事，最后深化对母亲的感情，一切都是自然而然地水到渠成。诗的题目为“呵，母亲”，每一小节中，“呵，母亲”反复出现，既体现了诗歌的节奏感，又把诗人对母亲的怀念表达得淋漓尽致。

2、抓住特征塑造人物。在小说，有时为了让人物形象某一方面的特征更加突出，也会采用反复修辞。鲁迅《祝福》中对祥林嫂这一人物的刻画，就是这方面的典型代表。从上面节选的片段可以看出，作者在文中不惜笔墨，间隔两次重复“我真傻，真的”开头的两大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。

3、把握核心突出主题。反复不是“重复”，不必要的反复，会使文章语言嗦、累赘，因此运用反复必须要适合表情达意和主题表达的需要。如艾青《大堰河――我的保姆》一诗中，诗人从诗歌主题需要出发，连续反复使用了六个“她含着笑”，使大堰河勤劳、善良而乐观的保姆形象跃然纸上，充分表达了作者对她的赞美与怀念之情。

【我来仿写】

在生活里有不少事情需要自己面对，亲人朋友不能陪伴在身边，你在黑暗中只能独自摸索，应这孤单无助的时候，最重要的就是祝福自己。

祝福自己吧，当你进入考场的时候。考场犹如战场，同考生是你面临的敌人，考场上，你是孤零零一个人。祝福自己，考试成功。有了祝福，原本无助的心如获新生，鼓足了勇气，自己是被肯定的，成功对自己并不遥远。

祝福自己吧，当你在旅途中迷失方向的时候。四面都是自己不熟悉的面孔，这时候，你是孤零零一个人。祝福自己，顺利摆脱困境。有了祝福，再捻的心也能充满希望，你能以乐观的心态面对并理智地处理一切。

祝福自己吧，当你的生日被人们遗忘的时候。被人遗忘的感觉是难受的，那难受的程度足以让你窒息。这时候，你是孤零零一个人。祝福自己，生日快乐。有了祝福，心灵上可以得到满足，处处透露着欢慰，这不会是一个人过完的一天。

……

祝福自己，会让生命的阴霾被驱散，过得快乐、满足、充实和自在。一句对自己的祝福有这么多好处，何乐而不为？

【你来练笔】

1.下面这句话是一般性的描写，语言枯燥，没有表现力。请你发挥想象，运用反复修辞，适当增加一些词句，突出强调信念的力量。

有了这个信念，我们国家就有团结的希望。

2.仿照下面的表达形式，另写两组句子。要求体现反复手法，每组的句式、字数与例句基本一致。

南国的红豆啊，红得深沉，像鲜血的凝固，让人肃穆。

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【片段升格】

一直盼望着能回到老家，去感受泥土的气息，聆听鸣蝉的长吟，回忆童年的美好。那天，终于有机会回去了，那种激动的心情真的无以言表。

【升格建议】虽然写出了回老家的急切心情，但感情的表达不够强烈，不够形象。