我的左手旁边就是你的右手范文第1篇

1、了解提手旁及其相关汉字的形态，写好“打、拉”，写得规范、端正、整洁，提高铅笔字的书写技能；

2、激发学生浓厚的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯；

3、初步感受汉字的形体美和我国悠久的书法文化。

教学重点

体悟带提手旁字的基本写法。

设计理念

写字教育是基础教育中的重要组成部分，2011版新课标提出：“按照规范要求，认真写好汉字，是教学的基本要求，练写的过程也是学生性情、态度、审美情趣养成的过程。”本着落实课标精神及根据低年级儿童的年龄特征，在本课教学中引导学生仔细观察，发现规律，并在书写实践中探索、感受，提高书写能力。

课前谈话

1、小朋友，我们来猜个谜语，看谁最聪明，好吗？

两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。

你的反应真快，看来你们很会动脑筋哦！

2、接下来，老师用手来做个动作，你们一边跟着做，一边猜一猜这个动作可以用哪个汉字来表示？

拍、推、拉、扔（投）、拔、抓、捏（拧）

呀！一个都难不倒你们，好一群机灵的孩子。那我们开始上课了。

教学流程

一、猜字导入，感知文化。

1、老师再让你们猜一猜，好吗？板书 。这是什么字？猜对了！这就是古时候人们写得篆书“手”这个字。这个字还依稀可见五根手指头呢！我们的祖先把手的形状描绘出来，创造了这个手字。后来才慢慢演变成今天我们看到的楷书“手”这个字。板书：手

2、“手”既是个独体字，也是个部首字。你们看——课件出示（古字：扔、扬、扶、拔、播）这些字都是手部，汉字经过长时间的演变，就成了我们现在看到的汉字。课件出示（楷体：扔、扬、扶、拔、播），我们大声读一读吧！这些字中都有一个提手旁，提手旁就是手部演变而来的。

3、今天我们就来学习提手旁的写法。

二、学写偏旁，体悟写法。

1、你们看，我把提手旁请到了田字格里。黑板贴

怎么写好提手旁，可有学问了，观察到什么了？

你们都那么会观察，老师再给你们一点提示，请你们再仔细观察一下，在字的结构上有什么新发现？

课件出示提手旁画框，我们发现提手旁以竖钩为线，左宽右窄。为什么右边要窄一点呢？（因为……）你们真会动脑筋，不过关于这个问题，一会儿我们学写提手旁的字的时候，再来讨论。

2、那么我照着你们的观察与提示来写写看。

范写提手旁：一笔短横略微左低右高；二笔竖钩竖直往下，小朋友注意要顿一下再快快地出钩；三笔斜提先顿笔，再往右上方提笔，一定要注意是由重到轻。你们看行了吗？

3、同桌两个小朋友用小手指试着在手心或手背上写写看。

你的同桌在你手心写字的时候，你有什么发现？

4、想不想在田字格里写写看。请你轻轻地拿出铅笔，在写字之前先要提醒自己什么？怎么坐端正？开火车背《写字歌》

头摆正、肩放平、腰挺直、脚踏实。

手离笔，一寸间；

胸离桌，一拳头；

眼看本，一尺远。

请小朋友在作业纸上描一个提手旁，再写两个。

教师巡视。抽取三个同学，投影评议。刚才我们观察发现的提手旁的要领，他们有没有做到呢？老师评；小朋友评

5、我们班小朋友会观察、肯动脑、还能模仿，那就请你们再写两个，写完了跟字帖比比看！

学生练写。老师发现这回小朋友写得都有很大进步，特别是这两个小朋友写得真不错，我提议：让我们来夸夸他们。我先来夸，小朋友夸。看来你们都已经掌握了写提手旁的秘诀。

三、观察比较，掌握要领。

1、提手旁最爱交朋友了，你们看他和“丁”在一起，成了“打”，他和“立”在一起，成了“拉”。黑板贴。怎样写好这两个字，你有什么好建议？

左窄右宽，提手旁为什么要写窄一点呢？他呀把位置让出来给旁边的朋友，瞧他多会谦让。课件划线直观左窄右宽。

左高右低，“打”“丁”一笔横要比提手旁的短横略低一点，两个竖钩齐平。

左长右短，“拉”课件画框直观。我们的中国汉字错落有致，多漂亮呀！

2、那么老师把“打”这个字先请到田字格里。边写边口述：一笔短横，在这儿起笔可以吗？一笔短横略微左低右高；二笔竖钩根据横的位置稍稍靠右一点，直直的往下，瘦瘦长长的，顿笔再快出钩；三笔斜提也要根据横的位置来确定，在横画的左边一点，往右上方向提，一定要注意哦是由重到轻；右边部分一笔横要比提手旁的短横略低一点；二笔竖钩从横的中间起笔，直挺挺往下，写到与提手旁竖钩一样齐，再出钩。你们想不想写写看。

3、请小朋友在课文纸的田字格中描一个写两个。教师巡视，抽取两位小朋友的练笔。投影评议：比一比。

老师这儿也有两个小朋友写的“打”这个字，可是我怎么看都觉得不美观，我们来帮这两个字整整容吧！

原来我们写字不仅仅要把笔画写漂亮，还要注意处理好笔画间的关系，这样写出来的字才会更好看。请你们对照字帖再写两个，争取越写越像字帖上的字，行吗？

4、刚才我们还观察了“拉”这个字。这回啊，老师请你们先来写一个试试，有信心吗？好，请你以字帖为标准，在作业纸上先描一个再写一个。

抽取一个同学的字评议

“拉”字最调皮了，我这儿有一个会跳舞的“拉”，想不想见识一下？评议

范写：根据大家的提醒，老师来写一个。一笔短横，先找准位置，左低右高；二笔竖钩根据横的位置稍稍靠右一点，直直往下，快出钩；三笔斜提靠左一点由重到轻，往右上方向提；右边一笔点略低于提手旁的起笔；二笔横略低于提手旁的横；三笔点四笔撇，一点一撇相对望，要让他们立起来；最后一横穿到提手旁下略长一点，使得左右平衡、紧凑。

练写：请小朋友在作业纸上对照字帖再练写三个。争取一个比一个有进步！

评议：同桌相互评一评，给写得最好的加上五角星。全班评议。

5、今天，马老师还给大家带来了一位新朋友，想知道他是谁吗？课件出示麦兜，可是麦兜好像不大开心哦，这是怎么回事呢？让我们来听一听——

小朋友，你们好！今天早上，我急着要来见大家，不小心摔了一跤，把本来要送给大家的两个汉字掉在了地上，散了一地，怎么办呀，呜……

小朋友，你们能帮帮麦兜吗？

麦兜掉在地上的两个字的部件都在这儿，哪个小朋友愿意来帮她在田字格里摆正确这两个字。

摆一摆：扛、扫。

摆得正确了吗？让我们对照一下字帖。黑板贴。

我发现你们都已经掌握了写好带提手旁字的规律了，谁来说一说。

那就把我们知道的写提手旁字的规律运用到这两个字的书写中去，可以吗？

学生练写。课件播放音乐。

我们推荐两个小朋友写的字，把它作为礼物送给麦兜，好吗？推荐谁？

这两个小朋友不仅掌握了提手旁字的书写要领，还能写出自己的笔锋了，真了不起！麦兜看了，一定会特别高兴的。你们瞧，她笑红了脸呢！课件出示麦兜。

四、拓展延伸，感受变化。

麦兜还给我们送来了另一件礼物呢！让我们一起欣赏。这些都是著名的书法家的艺术珍品：他们是柳公权、我们湖州的赵孟頫、还有欧阳询。这是他们作品中带有提手旁的字，虽然这些字都有书法家各自的风格，但是带有提手旁的字左窄右宽的规律是不变的。

我的左手旁边就是你的右手范文第2篇

【教学目标】

1.

认识“影、前”等

11

个生字和宝盖头、女字旁、月字旁

3

个偏旁；会写“在、后”

等

4

个字和斜钩

1

个笔画。

2.

正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形

影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右

4

个方位，并用这

4

个词来表达方位。

必备品格

【教学重点】

正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这

4

个方

位，并用这

4

个词来表达方位。体会“我”对影子的喜爱之情，理解影子与人形

影不离的特点。对生活中的事物感兴趣。

关键能力力格

【教学难点】

1.辨别前后左右四个方位。

2.我是用方位词表达意思。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.

会认“影、前”等11个生字，会写“在、后”等4个生字。理解生字组成的词语。(重点)

2.

能借助拼音，正确、流利地朗读课文。(难点)

【教具准备】

课件

（笔顺动态演示

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

导入类型：出示谜语：有个好朋友，跟你不分离，你走他也走，你停他也停。

教师口述：1.教师引导：同学们，你们猜出来了吗？这个谜语的谜底是什么？（影子）

2.导入：你对影子感兴趣吗？让我们到课文中去认识一下吧！

（板书课题：5影子）指名读课题，齐读课题。

3.出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：谜语导入，激发学生的兴趣，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。】

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练

读词语，读生字，再组词，识记生字。

（1-4）

（5-6）

①出示带生字的新词，让学生认读。

影子

背影

前方

门前

背后

后面

黑暗

黑夜

花狗

黄狗

左手

左边

右面

右手

它们

打它

好处

好吃

朋友

高朋

友谊

朋友

（重点指导生字前鼻音“前”，后鼻音“影、朋”，平舌音“左”等。）

②学习宝盖头、女字旁、月字旁

3

个偏旁

“宀”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“宀”的字多与“家、房子”有关，含有“月”的字多与“肉、身体的部位”有关。含有“女”的字，多和“女子”有关。指导写好偏旁“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。

③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

④多元识字

同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？

例如：

形象的方法识记。如，“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。

熟字相加。如：“月

+

月

=

朋”“女

+

子

=

好”等。

编口诀。辨析“左”和“右”的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。

熟字组成新词：黑影、前天、后来、大狗、左耳、

右手、好朋友

（2）学习多音字：着（zhe

zháo

zhāo

zhuó）

练

①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

影子常常跟着我。

这里的加点字“着”读轻声“zhe”，意思是“助词，动词后面”，还有一个读音是“zháo”,意思是“感受、受到”。还有一个读音是“zhāo”,意思是“办法、着数”。还有一个读音是“zhuó”,意思是“穿、接触”。组词分别如下：

着

zhe（看着）（听着）

zháo

（着急）（着凉）

zhāo（着法）（着数）

zhuó（穿着）（着想）

②读一读：

他做事这么慢，看着(zhe)都让人着(zháo)急。

:为人民利益着（zhuó）想。

这真是一着（zhāo）儿好棋。

（3）摘苹果游戏。

每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。

（4）理解词语

练

把词语和意思连起来。

朋友

物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。

文中指自己的影子。

影子

(事情的发生)不止一次，而

且时间相隔不久。

（7-18）

常常

彼此有交情的人。

（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

【设计意图：初读课文，解决生字新词，鼓励学生多元识字，为学习打下基础，为课文的学习扫清阅读的障碍。】加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字”

在

后

我

好

1.学生字

（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

（2）认识新的笔画“斜钩和卧钩”

师范写讲解：从左到右，起笔

时稍重，

折时顿笔，

轻轻往左下方撇。

注意“斜勾”的写法：起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。

本课新学笔画斜钩，与卧钩比较相似，两者的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧度比较小，卧钩取横势而弧度较大。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（2）老师范写,学生练写。

“在”，撇在竖中线上起笔。“土”的一竖靠近竖，中线，第一横靠近横中线。

“后”横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二撇的上部起笔。

“我”横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。

注意“斜勾”的写法：起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。

“好”左边略高于右边。“女”做偏旁时横变提，右边不出头，从横中线上起笔，稍往上斜。“子”中的横稍长，要写平直，写在横中线上。

练

学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

【设计意图：让学生在写好笔画的基础上进行生字的书写，指导细致入微，让学生从小培养良好的写字习惯。】

五、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

初读课文后，学会了生字新词，记住它们的音、形、意，会正确书写；还知道了影子和“我”经常在一起，我们是一对好朋友。

六、当堂检测

（19-23）

（24）

（25-26）

（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

七、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）

第二课时

【学习目标】

1.

正确、流利地朗读课文。(重点)

2.

学会识别“前、后、左、右”四个方位。(难点)

【教具准备】

课件。

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、课前导入

1.同学们，上节课，我们和课文的生字宝宝，进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，现在就让我们走进课文，看看影子是怎样与人形影不离的？

2.出示本课学习目标和重难点。

【设计意图：问题导入，引起学生的学习兴趣；学习目标的出示，学生明确了本课时的学习任务。】

二、品读释疑

1.自由读文。

看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.品读第一小节。

出示：影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小狗。

（1）

在这小节里，影子在什么位置？（前、后）（板书：前、后）

（2）

为什么说影子像一条小黑狗？（说明影子和我是好朋友。）

从“小黑狗”，你读出了什么？

（既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。）

仿写：（

）常常（

）。

示例：我常常在上学的路上遇到胡老师。

（3）指导朗读：朗读时，可以想象影子像小黑狗一样在自己身边跑前跑后地情形。边读便动作，读出活泼、俏皮地感觉来。

3.品读第二小节。

出示：影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

（1）在这小节里，影子在什么位置？（左、右）（板书：左、右）

（1-2）

（3-9）

（2）为什么说“影子常常陪着我，它是我的好朋友”？

（说明影子与人相伴相随，形影不离的特点。）

【设计意图：通过学习，辨别了方位，了解影子和人互不相离的特点。】

四、总结全文，拓展阅读。

1.影子为什么会有这些特点？

因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面……

2.上课间操时，说一说你的前后左右是谁？

以自己为中心，身体正面所对的方向为前，后背所对的方向为后，左手一侧的方向为左，右手一侧的方向为右。

3.推荐阅读《影子》。

听读《影子》，了解儿歌内容，明白小猴子的烦恼和喜悦，试着读一读，背诵下来。

【设计意图：总结全文，深入探究影子的由来，巩固对方位的认识。】

五、阅读方法解密

认识方位词

概念：方位词是表示方向或位置的词。准确使用方位词，能清楚地描述事物与事物之间的位置关系，能清楚地交代物体、景物的方向。

运用：学校在我家的前面。

六、学习写法

学一法：学用方位词

方位词是指表示方向和位置的词。如：东、西、南、北、左、右、前、后等。本文的方位词前、后、左、右使用恰当，概括性强。使用方位词时，要明确是以什么物体为“点”进行观察和描写的。文中是以“我”为点描写的。如果没有这个点，影子的位置就不固定了。所以使用方位词时找好点是关键

举一例：走进校园，前面是教学楼，左边是办公楼，右边是多功能大厅。

练一练：选择两个方位词练习写一句话。

示例：小弟弟一会儿跑到东，一会儿跑到西，活泼极了。

七、课文主旨

本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？

本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。

（板书：形影不离的好朋友

）

八、课堂小结

《影子》这篇课文采用简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。

九、主题延伸

仔细观察，什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？然后画一画。

示例：光在前，影子在(后)；光在后，影子在(前)；光在左，影

（10）

（11）

（12）

（13）

（14）

（15）

子在(右)；光在右，影子在(左)。

十、当堂检测

（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

十一、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的习题。）

（16-17）

（18）

板书设计

（课件19）

前

影子

左

我

右

形影不离的好朋友

后

课后反思

成功之处：

1.趣味识字，激发兴趣

识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。

在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如形象的方法、熟字相加、编口诀、熟字组成新词等。小老师带读，老师带读,开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高学生的注意力，达到高效识字。

2.拓展训练，辨别方位

当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。在教学中，为了分清方位“前后左右”，我提问：“请同学们看看你的前后左右都是谁？然后同桌说一说：“我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________，他们都是我的好朋友。”学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后指名说。学生说的都不想停下来，每个人都想说，在玩中，学生分清了方位词语，以此激发学生参与到课堂学习中来，也为课文的背诵奠定了基础。

不足之处

我的左手旁边就是你的右手范文第3篇

今天下午上体育课，林老师带我们全班进行队列训练，因为五月份要举行少先队队仪式比赛。我们一年级虽然许多同学还没有人队，但到时也要排得整整齐齐地从跑道上入场，接受检阅。

因为数学课上刚学了《位置》，所以江老师和林老师一起训练我们，江老师说：“正好看看你们记住左右了没有。”我想她忘了刚教过我们的：“右”字有个“口”，所以给嘴巴喂饭的手就是“右”手；“左”字下面有个“工”，所以做工作的时候常常要“左”手帮忙，要不就会很别扭。

林老师先教我们向左转、向右转，然后再教我们向后转。刚开始，许多同学转不清楚，常常转得面对面靠得特别近，都哈哈大笑起来。后来训练多了，大家就都没有错了。接下来林老师教我们向后转，她说：向后转要从右边转，要连续转两个向右转。我举手说：“其实用一个算式表示，就是向右转+向右转=向后转。”一旁的江老师表扬了我。

大家都学好了，林老师就让我们合起来把所有的动作练习一遍，突然江老师在旁边喊停。她跑过来，说：“我发现有一个人动作很奇怪，你们再做一遍。”我们又做了一遍，她把陶斯炜叫出队伍，让他单独做“向左转”，我们这才发现，陶斯炜做向左转，是先向右转，再向右转，再向右转。不过他转得特别快，眼睛一眨，他就转好了。江老师批评他，他还说是受了我的启发，所以想到“向右转+向右转+向右转=向左转”。

我才没那么想呢，难道他不知道直接从左边转，要比连续转三个向右转来得快吗？(候官写)

日志评论：

曾立伟

侯官是名字像猴子，陶斯炜是动作像猴子，哈哈。

陶斯炜

曾立伟你是不是找打啊?小心我和侯官一起揍你。

汪文琳

人家侯官才没你那么爱打架呢。

张林平

我觉得陶斯炜还是很厉害的，要是我连转三个“向右转”，肯定都晕头转向了。

曾程

就是，我也做不到，班上肯定没人能做到。

蔡铭儿

谁说的，我知道咱们班有一个人能做到，我亲眼看见过。

宋茗娜

那当然是我啦，转这么点儿，对我们练舞蹈的人来说，是小意思啦，我一口气能转二十几个圈呢。

我的左手旁边就是你的右手范文第4篇

总管驾到！（背景音乐《包青天》）［总管上，旁边一跟班，手持一牌，正面书“总管”背后写“pig”。现只露正面。众仆人上。］

仆人：小姐回房了！

（总管与仆人一旁站立，两丫鬟扯布送小姐回房）

总管：各小队集合！

稍息，立正！向右看齐！（仆人们有向左）恩？怎么连左右都不分，你们怎么保卫小姐的安全？（拿出一根萝卜用手指着说）最近有个姓罗的家伙，对我们小姐心怀不轨。我们要提高警惕，加~~~强防范。（狠狠地咬一口萝卜，吐在地上，众仆人聚拢过来看）

总管：下面听我命令：一小队，去查大门！

一小队：喳！（行清朝礼仪）

总管：二小队，去查后门！

二小队：yes，sir！（敬礼）

总管：三小队，去查狗洞！

三小队：嘿！（鞠躬，90度）

众版权所有仆人：那~~~~~您呢？

总管：我嘛，去检查小姐的闺房！hia，hia，hia……

三小队：（齐）呸！

总管：还不快去！（三小队慌忙下场）

总管：咦，有人！（做藏身状，罗密欧偷偷摸摸上，背景音乐《鬼子进村》）

罗密欧：搓麻诚宝贵，上网价更高。若为朱丽叶，二者皆可抛！

（总管出来与罗见面，左摇，右晃。两人跳开）

总罗：（合唱）“在哪里，在哪里见过你？你的面容如此熟悉。”

总：来者何人，报上名来！

罗：你问我是谁？报出我的大名包你吓死！我就是才高八斗，学富五车（伸出四根手指），玉树临风，风度翩翩，人称“玉面小飞虫”的罗家大少密欧是也！（两手在身体两侧做出呼扇翅膀的动作）what

aboutyou？

总：我？我报出名来你可别吓跑了！我就是堂堂朱家privateimportant

giant！简称“pig”！（从兜中掏出证件，旁边跟班高举牌子“pig”）你可以保持沉默，但你所说的一切都将成为呈堂证供。我是不会让你见我家小姐的！要见我家小姐，先过我这关！

（男儿当自强音乐起，两人面对面摆出黄飞鸿经典姿势）

（音乐10秒后停止）

齐：（两人突然蹦到一起）两只小蜜蜂啊，飞在花丛中啊，左飞飞，右飞飞，飞啊啪啪，飞啊啪啪，飞啊啪啪~~~~~~~~~~（罗猜拳赢三次）

总：（捂着被打肿的脸）小子，你等着！

罗：哈哈哈哈……

（总管带上一老者，头缠头巾，迷彩装，两撇白胡子）

总：（指着罗）就是他！

罗：咦，怎么会这么象？莫非你就是……

老：不错，俺就是萨达姆~~~~~的弟弟朱达姆。

总：这就是我们朱家的高手高手高高手，怕了吧！hia，hia，hia……

罗：哈哈哈，天堂有路尔不走，地狱无门自来投！你难道不知道我的表弟就是布什吗？看麻醉剂。！（掏出大大大大喷雾器喷向老者）

老：不好，哎呦！（摇晃，欲倒，高呼）打倒美帝国主义！

罗：哼，跟我斗！我头顶一棵白菜，身披联合国彩带，腰缠各国外债，手拿核弹一块。跟我斗！哈哈哈……

（三队长上）

罗：这次我用暗器。着！（以保龄球的姿势扔出）

三队长：我闪！看我的暗器，着！（以棒球的姿势扔出）

罗：我凌空抽射！

三队长：我空中灌篮！

罗：我咬耳朵！

三队长：我假摔！

罗：高手啊！看我换一招！我乙肝！

三队长：我狂犬！

罗：我非典！

三队长：（捂嘴，后退）算你狠！（退场）

罗：hia，hia，hia，hia……

（二队长从背后用剑插入罗的后背，将其踹出，把剑拔出在鞋底抹抹。）

罗：（受捂胸口）你是……

（二队长撩开衣服，上书四个大字“非典疫苗”）

二队长：拿下（众人上场，抓住罗）

（朱母、丫鬟模特步登场）

朱母：只要你能从几个蒙面的女子中认出我女儿，我就饶你不死！

（先后两个都不是。第三个认出）

罗：（挣脱捆绑）朱丽叶，真的是你吗？

朱：（深情的点头）

（两人手牵手，深情地望着对方，转几圈）

罗：oh，亲爱的朱丽叶，几天不见，你怎么变胖了？

朱：哼！（扭头便走）

罗：亲爱的朱丽叶，不要走，其实我这次来只想对你说一句话（朱丽叶深情的回头）~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“还我钱！”你欠我的五毛钱什么时候还啊！（痛哭流涕。被仆人拖走，一边走，一边喊“还钱！”）

我的左手旁边就是你的右手范文第5篇

人物：屈原——年纪五十左右

仆从——跟随屈原多年的仆人，年纪三十余

樵者——汨罗江边村民，打柴为生，年纪二十左右

耕者——村民，种田人

妇人——从郢都一路行乞至此的流民，年纪四十余

小孩——妇人之子，十岁以下

学者——村里的读书人，年纪五十余

渔夫——年纪六十以往

时间：约在楚顷襄王二十一年（公元前二七八年）深秋

地点：汨罗江边

舞台左侧是屈原的茅屋场景，一桌一椅，桌上有竹简、笔、墨，还有他的高帽子，桌边倚

着长剑。

屈原身着白衣，巾帻，坐在桌边，左手持竹简，右手持笔，书写。时而停笔轻吟：“帝高

阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸……”

此时仆从从右首上，身着青色短衣，手提半袋米。

仆从：（站在台中央，提起米袋，看一下，对台下）

乡巴佬们全是低能，

小看了我主仆二人。

想我左徒大人文章绝伦，

怎不及你一碗残羹。（往屋内一望）

左徒大人整天闲坐不知小人苦闷，

这事情也该教他费神费神。（推门跨门槛进屋）

屈原：（停笔长叹）

借诗歌表达我的不幸，

振作起来抒写性情。（站起身，声音放高）

要让五帝六神为我评理，

要让五岳三山来作陪审。

如所我言非出本心，

上帝可为我之见证。

仆从：先生且莫要自唱自和，

肚皮又不连着耳朵，

今天只讨来这点施舍，

长此以往叫我俩如何过活。

屈原：你可曾表白你是左徒的仆从，

你可曾宣布我是楚王的堂兄。

仆从：哪有左徒只带一个仆从，

哪有王公贵族在这里受穷。

屈原：你正可告诉他们我如何对楚王竭尽了忠诚，

如何遭受疏远成了犯人，

我不巧言令色，

我与众不同，

贤明的长者会懂我的心声。（走至前场，吟唱起自己的诗）

孔雀兮凤凰，

飞翔在远方。

乌鸦兮燕雀，

作巢在厅堂。

莲花被弃兮，

死在路旁。

阴阳颠倒兮，

昼夜反常。

我自信而终彷徨，

虽彷徨尤念我国邦。

仆从：（坐到门槛上，不屑的）乘船来时就唱这样的高调，

想想这里的土老冒，

也不会吃你这套。

屈原：我的抗争正是为国土的保守，

我的心中全是救民的忧愁。

高峻的山峰遮住了太阳，

山下总该有碧水清流。

（取帽及剑，把诗揣在怀中）

戴上我的高冠，佩上宝剑，

让百姓们同情我的感受。

仆从：（站起身）你为什么总要孤高而又洁癖，

偏偏地要穿这样的奇装。

屈原：（向门走去）我儿时就爱这奇丽的服侍，

到老我也依然欢喜，

它们是我高洁品性的标志。

带上长长的宝剑，

顶着高高的帽子。

（跨过门槛向右首走去）

胡涂的人以为稀奇，

我却高视阔步，

置之不理。（从右首下）

仆从：（对台下）到了乡下还改不了那清高脾气，

不懂入乡随俗算什么明智。

随你多年没学会造句修辞，

在京城相面功夫已经登堂入室。

他这一去难免碰上钉子，

我从后跟随，见机行事，

巧妙周旋，随人心意，

好歹装满这袋米，

来饱饱肚皮。(从右首下)

一个樵夫从左首上，挑担柴，弯腰喘气，屈原从右首上。

屈原：那边走来打柴的少年，

强壮的身体被柴担压弯，

山风送来声声气喘，

令人想起介子推打柴在介山。

啊，亲爱的樵夫，

你，我，他，

同受这山中的凄惨。

（一手口，一手拍樵夫肩）

樵者：（肩一耸，震开屈原的手）什么人挡住我的去路，

我还要卖柴、买米、做饭、洗衣，照顾老母。

别把我耽误。

屈原：晋文公觉悟追求忠诚，

反逼介子推烧死在山上。

文公为报贤臣大德之难忘，

不让人打柴在介山上，

麻衣芒履为他母子服丧。

樵者：说什么姐山妹山真荒唐，

说什么不许打柴在山上。

我有老母奉养在堂，

说什么麻衣服丧。

哪里来的老头，

衣服奇奇怪怪，

说话莽莽撞撞。

屈原：（仰天，大声）你可知有人守节而全忠义，

你可知有人欺诈而不见疑。

樵者：（挑起担子要走）疯子！

屈原：（回身挡住樵者）嫉妒芬芳者之节操，

东施忸怩而弄。

樵者：（咬牙切齿，放下担子）再叫！

屈原：纵有西施般的美貌，

谗佞者也要把她挤掉。

樵者：（怒形于色，抽出一根柴，撸起袖子）

我给你脸，

你不要脸，

你要丢脸，

我就翻脸。

我把你一棍来打扁。（抽一根柴望屈原头上打去）

屈原高帽子被打掉，屈原去捡帽子，仆从把屈原推下左首，拦住樵者。

仆从：这位大哥请先平息怒气，

这老先生确实有些怪癖。

读书一筐烂了脑子，

闲来没事好卖弄文辞。

樵者：天下最是读书人，

自以为高人一等。

其实是卖弄嘴皮想把饭混，

今天的事儿跟你们没完。（抓住仆从衣领）

留下点东西给你们个教训。

仆从：大哥大哥要分清楚，

他爱文章我可不读书，

这里有我俩口粮半袋，

给你一半去孝敬伯母。（把米倒了一半在自己衣服前襟里，把米袋递给樵者）

樵者：（把仆人推开几步）便宜了你们！（从右首下）

仆从：（一手提着前襟，一手打招呼）大哥慢走，大哥慢走。（边把衣襟打个结，边从左首

下）

屈原从左首上，整理衣帽。

屈原：唉，上智与下愚不移，

年轻人见识浅不识文辞，

美玉与顽石混在一起，

好与坏不分彼此。

皆是此辈之无聊，

不明白我之爱好。

村子里狗子成堆，

没见过的便要狂吠。

把豪杰说成怪物，

正是庸人们的脾胃。

一耕者从右首边锄地边上，被屈原发现。

屈原：那位老者面相和气，

必能听懂我的哭泣。

（向耕者作揖）你好，老人家。

耕者：（微笑）你好，老先生。

屈原：你可知我当年曾受信用，

禀受王命使时代昌隆。

将先代之业绩昭示众庶，

使法度严密人民朴忠。

耕者：（微笑着）大功，大功。

屈原：我存心敦厚毫不拖沓，

竟遭受了馋人嫉妒。

君王轻信不做调查，

他对我忽然发怒。

耕者：（微笑着）受苦，受苦。

屈原：感谢能把真相说明自行表白，

我所受之罪过完全是出乎意外。

我的冤屈会一天天分明，

就如天上的星辰有一定安排。

耕者：（微笑着）期待，期待。

屈原：（对仆从）看吧，总有人为我的冤屈作证，

总有伯乐把千里马品评。

仆从：幼稚的先生且莫要空欢喜，

逢人面带三分笑也是我的拿手把戏。

先看他能否把我俩救济。（微笑着向耕者作揖）

耕者微笑着还礼

仆从：老前辈种地真好手艺。

耕者：客气，客气。

仆从：今年收成一定不错。

耕者：托福，托福。

仆从：家中粮食可有富裕？

耕者收起笑容，反身锄地

仆从：你看我二人初来乍到，

这位先生的遭遇你也听到。

请先施舍一点，

来日定当厚报。

耕者：（严肃）给你们脸，

你们就登鼻子上脸。

两个无赖不要脸，

再不走，

我就撕破脸。（把锄头在地上一顿）

仆从：快走！

（拉上屈原跑至左首，耕者冷笑一声，又把锄头在地上一顿，然后边锄地边从右首下）

先生真是愚蠢不解人意，

世上哪有人做赔本生意。

谁会真的分担你的痛苦，

你要把自己的处境认识清楚。

去掉了梯子还想上天，

你还和从前一样糊涂。

吃一堑就要长一智，

你为什么就不能改变你的态度。

屈原：（愤怒）抑制下心中之愤恨，

保持住我心之坚强。

便遭冷遇我亦不悔改，

至少能为后人留下榜样。

一妇人柱杖端碗自右首上，一个孩子在她后面跑动玩耍，渐至舞台中央。

屈原：（看看孩子）啊，年轻的朋友，

我爱你之独立自主，不曾彷徨，

你异于流俗，不曾放荡，

我望你不要走入歧路，永保你的童真。

远离那些自私的念头，

让我们做对忘年的朋友。（走向小孩）

仆从：先生真是不嫌倒霉到了头，

要饭要到乞丐门口。

屈原：（到孩子面前，蹲下与他说话）你虽年轻，

却可作我的老师。

我们要不偏不倚，

坚定我们的信心。

一同把古之伯夷叔齐做自己的典型。

妇人：（伸出端碗的手）我母子本住在郢都的乡村，

秦兵到来只有四处投奔。

善良的先生若能看得起这不肖子孙，

就请赏些冷饭残羹。

屈原：唉，郢都之民纷纷向东方逃难，

家破人亡，妻离子散。

啊，老天爷真是毫无规范，

为何要把百姓拼命摧残。

妇人：先生且莫感叹，

先救救我母子眼前的灾难。

屈原：上天降灾使你们不得保暖，

大王将罪使我们不得吃穿。

同是沦落人能互相哀怜，

你可愿听听我之苦难。

妇人：（转过头去）哼，没有钱干嘛在这闲扯淡。

屈原：我本为楚王之左徒，

楚王不听忠言真是糊涂。

如与齐国联合怎会受暴秦

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的欺辱。

妇人：原来你就是那个杀千刀的主战派，

在郢都你的罪恶早已传开。

是你拒绝秦国同盟的安排，

激怒了秦国派兵到来。

郢都被围你却地逃开，

看你如今沦落到此也是活该。

屈原：可恶的郑袖、荆尚，

编造谣言污我清白。

善良的百姓请听我的辩白，

是那恶妇把大局破坏。

妇人：（不屑的）堂堂男子竟然嫉恨女人，

这个就是你的才能？

屈原正要反驳，被仆从拦住。

仆从：大家都不信任你的主张，

你为何还要这样强项。

这里没有与你志趣相同的人，

你何必还要这样倔强。

仆从将屈原推向右首，屈原下场。

妇人：（抓住仆从的衣袖）乞丐门前哪容人闲找快活，

留下施舍才让你通过。

仆从：（拖长声音）大——姐——

你犯不着与这个疯子生气，

他在郢都是受了刺激。

说他逃难是给他面子，

其实是向南后示爱遭到抛弃。

从此郁结于胸伤了元气，

语无伦次举止离奇。

妇人：（掩口笑）嘻嘻，装什么忠臣原来是个花痴，

衣冠楚楚原来是色胆伪君子。

果然是受了女人的气，

我母子不与争一口饭食。

孩子，快走，莫要染了邪气。（带孩子从左首下）

仆从：（摸一下衣襟包住的米）人们都只爱别人比自己低贱，

这个经验，

值得借鉴。（从右首下）

屈原：（从左首上）纷纷然，我遭受怨言；

凄凄然，我心中隐约；

默默然，无人知我呀；

愤愤然，众人都装聋作哑。

心中抑郁而且不安，

这样的情形有谁来管。

满心话语无法写成书面，

写出来的（看手中的诗稿）传播出去怕也困难。

右首学者上，灰白衣，青头巾。

屈原：博学之士正向我走来，

他一定能听懂我之感慨；

博学之士快向我走来，

评一评我所受到的戕害。

学者：我是全面、清醒而又公正的旁观者，

广见博闻使我能明辨是非，

品行正直可以判断曲直。

一分为二的中正可以掂量善恶。

我是全面、清醒而又公正的旁观者。

屈原：知己，倾听我的心声。

我自幼清高，不贪钱财，

不行不义，毫未懈怠。

为世俗牵累终至毁坏，

知己，为何盛德的人只有忧愁？

长久的忧愁，

空前未有！

学者：（摆摆手）快停止大言不惭地标榜自己的人格。

人都有过如同日月的盈仄，

凭什么别人都是庸俗的愚者，

而你却是清高的贤哲？

你该学学我的虚心谦和，

我是全面、清醒而又公正的旁观者。

屈原：太岁在寅那年正月，

庚寅之日便是我的生辰。

上天赐我如此美质，

自己又加以美好的装饰。

大王左右嫉妒我之风姿，

造出谣言将我与大王离间。

学者：（捂住耳朵）快停止对别人的揣测，

这只能映照出你内心的险恶。

你只需修炼自己的品德，

不用去设想背后咬人的毒蛇。

你该学学我的心平气和，

我是全面、清醒而又公正的旁观者。

屈原：大王的性情必是受了郑袖的迷惑，

而变得如此糊涂懦弱，

讨厌忠臣对他的帮助。

学者：（摇头）看来那传言全是事实，

你为南后的风韵发痴。

由爱生恨反咬别人，

男人与男人说话不必掩饰。

你该学学我的正视现实，

我是全面、清醒而又公正的旁观——之士。

屈原：人间满是混浊而嫉贤妒能，

总爱隐人善处扬人恶声。

我要揪出那些的小人，

来恢复我清白的名声。

学者：（摊开手）如果本无其事又何必激动，

面红耳赤正说明你心中忐忑。

我不会说出消息的来源，

因为我是全面、清醒而又公正的旁观者。

屈原：（仰天高声）接舆成了奴隶，

桑扈没了衣裳，

重臣不被重用，

贤人不受表彰。

伍员赐剑而死，

比干剜心而亡。

看前代都是这样，

又何必恨今人的荒唐。

学者：（用手指着屈原）我这才发现你根本是个自大者，

总把自己想象为古代的贤者，

你自以为是昏了脑壳。

你该学学我的中庸，

作一个全面、清醒而又公正的旁观者。

屈原：不，我不能沉默。

我要联合齐国与秦国抗争，

我要保护祖宗基业与百姓家园的完整。

我要手持长剑开创大同世界，

我要疗救国家深患的病症。

学者：（从头到脚打量屈原，摇摇头）我看你是得了偏执型的精神病症，

衣食无着还要固执己见。

秦国势大，英明的决定只有和谈。

西方的商於不过是蛮荒之地，

你何必要国家与你一样固执，

撞到南墙还不自知。

听我的建议去看看心理医生，

因为我是全面、清醒而又公正的旁观者。

屈原：唉！古来圣贤不必同时，

这到底是什么道理？

夏禹和商汤已经远离，

就是追慕也无济于事。

世上没有了知己，

有何人可以共商大计？

只有不断地呕吟悲伤，

只有永远地彷徨叹息！（从右首下）

学者：我真是生气，真是生气！

我如此一分为二，精确的分析，

竟改变不了他的心意。

他不是变态就是疯子，

总之是废物不会有出息。

我的判断决不存偏激。

因为我是全面、清醒而又公正的旁观者。

仆从：（从左首上）老先生的分析一语中的，

他的确是受了刺激。

他对相国的位子垂涎三尺，

想走走郑袖的路子。

没想到偷鸡蚀了把米，

国老们投票又拿掉了他左徒的位子。

他一气三天乱了中气，

所以出言偏激，

行事乖僻。

学者：（自得的）果然一切在我的意料之中，

哼，疯了还不忘往脸上贴金。

英明的大王怎会委屈了他，

美貌的南后怎会看得上他。

我真是全面、清醒而又公正的旁观者。

仆从：（擦眼泪）他虽然疯狂成了废人，

我随他多年不忍离弃。

我要边讨钱边寻找方剂，

照顾他，把他救治。

学者：真是忠仆胜过庸主百倍，

（掏钱给仆从）这些碎钱你拿去花费，

只要你记住我这个全面、清醒而又公正的旁观者。（从左首下）

仆从：（掂掂手中的钱，冷笑）嘿嘿，说什么公正、清醒、无偏私，

几句褒贬就摸到他的心思。

自以为守着中庸的道理，

悠悠然评价别人的得失。

只要我从偏心一刺，

便得成功又不沾血迹。

（想一想，计上心头）只要主人继续在前疯疯痴痴，

我继续在后顺水推舟，

必得衣食无忧。

先生，慢走，慢走。

仆从正要向右首追去，屈原从右首上，对仆从怒目而视，仆从有些尴尬，屈原步步进逼，

仆从步步后退，两人到中场。

仆从：你先不要怪我把你出卖，

其实我也是在为咱们的生活安排。

一唱一和吧吃穿搞来，

要是没吃没喝还要啥清白。

屈原：说什么我与郑袖有染，

说什么国老投票把我判断。

仆从：其实这也是在把你抬举，

你哪里配得上南后郑袖一分半分，

她与王公贵族、各国来使谈笑风生，

哪像你到处得罪人。

屈原：我怎能去奴颜婢膝，事事奉承；

对一位骄傲的女子，喏喏连声。

仆从：世人纷纷地争名呀争利，

你却切切地争口闲气。

屈原：大鹏鸟就该扶摇直上，

哪能醉心于燕雀的快乐？

仆从：大鹏不遇飓风，巨翅就成了累赘，

志士不遇良时，大志又能唬住谁！

我就做燕雀，

去草莽里飞腾跳跃，

你就去做秋风里的大鹏，

把理想与理想的破灭咀嚼。

屈原：委屈自己的禀性去向黑暗乞求，

何异于行尸走肉？

仆从：谁是行尸走肉？

我在光明与黑暗间穿行，

我在高贵与低贱间游走，

黑暗与光明都向我低头。

屈原：你的灵魂快传给我鬼气了，

或者把我灵魂中的毒气与鬼气勾起了。

在你的黄金世界里，

有我所不愿意的，

我不愿去。

随我多年的朋友，

你就是我不愿意的。

我不用你得跟随了，

哪怕只有你了解我的过去。

我不乐意，

我不愿彷徨于明暗之间，

哪怕黑暗把我吞去。

呜呼！呜呼！我不愿意。

我不如彷徨于无地。

屈原、仆从相背而立，仆从弯身回头看了屈原片刻，左首下。屈原在场上慢步行走，脚步

摇晃。

屈原：（拾起落叶一片）黄叶摇落，和着秋风的凉，

汨罗江，

卷着寂寞的浪。

寂寞和悲凉，

弥漫着我的心房。

然而我的心，

依然平静安详。

我的脚步摇晃，（仍去落叶）

然而我的灵魂依然刚强。

良辰美景不再来，

彷徨彷徨，

姑且散淡心肠。

（停下脚步看江水）汨罗涌浪，

浩浩汤汤，

路途险晦，

渺渺茫茫。

山岭高峻遮去了太阳，

山下依旧是风雨无常。

我至诚一片却到处碰壁，

我进退两难失去了方向。

（抬头）天地间哪会没有香草，

我为什么总是念着故乡？