电子计算机与多媒体范文第1篇

关键词：计算机；多媒体技术；应用

中图分类号：TP37文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 03-0000-02

The Application of Computer Multimedia Technology

Lei Lixiang

(Zaozhuang Vocational College of Science&Technology,Zaozhuang277500,China)

Abstract:Once upon a time,when the computer is no longer only for the calculation of large data born;Once upon a time when the computer has become a home appliance product is defined as common household appliances,whether you think the computer you my life almost all-pervasive?More and more people accept the computer,as an essential everyday appliances,powerful computer puter is no longer just dealing with the digital,it is almost in-depth aspects of our lives,we can say to open seven things,as large as the universe and defense,and ultimately,the figure of the computer.Most adept computer in addition to data operation is its multimedia processing capability,following some discussion in this regard.

Keywords:Computer;Multimedia technology;Application

1946年世界上第1台计算机ENIAC问世了，身为计算机之父的冯・诺依曼做梦也不会想到自己发明的由冷冰冰的铁箱子和像电视一样的屏幕的“怪物”竟然会一发不可收拾地影响着未来人们的生活，他也更不会想到当初只是为了使人们从繁重的数学计算中解脱出来的发明会从最初的工业运用迅速普及到普通用户。计算机目前的几大应用一个就是数学运算，一个就是多媒体运算。计算机多媒体应用的领域也很广泛，挑几个有代表性的与大家共飨。

一、计算机多媒体技术应用的领域

（一）什么是多媒体

要回答这个问题，让我们先来看看什么是媒体。媒体简单点讲就是信息传播的介质，分狭义和广义两种。狭义的媒体就是人们常说的电视、报纸、广播；而广义的媒体是指包括狭义媒体在内的所有可以用作信息传播的介质，也就是能通过多种介质为我们提供信息的载体，我们就称之为多媒体。

（二）什么是计算机多媒体

计算机多媒体就是让计算机作为信息传播的介质来负责信息传播，计算机是一种综合媒体的集成，聚视、听、用、娱、玩于一身。因此应用计算机来进行信息的传播，也就是计算机多媒体，它更注重人机交互。

有了计算机多媒体技术，我们可以把电视、电影搬到计算机上，把收音机搬到计算机上，把书也搬到计算机上，甚至打电话、写信、发短信等等都可以搬到计算机上。有了计算机多媒体，我们要完成一件事情，解决方式将不再单一，这也打破了人们的既定思维；有了计算机多媒体，我们可以同时选择多种渠道获得想要的信息，不管是通过邮件，还是通过即时聊天。总之计算机多媒体将使的我们的生活变得更加的丰富多彩。

（三）计算机多媒体在众多领域的应用

如今随着计算机越来越深入到人们的生活当中，一般多媒体和计算机多媒体之间并没有严格的区别了，一般多媒体能应用到的地方，计算机多媒体同样能应用到。比如多媒体包括文本、图像、图形、动画、音频、视频等，这些多媒体不但可以用专门的途径来实现，也可以用计算机来实现。

计算机多媒体技术在教育、医疗、金融、商业、农业、旅游、国防军事、远程会议、人工智能、影视娱乐、日常生活等诸多方面都有应用。

二、计算机多媒体技术应用的实现

（一）实现计算机多媒体的条件

计算机多媒体虽说功能强大，但也不是任何情况下都是能实行计算机多媒体的。要实现计算机多媒体，需要计算机和欲实现计算机多媒体应用设备、设施能够建立起与计算机的连接，也就是让计算机能参与到其中。比如你在网上买了一件衣服，你可以要计算机帮你模拟一个试穿的效果，但是你却不能真正的试穿到这件衣服。虽说还是不如直接去商场买衣服放心，但是就网上购物而言，用计算机能够实现到这一步，已经是相当进步的了，网上试衣模拟系统实际上也是一种计算机多媒体应用，它属于日常生活方面。

（二）如何实现计算机多媒体

1.实现计算机多媒体的对象

老师想在教学的过程中把所要讲授的内容用计算机体多媒体技术体现出来，就可以把要讲授的内容制作成课件，可以把自己的讲解录音并在上课时与课件一起播放给学生们，甚至可以把要讲解的内容上传到网上，让学生下载或是在线浏览，而且还可以给学生留下题目，实时检查学生的学习效果，有了计算机多媒体教学，在不久的将来，书包或许将不复存在。有了计算机多媒体教学，老师再也不用问：“有没有谁还没有听懂啊？”从而可以留下更多的时间，讲解更多、更为重要的内容，而完全可以把小众问题用计算机多媒体教学来实现，这样一来学生可以反复看老师的教学视频或是听录音，从而把问题弄清楚或是加深印象，因此不会影响到大多数已经弄懂的学生继续往下面听讲解，从而大大提高了教学的质量和效率。

2.实现计算机多媒体的关联项

要实现计算机多媒体，并不是说只要有了计算机，就能实现的，计算机只是实现计算机多媒体的条件之一，还需要其它一些条件相关联。也就是说计算机是硬件，而用其实现多媒体应用，还需要软件程序的支持。如想把婚礼的情景用计算机多媒体来实现，除了需要计算机以外，婚礼现场的摄像、录音以及后期的编辑等等都是实现计算机多媒体不可缺少的配套步骤，只有通过了这些关联项，我们才能用计算机将它们串联起来，通过相应的软件程序在亲朋友面前将一生之中最难忘的时刻好好的“炫耀”一番。还可以让无法来到现场的亲朋友通过网络或是视频、录音分享你的喜悦。

三、计算机多媒体技术应用就在你身边

（一）电脑、电视、电影三电一体

在计算机多媒体没有得到广泛应用以前，我们的电视和电影的拍摄手法就会显得比较单一，有的甚至无法实现，如有些逼真的打斗画面或是特写镜头。有人说可以用模形或是替身来实现，但是这样一来制作电影或是电视的成本就会增加，如果卖座还好，不卖做的话那真是赔了夫人又折兵。而且还会增加制作的时间和制作的风险，因为制作模形也是需要额外的时间的，替身也是血肉之躯啊。有了计算机多媒体技术参与后，电影和电视的拍摄将会变得立体化，也就是说可以同时实现若干个分镜头拍摄，大大节约拍摄的时间，为及时抢占市场赢得先机。有了计算机多媒体技术参与影视拍摄，以往通过人难以实现的特效或是镜头完全可以用计算机模拟出来，比如泰坦尼克号的沉船镜头以及星球大战的太空和战舰镜头就是通过计算机建模并由计算机多媒体技术实现的。还有的科幻片中的全息声像效果以及外星人效果都少不了计算机多媒体技术的身影，正是有了计算机多媒体的应用，我们才能在影视作品当中见到活灵活现的各种面孔，听到各种声音，就如身临其境般。

有了计算机多媒体技术，以往用电视、电影不能实现的东西现在可以实现了。用计算机可以看电视、赏电影，如果加上专业的音响设备，让电影电视里的一些人物和场景栩栩如生并不是什么难事。现在体感影视已经有了，立体影视也已经有了，未来我们还将利用计算机多媒体技术闻到影视节目里美酒佳肴的香味。

计算机多媒体技术自从应用到电视、电影中就与它们结合得越来越紧，甚至有的影视作品完全是用计算机多媒体技术拍摄完成的，从摄像到录音再到剪辑。然后再用计算机给放映出来，可见如今的电脑、电视、电影早已是你中有我，我中有你了，俨然已三电一体了。

（二）计算机多媒体技术打造温馨之家

当你忙碌了一天从公司回到家里，虽然妻子不在家，你也能听到她的问候，一定会倦意顿消吧！如果你是一个不善家务的男士，当你推开门的那一瞬间传来妻子甜美的声音，进了门以后，当你要做某件事时，又传来妻子在一旁指导的声音，如果听不明白，妻子还会提醒你打开电脑看她的示范。

当你打开电脑，边看妻子地示范，边照着做，而且如果你愿意，还可以重复看好几遍，听好几次，妻子不会不耐烦，你也不会嫌妻子唠叨，你就好比回到了孩提时代，可以永葆一颗年轻乐观的心，对促进自己的事业可是非常有好处的，而且还可以促进家庭和睦。

再如有一天你因为工作忙无暇顾及家务，有了计算机多媒体应用，你完全可以事先把要做的事交给计算机，让它帮你完成，而你只需要回来拣现成的就行了。

又如有了计算机多媒体应用，我们可以运用手机等设备实时掌握家里的情况，而计算机则会通过多媒体技术将信息反馈给你，这样就算家里有个老人或是小孩的，也可以实时看到他们的样子，听到他们的声音，让你放心工作，而父母见到你的样子听到你的声音也会同样放心。

（三）计算机多媒体技术还原犯罪现场

戴安娜王妃因车祸而亡，但是车祸是怎么发生的？是意外还是人为？有了计算机多媒体技术的应用，在结合了警方对现场遗留痕迹勘查的结果后，法警们通过计算机多媒体技术还原了车祸现场，从而锁定了罪犯，并最终将其绳之以法。

多年未破的悬案，也可以用计算机多媒体技术来进行推理，模拟出犯罪现场的音像效果来，为不让任何一个违法犯罪分子逍遥法外提供技术保障。

（四）计算机多媒体技术在考古方面的应用。

古人类、恐龙等这些生物我们现在是没有办法见到了，但是我们却可以通过影视媒体或是在博物馆里见到他们昔日的英姿。除了常见的声、光、电技术让它们“复活”以外，计算机多媒体技术在其中的作用也是不容忽视的。计算机多媒体技术将史前生物的影像和声音如假包换地呈现在你面前，是不是觉得印象特别深刻呢？

计算机多媒体技术的应用，让我们的工作和生活由繁到简，誊出更多的时间来做更需要投入的事情。随着这项技术的不断发展，将会使我们的生活变得更加丰富多彩。

参考文献：

[1]李宏伟.试论多媒体技术的应用[J].多媒体导报,2010

电子计算机与多媒体范文第2篇

【关键词】多媒体；CAI；仿真；放大器

一、CAI简介

1、CAI的介绍

CAI是计算机辅助教学（Computer-Assisted Instruction）的缩写，是指利用计算机媒体帮助教师进行教学或利用计算机进行教学的广泛应用领域。CAI是计算机科学、教育学、心理学等多门学科交叉形成的一门综合性新兴学科。它既代表一个十分广阔的计算机应用领域，又是一项重要的教育技术。计算机辅助教学是教师将计算机用作教学媒体，学生通过与计算机的交互作用进行学习的一种教学形式，CAI软件能充分利用计算机存储量大，快速处理图象，声音，动画等功能，产生出图文并茂，声色俱全的视听效果，达到改善学习环境，优化教学效果的目的，完成传统教学方式难以实现的教学任务。

教育信息基础设施的建设奠定了CAI坚实的物质基础。新的科技成果层出不穷，知识呈加速增长。教育信息技术论、教育控制系统论、教育传播学和教育技术的心理学基础帮助人们科学地分析人类学习行为的机理，为CAI奠定了理论基础。信息社会的发展，要求广泛地进行计算机教育，这为CAI的产生和发展提出了社会要求和提供了社会环境；计算机技术的迅速发展和广泛应用，使CAI的发展成为可能；而学习理论的应用和指导，是CAI能不断发展成为一个新的学科并成为教育技术的重要组成部分的灵魂。

我国的计算机教育应用实践始于80年代初，习惯上将计算机的各类教育应用统称为CBE（计算机辅助教育），将计算机直接支持教与学的各类应用统称为CAI，将计算机用于实现教学管理任务的各类应用统称为CMI（Computer Managed Instruction，计算机管理教学），并且将CAI和CMI看作为构成CBE领域的两个大的方面。

2、多媒体CAI系统

当今，CAI软件系统主要有三种：

（1）有广泛内容的分布式系统。利用有线电视系统和计算机网络通讯，各个终端与CAI中央系统相连。

（2）智能系统。模仿具有丰富经验的教师的智能和思想，可根据学生的实际情况调整教学策略。

（3）多媒体CAI 系统。多媒体技术的应用，使得声音、图像和视频及文字可以很容易进行处理，且可以得到生动的教学效果。这意味着计算机与人类离得更近。多媒体的显著特点是其集成性和交互性。

二、多媒体CAI系统在电子技术实验中的开发应用

下面，我们就详细地介绍我们新近开发的具有仿真功能的多媒体CAI系统中的一个课件——“基本放大电路实验”。

1、“基本放大电路实验”简介

只有一个晶体管的基本放大电路是电子线路中一个很重要的单元电路。这一实验的目的是：掌握放大器的静态工作点的测试与调整；掌握放大器的电压增益的测试方法；学习如何测量放大器的输入输出电阻；进一步熟悉常用电子仪器的使用。通过做基本放大电路实验，学生可以更好地理解放大电路的原理与特性。在实验中，学生们需要组成电路，并选择元器件的参数，同时，还要通过改变元器件的参数，分析电路的失真情况。此外，还要测试放大器的电压增益，以和理论值进行比较。

2、“基本放大电路实验”课件的分析（见图1）

基本放大电路实验的课件主要包括四个部分：背景知识，实验原理，电子实验平台和实验报告。

背景知识包括仪器的使用，实验目的，实际实验操作的视频演示等。

实验原理部分详细介绍了本实验的工作原理，讨论了电路静态工作点的变化与电路失真之间的关系，电路输入输出电阻的测量方法，影响放大器电压增益的因素等。

电子实验平台，就是一个虚拟电子实验室，虚拟了一个逼真的实验环境，让学生在此做实验。学生可以从元件盒中方便地取出所需要的元器件，测试所需的实验仪器则在右上角的仪器架上。在下方的通用实验板上，可以构成一些简单的电子线路。

实验报告是一个电子实验报告系统。每一个学生都有自己不同的标识，教师可以在本机上或是通过网络批改学生的实验报告。

事实上，这四个部分并不是彼此独立的。可以在虚拟电子实验室里取得所需要的元器件和实验仪器，构成一个“真实”的电路，而仪器上的数据可以直接用于实验报告；在任何时刻，也都可以得到关于“真实”电路的理论分析；若对某一实验仪器不熟悉，可以直接进入背景知识，看看有关仪器的使用。

使用MICROMEDIA 公司的AUTHORWARE多媒体编辑系统来作为整个CAI系统的多媒体开发平台。在背景知识和实验原理部分，用AUTHORWARE将声音、图像以及动画集成在一起，帮助学生更清楚地理解实验原理以及相关知识。用3D Studio MAX制作了大量的用于电子实验平台的3D模型，以得到一个逼真的实验环境。

为了能够在学生不管设计出什么样的电路或者给出什么样的参数的情况下，都能得到一个真实的实验结果，就必须采用仿真技术。如果没有仿真技术，那系统充其量只是某一个或某一些典型电路的演示而已。因此，采用美国加州大学伯克莱分校的电路仿真程序SPICE作为仿真的内核。从伯克莱得到了SPICE3F5版的源程序（用C语言编写的），将其修改编译为WINDOWS的动态连接库（spice.dll），供实验环境程序调用。整个实验环境是用Visual Basic语言编写的，每一个仪器（如示波器、多用表、信号源等等）也做成一个ActiveX控件供实验环境程序调用。而整个实验环境作为一个ActiveX控件，在AUTHORWARE中可方便地调用。通过这种办法，将各种媒体与仿真紧密地联系在了一起。

参考文献：

[1]《CAI（计算机辅助教学）的应用》，北方交通大学CAI实验中心，1996.6.

[2]武祥村.《CAI课件设计技术标准》，工科院校CAI协作组，1996.2

[3]《电路检测技术》，海军航空技术学院实验中心，1997.3

[4]Cheng benmao， Zhao jingcheng， A multimedia CAL system on circuit & electronic technology experiments， Proc. of ICCE’99， Chiba， Japan，1999.11.

作者简介：

电子计算机与多媒体范文第3篇

一、课件制作缺乏通用性方面的考虑。

通用性是考察课件效率和效益的最重要的标准。许多人制作课件,出发点不是为整体的教学服务,只是为了偶然上公开课的需要。课要好看,要充分显示出“运用了最先进的教学手段”----这就是许多人运用计算机上公开课的心态,为此花很多的时间(可能是半个学期,也可能是一个学期)来制作课件。因为这个课件从一开始就是为了某一节特定的课例而设计的, 从一开始就决定了它不可能用在别的课上或者不能用在别的老师的课上。这样搞出来的课,大部分都是很好看的。这种课我们最常听到的评语是:课件花了很多时间和精力,课堂气氛很好,信息量很大,效果比传统教学方式好,等等。“花了很多时间和精力”,这能说是好处吗?假如这些时间精力花得不值得呢?“课堂气氛很好”,学生不是天天在多媒体课室上课,一年才上这么一次两次,感觉新鲜,又加上是公开课,有那么多的老师来听课,注意力能不集中吗?课堂气氛能不好吗?“信息量大”,“效果好”,大多数的多媒体公开课课例,信息量是大的,这是事实;这个课是花了几十甚至上百个小时的艰辛劳动弄出来的,效果当然会显得好一点。

这就等于效率和效益高了吗?平时用三个小时备的课,现在因为要用多媒体,花了六十个小时去准备,也就是说多投入了二十倍的时间和精力,而那节课能好二十倍吗?我们都知道,一节公开课,能比平时好三倍就不得了了,哪怕你花一百个小时去准备。算它效果好三倍吧,投入跟产出折算,二十减三得十七。也就是说,效率降低了十七倍。当然计算一节课的效益,不能是这么简单的数学运算。但运用了昂贵的先进的工具,效率反而降低了,这一事实却是确凿无疑的。何况,一个人能有多大的精力? 整一个学期都在为一节课翻肠倒胃, 其它的课肯定打折扣。这对学生、对学校都不是好事。 二、课件制作简单地以计算机代替一切。

计算机是功能十分强大的工具,传统的教学手段似乎都可以由它来代替。于是有人觉得有了计算机黑板粉笔也可以不要了,投影仪也可以不要了,幻灯机录音机录象机也都可以不要了。在不少人的眼里计算机就等于是多媒体的同义词,多媒体课就是用计算机上的课,多媒体课成了独媒体课。

机确实拥有传统教学工具的一切功能。但有必要让计算机来代替一切吗?录相机放录相很方便,把带子往机子里一塞就好了,干吗非要把录象资料转到计算机中去呢?计算机转存影视文件要花很多时间,考虑到效率和效益,这时间花的不值得。也有不少人喜欢把图片转存到计算机中去。多媒体室有实物投影仪的话,这样的转存也是在浪费时间。 举个例子。好比说某人要向快餐店订个比萨,打个电话,说一声,电话放下,事情就办妥了。如果那人是个电脑疯子,他非选择上网来订购他的比萨。他得开机,移动鼠标,点鼠标,一步步进入特定的网站,再键入他要的物品名称,然后确定,他这比萨才算是订好了。从这例子我们学到什么?电脑是什么都能做,但不是什么都非得让电脑来做。

当我们在设计课件的时候,一心想着什么环节可以用计算机,那很容易觉得每个环节都可以用计算机。我们的思路应该反过来,应该想着什么地方可以不用计算机,首先把没必要使用计算机的地方确定好,剩下的就是可使用计算机的地方。计算机应该是能少用就尽量少用,能不用就尽量不用。能用别的工具达到预想的效果,就用别的工具。多媒体不等于独媒体,能把计算机跟其它传统媒体结合得好的课,才是真正好的多媒体课。如果只是把教材、教案、图片简单地‘搬’到电脑上,和放幻灯片有什么区别?重形式而轻内容,用电脑玩花样,使多媒体课件看上去像一块块美观漂亮却内容贫乏的黑板报。

三、课件制作不能体现计算机的优势。

计算机课件的优势在于超文本功能、人机互动功能和网络功能。目前许多已制作出来的课件,都不能体现这三大功能,都只不过是把图片、影视或文本简单地转换为计算机演示罢了。与其花那么多时间、那么大的精力去把它们制作成计算机课件,还不如直接使用投影录象来得方便省事。 比如《故宫博物院》,如果只是放放课文录象, 用录象机就行了。如果要用计算机来演示故宫的建筑构造,那就要跟一般的录象有所不同,调用者要能够通过操纵鼠标或键盘随意进出故宫各处,并且可以即时调出解释说明或相关背景资料或有关诗词歌赋趣闻逸事等等,起码这样,才能是计算机的《故宫博物院》。总之,计算机课件必须至少体现上述三大功能的其中之一,如果不能做到这一点,还是不要用计算机的好。计算机要么不用,要用就得用在点子上。四、不顾实际,忽视条件的是否可行。

目前的中国教育,总体上还是相对落后的。除了少数条件较好的地区、学校享有“全方位”的多媒体教学的优厚待遇外,大多数普通的学校,其落后的设施让多媒体根本无用武之地。一般的学校只拥有一两间专用的多媒体教室,如果真的提高了多媒体制作的“ 普及率”,其结果还是僧多粥少,难逐人愿。

由于客观条件和个人素质等因素的制约,学科教师很少有人能熟练制作多媒体课件,而帮助其制作的专业技术人员又大多对教学内容不熟悉。“熟的不会,会的不熟”,就很难达到内容与效果的最佳结合。教师在讲课中处理不好与多媒体的关系,要么先画面后讲解,要么只顾讲忘了换,造成讲解内容与多媒体画面的不同步。人机“两张皮”,很大程度上使上课变成“看电影”,教师成为“解说员”。

电子计算机与多媒体范文第4篇

〔论文摘要〕通过对多媒体技术应用与发展领域的介绍.指出多媒体教学是多媒体技术最重要的应用之一。本文着重介绍和分析在电子技术专业课教学中多媒体教学的特点、基本模式;及多媒体在专业课教学中的优点并且剖析了多媒体教学的现状及存在的问题:之后就如何提升多媒体在专业课教学中教学质量的问题谈了几点个人看法

随着计算机在教育领域的应用普及和多媒体技术、网络技术的不断进步，多媒体教学在现代化教育中的地位日益上升，显示出了传统教育所不能比拟的优越性。而在技工院校的教学中，通过多年来从事职业学校电子技术专业课的教学，感到技工院校学生不仅基础差、而且解决问题能力也较弱。为了让学生理解枯燥的电子专业理论，在电子技术专业课教学中能够熟练地使用多媒体，已经成为信息社会衡量一名合格的教育工作者的条件之一。作为一名教师，学习一定的多媒体知识，掌握一些多媒体技术的应用，在专业课教学中熟练地使用多媒体也是时展的需要。

多媒体教学的基本模式

多媒体手段应用于课堂教学是一种崭新的教学模式，又称为计算机辅助教学(computerassistedinstruction，即cai)。也就是多媒体教学.这个过程利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。wWw.lw881.com

教学模式是指完成教学任务的教与学的一种范式，它包括教的模式和学的模式及有关的教学策略。

(1)课堂演播教学模式(课堂讲解教学模式)这种教学模式在课堂教学中主要有两种方式:教学呈现和模拟演示。

(2)个别化教学模式个别化教学模式的多媒体课件一般包括:介绍部分、教学控制、激发动机、教学信息的呈现、问题的应答、应答的诊断、应答反馈及补救、结束。与个别化教学模式相对应的多媒体课件有两类:多媒体教材和教辅类电子读物。

(3)计算机模拟模拟教学模式所涉及的问题有:基本模型、模拟的呈现与表现问题、系统的反应及反馈。

(4)探索式教学模式探索式教学模式一般由以下几个环节组成:确定问题、创设教学情境、探索学习、反馈、学习效果评价。

制约因素主要有:漫游(wandering)和迷向(disorientation)。

多媒体教学的优点

多媒体教学是现代教学的一个重要手段。目前，各学校都重视培训教师在课件制作上的基本技能，尤其是职业学校，许多老师把课件应用于课堂，辅助于实验，不仅优化了课堂教学，提高了课堂质量，而且学生知识技能也突破了学校的瓶颈，开阔了视野。

一、多媒体教学有利于培养学生的学习兴趣，激发他们求知欲望，提高他们分析问题和解决问题的能力

技校学生最大的一个缺点就是缺泛学习兴趣，理解能力弱，知识基础极差。为了让学生理解电子专业的基本理论知识，可以制作电子专业课件，把抽象的概念，用计算机进行模拟和仿真，用鲜活的动画，激发学生的学习兴趣，从而激发学生探求知识的愿望。

二、多媒体教学与传统教学方式相比，更利于突破教材的重点和难点

课件具有的教学信息媒体多维化、集成化、交互化特征，能大大丰富表现力，更有利于信息加工，便于学生理解问题和解决问题，也更容易突破教材的重点和难点。从事电子技术专业课教学的老师都知道，《电子技术基础》教材中三极管的放大原理这部分的内容是学生感到最困难的，它既是全书的重点、难点内容，也是教师上课时不容易讲清楚的一个问题。如果本节内容，我们采用课件讲解，就显得容易多了。我们可以把整个实验过程进行模拟演示，用两个仿真万用表分别测量三极管的基极电流和集电极电流，用滑动电位器改变三极管的基极电流。对照电路图，学生还可以自己连接线路，拖动滑动电位器，改变三极管的基极电流，记录集电极的电流，从而由白己得出三极管放大原理的结论。这样把一个学生难以理解的问题从感性上让学生认识并理解。

三、多媒体教学有利于组织课堂教学

教学过程是由教师、学生、教学内容、教学手段和教学环境等基本因素构成的，是教学的实施过程，即教师利用教学媒体把知识、意识传授给学生，学生通过积极主动的学习掌握知识、形成能力的过程。教学过程最优化就是在全面考虑教学规律、教学原则的同时，花费最少的时间使学生在知识方面的掌握、能力的发展、品德的培养方面取得最高的水平。多媒体在电子技术专业课课堂教学中的运用，它的优化作用不仅仅取决于计算机技术在中小学运用的普及，还取决于电子技术专业课的学科特点和技校生的现状。电子技术专业课，理论极为抽象，若不以一定程度的具体化、形象化的方式呈现给职高学生，势必无法让师生在课堂上达到省时高效的教与学的效果。而运用课件教学，不仅可以模拟各种电子专业课实验、演示信号流程过程，还能让学生动手操作，得出结论。同时还可以充分调动学生各种感官，激发学生学习积极性，培养学生的创造性思维。对于一些难以用语言或板书描述的过程，可利用动画技术模拟再现，节约大量的教师口头讲述时间，这样更具感染力和说服力，学生也更容易理解接受，收到事半功倍的教学效果。

四、多媒体教学有利于解决学生技能实验、实习的缺陷

1、多媒体在电子技术实验测量和数据的处理中是传统实验教学望尘莫及的。

计算机运算的速度和数据处理的精确性是众所周知的，用计算机制作课件辅助电子技术专业课技能教学，不仅可以节省课堂时间，提高教学效率，而且可以运用课件的友好交互功能随意改变实验条件和参数，让学生更全面地掌握操作技能。

2、多媒体可展示课堂实验无法演示的一些实验内容。

传统的实验教学山于受到时间、空间以及实验条件、实验器材等因素的限制，难以通过实验向学生展示微观的、变化极快或极慢的过程。比如，导线中电子的移动方向;电磁感应现象;在讲述电视机工作原理及信号流程时，那些不同信号之间的分离、反馈以及放大;通过课件来讲述，不仅能解决无法动手的实验，而且学生一目了然，便于理解。我在讲楞茨定律时，利用课件制作了一个灯泡与一只电感串联的电路，当接通电源时，可以看到灯泡慢慢地达到最亮，当断开电源时，灯泡又慢慢地熄灭。同时还制作了只有一个灯泡作为用电器的电路，让学生实验进行对比。通过实验观察，学生很快就形成概念，在不知不觉中掌握了知识。

多媒体教学的间题和不足

目前，我国各校都在开展多媒体教学及网络教学，但不可否认，我国的多媒体教学还处于初级阶段，在开展多媒体教学的过程中还存在着一些问题和不足，主要表现在以下四个方面

1教师对多媒体教学的认识:对多媒体教学及网络技术没有完全理解

他们对计算机和多媒体教学及网络教学的知识了解一些，对其深远意义的理解比较粗浅。

知识不足，信心不足

对多媒体教学及网络教学的深远意义已经完全认识和接受，这些教师的专业水平、知识层次很高，但是计算机知识不足，对运用计算机制作电子讲稿和课件怀有畏惧心理，信心不足。

制作讲稿和课件热情的欠缺。

他们对多媒体教学及网络教学的深远意义已经完全认识和接受，这些教师的专业水平、知识层次也很高，计算机的知识层次也非常高，对于这些教师来说制作电子讲稿和课件是很容易的。但他们对制作讲稿和课件没有热情，因为它需要花费许多时间，学校又没有相应的鼓励政策，或者有相应的鼓励政策而资助却不多，同搞科研相比，相同的时间与精力收获却远远不如科研，所以教师热情不高。

专业水平、专业知识层次等方面还需加强和完善

他们对多媒体教学及网络教学的深远意义已经完全认识和接受，他们的计算机的知识层次很高，可是要想制作出好的课件和搞好网络教育，这些教师在专业水平、专业知识层次等方面还需加强和完善。

2教师掌握程度参差不齐

有些教师对多媒体及网络技术掌握的非常熟练，用相应的先进教学设备为不同的教学内容提供子哈当的媒体形式，课堂上设备运用自如，课堂活泼愉快，信息量大，信息的质量高，教学效果非常好。但也有些教师还处于摸索时期;虽然有课件，做了电子讲稿，但操作不熟练，表现在课堂上，设备出现小故障时，束手无策;或者课堂上教师完全成了操作员，忙着键盘录人，开启仪器，教学内容间断衔接不好，教师与学生之间缺乏交流，课堂教学组识无序。

3设备维护不够及时

电子计算机与多媒体范文第5篇

    本文结合作者的研究实践论述了多媒体技术及其在档案管理领域的应用。在计算机多媒体档案管理系统的 研制和开发方面,分别就开发系统环境的选择;多媒体软硬件的选择;多媒体系统的集成问题及一些关键技术 提出了看法。最后,还介绍了一个成熟的多媒体档案管理系统的主要功能。

    关键词 档案管理 计算机技术 多媒体

    * * *

    80年代末90年代初,在信息社会强大的需求引导下,多媒体计算机技术飞速发展,由于今天计算机制造技 术的发展,尤其是微机技术的发展,使一些高档微机的计算能力已达到或超过几年前一些小型机乃至中型机的 功能,且性能价格比逐年提高。一台所谓“486多媒体PC ”的价格甚至低于几年前的286 微机。 这几年, 软 件技术, 特别是1990 年Windows问世,使微机应用领域大大扩展。它以简便的操作, 友好的界面迅速征服了 世界。今天的计算机不只应用在科学计算、工业控制、大型工厂及商务管理,而且更大量地用在与大多数人工 作、生活相关的日常办公、事务处理及形形色色的管理信息系统中,多媒体技术推波助澜,正延伸到教室、会 议室、电传中心、医院、商店乃至出版业、娱乐业,现在一些家用多媒体软件也正在发展。随着近年来多媒体 硬件的发展及价格的降低,在档案管理领域大面积推广使用计算机多媒体档案管理系统已成为现实的可能。

    1992年7月,清华大学档案馆研制开发的《THDA—2000 电子图文档案管理系统》通过专家鉴定,随即在重 点高校推广应用。这也是我国第一套基于Windows的信息系统, 它已经具有管理多种类型彩色图像文件的能力 ,真正实现了图文管理一体化。同时具有操作简便、用户界面好、档案专业功能齐全的特点。1993年又开发了 我国第一个多媒体档案管理系统,首次实现了对图、文、声、像档案的全方位管理,并具有各类多媒体档案数 据库自动生成功能。这个系统在党、政、军各界及高校、企业中用户很多。1994年,国家科委广州新技术、新 产品博览会上,《THDA多媒体档案管理系统》获金奖。

    一、多媒体技术与档案管理

    什么是多媒体,说法很多。简介之,计算机技术中的媒体是指文本(text)、图像(image)、图形(gra phics)、音频(audio)、动画(animation)、视频(video)等电子文件信息,多媒体则是这类电子文件信 息的集合。所谓多媒体系统是存在两种以上这类电子信息的计算机应用系统(application)。 多媒体系统一 般应具有对多媒体信息的获取(capture)、 操作(manipulate )、 编辑(edit )、 存储(store)等功能 。

    档案工作者知道,在我们的现实世界中,各类文件原件、照片、录音、录象、工程图纸等档案实体是我们 管理的直接对象,我们习惯称它们为介质。正是这种档案实体存在的多介质形态决定了多媒体计算机在档案管 理领域大有可为。多媒体计算机技术的成熟与发展,使我们可以从利用计算机进行目录(二次文献)管理上升 到对图、文、声、像档案(一次文献)的直接管理,给档案事业的发展提供了新的契机。笔者及同事们开发的 多媒体光盘网络档案管理系统在光盘存储及网络多媒体档案系统信息共享方面进行了成功的尝试,提供了一种 高性能、高效率、低成本、使用方便的档案管理系统的新模式。

    二、多媒体档案系统的研制开发

    本文结合多媒体档案管理系统研制的一些要点及原则谈一些问题。供广大档案工作者及技术人员参考。

    1.多媒体档案管理系统的技术基础是利用数字化技术来对多介质档案实体进行各种处理以适合档案自动化 管理的需要。我们通常见到的录音带、录象带档案实体采用的是电子模拟信息,而通过扫描仪、摄像机将照片 档案输入计算机则用的是数字化技术。一段录音带存入计算机,又从计算机中播放,必须首先进行数字化处理 再变成不同类型的电子声音文件,如wav或voc等。这类电子信息具有绝对高的保真度,且可以永不损坏。我们 在光盘上存储的文件原件也是这类性质的文件。我们通常讨论光盘的寿命长短,但应当说明,光盘的寿命并非 这些电子文件的寿命。光盘的寿命可以有30至50年,但数字化的电子文件从理论上说不存在寿命问题,信息永 存。

    2.多媒体档案管理系统是一个涉及多学科、多专业的计算机应用系统。除了档案专业知识而外,在纯技术 方面就需要管理信息系统、计算机软件、电子图象、计算机网络等专业方面的知识,或说需要几个方面的专业 人员的通力合作,大学或研究生毕业的专业学生需经过专门、严格的训练,方能承担开发任务。

    3.多媒体档案管理系统的开发需要足够的财力支持。就多媒体光盘网络硬件环境的建立来说,开发部门的 投入就远远大于应用部门的投资。况且,计算机硬件降价快,多媒体配件降价更快,换代迅速。如供图像采集 用的视频卡,三年时间换了四代。当前,对软件的购买需要相当的投入。尽管当前盗版风不止,但对于开发者 ,使用的软件必须是正版,才能保证自己的工作进展与用户的利益。举网络软件为例,现在流行的网络软件如 Novell、WindowsNT3.5等,开发者应当备齐。大型数据库软件价格约在5至10万元。软件开发工作量至少要在1 0个人年以上, 其费用按国际流行的算法要达几十万美金,按国内通行的算法也要几十万人民币,普遍档案馆 室很难承受。但是据工作需要,选择一套合适的系统,却是实惠的。

    4.多媒体档案管理系统的开发必须解决一系列技术问题。首先是档案目录与图像、声音、视频文件的一体 化管理问题,也就是说,档案数据库中的每一个记录都应存在自己特定的图像、声音与视频文件,同时能实现 高速度检索。还有图像类文件的压缩问题,我们扫描得到电子原件如不压缩则存储空间要大十倍甚至几十倍, 会大量增加存储成本,而且影响系统运行效益。而要做好一套压缩算法,绝不是一件轻松的事。否则,压缩后 的文件解压缩运行中失败,则会给用户造成不可估量的损失。当前,一些重要的编程工作都要在Windows环境下 完成, 这对程序人员无疑是很强的挑战。这里举一个文件原件高速输入系统的例子。一些同志知道,国外的名 牌扫描仪如美国惠普的系列产品,具有很高的品质,但是,它的软件设计是针对大多数普通用户的。尽管它的 软件也很精良,但用它来输入档案原件时必须扫描一张,输入一个文件名,仅这一点,在档案原件录入时就难 以容忍,何况它只给出一种特定的彩色图像压缩格式,这种格式是当前的许多数据库系统无法使用的。同时国 外的高速录入扫描仪只能使用质量很好,整齐划一的纸张,在实际档案处理时无法应用。为此我们用一年多的 时间,组织几个专业的人员攻关,开发成功适用于各种类型惠普扫描仪的高速扫描录入系统,对一份多页的文 件,系统自动连续编制文件号,而且边扫描边压缩,扫描压缩一次完成。在300点的精度下,完全不失真压缩, 压缩比可高达10倍以上,对工程图纸可高达40倍以上。

    5.多媒体档案管理系统的技术关键之一是系统集成。顾名思义,系统集成就是按照系统的设计目标,把系 统硬件、软件及网络设施结合起来,形成一个整体。集成的关键又在于多种资源的优化,多、快、好、省地实 现系统目标。简单地说,多媒体档案管理系统比二次文献管理系统的构成复杂的多,硬、软件增加几倍,这样 从理论上说,系统出错的机会就增大几十倍,也增加了我们设备选择、软件选择的难度。如果你决定与某个研 究机构或公司合作开发一个多媒体系统,你对合作伙伴的考察更要慎重,也更加困难。

    眼下,不少应用单位的同志不认识系统集成的重要性,甚至有的开发者也认为集成是简单的堆砌,购置一 些多媒体配件,插到微机上,就可以形成多媒体系统了。而事实上,在集成当中,有许多新问题要解决,由于 这项技术较新,应用者不太懂,一些公司开发的也不完善,有时把国外软件做简单汉化处理就用到多媒体系统 中,以此降低开发难度。这样,就不能说是真正的多媒体应用系统,应用起来会遗留很多问题。特别是档案系 统应用中,大量多媒体类文件都属珍贵、重要之文件,一旦系统崩溃或文件丢失,损失惨重。

    多媒体档案管理系统对开发者来讲,应注意以下几个问题:

    1.系统环境或平台的选择。这种选择应考虑本身的开发成本及用户水平、购买力等。综合许多因素来看, Windows可以说是唯一的选择。它不仅成为今天事实上的工业标准, 而且现今的一些计算机外设, 如HP扫描仪 已不去支持DOS系统,除非你有专业需要。多种多媒体软、 硬件,首先是针对Windows开发的。可以说选用DOS 平台开发多媒体档案系统是死路一条。事实将证明,随着Windows95的出台, 档案管理系统中所有选用DOS平台 的软件将被毫无例外的淘汰。当然,Windows不是唯一的可选平台,有的平台如Apple也有基于工作站的优秀的 操作环境, 但由于硬件昂贵,对程序员要求高,应用软件不普及等原因,普通用户难以选择,况且,随着微机 芯片技术的发展及综合处理能力的提高,再加上WindowsNT已具有管理多个CPU的能力,对于一些大型项目的开 发选用WindowsNT,也成为一种趋势。

    2.多媒体软、硬件的选择。对于开发者来说,多媒体系统的关键之一是选择高效、合理的软件、硬件,使 其协调一致地运行在系统之中。关于软件方面,笔者将专门论述。这里要指出,不论选用何种数据库系统,网 络系统,凡涉及多媒体开发。都应掌握C++、SDK等基本的软件工具。因为,只有这样,才能开发出具有独立 特点的,又能适应各种用户要求的系统。尽管,当前新版的C++不断问世,运行效率也更高,但是,开发工作 要由专业级的程序人员来完成。特别是在开发类似图像压缩、多媒体连接等程序时,更是如此。有时,为提高 系统效率,还必须采用汇编语言,在C++环境下进行编译。在处理多媒体应用时, 程序员还必须懂得电子图 像专业的知识,甚至要与图像专业、工程制造专业人员协力,如开发工程档案系统时就是如此。