中文核心范文第1篇

1、投稿要对路

每种报刊杂志都有自己特定的办报（刊）方针和宗旨，有自己的读者对象，投稿前必须先对此进行了解，搞清它的发行出版周期是双月刊、季刊、月刊还是半月刊、周刊，接下来要了解各种报刊都开设了哪些栏目，各栏目都发表些什么样的文章，可能的话还应该了解一下报刊的办刊历史，看看近年都发表过什么样的文章，对照一下你研究的问题以及撰写的论文原来有没有人研究过写过，研究现状如何，原来发表过的此类文章是从哪些角度写的，你的文章有无创新发展。

2、注意把握时机

教研论文按时效性大体可分为两类：一类时效性强，与教学进度配合，另一类时效性不强，与教学进度无关。后者什么时候投稿都行，而前者必须掌握一定的提前量，到底提前多长时间投稿，一般报刊都会通过报刊启示提醒读者和作者。正常情况下，如果报刊没有规定，与教学进度配合的稿件，双月刊、月刊应提前4—6个月。总的说来，新闻类稿件越及时越好，报刊发行周期越短，提前量相应要小些。

3、注意格式要规范

如果稿件是手写的，要注意书写认真规范，整洁清楚，无错别字，标点符号准确无误，而且必须使用方格稿纸誊清，注明每页字数。如果是打印稿，还应注意字不可太小，一般正文部分以三号字或小三号字为宜，页脚须注明页数与字数，便于编辑排版时参考。一般报刊编辑部都不收复写稿和复印稿。不少报刊编辑部对稿件格式都有详细而明确的要求，投稿前要认真研究。正规论文的格式应该是标题、标题之下是通讯地址、通讯地址之后是加小括号的邮政编码，然后空格后是作者姓名。

中文核心范文第2篇

1加强现代企业文化建设的必要性

1.1能够激发员工的积极性与创造性，增强企业的核心竞争力

美国学者托斯•沃森说：“企业成败的关键在于能否激励员工的力量和才能”。老子也说过“：域中有四大（道天地人），人居其一”，企业之间的竞争，归根结底还是人才之间的竞争。坚持以人为本，培育独特的企业文化，激发员工的积极性与创造性，是企业成败兴衰的关键之所在。尤其随着经济的发展，各企业为抢占市场份额而暗自较量，要取得市场攻坚战的最后胜利，就必须要有强大的核心竞争力。而独特的企业文化不仅能帮助企业明确总体的经营战略，而且也能及时地对企业的发展战略进行分析、指导与评价，最终达到核心竞争力不断提升的目的。

1.2有助于塑造良好的企业形象，提升企业效益

良好的企业文化是赢得市场青睐的源泉，而企业品牌的树立并不是一蹴而就的事，它需要企业管理者长期的规划与管理，并时刻去维护。这就需要企业加强品牌意识，将企业文化管理融入企业发展的各项制度中，建立市场和消费者对于企业的信心与认同，从而提升企业效益。

1.3快乐的企业文化容易推进团队目标的达成，是建设和谐社会主义社会精神的良好回应

人们普遍认为，经济收入是导致企业人才流失的重要原因。不可否认，这与其经济收入有着很大关系。但是，心理学研究表明，当职工对企业没有认同感和归属感时，不利于形成干工作的良好氛围。快乐是一种积极的情感，它能够促使人们具有创新性思维，员工在快乐的工作氛围中更容易提出新的建议，从而推进团队目标的达成。当然，建设快乐的企业文化也是建设和谐社会主义社会精神的良好回应。企业通过和谐的工作环境使员工的满意度提高，客户因员工提供的人性化服务而感到快乐，这对企业的壮大和社会的和谐发展起着非常大的作用。所以，愿我们的企业一定要打造出属于本企业的独特企业文化，从而走向世界。

2如何通过企业文化建设来提升中小企业的核心竞争力

2.1打造属于本企业特色的现代企业文化

企业文化是以企业背景为依托的，它有着鲜明的个性特征。加强中小企业现代文化建设，并将其制度化、可操作化，是文化建设的前提。在现代企业文化建设中需立足于企业的长远发展规划，引入创造性思维，认真梳理各种工作流程及行为规范，尽量用通俗易懂的语言用“几要几不”的形式，打造出属于本企业特色的现代企业文化，使员工容易接受。在打造属于本企业特色的现代企业文化时，注意要给员工营造出和谐温馨的工作氛围，让员工感受到自己是真正的主人。强调个性，从而使每位员工乐尽主人责。强化规章制度执行，实现企业群体智力的开发，最终实现企业核心竞争力的提升。

2.2深化企业文化的传播与实践

对企业文化进行全面的宣传与实践是尤为重要的，它有利于提高企业的知名度和扩大企业的市场占有份额。深化企业文化传播，把统一的企业文化切实转化为员工的自觉追求和行为习惯，是中小企业文化建设的重点，笔者建议可通过以下方式来传播：

2.2.1通过早会来强化企业的独特文化

早会就是在员工每天上班时用一点时间来宣讲公司的价值理念。不过建议早会的时间不要太长，一般控制在15分钟左右，事先应充分准备好宣讲材料，找一些围绕如何提升企业竞争力和组织团结向上的乐观、创新的主题，以不同的方式多次宣讲，以免大家感到枯燥。早会的主持者应多样化，可要求领导和普通职工轮流主持，早会时要有一个严肃的气氛，最好要求职工站立，结束时高呼口号，这样可以振奋精神，对提高员工的工作效率是有帮助的。

2.2.2充分发挥领导者的领袖作用，以榜样力量强化企业文化

企业文化建设是企业精神底蕴的自我塑造过程，加强企业文化理念内涵的宣传，是促进企业长期发展的战略性问题。作为企业的领军人物，要充分发挥其领导力，以身作则，担负起企业文化的精神领袖重任，不仅要作为企业文化的创新人物，也要不停地倡导企业文化。通过开会、讨论等形式，将企业的文化精神植根于员工的心里。领导人员的标靶作用，是促进企业文化建设的最有效措施之一。

2.2.3建立学习型企业，强调“终身学习”的理念，使企业文化提升企业的核心竞争力

高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，在网络经济的今天，企业要发展，关键是要靠有知识、有技能、高效率的人！由此可见，将企业创建成一个学习型企业是当务之急。让员工通过多阅读、看漫画、听小故事以及案例分析等方式，达到对企业文化由感性认识上升到理性认层面上。引导员工树立个人愿景，并激发员工的学习兴趣与动力，强调“终身学习”的理念，使企业文化提升企业的核心竞争力。在实践中，企业可以通过广播宣传、张贴标语、网站设以企业文化为切入点，提升中小企业核心竞争力计、建立内部期刊等形式加大企业文化的宣传力度，将企业文化传达到员工心中，形成一种无形的凝聚力。也可以向外界大力宣传，让更多人了解本企业的文化，从而提升企业的商誉，以增强企业的竞争能力。

2.3以人为本，激发企业活力，营造企业管理新境界

现代企业文化管理是一项系统工程，要在建立和谐的企业文化基础上，辅之以科学的管理，才能形成较为完善的管理体系。关于这点，笔者建议通过Y理论的指导来实施快乐管理。理论是一位美国的行为科学家麦格雷戈提出的。该理论认为员工对待工作是积极的，他们会在没有领导的命令时为了内在的动机而努力工作，不过，这就要求企业的领导者须率先成为快乐的传递者。实践证明，如果团队负责人是善于鼓舞人心的，那么其率领的团队要比较少鼓励职员的负责人带领的团队绩效要高出31％。所以，企业的CEO应该要经常去了解员工的工作，并多进行鼓励，真正做到以人为本，激发企业活力，营造企业管理的新境界。当然，企业也可以采用调整薪酬策略来吸引人才，留住人才。

中文核心范文第3篇

网络文化与社会主义核心价值观都属于文化这一大范畴，有着文化的共通性，二者密切相关。网络文化既为社会主义核心价值观提供了宣传平台，又在一定程度上因为网络文化的多样性和难操控性，妨碍了社会主义核心价值观的弘扬；反过来社会主义核心价值观的广泛宣传，有利于规范网络行为和净化网络环境，促进网络文化更多地传播正能量。

（一）积极影响1.积极融入网络文化，能够切实加强社会主义核心价值观的影响和宣传范围。网络作为网络文化的载体，与纸媒和电视媒介相比，具有更鲜明的优势，既能及时传播信息，又能提供更多的信息检索，为人们提供更大的信息量和更便捷的获取途径。因此，网络的出现改变了人们的生活方式，更多的人舍弃纸媒选择利用互联网接受各类信息。截止到2012年底，我国网民数量达到5.64亿，互联网普及率达到42.1％，呈连年上升趋势。网民数量的不断扩大，也显示出互联网在信息传播上的巨大价值。将社会主义核心价值观融入网络文化，必然更加适合当代人的信息选择需求，扩大社会主义核心价值观的影响和宣传范围。2.运用网络文化交互性特点，能够获得信息反馈，及时调整传播内容。网络文化与其他文化相比，具有双向性，人们可以通过网络文化获得信息，同时也可以对信息进行评论。因此，文化的传播者也可以通过网络获得传播对象的评论信息，从而改进传播内容。社会主义核心价值观融入网络文化，就是参与网络文化的交流和信息的反馈，利用这种特点，信息主导者可以对社会主义核心价值观的传播进行反思，了解公众对社会主义核心价值观的接受程度和认可程度，以调整传播内容和传播方式，从而增强社会主义核心价值观传播的实效性。3.通过网络文化，能够丰富社会主义核心价值观的宣传形式。网络文化不仅具有内容的多样性，也具有形式的多样性。社会主义核心价值观的宣传可以广泛利用文字、影像等形式传播，使对社会主义核心价值观的宣传打破传统的文件和书面宣传形式，更加灵活多样，使宣传的内容更加鲜活，也更加贴近人们实际。这一变化，也使人们从以往被动接受社会主流价值，到主动选择接受和理解社会主流价值，有利于增强社会主义核心价值观的说服力。

（二）消极影响1.网络文化的多元性，使社会主义核心价值观易受其他价值观念的冲击。网络文化不是单一的文化，它所传递的信息背后代表着不同的价值观念。例如，西方文化通过各类形式走近中国大众的视野，他们利用各种影像、新闻资讯等为我们描绘出西方世界的繁荣景象，对我国的传统文化造成冲击，也使人们的传统价值观念发生改变。除此之外，一些西方文化的传播甚至打着“自由“”民主”“人权”的旗号，来宣传所谓的“普世价值”，主要是为了否定社会主义，削弱社会主义价值观念在当今世界的影响力。除了西方文化在我国意识形态领域内造成的冲击，网络文化中也包含了大量的负能量和消极的价值观念，享乐主义、功利主义、个人主义等价值观正在渐渐走进人们的观念，使集体主义、奉献精神等社会主义的核心价值仅仅停留在宣传层面，而缺乏落实。因此，多元的网络文化，对社会主义核心价值观的宣传和普及提出了巨大挑战。2.网络文化环境的复杂性，消解了社会主义核心价值观的影响力。目前的网络文化，信息量大，内容丰富，个性化强，有广泛的受众面，人们在网络上拥有更多的话语权，他们各抒己见，观点不一。但在这种广泛的文化交流中，一些人往往缺乏个人自律，忽视道德的约束，制造出不良的舆论氛围。同时，网络公共法规不健全，对恶意造谣和传播不良文化信息者的惩治滞后，也缺乏对不良信息的过滤，这些都是造成网络文化环境复杂的重要原因。社会主义核心价值观在这种复杂的环境中传播，会受到各种负面信息的攻击，也会有各种负面舆论与所倡导的观念相背离，这会使人们对核心价值观产生误解和怀疑，从而消解了社会主义核心价值观的影响力。

二、网络文化中社会主义核心价值观的构建途径

（一）增强社会主义核心价值观宣传内容的吸引力对社会主义核心价值观的宣传，不能仅停留在文件宣传、理论灌输的单一内容模式，在复杂的网络文化范围内，单一甚至有些枯燥的文字内容，很难成为网络文化消费群体的自觉选择对象。因此，我们需要增强宣传内容的吸引力，针对不同人群，有不同的内容传播，比如制作公益短片倡导社会公共道德和社会美德,利用动画和其他影像资料传播优秀传统文化等，丰富社会主义核心价值观的传播内容，使内容更加真实，更直观地传播正能量，以增强其吸引力。

（二）拓宽社会主义核心价值观的网络宣传形式内容和形式是相辅相成的，好的内容，没有恰当的形式，也不可能拥有好的传播效果。所以，在社会主义核心价值观的宣传过程中，我们也需要不断拓宽宣传形式，特别是融入最新的传播形式，比如利用微博、微信和一些社交网络平台，主动贴近最大范围的受众群体，传播价值观的内容，接受大众的批评和意见，从而不断改进和完善。除此之外，开展在线访谈、网络座谈等也是非常好的传播形式，无论是传统的形式，还是最新的技术手段，我们都可以应用网络。以网络为载体，融入网络文化，为社会主义核心价值观提供了广阔的宣传空间和发展空间。

（三）建立以社会主义核心价值观为主题的专门网站社会主义核心价值观，作为我国现阶段大力倡导的主流文化，应该建立主题鲜明的网站进行长期的宣传。依附于某些新闻网站进行传播，只能是一时的、单一的，其传播效能也只能是阶段性的。以社会主义核心价值观为主题建立专门网站，并积极推广，在统一鲜明的主题下，我们还可以开设各种不同类型的版块进行宣传，这样做，既能集中力量宣传社会主义核心价值观，又能很大程度上丰富社会主义核心价值观的宣传内容，同时推进对于社会主义核心价值观的进一步探索，促进这一宣传任务长期而有效地开展。

（四）法德并举，净化网络文化环境网络文化环境的优劣也是影响社会主义核心价值观宣传效能的重要原因。在信息时代，一条不经意的信息、不负责任的言论，就有可能转变正确的舆论导向，影响大众的价值判断，甚至引发社会混乱。因此，我们要加大净化网络文化环境的力度，法德并举，在道德上约束，使网民明确上网公约，自觉履行社会责任；在法律上惩治，对不负责任的网络行为加大惩治力度，不姑息网络造谣者，为公众提供正确的信息和文化导向。近日，中国互联网大会发出坚守“七条底线”的倡导，但如何坚守，还需各方共同努力，打通上下沟通渠道，既疏又导，让正确的信息及时传达，弘扬主旋律，传播正能量。

中文核心范文第4篇

关键词：高中语文社会主义核心价值观

引言

高中生作为新一代的社会主义接班人，他们的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。高中生缺乏对正确价值观的辨别能力，他们的价值观处于形成和确立时期，面对生活中的一些负面思想和行为，常常会不知所措。加强高中生的社会主义核心价值观的培育是高中生自身发展的内在需要，也是我国实现两个一百年的迫切要求。因此应加大高中生的社会主义核心价值观的路径探索，加强培育高中生社会主义核心价值观的广度和深度。结合社会现状和存在的问题，我们需切实地将社会主核心价值观融入到高中语文课培养的全过程，拓展培育的有效途径、把培育高中生的社会主义核心价值观落实到实处，提高教学实效。

一、当前社会主义核心价值观在高中语文中应用存在的问题分析

1.教学中应试为主、对价值观教育不重视

虽然价值观教育非常重要，但其在整个教学计划当中占据的地位还没能够引起反响。新课程改革中指出，要注重对学生价值观的教育，仍然没有得到大部分教师和学生的重视，最大的因素就是我国应试教育的体制造成的。

2.教师缺乏价值观教育的规划和准备

我国在语文教学中渗透价值观教育的方法提出不久，没有成熟的实践教学理论支持，没有成功的语文教学案例可以借鉴，这是语文教学中渗透价值观教育遇到的难题，也是至关重要的环节，因为价值观教育一直被人们认为是从属地位，大部分教师不愿意花费精力和时间去研究和探讨如何将社会主义价值观更好地渗透到语文教学中，而把主要的精力放在语文知识点的教学上。

3.语文教科书中社会主义核心价值观内容更新滞后

语文教科书的更新时间较为缓慢，没有及时进行更新，使得教科书中的教学内容与价值观教育的目标有出入；虽然都有过教材的更新，但还是不够及时，阻碍了价值观教育的发展。在语文教学中，教学内容不能因为价值观教育的兴起而发生改变，教师只能根据目前原有的教学内容从中寻找可以进行价值观教育的突破点，这样会给教师带来很大压力的同时，也违反了教学规律，使得语文教学效率降低。

二、高中语文教学资源的利用融入社会主义核心价值观

1.教师的引领

“传道者要自己明道、信道。”强调：“加强学校师德建设是学校传播社会主义核心价值观的基础，发挥教师培育和践行社会主义核心价值观的示范和引领作用，引导广大教师做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”、“增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。”教师作为学生的引领和表率，教师的一言一行都在无形中用自己的人格魅力和行动教育感染学生，是学生的榜样。要想让学生认识和接受社会主义核心价值观，教育者必须自己真正理解、掌握和相信它；要想引领学生培养社会主义核心价值观，教育者要以身作则。教师要严格要求自己做到社会主义核心价值观的要求，将社会主义核心价值观作为自己的行为准则。然而高中生又缺乏明辨是非的能力，他们的价值观处于形成和确立时期，教师要增强自身的四个自信，教师为人师表、言传身教、以身示范，不断加强个人自我修养，引领学生践行社会主义核心价值观、做学生健康成长的指导者和引路人。

2.家庭的传承

同志指出：“家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。历史和现实告诉我们，家庭的前途命运通国家和民族的前途命运紧密相连。”家庭是社会的最重要的组成部分，家庭教育是青年一代价值观养成的最直接的途径。家庭的结构组成，严重影响着学生的健康成长。将家庭教育纳入社会主义核心价值观建设中，与学校教育沟通起来建立起学校家庭和社会的灵活的互动机制，让众多家庭和社会各层次主动来配合学校教育，用温馨有爱的家庭氛围和健康向上的社会风气增强教学效果，形成家庭、社会与学校共同育人的超强合力。家风建设中也需要父母做一个表率作用，自觉认同与践行社会主义核心价值观，为孩子做榜样效应，在良好的家风下使高中生树立正确的人生观、价值观。良好的家风会潜移默化地使学生把社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

3.校园的熏陶

校园的氛围直接关系到学生的个人成长，尤其是个人品德的塑造。在校园的生活中，如果教师都能够坚持以德育人、持守个人品德操守，那么就会对学生产生巨大的正面影响。在授课过程中，不仅传播知识，也进行思想道德的传递和宣扬，将社会主义核心价值观理念融入到教学的点滴中，就能够对学生的健康成長产生积极向上的影响。在学校的制度建设中、在学校的精神文明活动中，都以社会主义核心价值观为基础，进行思想品德的教育，并且充分利用演讲比赛、优秀学生拼比等活动来激发学生对社会主义核心价值观的学习热情，提升学生对核心价值观的认可度，进而推动学生精神文明层面的成长与进步。这样的潜移默化，学生们不仅在知识层面充分理解了社会主义核心价值观的内涵，并且在内心中也对其产生了高度的认同感，进而实现正确价值观的树立，从而引导他们在今后的发展中践行和坚持社会主义核心价值观。

4.通过价值判断的方式引导价值观念的形成

教师可以通过引导高中生进行语文材料阅读，培养学生发现其中蕴含的价值倾向的能力。在教师的正确引导下，不是进行死板的灌输，可以充分调动学生对学习知识的积极主动性，引发学生进行思考和讨论，让学生感受到探索的乐趣，在学生与学生、教师与学生之间进行激烈的讨论，促使学生的想法发生碰撞，从中判断出正确的价值倾向，帮助学生树立正确的价值观。三、语文教学活动中融入社会主义核心价值观

1.在理论讲授中明晰概念

教师传授知识最基本的教学方式就是讲授。当今新课改下，注重培养学生社会责任感、创新精神、实践能力、参与课堂的主动性、积极性，但教材中的理论性知识只有通过教师讲解才能让学生对它的概念有所了解，进而才能对此展开互动和讨论。学生首先需要明确了解社会主义核心价值观的内涵，认清其中24个字，每个词所提出的背景以及这个词的提出对社会发展起什么样的作用。这需要教师极其熟练的专业知识和课堂把控能力，教师理清社会主义核心价值观的概念，用学生喜闻乐见的方式，“动之以情晓之以理”地将理论课讲得很有趣，让学生拜托枯燥乏味的课堂，轻松愉悦的环境下培养学生认同社会主义核心价值观，理解社会主义核心价值观的概念。

2.针对不同课堂内容融入社会主义核心价值观

当前语文课堂的教学实践工作中，教师更应该加强对语文课堂知识的结合，从而针对不同的课型对学生进行相应的语文知识教育，在此种背景下更有效的向学生渗透社会主义核心价值观教育。比如在高中语文必修课中提到了经济社会发展的重要性，在丰富多彩的图片展示下和生动的故事讲解环节中，学生很容易在教师的引导下提升自身爱国情感，同时更是大大提升自身学习的动力，想要更好的发挥奋斗的热情和动力。展开师生互动性讨论。在对学生主体地位进行突出的同时，教师还应该适当创设实践性活动，从而引导或者组织学生对当前所学的知识进行回顾和探究，最终保证对学生的认识起到更有效的提升作用。

3.实践活动融入社会主义核心价值观

在高中历史教学中，针对教学的需要开展实践活动，将教学内容与学生的生活进行有机结合。教师可以通过组织学生进行体验社会的实践活动，对社会有更多层面的认识，从实践活动中领悟到社会主义价值观存在的意义。另外，教师通过丰富语文教学的内容，帮助学生更好地理解知识；还可以丰富价值观教育的教学内容，开展有针对性和时代感的实践教学活动，增加教师与学生之间的互动，激发学生对社会主义价值观的学习兴趣，提高价值观教育的教学水平。

中文核心范文第5篇

关键词：班级文化建设；核心素养；培养

在国家注重提高学生素质教育这一大背景下，学生核心素养的培养也成为重要课题。基础教育的意义，不仅仅是学生在知识学习层次上有超高的能力，还需要他们有意识地去培养将来生存过程中所需要的工作能力、管理能力、民主与法制的意识、良好的心理素质和坚定的品格性质。而这些不仅仅是受过高层次的学科培训就能够拥有的。在学生接受教育的过程中与班级的关系最为密切，所以说班级文化的建设也在一定程度上影响了学生核心素养的培养。

一、班级文化建设中培养核心素养的意义

在现代教育越来越重视素质教育的背景之下，如何通过班级教育来提升学生们的核心素养是我们应该关注的方面。因为班级是我们每个学生接触最多的单位，学生们对班级这个名词倍感亲切，同时，学生们在学习生涯之中受到班级的影响也是非常大的。所以说，在班级中进行对学生核心素养的培养会达到事半功倍的效果。班级虽然比较小但是在教育组织中也发挥着重要的作用。班级文化建设的过程中，良好的学风也是要建立在班级文化这一深层建设的基础上进行养成的。随着国家和教育界对学生素质教育的不断重视，我们不应该在班级建设的过程之中仅仅把目光放在学生的学习之上，而是应该注重班级文化的建设。

二、班级文化建设中培养核心素养的策略

在班级文化建设的过程之中，通过不同的策略和方法激发学生对自己核心素养的培养。培养全面发展的人是核心素养的核心，紧接着就是要注重文明文化的基础、自主学习和发展。而最主要的就是要学生具有自主学习、健康生活、人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新的几大素养。首先，班级文化建设中核心素养的培养是很多班主任或者说学校的教育管理者所忽视的问题。他们没有意识到，学生综合素质的提高不是靠专门的培养，而是离不开班级文化的建设。良好的班级文化建设会给学生的身心成长和全面发展带来十分巨大的影响。其实，在教学实践中，班级是对学生进行思想教育的主要依托和载体，班级的教育是一种潜移默化的教育。在班级这种特定的环境之中，对学生的教育、引导都有着积极的作用。班级内部形成独特的文化同时也是班级保持持久活力的关键，不同的班级文化就会组成充满特色的校园文化，这样一来就会对学生的素质教育进行飞一样的提升。良好的班级文化促使学生逐步提高自我教育、自我管理以及自我服务的能力。在良好的班级文化的熏陶之下，学生们就会自觉地形成一种规范和约束自己的意识，集体都会朝着相同的健康的方向进行更好地发展。传统的班级文化建设主要是通过班级的主题班会或者班级聚会这些形式进行的，在形式上是满足了班级文化建设的需求但是却没有达到实质性的效果。再次，在班级文化建设中，需要让学生意识到自己享有人格自由，学生在班级的生活之中要积极地投入到各个方面。毕竟只有在学生之间相互交流的基础之上，学生们对个人的素养的认识和理解方面才能更加深刻。学生在班级之中享有自由人格的同时还应该承担相应的责任，这是班级公共生活所赋予给每个班级成员的责任。学生在承担公共责任的同时，就是自我提升的过程。

三、班级文化建设中培养核心素养的具体措施

班级是一个十分基础的单位，在班级的文化建设过程之中对学生们的核心素养进行培养需要有一定的方法和措施。首先，班级是一个公共场合，所有的公共场合都需要有一定的标准规范来约束人们的行为，班级也不例外，班级文化的建设需要有一定的班级制度做保障。我们经常说，没有规矩不成方圆，在班级的管理之中更需要相应的规章制度。因为现在社会的发展趋势是需要人们有更高的自我管理能力和个人素养。班级就是我们自身养成的第一步。在班级的管理之中，班级需要安排合适的管理人员，这样一来能够充分地调动学生们的管理积极性以及提高学生的管理能力。其次，班级需要一定的奖惩制度。这种制度会使得学生主动地参与班级文明的建设，促进班级管理模式现代化、合理化和持久化。长时间坚持下去，班级的风气就会越来越纯正，有利于班集体更加团结，学生更加积极上进。最后，就是要促进多元化的评价模式，使学生发展并不是以成绩和分数为最终目标，这个需要班主任和学校有关的教育工作者进行配合。毕竟，班级文化建设的根本目的还是促进学生们的素质发展。但是，目前我们的学校管理方面还是比较看重学生的成绩，在一定程度上忽视了对学生们的素质教育。班级文化建设过程中，这种一元化的评定模式将会被打破，逐渐转向多元化的评定趋势。健康的、积极向上的班级文化能够产生良好的班级氛围，这样一来，在学生的情感方面也会有所照顾。在良好的情感氛围下学习和生活有利于学生养成良好的人际交往能力，同时对以后学生的独立有巨大的积极作用。综上所述，班级是学生学习和生活的基本单位，有良好文化氛围的班级能够促使学生形成正确的价值观、人生观和世界观。学生们的核心素养也是在上学这一人生关键时期养成的。构建文化氛围良好的班级很大程度上能帮助学生核心素养的养成，我们在培养学生的核心素养方面经验积累不足，还需进一步地探究学习，努力使班级文化建设进行得更好。

参考文献：

［1］师保国，刘霞，余发碧．核心素养视域下的创新素养内涵及其落实［J］．课程．教材．教法，2017，37（02）：55－60．

［2］孙亚玲．“核心素养”的嬗变与选择［J］．云南师范大学学报（哲学社会科学版），2017，49（01）：124－130．