小学美术课件范文第1篇

1、激发美术学习兴趣。

2、对手工制作的一般规律和过程有个良好的认识与体验。

3、培养动手制作能力。

4、培养形象思维和逻辑思维。

课前准备 范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。

教 学 流 程

一、导入：

1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。

2、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”

3、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”

6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”

7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。

8、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”

二、新授：

1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”

2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。

3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”

4、开始引导比赛，学生准备动手制作折纸小动。

5、按学生意愿，将学生分为三个小组。

6、老师讲解折剪小动物的三大要领：

（1）要按照折纸的规律来折。

（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。

（3）用画笔添加小动物的各个部分。

三、练习：

1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。

2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物。

3、在折、剪的过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。四、评议：

1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品，然后大家一起评议。

2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。

3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。

4、老师请作者上来讲评自己的作品的特点和制作方法，请其他学生也评议。

五、延伸：

1、学生将自己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示。

2、老师提问：“小动物这么美，周围好像缺了什么？”

3、老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽的风景进行添加。

4、老师坐到学生中间，和学生一起欣赏美丽的动物王国。

课后总结

小学美术课件范文第2篇

根据十八届三中全会、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，为了进一步提升学校美术教学水平，引领学校艺术教育工作特别是美术课堂教学在全面推进素质教育的进程中科学、健康发展，有效提高学生的综合审美能力，培养学生热爱美术、热爱生活的美好情操，经研究，中国教育学会美术教育专业委员会和《中国美术教育》编辑部拟定于2014年共同举办“2014年中小学美术课交流活动”。

请各位理事做好相关组织、申报工作。有关申报的详细事宜见附件。

附件：

1. 2014年中小学美术课交流活动方案

2. 2014年中小学美术课交流活动登记表

中国教育学会美术教育专业委员会

《中国美术教育》编辑部

2014年5月26日

附件1:2014年中小学美术课交流活动方案

一、推荐对象

具有三年以上教龄的普通中小学在职、在岗美术教师。已获得过本项活动一等奖的教师不再参加本届活动。推荐对象须经省、自治区、直辖市推荐。

二、推荐要求

1．推荐课应符合素质教育要求，体现以学生为本的精神，突出审美教育和美术学科的特点，具有创新精神和常态课的特征。

2．推荐课必须使用经过教育部教材审查委员会审查通过的小学、初中和高中的美术教材。

3．推荐课须是一个完整的课时，第一课时或其他课时均可。小学每课时40分钟，中学45分钟。每节课可以有1至2名指导教师，每—位指导教师只能担当一节推荐课的指导。

三、推荐方法及报送要求

1．此次交流活动分为录像课推荐和现场借班授课两个阶段。在各地推荐的录像课中选出入围课到现场进行借班授课和观摩。

2．各省推荐名额（略）

3．上报材料及要求

(1)“2014年中小学美术课交流活动登记表”一式两份（每课一表，登记表可自行复制）。纸质表格需加盖学校和省级报送单位公章邮寄至下述地址，同时需将登记表电子版发至下述邮箱。

(2)推荐课须刻制成DVD光盘（每节课一式2张，使用普通DVD光盘格式，能够在普通附件2:2014年中小学美术课交流活动登记表（略）DVD机上播放）。光盘需附光盘标签（见附件表格），并在光盘表面注明所属省份和课名。光盘的内容中不要出现所在地区、学校和授课教师的姓名。

(3)详细教案及在教科书中该教学内容，一式两份。

(4)登记表电子版文件名为：省份、学校、年级、课名以及报送内容名称，如：省学校年级课评选登记表。

4．录像课报送截止时间：2014年9月1日（以邮戳为准）。

5．报送方式：美术课推荐录像寄至中国教育学会美术教育专业委员会秘书处，地址：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼，人民教育出版社美术室，邮编：100081，收件人：赵军，联系电话：010-58758581，13810048939。邮箱：719297526@qq.com。

四、奖项及组织工作

1．本次活动设一、二、三等奖和指导教师奖（获一等奖推荐课的指导教师将颁发指导教师奖）、组织奖。

2．由主办单位聘请有关专家和中小学优秀教师组成评委会，对推荐课进行评选。评选环节不收取任何费用。

小学美术课件范文第3篇

关键词：教学情境；多媒体；合作探究

小学美术教学过程中教师要以生为本，根据学生的美术能力选择适合的教育教学策略，让学生在美术教学的过程中进一步提升学习美术的热情，打好美育基础，促进学生的全面发展。教师不但要在学生现有美术能力的基础上进行美术教学，还要善于通过各种教学方式提高学生的美术能力。

一、分析学生实际情况，确定相应的美术教学策略

1.选择适当的教学情境，把握学生的实际美术学习情况

小学美术教师不仅要具备相关的美术教学技能，而且要善于将自己所具备的美术能力逐步传授给学生。在这个过程中教师把握学生的美术能力就显得尤为重要。小学美术教学是点燃学生对美术学习的兴趣，让学生感知到生活中的美，会用画笔或者其他的方式来表现美的一门学科。教师要延续和发展学生已经存在的美术能力，首先要通过各种美术活动了解学生的美术能力。教师在思想上要和学生常沟通，要通过单独谈心、小组交流等方式，了解学生对美术学习的兴趣，掌握学生实际美术学习情况。

2.以学定教，确定美术教学策略

在课堂上教师要选择学生感兴趣的教学内容进行教学。首先教师要掌握美术教学大纲中的教学目标以及教学重点、难点，再结合学生的实际情况制订学年教学计划以及单元、课时教学计划，

并在教研组集体备课的基础上结合本班学生能力选择适合的教学策略。在这个基础上教师还需要不断根据学生的生成调整课堂结构，使美术课程真正成为学生乐学好学的一门课程，真正让学生成为美术课堂的主人。

二、多媒体课件辅助小学美术教学，强化学生的感性理解

1.多媒体课件辅助小学美术教学，以生动有趣的教学手段感染学生

在小学美术教学中因为有些美术知识较为抽象，学生在学习的时候难免会产生厌倦情绪。在学校条件允许的情况下教师要选择多媒体等现代教学手段进行教学。多媒体不但包括多媒体课件辅助教学，还包括教学网站以及实物投影教学。当学生完成画作的时候，教师将学生的画作通过实物投影投放到大屏幕上让全班学生欣赏，对学生而言是莫大的鼓励。当学生在学习中遇到困难的时候，可以通过美术教学网站自主学习。在每一堂课的教学中教师还可以运用多媒体课件展示教学内容，让学生在声音、形状以及视频的立体型教学中更好地理解教学内容，产生学习的兴趣。

2.运用多媒体课件把握教学重难点，拓展课堂教学空间

小学生的年龄决定着小学生的心理特征，不同年龄段学生抽象思维能力不同，因此，教师在把握学生思维特点的情况下可以选用多媒体课件引导学生更好地把握教学的重点难点。如：在人民美术出版社三年级上册“民间面塑”的教学过程中，教师采用多媒体课件展示民间面塑的图片以及面人的流派等知识，学生通过图片或者视频感知到了面塑和橡皮泥塑像的不同，并通过动手操作了解了制作方法。教师制作多媒体课件的时候首先要将教学重难点有效地展示出来，再通过课堂上的引导让学生更好地把握。当学生准确把握教学重难点的时候，教师可以运用教学网站或者多媒体课件拓展教学空间，强化学生的认知能力以及对美术知识的理解，提升学生的美术能力。教师将音乐、电影带进美术课堂，不但能够激起学生的情感共鸣，而且能够让学生更好地了解美术作品。

三、在合作探究中不断提升学生能力

1.合作探究，多种角度实现能力提升

学生通过自主学习、小组研讨在教师的引导下完成教学任务，

是小学美术教学大纲的要求，更是学生最大限度提高能力的有效途径。因此小学美术教师要针对不同层次的学生，根据同组异质的原则进行恰当的分组并选出小组长。但是需要教师注意的是，并非所有的教学内容都适合小组合作学习，教师需要精选适合的教学内容引导学生进行小组合作。一般情况下，需要学生合作学习的内容都是教学的重点难点，教师在学生合作学习的过程中要积极参与进来点拨指导，使学生不断从感性认知上升到理性思考，

在互动、互助、互勉、互进中提升小组整体素质。

2.不同的教学内容要采用不同的合作方式

小学美术教师要针对教学内容的不同引导学生采用不同的合作方式。如：在人民美术出版社六年级“图形的魔术组合”的教学过程中，教师要让学生了解利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识，就可以布置讨论题让学生进行小组讨论，在合作中思考如何进行图形的魔术组合，如何更好地将不同的图形组合在一起，并进行创意绘画。学生在交流中看到了自己与同学的不足，不断寻找到自己知识能力的生长点，也就更愿意在现有的基础上继续发展美术能力。而在“故事里的人”教学过程中教师就可以让学生通过动手操作的形式进行合作，共同完成圆雕作品。

总之，在小学美术教学过程中教师要将生本理念贯穿到美术教学的始终，以生为本，以学定教，选择适合学生的美术教学策略激发学生学习美术的兴趣。教师不但要使用多媒体课件进行辅助教学，还可以采用小组合作的形式让学生在合作中发展，在交流中提升能力。

参考文献：

小学美术课件范文第4篇

本学期以学校工作思路为指导，全面贯彻党的教育方针，以新课程标准实施为载体，按照“敬业爱岗，埋头苦干，艰苦奋斗，争创佳绩”的工作要求，积极探索美术教学的新思路、新理论、新模式，促进每个学生的创新精神和实践能力

二、具体工作

1、严格执行教科书的循环使用制度，制定科学合理、人性化的实施办法，确保学生“课前到书、免费用书、人手一册”；明确学生使用循环教科书的程序，加强正确使用循环教科书的教育，引导学生自觉爱书、养成正确用书的好习惯。

2、抓好课堂教学。课堂教学是实施新课程、培养学生审美素养和能力的主阵地，备课按规范执行，突出美术学科特点，把美术教学升华为一文化学习。美术课堂要求课前充分准备，课后有所思、有所悟，力求精品课，实现课堂40分钟最优化。

3、积极开展组内课堂教研活动，交流教学所得，2010年4月16—18日美术组老师赴象山参加第24届浙江省青少年科技创新大赛展评活动,取长补短，提高组内教师的艺术修养和教育水平。

4、美术组与信息技术组合作，参与校园网站的制作维护以及校园电子杂志《小桔灯》第4期设计制作，获得好评。

5、结合上级文件精神，认真开展学生体艺“2+1”活动。加强校园艺术环境建设，本学期在校领导的大力支持下完成了对美术教室的改造，下一步做到教室的布置要高雅别致有品位，如何有效地利用美术教室及保洁工作;注重对书画苗子的培养，力争在各级各类书画比赛中取得好成绩，

本学期积极开展艺术教育活动，加强校园艺术环境建设，营造浓厚的校园艺术氛围，同时在教师个人和指导学生获奖取得一些成绩，具体如下：

1、由俞红峰老师指导的六（5）班王开来同学的科幻画作品《能辨别正误的自动铅笔》获省、市科幻画评比一等奖，并推荐参加第25届全国青少年科技创新大赛科幻画评比。由汪美萍老师指导的三（4）班梁澍晗同学的科幻画作品《噪声吸音网》获市二等奖。

2、4月，2010年县中小学电脑制作比赛揭晓，由俞红峰老师指导的六（6）班吕杨同学电脑动画作品《保护我们的环境》获一等奖；五（4）班章炜峰同学的电脑动画作品《安全教育防火篇》获二等奖。

3、组织校六一书画、摄影小明星评比，本次比赛共收到作品500余件，经过认真评审，共评出绘画十佳作品65件、优秀奖121件；毛笔十佳作品62件；硬笔十佳作品64件；摄影十佳作品10件、优秀奖48件。各类获奖作品总计360件，优秀作品在校园书画廊及校园网站展出。其中择优选送了237件作品参加县六一书画评比。

4、俞红峰老师被评为2010年度县优秀共产党员。

实验小学美术组

2010年6月

美术教学心得体会

小学美术教师培训总结范文

小学美术课件范文第5篇

1. 应用多媒体课件进行教学，创设一个良好的教学情境。

多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。用于制作课堂教学课件的软件 有很多，如 Dreamweaver 、Frontpage可以制作链接层次清晰的网页式的课件，Flash可以制作动感效果强烈的课件，Authorware制作的课件功能完善，交互功能强大，而方正奥恩、课件大师等国产软件则易学易用，就连Office自带的幻灯片制作软件 PowerPoint 也能制作出美观实用的美术课件。当然美术教学课件的设计、制作和使用作为实现教学的辅助方式，不一定需要在每一节美术课中出现。

2. 导入网络美术资源，使美术教学内容更宽广、直观。

网络的即时性、便利性使学生的学习，能够突破时空的限制和教师知识局限性的束缚，使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程，有效地改变了以往教师凭借自己有限的知识，进行“独角戏”似的教W活动的模式。

如：人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书《美术》第十三册《学习服装搭配》一课，教材给出了服装搭配的三个基本要求：满足穿着场合和功能要求；结合着装人的肤色、年龄、性别、身材特点；注重款式、色彩、材料的对比变化与服装风格的统一。另附有服装色彩搭配的参考。在实际教学过程中我发现，学生学习的兴趣点不在于纸上表现服装的款式和色彩的搭配，而是对自己及周围人的穿着打扮感兴趣。那么如何去引导学生进行服装美的认识呢？

教学中我设计了这样两个环节，（1）给出有关服装教学资源的链接，中国服装网：http：// .cn/；广东服装网：http：///；中国女装网：http：///；学生通过浏览网站上展示的服装和点评解说，对服装的设计语言有了感性的认识。（2）让学生利用搜索引擎“google”或“百度”自行查找任何与服装有关的知识，通过主动的探究和欣赏，完成对服装美的认知过程。学生在尝试进行服装款式设计和搭配时，也就不再满足于简单的临摹，而是开始融人自己对服装的一些反思和设想。

3. 开设电脑美术课程，为学生开创美术学习的新途径。

用计算机作为学生美术学习的载体，丰富了美术教学内容，为培养学生创新能力提供了新的途径。学生采用电脑进行美术绘画创作，摆脱了纸张、铅笔、颜料、调色盒等繁琐的绘画工具的限制，一有构思，就可以在电脑里尝试表现，随意挥洒，修改也极为方便，这一切都大大增加了学生学习美术的兴趣。我区的一所小学，开设了电脑美术课程，自编电脑美术教学教材，进行《小学现代美术教学新途径的探索》的课题研究，利用每周二课时时间进行教学，用 Windows自带的画图软件和其他的画王、画笔工具根据学生个体差异进行分 层次教学和指导。通过几年的实践，使电脑美术成为了该校的一大特色课程。

对于小学高年级和初、高中学生，可以结合实际，有选择地传授相应的美术设计软件，如：位图软件：我形我速（Photo Express）、photoshop；矢量图软件：CorelDRAW、FreeHand、Illustrator；多媒体网页软件：Director、Authorware、Flash、Dreamweaver、Frontpage等。这些软件使学生能自由驾驭设计、制作有创意的电脑绘画，进行图像处理，设计贺卡、装帧、招贴、标志，制作电脑动画和网页作品等，使美术课程中“设计、应用”领域的学习，变得快捷而更有创意。如：软件的复制、粘贴功能，使构成与图案设计中连续纹样的制作易如反掌，使得学生能有更多的时间和精力关注构成与图案的创意。

美术技能的形成，一定程度上是一种潜移默化、自我学习的提高过程。随着多媒体和网络 技术的日益普及，网络中形成了界面友好、形象 直观的交互式学习环境， 超文本、超链接形式构成的网络教学资源，深深地吸引着学生的眼睛。网络是友好、宽容的，如同茂密的森林诱导着学生进行自主学习和探究，它没有批评和指责，不同性格、习惯，不同知识层次的学生都能在 Internet网络中寻找到自己学习的位置。众多的美术网站既提供美轮美奂的艺术作品，也提供美术技法指导和考试辅导，学生在关注技能学习的同时，对美术作品的审美能力、鉴赏能力、创造能力也得到了提高。