游戏比赛范文第1篇

一天上午，我写完双休日作业，就叫我的一个小伙伴出来玩，他的小名叫家家，我对家家说：“咱俩来玩投壶游戏好吗？”家家说：“好的。”

我找来一个大壶、一堆小石头和六杯水。

我对家家说：“游戏规则是：拿一个小石头，往大壶扔，如果扔进壶里就是胜利者了，如果没扔进去就罚水一杯。一人共有三次机会，一杯水就代表一次机会，看谁的水先喝完，先喝完的人就是失败者。规矩就是这样。

经过一场激烈的投壶游戏比赛后，最后的胜利者是我，我太惊讶了！我胜利了，我高兴的又蹦又跳，我真是太高兴了！

游戏比赛范文第2篇

    七年级上学期期末考试后,马上要进入寒假,通过平时的表现和期末成绩的对比,发现几名学生的成绩没有平时在校表现得那样优秀。通过侧面了解,这几名学生可能是迷恋网络游戏,业余时间很多浪费在网游方面,为了改变学生这个不良嗜好,作为班主任的我,力图通过培养学生的正当爱好,改变学生的不良嗜好。

    案例过程:

    通过这些年的带班经验我认识到,处于青春期的初中生,自律意识和分辨是非的能力很有限,五彩缤纷的网络世界,特别是网络游戏,深深地吸引着涉世未深的青少年,这种“精神毒品”侵占了青少年大量的学习时间,同时也在损害着青少年的身心健康。它的危害就不再一一枚举了,仅从每次假期返校之后都会有学生精神恍惚这一点就已经多次给我们敲响了警钟。之前的我们只想到“堵”,要求学生不能上网,要求家长监督学生不能上网,但这样严防死守的结果是防不胜防,防不住的是学生内心的诱惑。因此,我们要找到问题的根源,并加以疏导。学生之所以迷恋网络游戏主要是因为学习压力大,业余生活枯燥无味,或同学交往不多,缺少伙伴等。针对这些病因,我想如果让学生的业余生活丰富起来,让伙伴之间的现实交往密切起来,沉迷网游的问题是否就可以得到解决呢?

    因此,我建议学生利用寒假期间锻炼身体,可以打打篮球,跳跳绳,跑跑步,也可以做做仰卧起坐、俯卧撑等。这时,我看到有些学生很兴奋,便顺水推舟地将上届中招体育考试的基本情况给学生简单介绍了一下,其中考试项目有:长跑;立定跳远与掷实心球二选一;跳绳与50米跑二选一;篮球与足球二选一。就这样,寒假一天一天地过去了。

    七年级下学期开学后,为了检验假期体育锻炼的效果,我在一次班会中统计参加体育锻炼的人数和项目,结果很不乐观,只有少数学生进行了少量的锻炼。看来,初中生大多只有三分钟的热度,恒心还是远远不够的。因此,我考虑哪个项目更能激发学生的参与热情呢?篮球?团队意识十足,但参与人数和场地限制很大。跑步?参与人数不受限制,但组织不好时容易变成“放风”。仰卧起坐、俯卧撑?太枯燥,而且得有家长监管。跳绳?对,就跳绳。每个人都很容易掌握,而且是中招体育考试的项目。

    案例解决:

    接下来就是如何操作执行的问题了。简单地建议体育锻炼不能最大限度地调动学生的参与热情,那就开展具有竞争性质的比赛。比赛规则:全班共11个小组,每个小组6人,各选2名队员(一男一女),双脚单摇,1分钟计时跳,2名队员相加的总个数即为该小组的总成绩。比赛规则一公布,班里便炸开了锅,你一言我一语,小组成员之间便开始了激烈的讨论。

    2个星期之后,比赛正式开始。在这2个星期的准备中,我没有督促任何人,但每有业余时间,总有人在练习跳绳,这让我很欣慰:学生由原来的要我练变成了现在的我要练。这次跳绳比赛的成功举行,给学生业余生活的安排开了一个很好的头。

    同时,通过这次比赛,我也发现了一些问题。比如:绝大多数学生都很积极地参与到活动中来,不管是队员还是没有选上的队员,但也有少数学生对比赛很消极。少数学生认为自己不会被本小组选上,所以也就事不关己高高挂起lunwen.1KEJIAN.com ,别人练得热火朝天,他们却静若处子。比赛过后,这部分学生没有任何收获。

    针对这部分学生,我又想,怎么才能调动每一个学生的参与积极性呢?这部分学生认为自己不会被本小组选上,那我就想办法使他们能被本小组选上,但又不能打击本身就有热情的学生。思前想后,我觉得可以利用小组内部抓阄的方式确定参赛队员,这样就可以让每名学生都有被选上的可能。对,八年级就用这个比赛规则。

    七年级下学期期末考试后,在暑假前学期结束会上,我公布了八年级跳绳比赛的规则,这时,每名学生都笑了。这笑里,隐藏了很多内容,相信在这笑容过后,2个月暑假过后,会有更多的队员积极地参与到体育锻炼的大潮中去。

    案例反思:

    学生的业余时间很紧张,但也绝对不能没有。一旦学生觉得业余生活很枯燥,便会自己找一些消遣活动,这时像网络游戏之类的“精神毒品”就很容易乘虚而入。我为了引导学生走出这个漩涡,给学生安排一些丰富的业余活动,比如这次的跳绳比赛。但仅仅一次跳绳比赛远远不够,还需要有更多丰富多彩的活动跟进,这样才能让积极健康的业余生活带领学生向积极健康的方向发展。

游戏比赛范文第3篇

一、调查与研究

笔者通过对南平市城区小学体育教师42人、六年级学生1000人作为调查，针对体育实践课游戏比赛全过程中学生对胜负原因的思考探索行为设计了一套调查问卷，以此调查学生在游戏比赛过程中对胜负原因的思考探索行为的现状。问卷分为学生问卷和教师问卷，向6所学校的2012届六年级学生发放调查问卷1000份，向体育教师发放调查问卷42份；共回收有效学生问卷1000份，教师问卷42份。访谈部分学生及教师，了解他们在游戏比赛过程中的思想和行为，通过统计分析综合及概括抽象的方法得出结论。并运用多媒体教学法，借助摄录器材将学生在体育实践课上的游戏比赛活动拍成VCR短片在学校的网络系统播放，组织学生观看讨论。

二、结果与分析

1.对体育实践课中游戏比赛教学形式积极因素的认同度

1.1体育教师：在教师问卷中，认为游戏比赛这一教学形式，深受学生的喜爱，它可以让每个学生都参与到游戏或比赛中去，切身体会游戏或比赛所带来的乐趣，享受体育的快乐，做回课堂的主人，有利于培养学生的团队意识和集体荣誉感，激发学生的进取精神和练习积极性的认同度为100%。

1.2学生：1.2.1在学生问卷中，喜欢游戏比赛这一教学形式的，占问卷调查人数的99.6%。

1.2.2在学生问卷中，认为在体育实践课游戏比赛教学活动中，“我”为了本组的胜利会全力以赴去努力者，占问卷调查人数的98.0%。

1.2.3在学生问卷中，认为在体育实践课游戏比赛教学形式中，“我”具有强烈的自尊心和表现欲望者，占问卷调查人数的96.0%。

1.2.4在学生问卷中，认为自己在体育实践课游戏比赛中的努力和表现可以提高个人威信并获得其他同学的尊重和信任者，占问卷调查人数的91.8%。

2.体育实践课中教师、学生对游戏比赛活动胜负原因的思考探索并提出积极而有效的改进方法的行为现状。

2.1体育教师

2.1.1问卷调查的42位体育教师一致认为，学生在体育实践课游戏比赛后自行对胜负原因进行思考，探索积极而有效的改进方法的行为现状不容乐观。

2.1.2在游戏比赛后（单局中），能够帮助和指导学生进行简单的胜负原因思考探索行为的仅占问卷调查人数的28.6%。

2.1.3参与问卷调查的42位体育老师均能在游戏比赛教学活动后（单场中），帮助和指导学生进行简单的胜负原因的分析和总结。

2.2学生

2.2.1体育实践课中学生认为在游戏比赛后胜利的一方欢呼雀跃，失败的一方多有互相指责和埋怨行为的为891人，占问卷调查人数的89.1%。

2.2.2体育实践课中学生在游戏比赛教学活动后（单局中），游戏或比赛活动小组能够进行有组织的、简单的对胜负原因进行思考探索行为并能够提出积极而有效的改进方法的行为仅占问卷调查人数的16.6%。

2.2.3体育实践课中学生在游戏比赛后（单场中），游戏或比赛活动小组能够有组织的对胜负原因进行思考探索行为的占问卷调查人数的30.1%。

2.2.4体育实践课中学生在游戏比赛后（单场中），认为由体育教师组织对胜负原因进行分析总结、思考探索，并提出有效改进方法的有982人，占被问卷调查人数的98.2%。

三、结论、建议及改进途径探索

1.结论

1.1从问卷调查、访谈中可以发现，体育教师、学生对游戏比赛这一教学形式在体育实践课中的运用认同度高，分别达到100%和99.6%，说明它是一种很好的教学组织形式。它符合小学生的心理特点，是他们感兴趣并渴望能够参与的教学活动；它能够最大限度地满足学生个体的表现欲望、个人情感的宣泄，并将蕴藏在学生身体里的个人潜能发挥到极致。同时，它能够对学生道德作风的培养与教育起到积极有效的推动作用；学生在游戏比赛中会自觉自愿的做出最大的努力，以获取和捍卫集体的胜利和荣誉，学生的集体主义精神、勇敢拼搏精神也将从中得到升华。

1.2从问卷调查、访谈中可以发现，学生在游戏比赛单局或单场中自行对胜负原因进行思考、探索积极而有效的改进方法的行为现状不容乐观，多寄希望于由体育教师进行有组织的对胜负原因的分析总结、并提出有效的指导意见和改进方法，这说明他们在游戏比赛活动过程中已然形成了这样的思维习惯和思维定势。

1.3受教学时间等多重因素的制约，体育教师在游戏比赛后（单局中），组织和指导学生进行简单的胜负原因的分析与思考探索行为做的不够。因此，学生一方面有高涨的参与情绪，另一方面又无法有效调控群体心理活动、改进集体技战术，再次匆忙上阵，继续前一局的重复，这就很难产生紧张、激烈、势均力敌的对抗现象，教学效果大打折扣。

1.4体育教师在游戏比赛后（单场中），虽多有对游戏比赛中发现的问题进行简单的分析讲评，但这样的胜负原因总结分析并不能达到最好的效果。原因首先是这一环节的教学活动已经结束，已经没有继续在游戏比赛中进行实践和纠正的机会；其次是多数学生还沉浸于刚刚发生的游戏比赛活动之中紧张激烈的场面，对教师的分析讲评无法集中注意力，这样体育教师对游戏比赛活动胜负原因的分析总结就基本失去了它应有的作用和意义。

2.建议

2.1体育教学实践中和对问卷调查、访谈教师、学生证明，游戏比赛法这一教学形式在小学体育实践课中是一种常用和很好的教学方法，其无法比拟的优势和积极作用是不可取代的，这一点毋庸置疑。

2.2体育实践课教师在教学中应视学生心理和年级的不同，分别制定相应和符合实际的培养训练目标，按照不同的水平阶段，分层递进式地进行有规划地灌输思考探索的意识和游戏比赛组织能力的培养，使学生逐渐在不同的水平阶段中养成对胜负原因能够进行独立正确的思考探索习惯，并在教师的指导和小组集体的讨论中找出原因并提出有效的改进方法，提高游戏比赛中的技术和战术水平能力、效率、竞争性和观赏性。譬如，水平一的学生，有研究认为此时他们的规则意识开始萌芽，已经懂得选择玩的时间，改变玩的空间和环境，约定协商玩的方法。因此，游戏比赛就应以讲秩序、遵守规则，灌输思考探索和创造创新的意识，在教师的指导下有组织地进行游戏和比赛，努力拓展游戏的空间，并在单局或单场的游戏比赛结束后由教师做出胜负原因的分析总结，提出改进的方法并进行实践；对水平二的学生而言，应在教师的指导帮助下，能够有组织地、有秩序地以集体的形式进行胜负原因的思考探索，提出具有一定针对性的改进方法并进行实践；对水平三的学生而言，应形成正确认识输赢的关系，做到胜不骄，败不馁，保持正常心态面对竞赛结果；应能够更多地是在小集体学生领袖的带领下，自行组织、独立思考，在规则允许的范围内，发挥自己的主动性和创造性，提高学生个体的自控能力和应变能力，提升团队协作和协调配合的精神。

2.3在体育实践课中运用游戏比赛法时，要留给学生一定的时间和空间，以便能够让学生们更好地进行胜负原因的思考探索。如果没有给学生一定的时间和空间，那进行胜负原因的思考探索就是一句空话，其它的预想目标就更是无从谈起。因此，体育实践课在安排游戏比赛教学活动中，要留出一定的时间和空间，好让学生们能够沉着冷静、控制情绪、反复思考、总结经验教训、找出解决问题的办法等，以保证学生能够更好地对胜负原因进行思考和探索。这样就能够逐渐地培养和训练学生进行思考和探索的思维习惯，到了水平三阶段也就水到渠成地对游戏比赛活动中的胜负认识上升到一个新台阶，将游戏比赛活动中的胜负观提升到一种崭新、健康的情感境界。

3.改进途径探索

要培养和训练小学生在游戏比赛活动中的能力，一般可采用多媒体教学法、实地观察法、尝试性游戏或比赛法、处方法、想象法、复习法等，这些方法归纳起来就是四个要点，即“观察、思考、商议、练习”。

3.1观察。在“看”上下工夫，培养和训练学生的观察能力。正确引导学生认真细心地观察游戏比赛教学活动的全过程，直观感知游戏比赛教学活动中人员的组织调配、游戏比赛的方法和规则要求、游戏比赛中要使用的场地环境和器材特性、明确游戏比赛进行时的时间和空间关系等。通过实地观察其它小组的游戏比赛教学活动，或借助多媒体组织学生观看游戏比赛教学活动的VCR短片，以利于学生在细致观察中更准确地把握“集体—个人—集体”在游戏比赛中的关系，把握在游戏比赛教学活动中人员的组织调配是否合理、游戏比赛教学活动中技战术使用是否得当等，让学生在观察中发现游戏比赛中的对与错、优与劣、胜与负。

3.2思考。思考是让学生在观察后去“冥思苦想”，提高创造力。思考既是智力的核心，又是能力的体现，在观察中激发学生丰富的想象，拓展多种思维方式，针对集体或同伴在游戏比赛中的对与错、优与劣、胜与负，创造性地提出解决问题的方法，提高团队的技术和战术水平。

游戏比赛范文第4篇

为了丰富业余生活，很多的学校、公司或团体都会在一年中举办几次户外比赛游戏，比如冬天最长见到的户外比赛游戏就是拔河、越野赛，还有其他的乒乓球比赛，游泳比赛等等，不过很多的比赛限于场地的问题都不能为大众所普及，而今天hudong67就给大家推荐一个要求简单，且操作容易的户外游戏――蜈蚣赛跑。

参加人数：每队10人

游戏道具：气球

游戏规则

蜈蚣赛跑游戏有两种不同的规则，第一种的难度较大，不过第一种最好玩，尤其是样子很像蜈蚣的。

蜈蚣赛跑一

首先，每队的队员蹲在地上，站成一列，然后伸开自己的双臂，然后在前后两人之间夹一个气球，在保持姿势的前提下，看那一队最先到达10米外的终点，期间气球不能掉落和挤爆。

蜈蚣赛跑二

和第一种规则一样，每队10人站成一列，但是只有第一个人伸开双臂，后面的人用双手抓住前面的两人脚腕，然后向前走，最先到达终点的队伍获胜。

【户外素质拓展游戏：水滴的旅行】

水滴的旅行这个户外游戏是一个很有趣且适合各个年龄阶段的互动小游戏，不仅能让大家亲近自然，还能时刻提醒大家节约水资源。

参加人数：5人一组

游戏道具：一个水盆，若干空水瓶

游戏规则

1、首先，游戏开始前不要告诉任何人今天的游戏内容;

2、然后让所有人到附近去各自找一片叶子，不限种类和大小，不能在树上摘;

3、在起点放一盆水，然后在距起点10米的地方放置若干空水瓶，且上面标记上每个队伍的名称;

4、游戏开始后，每个队的队员需要用叶子从水盆中盛水，然后倒入到空瓶子中;

5、限时3分钟，最后盛水最多的队伍获胜。

注意，开始选定叶子后就不能再更换叶子了，不管大小都要用自己开始捡到的。

【户外素质拓展游戏：衔杯竞走】

在日常活动中很多独特的互动游戏其实来源于一些常规性的比赛，比如竞走就是一项常规运动，但是我们将其和最简单的衔杯传水等游戏结合起来，就组成一个特别的趣味游戏――衔杯竞走，作为一个非正式的比赛游戏很合适，尤其是很多的学校都开设有第二课堂活动，这类比赛性质的户外游戏就很适合第二课堂。

参加人数

每组4人，可以几组同时比赛

游戏道具

纸杯、水桶

游戏规则

游戏可在一个30米长的跑到上进行，每组人员站在起点处，起点处放置一个装满水的桶，在终点处再放一个空桶。游戏开始后，每组每次可派出一人用嘴衔住纸杯的方法进行运水，运水时只能走不能跑，每组同时只能允许一位队员在跑道上运水，运水时不能走到自己的走道以外。游戏时间5分钟，结束后使用称量或倒入有刻度的玻璃管来确定各组成绩，为获胜的队伍颁发奖状，如果是企业员工比赛就发一个“最稳11路”，如果是第二课堂游戏则可以发一个“衔杯竞走获胜奖”。

【户外素质拓展游戏：打鸭子】

打鸭子是一个在空旷地带可以进行的一个互动性游戏，适合青少年人群的游戏，能极大的增加相互的感情和活动筋骨，养成热爱运动的良好的习惯。

参加人数：不限

游戏道具：排球或者是沙包(沙包的制作方法)

游戏规则

1、首先将所有人员分为两组，并确定攻防队伍;

2、画两个同心圆，里面的圆直径大概是3米，外面的圆直接必须大于15米;

3、防御的一方选择一人站在内圆中，作为“鸭子”;

4、攻击的队伍一方需要站在外圆以外，然后用排球击打鸭子，而其他的防守队员可以干扰，但不能抢夺排球;

5、鸭子被击中就算失败，假如鸭子接住了排球则攻击一方失败，鸭子只能从空中接球，不能从地上拿球;

6、游戏直到一方胜利为止。

【户外素质拓展游戏：足球游戏】

足球联机

首先，把整个团队分为人数相等的两组，如果总人数是奇数，让其中一人做为裁判的助手户外素质拓展游戏大全户外素质拓展游戏大全。让队员们选择和自己身材相当的人组成一组，然后让搭档们把各自的脯踝绑在一起。每组选两个人，背靠背站立，并把他俩的腰捆在一起，作为各队的守门员。

游戏规则：两队开展足球比赛，分上下半场，每个斗场15分钟，半场结束时两队交换场地。比赛中队员们必须一直绑着脚踝，用三条腿踢球，按足球规则进行比赛(如果你不清楚，可以问队友或自己制定规则)。

别样足球

这是一场以获胜为目的的比赛。为了成为胜利者，每个小组需要在规定的时间内.尽可能多地得分。两个小组将一共进行4局比赛，每局10分钟，两局之间有5分钟的休息时间。得分规则是每把自己小组的轮胎推过对方的球门一次得一分，每个小组的球门是自己小组身后的两个角所确定的直线。游戏开始的时候，每个小组的全体成员都要退出到场外，在自己的球门后面站好。每个小组推举一名志愿者，并蒙上这个志愿者的眼睛。这两名被蒙上了眼睛的志愿者需要进入到场地中间，找到属于自己小组的轮胎。在轮胎被找到之前，任何其他队员不得进入场地，而且志愿者不可以摘掉蒙眼布。志愿者只能根据队友们的指令，判断向哪里走、走多远。一旦志愿者碰到了自己小组的轮胎，他就可以摘摔蒙眼布了，与此同时，他的队友们可以跑入场地中，开始比赛。只允许通过用脚踢、用脚或膝盖推的方式移动轮胎.不允许用手或胳膊接触轮胎。如果某个队员的手或胳膊碰到了轮胎，该小组的轮胎必须保持静止10秒钟，在这10秒钟里，该小组的任何人都不能碰这个轮胎。在这个比赛中没有边线，也就是说在横向上大家可以自由活动，但是。不管你在多宽的范围内传递轮胎.别忘了得分的规则是把轮胎推过对方的球门。通过上面对游戏规则的描述，你不难发现。要赢得这场比赛.你不仅需要好的进攻战略，而且需要好的防守战略，你需要瓦解对方的进攻，尽量不让对方的轮胎攻入自己的球门。唯一的防守规则是不可以通过把腿放入轮胎的中间来停止轮胎的运动户外素质拓展游戏大全团队精神。一旦某个队“进球”了，两个队都要把自己的轮胎放回到场地中间，准备重新开始比赛――即所有队员退出到场外，在自己的球门后面站好.每个队推举一名志愿者。蒙上他们的眼睛。

【户外素质拓展游戏：骑马打仗】

参见人数

两人一组，队伍数不限

游戏道具

气球

游戏规则

首先，需要一段号召语：为了让各位回味儿时的游戏，并建立亲密的男女关系，现在需要若干的精英参加游戏，一男一女两人自由搭配，男的必须是身高170公分以上，体重55公斤以上者，而另一位女的必须是杨贵妃般身段(155公分、50公斤以上)。

沙滩赛：游戏以男背女形式进行，女的后背上需要挂一个气球，然后所有队伍混战，必须尽全力将其他人身后的气球弄爆，且保护自己的气球，气球爆的队伍需要淘汰出局，离开场地，最后成功保住自己气球的一队获胜。

游戏比赛范文第5篇

欧洲冠军杯

游戏名称：UEFAChampionsLeague2004-2005

中文名称：欧洲冠军杯2004-2005

游戏分类：SPG(运动)

游戏平台：PS2/Xbox/PC/NGC

制作公司：EA Sports

推荐玩家：全年龄

足球游戏可以说是每年出最多版本的体育类型游戏，作为世界上最受欢迎的足球竞技类游戏之一的EASpots公司可谓是游戏世界里的常青树。因为在现实足球世界中，无论是国家队、俱乐部都会有非常频繁的人事变动，球员数据也因此经常会更换，加上足球赛事非常多。因此，EA Sports作到了数据相对完整，资料齐全的优势，总能为游戏玩家们带来新鲜的感觉。

EA Sports依靠获得欧足联授权的优势，培植出了以后每年一作“新”的摇钱树的“幼苗”，也就是本文的主角“欧洲冠军杯2004-2005”，这款游戏同样使用了“FIFA2005”中强大的3D引擎，只是球员数据和比赛时的界面有一些区别。

EA Spots早就摸透了广大游戏玩家的心理，也总会不失时机地推出各种各样足球类型的游戏来吸引你的目光。EA Sports旗下的加拿大温哥华B.C小组更是倾尽所能来制作开发“欧洲冠军杯2004-2005”，使游戏更逼真。

因为EA Sports公司获得了欧足联的肖像授权，所以就不用顾及侵权行为，而这款游戏也是惟一一款得到UEFA官方授权的游戏。此次EA Sports更是使出了大手笔，在多种机型上共同发售这款“欧洲冠军杯2004-2005”，使广大玩家能在同一时刻一起来参加到足球的运动中来。同时EA Sports也为此开通了“欧洲冠军杯2004-2005”游戏的专门网站，能够让全世界的玩家在上面畅所欲言，来进行进一步的交流，通过网络可以从上面获得大量的资源。其中包括游戏视频，游戏音乐试听，游戏截图等。

在“欧洲冠军杯2004-2005”中更增加了富有创新的游戏玩法，也增添了丰富的球员资料和俱乐部情况，使游戏更加真实。

EA欧洲的营销部副总裁JanBolz表示：“我们很高兴能够与UEFA一道将欧洲足球在全世界进行发扬光大，我们将通过EASports的足球模拟游戏再现欧洲冠军杯的魅力。结合EA在足球游戏方面的专业实力，以及UEFA那些激情四射的球迷，相信这款游戏将带给全世界球迷朋友们无穷的机会，不断体验欧洲冠军杯的兴奋与刺激。”

同时EASports更能够让你感受到其人性化设计，让游戏者能够打造一只属于自己的梦之队，并最终取得那象征足球世界荣耀的欧洲冠军杯奖杯。在游戏中拥有239只官方授权球队，这其中包括英超、德甲、法甲、意甲、西甲及荷甲等，这将是第一款囊括所有欧洲球队比赛的游戏。

这款“欧洲冠军杯2004-2005”新增了许多功能性项目，在游戏中球员的体力和能力都会随比赛进行的时间有所下降，所以要充分利用好中场休息时间来让球员们进行体力的恢复，同时也要适当地改变自己在战术方面的调整，这样就能改掉自己在一开始比赛中所造成的不足。

“欧洲冠军杯2004-2005”的游戏模式包括友谊赛、资格赛和欧洲冠军杯赛三种。同时在游戏中增加了一个球员动态系统，之前队伍和个人的表现将会影响到整个球队的士气和状态，并间接影响到每个球员在场上的表现。

在游戏中你所使用的球员，要通过不断地跑动和传球中来寻找对方的漏洞，以寻求射门的机会。在游戏中有50个任务需要你来完成，当你完成50个任务的时候你才能进行真正地“欧洲冠军杯”的争夺。同样，球员之间的相互配合，也是增加球队士气的一个重要因素。球员之间的默契需要在友谊赛以及资格赛的比赛中来增加。

同样，球员的状态也会随着比赛而衰老。所以你要时时作出良好的判断，对拥有的球员进行及时更换，对球队作出相应的调整。因为是游戏所以不用等到赛季结束就可以进行球员的转会。在比赛开始的时候你就会拥有一定的资金用来进行球员间的周转。在游戏的过程中你会通过比赛来赢得其中的游戏“金币”，用来购买游戏中的指导书籍，这样会增加球员的个人技能及比赛中的经验。在游戏中如果你拥有的球队表现非常出色，那么欧足联会根据你的情况来进行一些奖赏，这样你就可能通过资金的积累来购买更好的球员。

当你取得游戏最后胜利时，这时候游戏并没有真正的结束，这也就是“欧洲冠军杯2004-2005”另一魅力之所在。这时游戏便会开启一些隐藏要素，每一次的胜利都会开启不同的隐藏要素和道具来增加游戏的耐玩度。当游戏进行到一定程度时，你便可以拥有更强大的个人“军团”来进行冠军杯的争夺。