市级幼儿园范文第1篇

虎头崖镇中心幼儿园安全自查报告 为了强化我园的安全工作，增强教师和幼儿的安全意识，确保幼儿人身、饮食安全，保证幼儿快乐健康成长，根据今年全市安全工作精神，我园针对自身情况进行详细周密的自查。现将自查情况汇总如下：

一、教职工充分重视，提高思想意识 我园成立了以柳园长为首的幼儿园安全工作责任分工小组，针对各项具体安全工作开展排查活动。明确了任务、责任，进行了细致的分工，筹划我园本学期的安全工作。组织全体教师，召开了安全工作会议，会上，园长认真传达了会议精神，并结合我园的实际，讲了我园当前安全工作要注意的问题，提出了严格的安全工作要求，提出了“安全大于天，生命重如山”的工作口号，要求大家充分认识“安全高于一切”的思想，指出了安全工作要深入人心，到岗尽责，安全工作不能有丝毫放松，幼儿园要形成校园安全人人有责，大家时时想安全，处处抓安全的良好工作局面，要求教师提高责任意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好，让家长放心地将幼儿交到我们的手中。

二、有安全管理工作组织机构，工作踏实。

我园一直十分重视安全工作，长期以来形成了园领导班子总揽全局、统一协调，各部门参与、密切配合的工作格局，形成了群防群治、齐抓共管的工作合力。按照教育局对学校安全工作的要求，结合我;园实际，制定并与幼儿园各部门、班主任、教师签订了《安全工作目

标责任书》，明确了各责任人的职责，加大了对各部门及全体教师的安全工作的检查力度，不断规范教育教学管理、后勤管理、教师队伍管理及各项活动管理，并实行了安全事故责任追究制。

三、安全工作管理情况 1、消防安全工作管理 根据有关精神及规定，我园对活动室、午休室、食堂等重点防火场所进行排查，对电源、电线进行改装处理，对教室内的插座进行“不用即封”处理，将墙面外漏的插座用胶带封住，将拖线插座放在高处(孩子够不着的地方)使用，消除一切不安全的隐患。检查消防器材的使用情况。并对幼儿及教师进行应急预案知识教育，确保紧急情况下幼儿和教职工能够有秩序地安全撤离、疏散。

2、晨检、午睡值班工作情况管理 严格按照幼儿园晨检制度，切实做好晨检工作。对于未到园的幼儿，教师要及时做好家园联系工作，并针对具体情况进行汇报，有异常情况应马上请示上级领导，以防各种大的传染病或其他特殊情况的蔓延。幼儿午睡值日教师应尽职尽责，根据季节变化和幼儿具体情况做好保育工作，让每个幼儿健康安全地午休。

3、食品卫生管理情况 我园对食堂卫生情况进行了一次深入地检查，彻底清除卫生死角，对于各种不卫生的隐患和习惯及时进行处理更新。厨房工作人员认真学习和严格执行食品卫生法等文件的规定，并签订食品饮食卫生责任状。学校加强对食品采购、供货、加工等关口的管理，确保所购食品和原料卫生安全，符合国家食品卫生要求。存放食品和原料的场所有

专人管理，非直接工作人员不得接近;严格生熟分放和加工处理制度，严格执行饭菜当日制作，当日食用制度，以防隔夜饭菜对幼儿身体健康造成危害。对幼儿园进行灭鼠除蟑，清除各种寄生虫，防止各类传染病的发生。灭蝇药专人专点妥善保管，单独存放，严格执行用药、清理和管理制度。

4、幼儿学习活动玩具和运动器械情况管理。

结合本次自查活动，我园对校舍、室内设施玩具，寝室用品，进行了一次彻底地检查。将各种游乐设施进行加固处理，对教具和玩具进行消毒和检查，将不合格的玩具进行销毁。室内桌椅和寝室床具也整体进行了一次维修，彻底检查了班级的物品摆放，消除了隐患。

5、幼儿安全常识教育情况 各幼儿教师结合课堂教学对幼儿进行安全知识的渗透，让幼儿具备简单的防火、防电、防水、防病、防骗常识，并利用接送幼儿的时候与家长进行沟通，让家长配合幼儿园的教育工作。结合本次自查整改工作，我园在管理制度、校园设施、安全意识和安全措施等方面都进行了进一步的改进和完善。教师的安全意识也进一步加强，对各项安全工作和应急处理办法有了更深入地了解，幼儿将会在一个安全的、活泼的环境内健康、快乐地成长。

四、全面加强传染病的防控工作情况 1.加强晨间检查及全日观察工作 做好幼儿的晨间检查，通过一摸、二看、三问、四查的方式，细致地观察每一个孩子的情绪与身体状况，有可疑病症，立即让家长带领幼儿到医院确诊。并实行“一天两检”制度，必要时对个别班级再增

加检查次数。

2.加强幼儿个人卫生教育 教育孩子饭前便后一定要洗手，注意个人卫生，坚持用肥皂和流动水洗手，并利用图片、故事、多媒体课件等形式对幼儿进行良好卫生习惯的培养。

3.加强卫生消毒工作 (1)幼儿餐具、杯子每天清理后消毒柜消毒。

(2)幼儿桌椅、大型玩具、门把手、楼梯扶手、厕所等每天用84 消毒。

(3)幼儿玩具除每天进行紫外线消毒。

(4)活动室、寝室除每天紫外线消毒外，定期开窗通风，保证室内空气新鲜，温度适宜。

4.做好防范措施 带领幼儿多进行户外活动，适当锻炼身体，增强抵抗能力。鼓励幼儿多饮温开水。为幼儿搭配平衡膳食营养，多提供蔬菜和瓜果，保证幼儿摄入足量的、均衡的营养，增强孩子的免疫力 五、节日期间值班工作 节日期间，教职工轮流值班，园长随时查岗，遇有紧急事宜和重大事项立即报告。

六、认真自查，督促整改 1.幼儿园安全管理制度建设及落实方面自查 制度是落实的保证，我园力求做到完善规章，明确岗位，职责分明，严肃纪律，责任到人。制订并不断完善了各项安全管理制度和多项应

急预案，建立了安全工作档案。我园实行领导、教师值周制度，制定了学校安全检查督导制度，通过建章立制使学校安全教育活动制度化。

2.门卫管理方面自查 我园有详细的门卫值班管理制度，有专业人员进行 24 小时不间断门卫值班，对外来入园人员、车辆进行出入登记，落实良好;有完善的巡逻制度，在校园内重点进行夜间巡逻;从周一到周日，天天有校级领导带班，门卫人员值班。在幼儿就餐及入寝等易发生安全事故的重点时间段实行各班当值教师值班。有力的保障了校园内全天候无安全事故发生。

3.饮食管理方面自查 学校食堂有健全的一系列制度，落实详实。炊管人员均持健康证上岗。食堂设施配备良好，操作间及餐厅整洁卫生，食品采购、加工全部定点，保证食物不过期不污染。食品物品购买票证齐全。幼儿饭菜实行三餐 48 小时留样，以备检查。

4.校舍及消防安全情况自查 我园所有建筑物均为新建，不存在危墙，危房等安全隐患。教学区都有消防栓及灭火器。灭水器使用正常，但消防栓内无水，这给我园我消防安全带来了一定的隐患，我园将尽快与上级有关部门联系，让水源通进消防栓内。

5.学生乘车安全管理情况自查 我校不存在租用不具备校车营运资格车辆现象，同时定期组织开展以交通安全、乘车安全为主题的班会，教育学生遵守交通规则，安全乘车，平安返家。

七、存在的问题及对策 1.针对我园的实际情况，由于门卫人员年龄较大，且非专业人员，下一步要继续加强校园安全巡逻，夜间护校等方面工作。再接再厉地保持校园零安全事故的记录。

2.我园紧邻公路，学生上下学人员较多，存在交通隐患。学校加强安全教育同时，及时与交警部门联系，寻找解决办法。

3、对安全隐患实行挂号销账，限期整改，对整改不到位的严厉处罚。

4、加强对幼儿进行安全教育和管理工作。特别是生命安全教育，树立安全意识，切实加强对幼儿进行安全教育，不断提高师生的防暴安全意识，避免集体伤害事故的发生，切实增强了广大学生的安全意识和自救自护能力。

市级幼儿园范文第2篇

2011年，市政府出台了《关于加快学前教育发展的意见》，启动实施学前教育三年行动计划，我市学前教育迈入了跨越式大发展的新阶段。两年来，在市委、市政府的正确领导下，在市级各有关部门的密切配合下，在全市教育系统广大干部群众的共同努力下，学前教育取得了前所未有的巨大成就，初步构建起了“广覆盖，保基本，多形式，有质量”的学前教育公共服务体系，“入园难”“入园贵”问题得到有效缓解。

学前教育政策措施不断完善

各级党委政府高度重视发展学前教育，建立健全“市级统筹、区县负责、分级管理”的学前教育管理体制和教育部门牵头、有关部门分工负责的工作机制，不断完善投入保障、奖补资助、规范办园、提高质量的政策措施，为学前教育快速发展提供了有力保障。

全市地方学前教育经费总投入2010年13亿元，2011年19亿元，2012年32亿元。其中，2011-2012年全市财政性经费投入共计23亿元，其中市级财政投入6亿元。（见图1）

普惠性学前教育资源不断扩大

全市两年共新建、改扩建幼儿园677所，新增民办园300所，全市幼儿园总数（含班、点）从2010年的6594所增加到2012年的7353所，其中独立建制幼儿园从2010年的4105所增加到2012年的4401所。（见图2、图3）

在园幼儿从2010年的70.9万人增加到2012年的89.3万，学前三年毛入园率从2010年的70.9%提高到2012年的75%。（见图4）

全市共认定普惠性幼儿园3227所，覆盖在园幼儿55.3万人，占全市占园幼儿总数的62%。城口县、潼南县、云阳县、梁平县等地区普惠性幼儿园覆盖率均达到98%以上，位于主城区的江北区、渝北区也超过50%。开展对就读普惠园的家庭经济困难幼儿、孤儿、残疾幼儿资助工作，两年资助经费达1.83亿元，资助幼儿12.65万人。（见图5）

办园水平和保教质量不断提高

建立健全幼儿园准入和退出机制，建立市、区（县）、园三级管理信息系统，加强动态监管，办园行为进一步规范。加强等级质量管理，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，开展防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作，保教质量进一步提高。幼儿园合格率从2010年的85%提高到2012年的96%，优质幼儿园增加了10%。开展学前教育宣传月活动，全社会共同关心支持学前教育发展的氛围逐步形成。

师资队伍建设不断加强

各区县核定幼儿园教师编制，逐步充实保教人员。全市幼儿园教职工两年共增加17270人，其中专职教师增加了6769人。将民办幼儿教师纳入国培、市培和区县级培训体系，其中国培和市培两年共投入资金3500万元，培训园长300人、教师11028人，占全市教师总数42.3%，师资队伍综合素质和专业能力进一步提高。（见图6、图7）

渝中区：社会单位办园发展“四突出”

截至2013年，渝中区共有幼儿园65所，其中社会单位办园13所，占全区总数的20%，在园幼儿数占全区总数的21.5%；13所幼儿园按类型分有街道办园3所、企事业单位办园6所、部队幼儿园4所，按等级分有示范园3所、一级园5所、二级园3所、三级园2所。为进一步发挥渝中区社会单位办园在学前教育体系中的重要作用，区教委通过“四个突出”工作来促进社会单位办园的发展。

突出“同”，着力提供同等发展平台

“对口帮扶”，携手同进。区教委打破以往由教委办园帮扶民办园为主的工作模式，让市公安局幼儿园、景德幼儿园、后勤工程学院幼儿园等8所社会单位办园成为了“对口帮扶”工作指导园，分别帮扶辖区内的民办幼儿园，帮扶采用师资互派、共同研讨、辅导观摩、管理互动等方式开展，充分发挥社会单位办园中示范园、优质园的引领辐射作用，逐步使单位办与民办形成办学共同体，从而实现资源共享、共同发展、共同提高的目的。通过努力，8所社会单位办园分别被评为“渝中区对口帮扶”先进集体。

等级晋升，同步发展。等级晋升评定做到一视同仁，教委委派社会单位中的示范园、一级园对申请园进行具体工作指导；区教委负责进行等级考核，近两年在市公安局幼儿园、后勤工程学院幼儿园、八一保育院等单位办园指导下，有3所民办园晋升二级园、1所晋升一级园，教委分别给予等级晋升园5000元～10000元奖励。

公平发展，同等对待。渝中区坚持每两年开展评选表彰活动，做到单位办园教师在评优评先方面享有同等待遇。2011年在重庆市优秀教师评选中，区教委就将4个名额中的1个名额给予社会单位办园，市公安局幼儿园教师刁频成功评选为“重庆市优秀教师”，接过奖牌时她说：“教委从来对社会单位办园教师一视同仁，从来都没有把我们当外人”。

突出“引”，积极引导普惠性建设

区教委积极引导社会单位办园走公益、普惠的发展道路，出台了《渝中区普惠性幼儿园管理办法》等扶持普惠园建设的相关政策，引导单位园积极参加普惠性幼儿园认定工作，目前有3所街道办园成为了普惠性幼儿园，占社会单位办园的23%。

补助。区财政按照在园幼儿每生每年700元的标准直接补助街道、社会单位普惠性幼儿园，两年累计拨付了48万元用于帮助3所街道幼儿园改进设施设备、添置教玩具。渝中区望龙门刘英初园长说：“我们幼儿园建园60年来，虽说是街道办园实际是自负盈亏，幼儿园一直要负担8个退休工人的社会保险和15个在职员工工资和社会保险，幼儿园发展举步维艰，多年来园内教玩具一直无法更新，房舍面貌一层不变，教委的普惠补助和奖励经费使幼儿园发生了翻天覆地的变化：一是园舍及时大修、幼儿园面貌焕然一新；二是添置新型玩具，内部环境逐渐美观；三是教师培训大力开展，提升队伍专业技能，这样的变化才能使我们在望龙门地区拆迁的状况中还能确保生源。”

资助。对普惠性单位办园的城市低保家庭幼儿、孤儿、残疾儿童，渝中区幼儿园免收保教费和生活费。区级财政按照保教费每人每年2000元，生活费每生每年1100元，拨款直接补贴到社会单位幼儿园，用于幼儿园受助儿童保教费和生活费资助。

奖励。区教委每年3～4月实施普惠性幼儿园年度考核工作，按照《渝中区普惠性幼儿园考核评估指标体系》，经督查合格的普惠性单位办园教委给予1～2万元的奖励。2012年渝中区较场口幼儿园在普惠性年度考核中取得了优异成绩，学田湾幼儿园、望龙门幼儿园进步显著，教委累计拨付了3所幼儿园6万元考核奖励费。

突出“管”，加强综合督导管理

分片管理、区域推进。区教委根据区内各园所在街道、地理位置的区域分布，将全区65所幼儿园划分成8个片组，委托示范园和一级园园长担任大组长，教委每年拨付大组专项活动经费，用于支持大组开展各项活动。8所社会单位办园积极承担大组长工作任务，协助教委做好了学前教育的分片协调、管理与指导工作。

综合督导、整体推进。区教委制定了《渝中区幼儿园办园水平综合督导评估指标体系》，成立了由相关部门科室组成的考评小组，确保督导工作的专业、到位、职责明确。在2011年11～12月完成了对全区各园所办园水平督导评估，13所社会单位办园中有8所评为优秀等级、3所评为优良等级、1所评为合格，区教委拨付19.5万元专款对合格等级以上的单位园给予奖励。

（供稿：渝中区教委综合教育科 彭利）

沙坪区：向伙食费“潜规则”说不

沙坪坝区有各类幼儿园201所，其中公办幼儿园41所，约占全区幼儿园总数的20%，民办幼儿园160所，约占全区幼儿园总数的80%。其中市级示范幼儿园7所，一级幼儿园达到36所。全区在园幼儿30000余人，学前三年入园率为95%，学前一年入园率为97.3%。

当前，沙区学前教育发展势头良好，但在发展过程中也存在一些问题。例如，幼儿园的伙食费标准无指导定价，伙食费收费标准差异很大；由于部分食品采购票据的难以查证，家长们监管意识淡薄等原因，各幼儿园按伙食标准“实收实支”监管难度很大。幼儿园的伙食费成了不明不白的糊涂账，克扣、挪用伙食费也成了幼儿园的潜规则。

为给孩子们提供安全可靠的饮食保障，沙区从严整治伙食费乱像，向伙食费“潜规则”说不。针对个别民办幼儿园克扣、挪用幼儿伙食费的问题，沙区通过近半年的实地调研、抽检、试点摸索，总结提出了几项措施加强幼儿园伙食全过程监管，收到了较好效果。一是实行伙食费备案制，确定伙食费基本标准。区教委会同区发改委，初步根据幼儿园几餐几点情况，确定一个伙食费基本标准，上浮标准不超过10%，各幼儿园将餐点收费情况上报到教委和发改委备案。二是开展食堂财务管理专题培训。例如：对燃气费、水电及厨工的人力成本开支做了明确规定，要求幼儿园伙食费单独建账、独立核算、定期公布、多退少补。三是实行月报制度。幼儿园每月召开一次伙食委员会会议，每月向家长代表公布一次伙食费收支情况，家长代表确认并签字。幼儿园每月向区教委报送一次《每月伙食代收费收支情况公示表》；区教委打电话向家长进行调查确认后形成回访记录；沙区某幼儿园在月检中发现有家长签字和实际回访不一致，有弄虚作假的情况，沙区教委除要求幼儿园重新召开伙食委员会并传现场会议的文字、图片材料以外，还在全区会议上及时通报，根据检查情况为每月必点单位。四是加大日常监管力度。幼儿园的伙食费不透明一方面是幼儿园自身管理问题，另一方面，是家长的维权意识和主动参与伙食费管理的意识不强。沙区教委要求充分发挥家长的监督作用，在电话回访中强化家长参与幼儿园伙食管理的意识，建议家长不定期对幼儿园伙食各个环节进行检查、检测，向幼儿园提出食堂工作和幼儿食谱建议，以此约束园方行为，使其心有所惧不敢乱“动”孩子伙食。

（供稿：沙坪坝区教委初教科 渝）

荣昌县：抓建设，优化普惠园教育资源

荣昌县推进三年行动计划，坚持公益性和普惠性、公办和民办并举行动原则，以“普及+规范”为主线，以推进普惠幼儿园建设为重点，学前教育发展呈现良好态势，学前一年、三年入园率分别达到92%和82%。

抓城区幼儿园扩容建设。荣昌坚持合理布局，规模适中的原则，严格执行旧城改造和新区开发的住宅小区配套幼儿园同步规划、同步建设、同步验收、同步交付使用的“四同步”要求。目前，荣昌县主城区新建小区新建高标准幼儿园5所，基本形成“以示范园为窗口，以小区配套园为补充”的学前教育资源配置格局。

市级幼儿园范文第3篇

2008年福建省共有幼儿园7508所，城市幼儿园占总数的17.61%，县镇幼儿园占总数的20.18%，农村幼儿园占总数的62.21%。在园人数992722人，幼儿入园率达到90.5%，每万人中幼儿园在园学生数在全国位居第2位。［1 ］福建省幼儿入园率在全国名列前茅，但具体分析起来，仍然存在问题。

一、学前教育发展问题

（一）教育用地尚未达标

《福建省教育用地控制指标》（试行）［2 ］中有关学前教育用地指标如下：

表1 学前教育用地指标

2008年福建省幼儿园生均占地面积6.69平方米/人，生均校舍占地面积4.41平方米/人。全部低于《福建省教育用地控制指标》（试行）中的学前教育用地标准，幼儿园生均占地面积最大的是厦门市，8.38平方米/人，其次是福州市，8.38平方米/人，都没有达到学前教育用地指标的要求。幼儿园生均占地面积最小的是莆田市，仅4.84平方米/人，与学前教育用地标准相差甚远。

（二）教育经费投入不足

福建省大多数市县投入学前教育的经费仅占财政性教育经费投入的1%左右。当前对各级政府教育发展的考核指标，如，“两基”年审、“教育强县”的评比等地方政府较重视的教育督导和评优项目中，对学前教育只有一个入学率的指标要求，而没有相关的办学条件、生均教育事业经费、生均公用经费方面的要求。因此，地方政府对学前教育的投入随意性很大。农村幼教经费严重缺乏，直接导致了农村幼儿园规模小、条件简陋、保教质量差的现状，与城区幼儿园的差距越来越大。如，宁德市9个县（市、区）各乡镇都有中心幼儿园，多数附属乡镇中心校，没有独立的办园资质。山区县的乡镇中心园逐步在削弱，办园规模逐步萎缩，部分县（市、区）政府因财政困难，缩减公办幼儿教师编制，许多幼儿园都要自聘教师和保育员。因为没有编制，幼教专业毕业生进不来，而专业素质较好、工作能力较强的教师又常被借调或调出，造成幼儿教师严重紧缺。特别是农村的幼儿园，专任教师和保育员数量更是严重不足，真正幼教专业毕业的教师寥寥无几。［3 ］

（三）幼儿园园均规模很小

福建省幼儿园7508所，2008年在园人数992722人，园均规模132人。城市幼儿园1322所，在园人数237683人，园均规模180人；县镇幼儿园1515所，在园人数274171人，园均规模181人；农村幼儿园4671所，在园人数480868，园均规模103人。福建省设区市按照园均规模的大小顺序排列，泉州市217人，宁德市185人，龙岩市154人，厦门市136人，南平市135人，福州市园均规模117人，莆田市115人，三明市109人，漳州市86人。以上数据表明，全省幼儿园数量较多，但园均规模很小，办学质量与效益都存在很多问题。园均规模最小的漳州市仅86人。

（四）公办园和优质园数量少

福建省幼儿园由教育部门举办的占全省幼儿园总数的31%，民办幼儿园占全省幼儿园总数的55%，由集体和其他部门办的占14%。全省共有省级示范幼儿园103所，其中福州市23所、厦门市21所、莆田市6所、三明市8所、泉州市26所、漳州市4所、南平市4所、龙岩市6所、宁德市5所。省级示范幼儿园仅占全省幼儿园总数的1.37%。

优质幼儿园数量偏少，而不达标幼儿园和无证幼儿园依然存在。以外来务工者集中的福州市仓山区为例，在全部登记在册的50多家民办幼儿园中，简易民办幼儿园占了1/10。这些幼儿园多分布在城乡接合部，普遍存在校舍规模小、设施简陋、师资不足、管理不善等问题。［4 ］2008年龙岩市人民政府对武平县的学前教育督导评估结论是：“学前三年教育办园条件差。大部分幼儿园园舍建设不够标准规范，不达标。随班就读和在学前班就读的幼儿数多，保教质量得不到保证，81所民办幼儿园只有14所有办园许可证。” ［5 ］2009年福建省人民政府督导室对泉州市丰泽区的学前教育督导评估结论是：“全区8个街道仅一个街道有公办中心幼儿园，其余街道均为集体办或民办。有23所民办和村办幼儿园未经审批。” ［6 ］2010年福建省人民政府教育督导室对三明市沙县的学前教育评估是：“全县12个乡镇，中心幼儿园仅有5所，已有的中心园园舍陈旧，公办教师太少，难以起示范、辐射作用。” ［7 ］

（五）教育管理力量薄弱

目前福建各地市公务员编制的幼教干部奇缺，一个地级市教育主管部门一般也就是一两名幼教专干，县级和乡镇一级大多只有一人。幼教大多被并入初教，与小学阶段合并管理。一些专（兼）职管理人员不懂幼教业务，无法有效履行对所辖幼儿园的行政管理和业务指导的职责。同时，由于幼儿园办园主体多元，有教育部门主办，有集体（村委会、企业等）单位主办，还有大量的民办园，管理往往采用分级管理和谁主办谁负责的方式，管理缺位严重，管理难度大，影响学前教育的健康有序发展。

（六）教师队伍学历不高

表2 2008年福建省城乡幼儿园专任教师学历结构表

幼儿园园长中具有硕士研究生学历的仅5人，具有本科以上学历的园长占全省幼儿园园长总数的12%；具有专科学历的园长占全省幼儿园园长总数的45%。高中及高中以下学历的园长占全省幼儿园园长总数的43%。城乡幼儿园园长中，具有中学高级职称的占园长总数的2%；有小学高级职称的占园长总数的26%；未评职称的占园长总数的57%。

幼儿园专任教师中具有研究生学历的14人，具有本科学历的2235人。本科以上学历的专任教师占教师总数的6.7%。其中，农村幼儿园专任教师具有本科及以上学历的仅占1.9%。具有专科学历的专任教师占教师总数的38.8%，农村幼儿园专任教师具有专科学历的占26.2%。全省幼儿园专任教师学历在高中阶段及以下的占教师总数的54.5%，农村幼儿园专任教师学历在高中阶段及以下的占了71.9%。未评职称的专任教师占60%

（七）教职工结构比例不合理

2008年福建省幼儿园教职工总数52881人，幼儿园专任教师33774人，占总数的64%。全省幼儿园每班平均1.01位专任教师，代课、兼课教师12153人，平均每班代课、兼课教师0.36人。莆田市、泉州市、漳州市和龙岩市每个班未达到一位专任教师，泉州市尤其突出，每班仅0.39位专任教师，代课和兼课教师达到7701人，平均每班代课、兼课教师达到1.28人。全省幼儿园保健员2656人，占全省幼儿园教职工总数的5%，平均2.8所幼儿园才能配备一名保健员。其他人员12019人，占教职工总数的23%。按规定幼儿园每个班要配齐“两教（师）一保（育员）”，有的民办幼儿园甚至连“一教一保”都配不齐。

（八）学前班教学存在小学化倾向

2008年福建省小学附设幼儿班、学前班共计6472个，在园人数是167828人。小学附设的幼儿班、学前班99.5%由教育部门主办，城市占总班级数的1%，县镇占总班级数的8%，农村占总班级数的91%。这说明小学附设幼儿班、学前班主要分布在农村。大部分乡镇中心幼儿园附属于中心小学，不是一个独立的法人单位，不能做到四独立，即独立法人、独立园舍、独立帐户、独立教师。由于大部分农村乡镇中心幼儿园附设在小学中，基本参照小学模式运转，与小学同在一个校园，上、下课同响铃声，教育教学存在“小学化”倾向。对学前班教师的评价往往参照对小学教师的评价进行，教师专业职务的评聘因人数少而无法单列开展，而是与所附属的小学教师竞争评聘，处于劣势状态。由于学前班规模小，园本教研也无法正常开展。

（九）民办园管理存在安全隐患

根据福建省内各报社记者2009以来的调查披露，民办幼儿园安全管理隐患表现：一是幼儿园门卫薄弱，多数幼儿园只有门卫，没有保安，门卫年龄偏大。二是街边幼儿园，园内没有活动场地，内部设施不规范。三是新社区配套的高档幼儿园向外招生，和业主“争路”。每逢上学放学的时候，新区窄窄的小路都被外来车辆堵得水泄不通，一条路和小区的居民闹起了矛盾。这种现象并非个案。四是无证民办幼儿园泛滥。宁德市记者沿着短短几公里的某条路粗略数了数，居然发现路两旁密集地分布着近20家民办幼儿园，超过三分之二是无证幼儿园。［8 ］五是幼儿接送车普遍超载。福州某区城乡结合部，园内98%是外来人员小孩，无证办园，“电驴”成幼儿园接送车，一车一次载了五个娃娃。以上报道充分说明了民办幼儿园安全管理亟需整改。

二、改进措施

（一）落实政府责任，坚持学前教育的公益性

我国《教育法》明确规定，学前教育是基础教育的重要组成部分，是我国学制的一个阶段。各级政府要从国民素质的提升、人力资源开发，缓解社会矛盾，促进社会公平，提高妇女就业机会，降低社会救助费用，缩小儿童入学准备，提高义务教育质量等高度去认识学前教育这项民心工程的价值，坚持学前教育的公益性。

2009年底福建省人民政府出台的《关于福建省2010―2012年教育改革和发展的重点实施意见》指出：进一步普及学前教育，建立“政府主导、社会参与、公办民办并举”的办园体制，实行各级教育行政部门归口管理学前教育，相关部门履行各自职责的管理机制。严格实施办园许可制度，建立民办园评估定级和按级收费制度，健全完善教育、卫生、劳动保障、物价、消防等部门联合执法机制，依法保障民办教师工资和福利待遇，促进民办园健康发展。2010年底《福建省人民政府关于加快学前教育发展的意见》指出，到2012年底，福建省城乡将新增27万个幼儿教育学额，基本满足120万名适龄幼儿入园需求，实现学前三年入园率达到91％。推进幼儿园办园标准化建设，实现所有幼儿园合格达标，杜绝无证办园。到2015年，学前三年入园率要达到93％。至2020年，学前三年入园率将达96％。学前教育教师学历合格率达95％以上。政府已经明确学前教育的责任，做了相关的部署。

长期以来幼儿园办园体制已经形成多元化格局，政府要积极扶持民办幼儿园，应该以政策法规的形式，建立以政府为主导的成本分担机制，降低民办幼儿园办园成本，减轻幼儿家长负担，建立贫困家庭学前儿童资助制度。完善幼儿园督导制度，逐步提高托幼园所生均公用经费标准，确保学前教育经费逐年增长。目前《福建省人民政府关于加快学前教育发展的意见》已经提出，对新建、扩建民办幼儿园，当地政府应当按照国家公益事业用地及建设的有关规定给予优惠。对城乡办园规范、质量合格、低收费的普惠性民办幼儿园给予补贴，其中，省级财政对入园幼儿人均月收费在150元（不含伙食费）以下的民办幼儿园，按上年学末在园幼儿数予以每人每年100元的补贴。

（二）科学规划布局，提高学前教育办学效益

2010年4月20日福建省教育厅颁发的《关于切实做好小城镇综合改革建设试点教育布局规划的指导意见》指出：学前教育应按照“就近入园”的原则设置。幼儿园布点宜按照每0.9万左右人口设置1所。每所幼儿园办学规模宜为9班（每班30人），最小规模不小于6班，最大规模不大于12班。9班幼儿园建设用地不小于3800平方米，园舍建筑面积不小于2500平方米；6班幼儿园校园建设用地不小于2700平方米，校舍建筑面积不小于1800平方米；12班幼儿园校园建设用地不小于4700平方米，校舍建筑面积不小于3200平方米。

《福建省人民政府关于加快学前教育发展的意见》要求各设区市政府要组织指导和督促各县（市、区）于2010年年底前编制区域内学前教育发展三年建设规划，原则上城镇服务人口1万人、农村服务人口3000至6000人应设置1所幼儿园，每所幼儿园规模原则上不超过360人。

幼儿园布局调整，不仅涉及到幼儿园、教师和幼儿，涉及到教育资源的迁移，还涉及到当地党委、政府和人民群众，甚至涉及到有些资产的产权问题等。幼儿园布局调整，一要坚持可持续发展原则，充分调研辖区人口数和出生率，规划处至少要考虑到10年以上服务辖区幼儿的出生状况；二要遵循布局调整与规范化幼儿园创建相结合的原则，新规划幼儿园建筑设计要科学化、标准化，达到以创建促调整，以调整促提高的目的；三要遵循因地制宜与节约的原则，充分考虑当地的地理环境，充分利用中小学布局调整后腾出的校舍，经过改建办成幼儿园并大力发展全日制幼儿园，减少家长接送的次数；四要坚持政府在学前教育资源配置中的主导作用原则，以资源的合理利用和配置为突破口，形成“名园+民园”、“名园+弱园”、“名园+农村园”的联盟发展模式，走名园集团化的道路。政府要从资金、土地、政策、教师等方面给予大力支持，还可以采取股份制、融资、贷款、房地产公司无偿捐助，或者社会捐助方式自筹资金，改善幼儿园办学条件。

（三）依法办学，严格实行办园准入制度

《教师法》规定，“国家实行教师资格制度”；《教师资格条例》规定，“中国公民在各级各类学校和其他教育机构专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格”；“幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定”。依据以上法律法规，学前教育要严格实行幼儿园园长持证上岗制度，未取得幼儿园园长岗位培训合格证书者不得担任幼儿园园长职务。凡非正规学前教育专业毕业、未取得幼儿教师资格的人员一律不得从事幼儿保教工作。

《福建省人民政府关于加快学前教育发展的意见》指出，实行严格的准入制度，制定并颁布举办学前教育机构的基本条件，完善和落实幼儿园年检制度，坚决治理无证办园，确保2012年前所有幼儿园达到办园许可标准。各级政府要切实担负起学前教育管理的责任，教育行政部门要在当地政府领导下，会同有关职能部门，全面摸清本行政区域内所有民办幼儿园（托儿所）基本情况，严格登记注册制度。对各类民办园的举办资格要定期复核审验。对不具备基本办园（所）条件、卫生条件不达标、存在明显安全隐患且未经许可的幼儿园，要限期整改；整改仍不合格的，要通过开展联合执法检查予以坚决取缔停办。对未取得办园许可证而擅自招生的学前教育机构，由教育主管部门会同公安、司法、物价、财政、民政等有关部门予以撤消,并给予相应处罚。对于被取缔的非法学前教育机构，各级教育行政部门要通过媒体等渠道向社会公布。

（四）完善用人制度，加强幼教师资队伍管理

《福建省人民政府关于加快学前教育发展的意见》指出，要足额配备幼儿教师，通过扩大幼教师资培养规模、小学富余教师转岗培训、高校毕业生培训等办法，扩大幼教师资来源。建立每5年一周期的幼儿教师省、市、县三级全员培训制度，实施“农村和民办幼儿园教师（园长）教育教学能力提升计划”，提升幼儿教师教学能力和园长办学治园能力。各学前教育机构应该根据《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》足额配齐幼儿园教师、保健医生、保育员等各类人员。

要将幼儿教师纳入教师系列统一管理，设置独立的编制，建立统一的幼教职称系列（含非公办教师），与中小学教师职称系列彻底脱离，按照职级订立相应的职级工资，享受相应的待遇。对自聘幼儿教师根据《劳动合同法》签订劳动聘用合同，按照规定将幼儿教师（含非公办教师）纳入社会保障的范畴。要实行幼儿园教师最低工资保障，非公办教师工资标准应达到当地社会平均工资的1.5倍以上。农村乡镇中心幼儿园要列入事业单位管理，公办教师要占专任教师的60%以上，园长享受当地中心小学校长同级待遇。按照教育部《中小学教师继续教育规定》的要求，所有从事学前教育的师资都要按计划进行培训，园长和幼儿教师的培训要纳入当地教师继续教育规划，对不适合岗位要求和不符合任职资格的人员应及时调离工作岗位。

（五）抓好安全管理，防止意外伤害事故发生

2006年教育部颁发的《中小学幼儿园安全管理办法》规定，地方各级人民政府及其教育、公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等部门应当按照职责分工，依法负责学校安全工作，履行学校安全管理职责。

学前教育必须建立较为完善的安全工作体系。按照分级负责原则，各区县教育局与各学校领导签订治安防范责任书，对发生重大责任事故的单位领导依法追究相应责任；各学校明确学校、班级两级安全工作负责人和重点部位岗位责任制。学校重点部位安装防盗报警装置。园长室、门卫室要配备与110联通的紧急按钮装置；寄宿制幼儿园周界要有红外监控装置并24小时值班、巡逻。学校门卫必须聘请合格的专职保安担任，对进出人员严格实行登记、验证制度。制定防范暴力事件、食物中毒事件、火灾事故、传染病、体育活动事故、校外集体活动事故、校车交通事故的处理预案和演练，有关部门定期要对接送幼儿上下学车辆进行安全检验。建立房屋检查制度。注重管理的细节化、精细化，防止各种意外伤害事故发生。精心创设良好的环境，张贴安全警示标志，对幼儿进行生动、直观、形象的教育。还必须通过家园的密切配合,充分利用家长的教育资源,有计划、有目的地指导家长对幼儿进行安全教育。

学前教育是基础教育的基础，在今天受到人们普遍关注，反映的是经济发展，社会进步，人民生活水平的提高。随着城镇化进程的加快、外来务工人员增多，学前教育资源不足、水平不高的问题日益凸显。福建省委、省政府对加快学前教育发展高度重视。福建省委书记孙春兰强调，政府应当主导推动，各级各部门共同努力，并且鼓励社会多元投入，真正把学前教育这一惠民实事办好。福建省省长黄小晶要求，优先安排财政新增财力用于支持新建公办幼儿园，争取尽快实现农村每个乡镇、城市每个街道有一所公办园的目标；对普惠性民办幼儿园予以财政补助，鼓励社会力量办园，有效解决入园难问题。［9 ］《福建省人民政府关于加快学前教育发展的意见》明确，至2012年年底，全省城乡新建469所公办园，新增27万个幼儿教育学位。其中，2011年上半年，新建169所公办幼儿园并于秋季投入使用，实现农村每个乡镇、城市每个街道有一所公办幼儿园；明年下半年，再新建300所公办幼儿园，重点解决城区和城乡接合部入园难问题。只要各级政府、社会各界和幼儿家长一起努力，学前教育一定会得到更好更快的发展。

注释：

［1］数据来源.2009福建统计年鉴［DB/OL］.http：//stats-fj.省略福建省统计局网站.

［2］福建省国土资源厅，福建省教育厅，福建省建设厅.关于印发《福建省教育用地控制指标》（试行）的通知［EB/OL］.闽国土资综［2007］316号文件.2007年11月14日.福建省人民政府网站。

［3］林.农村幼儿园呈现萎缩宁德将大力推进学前教育发展［EB/OL］.省略.宁德网.2010-02-05.

［4］福州简易民办幼儿园陷窘境 生源不稳软硬件难达标［EB/OL］.省略.东南网.2010-04-12.

［5］龙岩市人民政府关于对武平县人民政府2007年教育工作督导评估复查跟踪的反馈意见（龙政综〔2008〕346号）［EB/OL］.福建省教育厅网站.2008-11-13.

［6］福建省人民政府教育督导室.丰泽区人民政府2007年度教育工作省级督导评估报告［EB/OL］.福建省教育厅网站.2009-04-27.

［7］福建省人民政府教育督导室.沙县人民政府2008年度教育工作省级督导评估报告［EB/OL］.福建省教育厅网站.2010年3月.

［8］宁德市区无证民办幼儿园泛滥 安全隐患多［EB/OL］.省略宁德网.2009-08-26.

市级幼儿园范文第4篇

    关于印发《烟台市幼儿园评估标准》的通知各县市区教育(文、体)局,开发区教育局,市直各幼儿园:

    为进一步贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》,加强对幼儿园宏观管理,促进幼儿园工作的规范化,全面提高保教质量,在烟教〔1992〕48号文《关于印发〈烟台市幼儿园评估标准(试行)〉的通知》和烟教〔1997〕20号文《关于印发〈烟台市市级示范幼儿园评估标准〉的通知》的基础上根据我市幼教发展的现状及新形势对幼教发展的需求,对《烟台市幼儿园评估标准》进行了重新修订,现将《烟台市幼儿园评估标准》印发给你们,同时废止烟教〔1992〕48号文,烟教〔1997〕20号文有与此文相冲突处按此文为准,望你们认真按照新《标准》对持有注册证书的幼儿园进行分类、复评。

    幼儿园要在自评的基础上向上级教育行政部门提出分类验收申请。二类和三类幼儿园由乡镇复评申报,经县市区教育(文、体)局验收后挂牌。一类幼儿园、市级示范幼儿园由县市区教育(文、体)局在每年九月底前复评申报,市教育局组织验收挂牌。各类幼儿园的验收报告要上报上级教育行政部门备案。各级教育行政部门要定期对新验收的幼儿园进行抽查评估,对不合格的幼儿园要摘牌降类,限期整顿。对办园水平不断提高达到“省级示范幼儿园”标准的幼儿园,市教育局将向省教育厅申报,由省验收命名,晋升为“省级示范幼儿园”。

市级幼儿园范文第5篇

关键词：教研互助;专题培训;科学研究;评比激励

我市是一个西部农业市，农村人口占60%多，这特定的市情决定了发展幼儿教育的重点和难点都在农村，农村幼教的发展受幼教师资队伍质量的影响很大，这严重制约了我市农村幼教事业的可持续发展。由此，我们坚定地秉持“将工作置于研究的状态下进行”的理念，采取了一系列改革措施，多形式、多渠道培训提高农村幼教师资专业能力。

1、建立四级幼儿园教研互助网络，充分发挥省市级示范园的龙头示范作用

全市乡镇中心幼儿园建成后，该怎样办园?这困扰着幼儿园的干部、教师，为了使这些幼儿园尽快适应新时期幼教形势发展的要求，在当地农村幼儿教育中切实起好中心和骨干作用，教育行政部门加强管理，教研部门加大指导力度，在全市建立了四级幼儿园教研互助网络，同时，注重发挥各级示范性幼儿园的优势，把这些优质教育资源扩展到农村。所有的省、市级示范性幼儿园都定点具体承担了对乡镇中心幼儿园的指导任务，通过请上来、派下去、结对帮扶、送课下乡等形式，从园务管理、保教工作、师资培训、教研科研等方面给予全方位的扶持、指导，尽快规范农村幼儿园教育教学行为，特别是新建乡镇中心幼儿园的办园行为。同时，县级示范性幼儿园和乡镇中心园又相应地承担起对本辖区内各类幼儿园的帮扶、指导任务，使整个幼儿教育形成弱者由弱变强、强者恒强的良好性循环态势。内江市开展跨县(区)的各级各类幼儿园结对互助活动，现已形成常态，这极大地促进了我市乡镇幼儿园教师的专业成长。

2、开展专题培训活动，促进乡镇幼儿园教师专业能力提升

我市开展了定期与不定期的专题培训活动。我们委托川南幼儿师范高等专科学校对大量的转岗教师每年进行了两期专业培训，同时每年还组织一期幼儿园园长上岗培训。近年来，在《指南》、新《规程》的指导下，我们选择了“幼儿教师职业规范”、“幼儿园保教工作管理”、“幼儿园教育活动设计”、“幼儿园教育活动组织”、“幼儿园环境创设”等专题，对全市每一位公、民办幼儿园的幼儿教师进行了全员的系统的培训，三年来共开展了60场次的讲座，培训人员达14000余人次。讲课教师深入到县(区)乡镇中心园进行面对面的指导，将农村幼儿园教师的专业成长落到了实处，大力推进了农村幼儿教师的专业成长。

3、开展乡镇中心幼儿园教育科研活动，促进教师专业能力提升

为切实纠正农村幼儿教育普遍存在的“保姆式”、“小学化”倾向，我们要求所有学前教育机构认真贯彻执行《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》、新《幼儿园工作规程》。同时，更新教育观念，积极开展幼儿园课程改革，组织符合《指南》精神、有利于儿童身心健康发展的教育教学活动。为使《指南》在我市得到更好的贯彻实施，市教育局多次举办全市性的实施《指南》的现场研讨培训活动。进行层层培训和辅导，指导各级幼儿园结合教育教学广泛开展园本教研活动。各级示范园，特别是内江一幼、二幼、东兴区机关幼儿园等一些优秀幼儿园始终走在教改科研的最前沿。各级教育管理和教研部门还加强了对幼儿园进行定期不定期的业务巡视和指导。由于近年来教育科研活动的广泛开展，有效地促进了我市幼教师资队伍水平和保教质量的整体提高。近年来，内江市幼教界从领导到普通教师已形成了一种共识，那就是：开展幼儿教育科研活动，是教师继续教育的有效途径，是教师专业成长的一个法宝，因此从管理者到普通幼儿园教师普遍重视幼儿园的教育科研工作。我市乡镇中心园在充分认识自身不足的前提下，挖掘自身潜力，针对自身的实际需要，主要开展了市、县、校级课题研究。

4、开展一年一度的幼儿教师环创、自制教玩具竞赛活动，促进教师动手能力提升

针对我市农村幼儿园办园经费不足，教玩具严重短缺，而乡土材料又极丰富的特点，我们大力开展了农村教师教玩具制作的培训和竞赛活动，以此提高教师的制作水平，丰富幼儿的保教活动。我们以市教育局的名义编制下发了《农村幼儿园利用本土资源自制教玩具部分方法简介》，各县(区)每年均依照市教育局要求，开展了农村幼儿教师的教玩制作的培训活动，全员教师轮流参加培训。近年来，我市农村幼儿教师自制教玩具数以万计，在参加省、市玩具展评竞赛活动中均获好的成绩；极大地提高了农村幼儿教师制作和使用教玩具的水平。在农村教师制作教玩具水平提高的基础上，我市定期开展了一年二度的农村乡镇中心各级各类幼儿园的环创比赛活动，以县(区)为单位，评出环创优胜者予以表彰奖励。我们课题组对环创优秀的幼儿园的经验及时加以推广，召开现场展示活动，进一步推广幼儿园环创经验，提高农村教师的环创能力。农村幼儿教师专业能力水平提升，使农村幼儿教育更好地适应了小学教育的需要，为幼儿进入小学学习作好了行为习惯、学习习惯、人际交往能力等方面的准备，促进了幼小衔接。

参考文献：

[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》国家教育部2012

[2]《幼儿园教育工作规程》国家教育部2016