发言稿的格式

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇发言稿的格式范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

发言稿的格式范文第1篇

各位领导、各位老师：

大家好! 今天，能够走进这个庄严的会场，能够踏上这个光荣的讲话台，我的心中感慨万千，既有莫大的幸福，又有万分的骄傲。幸福，是因为我的工作能够被领导和老师们所认可;骄傲，是因为我深深的知道，在我的周围有很多和我一样的老师，他们日复一日，年复一年，默默的为教育事业奉献着，他们用人格的魅力，捍卫了师德的尊严;他们，用学高为师、身正为范的职业操守让会昌教育的百花园鲜花盛开、香飘四海!其实在各位老师面前谈师德，真是很惭愧，你们都是有经验的老师，都是我要学习的楷模。既然大家给我这次机会，我就简单谈一谈。

第一、要正确处理好同事之间的关系。

首先，尊重同事。相互尊重是处理好任何一种人际关系的基础，同事关系也不例外。同事关系不同于亲友关系，它不是以亲情为纽带的社会关系，亲友之间一时的失礼，可以用亲情来弥补，而同事之间的关系是以工作为纽带的，一旦失礼，创伤难以愈合。所以，处理好同事之间的关系，最重要的是尊重对方。

其次，对同事的困难表示关心。同事的困难，通常首先会选择亲朋帮助，但作为同事，应主动问讯。对力所能及的事应尽力帮忙，这样，会增进双方之间的感情，使关系更加融洽。

第三、不在背后议论同事的隐私。每个人都有“隐私”，隐私与个人的名誉密切相关，背后议论他人的隐私，会损害他人的名誉，引起双方关系的紧张甚至恶化，因而是一种不光彩的、有害的行为。

最后，对自己的失误或同事间的误会，应主动道歉说明。同事之间经常相处，一时的失误在所难免。如果出现失误，应主动向对方道歉，征得对方的谅解;对双方的误会应主动向对方说明，不可小肚鸡肠，耿耿于怀。以真心、真情对待同事，一定能获得良好的同事关系，使我们的工作更加顺利、有效地开展，也使我们的工作变得轻松愉快。

第二、要正确处理好师生关系。

回顾十三年来的教育教学工作，我感觉作为教师最重要的是要有一个良好的心态，那就是对学生要有一份爱心和耐心，无论是对优生，还是对差生，要有意无意地时刻调整自己心中感情的天平。其实任何一个孩子都有他可爱的一面，因此在平时我就不断地告诉自己要不断挖掘学生的优点，从不同的角度提醒他们，真诚的对待他们。我告诉自己不要放弃任何一个孩子，相信每个孩子都可以成功!

第三、要正确处理与家长和社会的关系。

教师应主动与学生家长联系，沟通感情，互相理解，谋求一致，采取协调的步骤。认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合。 任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。尊重学生家长的人格，不训斥，不指责。 尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是

自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“尊重别人就是尊重自己”。

今天坐在这里，如果说我能代表师德师风先进个人发言，我认为这并不是我个人的荣耀，那是因为我得到了教育大家庭里的长辈们、同仁们的倾心引导和鼎力的帮助，正是有了他们才能让我从一个教坛新兵，不断地成长起来，知道了用爱心、耐心去热爱我们的每一个学生，用勇气、锐气去发展我们的教育事业。

最后，请允许我代表以高尚师德为行为准则的教师们共同祝愿会昌的教育事业，在教文局的正确领导下，在积极进娶创新发展的教育者的不懈努力中，创造出会昌教育事业的新辉煌!

发言稿的格式范文第2篇

什么是调研报告?

对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实际情况的调查了解，将调查了解到的全部情况和材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来，这就是调研报告。

调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实。调研报告主要包括两个部分：一是调查，二是研究。调查，应该深入实际，准确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的本来面目了解事物，详细地占有材料。研究，即在掌握客观事实的基础上，认真分析，透彻地揭示事物的本质。至于对策，调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的。因为，对策的制定是一个深入的、复杂的、综合的研究过程，调研报告提出的对策是否被采纳，能否上升到政策，应该经过政策预评估。

调研报告的格式

标题页

1、 标题

2、 客户（委托人）

3、 调研公司

4、 日期

内容目录

1、 章节标题和副标题，附页码

2、 图表目录

3、 附录目录

执行性摘要

1、 目标的简要陈述 **

2、 调研方法的简要陈述

3、 主要调研结果的简要陈述 ***

4、 结论与建议的简要陈述 ***

5、 其他相关信息（如特殊技术、局限、背景信息）

分析与结果（详细） ****

1、 调查基础信息

2、 一般性的介绍分析类型

3、 表格与图形

4、 解释性的正文

结论与建议 ***

调查方法

1、 研究类型、研究意图、总体的界定

2、 样本设计与技术规定

a、 样本单位的界定

b、 设计类型（概率性与非概率性，特殊性）

3、 调查问卷

a、 一般性描述

b、 对使用特殊类型问题的讨论

4、 特殊性问题或考虑

5、 局限

a、 样本规模的局限

b、 样本选择的局限

c、 其他局限（抽样误差、时机、分析等）

附录

1、 调查问卷

2、 技术性附录（如统计工具、统计方法）

3、 其他必要的附录（如调查地点的地图等）

如何撰写市场调研报告

调查报告是整个调查工作，包括计划、实施、收集、整理等一系列过程的总结，是调查研究人员劳动与智慧的结晶，也是客户需要的最重要的书面结果之一。

它是一种沟通、交流形式，其目的是将调查结果、战略性的建议以及其他结果传递给管理人员或其他担任专门职务的人员。

因此，认真撰写调查报告，准确分析调查结果，明确给出调查结论，是报告撰写者的责任。

1．题页

题页点明报告的主题。包括委托客户的单位名称、市场调查的单位名称和报告日期。调查报告的题目应尽可能贴切，而又概括地表明调查项目的性质。

2．目录表

3．调查结果和有关建议的概要

这是整个报告的核心，匝简短，切中要害。使阅读者既可以从中大致了解调查的结果，又可从后面的本文中获取更多的信息。

有关建议的概要部分则包括必要的背景、信息、重要发现和结论，有时根据阅读者之需要，提出一些合理化建议。

4．本文(主体部分)

包括整个市场调查的详细内容，含调查使用方法，调查程序，调查结果。对调查方法的描述要尽量讲清是使用何种方法，并提供选择此种方法的原因。

在本文中相当一部分内容应是数字、表格，以及对这些的解释、分析，要用最准确、恰当的语句对分析作出描述，结构要严谨，推理要有一定的逻辑性。

在本文部分，一般必不可少地要对自己在调查中出现的不足之处，说明清楚，不能含糊其辞。必要的情况下，还需将不足之处对调查报告的准确性有多大程度的影响分析清楚，以提高整个市场调查活动的可信度。

5．结论和建议

应根据调查结果总结结论，并结合企业或客户情况提出其所面临的优势与困难，提出解决方法，即建议。对建议要作一简要说明，使读者可以参考本文中的信息对建议进行判断、评价。

6．附件

附件内容包括一些过于复杂、专业性的内容，通常将调查问卷、抽样名单、地址表、地图、统计检验计算结果、表格、制图等作为附件内容，每一内容均需编号，以便查寻。

市场调研报告格式

在品牌推广之前，第一步必须进行的是对目标市场的了解、分析和研究。市场调查报告，或称市场研究报告、市场建议书是广告文案写作的一个要件。阅读市场调研报告的人，一般都是繁忙的企业经营管理者或有关机构负责人，因此，撰写市场调查报告时，要力求条理清楚、言简意赅、易读好懂。

一、市场调查报告的格式一般由：标题、目录、概述、正文、结论与建议、附件等几部分组成。

（一）标题

标题和报告日期、委托方、调查方，一般应打印在扉页上。

关于标题，一般要在与标题同一页，把被调查单位、调查内容明确而具体地表示出来，如《关于哈尔滨市家电市场调查报告》。有的调查报告还采用正、副标题形式，一般正标题表达调查的主题，副标题则具体表明调查的单位和问题。如:《消费者眼中的<海峡都市报> 枣<海峡都市报>读者群研究报告》。

（二）目录

如果调查报告的内容、页数较多，为了方便读者阅读，应当使用目录或索引形式列出报告所分的主要章节和附录，并注明标题、有关章节号码及页码，一般来说，目录的篇幅不宜超过一页。例如；

目 录

1、调查设计与组织实施

2、调查对象构成情况简介

3、调查的主要统计结果简介

4、综合分析

5、数据资料汇总表

6、附录

（三）概述

概述主要阐述课题的基本情况，它是按照市场调查课题的顺序将问题展开，并阐述对调查的原始资料进行选择、评价、作出结论、提出建议的原则等。主要包括三方面内容：

第一，简要说明调查目的。即简要地说明调查的由来和委托调查的原因。

第二，简要介绍调查对象和调查内容，包括调查时间、地点、对象、范围、调查要点及所要解答的问题。

第三，简要介绍调查研究的方法。介绍调查研究的方法，有助于使人确信调查结果的可靠性，因此对所用方法要进行简短叙述，并说明选用方法的原因。例如，是用抽样调查法还是用典型调查法，是用实地调查法还是文案调查法，这些一般是在调查过程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指数平滑分析、回归分析、聚类分析等方法都应作简要说明。如果部分内容很多，应有详细的工作技术报告加以说明补充，附在市场调查报告的最后部分的附件中。

（四）正文

正文是市场调查分析报告的主体部分。这部分必须准确阐明全部有关论据，包括问题的提出到引出的结论，论证的全部过程，分析研究问题的方法，还应当有可供市场活动的决策者进行独立思考的全部调查结果和必要的市场信息，以及对这些情况和内容的分析评论。

（五）结论与建议

结论与建议是撰写综合分析报告的主要目的。这部分包括对引言和正文部分所提出的主要内容的总结，提出如何利用已证明为有效的措施和解决某一具体问题可供选择的方案与建议。结论和建议与正文部分的论述要紧密对应，不可以提出无证据的结论，也不要没有结论性意见的论证。

（六）附件

附件是指调查报告正文包含不了或没有提及，但与正文有关必须附加说明的部分。它是对正文报告的补充或更祥尽说明。包括数据汇总表及原始资料背景材料和必要的工作技术报告，例如为调查选定样本的有关细节资料及调查期间所使用的文件副本等。

二、市场调查报告的内容

市场调查报告的主要内容有；

第一，说明调查目的及所要解决的问题。

第二，介绍市场背景资料。

第三，分析的方法。如样本的抽取，资料的收集、整理、分析技术等。

第四，调研数据及其分析。

第五，提出论点。即摆出自己的观点和看法。

第六，论证所提观点的基本理由。

第七，提出解决问题可供选择的建议、方案和步骤。

第八，预测可能遇到的风险、对策。

产品构思和调研报告的参考格式

1. 产品构思

说明产品的主要功能是什么，产品如何开发，谁购买和使用产品，如何销售。

2. 市场调查

说明市场发展历史和趋势，市场总额与份额统计等。

3. 政策调查

调查与本产品相关的政策。

4. 同类产品调查

调查同类产品功能、质量、价格，以及主要优点和主要缺点。

5. 竞争对手调查

调查各竞争对手的市场状况，以及他们在研发、销售、资金、品牌等方面的实力。

6. 用户调查

调查一些老用户和潜在用户，记录他们的需求与建议。

发言稿的格式范文第3篇

关键词：就业能力；实验教学方法系：创新；改革

随着高等教育大众化时代的到来，就业形势越来越严峻。据有关就业状况调查显示，高达一半的大学生将“缺乏社会经验”视为最困扰大学生就业的主要因素。同时用人单位也表明，他们更注重毕业生的实际能力和综合素质。高等学校培养出来的学生在实践中动手能力和创新能力还不能满足社会的需求。随着本科毕业生人数的增多。大部分毕业生都要走向大众化的工作岗位，只有小部分毕业生能留在顶端的精英岗位。实验教学能够使学生在不同程度上接触与科学技术相关联的社会各方面，使学生对各行各业有一定的了解，对学生就业起着积极的作用，同时在学生综合素质和创新能力培养中起着理论教学不可替代的特殊作用。因此，研究和探讨实验教学方法的改革，使之达到较好地实现形式，不仅是社会主义市场经济发展的需要，也是彻底改变学校教育与市场需求脱节的重要手段。

一、高校实验教学方法改革的重要性

(一)改革实验教学方法是高校教育创新的重要组成部分

在国际竞争日益激烈、经济社会不断发展的背景下，高等教育的创新是提高国家综合国力和培养新一代创新人才的重要任务之一，是时代精神的体现。高校教育创新的目的就是要提高人才的质量，全面推进素质教育，使之能够适应市场的需要。要实现这一目的，就必须有一套与之相适应的、积极的改革措施。实验教学是教学活动的重要组成部分，是高等教育中不可忽视的部分，它在高校创新人才培养中有着重要的地位和作用。对实验教学方法的改革是深化高校教育创新的组成部分。通过改革，能够推动高校教育创新的进程，提高教育质量，是实现现代化教育，建立人力资源强国的必然要求。

(二)改革实验教学方法有利于推进素质教育和培养创新能力

科学技术是第一生产力，国家经济的振兴要依靠科技，科技的发展需要具有综合素质和创新能力的人才。现阶段，一套好的方法和制度对人才培养起着十分重要的作用。以往的实验教学是让学生将理论和直观观察认识到的现象结合起来，使所学知识得到进一步巩固。现代化的人才要求知识全面并具有个性，显然传统的教学体系下培养出来的学生已经不能适应市场经济发展的需要。因此实验教学方法改革有利于让学生接触和学习更多方面的实际知识和技能，有利于调动学生积极性和探索精神的激发，有利于培养学生创新能力，促进学生的全面发展。

二、实验教学方法的现状与问题

(一)对实验教学还不够重视，缺少独立的实验教学体系

虽然高等院校加快了实验教学改革的步伐，实验教学水平也有了很大的提高，但是高校对实验教学工作的重要性还是认识不足，往往还是考虑先进行理论教学，而后施行实验教学，因而实验教学在培养创新人才的工作中未能很好地发挥作用。长期的应试教育模式养成的学生重视理论课学习而轻视实验课学习的不良习惯，不同程度地影响了学生对所学理论知识的理解和掌握，也影响了学生业务技能、独立工作能力、创新能力的培养和训练，不能把所学知识运用于生活实践。

在课程体系上，大部分实验教学还没有独立的教学体系和相应的学分，实验教学计划也是从理论教学的需要出发而制订的，导致实验学时与内容的开设存在随意性，不能突出实验教学的重要性。

(二)实验内容、方法缺乏一定的创新

传统的实验教学内容、形式单一，缺乏时代性，缺少新内容，忽略了对学生能力的培养。教学方法陈旧呆板：实验教师将所需实验器材准备好，上课时给学生讲解实验步骤，学生依照施行，实验完毕后，完成实验报告。这种教育方法只注重对实验结果的验证，而不注重实验过程，缺乏完整性，在很大程度限制了对学生分析与解决问题能力的培养，不能激发学生思考的积极性，从而使抑制了学生实际能力的充分发挥。同时，学生对教师的依赖性大，对实验缺乏兴趣，抄袭实验报告的现象时有发生，影响了学生发挥其主动性和创造性，创新更是无从谈起。

三、实验教学方法改革的探讨

实验教学方法改革的原则和思路是制订一套完整的教学方案，完善实验教学内容，增加实验环节，多方面考察和培养学生的综合素质，培养团队精神和责任心。倡导启发式教学，使学生的创新思维能力、独立思考能力和动手能力得到提高。具体表现在以下几个方面：

(一)增加课前小测验

在实验之前设置小测验，小测验不及格者将不能继续实验。这既能检验学生实验前的准备，又能促使学生在准备实验时回忆和复习、主动翻阅书籍、查资料，培养他们收集、处理、分析信息的能力。

如果没有这种激励和约束机制，学生在上实验课时就不会带着问题去做实验，而是依照实验步骤机械地重复书本的操作，最后实验做完了，却是一无所获。这样大大降低了实验教学的效率，浪费了大量的时间，然而学生的能力也没有得到提高。

(二)增加当堂实验总结答辩

实验总结是一个温故知新的环节。老师总结学生的实验报告结果，针对其过程中的一些重要环节提出问题，进一步检验学生对所学知识的掌握情况。与此同时，学生也能通过老师的实例解析及师生间的互动讨论，理清思路，巩固和强化已学知识，并锻炼总结归纳能力。

当堂检查实验结果的好处在于学生能够及时得到老师的指点，体会获得知识的乐趣，同时也激发了学生对实验的兴趣。学生通过对实验过程的阐述，提高了自己的思维和语言表达的条理性。在老师的引导下，学生找到了自己实验过程的错误，在自行解决的过程中对已学知识结构查漏补缺，深入探索。

如果缺少当堂实验总结的环节，学生的劳动成果得不到及时的验证和肯定。经过一段时间以后再讲解实验报告的问题，学生会因为时间的缘故而不能及时发现和纠正错误，日积月累，学生将渐渐地对实验课失去信心。这在很大程度上打击了学生学习的积极性和钻研热情，阻碍了其创新能力的发展。

(三)提倡启发式教学和多维评分标准

在整个实验教学的过程中，要鼓励学生自由发挥。

实验教师明确实验目的和要求，但不对实验步骤进行详细讲解，而是只作一些必要的引导和提示，检查和监督实验的进度，给学生足够的空间，尽量让学生独立完成实验项目。

这样有利于锻炼学生的实际操作能力，使他们对所学知识有感性的认识，使他们能够在实践中发现问题，并通过自己动手实践证实、寻求解决问题的答案。

在这个过程中，学生的想象力和创造力能够得到了充分的发挥。这样不仅让学生掌握了基本技能，而且锻炼了他们解决问题的能力，使他们在今后的工作中能得心应手。

不能孤立地依照实验报告判定学生的成绩，而应当将课前小测验、实验报告和实验总结答辩三部分的成绩结合起来，给予学生一个中肯的评价。

四、实现实验教学方法改革的关键在教师

实验教学方法改革对教师本身的业务能力提出了更高的要求。在设计和编写实验教材方面需要教师将理论和实际生活结合起来，注重与市场的接轨，充分利用设备，设计高质量、综合性和实用性强的实验项目，例如基于案例和项目的实验项目。

发言稿的格式范文第4篇

    一、传统高中物理实验教学中存在的问题以及原因

    1、对物理实验课程重视不足

    在我国应试教育的大环境下,高中物理学习普遍存在“重视理论,轻视实践”的观念,对物理实验不够重视。传统的物理教学中,教师的教学方式非常单一,因此学生们对物理实验感到学习枯燥,不能充分调动学习的积极性。并且很多学生对课程应付了事,物理的实验报告进行互相的抄袭,不能体现出物理实验的作用。

    2、很少进行实际的物理实验操作

    随着高中教学中教学设备的改进,物理教学中越来越多的采用多媒体的教学方式。这样的教学方式虽然提高了教学进度,但是许多实验过程通过多媒体投影的方式呈现出来,因此代替了学生们实际的实验操作过程,学生们接受实验的结论是被动的。

    3、实验过程过于程序化,不能发挥学生的自主性

    许多学校的学生在进行物理实验操作的时候,学生们一般情况下只是遵照实验书以及通过老师所讲的实验的目的性、实验器材、实验的步骤等进行机械程序化的操作,只为了达到实验的结果,而不去考虑这样的做的原因以及实验过程中出现的问题。

    4、物理的理论教学与物理实验教学不能配合好

    由于高中物理学习过程中,理论课程和实验课程在课程安排上是不同的。在进行试验的过程中,由于要考虑教师和学生的人数、实验的设备和实验难度的情况等因素进行课程编排,这样就会使一部分的重要实验不能进行实际的操作。

    二、高中物理实验教学改进的理论依据

    1、学生的学习自主性

    在课堂教学过程中,教师和学生是互动的关系。教师在这个过程中对学生起到一个正确引导的作用,但是没有学生积极参与这个过程,是达不到圆满的教学效果的。因此教师要充分的带动学生学习的主动性和自主性。物理实验教学中,应该让学生进行自主的学习和操作。

    2、活动探究性

    进行物理的科学实验操作是为了能够将物理所学的内容与实践进行结合,并且要求学习们在实验过程中对实验的原理、实验的装置以及实验的方法进行科学的探究,对实验中出现的现象进行物理过程的解释。在实验教学中一定要注重实验的思考和探究,因为仅仅做实验而不进行思考研究,就发现不了物理实验的科学性,也就达不到物理实验的目的。

    3、学生间的合作性

    物理实验可以采用进行分组实验的方法,这样既可以让学习生进行自主的操作,也可以使学生之间建立很好的合作性学习。这种方法的实践过程中,可能会出现实验的结果与结论不同的情况,这样学生们之间就可以进行自主的讨论,促进了彼此的学习。在合作过程中,不断的克服困难,直到满足实验的最终结论。

    4、交流的互补性

    在进行分组实验的过程中,可以对学生们对物理研究的分析综合能力得到提高,可以使学生们在物理学习中得到直观感性上的认识。在交流过程中,通过学生们对不同的实验进行设计,可以启发他们认识到实验过程的多样性和创新性,提高他们研究问题的深度和独立思考能力。这样就可以拓展学生们的视野,让他们对物理实验产生足够的兴趣。

    三、合作探究性学习方式的过程设计和案例分析

    由于物理实验一般是根据所学的物理原理对物理量或者物理方面的问题进行探究,所以将物理实验设计为进行探究性学习方式的实验,既可以使学生对物理方面的概念和规律进行深入理解,又可以培养学生的创新思维能力以及对科[lunwen.1KEJIAN.COM]学问题正确的研究能力。设计的过程是:(1)提出将要进行试验和研究的物理方面的问题;(2)自己准备实验器材或者使用学校内的实验设备。(3)对进行的物理实验要求学生自己主动设计方案,并进行分组讨论,采用可行的实验方案进行实验。(4)对实验过程中的数据进行及时的记录。(5)对实验结果成功或者失败的原因进行分析,并提出解决对策。(6)完成实验的报告或者论文。

    例:对“机械能的守恒定律”进行验证的实验中,使用自由落体的方法。这个过程中,因为发现 v 和gh之间的误差比较大。经过讨论提出摩擦阻力影响误差的猜想,这个时候正确的引导学生对摩擦的阻力进行测量,从而求出了摩擦阻力存在的功fh,最后的实验结果证明:mgh和 mv2之间的差值就是误差范围内存在的fh。通过这样的实验过程以及思考和探究,对机械能的守恒定律更加理解,并且符合科学家在研究物理方面的问题时采用的由提出假设然后进行验证的方法。

    四、合作探究性学习方式的实践反思

    物理实验教学中的合作探究性学习方式可以使学生们针对课程中的知识点及其应用进行探究性质的学习,可以使学生们在学习的过程中进行积极的参与、进行积极的动手动脑、进行相互的合作和交流、把物理的原理知识和实践进行结合起来。如果长期实行,对学生们在创新思维、自我表达、自主学习、实践和相互合作的等方面的能力的得到最大的发展,学生们在学习方面的主动性和独立思考性方面得到良好的培养。

    结语:

    物理的教学就是通过实验活动发现物理规律的一门课程。所以要想收到物理教学的良好效果,必须对传统的物理实验教学进行有针对性的改革和创新,通过对物理实验进行合作探究性学习方式的设计教学可以提高学生们学习物理的自主性和主动进行物理问题探究的良好科学素养,使学生们对物理学习产生兴趣,提高他们独立进行思考的能力,对使用科学方法进行研究问题的掌握能力,并且在学习过程中获得成功的乐趣,这就是物理实验教学进行改革的最终目的。

    参考文献:

    [1] 张绍虎. 高中物理实验教学创新的点滴体会[J]. 中小学教学研究, 2009(05) .

发言稿的格式范文第5篇

从本质上来看，我们可对三段双轨递进式教学模式作出下述几方面的剖析：

其一，三段。

严格依照某专业课程设置的实际情况，把项目实训、岗位实训以及综合实训有机的结合起来，并使它们共同形成一种具有模拟性质的阶段性实训过程。它具有两个特性，即：1）从简单化逐渐向复杂化推进；2）从单一化逐渐演变成为全面化。也正是因为它具有这样的两个特性，所以，它还具备了促使学生对本专业的基础知识与技能进行高效掌握的作用。

其二，双轨。

把与本专业相关的经济业务当作是学生实训的主要依据，让学生通过自己的实践操作，同时在计算机技术的帮助下，实现账务处理的整个过程。它具备三个优势，即：1）可有效提高学生的专业技能掌握水平；2）有利于提高学生对计算机技术进行掌握的能力；3）可大大提高学生的从业资质。

其三，递进式。

把前期在校的实训过程与后期校外的实习过程合理的融合在一起，积极、正确的引导学生编写各类报告，如，实习报告等，进而让学生能够从一名实训生，有效的转变成为一名岗位实习者，以尽可能的提高学生的从业能力。

二、探究三段双轨递进式在高职会计教学中的应用

（一）阶段式实训

1、项目实训。

把会计专业各个科目（主要包括财务管理，会计电算化，基础会计，税收等）的课程设置作为主要依据，让学生进行单一式的项目实训。

譬如，表1。

科目名称 所含项目实训类型

会计电算化 总账子系统；工资子系统；固定资产子系统等。

基础会计 账薄设计；凭证填报；报表编纂；凭证审核等。

表1 项目实训举例表

2、职位实训。

它指的是：在对学生进行专业技能的传授之时，把理论与实践这两方面的教学内容合理的结合在一起，同时依照本专业课程以及技能的特征，有效地把与会计相关的职位信息传递给学生。它是建立在成本会计以及财务会计这两个科目之上的，因此，它所形成的职位实训是具有多样性的，主要包括：资金实训，往来结算实训，财务成果实训，存货实训，总账报表实训，出纳实训，工资核算实训。

3、综合实训。

该阶段的实训，又被划分成为了两大部分，其中一个部分为科目综合实训，而另一个部分则为专业综合实训。

3.1 科目综合实训。

它属于是一种较为系统性的实训过程，是基于会计专业的几个核心科目之上的，比如：审计，财务会计，会计电算化，基础会计。其开设的时间大多都设定在相关科目的基础教学之后。通常，诸如会记软件以及基础会计等类型的实训，它们的开设时间均只有七天；而财务会计实训的开设时间，则长达半个月。

举例说明，基础会计实训。

其通常选取的是账务处理程序，不仅可以让学生学习并掌握到会计工作的整个流程，还能够让学生熟知会计工作中的一些注意事项以及基本规范，以在最大限度之内，提高学生对会计核算知识进行理解的能力。

3.2 专业综合实训。

待本专业所有科目的教学内容都完成后，就可对学生开展一次较为全面的综合性实训。它的开设时间，为：学生参加校外实习的前一阶段。由于它是一种综合性质的实训过程，所以，它囊括了本专业的方方面面，如：财务会计，企业管理，基础会计，财务管理，成本会计。其次，该阶段的实训也主要是为了让学生通过会计业务以及ERP沙盘模型等实训，来达到增强学生对专业技能进行掌握的程度。因此，在这一阶段当中，教学的主体就从教学者转变成为了学生，而教学者则主要负责对学生的实训情况进行实时的监督、管理、引导以及考核。

（二）双轨实训

它的实现原理是：把一套准确的、完善的模拟数据作为实训的主要依据，让学生通过实际的手工操作，完成会计循环的这一整个流程；此后，再让学生借助会计电算化操作系统，在特定的计算机软件上准确的输入相应的记账凭证，并以此来达到让系统自动生成账薄以及报表的这一目的。类似于这样的一种实训过程，它大多都只会出现在会计和财务的综合性实训当中，它的目的主要有两个，如下：

1、让学生通过对这两种不同性质的实训所产生的一系列数据进行科学对比分析，来提高其实训结果的准确性；

2、可让学生在实践操作的过程当中，认识并熟练掌握不同种会计数据处理方式彼此间的转换过程。

另一方面，这种类型的实训也具有较多的优势，如：1）锻炼并提高学生的专业技能应用能力；2）让学生更加熟练的掌握各种现代化设备的操作方法；3）为学生今后踏上本专业的从业之路打下坚实的基础。

（三）递进式实训

一般来说，学校若是想进一步提高其自身的教学水平，并以此来达到培养更多优秀专业型人才的这一目的，还需把其自身所开设的模拟实训扩展到学校外面去。因此，针对校外拓展实习，我们提出了几点相关建议，如下：

1、社会调查。

高职院校学生的课余时间都比较充裕，因此，可让他们在课余时间深入到社会中，做一些与会计知识相关的专题调查；待调查结束后，再要求學生依照本次调查的内容、目标以及实际情况，同时再集合其自身的想法与建议，编写出相应的调查报告。通过这种方式，能够大大提高学生各方面的能力，比如：表达、协调以及对专业技能进行应用的能力等。

2、毕业实习。

学校可通过校企合作的方式，让学生在毕业的前一阶段，到指定的企业中去从事相关的职务，以让他们能够在实践操作的整个过程当中，巩固已学的本专业基础知识，并增强其自身对本专业技能进行掌握的力度。除此之外，学生也可通过自己找实习单位的方式，来完成本次的校外实习任务。

其次，像这样的一种实习方式，它不仅可以让学生培养起良好的与人相处的能力，同时也可提高学生的综合素养。而真实的实战过程，也会让学生在对专业知识与技能进行合理运用的同时，达到提高其自身从业资质的目的。