小学六年级语文试卷范文第1篇

一、看拼音写汉字(16)

dé yì yáng yáng　 jiǎo jìn nǎo zhī yìng jiē bù xiá　 bù kě jì shǔ fěn zhuāng yù qì　 líng lóng tì tòu

(　 ) (　 ) (　 ) ( ) ( )　 ( )

Zì　 zuò zì shòu xìng gāo cǎi liè

( )　 ( )

二、给带点的字选择合适的读音，用“√”标出。(9)

尽管(jǐn jìn)　 寒假(jiǎ jià) 出差 (chāi cā )　 困难(nán nàn) 逮住(dǎi dài ) 邮差(yóu yōu )

挨揍(āi ái)　 似乎(sì shì )　 打呵欠(hā hē)

三、查字典，按要求填空(9)

1.“漫”字共有( )画，第十三画是( )。用音序查字法应先查大写字母( )，再查音节( )；用部首查字法应先查( )部，再查(　 )画。

“漫”字在字典中的解释有：1水过满向外流 2满、遍 3没有限制，没有约束

“漫山遍野”的“漫”应取第(　 )种解释。 “漫不经心”的“漫”应取第(　 )种解释。

2.“荡舟”的“荡”字，字音应取(dāng，dàng，dàn)是(　 )结构的字，音序是( )。

“荡”字在字典中的解释有：1清除 2摇动 3洗 4不受约束

“荡舟”中的“荡”应取第(　 )种解释。 “倾家荡产”中的“荡”应取第(　 )种解释。 “放荡”中的“荡”应取第(　 )种解释。

四、写出下列词的近义词和反义词。(16)

宽阔 简单 舒适 软弱 模糊 精细 羞涩 亲热

近义词

反义词

五、把括号里不恰当的词划去(5)

1.我国在经济建设方面取得了很大的(成就 成绩 成功)　 2.我的朗读能力有了很大提高，老师(鼓励 鼓舞 鼓动)我继续努力。

3.一天，贝多芬在(寂静 幽静 肃静)的乡村小路上散步。 4.红军战士在过雪山时，经受住了一个又一个(严厉 严肃 严峻)的考验。

5.小芳(陆续 继续 连续)三年被评为校“优秀学生”，但她从不骄傲。

六、按要求写句子。(10)

1.扩句 红旗飘飘。_____________________________

2.缩句 狐狸狡猾地装作假惺惺的样子挤出了几滴可怜的泪水。_____________________________________小学语文六年级上册：期末测试卷（四）2011-06-29 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 3.改写成夸张句。 广场上的人可多了。　 __________________________________________

4.改写成拟人句。 蜜蜂在花丛中采蜜。______________________________

5.改写成反问句。我是一名少先队员，必须遵守纪律。　 ____________________________________________

七、判断下面哪组中两句话的意思是相同的，请打“√”(16)

1.妈妈早上叫我早点起床。 妈妈叫我早上早点起床。( )　 2.我差一点儿摔倒。 我差一点儿没摔倒。　 (　 )

3.这难道是个奇迹？　 这是个奇迹。　 (　 )

4.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。谁也不能否认美丽的小兴安岭不是一座巨大的宝库。　 ( )

5.回国时，美国小朋友把红领巾给我系上了。　 回国时，红领巾被美国小朋友给我系上了。 (　 )

八、给下列语句重新排列成一段通顺的话。(3)

(　 )当一个高大的红色运输机器人在车间里沿着流水线来回走动时，它欢快地哼着：“拉起我的手，我是这欢乐天地里的一个新工人。”

(　 )在日本名古屋的一家工厂里有好几个机器人，一边工作一边唱歌。

(　 )为什么这些了不起的机器人在工作时还要唱歌？

(　 )这样，工厂里的寥寥无几的真正工人就能知道机器人在干什么。

(　 )这是因为工程师在设计时对它们作了编排，只要一行走，它们就唱歌。

(　 )附近，另一个机器人在哼着贝多芬的一段曲子。

九、阅读(16)

小雨点儿

大地严重干旱了。庄稼在盼雨，一切有生命的都在盼雨。

这一天，天空响起了一声春雷，无数小雨点儿听到雷声，仿佛战士听到号角，从四面八方集合，准备给干渴的大地来一声甘霖。有一个小雨点儿在集合的路上被一朵遨游天空的白云拦住。“小雨点儿”，白云悠闲地问，“你急急忙忙去干啥呢？”

“去下雨！”小雨点儿说。“别去干傻事啦！”白云伸出胳膊挽住了小雨点儿。“还是跟我在一起吧，永远留在天空，多快乐！”

不 小雨点儿挣脱开身子 在地上干旱 盼着我们去解救 不能考虑个人自在不自在　 快乐不快乐

“你要想想，”白云用威胁的口吻说，“你一落在地上，先把自己毁灭了。多可惜呀！而且救灾又不在乎你一个小雨点儿！”

“我想的跟你不一样，”小雨点说，“我活着就是为大地服务，其余，我什么也不想。”小雨点说了这么一句就走了。

更响的春雷滚动在整个天空里，悠闲的白云躲得无影无踪；千千万万个小雨点儿迎着春雷，前赴后继地投下身来。

1、写近义词。(4分)　 辽阔（　 ） 挣脱（　 ） 悠闲（　 ） 及时（　 ）

2、给第四小节加标点。(4分)　 3 、解词。 前赴后继：

4、用“”将短文分为三段。(6分)

5、判断中心，在正确的后面画“√”，错误的打“×”(2分)

小学六年级语文试卷范文第2篇

A卷姓名： 分数 一、看拼音，写词语。（8分）càn iàn yú huí qiàn kuǎn zī xúnróng huà bí cǐ tiān yá rè chén二、用“√”给带点字选择正确的读音。（4分）兴国安邦(xīng xìng) 两卷(juàn juǎn)受益匪浅(lì yì) 装载(zāi zǎi zài)三、把下面的词语补充完整，并解释带点的字。（6分）高不可（ ）--------- 盛气（ ）人-------- 滔滔不（ ）--------翠色（ ）----------- 各（ ）已见-------- 应接不（ ）--------四、给下列词语中带点字选择合适的解释，把序号写在括号里。（3分）1、之：①的；②它；③往、到置之不理（ ） 无价之宝（ ）2、益：①增加；②利；③有好处；更加日益密切（ ） 受益匪浅（ ）3、负：①背；②败；③担任担负职责（ ） 不分胜负（ ）五、选词填空。（6分）1、果然 偶然 居然我（ ）得了一个满分，有什么可以骄傲的呢？傍晚，四周（ ）静寂下来了，大树的枝条又都直起来。2、激烈 猛烈 热烈这场辩论可真（ ），双方都争得面红耳赤。一场（ ）的炮火，摧毁了敌人无数暗堡。3、如果……就…… 只有……才…… 既然……就……我（ ）说了，（ ）要坚决去做。（ ）没有太阳，（ ）没有我们这个光明可爱的世界。六、按要求改写句子。（4分）1、奇妙的植物猪笼草吃掉了一只蜈蚣。改成“被”字句：-----------------------------------------------------------改成“把”字句：------------------------------------------------------------2、我冲上去紧紧地握着老人又冰又冷的双手。缩写句子：---------------------------------------------------------------------3、我国古代劳动人民靠着无数的肩膀无数的手，修筑了驰名中外的长城，使我们感到无比自豪。改写成反问句：-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------七、读下面一段话，找出需要修改的6 处错误，改正过来。（6分）我们已经即将小学毕业，学习更加勤奋了，这学期，我们班同学经长阅读的杂志有《小学生语文学习》、《少年文艺》和《中国少年报》。大量的课外阅读，使我增长了知识和写作水平。我们班还被评为“课外阅读先进集体”的光荣称号呢！八、将下面排列错乱的几句话重新整理成型段话。（6分）（ ）到了书店，最后一本刚好被一位叔叔买去。（ ）星期天，我到李庆家去，发现他家里有本新出版的《赖宁的故事》。（ ）我感激地接过书，付了钱并道了谢。（ ）我很失望。（ ）我回家向妈妈要了钱，赶紧向书店跑去。（ ）叔叔看到这个情景，就把书让给我。九、联系课文，完成练习。（12分）1、默写古诗《暮江呤》。------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------这首诗的作者是-------------。这首诗表达了诗人---------------------------2、昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直截我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。（1）“粥”的总笔画是-------画，“戳”字用部首再查字法查------部首，再查-------画。（2）解释词语。打发：------------------------------------ 捉弄----------------------------------（3）用“||”将这段话分三层。（4）凡卡在莫斯科的学徒生活怎样？概括地写出来。------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------十、阅读短文，完成练习。一 罐 水100多年前，法国军队侵占了西班牙。一个炎热的夏天，在一个干旱地区，西班牙人在井里下了毒，不让法国侵略军喝水。有一小队法国侵略军在上尉维龙带领下，到处找水喝。他们走了很多路，发现小山坡上有一座房子。他们冲上山坡，骂骂咧咧地推门进屋。屋里有位西班牙妇女，怀里抱着一个小女孩，冷冷地盯着他们。士兵们向她要水喝。她摇了摇头，什么也没说。维龙上尉命令：“搜！”士兵们在屋里翻开了。突然，屋里发出一阵欢呼声：“搜到啦！”声音刚过，只见两个士兵使捧着一只大罐子，从里屋走出来。士兵们一拥（yōng yǒng yòng ）而上，争夺水罐。维龙命令他们放下。他走过去，看了看满罐的清水，觉得喉咙口像火烧似的，恨不得捧起来就喝。可是维龙没有喝。他先倒了一杯，递给那西班牙妇女说：“请你先喝！”这位妇女接过水杯，看了看怀里的孩子，然后把杯里的水全部喝光。维龙又倒了半杯水递给女孩：“你也喝一点。”孩子母亲缓缓地接过杯子亲了一下女儿，用西班牙语低声说：“孩子，为了妈妈，你喝吧！”女儿也像母亲那样，双手捧起杯子，喝干了半杯水。维龙见母女俩都喝了水，放心了。他倒了满满一杯，一仰（liǎng　 yǎng áng）脖子，一饮而尽。然后他又让每个士兵都喝了几大口清凉的水。一罐水都喝完了，法国侵略兵坐下歇息，不料一个接一个倒在地上死了。西班牙妇女和她怀里的孩子也死了。原来，这位西班牙妇女早在水罐里放了毒药。母女俩为了祖国，与敌人同归于尽了。人们都赞颂这母女俩的爱国精神。西班牙解放后，大家为她们建造一座高高的纪念碑。直到现在，纪念碑前还常常有人去敬献花圈哩。1、画去文中括号里不恰当的读音。（2分）2、查字典。（2分）（1）有部首查字法，“饮”查（ ）部，再查（ ）画。“一饮而尽”的意思是：----------------------------------------------------------------------。（2）用音序查字法，“赞”查（ ）音序，“赞颂”的意思是：--------3、回答问题。（1）当维龙倒了一杯水要那位西班牙妇女喝掉时，那位妇女是怎么做的？用“———”把有8关句子画出来。（1分）那位妇女为什么把杯里的水全部喝光了？（2分）--------------------------------------------------------------------------------------（2）当维龙要小女孩喝掉那半杯水时，孩子母亲是怎么做的，怎么说的？用“~~~~”把有关句子画出来。（1分）“孩子，为了妈妈，你喝吧！”母亲的这句话是什么意思？你从中体会到什么？（2分）----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4、用“||”给短文分段，写出段落大意。（6分）----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5、写出短文的中心思想。（4分）--------------------------------------------------------------------------------------十一、作文。（25分）题目：-------------------------------之间要求：在横线上填上表明人际关系的词语，如父子、母子、师生、同学……把题目补充完整，选择一两件事情来写。明确中心，条理清楚，重点突出。

小学六年级语文试卷范文第3篇

关键词： 大学英语四、六级考试 考试改革 利弊分析

全国大学英语考试是1987年由教育部高教司主持实施的一种大规模的标准化考试，分为四级和六级，是我国规模最大的英语考试。据京华时报记者从大学英语四、六级考试委员会获悉，2013年12月，大学英语四、六级考试将再一次进行改革。此次的改革是继2005年6月大学英语四、六级考试题型大规模改革、2010年12月和2013年6月考试方法进行改革之后的再次改革。为何在短短的6年之内，大学英语四、六级考试的题型和方法要一直进行改革，改革的最终落脚点在哪里，怎样改革才更合理，这些都是值得大学英语教学工作者思考的问题。大学生英语水平到底如何评价才更合理，这是高等教育管理者和整个社会都应该思考的问题。

一、大学英语四、六级考试改革回顾及其利弊分析

2005年6月，大学英语四、六级考试委员会对大学英语四、六级的题型进行了大规模的改革。这次改革的特点是：第一，加大了英语听力的比重。英语听力在整份英语考试试卷中的比例从20%提高到35%；第二，减小了阅读理解中仔细阅读的比例，增加了快速阅读和十五选十的新题型；第三，考试流程进行了改变，作文一改之前一直放在试卷末尾的做法，将其和快速阅读放在了考试的第一阶段；第四，评分标准由原来的百分制改为710分制，并且最终的考试结果由等级制（分为四等，即优秀、良好、及格和不及格）改为分数制；第五，增加了英语口语测试。规定凡是成绩超过一定分数线的考生（例如：四级成绩超过550的考生）可以参加英语口语测试。若口语测试通过，则可取得口语资格证书。

这次改革带来的影响如下：第一，在整个大学英语教学中，听力部分的比重迅速加大，并且引起了教师和学生的足够关注，学生的英语听力确实有所提高。第二，把作文放在考试一开始，使得所有学生都有时间写作文。一方面，作文可以直接体现学生的英语功底。另一方面，给其他客观题目限定了时间，更容易看出学生之间的差距。这导致教师和学生都更加重视英语作文的写作。这在一定程度上提高了学生的英语写作水平。第三，快速阅读的出现使得学生一直以来逐字逐句地阅读英文文章的习惯，逐步转变为仔细阅读和快速浏览全文以获取所需信息的阅读方式。结果显示，几年来，学生的快速阅读能力逐步提高。第四，考试结果的显示方式从原来的等级制变为分数制，并未让学生产生太大的动力。相反，出现了学生不断重复参加考试，只为了把原有的分数刷高，但是425分和430之间的差距其实并不大。换言之，在一个档次内的刷分并没有太多的实际意义。另外，这种分数制的成绩在人才市场上造成了毕业生英语水平如何衡量的困难。目前人才市场上对于学生英语水平的要求仍然是“通过四级”、“通过六级”，而怎样才算通过四级和六级呢？还是划定425分么？既然如此，这一项改革的意义何在？并且，由于分数制的出现，学生只有一张成绩单，不利于保存，甚至会出现成绩单一直无法拿到的情况，因此这项改革的意义微乎其微；第五，英语口语考试部分的增加确实有助于激励学生进行英语口语的训练，但是其涉及的范围非常小，对于大部分学生来说有失公平。并且，英语口语考试如何进行，何时何地进行，大部分口语教师和学生都无法从常见的渠道获取。英语口语考试到底如何进行没有形成文件性的材料，没有建立合理的宣传和通知的渠道。很多学生错过英语口语测试的机会。从这点上讲，英语口语测试形同虚设。既然如此，该测试的有效性和合理性如何体现呢？

2010年12月，在已经进行的大学英语四、六级改革的基础上，四、六级考试委员会取消了A、B卷，这一改革的直接后果是大量出现抄袭和考场作弊现象。因为试卷完全相同，加上考场中座位安排的特点，使得考场中相互抄袭的可能性大大增加。另外，由于没有了卷型的差别，考生对于通过不法手段取得的答案更加信赖，考场内外通过各种电子和数字工具传递答案的行为更加猖獗。因此，从该角度讲，这一改革绝对弊大于利。

2013年6月，在没有改变2005年大学英语改革题型的基础上，考试实行了考场内多套试卷的考试模式，即在一个考场内，出现多套试卷。在这一改革的影响中，考场内和考场外的作弊可能性大大降低。因为发放试卷的随机性，考试不知道自己的试卷和谁相同，所以考场内相互抄袭的可能性几乎为零。因为不知道考场内的考生拿到的试卷是哪一套，所以考场内外通过数字和电子等手段作弊的可能性亦不存在。从这个角度讲，此次改革是非常成功的。

2013年8月，大学英语四、六级考试委员会再次对大学英语四、六级考试提出改革。具体改革内容如下：第一，原听力部分中的复合式听写调整为单词或词组听写，共10分；第二，原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，并从听力之前改至听力之后。篇章的长度和难度不变，篇章后附有10个句子，每句一题，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落；第三，翻译部分由单句汉译英改为段落汉译英，分值提高15分；第四，取消完形填空。

此次提出的改革内容较之2005年后的考试内容，改革力度非常大。总体特点如下：第一，听力难度降低。这和2005年为了增加听力难度而进行的改革背道而驰；第二，快速阅读理解的存在意义可能消失。若将快速阅读放在听力之后，除非快速阅读作为单独的版块进行考试，否则考生仍然可以用大量的时间做快速阅读，快速阅读就没有了“快速”的意义；第三，翻译的难度增加。从原来的半句翻译到此次改革的段落翻译，既对学生的词汇量要求提高，又对学生的句子组织能力的要求提高；第四，完形填空是从中学到大学各类英语考试中的必考题目，也是一个较老的题型，学生对其做法比较熟悉。由于属于客观题型，因此，学生有一定猜测答案的空间。此次的改革将这种可能性归结为零。

此次改革可能产生的影响如下：第一，由于听力难度降低，高校师生对于听力的重视程度可能会随之降低。因为在听力考试中最难的部分就是复合式听写的最后三个句子，它不仅要求学生能听懂、会速记、有扎实的语法功底和足够的词汇量，还要求学生对于整篇听力文章内容融会贯通。为了达到这个要求，学生在日常听力训练过程中对各项内容都要进行训练。这样，从本质上既可以让学生在听英语篇章的过程中集中注意力，又有能力记录一些有用的信息，融会贯通全篇内容。但是，此次改革所提出的单词和词组的听写大大降低了这一难度。学生只需要抓住所听的个别的词和词组，再注意时态和语态即可，这势必降低学生对听力的重视程度，而更长远的影响则是学生的听力水平会逐渐降低。第二，快速阅读难度不变，翻译要求提高，势必让英语教与学的重心重新回到“读、写、译”上。这样，2005年进行的大规模改革所取得的效果可能会慢慢消失。

二、大学英语四、六级改革所带来的影响

从1987年至今，大学英语经历了和正在经历着数次题型和考试方式的改革。这些改革的出发点都是为了更好地帮助学生提高英语水平和能力，使其在经济全球化的条件下拥有与世界交流和接轨的工具，是为了更有效地衡量学生的英语水平。在经历了这么多年的考试和改革之后，大学英语四、六级改革所带来的影响显而易见。第一，大学英语四、六级考试的指导性作用导致大学英语课程设置和教学内容的局限性。大学英语四、六级考试作为我国最大规模的英语考试，它有着指向性的作用。在2005年之前，大多数学校对于毕业生的毕业要求都和四、六级成绩挂钩。在2005年之后，虽然教育部禁止各高校把毕业证和四、六级成绩挂钩，但是事实上，大多数学校仍然对学生的英语水平有要求，而大学英语四、六级的成绩仍然是大多数学校对毕业生的衡量标准。此外，在人才市场上用人单位多数以英语四、六级的成绩作为标准，四、六级考试内容就成了学生学和老师教的标杆。在2005年前，考试内容对学生的阅读和写作能力要求更高，听力和口语被学生忽略；2005年改革后，听力要求提高，师生开始注重听力水平的提高；2013年提出的改革方案中听力要求降低，翻译和阅读能力要求提高，这势必使师生再次把注意力转回到阅读和翻译中。事实上，在英语中最重要的英语口语表达能力，由于四、六级考试对其并没有要求，因此从1987年至今，一直都是被忽略的对象。在整个大学英语教学中，英语口语是最薄弱的一个环节。第二，大学英语四、六级考试内容的改革幅度过大，导致短时间内学生和教师的不适应和资源的浪费。大学英语四、六级考试内容的改革是为了逐步适应社会和市场对于人才的需求，出发点是有利于学生的。但是，由于改革的幅度过大，很多学生和教师都无从适应，造成资源的浪费。大学生在校时间一般为四年。大多数学校的学生大二才可以参加英语四、六级考试，而大四最后一个学期的考试成绩要在学生毕业之后才公布，所以对其找工作并没有帮助。这样算来，大学生在校期间有效地参加英语四、六级考试的次数应该为5次，参加四级和六级的平均次数为2.5次。虽然理论上说，四、六级考试内容和方式的改变对于学生来讲，影响并不大，但是目前我国大部分高校学生的英语水平并不高，且从小到大多数人接受的都是应试性的英语教育，所以，四、六级考试内容的改革很大程度上在一两年内会对考生造成较大的影响。为了适应新的题型和考试方式，学生必须多花时间、金钱和精力准备新题型的考试，这对于很多同学来说是有困难的。

综上所述，大学英语四、六级考试是为了衡量学生的英语水平的一种考试，它实际上具有课程设置和教学指导性作用，因此，四、六级考试的内容更应该涉及英语能力的各个方面。它改革的内容和方式方法会给学生带来巨大的影响，因此，改革的最终落脚点应该在哪里呢？怎样改革才更合理呢？这都是值得大学英语教学工作者思考的问题。大学生英语水平到底如何评价才更合理，这是高等教育管理者和整个社会都应该思考的问题。

参考文献：

[1]张丹.大学英语四、六级考试改革对大学生影响的调查研究[J].国家教育行政学院学报，2007.

[2]金艳.提高考试效度，改进考试后效——大学英语四、六级考试后效研究[J].外语界，2006.

小学六年级语文试卷范文第4篇

关键词：农村小学；六年级；自主学习；调查研究

一、调查设计

1.调查对象：本研究以W县6所农村小学的179名六年级学生为调查对象，其中，男生98名，女生81名。本次问卷调查共涉及14个自然教学班，这些被试班级均为从各校随机抽取所得。

2.调查过程：2014年6月中旬，课题组采用集体施测的方式分别以校、班级为单位，对179名被试进行了问卷调查。研究中，为了能够最大限度地让学生消除一切顾虑，以获取较为客观的调查数据，为此，从问卷发放到回收的全过程都是由课题组成员来完成的，其间班主任老师和相关任课老师均回避了问卷现场。此次问卷调查共下发179份问卷，回收179份，回收率为100%。有效问卷156份（个别选项漏选或多选的问卷均视为无效问卷），有效率为87%。问卷收回后，笔者将156份有效问卷的数据逐一录入了电脑，然后借助Excel办公软件对所有有效数据进行了相关的统计分析。

二、调查结果

1.从宏观来看，农村小学六年级学生的英语自主学习水平较高，且英语学习动机与学习态度也较好。此外，他们不仅对自己的英语学习有着一定的自我监控能力，而且在学习中也能够使用一定的学习策略，并初步具备了一定的自我评价和调节英语学习的能力。不过，调查结果也充分表明，他们不但对自己的英语学习缺少一定的计划，而且很少会借助外部条件以促进英语学习。

2.从微观来看，农村小学六年级学生在6个测试项目上的得分均处在“英语自主学习水平较低”的框架内。即他们中29%的学生不但无法自己制定每周或每天的学习时间表，而且45%的学生根本不会经常听一些与课文内容相配套的录音，或是31%的学生不使用电子词典，以及45%的学生不会经常收看收听少儿英语节目等多种方式或途径以很好地学习英语。此外，33%的学生很少会对一个阶段的英语学习情况做一总结。

三、调查结果分析与讨论

1.这些数据说明了农村小学六年级学生的英语自主学习水平较高，且英语学习动机与学习态度也较好。通过对一些英语自主学习水平较高的学生进行访谈得知，从三年级开始已经学了4年英语了，所以现在他们对英语有自己的认识。首先，六年级学生经过四年的学习有了一定的英语基础和适合自己的学习方法。其次，这几年“出国热”对农村家长的影响很大。英语是现在世界上用得最多的一门语言，想要留学深造或到外国打工，都必须学好英语。所以很多父母都对孩子们学好英语非常重视，这使学生认为英语非常重要，肯花时间学英语。第三，六年级学生都即将升入初中，他们都知道英语是中考、高考必考的科目，而且难度很大。所以想要上理想的高中和大学，必须牢牢掌握英语。因此，我发现大部分农村六年级学生都很重视英语，也愿意学英语。

2.我通过与农村学校六年级英语自主学习水平较低的学生和英语教师的访谈中得知，导致以上结果的原因如下：首先，很大一部分学生认为英语太难了，而且65%的学生回到家后没人能辅导他们的英语。其次，现在的考试注重书面成绩，如果想提高英语成绩，听磁带、读课文都不如多背写单词和做课外练习题来得快。而且很多学生认为听英语磁带枯燥，听五六分钟就足够了。第三，农村小学的教学条件比较落后，所以即使教师有与教科书配套的VCD教学资源，却无法在课堂上使用。在我调查的6所农村小学当中，只有一所学校的每个班里都有电视一体机，与这所学校的学生访谈中得知学生自从接触多媒体课件之后，回家更愿意听磁带，关注少儿英语节目了。但其他学校学生访谈中说到，教科书配套的英语课件非常好，如果教师每堂课都使用课件，他们觉得英语很有趣。但可惜只有在公开课等大型教学活动时才能接触英语课件。英语配套教学资源利用率低的现状直接影响农村学校学生的英语自主学习水平。

四、研究建议

针对研究所发现的问题提出以下几点建议：

1.利用英语新版教材形式灵活，语言活泼的特点，为留守儿童营造宽松和谐的学习氛围，创造轻松愉快的学习环境。

2.分学习小组，因为农村孩子居住地分散，建议教师以村屯为单位把孩子们分为若干学习小组，比一比哪个小组的英语学得好。

3.营造好的家庭学习环境很重要，针对农村学校每个班级没有多媒体设备的原因，教师可以让学生把英语学习课件拷贝到自家电脑里，以小组为单位，把家当成小小多媒体教室预习或复习英语。

4.可以利用微信或QQ平台，与家长及时沟通。与留守儿童的监护人和父母携手及时反馈孩子情况，以便更贴近留守儿童的学习生活，给予其最贴心的关爱。

本文通过汪清县农村小学英语学习现状的调查研究得知，农村学生在英语自主学习能力方面比较高，主要表现为学生对英语的学习兴趣很高，愿意学英语，学习课文知识和做相关练习题方面。但在听与课文配套的录音和收看收听少儿英语节目方面得分低，这应该引起农村英语教师的注意。英语自主学习水平上女生比男生更高。双亲留守儿童在自主学习能力方面比单亲或非留守儿童低。所以自主学习能力直接影响学生的成绩。

因调查范围局限汪清县的部分农村小学，调查抽样存在一定的局限性。目前笔者所做的调查研究尚属于初级阶段，再加上自身水平有限，一定还有许多不足之处，有待于进一步研究和完善。

参考文献：

[1]钱艺.小学六年级学生英语自主学习状况的调查与培养研究[D].苏州：苏州大学，2010.

小学六年级语文试卷范文第5篇

关键词：网络阅卷 阅卷员 评分信度

信息时代网上阅卷系统已成为现阶段主要阅卷方式。因为它不但可以实现传统阅卷方式下的所有功能，而且还可方便进行包括各科考试知识点数据的全面分析。信度是检验语言测试质量的最重要因素之一。包括试题信度，考试实施信度，评分信度，其中随着考试特别是阅卷方式的改变，网络阅卷中的阅卷评分信度日益引起学界关注。本文主要探讨大学英语六级网上阅卷过程中阅卷员的信度。

一、网络阅卷优势

网上阅卷具有严格的操作程序。首先要把扫描采集的主观题部分按题切割，通过专用网络将数据传送到阅卷点。考生的答题图像会出现在阅卷员的电脑屏幕上，除此之外看不到与此无关的任何信息，管理工作相对规范。每位考生的答卷至少要由两位老师在不同的电脑屏幕上各自独立评阅一次。评分出现误差时会进入三评甚至四评，或是由评卷系统自动“告知”评卷小组负责人，由其裁定。

可以说，与传统阅卷方式相比，网上阅卷具有以下优点：

1.可将评分误差降低到最小程度；

2.取消了试卷流通的人工管理，计算机自动分发试卷，避免出现漏评现象；

3.大学英语六级网上阅卷采用深圳海云天科技公司的软件，精准度高，科学性强，多年来在各类大型考试中备受欢迎。

总之，实行计算机网上评卷，从客观角度以及数据分析来看，这一方式可以尽可能地保证考卷评分的公平公正和分数的精确。

二、影响评分信度的人为因素

在考试仍然是选拔人才重要手段的今天，对考试结果的评判是否客观、公正将影响到人才选拔的质量。评卷公正性事关各类考试的有效性。网上阅卷自动屏蔽考生信息，确保阅卷过程客观公正的功能就可完全满足这一需要。但其中不乏人为因素的影响。包括评卷教师个人的水平、状态、情绪和评卷结果数据处理的手段等。本文主要以分析人为因素为主。

（一）专业文化背景影响评分信度

在本次英语六级翻译阅卷工作中发现：翻译专业学生对于试卷评阅工作理解程度较弱，分析其原因：一方面是可能是由于自身专业水平不到位；另一方面也有可能是具有专业水平，但对于试卷评阅工作中的分值把握或是定档能力欠缺，从而导致综合系数和各项指标距离大盘指数尚有差距，评卷曲线也会出现较大偏离，造成误差。相比之下，学术型硕士虽没有进行专业的翻译实践活动，对于分值的把握上却要为准确。当然，这一情况主要为研究个例，并不能代表全部数据。但从中我们可以看出由于受到专业文化背景的限制，而导致阅卷过程中不利因素的出现，从而降低评分信度。

（二）个人自身条件影响评分信度

网上阅卷很大程度上减轻个人教师传统阅卷工作的负担，但这类工作仍然需要人为参与，并且占据一定时间，所以对于阅卷人员无论是身体还是心理素质都有必然的要求。同时，个人的性格特点和评分倾向对于阅卷工作也会造成一定影响。

三、从大学英语六级翻译试题网络评阅中看阅卷员因素对评分信度的影响

（一）2016年6月翻译测试试题分析

2016年6月英语六级考试中翻译题试题主要涉及“创新”这一话题。针对这一题目，在本次阅卷过程中学生们常见错误有词汇误拼，词语、语法误用等问题。

（二）阅卷结果分析

阅卷采用总体评分法，阅卷员首先依据学生的译文进行整体档次评定，然后对考生翻译中的语法语用错误进行量化，最终得出考生分数。根据阅卷数据统计报告可以得出如下结论：

第一：阅卷参与对象不同，结果不同。

在本次阅卷过程中，主要参与阅卷的人员可分为三类：英语专业背景下的专业硕士（以英语笔译方向为主），学术硕士（以翻译测试方向为主），以及在美国读书的中国学生。鉴于专业背景不同，导致对阅卷工作的理解方式也大相径庭，从而造成同一份试题，评分结果不同，最终影响评分信度。

第二：阅卷过程中常见问题。

1.R邓妒拷现学术硕士评卷指数较低。总体而言对于阅卷标准把握不足，总体系数及各项指标偏低，往往出现脱档现象，相较之学术型硕士表现尚佳。

2.在美国读书的中国学生思维方式与理解能力有所偏差。对于中国所提倡的正确使用语法规范没有很好的理解。

3.个人身体素质较弱者无法长时间进行试卷评阅，导致前后出现误差。心理素质不强者一经组长提醒偶尔会出现平均分过高或过低的情况，脱档现象严重，离散指数较差。

第三：问题解析。

就整体情况而言，在阅卷过程中出现的最多问题即反映在评分曲线偏离标准较多，脱档现象普遍，无法准确定位分值等，这些问题除了必要的人为因素以外，本身软件设计上尚存有一定缺陷，对于评分无规律者无法分析数据，则会出现误评现象。

综合上述：人为因素对于阅卷结果会产生重要影响，尤其会影响到评分信度，最终涉及到阅卷质量问题。

四、结语

在社会快速发展、科技日新月异的信息化时代，网上阅卷可以作为广大教师阅卷工作的最佳助力，把教师从繁重的考试阅卷与统计分析工作中解脱出来，并有效确保阅卷质量。因此，作为阅卷员本身，必须要确保评卷结果准确，尽可能避免不利于评卷质量因素产生的机制。

参考文献：

[1]赵海燕，芮楠.双评作文题网上阅卷评卷教师[J].中国考试，2009，（02）.