少儿睡前故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇少儿睡前故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

少儿睡前故事范文第1篇

央视名嘴辞职创业

王凯是北京人，1979年出生在一个普通家庭。用他的话说，自己从小就不是个好学生，学习一般，也不太会打球，更没有唱歌跳舞的文艺细胞。“这样，一个男孩子就基本没什么魅力了。”但老天虽为王凯关上了所有的门，却终究为他开了一扇窗――他天生会讲故事。

早在读小学期间，王凯就是“能讲善编”的校园故事大王。当年流行飞碟探索之类的科幻故事，一次，他在地上捡了一本杂志，里面有个科幻连载故事，当然只有这一期，但王凯给同学们绘声绘色地讲了两三个月。大家都以为他为了服务同学买了杂志来读，谁知道他竟然只看过那一期，剩下的都是自己编出来的！

后来他又迷上了配音，每天对着录音机一句一句地模仿电影配音，立志做一名配音演员。2001年从中国传媒大学播音系毕业后，王凯一直从事配音工作。先后为《变形金刚》、《纳尼亚传奇》、《超人》等系列大片，以及《忠诚》、《曹雪芹》等电视剧配音，演播的小说也有几十部。2009年，他磁性的嗓音和独特的光头形象引起央视关注，邀其主持《财富故事会》节目。

黑框眼镜、标志性的光头、充满幽默感的圆脸，再加上一把大折扇，像说书人一样从幕后走出来，将一个个创业故事讲得娓娓动听、一波三折……从此，王凯主持的《财会故事会》和《商道》等节目渐渐吸引了无数观众注目，走到街上，他经常会被粉丝追着合影，要签名。

但或许是王凯做久了财商节目，被一个个创业传奇搞得热血沸腾，在入职央视4年后，他毅然选择辞职。当然，身为好丈夫的他不忘事先发短信请示妻子：“央视诚可贵，自由价更高。我想离职去创业……”同为主持人的妻子只回了两个字：去吧。

女儿为他指条“活路”

2013年3月14日从央视离职后，王凯自嘲除了会播音“百无一用”，苦于找不到好的创业项目。就在王凯迷茫之际，女儿却给他“指了条活路”！

王凯不仅是优秀主持人，生活中也是一名称职的好父亲，他有两个女儿，当当和小米。大女儿当当是他最早的听众。那时，女儿还蜷缩在妈妈肚子里，王凯就隔着妻子的肚皮给女儿念唐诗宋词。“一开始老切换，后来干脆给她背个长的，《长恨歌》，一背就20多分钟，省事儿。”王凯说，《长恨歌》是他哄女儿的神器，孩子出生后依然可以一诗多用，“哄她高兴我就用短促的、开开心心的语气背；哄睡觉就把她往肚子上一搁，用催眠曲的方法背，不一会儿准能哄睡着，特神。这首诗到她一岁半时才失效。”

《长恨歌》下岗了，王凯就开始讲故事。普通小孩都喜欢反复听同一个故事，听到背得下来才高兴。可当当偏不，她记性好，又不听重复的故事，王凯只能每天讲三四个睡前故事，变着花样来。

当当和小米是幸运的，爸爸是讲故事的好手。王凯声音好，经验丰富，还会从女儿的呼吸变化中观察故事的效果，并随时做出调整，听过他故事的孩子都离不开他的声音。也是从这时起，王凯开始大量买入儿童读物，寻找素材。“一个月一箱两箱地买，这可是个大工程。”王凯说，孩子听惯了一个人讲故事就不愿意换人，尽管老婆也是主持人，讲故事的水平不比他差，但孩子不买账。所以，即便出差在外他也不能让女儿“断粮”，要事先录好每晚的两个睡前故事给女儿听，让她感觉就像爸爸在身边讲一样，否则王凯走不踏实。

“付出这么多，不如和别人分享分享吧。”王凯给当当的幼儿园留了两份自己讲故事的录音。班上28个孩子都对王凯叔叔的故事着了魔，反反复复听个没完。孩子家长开始提要求了，“讲两个，再讲两个……”结果亲朋好友无意中发现了也纷纷要，许多名人大佬都电话短信催，王凯才意识到，这是一个巨大的刚需啊！身为人父的他明白，如果能让自己讲的那些少儿故事，变成无数父母对付家中磨人小娃娃的“哄睡神器”，那对孩子大人都是一件功德无量的事。

于是，王凯干脆把他讲的那些故事“挂”上网，孩子们津津有味地听故事，家长们孜孜不倦地学讲故事，“王氏儿童故事”就这样火了起来。

基于此，王凯再次踏上创业路。2014年4月，他成立了团队，立志要把“凯叔讲故事”微信公众号，打造成一个像迪斯尼一样的亲子品牌！

“凯叔讲故事”年赚千万

王凯给孩子们讲的故事，包括格林童话、安徒生童话等，全都是经过改编的，既要让孩子听明白这些经典童话里面的情节，又得让它富含韵味，这其实挺不易。

2014年10月，王凯开始给孩子们讲《西游记》。“这是个浩大的工程，孙敬修先生只讲了28集，我希望可以讲一部完整的。”王凯说，全公司他最了解孩子，所以，每篇稿子都是他一字一句敲出来的。有太多大人注意不到的问题，都被细心的王凯顾及到了，比如在第一集《花果山石猴出世》里，讲到面前出现一块瀑布。“瀑布”是什么？许多幼儿并不理解，讲到这儿他就会解释一下：“宝贝，瀑布你见过吗？就是从山上下来的一片大水，密得像布一样……”

王凯推出的《凯叔西游记》共分3部，并形成了一个进阶状态：第一部要让3岁以上的孩子听不出任何情节上的障碍，到第二部的时候，里面就加了一些典故和成语，并加以解释，到第三部的时候已经加入成人的思考。

不料，《凯叔讲故事》火了，家长的投诉也来了：“凯叔你的故事虽好，却不能贪听啊，本是睡前故事，可孩子听了越来越兴奋，不愿睡觉了，怎么办？”

对此，王凯想了一个办法，每次讲完故事之后，他就在里面说：“宝贝现在把眼睛闭上，听凯叔给你读一首诗。”读的肯定不是“白日依山尽”那种许多孩子会背的诗，而是稍微深一点的，每天连读7遍，每一遍都在逐步降低分贝，直到声音轻得像和孩子说悄悄话。

连续一个星期，王凯都只换故事，而不换“片尾诗”。一周之后，有很多家长在后台说，凯叔我真的没想到，孩子每天听着诗入睡，一星期就学会了一首古典诗词，这样下来，一年50首诗对于孩子来说毫无问题。在听睡前故事拓展视野之余，每晚临睡前还能耳濡目染地吸收中国传统文化，真好啊！”

从2015年开始，除了在自媒体上为孩子们讲故事，王凯和团队成员也开始在公众号里做“妈妈微课”，请一些教育和医学专家，向年轻妈妈们传播家教和育儿知识，每次听众多达几十万人！如今，凯叔讲故事和妈妈微课，已成为王凯自媒体的两大产品，一个是针对孩子，一个是针对他们的母亲。

每天晚上八九点，《凯叔讲故事》的微信后台都会被绿色的语音柱刷屏。如果时间允许，王凯会坐下来，一条条收听这些粉丝留言。有提问的，有说晚安的，也有专门来聊天的。稚嫩的童声从电脑里传出，听得王凯心花怒放。

从第一次把睡前故事传上网开始，王凯已经为小朋友们讲了500多个故事，粉丝量一路涨到了200多万。其中72%为女性，也就是妈妈。按照地域和宝贝年龄的不同，王凯团队建立了几百个微信群和QQ群。并在社群的基础上，和用户一起打造了不少产品，包括凯叔西游记、失控儿童节、失控圣诞节、第一季的动画片《凯叔画剧》等等。2016年，随着《凯叔讲故事》APP的推出，用户量又翻了一倍！

少儿睡前故事范文第2篇

路上，我跟儿子商量："牛牛，我们这样赶时间，你是不是觉得有点累，要不我们不学打击节乐了，好吗？""妈妈，不行，我喜欢打击乐。""哦，妈妈知道你喜欢，但是人的精力有限，我们必须有所取舍。你现在有3个兴趣项目，太多了点，我们放弃一个，好吗？""不嘛，我都喜欢，尤其喜欢打击乐。"

第二天下午，带他去观看"击乐狂想"联合音乐会，这是学员们一年一度的汇报演出。儿子所在的“幼三班”因为所学时间尚短，没能上台表演。那天，看着舞台上小朋友们的演出，儿子抑制不住地羡慕与向往。他不止一次地跟我说："妈妈，明年我也能上台去演出！"

晚上临睡前的亲子阅读。儿子竟然挑来了打击乐的教材，他不厌其烦地给我进行打击乐的普及教育。从乐器名称，到乐理常识，讲得是洋洋洒洒，滔滔不绝。

讲完之后，儿子很快就入睡了，我却开始辗转反侧，思考着儿子为什么这么迷打击乐。

首先是教学模式。这个教学中心在教学过程中，比较尊重孩子的天性。老师通常以讲故事的方式开始一堂课的教学，孩子们在专心聆听故事时，自然而然地集中起注意力。老师多正面鼓励，很少苛求和责难孩子。教学过程中，老师会经常提醒家长，多给孩子鼓励和掌声。课堂纪律比较宽松自由，孩子们或坐，或趴，或匍匐......

少儿睡前故事范文第3篇

关键词：幼儿教育；快乐阅读；阅读习惯；活泼阅读；手指点读

中图分类号：G613.2 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）08-0261-02

阅读要从幼儿抓起，要培养孩子们养成一种良好的读书习惯，因为一个良好的阅读习惯不但有利于孩子想象力与观察力的发展，提高孩子的语言表达能力，还有利于孩子以后的成长与发展。对于幼儿来说，他们对这个世界有种新鲜的感觉，因此比较好奇，他们就会不停地去感知和探究这个世界。幼儿的这种探究的欲望对于幼儿教育工作者来说，是一种非常有益的现象，幼儿教师应该充分利用孩子的这种心理，为孩子提供一个良好的阅读环境，给予孩子充分的阅读机会，帮助孩子提高阅读能力，培养孩子良好的阅读习惯。对于孩子来说，由于其自身的生理特点、知识水平以及其他各种原因，他们相较于亲自阅读图书来说，更喜欢听家长或教师给他们讲故事。其实听故事也是一种阅读，而且是一种对孩子非常有效的阅读方式，幼儿教育中的快乐阅读教育正是从为孩子讲故事开始的。下面笔者结合自己多年来从事幼儿教育的经验，简要谈谈自己关于幼儿快乐阅读的一些心得：

一、从孩子的角度为孩子选择书籍

在幼儿教育的过程中，相信大家都有同感：虽然为孩子准备了许多书籍，但是孩子的阅读兴趣却并不高。导致这种现象产生的主要原因就在于我们没有从孩子的角度出发，选择他们喜欢的书籍。许多家长从自己的观点出发，为孩子买了许多识字卡片和少儿唐诗等书籍，再加上工作比较繁忙，很少为孩子讲述，导致孩子对阅读失去了兴趣。

主动学习，才是最佳的学习态度。想要培养孩子正确的学习态度和学习习惯，首先就要投其所好，从孩子的角度为孩子挑选书籍，我们可以挑选一些孩子喜欢的故事，比如《哪咤闹海》、《葫芦兄弟》等。只有孩子喜欢和熟悉的故事，才能激发孩子的听和看的兴趣与主动性。

另外，在给孩子挑选图书的时候，一定要注意为孩子选择故事情节简单、画面清晰、重点突出的少儿读物。对于性格比较内向的孩子，可以鼓励他们将故事，在孩子讲故事的过程中，家长和幼儿教师要认真听，并给孩子一直认可和鼓励的表情，藉此来锻炼孩子。

二、创设情境鼓励幼儿活泼阅读

在读者进行阅读的时候，大脑中会出现书籍描述的画面，有种感同身受、身临其境的感觉。这种文字的魅力为亲子阅读带来了许多趣味，家长可以与孩子共同进行故事表演。虽然孩子们的性格不尽相同，有的点孩子性格活泼、喜欢表现，而有的孩子性格内向、比较害羞，但是在与家长共同参与表演的时候，可以让孩子完全放松下来，从而体验到与幼儿教师在一起无法体验的表演乐趣，从而提高孩子的表演兴趣与积极性。

由于幼儿识字少，他们对书籍的喜欢程度受成人的影响极大，所以家长在与孩子共同参与表演的时候，要注意集中精神、声情并茂，表情要轻松自然，语速要缓慢，只有这样才能够感染孩子，激发孩子的表现欲望。孩子都具有模仿的天赋，家长的表演会感染孩子去主动模仿，从而使孩子喜欢上阅读与表演。

三、家长和幼儿教师要学会与孩子分享感受

在培养孩子阅读习惯，对孩子进行快乐阅读教育的过程中，家长与幼儿教师要注意与孩子进行交流，分享自己的感受，同时鼓励孩子参与分享，说出自己的感受。在阅读之前，家长与幼儿教师要想办法集中孩子的注意力，激发孩子听故事的兴趣。在阅读过程中，家长与幼儿教师可以与孩子一边阅读一边交流，引导孩子说出自己的感受，同时还可以引导孩子对故事的结尾进行设想，培养孩子的思维能力。在阅读完故事之后，家长与幼儿教师还可以开展一些活动，引导孩子在理解故事情节的基础上，参与故事的表演，以丰富孩子的相关知识。

另外在孩子进行表演的时候，家长与幼儿教师要注意孩子由于年龄以及语言表达水平的限制，在讲述的时候会遇到卡壳的情况，这时候要帮助孩子解决困难，把故事讲述完，切忌用一连串的问题提示孩子，以免吓坏孩子。

四、家长要培养孩子练习手指点读

手指点读虽然看似比较刻板，但是对提高孩子的阅读能力具有极大的作用。想要培养孩子练习手指点读，首先需要给孩子提供一个每天固定的故事阅读时间，因为手指点读不但需要家长付出更多的耐心，还需要家长与孩子一起拥有一个注意力集中的时间。只有每天同孩子按时进行手指点读，就同吃饭与睡觉一样形成习惯，才会使孩子逐渐培养良好的阅读习惯。我们可以选择在孩子睡前的15分钟与孩子一起进行手指点读，因为在这个时间里孩子的情绪比较稳定，注意力也相对集中。

在刚开始与孩子进行手指点读的时候，孩子的手、眼与阅读很难协调，这时候家长不要着急，要耐心地指导孩子。家长可以先在讲的过程中，用手指随着自己讲的速度缓慢移动，引导孩子的眼睛随着家长的手指移动。然后，家长可以拿起孩子的手，随着自己讲的节奏缓慢移动，引导孩子随着家长的阅读，手眼协调地随之移动。在与孩子进行手指点读的时候，家长要注意自己的语速一定要缓慢，相关的图画或文字要突出重点语气提示孩子，这样下一次再进行手指点读的时候，孩子就能够跟上家长的节奏，有助于孩子手指点读的顺利进行，也有助于孩子培养手指点读的习惯。

五、家长和幼儿教师可以与孩子互动提问引导孩子阅读

少儿睡前故事范文第4篇

最早的版权贸易始于1986年输出《中国的世界之最》繁体版权。

2000年与比利时海马出版社建立战略性合作关系。

2006年实现向非华文地区输出版权的历史性突破。

2009年玩具书输出中东地区，实现版权输出、印制服务、实物出口“三结合”。

2014年获得国际儿童读物联盟（IBBY）唯一官方授权，出版全球儿童文学最高奖项“国际安徒生奖”书系。

201 5年实现资本“走出去”，在黎巴嫩合资成立境外出版企业。

1986―2000年：萌芽与破冰

虽然当时的安少社地处中部，不占地域优势，也没有太多的资源积累和人才储备，但从1984年建社开始，安少社就高度重视对外交流与合作，最早的版权贸易萌芽始于1986年向商务印书馆香港分馆输出《中国的世界之最》繁体版权。

20世纪90年代初期，安少社的版权贸易仍处于萌芽阶段，但在华文圈的版权输出已然如同雨后春笋般长势喜人。1990 1995年期间，安少社向新加坡、中国台湾和中国香港等地输出版权达76种之多，包括输出新加坡的《封神演义》《哈哈画库》，输出台湾的《世界得奖中国卡通》《名家幼儿新童话》《名山大川传说故事丛书》《世界科幻名著文库》等，其中输出台湾的《中华民间故事全集》（10册），版税金高达6.6万美元。这些版权输出的成果与当时安少社在儿童文学领域的影响力密切相关。当时的安少社一度享有“童话出版社”的美誉，儿童文学的影响力辐射全国，诸多著名儿童文学作家的代表作、处女作都落户在安少社。大量原创优秀作品为版权输出提供了核心的内容资源，进而形成版权输出的规模优势。

遗憾的是，由于当时计划经济体制的局限，缺乏版权输出工作的长效机制，这种自发的原动力的快速发展势头并没有延续下去。另一方面，八九十年代的中国正处在剧烈的转型期，下海、出国热对出版社的人才储备冲击很大，安少社原来相对集中的儿童文学编辑人才出现了断层，本来起步较好的版权贸易也遭遇发展瓶颈。1995年后，安少社的版权贸易出现了三年多的真空期，亟需破冰强基。

1998年5月，新一届社委会成立后，为了更好地开拓市场，根据当时的实际发展情况，适时调整了战略方向，制定了“面向市场，主攻低幼”的出版发展战略，同时提出了“将版权贸易作为经济效益新的增长点”来抓的战略举措，并在编务室设立专人负责版权贸易工作，积极开展版权贸易活动，加大对海外优秀少儿图书的引进力度。1998年台湾“小收藏家系列”丛书的成功引进，是安少社版权引进的破冰之举。2000年与比利时海马出版社建立战略性合作关系，对于安少社的版权贸易具有重要的里程碑意义，标志着安少社的版权贸易活动由摸索阶段走向有序操作的发展阶段。

2001―2015年：厚积而薄发

2001年，新著作权法颁布实行，中国正式加入世界贸易组织，知识产权的保护力度进一步加强，我们的市场更加开放，与世界各国的版权贸易也更加活跃，出版业面临着前所未有的机遇和挑战。面对新的形势和激烈竞争，安少社提出“坚持引进战略，坚持借鉴中创新”的战略性规划，并从2003年开始每年组团参加意大利博洛尼亚国际儿童书展，通过版权引进吸收国外优秀出版资源和先进出版理念，“以我为主，为我所用”，进而促进国内市场的开拓和原创图书的研发。此后短短的三年间，安少社与比利时、法国、意大利、英国、奥地利、德国、韩国等国的几十家出版机构建立了广泛的版贸联系，共引进各类少儿图书300多种，实现了社会效益与经济效益的同步发展。其中，引进比利时的“奇妙的动物世界”，引进意大利的“彩色森林童话故事”，引进英国的“新概念大百科”系列等引进版图书成为安少社出版物中一道亮丽的风景，多次获得“年度引进版优秀图书”奖。引进意大利的“迷你小电影”系列，通过独特的编辑理念对图书进行深加工，进而实现繁体版权输出，充分利用和放大了出版资源的功效，这也是安少社以引进促输出的一个积极探索与实践。安少社通过高效决策、专业运营、诚信履约，逐步形成了相对稳定的战略合作模式，大大提升了国际知名度和社会美誉度。

在国家大力推进文化“走出去”的大背景下，2005年1月，安少社对外合作部成立，通过设置岗位职责，制定激励措施，培养版贸人才，版权贸易工作进入了规范化和规模化的加速发展阶段。2005年11月，安徽出版集团成立，全面转企改制。安少社不断推进市场化改革和文化体制改革，始终坚持国内国际两个市场并重、两种资源并用，坚持“走出去”“引进来”两种战略并举，对外合作工作得到长足发展，被国家版权局授予“全国图书版权输出先进出版单位”荣誉称号。2006年，《最好听的睡前故事》（4册）越南文版权输出，实现向非华文地区输出版权的历史性突破，并获国务院新闻办与新闻出版总署“中国图书对外推广计划”出版资助。2007年，安少社凭借“虹猫蓝兔”等图书的强力拉动效应一举成为国产动漫图书市场的品牌出版社，同时也将目光投向“变形金刚”等国际知名动漫品牌，通过国内原创和国外引进双轨道提升其在卡通动漫图书板块的影响力。除了《变形金刚》4部电影版、2部动画版的系列图书，安少社获得授权的国际知名动漫产品还有：美国迪士尼公司的米奇妙妙屋、迪士尼公主等品牌形象图书，芬兰罗威欧公司的《愤怒的小鸟》，英国企鹅集团的《小猪佩奇》，英国BBC公司的《天线宝宝》《小鸟3号》等。2007年10月，安少社参加第59届法兰克福书展，《手工一本通》系列实现英文、法文、西班牙文、葡萄牙文、荷兰文五种文版的版权输出。

2008年年底，安徽出版集团借壳上市，成为中国出版集团中主业整体上市的第一家。安少社在时代出版上市公司的平台上做大做强，跻身少儿出版第一方阵，对外合作也由高水平引进与大规模输出并重的图书版权贸易向多元文化出口服务贸易、多层面跨国资本运作升级。安少社加快“走出去”步伐，培育有文化传播力的出版物品牌，提升自身的国际化水平和国际影响力。2009年，安少社围绕“图书玩具化、玩具图书化”，积极抢占玩具书市场至高点，通过整合国际先进的玩具书专利技术研发玩具书“好好玩泡泡书”系列，实现了向黎巴嫩、阿联酋等阿拉伯国家的输出。2010年，拥有自主专利的玩具书“我的第一本早教塑料书”系列版权输出叙利亚。安少社打破传统图书版权输出的固有模式，将单一的版贸渠道拓展为多元的外贸渠道，从外贸渠道推广玩具书产品，打造“一站式”文化服务贸易，实现版权输出、印制服务、实物出口“三结合”，通过玩具书引领“走出去”新格局。中央电视台《新闻联播》节目“走出去”专题对这一大胆尝试所取得的突破性成绩进行了特别报道。

2014年，安少社获得国际儿童读物联盟（IBBY）唯一官方授权，出版了全球儿童文学最高奖项“国际安徒生奖”书系，并在意大利博洛尼亚儿童书展举办“关注中国：当最高荣誉牵手最大市场――《国际安徒生奖大奖书系》全球新书会”。该项目成功入选2014年度“中国少儿出版十件大事”，彰显了安徽少儿出版社的国际出版水平和实力，也体现了全球化语境下中国童书出版人应有的责任与气度。安少社从2003年第一次组团观展意大利博洛尼亚儿童书展，到2014年在这一世界最大童书展举办全球新书会，从无足轻重的看客转身成为有分量的积极参与者，身份的转变折射出安少社在国际合作舞台的地位日益提高。

2014年12月，国家新闻出版广电总局启动“丝路书香工程”，这是新闻出版业进入国家“一带一路”战略唯一的重大项目工程，为出版社“走出去”提供了更多的发展机遇，成为中国出版“走出去”新的起点。在“一带一路”的战略引领下，安少社立足自身定位，重新规划自身的“走出去”发展战略，努力开拓“一带一路”市场，形成由产品“走出去”到项目“走出去”再到资本“走出去”、产业“走出去”的渐入式“走出去”模式。通过推进“四步走”战略，安少社完成“一带一路”建设的关键布局，努力成为中国少儿出版实践“一带一路”战略的排头兵。2015年9月3日，在世界图书之都贝鲁特，安少社与黎巴嫩数字未来公司合资打造的“时代未来有限责任公司”正式注册成立。这是安少社围绕“一带一路”战略和“丝路书香工程”谋篇布局，实现“走出去”资本跨越，具有里程碑意义的重大战略部署。作为首家获得商务部正式批准的境外出版企业，时代未来公司立足中东，辐射“一带一路”，依托双方优质的出版资源和发行渠道，在图书出版、数字出版、实物出口、教育电子装备及相关的知识产权服务贸易等领域全面开展合作，由此开启中国少儿出版“走出去”的新格局。

在“十二五”期间，安少社共引进版权646项，输出版权715项，在全国专业少儿社中率先实现并持续保持输出大于引进的版权贸易顺差；58种图书获“年度输出版引进版优秀图书奖”；2种图书荣获国际儿童读物联盟荣誉奖；获得各类“走出去”项目资助1278万元；连续入选商务部“国家文化出口重点企业”和“中国图书世界影响力风云榜”出版百强。安少社顺应新技术发展，以多介质数字产品提升传统童书，搭建数字化“走出去”平台，跨媒体、多介质推动中国文化走向世界。目前，安少社在内容创作、技术开发、运营模式、用户积累等多方面完成了先行先践的积累，通过上线“优乐互动”少儿阅读平台，并推出了一系列精品少儿APP应用，成为专业少儿社中推动文化和科技融合的先锋。367种电子图书被国家汉办孔子学院总部采购应用于“孔子学院数字书苑”，重点打造的“全球儿童汉语互动阅读推广运营平台”项目和“国际汉语学习资源研发基地”项目分别入选新闻出版改革发展项目库和国家文化出口重点项目。安少社还培养了一支业务能力强、专业水平高、爱岗敬岗的一流国际合作团队，其中专业编辑60多人，包括享受国务院特殊津贴专家、“四个一批”

“六个一批”拔尖人才、全国优秀版权经理人、推动输出引进版权的典型人物等一大批高素质的编辑和国际合作人才。

2016+：领航新征程

2016年是“十三五”开局之年，紧随国家新闻出版走出去战略步伐的政策方向，围绕“一带一路”和“丝路书香工程”建设的战略要求，安少社积极规划少儿出版板块“走出去”的顶层设计，加快“走出去”创新升级，实现“十三五”国际合作的良好布局。一抓核心作家的原创作品，丰富“走出去”出版资源；二抓“十三五”重点区域、重点项目和重大工程，在品牌贡献力、社会影响力、国际传播力三个方面狠下功夫；三抓多元国际合作模式、跨国资本运作，加强外联内合，注重产业发展布局，构建国际传播能力建设新格局。力争到“十三五”末，实现“走出去”内容资源日益丰富，龙头项目带动规模化发展，“走出去”产业链初步形成，国际合作模式日趋多元，跨国资本运作更加成熟，国际合作水平和综合实力显著进步。

安少社以“一带一路”战略为抓手，围绕战略版块，不断丰富国际合作交流的内容，坚持务实、高效的合作机制，搭建互利双赢的合作平台，打造国际立体营销渠道网络。目前“丝绸之路”沿线64个国家，安少社已经开展合作的有15个国家，面向丝路国家的版权输出项目已达300多种，其中《少年与海》《驯龙记》《跟马小跳学汉语》《刘海栖幽默童话》《全国优秀儿童文学奖获奖作家精品书系》等50多种图书入选国家新闻出版广电总局“丝路书香工程”重点翻译项目、“经典中国国际出版工程”项目和国新办“中国图书对外推广计划”。在弘扬“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝路精神倡导下，安少社以现有的合作版图为基础，发起成立了“丝路童书国际合作联盟”。联盟以安少社的国内外合作关系为基础，首批成员发展采取“核心6+6模式”，即国内6家专业少儿出版社联合丝路沿线6家战略合作伙伴，利用每年的北京国际图书博览会展、上海国际童书展、博洛尼亚儿童书展等大型国际书展机会，组织联盟成员进行对话和座谈，交流行业动态，分享成功案例和经验，旨在加强联盟成员对丝路国家不同市场的了解和互动。联盟以“搭平台、强合作、促交流、铸品牌”为主旨，通过全局规划、资源整合，在“一带一路”的平台上构建产业链，发挥丝路沿线合作伙伴的资源、市场互补优势，促进双向投资和多元贸易，实现合作共赢。

少儿睡前故事范文第5篇

关键词：农村留守儿童，读者服务，图书馆

 

1 引言

近年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。农村留守儿童是指父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的17周岁及以下的未成年人。由于受到经济条件的限制，很多农民工外出打工，却无力解决孩子进城就读面临的诸多现实问题，比如较差的住房条件、高昂的借读费用、工作不稳定无法照顾孩子等等。于是，他们只能选择将孩子留在农村，由长辈或其他人照看，最终形成了父母双方或一方与孩子两地分隔的局面，留守儿童由此产生。儿童时期正是一个人生理和心理发生转变和逐渐走向成熟的时期，也是一个人的人生观和价值观逐渐确立的时期。留守儿童自幼父爱与母爱被剥夺，很容易造成心灵的伤害，可能会造成其个性的畸形发育，从而使得其难以面对外面的世界和今后生活中的困难与挫折。

党和政府十分关注农村留守儿童成长问题，由国务院农民工工作联席会议办公室、全国妇联等12个部门共同组成的农村留守儿童专题工作组于2006年10月19日在北京成立。这个工作组将致力于解决我国日益突出的农村留守儿童问题，推动建立农村留守儿童指导服务机构，促进形成学校、家庭、社会相结合的监护网络。留守儿童的健康成长不仅是党和国家非常关心的一个社会问题，也是社会关注的一个焦点，更是千万个家庭的无限牵挂。公共图书馆作为社会文化教育机构，有责任、有义务、有能力对农村留守儿童实施人文关怀教育，提供知识援助服务。

2 我国农村留守儿童现状

据全国妇联2008年2月的《全国农村留守儿童研究报告》显示：农村留守儿童的总数约为5 800万人，集中分布在四川、安徽、河南、广东、湖南等省。四川、安徽、河南、广东、湖南和江西6个省的农村留守儿童在全国农村留守儿童总量中所占比例超过半数，达到52%。在这支规模庞大的留守儿童队伍中，很多孩子因为父母亲情相对缺失，体验到的心理冲突和压力可能比一般农村儿童更为严重。北京师范大学发展心理研究所刘霞博士作了有关留守儿童的研究，研究表明，与处境正常的儿童相比，留守儿童的生活满意度、自尊感、积极情绪和幸福感均低于对照组儿童，群体歧视知觉、消极情绪和外部问题行为则高于对照组儿童。孤独感、紧张感、失落感和焦虑感，是留守儿童普遍存在的心理感受。由于家长和孩子长期分离，留守儿童面临的突出问题有：留守儿童的学习普遍较差、留守儿童的行为习惯较差、留守儿童心理出现偏差、没有养成良好的生活习惯和道德品行、安全意识缺乏。

3 公共图书馆为留守儿童服务的可行性分析

农村儿童的健康成长，关系到千万个家庭的未来，关系到众多农民群众的切身利益。如前所述，目前，留守儿童的教育问题已引起各级各部门、社会各界的重视。公共图书馆作为公共文化教育机构，具有为农村留守儿童服务的优势。

3.1 公共图书馆的社会教育职能是服务留守儿童的前提

现代图书馆具备保存人类文化遗产、开展社会教育、传递科学情报、开发智力资源等职能。可以看出，社会教育职能是图书馆最基本的职能，良好的社会教育有利于对少年儿童进行思想品德教育，有利于他们增长知识、发展能力，有得于丰富他们的精神生活，有得于发展他们的兴趣、爱好和特长。联合国教科文组织在《公共图书馆宣言》中提出“公共图书馆要帮助少年儿童自小就培养并加强阅读习惯，激发其想像力和创造力”。宣言阐述了公共图书馆拥有对少年儿童帮助教育的义务。图书馆应创造快乐环境，为儿童自主性、社交能力与合作精神等获得质的飞跃创造多元化的空间。在思想道德教育方面，公共图书馆要以文献和非文献形式的各种活动，广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，从而引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。在科学文化教育方面。图书馆在人类知识传播和实现自我教育，终身教育中占据了优越的地位，并以其特有的社会教育功能在提高国民素质和人才培养方面发挥了重要作用。当今世界，由于科技的高速发展和学术的不断进步，知识更新的速度越来越快，学生从学校获得的知识是极为有限的，图书馆冲破了学校教育的阶段性、时限性的藩篱，为学生提供课外知识。正如美国图书馆学家阿亨指出的：“公共图书馆是知识最丰富的学校，是民众唯一的真正大学。通过图书馆的教育，使他们养成良好的阅读习惯，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使孩子们从自我封闭中走出来，善于沟通交流、关爱他人。

3.2 公共图书馆丰富的文献资源是服务留守儿童的有效保障

1932年，杜定友先生在《图书馆管理法上之新观点》一文中提出书、人和法是构成图书馆的三要素。可见，书是图书馆最重要的构成要素。随着公共图书馆少儿阅览室的建立，大量适合少儿读者阅读的图书、报刊、电子文献被图书馆收藏。如宁波图书馆的少儿图书室面积达400多平方米，座位有180余个，藏书近7万册，报刊300余种，连环画上千种，又如合肥市少儿图书馆的馆舍面积1224平方米，现有馆藏各类中英文图书、期刊、电子图书、光盘等文献约7万册，每年新购图书近万册。各图书馆的《十万个为什么》、《数学的奥秘》等教辅类书籍深受小朋友的喜爱。这些书籍通过馆员的加工后，成为少儿读者最青睐的“伙伴”。

3.3 公共图书馆的人力资源是服务留守儿童的主要力量

人力资源是图书馆的最主要资源，在图书馆工作中起着主导地位。随着我国高等教育的不断发展，一大批高素质的高校毕业生成为公共图书馆服务读者的新生力量。论文参考，读者服务。论文参考，读者服务。为了迎接四年一次的全国公共图书馆评估，各馆加大了馆员培训力度，馆员的文献整理技能、读者服务技能有了较大的提高。论文参考，读者服务。论文参考，读者服务。据《中国图书馆年鉴2007》统计，2006年全国有县以上公共图书馆2 778所，图书馆从业人员为51 311人，其中高级职称人员有3 631人。论文参考，读者服务。这一庞大的图书馆工作队伍，是公共图书馆开展为农村留守儿童服务的主要力量。

4 服务措施

4.1 建立少儿阅览室，开展阵地服务

由于父母长期不在身边，农村留守儿童难以获得父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，图书馆尤其是基层图书馆应与乡镇图书馆一起建立留守儿童阅览室，开展阵地服务。

1　在文献收藏方面，应收藏适合留守儿童阅读的文学类、教辅类图书为主。随着文献载体形式的多样化，图书馆除了采购纸质文献外，还应尽量采购音带、像带、光盘等多媒体资源，多角度对留守儿童实行愉快教育，使他们能从视、听、声、光阅读中全方位接受教育。特别指出的是，图书馆应适当收藏家庭教育方面的文献，以满足留守儿童的父母或监护人的阅读需求，使他们掌握少年儿童的心理，提高家庭教育水平。

2 在阅读环境方面，要创设符合留守儿童特点的阅读空间。阅览室的装饰和设计要能体体现出友善的、多彩的、易亲近的情调，根据儿童的心理特点，图书馆在阅览室的环境布置、功能布局、规章制度上都应改变原先的严肃面孔，强调自由、宽松、和谐，为孩子们提供更多在图书馆的快乐经验。空间布置以明亮宽敞、视野辽阔为原则，选用鲜艳柔和而不刺眼的颜色。书架与阅览桌椅需适合儿童的身高体重，强调安全性。在阅读区之外需增设一个活动区，动静结合，为父母伴读提供场所，也让孩子们在图书馆内不需要总是“蹑手蹑脚”。各区域间的界线应力求明显，将活动时彼此的干扰减至最低程度。墙上可粘贴中外名人的画像和名言警句，用浓厚的文化氛围熏陶孩子们的心灵。图书馆还可以将留守儿童的读者笔记和学习心得体会、各种手工制作以及美术、书法作品等在阅览室墙上展出，以激发他们的读书兴趣与热情。总之，为留守儿童营造一种热情、和谐的阅读氛围，让他们一走进图书馆久产生阅读的兴趣，发挥环境的潜移默化、润物无声的育人作用。

3 在服务方面，实行人性化服务。“读者第一，服务至上”是图书馆的服务宗旨。论文参考，读者服务。针对留守儿童的特点，做好人性化服务工作对于留守儿童来说尤其重要。部分留守儿童性格内向、敏感多疑、不合群，有的则脾气暴躁、冲动易怒、有逆反情绪，图书馆工作人员要充分尊重他们，多与他们接触，从而了解他们，以帮助他们提高与人的交流与沟通能力。为了切实做好服务工作，图书馆工作者必须具备为留守儿童服务的强烈意识，能从孩子们的需求出发，真诚为他们服务。同时，应利用全国文化信息资源共享工程资源，为农村留守儿童提供了一个崭新的“绿色通道”，让他们也能和城里的孩子一样进行网上阅读、浏览信息。如北京市顺义区图书馆以共享工程资源为平台，特举办了小读者免费上网浏览少儿类电子图书活动。活动期间，为小读者们提供了共享工程资源网中的少儿类电子图书几十部，其中包括《哈佛教子枕边书》、《影响孩子一生的36种好习惯》、《儿童大脑潜能开发训练法》、《谁拿走了孩子的幸福》、《爱和自由》、《中国童话故事365夜》、《小老鼠的漫长一夜》等小朋友喜闻乐见的电子图书，得到小朋友的好评。

4.2 与学校开展合作，开展延伸服务

由于大部分留守儿童远离城市，因此在农村中小学设立校内流动站，开展延伸服务是满足留守儿童阅读需求的重要措施。在学校设立书刊借阅点，直接为在校学生开展图书借阅活动、读书活动、阅读指导服务，引导他们多读书、读好书。

一是开展丰富多彩的读书活动和心理辅导。和其他儿童一样，留守儿童具有好学、好奇、好动、兴趣广泛等心理特征，图书馆要根据这些特征针对性地组织开展一些寓教于乐的读书活动，如利用节假日开展读书活动、诗歌朗诵会、知识讲座、图书知识竞赛、中学生辩论赛等，培养他们的语言表达能力、观察能力和丰富的想象能力。特别要在“六一”节、国庆节等节日，结合当地特色文化，举办读者演讲比赛等，激发孩子们的阅读热情、写作热情，增强留守儿童参与活动的欲望和信心。如河南省邓州市图书馆积极利用馆藏文献资源，开展延伸服务，面向该市农村中小学开展以“书香伴我健康成长——关爱留守儿童读书讲座”为主题的系列活动。活动期间，该馆为湍河一初中的学生们送来了500余册新书，在校园内设立了“邓州市图书馆馆外流通借阅室”。又如浙江省绍兴图书馆在该市第三届“全民读书月”活动启动之际，与环保教育特色学校——北海小学开展合作，为该校购买了100本环保科普类少儿读物，为孩子们增长环保科普知识提供了便利条件。

除了读书活动外，还可在学校开辟富有特色的心理教育园地，将馆员搜集整理的心理教育资料推荐给教育工作者、家长及“留守儿童”，并经常性邀请心理学老师和有经验的家长举办心理知识专题讲座，帮助“留守儿童”消除成长中的烦恼、学习中的困惑、人际关系中的疙瘩、生活中的苦闷。如江苏省无锡市图书馆关注未成年人心理健康问题，先后在该市塘南中学举行了青少年法制教育、心理健康咨询，受到广大学生和家长们的欢迎和好评。

二是做好导读工作。由于少年儿童的 阅读动机不明确，随意性较大，好奇心、求知欲和探究心理强，兴趣广泛，尚未具备独立思维能力，因此，指导他们正确选择图书，开展导读工作十分必要。不同年龄段的孩子有不同的阅读兴趣，如小学低中年级的孩子对漫画书、神话寓言比较感兴趣；小学中高年级则对科幻故事、科普知识感兴趣；六到九年级的学生更喜欢长篇小说、百科知识等。针对这些特点，图书馆应针对不同年龄段推荐书籍。如对低年级推荐图文并茂带拼音的神话故事、小故事大智慧丛书等，而对中高年级推荐《少儿文学名著文库》、《哈佛女孩刘亦婷》、《儿童睡前故事》等。图书馆开展导读工作，一要与学校老师配合，以班为单位开展阅读指导，引导儿童认真读书，勤于思考。二是可利用乡镇退休干部、党团员但当读书辅导员，辅导留守儿童读书，掌握正确的阅读方法。

结语

农村留守儿童问题，关系到社会稳定和谐发展的重要问题。只有社会各界都来关注农村留守儿童的现状和教育问题，才能找到解决问题的有效途径。

参考文献：

1.柳晓森,张音.我国有留守儿童约5800万留守儿童重养更重育[

.wwwjybcomcn/xwzx/gnjy/zhbd/t20080228_144897htm