电子白板教学

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电子白板教学范文第1篇

一、充分实现地图的展示讲解

在地理教学中，地图是地理的语言，每节课都要讲解地图，完成填图，实现作图，地理常态课经常用到图，不展示地图就进行地图的讲解，学生空间概念形成困难，教学任务难以完成，而用ppt展示书上，地图册上原图制作起来麻烦，增大了教师的工作量和讲解的难度，课堂效率很低、容量小，学生学习困难，不敢兴趣，而电子白板自带的实物投影功能极大的解决了这个问题，可用实物投影自由展示书上，地理图册上的图，为常态地理课提供了便捷的途径，教师讲的明白，学生听的明白，学生也感兴趣，主动学习，从而提高了教学的有效性。在加上电子白板的应用程序，在图上直接可以批注，用各种笔书写、绘画、修改，例如区域地理讲解大洲大洋填图，可直接让学生在电子白板上书写，如果需要修改用橡皮功能擦除，效率非常高，学生也积极参与，做到了学生的主动性。电子白板还可注释和保存展示学生作品等，做到了教师和学生的真正互动，学生才精力集中，学习兴趣才大，学生才能真正成为课堂的主人，从而激发学习的积极性，形成有效课堂。

二、方便教学情景的创设

电子白板具有图、文、声、像合一的特点，可以创设与教学内容有关的情境，把抽象枯燥的地理知识幻化为多彩的画面、鲜明的形象，学生欣赏美，感受美，而激发学生的表现欲，触动学生求知的心弦，激活学生的创新思维，使学生感受到地理知识无处不在，可以使课堂教学变得更加有效。在我国目前的地理课堂教学中，电子白板的应用无疑为学生创造了最佳的学习环境，使用电子白板进行地理教学，生动、形象、直观，有助于学生理解所学的知识，更能激发学生学习兴趣，能调动学生的学习积极性。例如讲解世界主要气候类型，不仅加入各种气候条件下生存的动植物图片加深理解，而且从动物世界剪裁下的对应的视频加以丰富，使学生印象深刻，思维方式也得到了发挥。用电子白板创设了学习气候的环境，使学生对气候类型这部分知识产生兴趣，进而有想学会这部分知识的想法，产生一种要学习的倾向，从而能够激发学生的学习动机。学生是不是主动学习，很大程度上取决于教师在教学中对学生兴趣的激发和对自主学习环境的营造。而电子白板就能营造这种学习的情景，营造问题解决的环境。创设教学情境，激发学生求知欲，运用电子白板的资源内容融入课堂，使学生在轻松愉悦的情景中学到知识，这为常态地理课的有效性提供了可能。

三、实现教学过程的直观性

利用电子白板的绘图功能能直观的呈现事物的发展过程，生动地揭发事物变化的规律，例如海拔和相对高度概念讲解，可通过绘图过程加以理解，不仅有效提高了课堂教学，而且帮助学生理解空间概念;利用电子白板进行教学连接了师生，促进了合作，根据教材内容和教学需求，使用电子白板各种功能，化静为动，动静结合，通过生动有趣的画面，展现事物的直观性，学生充分感知，在感知的基础上对所学知识进行分辨与综合，实践证明感知得越好学习和记忆的效果越好，概念的形成越清．所以教学手段的直观有利于有效提高常态地理教学。

四、有效的保存师生教和学的信息

电子白板可以记录和反馈教师以往授课内容和过程，不仅有利于学生巩固和回忆比较抽象的知识和概念，促进学生学习和掌握新知识，而且教师也可以在结合学生学习反馈的基础上设计整理出可以灵活使用PPT、超级画板、Flash等音影视频一体的地理课件新模式，还有电子白板在教学过程中可以更改充实原先的“课件”和内容，并会自动储存为下节课应用做准备，加快地理课堂教学信息化进程，提高地理课堂教学有效性，把好的、成功的经验规范起来，就是有效率有成果。

五、促进师生互动、生生互动

电子白板教学范文第2篇

关键词： 交互式电子白板 中学数学课堂教学 创设情境 教学资源

90年代末，各学校掀起建立多媒体教室的热潮，力图用液晶投影仪、展台幕布等多媒体设备使课堂变得更丰富多彩。虽然计算机和投影机的出现使教学向数字化迈进。但幕布并不能满足老师的书写要求，习惯写写擦擦的老师对鼠标操作有些力不从心，从讲台前到电脑屏后，运用多媒体课件授课的老师变成了“鼠标的点击者”。

而今，交互式电子白板走进数学课堂，教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再充当“录音机”和“录像机”。老师站在讲台上，在电子白板上像以往在黑板上一样自由板书，所不同的是，通过任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的几何图形。最重要的是，老师终于可以和学生面对面地交流交互式电子白板作为一项综合性新技术，在数学课堂教学中发挥越来越重要的作用。

一、利用交互式电子白板，创设情境，激发兴趣

情境教学主要是以生动形象的问题情境激发学生学习兴趣的一种教学方法。问题情境可以是学生熟悉的生活镜头、有趣的数学活动或者是需要研讨的数学问题等。情境教学是新课程的要求之一，它可以充分调动学生的学习积极性，提高他们的自主学习和探究能力，进一步实现教与学的和谐统一。传统教学通过书本等有限的形式传递信息，使数学课堂显得较枯燥沉闷，不能很好地引起学生的学习兴趣，不能达到较好的教学效果。交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了鲜艳的色彩、动听的声音及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设多种教学情境，唤起学生的情感，促使他们发挥学习的主动性与积极性。数学教师应该从自己所教学科的角度研究如何使用交互式电子白板辅助教学，把交互式电子白板技术融入初中数学学科教学中，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，让学生主动地进入教学情境，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会教学过程，成为学习的主人。

如《轴对称图形》一课，我们要为学生提供较多的可视资料，让学生初步感受到轴对称图形的特点，从而赏析数学美。这时我们就可以利用电子白板中的资料库为学生创设情境，美丽的郊外，五颜六色的风筝迎风招展；花丛中，一只只蝴蝶翩翩飞舞；天空中，偶尔飞过一架银白色的飞机，留下一条美丽的弧线……教师适时插入：同学们，这些图形为什么如此美呢？就在于它们的美有着共同之处：轴对称，从而自然而然引出这一节课的教学内容：什么是轴对称图形？接着利用电子白板的手写文本识别功能板书课题，也可以让学生走上讲台画出图中的对称轴等，加强师生之间、生生之间的互动，优化课堂教学效果。

又如在《探索三角形相似的条件》这节课的教学中，有一个教学情境需要遮住三个三角形的一部分：小明用一张纸遮住了三个三角形的一部分，你能画出这三个三角形吗？这时候电子白板的遮挡功能“屏幕阴影”就可派上用场了。用图形笔补充画完这三个三角形后取消遮盖，随即引出三角形相似的条件，这样就可以使探究过程更流畅。

交互式电子白板以其独有的功能，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效提高学生的思维品质。它以无意识引导有意识，以情感引导理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习佳境，从而实现既定的学习目标。

二、利用交互式电子白板，整合课堂教学资源，把握重难点

利用交互白板可以巧妙构思，创新设计教学活动；利用电子白板可以方便地解决Power Point或Flash课件中难以实现的交互等问题。如教师在课堂上可适时地使用遮罩功能集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能突出教学的重点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能诠释教学中的难点。虽然交互白板系统内置了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和教学目标，对资源库中的素材进行整合，形成自己的教案或课件。当然也可调用计算机及网络中的各类资源（包括多媒体课件和各种类型的素材等），可根据课堂教学的需要自行绘制。

例如：在《比0小的数》的教学中，我们可以利用资源库中的“温度计”这样一个小动画进行直观性教学。因为在小学阶段不涉及比0小的数，所以单纯的语言引入并不能让学生准确地理解“负数”这个概念，需要用生活中的实例帮助学生理解，温度计就是最好的例子。当教师将“温度计”动画中的指针拖动到0℃以下时，“负数”就应运而生。在观察温度计的同时，学生也能给0下一个新的定义：0不表示没有，0是正数和负数的分界线。这样一个教学难点，就这样利用白板中的“温度计”简单突破了，比起实物温度计，白板的“温度计”指针的运动更方便。

电子白板教学范文第3篇

关键词:交互式电子白板；初中思想品德；信息资源

1前言

当前社会正处速的发展变化中，科技进步日新月异。在这种大背景下，信息化教学也逐渐走入人们的视野，催生了一场教学方式的深刻变革。交互式电子白板是一种新型的教学媒体，它将计算机与实物投影仪、数码投影仪以及网络融合在一起，具有较为丰富的信息资源，大大提高了课堂教学质量[1]。

2交互式电子白板在初中课堂教学中的应用现状

在日常教学中，任课教师能够在白板上直接对计算机进行操作，将整个思维过程全面地展示在学生面前；学生也能够运用它来展现整个学习过程，从而使教师不再仅仅局限于在讲台前进行计算机操作，学生与教师的互动空间变得更广更大。与此同时，学生学习的独立性进一步增强。当前，在许多欧美发达国家，在课堂上使用交互式电子白板这一媒体技术已经变得十分普遍，但是在国内大部分地区，对于运用这一新兴技术仍然还处于初级阶段。近年来，青岛市各个中学开始引入交互式电子白板，逐步取代了粉笔加黑板的传统教学模式。可以说，交互式电子白板已经成为教师开展课堂教学的重要工具，成为学生高效学习的最佳帮手[2]。笔者曾经观摩过一堂非常优秀的关于交互式电子白板与课堂融合的教学实例，是关于初中生写字练习的课。对于初中生来说，写字既是简单的，也是非常无聊枯燥的，因为初中生基本上已经失去学习新的汉字的兴趣，但是大部分初中生写字又不是很漂亮。初中教师在公开课上也总是把这个问题一带而过，不会过多地探讨这个问题，写字教学在语文教学中逐渐成为一个难点。写字课对于初中学生来说是最枯燥、最缺乏兴趣的课程，但是在这节课上，教师在白板上展现了用非常漂亮的正楷写出的一首诗，令人意想不到的是，学生真的被教师的字吸引住了。教师在网上找到一些资源放在白板上展现出来，这些资源的主要内容是一些有关古代书法家练习书法的小故事，并且还搜集了许多知名书法字帖予以展示，这更加提升了学生对写字课的兴趣。在此之后，教师又展示出许多我国知名书法家的一些经典作品，有效地激发了学生对于写字的兴趣，同时也使学生明白，只有掌握好字形，写出的字才会好看。教师使用白板的拖拉功能，为学生展示汉字的结构；运用白板的回放功能，为学生讲述汉字的笔画顺序；运用白板的投影功能，及时给予评价。这样一来，学生学习写字的积极性与主动性有了大幅度提升。在整堂课的最后，这位教师利用大书法家王羲之刻苦练习书法的影视片段作为结尾，通过电子白板与课堂的相互结合，学生写字的兴趣被充分激发出来，每一个人都跃跃欲试。由此可以看出，与传统教学手段相比，交互式电子白板在课堂上呈现出来的效果是非常明显的[3]。

3交互式电子白板运用于课堂教学的特性

简单互式电子白板对于操作者的技术要求不是很高，只要稍加学习，掌握一些基本的电脑知识，就能熟练使用。每一个人甚至可以通过自主学习、他人示范或者参照说明的一些简单办法，在较短的时间内就能基本掌握交互式电子白板的基础使用方法。这就是交互式电子白板的简单性。互动性众所周知，传统的多媒体教学只能简单地展示教学内容，无法与学生进行互动，这是传统多媒体教学的不足。自从在课堂中引入交互式电子白板后，使互动教学也得以实现，不仅能够全方面地利用图片、声音以及视频等诸多媒体资料，还能够提高学生上课认真听讲以及参加课堂讨论的积极性，使学生在面对较为复杂的问题时可以有更加深刻的理解能力。同时，交互式电子白板还具备传统黑板的功能，也能够任意地进行板书书写，这对于年龄较大、计算机知识掌握不全面的老教师来说，只要稍稍进行尝试，就能够使用白板最简单的功能进行课堂教学。这就是交互式电子白板的互动性[4]。转变互式电子白板在课堂上更加注重学生自主学习和合作学习的能力，对学生的综合素质也有了更高、更全面的要求，这非常有利于学生改变自身的学习观点，更加愿意主动地去探索知识。因此，引入交互式电子白板能够促使学生转变以往的学习方式，在教师提出问题时，学生应该通过自己的能力尝试解决问题。在解决问题的过程中，学生与身边的同伴共同努力、一起探讨，最终能够呈现出最完美的答案。这就是交互式电子白板的转变性。信息性就如字面上的意思一样，交互式电子白板最主要的一个特点就是交互，能够创建一个对话与交流的完整的环境，创建更多的师生相互交流的机会，增强教师与学生之间的交流以及学生与学生之间的交流。如中学思想品德教学十分重视创建优良的教学环境，也就是常说的问题环境、对话与交流的环境以及动手的环境。什么是问题环境呢？问题环境的主要内容就是要进行引导式教学，通过合理的问题对整个教学进行有效指引，但是提出的问题不能太多、太杂，而是要精挑细选、精益求精、宁精勿滥，要使学生能真正理解问题的关键。上述对话与交流的环境的主要内容就是要对单一的传统教学方式进行创新改变，也就是说在课堂上努力实现平等的对话和交流，使学生能够真正参与到教学中，使学生的思维得到更大程度的拓展。这就是交互式电子白板的信息性[5]。

4运用交互式电子白板减轻学生课业负担：

以初中思想品德课程教学为例传统课堂教学一个非常重要的原则就是让学生多多练习，但是现在的初中思想品德教材从内容上来看都是比较简单的。如何使学生好好地进行复习，教师往往感到非常头疼，因此总会出现一种非常普遍的现象：教师会花大把的时间把已经讲过的知识再笼统地进行复习，然后让学生重复地进行练习，甚至有些学校一直在采用题海战术。这样做的结果就是使学生的身心都感到非常疲惫，但是效果甚微，事倍功半，甚至出现学生所学知识不能与社会实践接轨的现象，无法让学生把学到的东西用到实践中。对于初中思想品德教师尤其是即将面临中考的九年级思想品德教师来说，高效率地进行复习是提升学生思想品德成绩最关键的一步。这时就可以引入交互式电子白板，以此来提高学生的复习效率，创造出高效率的复习环境，进行知识的整合，提高分析问题和解决问题的能力。使用交互式电子白板进行练习时，有着方便直观的优点，并且能够不受时间以及空间等各方面的限制。学生可以把教师事先准备好的练习题，运用交互式电子白板的拍照功能直接输入电子白板上进行复习。笔者曾经看过这样一则案例，一位教师利用交互式电子白板建立属于自己的一个资源信息库，把自己认为比较经典的、有用的试题传输到电子白板的这个资源库里，就形成一个属于自己的小型试题库，在讲课时依据学生复习的状况能够及时调出相应的试题。这种方法有效地改善了传统教学中练习题缺乏、枯燥等各种问题，消除了学生讨厌练习的现象。运用交互式电子白板辅助练习，不仅可以放松学生的大脑，减轻他们的疲劳感，使他们的精神不再紧绷，而且能够运用交互式电子白板的记录功能再次使他们的学习兴趣得到爆发，使学生的学习心态得以保持，从而达到提升学习质量的目的[6]。

5交互式电子白板运用在课堂教学中的局限性

当前社会是一个信息化的社会，要求新时代的人才必须充分具备对信息进行快速获取加工以及表达的各方面能力。然而，由于教师与学生水平有限，以及应试教育的种种限制，在实践过程中仍然常常发现，许多学生不能够熟练地使用搜索引擎工具，甚至有些学生对于电脑的基本功能掌握得也不是很全面，这些问题都成为交互式电子白板在课堂上应用的障碍。交互式电子白板是一种新兴的教学辅助工具，我国对于这种工具的研究也只是处于初级阶段。现在的教育仍然受考试约束，交互式电子白板在课堂上应用是一个大胆的尝试，最后的效果和传统的教学相比还不能清楚地呈现出来。从这个意义上说，交互式电子白板要想真正广泛应用到教学课堂上，与教学做到完全融合，还需要走较长的一段路。

6结语

交互式电子白板应用到教学中一定会给教育带来前所未有的变化，甚至有人说交互式电子白板终将成为课堂教学的主流，会大幅度提升学校教学信息化的进程，并且交互式电子白板也必将会在课堂中发挥其他工具无法替代的作用。虽然当前对交互式电子白板的研究和应用还只是处于初级阶段，但是相信随着学生综合素质和教师自身能力的不断提升，交互式电子白板教学真正完全应用到课堂上的那一刻已经不远。交互式电子白板作为一种新兴的教学工具，在教学中会越来越受到教师的欢迎。教师如果能将课堂教学与电子白板技术真正融合到一起，提升课堂教学质量将是一个非常简单的目标。

参考文献

[1]徐斌.基于交互式电子白板的师生互动课堂的知识建构研究[J].现代中小学教育,2012(2):25-28.

[2]高艳芬.浅谈交互式电子白板辅助初中思想品德课教学的优势[J].中学时代,2012(2):214.

[3]王会彬,李城安,宋西京.媒体教具用亦有度[J].实验教学与仪器,2008(7):100.

[4]吕延清.交互式电子白板与小学语文阅读教学整合探究[J].中国教育技术装备,2015(13):45-47.

[5]曹玉娟.小学数学课堂教学中交互式电子白板的应用研究[J].中国教育技术装备,2016(13):12-13.

电子白板教学范文第4篇

关键词：美术；教学；电子白板

电子白板这一新型电子设备的诞生，可以把美术教学中的多种资源进行灵活整合，只要动一下手中的无源感应笔就可以把教学过程生动形象清晰地示范出来。电子白板走进我们的美术课堂，对课堂教学模式的优化将起到很大的作用，它是新时代的黑板，并优于黑板。使用了电子白板的显示、链接和透视镜等功能，增强了直观性、趣味性，并充分发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用，二者相互结合，提高了课堂教学效率，增强了师生之间的合作互动，有效解决课堂教学中的重点和难点问题，使课堂教学更加活泼生动，也为提高学生的学习热情、整合丰富的教育资源提供了很好的平台。电子白板在美术课堂教学中的优势很多。

一、直观互动，开放灵活

新课程美术课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成，要求教师借助现代信息技术帮助美术教学，电子互动白板就是对美术新课程理想课堂的最好支持。在传统的多媒体教学环境中，课件的播放是线性的，牵引着教师和学生一步步达到预定的教学目标，即使在某个环节允许有多个分支选择，也是教师事先设计好的，万一学生的思维与教师的预设不一致，教师已经不可能再对课件进行修改，只能暂时在黑板上另辟“战场”，或一带而过。基于电子白板的多媒体课堂教学，就能够很好地协调预设与生成的关系。每一个电子白板课件可以附带一个资源包，教师把可能用到的教学资源放在里面，需要时直接拖动到课件的页面上，利用感应笔在白板上进行即时标注，通过资源包和感应笔的配合使用，可灵活运用资源。如：线描写生教学的示范、透视教学的演示、水墨画的技法表现、欣赏艺术大师的作品和临摹大师的作品等等都可以配合使用。利用电子白板辅助课堂教学环节能促使教与学的共振，使教师的“导”与学生的“学”实现最佳结合。

二、资源积累，拓展思维

交互式电子白板为教师和学生搭建了一个丰富的教学资源平台。交互式电子白板有其独有的、容量庞大的、内置的多种资源库，每一种资源库都可以按一定要求分类，方便查找和调用，有利于师生在教学实践中依据各自的需要不断调整、修改、增添。以美术课《秋天来了》为例，课前让学生收集了大量跟秋天有关的内容，包括文字和图片资料，然后保存到交互电子白板资源库中，上课时，由学生打开电子白板中的资源库，调用他们的图片进行汇报，通过展示，同学对秋天有了更深一层的了解，掌握了表现秋天的方法，通过听同学的介绍，语言积累了，知识丰富了，眼界开阔了，知识面拓展了，学生的学习积极性和学习兴趣也被激发起来了。

另外，我在课前精心挑选了大量秋天的图片让学生欣赏，包括了秋天的花，秋天的果实，秋天的树……引导学生感悟秋天的魅力，让学生感受到在身边蕴藏着的、自己不曾注意观察过的秋天的美。白板的运用让学生开阔了视野，拓展了他们思维想象的空间，激发了他们探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

三、即时便捷，朴实常态

用传统的多媒体课件上课时，教师完全围绕着课件讲课，很难根据学生学习的实际情况及时进行调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。交互式白板技术已不再受定型情节的传统的多媒体课件影响，我们应当处理好教学中使用电子白板的便捷性和随意性，凸现电子白板的朴实。

学《秋天来了》这一课时，我选用了一段秋天的儿歌动画，贴近学生生活，增加了童趣，活跃了气氛，这里使用了链接功能。在一首描写秋天的诗里，我运用透视镜的功能先隐藏有关词句，然后让学生找一找，再显示正确答案，学生立刻被这一新颖的功能所吸引了，运用透视镜激发了学生的学习积极性，使学生印象深刻。电子白板技术使得以前色彩单调、呈现材料类型仅止于手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往自由板书，又可展示，编辑数字化的图片，控制视频、音频的播放，这将有利于提高学生的学习兴趣，保持学生的注意力。

四、适时反馈，有效调控

《秋天来了》一课内容涵盖面很广。在教学中，我注重引导学生着眼于微小的角度去表现，可以表现秋天的花，也可以表现秋天的落叶……在作业展示评价阶段，我请学生做评委，被评价的画面是秋天的树林，右上角太空没有东西，我请学生分析画面的问题并提出解决方案，然后请学生上台修改。刚开始，学生可能觉得没有操作过白板，举手的不多，我请了一位大胆的孩子，在我的帮助下，她在右上方画了一排排成一字形的大雁，画面一下子变得平稳了，孩子们也为这种神奇的变化感到欣喜，体会到了白板画图的神奇，眼睛也亮了。果然，在修改第二幅作品的时候，举手的学生就多了。第二幅画是一丛秋菊，花朵都偏向右边，左边却空了。我通过和上台的学生沟通，帮助他选好笔的粗细和颜色，他在画面的左边画了些花苞，一丛秋菊一下子变得平稳了，讲台下又是掌声一片。就这样，本来抽象难懂的构图问题在电子白板的互动教学中就变得简单易学了，同时还调动了学生的学习热情。在后半段的课堂作业环节，学生大多能通过自己的感觉实现画面的合理构图。在评价作业时，还可利用交互电子白板的绘图标注工具在白板上批注作品。

电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的美术资源在课堂教学中得到充分的发挥，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，达到了事半功倍的效果，开辟了美术学科有效教学的新天地。

电子白板教学范文第5篇

一、激发学生主动学习的兴趣

电子白板技术作为一种新型的教学手段，综合运用文字、声音、图片以及影像等资料，给初中数学课堂带来了一股新鲜的气息，斑斓的色彩、动听的声音及丰富的图像，刺激了学生的多种感官，有利于创设情境，激发学生主动学习的兴趣。数学教师应该从学科特点出发，研究如何使用电子白板提高课堂效率，将电子白板融入到课堂中去，使抽象的数学知识形象化，创设出轻松的学习环境，使学生在学习的过程中爱上这门学科，从而主动学习。学生对学习产生了浓厚的兴趣后，就会在兴趣的驱动下去主动探索新知识，有效的提高了课堂教学效率。

二、运用电子白板功能，突破教学重点和难点

在中学课堂教学中，学生知识储备不足，许多内容是很难通过教师的讲解就能阐述清楚的。交互式电子白板可以展示交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是动画，还可以是可用于课程学习中的各种几何图形等生动的教学资源。学生在这样的课堂氛围中更易于理解和掌握学习内容，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。多媒体技术的应用，极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。

三、巧用电子白板整合教学方法，使课堂教学效果最优化

随着信息技术越来越多地走进了课堂，信息技术与教学方法的整合显得尤为重要。这一方法的整合，必须改变以往的教学模式，改变教师预设的教学方法，避免学生被动地接受知识，巧用电子白板设备，解脱学生在课堂上受到的束缚，让学生充分感受自主学习的能动性、积极性和创造性，使学生真正成为学习的主人。如教师利用电子白板上的网络连接功能进行教学，让学生课前查找相关资料，并整理好数据。上课时，通过学习小组的方式进行合作学习，每个小组组长通过电子白板展示本小组的学习成果，通过点触白板上的网页，进入自己的学习空间，展示分类整理的网页信息。整节课堂思路清晰，结构严谨，节奏适中，收到很好的教学效果，使课堂教学效果达到了最优化，综合提升了学生的实践技能和数学素养，培养了学生的合作探究能力，为学生的终身学习奠定基础。

四、解决练习问题，提高教学效率

电子白板技术将传统教学课堂中的黑板、投影仪以及电脑等工具结合到一起，成为现代数学课堂教学的一种重要工具，大大提高了课堂的教学效率。练习可以将学生学到的知识转化为能力，并且开发学生的智力，利用电子白板就可以开展各种不同形式的练习，而且电子白板的应用十分简单，教师可以事先在word文档里存入练习题，再利用电子白板的拍照功能将练习题导入到电子白板中，电子白板的应用给教师的教学带来了极大的方便，使得学生不再厌恶练习，反而愿意进行这种多样化的练习。

五、巧用电子白板，升华课堂，复习课后再反思