学习应用写作经验总结范文第1篇

一、实习报告的资料收集

从开始实习的那天起就要注意广泛收集资料，并以各种形式记录下来(如写工作日记等)。丰富的资料是写好实习报告的基础。主要收集这样一些资料：

1.在社会实践工作中党的路线方针政策是如何在工作中贯彻执行的。比如单位组织学习，内容是什么、什么学习方式、学习后的效果如何，对自己和同志们的思想有否提高。

2.专业知识在工作中如何灵活运用的。结合所学的知识将理论与实践有机结合起来。

3.观察周围同事如何处理问题、解决矛盾的。实习是观察体验社会生活，将学习到的理论转化为实践技能的过程，所以既要体验还要观察。从同事、前辈的言行中去学习，观察别人的成绩和缺点，以此作为自己行为的参照。观察别人来启发自己也实习的一种收获。

二、生产实习(专业实习)报告包括内容

(一)封面;

(二)正文：

实习报告正文内容必须包含下面五个方面：

1.以实习时间、地点、任务作为引子，或把几个月的实践感受、结果，用高度概括的语言概括出来以引出报告的内容。

2.实习目的：言简意赅，点明主题。

3.实习单位及岗位介绍：要求详略得当、重点突出，重点应放在实习岗位的介绍。

4.实习安排：简单介绍整个实习过程的总体安排。

5.实习内容及过程：这是重点，篇幅不少于XX字。要求内容详实、层次清楚;侧重实际动手能力和技能的培养、锻炼和提高，但切忌日记或记帐式的简单罗列。实习过程(实习内容、环节、做法)

(1)将学校里学到的理论、方式方法变成实践的行为;

(2)观察体验在学校没有接触的东西，他们是以什么样的面目、方式方法，以怎样的形态或面貌出现的。比如，部门职能，原先你不了解，后从工作中由什么样的问题，引发了你对职能部门的了解。再比如人际协调方法，工作中的人际协调和你学的公关理论与实务有什么样的差异，你怎样体会公关理论等。

6.实习总结及体会：这是精华，篇幅不少于500字。要求条理清楚、逻辑性强;着重写出对实习内容的总结、体会和感受，特别是自己所学的专业理论与实践的差距和今后应努力的方向。

写作：

实习报告是作为专业人员在实习期间进行书写的对于实习期间个人工作学习经历及其个人思想和能力提高情况进行描述的文本。属于应用写作的重要文体之一。针对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析，总结自身在实习期间的表现，提升自我。

总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要的是对工作的主客观条件、有利和不利的条件以及工作的环境和基础等进行分析。

实习报告的撰写，文字上应力求简明扼要、通顺，语言流畅，无错字。打印字体符合要求，语言要求简练，符合公务文书的要求。

成绩和缺点，这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

学习应用写作经验总结范文第2篇

自从xx年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用的应用文有一定了解。

新学期由于学校组织参加省电脑应用文写作技能竞赛，老师对进一步提高应用文写作水平提出了新的要求。为此，我结合自身学习情况，特制订下列学习计划：

一、学习要求

深入学习《应用文写作基础》内容，全面提高应用文写作水平，争取比赛中取得优异成绩。

二、学习内容

1.了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。

2.学习行政公文(通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要、决定、意见)传播应用文(消息、广播稿、演讲稿)事务应用文(证明信、推荐信、感谢信、慰问、贺信、倡议书、建议书、申请书、计划、总结、会议纪要)礼仪应用文(欢迎词、欢送词、开幕词、祝词)三大方面，学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。

3.从网上下载试题，尤其对计划、总结、演讲稿加强练习。

三、学习方式

以自学为主，老师指导为辅。养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。

四、学习时间

学习应用写作经验总结范文第3篇

关键词：语文课堂教学 提升 应用文写作能力

语文教育是人文素质的教育，语文教学要更多地关注“人”的教育，用爱心去感染学生，着力把“读书育人”融入日常课堂，引导学生在听、读、说、写中丰富知识积累，形成健康美好的情感审美，树立奋发向上的人生态度，让写作真正走进学生心中，启迪学生心灵智慧。但一提到写作，许多学生就极为头疼，困惑重重。有些学生觉得没什么可写，只好东抄一段，西抄一句，拼凑成文;有些学生每次写作文时，总觉得脑子里一片空白，没有内容可写;有些同学的作文简淡，语句零乱，全文流水帐;有些同学写的东西常常“牛头不对马嘴”，天马行空，看似洋洋洒洒一大篇，却让人不知所云。而应用文写作更受学生冷眼，通过问卷调查统计，发现当前中职学生的应用文写作状况极令人担忧。所以，中职应用文写作教学需要大力强化学生的语文基础知识，加强学生文本书写能力，细化写作指导内容，教师要巧用一些优秀教学方法，化难为易，深入浅出，把最简单的写作方法教给学生，化解学生写作困惑，点燃学生写作激情，创造性地传递出写作意味，吸引学生眼球，使教学成效翻番。

而将应用文贯穿于日常教学，以文本为依托，创设写作情境，让学生在知识内化的同时趁热打铁地进行适当的应用文写作练习，这种将应用文写作常态化的教学行为，既可还原语文人文性与工具性合一的本色，彰显意趣盎然的语文味，又可实现学生、教师与文本的多重对话，让学生在随文写练中有效提升应用文写作能力。

一.创新语文常规教学，拓展应用文写作空间

将应用文写作与文本紧密结合，生活化、常态化，这既是语文课堂的整合创新，又无形地拓展了学生应用文写作的空间，同时也会让学生有目的地写，有意趣地用，形成“学-写-用-悟”系统化的知识强化链条，进入“乐学-趣写-智用”的最佳学习状态。如学习《南州六月荔枝丹》后，可布置介绍词的写作任务，让学生以一名水果商销售员的名义，向客户着重介绍荔枝的品名、产地、形状、构造、习性、用途等知识，可以摘用课文内容，可以自行编写创作，但内容要确切、描述要真实、叙述要客观、数据要科学。再如学习课文《孔已己》时，可设计人物简历表，让学生根据课文内容如实梳理文本要点，恰当填写主人公的姓名、性别、年龄、籍贯、身体状况、学历、特长、生活经历、主要社会关系等，这样既能让学生思路清晰地学习理解本篇小说的深意，又能掌握个人简历表的设计与写作，教学成效便可一举两得。又如学习《天山景物记》后，可以让学生练习解说词的写作;学习《项链》时，可以让学生帮玛蒂尔德写一份寻物启事;学习《卖白菜》后，可以让学生结合自己的生活实际给莫言写一份书信，讨教写作经验;在学习《一碗阳春面》后可让学生写读后感等等。这种教学融合方式既有效地利用了文本资源，又无形中强化了应用文写作训练，大大提升了中职应用文写作创新教学的实效性。应用文写作训练确实要重在实践，重在运用，教师要想方设法让应用文在学生的学习生活中“用”起来，调动学生的写作热情，鼓励学生“自己跳起来摘果子”，在实际运用中有效培养和提高学生的写作能力。

二.挖掘生活写作素材，延伸应用文写作内容

“生活即学校，社会即课堂”，丰富的生活就是写作的“源头活水”，在日常实际生活中寻找灵感与素材，将应用文写作因地制宜地寄于班队、校园活动之中，这不但有实际应用价值，而且对学生未来的工作学有帮助。应用文不像小说那么引人入胜，不像散文诗歌那么优美深情，更不像政论文那么慷慨激昂，这对厌学情绪浓重的中职生来说，有时着实不愿学，更不愿动手写。如何去消除学生这种懈怠心理和习得性无力感，将是中职应用文写作教学中应着力突破的一个关键难点。在生活实际中指导学生写好校园新闻通讯、运动会广播稿、捐款倡议书、个人学习计划、班级活动方案、条据、启事、实验报告、联欢会开幕词、讲话稿等等，便是提高学生应用文写作能力的一个行之有效的教学策略。生活中有许多东西可以让我们在工作学习中借鉴运用，只要我们有心用心，就能让应用文写作成为易事，趣味盎然。

另外，可结合学生专业来划分教学内容范围，确定教学重点难点，恰当延伸应用文写作内容。教师授课时要根据学生不同专业需求有所侧重，将基础知识讲授与专业学科紧密联系起来。如市场营销专业，就应该侧重于市场调查报告、合同、招标书、商业广告、建议书、活动策划方案等的写作教学，然后对学生的应用文文本做出实质性的指导意见。再如给旅游与酒店管理专业讲导游词写作时，可以先完成导游词的学习写作，再与导游专业教师合作，组织学生进行模拟导游大赛，让学生在模拟演练中领悟导游技巧，掌握导游词写作要领，从而让写作教学有的放矢，事半功倍。

案例：平凉农校2015年经典诗文诵读活动与应用文写作实践简案

简析：在本次经典诗文诵读活动中融入了计划、邀请函、记录、总结、简讯等多种写作训练内容，恰当地将应用文写作与校园实践活动有力结合，不仅给学生进行了一次有意义的文化洗礼和写作训练，而且也让他们在一系列的愉悦活动中自主探究创新，形成健康美好的情感审美，树立奋发向上的人生态度，让写作真正走进学生心中，启迪学生心灵智慧。

三.开展语文综合实践活动，历练学生应用文写作能力

《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”英国教育家斯宾塞说过，“硬塞知识的办法经常会引起人们对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步”。所以，语文综合实践活动要基于学生验，与学生的学习、生活和社会实际密切联系，注重学生自主、合作、探究的学习过程，改变以“课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心、以传授灌输”为基本特征的传统教学模式，把更多的时间用来让学生实践练习，让学生通过自己的探究、体验、设计制作、创新等实践形式进行探究，得出可贵的经验教训，掌握基本学习方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。它与学生的学习、生活和社会实际密切联系，注重学生自主、合作、探究的学习体验，能把更多的时间用来让学生实践练习，经历探索和分享方法，得出可贵的经验教训。这种“做中用、做中学”的方式，发挥了“让学生自己跳起摘果子”的积极性，大大拓展了学生的学习空间，增加了学生语文实践的机会，能更好地促进学生语文素养的整体推进和协调发展，为学生的终身学习发展打下坚实而全面的基础。中职学校没有普通高中的升学压力，实践操作训练机会较多，教师可根据教学需要组织学生开展更多别开生面的语文实践活动，如演讲赛、经典诗文诵读、辩论会、社会调查等。通过这些活动，教师可积极引导学生书写通知、启事、招聘消息、活动总结、简讯报道等，这种做法既让学生能大胆展示自己的才艺，又检验了学生实践写作水平和团队协作、交流沟通、解决问题的能力，同时对中职学校的教学改革起到了良好的推动作用。

案例：专业――助我点燃信念的灯

――了解专业、热爱专业、树立学习自信心的主题活动

[活动目的任务]

1.培养学生选择和组织材料能力，提高学生听话说话能力。

2.让学生了解专业、认识专业，培养学生对专业学习的兴趣和积极性。

[活动实施流程]

1.访谈记录

第一小组：采访学校相关领导，了解学校对专业课程的设置及学习要求，书写专业设置报告册。

第二小组：走访本专业的往届优秀毕业生或学长，了解他们对本专业的理解和认识，收集资料，书写专业学习经验汇总。

2.问卷调查

第三小组：结合专业实际情况，设计问卷，可包括为什么选择本专业、你对专业的了解、你是否热爱所学专业、你有哪些专业特长等内容，发放给班级的每位同学，并及时回收统计结果。

第四小组：通过网络、报纸、杂志收集相关专业资料、行业发展动态、行业优秀人才事迹等材料，整合汇总，向同学们报告本专业特点及发展前景。

3.交流展示

每位同学都以表格形式设计一份《我爱我的专业》简表，列出专业特点、优势劣势、自我奋斗目标、成功榜样示例等内容，全班交流展示并择优在校宣传栏张贴。

总之，学生应用写作能力的培养，得法于课内，提高于课外，只有将学生的应用文写作与课堂教学、班队活动、家庭生活、社会实践相结合，培养学生对应用文写作“多学多练多用”的自觉意识，才能事半功倍，让学生的知识、技能不断地得到重温和强化。

参考文献

[1]戴士泓.职业教育课程教学改革[M].清华大学出版社，2007：5

[2]靳健.后现代文化视界的语文课程与教学论[M].甘肃教育出版社，2006：133

[3]区培民.语文教师课堂行为系统论析[M].华东师范大学出版，2001：63

[4]何语华.应用文写作指导[M].中国劳动社会保障出版社，2006：23

[5]沈建国.提升中职应用文教学质量的措施探讨[J].中国科技信息，2012（2）

学习应用写作经验总结范文第4篇

我学的专业是会计，为了加强自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力，本学期初，我在一家建筑公司进行了专业实习。通过这次实习，我明白了实习报告怎么写，同时，也在实习中吸取到了很多经验和技巧。以下是我的财务会计实习报告，敬请大家提出宝贵意见。

建筑公司的会计部并没有太多人，设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而教导我的是老会计艳姐。刚到会计部艳姐就叫我先看她们以往所制的会计凭证。总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握，也正是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来艳姐让我尝试制单的良苦用心。于是实习时只能晚上回家补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行账单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记账做好准备。

制好凭证就进入记账程序了。虽说记账看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。对于数字的书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，不能乱写，否则总长的借贷的就不能结平了。如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的账务，是一个企业以后制定发展计划的依据。

从制单到记账的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做账到底是怎么一回事。艳姐很要耐心的跟我讲解每一种银行账单的样式和填写方式以及什么时候才使用这种账单，有了基本认识以后学习起来就会更得心应手了。

以上是我的实习工作总结，通过在建筑公司这一段时间的实习，使我第一次把自己所学到的理论知识真正地应用到实践中去，并且在实践中得到了经验，同时又获得了许多理论知识中所没有的实践经验，这不仅丰富我的工作经验，更加提高了我的业务理论水平。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程努力。

学习应用写作经验总结范文第5篇

下面主要讲述学好高中化学的十种方法，望大家批评指正。

一、自主预习，做到心中有数

每节课前都养成预习的习惯、知道老师上课要讲什么，自己有什么不懂、模糊不清的问题，带着问题去听课，心中有数，课堂听课有的放矢，避免盲目的听，盲目的记，只有认真预习才能提高课堂听课效果。

二、认真听课，做好笔记

上课认真听讲，积极思考，学会听课，如老师讲化学反应方程式，听老师分析反应过程，不能只记结果。老师做演示实验，细心观察老师的演示实验操作方法，实验现象。老师讲计算，要听解题思路，掌握解题方法，学会规范解题步骤，一时未听懂的暂时放下接着听，等下课后，再找老师解决遗留问题。化学知识点多而零散，课堂记笔记很重要。书上有的简单记，书上没有的详细记。重点、难点、详细记。兼顾记笔记和听课，不能只听不记笔记，也不能只记笔记而忽略听讲，顾此失彼。

三、及时复习

复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。

四、规范解题，保证作业质量

在写作业时，首先要先看书，整理好笔记，然后再写作业。作业要认真规范，按要求格式去做，不要马虎大意。做完后还要仔细检查有无错误，自觉严格要求，最后总结一下所答题目类型，在解题中培养严谨的学习态度。

5．备好“错题本”

做题的目的是养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。

6．坚持归纳总结，形成习惯

养成归纳总结的好习惯，定期自我总结是学好化学的重要一环。通过总结，使知识条理化、系统化、网络化。总结的形式有章节知识总结、专题总结等。总结内容有知识点总结，解题方法总结，易错点总结等。总结的方法是知识点网络化、解题方法技巧化、易错点明了化。化学计算总结可以以解题方法为线索归纳解题技巧，常用方法有关系式法、守恒法、差量法、估算法、十字交叉法、平均值法等。这样坚持总结，形成习惯，学习成绩会不断提高。

7．重视化学实验，培养多种能力

化学实验分为四类：演示实验、边讲边实验、学生实验课、实验习题。演示实验是教师进行的操作，后三类是学生动手进行的。教师的演示实验，能使学生具体地认识物质的外表特征，物质变化条件，现象和规律，帮助学生顺利地形成概念和确信理论的真实性，并能培养学生观察、分析、综合能力，还可以给学生示范正确的实验操作，严谨的科学态度和工作方法。学生动手实验是学生独立的运用自己获得的知识进行实验操作、观察实验现象、做好实验记录，能更仔细地观察实验现象，对所得物质及其变化的印象更加深刻，从而掌握的知识也更牢固。无论哪一种实验，都要重视，在实验中多看、多动手、多思、多想、多问为什么，做到知其然，也知所以然，培养观察能力，实验能力和分析问题的能力。

8．建立题库，进行学习反思

把老师发的练习题，考试题都放在自备的习题袋中，以便查找方便，同时对做错的习题用红笔改正过来，对每一个错，要认真分析做错的原因，是知识点没记住，还是审题错误，还是知识不会应用，还是马虎，不能简单写上一个答案了事，对错误原因也用红笔写在错题旁边以示警告。经过一段时间积累，你就会发现自己在学习中存在的问题，针对自己的实际情况．对症治疗，如果知识点不准，则要强化记忆，如是马虎，以后要细心，如果不会应用，应多做些题，对做错的题，隔一段时间拿出来重做，经过这样一改一做会留下很深的印象，以致在今后的学习中少出甚至不出此类错误。