小班被老师德育总结范文第1篇

“小先生”是从各年级选拔品学兼优、在同学中有号召力的同学担任，充分发挥榜样的作用，每周按固定时间为各班学生上课，真正做到学生管理学生，学生教育学生，学生带动学生，使学生学会做人、学会生活、学会学习、学会创造，真正体现了素质教育的核心理念。

其活动的具体内容：

一、“小先生”的选拔与培训

“小先生”的选拔是通过班级推荐和学校考核相结合的形式进行的。首先在全校对“小先生”选拔活动进行宣传，使同学们明确“小先生”的选拔要求，既能够严格遵守中学生行为规范的要求，又能够在言行方面起到表率带头作用，然后鼓励老师、同学向学校推荐适当人选，推荐出来的同学由学校统一张榜公布，公布期间所有老师同学有权监督。公布一段时间后，进行问卷调查，根据同学们的意见进行第一次筛选，学校选派辅导教师对选出的同学进行培训，培训内容包括：“未成年人思想道德要求”、“中学生心理研究”、“课堂教学教法”、“课堂教学基本功”等一些简单的基础知识和技能，培训结束后，根据考核成绩进行第二次筛选，也是最后一次筛选，选中的同学，由学校统一发放聘书，正式成为学校德育课的“小先生”。

二、德育课的具体安排

时间安排：每周三节课，每节课15分钟，每周一、二、四下午自习前15分钟安排“小先生”德育课。

人员安排：每班安排“小先生”授课。

课程安排：

（一）《中学生日常行为规范》

将《中学生日常行为规范》中的内容按所设计的问题分为三部分：中学生仪表、中学生品质、中学生言行。每部分内容分30课时讲授，“小先生”对中学生应注意遵守的各项要求进行讲授，拿出平时学生中存在的问题作为案例，让学生通过生与生的交流讨论，最后得出正确的结论和不良行为的矫正措施，定期还举办展示活动，学生根据自己的所学编排节目小品、歌曲、诗朗诵等等，在轻松、愉快的活动中学会做合格的中学生。

（二）《中学生礼仪教育常识》

《中学生礼仪教育常识》分为个人礼仪、公共礼仪、学习礼仪三部分，内容都紧贴学生的生活，其中像“交谈时，双方要互相正视、互相倾听”；“行走时，应抬头挺胸，面带笑容，自然摆臂”；“在楼梯、走廊、街道行走时，应靠右侧行进”等。这些内容不仅对学生现在的言行能起到指导作用，而且也会深深地影响到他们今后的生活，通过课内学习和课下实践相结合的教育方式，逐渐在校内形成“学礼仪、讲文明”之风。

（三）《中华传统礼仪常识》

中国自古以来就被称为礼仪之邦，中华传统礼仪更是博大精深，我们的中学生通过对《中华传统礼仪常识》的了解和学习，既能提高自身的素质，同时也能产生强烈的民族自豪感，从而更加热爱我们的民族、我们的国家。

三、德育课的检测与反馈

（一）期中、期末时，由辅导教师出题，与其他学科一起进行考试，考试成绩记入个人总分、班级总分，对成绩突出的个人、班级进行表彰。

（二）每学期评选一次“校园文明之星”。学校制定出“校园文明之星”评选标准后，根据学生日常行为表现，先推选“每周之星”，利用德育课的时间对他们进行宣传，期末由全校师生投票选出最后的“校园文明之星”。

（三）学校为每名“小先生”建立业务成长档案。辅导老师定期要对“小先生”的上课情况、备教案情况进行检查与反馈。各班“小先生”每学期进行一次考核，考核内容包括出勤情况、教学效果、学生意见等等。

活动成效：

“小先生”德育课的开展现在在学校有着很好的反响，孩子们很喜欢这种教育形式，对“小先生”们寓教于乐的教学方式也给予了很高的评价。八年级二班的张拾虎，以前是让所有老师都头疼的“问题学生”，学习态度不端正，行为习惯更是差，老师的教导和训斥，都被他当成了耳旁风，有时甚至还顶撞老师，故意跟老师对着干。自从班里来了“小先生”，有了“德育课”，他开始有了变化，变得沉默了，总是一副若有所思的样子。有一次，德育课上，同学们在表演一个有关与父母相处的小品，看着看着，他竟然哭了。事后，他跟“小先生”谈了一次，他告诉“小先生”，他母亲去世早，父亲对他的关心就是打骂，他不理解，而且一次又一次的打骂之后，他开始觉得自己就是一个无药可救的“坏”孩子，索性就破罐子破摔了。对于老师、同学偶尔的关心，他都觉得“假”，亲生父亲都不疼我，何况是其他人。所以他反感别人关注他，反感别人帮助他，以至于现在变成这个样子。德育课的开展，因为是学生教育学生，所以，从一开始，他的心里就不设防，后来，听着听着就听进去了。事后“小先生”不但鼓励他不要放弃，要重新振作，还专门找了这个班的班主任，希望大家都能来帮助他。在大家的共同努力下，张拾虎现在已经改掉了很多坏习惯、坏毛病，虽然成绩还不是很理想，但是他已经拥有积极向上的心，相信在不久的将来，他会看到真正属于他自己的“雨后彩虹”。

小班被老师德育总结范文第2篇

一年来，阜临小学新建路校区根据期初德育工作计划，以培养学生良好的思想品德和健全的人格为根本，以促进学生形成良好的行为习惯为重点，以落实《中小学生行为规范》为抓手，坚持教育与实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，加强对学生的行为规范和礼仪常规教育，注重实效地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、礼仪规范、品德优良、心理健康且富有创新精神的时代新人。我校主要做了以下工作：

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效

学校坚持“以德树人”的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作效率。

1、加强师德师风建设

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、关于“不忘初心、牢记使命”的重要论述、《宪法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年保护法》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，做到爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献，构建平等、民主的师生关系。

2、抓好少先队辅导员（班主任）队伍管理

每学期进行少先队辅导员（班主任）培训，适时召开少先队辅导员（班主任）工作会议，与少先队辅导员（班主任）一起探讨学校德育工作方法，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理中队中发现的问题。并不断完善少先队辅导员（班主任）岗位职责及考核、奖励制度，加强少先队辅导员（班主任）工作过程化管理，并把工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。

3、构建社会、家庭、学校同步教育体系

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极采取“请进来、走出去”的工作方式，在班级开设“家长讲堂”、定期召开家长会、请法制工作人员到学校为学生进行法制教育、组织学生开展研学等，为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。每次家长会，家长出席率达到90%以上。在家长会上，校领导以具体事例讲述了家庭教育的方法;每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。

二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌

1、坚持每周一升国旗，每周都对学生进行国旗下教育，强调行为规范的养成、读书习惯的养成、文明礼仪的教育、劳动卫生习惯的教育等。

2、对行为规范的检查、评比措施进一步完善并落实。

重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、两操、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、两操采取天天检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。

3、充分发挥值日生、班干部、红领巾监督岗的作用。

一年来，各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。通过对学生的行为规范教育，我校学生文明礼貌程度得到提高、劳动卫生习惯得到改善。每位学生见到老师能够主动问好，见到地上的纸片能够主动弯腰捡起，还能带动家长不随手扔纸屑、烟蒂等。

三、以体验式德育为主，开展丰富多彩的活动

小班被老师德育总结范文第3篇

xxx，女，英语本科毕业，小学英语高级教师，是顺德区英语教师赴英国学习培训的学员，现在顺德伦教三洲学校任教，她从教十六年，自觉践行《中小学教师职业道德规范》，有强烈的事业心和高度的责任感，一心扑在教育教学工作上，任劳任怨、尽心竭力, 默默耕耘，教育教学效果突出，具有良好的社会主义道德和高尚的师德修养，是一个学生喜欢、家长满意、同事尊敬和行政放心的好老师。多次被评为学校、街道及区以上的先进工作者。1999、xx、xx分别被评为街道先进教师；xx被评为街道的教学能手、xx年被评为伦教街道教学科带头人；xx分别被评为顺德区教书育人优秀教师、佛山市教育系统优秀教师，xx年被评为伦教街道优秀少先队辅导员等。

一、践行师德，勤于学习

邱老师能坚持以“xx大”精神和科学发展观的重要思想为指导，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律、法规。不断将这些理论知识进行内化，不断提高自身的师德素养，并在教育教学教过程中得以践行。多年来，她以高度的责任感和事业心全身心地投入到教书育人的工作中。“对得起自己的学生，对得起自己的职业”是她工作的座右铭，所以她懂法、守法、爱岗、敬业、乐业，对教育教育工作上的每一件事都精益求精，从不敷衍塞责。她坚信“德高为师，身正为范”。她处处都做到为人师表，以身作则，一直用她自己的人格魅力和师德情操去感染、影响着她的每一位学生。

邱老师是位谦逊乐学的教师。因为她知道：没有先进的教学理念、科学的教学方法、渊博的知识便难以为“师”。为了不断地提升自身各方面的素养，她不断地学习，更新自己的知识结构，不断地参加各种培训，提升自身的专业素养和教育教学水平。在xx年6月，她参加了顺德区举行的英语教师赴英国学习三个月的培训班，平时还积极参加各种校内外的培训或讲座，现在还参加了“国培计划——xx‘知行中国’班主任教师培训项目”的培训。她谦逊地学习别人先进的教学理念和教学方法，不断地内化、提升自己，以不断提高自己的“教”的水平与满足学生的“学”的要求。

二、关爱学生、教书育人。

多年来，邱老师一直谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。她的一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵，用“大手”去挽回学生生活中的不良习惯，用“人格”去淘冶学生的思想情操，用“耐心”去引导学生的进步。因此，她在教书的同时没有忘记去育人，她时刻关注着每一位学生的健康成长。自从xx学年担任了三（3）班的班主任后，她对学生的关爱更加细微。尤其是对一些后进生，她从不放弃，做到平等公正地对待，做他们的良师益友。邱老师还采用多种办法、途径去辅导他们，激励他们把心思集中到学习上去，与其他同学一起进步。如：汪嘉棋同学，刚接手时，从不做作业，上课总不能专心，还乱说怪话去引起老师、同学的注意，到交作业时就拿其他同学的本子，擦了别人的名字，写上自己的名字交给老师。课后还经常侍着自己长得高大而欺负其他同学，每天都收到不少关于他的“投诉”。另一个是：贺嘉美同学刚接手时也从不做作业，上课开小差或打瞌睡，经常偷同学的东西，总是买零食吃，从她的身上总能闻到一股浓重的酸辣牛肉味，经常上学迟到。经调查分这两位同学一直以来都欠缺家庭教育与管教，行为习惯和学习习惯都非常差。面对这两位同学，邱老师没有放弃、也没有嫌弃他们，在她眼里每个学生都有他的闪光点和弱点。然而，她首先对他们进行家访了解，分析家庭状况及后进的成因，平时注意观察、留意他们，挖掘他们的闪光点，对他们进行及时的诱导和鼓励。做到：多亲近、多信任、多关心、多鼓励、多帮助。经过一学年的坚持与教育，这两位同学有了飞跃的进步，学习上努力了，上课认真了，纪律上遵守了，劳动也更积极了，以往的坏习惯一去不返，成绩从50几名进步到20几名，学习成绩挤进了优秀的行列。因为邱老师有着对“后进生”这种“锲而不舍”的精神，并抓住点滴进步及时鼓励，一步一个脚印地促使学生提高，进而有了“滴水穿石”的效果。

小班被老师德育总结范文第4篇

关键词： 农村双语小学 德育管理 问题 优化措施

一、德育管理存在的问题

（一）强调课程德育，全员全方位育人，理念很好，完全正确，但执行起来仍停留在标语口号上，主要是计划不完善、活动没有针对性、各项检查鼓励性机制缺失。

（二）绝大多数教师课时较多，计划之外的工作较多，工作量较大，头绪繁多，情绪烦躁，被动工作，只管教书，育人的工作没有兴趣研究，又急于追赶课程进度，应对大大小小的知识检查抽测，忽视了学科育人的功能。学校的德育管理制度不完善，干多干好都一样，严重挫伤了老师的工作积极性。

（三）现在的学生追求独立，个别班主任素质不高，班主任工作缺乏实际而有效的方法，在批评教育学生时，气愤之下说话做事不免有出格的，影响了学生身心的健康发展。

（四）德育工作多数是良心活，不好考评量化，各项制度不完善。因此德育工作实绩在老师的考核评价中占不上一席之地，于是一些投机的老师把精力放到写几篇论文上。

二、优化农村双语小学德育管理的措施

人不能离开别人而存，德育就是研究人与人之间的关系的。老师与学生是朝夕相处的。老师的心态言行对学生的影响不言而喻。因此，学校要把师德教育放在首位，培养教师的职业热情，用教师自身向上进取的精神感染学生，让校园充满生机与活力。

（一）制订完整的德育计划是前提。德育工作从整体上来说是一个长远的工作目标，若要取得预想的成绩，达到预期制定的目标，就必须有一个完整的德育治理计划。盲目地实施并不能保证长久的工作活力，这就要求有计划、有目标、有秩序地完善德育工作的开展。所以实践中首先要明确德育工作的目标要求、内容、办法、措施、步骤等要点。计划的拟订要体现长期性和阶段性。长计划就是总体设想，短安排就是一个阶段一个阶段的具体安排。以德育内容为例，小学1-6年级德育内容包括：思想政治教育（爱国主义、集体主义教育、社会主义教育、时事政策教育）、品德教育、纪律教育、法制教育、自我教育、自强自立教育、心理健康教育等，可以根据内容并且结合学校当地的文化特点做出总计划，这就是长计划。每学期为了把这些内容落到实处，要开展哪些活动，采取什么样的措施，运用什么方法，步骤怎样安排，用文字逐一具体化，这就是短安排。制定德育目标，也要有长目标和短目标，短目标为长目标服务。

（二）以民族团结教育为基础。德育内容很丰富，可开展的活动也很多，依据学校实际情况开展活动是很重要的，民汉合校小学，和谐是前提，为此德育活动的基础应放在民族团结教育上。比如：我校依据民汉合校特点，开展了民汉班主任结对活动、民汉班级结对活动、民汉学生结对活动，民族团结知识竞赛，民族团结黑板报、手抄报比赛，教师的民族团结唱红歌比赛、教师趣味性运动会等活动，通过系列民族团结活动，加强了汉族师生与少数民族师生之间的联系，大家共同学习，形成了你帮我，我助你，同发展，共进步的和谐局面。

（三）以爱国主义教育为主旋律。爱国主义教育是主旋律，它必须贯穿德育工作全过程，要用爱国主义这根主线，把多姿多彩的内容和富有教育意义、富有情趣的活动串起来，并充分发挥少先队的职能。说：“爱国主义是一种体现人民群众对自己祖国深厚情感的高尚精神。”在平时工作中，应将这种精神渗透到少年一代的血脉里，并落实到行动中，且世代传下去。在具体实施中，可采取下列形式：一是组织学生听老红军讲故事。现代学生的爱国意识淡薄，对自己国家的历史不了解，有些地区又没有革命烈士陵园可供瞻仰，但我们身边有老红军，可以把他们请到学校给孩子们讲讲发生在革命战争时期的故事，让学生明白祖国的发展史，以激发学生强烈的爱国意识和民族自尊意识。二是观看影视活动。中国有许多优秀的爱国历史影视片，无不生动形象地展示了中华民族光辉的历史，爱国将士的精神会影响观看的学生，使学生感知祖国的伟大，热爱中华民族英雄人物和爱国志士，更加明白今天的生活和学习机会条件来之不易，从而更加珍惜并更加刻苦地为祖国的明天努力学习，建设有特色的社会主义。三是开展读书、绘画、书法、歌咏、朗诵、黑板报、知识竞赛等教育活动，帮助学生了解祖国的文学艺术，陶冶学生情操，增强爱国主义的吸引力，启迪他们发愤学习，开拓进取，以树立伟大理想和正确的人生观。四是建立校外辅导员联系制度，帮助学生今后树立正确的人生观和世界观奠定基础。

（四）以表扬为主，批评为辅。现代社会，无论是农村还是城市，家里大多只有一个孩子，爸爸妈妈、爷爷奶奶都很溺爱孩子，很多孩子在家里过着衣来伸手、饭来张口的日子，是名副其实的“小皇帝”。家长们也早已习惯早上起来给孩子叠被子、穿衣服，晚上给孩子脱衣服、洗脚，上学、放学替孩子背书包。很多孩子自己可以做的事情被父母替代了，他们成了孩子的奴隶，却不知道什么事情都替孩子做了，会让孩子失去实践的机会，失去锻炼自我的机会，这样自然缺乏必要的生活自理能力、解决问题的能力、主动获得知识的能力等，更为严重的是长期依赖他人，会让孩子们做事畏首畏尾，经不起失败的打击，在受到失败时容易产生自卑心理。因此，要教育好他们，就必须注意教育方法，坚持正确引导，以表扬为主，批评为辅。表扬应经常化，对每一位学生的每一微小的进步都要肯定，批评尽量少，在一定条件下。还可撒一些美丽的谎言，如我校的一位学生语文成绩本来倒数第一，可在一次测验后，语文老师却说：“你好像还不知道，其实你有很好的语文天斌。”之后对他无微不至地关怀。到期末时，他的成绩跃至全班第一，后来考上了大学，就读中文系。这一事例说明老师的微笑会让学生拾起丢失了的自信。要注意实事求是，公平处理，用心说服，批评万万不可伤害学生的自尊心，更不能侮辱人格，这样可使学生邪气下降，正气上升，同学之间团结得更紧，良好的班风自然形成。

（五）注重提高全体班主任的综合素质。建立一所优秀的学校，必然得有一支优秀的教师队伍，而班主任队伍是其核心。因此，加强班主任队伍的建设是学校开展高水平的教育教学工作的重要保障。为全面提高班主任工作的专业能力，提高班主任队伍的整体素质，促进学校教育教学工作的发展，学校采取多种方式对班主任进行培训，以促进班主任队伍的专业化成长。比如：每周一次的班主任例会，每月一次的班主任培训、检查，每学期一次的班主任交流、班主任基本功大赛，等等。为了帮助学校民语班主任快速成长，我校还通过民汉班主任结对活动，民汉班主任在班级管理上互相学习，借鉴，共同成长。不仅如此，我们还确立考核评价的主要内容：育人思想――班主任是否全面贯彻党的教育方针和国家的政策法规，是否重视培养学生的主体意识和创新意识，是否全面关心学生的全面成长和发展，是否重视后进生的教育与转化等工作过程、效果进行反映。履行职责――主要考评工作态度和应该做的教育管理工作。工作能力――主要考评教育学生的方法、水平和管理班级的水平。工作效果――看班级日常考核结果的变化，班级获奖和本人的科研成果、获奖情况。当然良好的制度离不开积极的激励机制，对班主任的任何进步，学校都设立了专项活动奖励。物质奖励、精神鼓励让教师们信心倍增，工作积极性大大提高了。

（六）建立完善的德育检查表彰奖励机制。自接手德育主任一来，我首先考虑的是如何公平公正地对待每一位老师，如何提高老师们的工作积极性，发挥他们的创造性。我做到分工明确，专人专责，责任落实到位，奖惩分明，工作公开透明，设置领导机构，注入一定资金，建立德育检查表彰制度，不仅制度化，而且透明、适度。表彰奖励不仅制度化，而且分层分级化（即校级、班级、级段）；表彰要到位，要像表彰智育素质优异的学生那样有声势、有分量。一年下来，学生们取得了良好的成绩。2011年5月，我校六年级学生唐玉柱参加了市团委组织的民族团结演讲比赛，获得了二等奖；徐静宜代表学校参加小营盘政府组织的民族团结演讲比赛，获得第一名的好成绩。不仅学生得到了发展，老师还在丰富多彩的活动中展示了自己，本学期我校德育处开展了主题班会比赛，民汉班级各有千秋，如教师演讲比赛、班主任基本功大赛、教师趣味运动会等，民汉教师在活动中不断成长，校领导的鼓励给了老师们心灵的慰藉，丰厚的奖励也激发了老师们参与的热情。

小班被老师德育总结范文第5篇

现代社会早已经进入微时代，在我们教育领域，也开始兴起微课程的研究与实践，那我们德育为何不能也从“微”入手呢？为此，学校专门组织班主任沙龙讨论：德育如何从“微”出发？在讨论中微电影形式的德育微视频得到了所有人的青睐。

德育微视频怎么来呢？网络上已经有不少此类的微视频了，但不一定和我们的学校实际相符，而且不够系统，不够全面。最后我们决定由班主任老师带领孩子们自己制作，制作的视频通过学校网站实现资源共享。

一、德育微视频主题的确定

教室里，老师微笑着站在一旁，一个小个子男生站在讲台前侃侃而谈：“中午，我在食堂与教学楼的通道上看到一张白得刺眼的面纸，旁边就有一个垃圾桶，可惜很多同学从这个垃圾旁经过时都选择了漠视，令人心寒。古语有云‘一室之不治，何以天下家国为’，一个人连自己美丽的校园都不热爱，何谈得上爱国呢？我觉得我们班拍摄的微视频题目就用‘一室之不治，何以天下家国为’，提醒所有同学捡拾垃圾不是一件小事，而是关乎国家的大事。”小小的人，小小的个子，这时却是气场十足，话语坚定有力。他的发言赢得了老师和同学们的阵阵掌声。

这是发生在四（7）班班会课上的一幕，同学们正在商量他们班德育微视频的题目。

在班主任沙龙上，德育微视频得到了大家的青睐，设想很美好，但德育微视频到底拍什么？当然，我们的大主题是社会主义核心价值观、八礼四仪和《中小学生守则》，但如果老师们只站在自己的立场，用自己的思维方式选择主题，未必能拍出孩子们爱看，且对德育有效果的视频。要想解决好“主题”问题，当然要好好问一问我们的孩子。

少先队大队部向全校同学发放问卷，重点调查：在自己身上或周围同学身上有哪些坏习惯？你最欣赏哪位美德小伙伴？他（她）身上有什么闪光点？结合调查结果和孩子的年龄特点、认知水平，我们研究确定了“文明礼仪”“新同学入学十知道”“我会”等系列德育微视频主题，并安排制定了各班拍摄计划。

四（7）班分配到的任务是“爱护校园环境”，拿到选题后，老师并没有自作主张，就连题目，也是组织学生共同商讨的，其实全班讨论的过程就是一堂很生动的德育微课，在其中，每位同学都受到了很好的教育。

二、德育微视频的拍摄

一年级一个教室里，同学们认认真真地上着课，突然，“哎哟，我的屁股！”一个小娃娃风风火火冲进教室，然后华丽丽地摔了一跤，正龇牙咧嘴地揉着屁股，让人好生心疼。不用担心，这个娃娃是老师精心挑选的小演员，他正在认真表演呢，演技很赞吧！同学们配合着哈哈大笑，一个小娃站起来：“你真是太好玩了！”话音刚落，又一小娃站起来：“你不懂礼貌！”这方刚唱罢那方又登台了：“你不懂规矩！”哦，原来全班小朋友都是演员，没有羞涩，没有胆怯，一个个自然大方。正惊叹于一群娃的绝妙演技，老师缓缓登场：“同学们，如果上课迟到了，不能急急忙忙冲进教室哦，应该站在门口喊‘报告’，等老师同意后才可以进教室，明白吗？”小演员们立即高声呼应：“明白！”正愣神时，又一个身影出现，原来是刚才用手机拍摄的老师，她竖起大拇指狠狠地夸了一通，接着又让孩子们来了一遍，原来老师还要从另一个角度拍一下，方便后期剪辑。微视频的制作逼迫得我们老师也“半专业化”了。

这是全校师生进入德育微视频拍摄工作的一个缩影，选取身边的小故事，老师、同学本色出演，而且在表演的过程中，这群刚上一年级的小娃娃对于上课迟到的礼仪已经很明了，为用心的老师点赞！为可爱的娃娃们点赞！

微视频制作是以班级为单位，各班根据分配的主题选择好切入口，创造属于孩子自己的德育故事。我们要求切入口宜小不宜大，应关注德育常态。同时，我们鼓励学生加入视频的创作， 低年级的孩子年龄小，老师的参与程度大一些，中高年级的孩子有了一定的自主能力，老师更多的是放手，孩子们依靠自己的能力编剧、拍摄，当然遇到困难时，老师是他们最强大的后援。

微视频拍摄不追求“高大上”的专业制作模式，只采用平民化的“DIY”制作形式，老师和同学们各显神通，手机、相机、DV都是我们的拍摄工具。更重要的是我们的演员都是可亲的老师、可爱的同学，自己的生活自己演，绝对真实，小演员们个个乐在其中。

正是大家的共同努力，原本想象中的“不可能”慢慢变成了“有可能”，一个个三分钟左右的精美微视频顺利诞生：《一室之不治，何以天下家国为》《香香的米饭哪里来》《上课迟到怎么办》《诚信伞》……

三、德育微视频的使用

“同学们，今天十分微课，老师和大家分享的是一个小故事《诚信伞》，请大家认真观看微视频，想一想今天老师为什么会选择这个微视频？”

五（2）班张老师正在带领孩子们上“十分微课”呢。所谓“十分微课”是指十分钟微型德育课。凝结大家智慧的微视频制作好后就会成为全校共享资源上传至学校网络，班主任会结合班级实际情况，选择微视频下载，在微型德育课上，巧妙运用微视频资源，通过“看一看”“想一想”“议一议”“说一说”“做一做”等环节，帮助孩子们将美德习惯内化于心、外化于行。

微视频《诚信伞》是六（3）班老师和同学共同完成的，讲述的是他们为雨天忘记打伞的同学在教室里准备了几把伞，而有些同学把伞撑回去后就忘记还回来的故事。制作这个视频的初衷是提醒同学：还伞事件虽小，却是一个人诚信的体现。今天五（2）班张老师选择这个故事，其实也有他的深意。这不，看完微视频，有不少同学举手了。“老师，我知道你为什么选这个视频，因为最近我们图书角的书越来越少，好多同学只记得借回去但总是忘记带回来，对吗？”果然，发现班级这个问题的不光是张老师一人，同学们在微视频的提醒下都关注到了。对于这个问题，有些同学赶紧承认自己就是忘记还书者之一，有些同学帮着出谋划策，怎样才能让大家记得还书。没有批评，没有说教，学生能很快明白自己的问题所在。“十分微课”结束的第二天，图书角一些消失很久的图书都回来了，而且再也没有“有去无回”的情况发生，不得不让人赞叹微视频《诚信伞》的功劳。

过去，德育课总是以说教为主，但显得苍白无力，“十分微课”的推行，让一节节德育课也顿时生动活泼起来，深受孩子们的欢迎。简单有趣的德育微视频促使我们的老师和同学都成为了德育课程的研究者和开发者，在此过程中，老师成为教育生命成长的主体，而不是简单重复的被动体，同学实现自我完善，不断成长，他们共同享受德育微视频点点滴滴的快乐。