小班工作思路范文第1篇

关键词:网络环境;民办高校;思想政治教育

一、网络环境下民办高校思想政治教育工作受到的影响

网络已经成为民办高校大学生获取知识和各类信息的重要渠道，通过网络，学生可以快速阅览新闻、搜索查询、寻找学习资料，也可以在网上观看电影、购物、打游戏等，互联网给大学生的生活带来深远影响，由于网络上充斥各种不同的观点，也深刻影响了大学生们的思想观念，因此，在网络环境下，民办高校思想政治教育工作受到的负面影响有待克服。

(一)网络环境给民办高校思想政治教育工作带来的积极影响

中国互联网信息中心CNNIC在第37次《中国互联网络发展状况统计报告》指出，截至2015年12月，中国互联网普及率为50．3%，无线网络覆盖明显提升，网民Wi－Fi使用率达到91．8%。大学生上网成本逐渐变小，获取网络知识的速度更快。同时，网络上网络环境下知识更新快，民办高校大学生上网获取最新的知识，有助于民办高校大学生的创新思维形成。

(二)网络环境给民办高校思想政治教育工作带来的消极影响

民办高校大学生网络过于生活化，影响大学生的生活模式，占用大量的时间上网，不利于学习与发展。同时，网络环境比较开放自由，各种各样的观点充斥网络，民办高校大学生正处价值观形成的关键时期，无法有效辨别是非曲直，大学生价值观深受影响，同时长期沉湎网络，民办高校大学生人际沟通与交往会存在一定障碍，一些错误的观点深入心中，则影响思想政治教育工作的观点传播。

二、网络环境下民办高校思想政治教育工作的新思路

(一)以人为本，加强学风建设

民办高校部分学生学习动力不足，沉迷网络荒废学业的学生呈现上升趋势。学习应该是民办高校学生的本职工作，但是由于网络影响，部分学生不喜欢学习。因此，民办高校应该以人为本，加强学风建设，端正学生的学习态度，提升学生的专业学习成绩、道德品质和综合素质。

(二)凝炼观点，深入开展班级主题教育

思想政治教育工作实现是长期、系统性的，应该贯穿于大学的任何阶段。思想政治教育工作中应该定期与不定期结合开展各种思想政治主题活动，凝炼各类积极阳光的主题，从思想层面引导学生，形成开展主题教育的传统，将主题深入学生内心，从而让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。时代不断变化，主题也应突出时代性，不断进行调整。

(三)与时俱进，推进思想政治教育工作科学发展

现在社会处于转型发展时期，民办高校思想政治教育工作必须面对各类新问题。因此民办高校的思想政治教育工作应该科学发展的方式，在科学发展过程中树立思想政治观念，形成科学发展的思想政治工作机制，不断优化思想政治教育工作体系，满足民办高校思想政治教育工作的良性循环的发展需要。

(四)注重交互，线上线下活动互建

民办高校思想政治教育工作在网络环境下应该注重学生的体验，可以打造一个线上和线下相结合的思想政治学习体验平台，实现线上和线下的互动，其中线上部分，民办高校可以通过线上APP、微信、网站等传播正能量，包括先进人物、先进的事迹、积极的思想、学术观点等。思想政治教育工作者可以通过优质的内容把民办高校大学生吸引到线上和线下的平台，同时线上和线下平台实现相互引流。大学生通过在线上、线下互动产生优质的内容再形成分享和传播，而这些优质内容又吸引更多的人前来体验，如此不断循环。

(五)整合资源，建设网络化的思想政治教育资源库

为了提升思想政治教育的实效性，应该改变过去纯理论教育模式，增强思想政治教育工作的趣味性促成思想政治教育目标的实现，结合学生们对于网络依赖，运用互联网技术传播思想政治教育，采用新的教育平台，将传统方式和现代新媒体紧密结合，建立多个信息交流平台，多种渠道实施思想政治教育。充分利用互联网传播信息速度快的优势，在网络世界构建一个新的思想文化阵地和思想政治斗争阵地，使网络成为思想政治教育的新渠道，建设网络化的思想政治教育资源库，实现思想政治教育者与受教育者的双向互动机制。

(六)文化育人，构建和谐文明校园

为进一步推进学校精神文明建设工作，民办高校应该坚持文化育人，不断提升学校文化内涵，构建和谐文明校园。民办高校文明校园创建工作，在校园内开展养成教育、国学教育、艺术节活动、社团活动、专业知识竞技等特教育活动，促进思想政治教育工作的有效性。总而言之，民办高校应该重视自身的特殊性，在新的发展时期，民办高校应该整合各类资源，建设思想政治教育平台和资源库，不断创新思想政治教育工作的理念和方法，寻找独具特色的思想政治教育路径，提升思想政治教育的有效性。

［参考文献］

［1］郑然．网络环境下高校思政教育的发展趋势［J］．学习月刊，2013(22)．

［2］杨平．网络环境下大学生思想政治教育研究［J］．科教导刊(上旬刊)，2013(11)．

小班工作思路范文第2篇

班主任是一个班级工作的舵手；是孩子们成才的导师；是孩子们的榜样；是孩子们灵魂的塑造者。班主任也是一个教学班的引路人，如果引路人不恰当，就会影响着每一个孩子在德智体各方面的健康成长，会影响他们一生的道路和前途。我作二十八年的班主任，面对新时期的飞速发展，小学德育工作，目前是机遇和困难同在。如何做好新时期小学德育工作呢？我在这里从以下几个方面谈起：

一、为人师表，以身作则

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高孩子们的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用，在学校里，班主任与孩子相处的时间最长，对他们的影响最大。因此班主任在教育工作中要时刻规范自己的行为，树立好榜样，提高自身素质，真正做到为人师表，做好自己的一言一行。在实践过程中，要求孩子们做到的，首先班主任带头去做到，要求孩子们讲文明礼貌，自己首先要做到礼貌对待每一个学生教育学生热爱劳动，自己就要和同学一起参加劳动。

二、加强学生日常行为规范教育

班主任对孩子们加强日常常规教育和训练，要以《小学生守则》为行为准则，教育孩子们要时刻做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。利用一切可以利用的时间，利用各种渠道，各种途径培养孩子们良好的学习习惯和行为习惯。首先是训练学生正确读书方法：读书时要求学生必须做到：眼到、口到、心到。在课堂上读书时，时时关注孩子是否做到了。然后写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。同学们只要做作业，我一边巡视书写格式，一边不停地提醒和纠正不良的姿势。其次是训练学生起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方；态度自然；而且声音响亮；吐词清楚。对各方面做的好的同学进行奖励，做的不好的进行耐心指导。然后是训练孩子们对人要有礼貌；讲文明；说普通话；尊敬长辈；团结同学；相互谦让，不说脏话，不要乱扔果皮，爱护公物，爱护市政设施，爱护环境等行为规范，班主任利用主题班会教育孩子们爱护环境，爱护市政设施。

三、对孩子们多鼓励少批评

我国明末清初的教育家颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长”。干任何事情之前，每个人都希望听到一些鼓励的话语，经常听到鼓励的话语，可以激发孩子的自信心、勇气和战胜困难的决心。如果孩子稍有进步，就给以鼓励，孩子们则会更加努力，下次会争取更好的成绩，特别是学习成绩不太好的孩子，我们当班主任的更应该及时鼓励，表扬他们的进步，提高他们的自信心，或许，我们的鼓励会给孩子带来好的转机，成绩好的孩子在老师的鼓励下则会更加优秀。孩子难免会有做错事的时候，犯了错误应该受到批评。在批评时，要用淘沙取金的办法，用放大镜去发现孩子的闪光点，先肯定表扬其优点，诚恳指出孩子的不足之处，这样才能点燃学生的自尊心和上进心的火焰。自尊心是进取的动力，是向上的能源。秋瑾说：“水激石则鸣，人激志则宏。”自尊心臂百万金币还要珍贵，它有难以估计的奇功神效。如：学生考试成绩没考好，不要严厉地批评和指责，不要向家长抱怨孩子的不足，而要当着家长的面鼓励和赞美，他在这次知识基础上掌握的比上次进步的多了，书写也写的十分漂亮、工整，但还需要继续努力，争取下次考个好成绩，这样既维护了学生的自尊心，也指出了他的不足之处。老师的鼓励一定会给孩子带来好的转机，会更加优秀。

四、爱滋润每一位孩子的心

我国近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”从教育的现实生活中看，教师对孩子们怀有赤诚之心，孩子们经过亲身观察和体验，真正看出了老师对自己真诚的爱护，就会敞开心扉，乐意听从老师的教诲，如现在我班的龙俊陶同学，曾经被别人叫做“笨龙”在我不断关心和爱护下，现在已经成为一位品学兼优的孩子了，班主任要关心爱护每一位孩子，用真诚的爱滋润每一位孩子的心，使孩子们健康、快乐的成长。

五、制定切实可行的班规、树立好良好的班风

一个班级犹如一个大家庭，没有规矩就不成方圆。一个班级必须要有一套完善的班级制度来管理，一套完善的班规来源与民主。在制定班规时，要调动广大孩子的积极性，让大家一起来参与班级的建设，民主制定班规。在班规的执行过程中人人平等、公平、公正。督促孩子们做好各项常规工作。形成好人好事有人夸，不良现象有人抓的风气。这样一来，就会形成一个好的班风，把班级创建成一个温馨的大家庭，每一位孩子的潜能都能得到不断的发掘。良好的班风是班级顺利开展工作，健康发展的前提。一个班级要有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康的班级氛围：班里的事就是我的事，我是班级的小主人。

总之，要成为名副其实的班级好舵手、好导师；孩子们的好榜样；孩子们灵魂的塑造者。是一项艰苦的工作，可我坚信：一份功劳，一分收获。当我看到自己带着的班级朝气蓬勃、井然有序地向前发展时，当看到自己的学生有所成功和收获时，我心花怒放。所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。实践证明：有了正确地良好的班风、班规，就会无形的支配集体成员的学习生活，为了培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才奠定基础。为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育必须坚定不移地把德育放在学校各项工作的首位，端正办学思想，坚持不懈地进行思想品德教育，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的道路，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义新人。同行们让我们的德育工作渗入各学科中去吧。

作者：刘芳丽单位：重庆市永川区青峰镇青峰小学

第二篇：小学班主任德育教育工作加强对策

【关键词】小学阶段正是孩子一切发育和形成的阶段，也是孩子养成良好习惯，建立正确价值观的重要阶段，所以在小学教育的过程中教师要把德育教育作为小学教育的重要内容，从小就让孩子有正确的认知

【关键词】小学教育；德育工作

班主任是一个班级的领导者和引导者，同时在孩子们的心里他们信任和敬畏班主任，所以在实行德育教育的时候班主任就是孩子的一个引导和榜样。一个学生学习知识很重要，但是更重要的是具备优良的品质，对待事物能正确的认识，具备正确的价值观，这样在社会上才能做个有用的人。小学阶段是孩子一切的起步阶段，所以这个时候对孩子进行德育教育，更容易让孩子印象深刻、容易接受，但是德育教育也是需要一定的方法的，这就要求小学班主任在进行德育工作的时候讲究一些技巧和策略。

1充分信任学生，让学生感觉到尊重

无论是哪一个阶段的学生，他们都希望得到老师的尊重和信任，这样更容易使他们接受老师传授的东西，达到更好地学习效果。小学阶段孩子身体和心理上的承受能力都很差，所以在进行管理的时候，班主任一定要多给学生一些关心和爱护，当学生犯错误的时候，班主任也要耐心的去开导和教育学生，让学生慢慢的体会到自己真的错了，然后再去改正。这样的教育模式会拉近学生和老师之间的关系，使学生更加信任和尊重老师，在实行德育教育的时候学生也会听从老师的安排，信任老师所讲的内容。信任是相互的，在管理班级的时候，班主任要平等的对待每一位学生，不要因为某一位学生犯过错就不再信任他，这样会导致学生越来越消极，甚至走向极端。

2开展主题班会，实施德育教育

班会是班主任管理班级时经常给学生灌输信息、教育学生的一个活动，在传统教育中班主任经常会使用自己在上面讲，然后学生在下面听的班会模式，这样的模式很容易就会使学生觉得枯燥，达不到预想的教育学生的效果。在开展班会的时候，班主任不妨可以试试主题班会的形式，简单地说就是班主任给学生一个主题，然后让学生去设计、准备主题班会的内容，这样一方面会激发学生的热情，让学生对教育内容有亲身的体验，效果会更好；另一方面也会使学生觉得很新颖，带动着学生更加积极地参与进来。例如在教育学生爱护环境，环保的时候，教师可以给学生一个《做地球的环保卫士》这一主题，然后让学生想一下在生活中存在着哪些环境问题，我们又将怎样面对和解决这样的问题。在开展主题班会的时候教师可以提倡学生使用多种形式进行，比如演讲、情景剧、视频展示等，主题班会不再是班主任一个人在上面侃侃而谈，而是孩子们一起参与，这样会从多个方面冲击学生的思维，使班会给学生带来更多的体会和教育效果。

3开展实践活动，深入德育教育

一切教育都是为了实践于现实，特别是德育教育，如果一个学生只是想着有着良好的品德，想着做一些帮助别人、拾金不昧的好事，但是在实际中却不是这样，那德育教育的开展还有什么用。其实拥有良好的品德也是一种习惯，所以在开展德育教育工作的时候教师也要组织学生进行一些实践活动，通过活动培养学生的好习惯，让学生真正做到言行一致。例如在教育学生帮助他人的时候，教师就可以借助课余时间将学生带到室外，让学生亲自去体会怎样在生活中帮助别人，而且实践活动是很灵活的，也许学生在实践的过程中就会学到更多的有利于自己发展的东西。实践是实施德育工作中很重要的一步，实践不仅可以让学生将那些理论真正用于现实，还可以在实践中体会美好的品德带来的快乐，当然在课外活动的过程中班主任也要注意学生的安全，做到安全第一。

4选出榜样，做好引导工作

在教育的过程中我们要相信榜样的力量是无穷的，所以在开展德育教育的时候，班主任就可以从班级里选出做得比较好的学生，一方面他们可以给其他的同学做榜样，带领全班同学都朝着正确的路走；另一方面榜样也是在激励同学们在以后的生活和学习中做得更好，让全班同学都有一股向前进的力量。在选榜样的时候班主任也要做到公平公正，选出大家都信服和支持的榜样，这样大家以后才能跟着榜样的步伐前进。德育教育是其他教育的基础和根本，一个学生可以没有优秀的成绩，但是他不能缺少好的品质，所以在进行德育教育工作的时候班主任要绝对的重视，根据小学生的情况讲究策略的进行德育教育。

参考文献

[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智,2015(23).

[2]仲琳琳.论加强小学班主任德育教育的有效途径[J].青春岁月,2014(21).

[3]覃春柳.优化班级管理主导德育教育——小学班主任德育工作初探[J].学园,2013(28).

作者：于春花 单位：江苏省溧阳市竹箦中心小学

第三篇：小学班主任德育教育有效实施激励策略

摘要：随着新课程改革的逐步推进，德育教育的重要性逐渐凸现出来，因此，小学班主任应当主动地、积极地开展德育教育教学工作。探讨了小学班主任在开展德育教育工作的过程中，应当如何有效地实施激励策略，以期对相关研究及实践工作提供具有参考价值的理论依据。

关键词：小学班主任；德育教育；激励策略

一、目前小学德育教育工作中存在的问题

1．缺乏完善的激励策略

小学班主任在开展德育教育工作的过程中扮演着组织者与引导者的角色，为了使小学生主动地、积极地学习德育知识，自觉遵守德育教育中的相关要求，小学班主任一般会采取相应的激励策略。但是，如今我国大多数小学在开展德育教育工作的过程中，尚未形成一系列完善的激励策略，主要表现在以下几个方面:第一，德育教育没有一个明确的激励政策;第二，德育教育过程没有完善的记录;第三，德育教育的激励项目比较狭隘。上述问题的存在给小学德育教育效率、水平与质量带来了严重的不良影响，小学班主任若想要在德育教育工作中有效实施激励策略，就必须要解决此类问题。

2．缺乏实践

在小学德育教育中，通常是班主任向学生灌输德育知识，小学生很少有发言权，只能被动地接收班主任所传授的知识，这就导致了学生并不是在真正意义上接受了德育教育，只是在学校内、面对教师时才会接受教育、遵守德育教育要求，德育教育并没有得到真正的落实。此外，班主任也甚少与学生进行交流与沟通，对于德育教育，班主任只是在宏观上进行了普及，不能做到具体问题具体分析。所以，小学班主任实施的激励策略只是空谈，无法让学生自觉地进行遵守。

3．没有建立完善的德育组织

学校没有建立完善的德育组织，这是导致小学德育教育没有获得明显成效的主要原因。针对德育教育工作，学校没有建立专门的激励制度、记录制度与教学制度，德育教育工作的开展完全依靠着班主任对学生的掌握。此外，在一般情况下，德育教育只能在发生问题的时候进行普及教育，惩罚犯错误的学生，其预见性比较差，在这样的情况下，德育教育无法得到明显的成效，

二、小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

1．实施能够提高学生德育自律的激励策略

在小学德育教育工作中实施激励策略的主要目标是使学生能够做到自律，帮助学生从小就树立优秀的道德素养、道德品质，从而培育出具有良好道德素养的学生。因此，小学班主任应当把激励策略有效地应用到培养学生的德育自律上，例如，可以让学生承担所在班级内的管理工作，通过让学生轮流管理班级内的德育工作，提高所有学生对德育知识的了解与掌握，在一轮结束之后，让全体学生进行投票，选出做的最好、票数最高的学生，评选出“德育十佳学生”，并给予相应的奖励。使用这种方法不仅能够培养与提高学生的德育自律，还可以使学生更加关心同学、爱护班级体，有利于建立和谐的班级氛围。

2．实施能够触动学生心灵的激励策略

小学班主任如果想要德育教育工作得到明显的成效，就要实施能够触动学生心灵的激励策略。使用这种激励策略可以对小学生产生非常大的影响，进而使学生自觉地遵守德育教育的相关要求。例如，在举行小学生比较在意的活动时，如家长会、升国旗等，班主任就可以实施相应的激励策略，如可以在家长会上着重表彰本学期内表现比较优秀的学生;奖励主动申请升国旗并优秀完成的学生。实施能够触动学生心灵的激励策略，可以使提高学生对小学德育教育工作的重视程度，激励学生主动学习德育知识。

3．德育应从生活实际出发

小学班主任应当从生活实际出发，开展德育教育工作，并有效实施激励策略。小学班主任可以从身边的小事做起，培养学生的德育素质。例如，对团结同学、尊重师长的学生，可以在学期末予以奖励;对不乱扔垃圾的学生，可以予以口头表扬。采用这种激励方式，可以使学生在实际生活中自觉学习德育知识、遵守德育要求。

三、结语

本文通过分析目前小学德育教育工作中存在的问题及对学生进行德育教育的重要性，探讨小学班主任在开展德育教育工作的过程中可以通过实施提高学生德育自律及触动学生心理的激励策略，从生活实际出发，来促进学生德育发展，进而为实现学生的全面发展奠定基础。

参考文献:

［1］姚中华．浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略［J］．才智，2015，(23):89．

［2］刘咏梅．小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略［J］．中华少年，2015，(30):11．

小班工作思路范文第3篇

2009年总体目标是“提升教师品位，强化特色教育，锻造教育品牌”，努力构建“健康、和谐、生态”的省府路小学“绿色教育”品牌基石。

一、以谋划求发展，树立策划意识，促进学校的全面质量的提升。

1．要充分认识教育策划的重要性。“正确、科学、合理的策划就是生产力。”把握教育策划的规律，根据swot法则，开展调查研究中对学校进行定位分析：

优势劣势机遇危机与挑战

教师队伍年轻有活力；整体队伍比较敬业、师生关系和谐；生源日渐优化；小班化教学与英语教学特色日渐凸现；学校省级课题“做一个健康的人”理念深入人心；基本构建了校园教育教学常规；比较成功地完成了校园整体形象设计。基础设施需要进一步完善；年轻教师干劲十足却缺乏经验；年长教师多少有职业倦怠；缺乏名师引导；班级学额依然较大，纯属“准小班”；经济富裕缺乏家教引导和经济知识均匮乏的家长比较多；家长之间素质差异较大；教育教学常规有待进一步规范。师资队伍的壮大为名师引进和优化师资提供可能；07年获市教育局命名“小班化教育实验基地”和“杭师大初等教育研究所教育实践基地”，为特色发展提供了条件。

周边学校多，存在生源竞争；小班化教学需要取得实质性的突破；师资队伍的优化需要一个培养过程；家长对优质教育呼声越来越高，学校发展的根基在教师，光有危机感是不够的，还需要有实干教师、要有学科名师等支撑和推动学校发展，更需要以学习和科研带动全体教师素质的综合提升。

本学期我们要面对现状，把握时机发挥优势，审时度势，善于从问题中寻求对策，并坚持发挥全体教师的能动性，让学生在全体教师努力中，在危机中胜出。

2．继续倡导“以学习求发展”的教师可持续发展工作思路。坚持校本研修，以“专业化成长的111工程”为核心，以“爱心工程”、“青蓝工程”、“青年学堂”为载体，分层、分年龄段开展培训。利用周一下午、周五下午的时间段，开展“绿色教育思想论坛”、“小班化课堂研究论坛”、“特色教育实践论坛”、“信息技术运用论坛”等交流研讨活动，不断拓展交流空间，做好与友好结对学校的教学交流活动，鼓励教师成为我区“特级教师工作室”学习成员，搭建成长的舞台，构筑人才战略目标。聘请各领域专家指导，发挥星级教师的作用，共享教育资源，以学习促进校园文化“软实力”的提升。

3．进一步完善制度，落实制度。根据区科研工作整体指导思想，及时修订、完善“教师专业化成长档案管理制”、“教学科研管理制度”、“教师考核奖励制度”、“年级组建设考核方案”、“行政管理工作目标考核制”等，将教师组织第二课堂能力纳入教师素质综合考核内容，突出电子化管理和目标达成意识，推进整体队伍的优化。

4．强化教学研究力度，突出问题意识。由教研组长、备课组长牵头，围绕小班化教育、学科特色、现有问题等，组织讨论，开展课题立项、课题研究工作。对原有省市级课题开展课题过程检测、整理，做好结题工作。

二、以学生发展为本，树立全员意识，促进学生道德生态发展。

1、突出中国传统文化和世界优秀文化相结合的道德教育特色，开展每月趣味体育活动日、缤纷秋水节、智多星数学节、书香读书节等校园文化节日，积极创设机会展示学生德智艺体等方面的才能，增加学生道德体验和中外文化感受的机会。健全德育工作网络和德育管理制度，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的全员、全程、全方位的育人格局。

2、积极响应《杭州市青少年学生第二课堂行动计划》，建立第二课堂教育的组织管理机构和网络，制定切实可行的学校实施办法，结合“四假两游”（寒暑假、春秋假和春秋游），“小逗点”社团、“体艺2＋1”活动、雏鹰争章活动等校园综合实践活动课程，与公益性场馆开展共建活动。同时，通过每月德育教育主题和队日活动，开展爱国民族精神教育、环境教育、安全法制教育、敬廉崇洁教育、网络道德教育等主题教育活动，增加学生道德体验的机会，促进学生全面素养的提高。

3、加强常规管理，强化行为规范训练。充分利用校报、广播站、黑板报、宣传栏等加强学生行为规范教育。以“五项竞赛”为抓手，明确每周“行为规范重点”，规范值日值周管理，建立相应的检查评比、流动红旗竞赛和评价管理制度。开展“每周一星”的评比，以点带面，强化行为规范，培养良好的行为习惯。4、加强班主任队伍建设，以创“优秀班集体”、“特色中队”为载体，建立并逐步完善“班级评优”机制，全面实施“德育导师制”，积极组织宣传优秀班主任，建立班主任“传帮带”指导工作机制。班主任要开通qq群或博客或网络日志等网络沟通形式，更好地促进家校沟通和合作。

5、以构建“学习型家庭”为核心，健全“家长学校”、“家长委员会”、“母亲联盟”的运行机制，充分发挥各类家长的作用，协助学校开展“亲子阅读”、“教研辅助”、“兴趣指导”等多种形式的家长义工活动，宣传“第二课堂教育工作”，激发家长和学生积极投入，促进学校与家庭、家长与教师、家长与家长之间的沟通、理解，提高家长育人水平。

6、以“做一个健康的人”为校训，充分发挥心理健康辅导站“健康h&h（哈哈）屋”的作用，有针对性地做好学生的个别心理辅导、团队辅导及疏导工作。

7、做好学期的教育评价工作，开展好各级“三好生”、“特长生”等评选工作和表彰工作，用好《成长记录手册》，将学生参与第二课堂活动的内容、过程和成果作为学生综合素质测评的重要内容。

三、突出教学特色，树立质量意识，为“特色创品牌”做好质量保障。

1．强化教学质量监控，规范教学行为，倡导“轻负高质”课堂教学，落实教学五认真突出集体备课和个体反思相结合的备课形式，制定切实可行的培优补差计划，期末有个案分析。通过随堂听课、跟踪调研，课后及时评价，初步形成规范的课程管理制度。加强教研组建设，形成组内“研究有课题，学习有专题，人人上研究课，课课都协作”的研究学习氛围。

2．突出小班化“绿色课堂”教学模式的研究。按照学校设计的“小班化备课要求”，尝试小班化教学研究，要求备课落实到人，教学分层体现个性化，作业布置有层次，提倡小班面批方式，达到“分层设计、分类教学、分布推进”，促进小班化特色教育。

3．突出特色学科教学。在课时、师资、校园环境氛围上突出英语教学特色；实施体育艺术2＋1工程，建立体育传统特色项目；艺术方面突出舞蹈、合唱、民乐等特色；科技方面重点培养空模、航模、电子百拼等项目的学生；进一步改革“兴趣小组”组建方式，建立学生专业人才培养体系，使体育、艺术、科技（机器人培训）活动规范化，保证时间，明确目标，培养苗子，创出成绩。

4．做好教学评价改革，为西湖区新一轮教学评价做好基础工作。建立科学的教学质量评价体系，规范监测、评价指标，建立学生成长档案袋、及时性评价等多种方式，促进学生多维评价。

5．拓展现代教育技术水平的应用范围，充分利用已有多媒体现代化设施设备，运用好校园网，积极开发校园网平台功能，开发网络资源库，完善信息化管理。期末开展校园“博客”展示评比活动，结合校本培训，做好信息技术校本考核工作。

四、提高后勤服务质量，抓好综合治理，提供良好的学习和生活环境。

1．加强后勤人员的学习，落实学校各项后勤方面的制度，做好学校校园文化的各项设施及各项维修项目，尽力改善教育教学和生活环境，做好食堂工作，在保证卫生安全的前提下，改善服务方式，提高饮食质量，努力提高全体后勤人员的服务水平、学校财和物的管理水平。

2．联合周边社区和协作单位，利用有效资源，扩大教育磁场，通过沟通与相互协作，综合治理，改善校园周边道路和环境，为学校营造良好的学习和成长环境。

小班工作思路范文第4篇

一、紧密围绕中心，进一步彰显主动服务大局作用

我校始终把用教育培训干部作为党校教学的首要任务，把中央、自治区、市的重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署纳入党校教学的重要内容，通过多种形式加强学习、研究和宣传，充分发挥党校在理论武装工作中的重要阵地作用。同时，围绕市经济社会发展中存在的突出问题、改革开放和加快转变经济发展方式面临的难点问题、干部群众普遍关注的热点问题，不断改进教学方式，稳步提高党校教育培训的针对性、感染力，为市建设“两个最适宜”城市、推进“2258”工程、建立部级内陆开放试验区和综合保税区作出了积极贡献。

二、持续加大培训力度，充分发挥干部教育培训主渠道作用

按照市委干部培训工作的总体部署和要求，有效地履行了干部教育培训主渠道的职能，圆满完成了各类培训班的培训任务。一是重点加强县处级干部和中青年干部培训工作，开办了2期县处级干部培训班和1期中青年干部培训班。二是在组织、人事部门的配合下，举办公务员职业道德培训班4期、行政执法人员培训班6期。三是把握党委、政府为企业提供服务的有利时机，举办了第四期、第五期企业经营管理人才工商管理（MBA）核心课程培训班。四是充分发挥党校独特资源优势，举办了市干部职工理论和业务培训班4期。五是积极做好企业培训班工作，承办了巨正监理公司业务等培训班4期。六是坚持送课上门，选派优秀骨干教师深入全市机关企事业单位、县（市）区、乡（镇）街道、社区宣讲理论政策。截至10月份，已举办各类培训班次23期，培训3957人次。

三、大力推进教学方式改革，进一步增强教育教学的实效性

大力推进教学模式、教学内容、教学方式、教学管理的改革创新，各主体班次教学质量学员满意率平均达96%。一是教学模式实现新突破。在主体班培训中积极探索推行“小班化、分类别”的教学改革，按照工作岗位和工作性质分为“经济管理方向”和“公共管理方向”两个30人左右的小班，增强了教学的针对性和实效性。二是教学内容亮点频出。坚持按需施教，动态更新教学专题，全校专兼职教师共申报新专题31个，主体班次教学专题更新率都超过31%，较好地体现了组织要求、岗位要求和个人需求的统一。三是教学方式改革抓出新进展。积极推进研究式、互动式、现场体验式教学，积极开展案例式、情景式教学。我校春季中青年干部培训二班的师生们将课堂从教室搬到了企业和拆迁现场，收到了良好的教学效果和社会反响。四是教学管理采取新举措。通过召开“教学分析总结会”、全校集体备课会等有效形式，切实做好加强需求调研、规范新课试讲、科学生成计划、优化教学流程、完善教学管理制度、严格学员管理等工作，提高了教学管理水平，保证了教学效果。

四、稳步提升科研能力，思想理论研究成果不断丰富

以服务教学质量提高、服务市委政府决策为重点，加强科研组织管理，推动市情市策研究，整体科研水平有了进一步提升。全年共公开发表理论文章39篇，其中自治区级8篇。获自治区级奖励3篇，市级奖励11篇。有4项课题被批准市级立项，7人参与自治区级3个课题的研究，3人参加自治区级调研报告的撰写。在自治区党委宣传部组织的“建设和谐富裕新”理论研讨征文活动中，1人获二等奖，1人获三等奖，2人获优秀奖。在全区党校系统教学比赛中，1人获三等奖。在市第六个“党建月”征文活动中，获优秀组织奖，1人获一等奖，1人获二等奖。对外宣传也收到明显效果，今年出版《中共市委党校学报》6期（90余万字），开设了宣传贯彻市第十三次党代会精神、市“两区”建设重点战略、市“2258”工作思路等专栏，为推进我校理论研究、提高科研水平发挥了重要的平台作用，也为宣传、提升的知名度发挥了重要作用。

五、强化教师队伍建设，逐步提升教师队伍整体素质

校委高度重视教师队伍整体素质提升工作，精心制定和严格落实、《市委党校绩效工资分配考核办法（试行）》，切实将教师队伍建设工作落到实处。同时，着眼于党校事业的长远发展，统筹安排，大力支持和鼓励教师到上级党校参加培训学习和到发达地区进行深造。全年选派2人到国家行政学院参加师资培训，选派2名教师到基层挂职锻炼，选派11名教师跟随县级班考察和社会调研，参加“周末讲坛”87人次，进一步提升了教学科研能力，进一步提升队伍整体素质。

六、2013年干部教育培训工作要点

2013年，我校将紧紧围绕市委政府中心工作，以学习宣传贯彻落实党的十八大精神以及市“两区”建设重点战略和“2258”工作思路为主线，以干部需求为导向，精心制定培训规划、精选培训内容、丰富培训形式，不断增强干部教育培训的针对性、实效性和吸引力、感染力，全面推进党校干部教育培训事业发展再上新台阶。

1、深入学习宣传贯彻党的十八大精神，在全校掀起学习宣传贯彻党的十八大精神热潮，与有关部门联合举办党的十八大精神轮训培训班。

2、紧紧围绕“两区”建设重点战略和“2258”工作思路，有针对性地开展好教学培训和调查研究，充分发挥主阵地、主渠道作用。

3、持续推进教学改革，不断完善教学布局，优化教学内容，注重运用马克思主义中国化最新成果。

4、不断创新教学形式和方法，进一步丰富案例式教学、情景式教学，大力推进研究式教学和互动式教学，大力推行教学新专题招标制度，进一步加强异地教学基地和现场教学基地建设。

5、加强培训需求调研，征求干部教育培训管理部门、以组织需求为主结合个人需求制定培训计划。

小班工作思路范文第5篇

一、工作性质

高中校长是一个非常重要而特殊的职位，它关系着莘莘学子的前途命运，涉及到千家万户的美好期待，担负着全县人民的殷切重托。我认为，高中校长作为学校的灵魂，应该是教育方针的模范执行者，学校航船的坚定掌舵者，学生前途的正确引领者，各项工作的有力推动者。

二、工作职责

一个好校长就是一所好学校。我认为高中校长的主要职责是：落实好教育方针这一个中心，把握好老师和学生这两个重点，协调好学校外部、班子成员、全体师生这三个关系，抓好思想政治、教学业务、制度建设、后勤保障这四项重点工作。

三、自身优势

一是有从教经历。我教过5年初中、9年高中，有连续六年的高三教学和班级管理经验，担任过5年的高中团委书记，摸索出的团建工作的“368工程”受到团市委领导的充分肯定。

二是有管理经验。我有近6年的副局长和正科级职位的历练，平时注意学习管理理论，总结管理经验，具备一定的协调组织能力。

三是有敬业精神。我可以有充裕的时间、充沛的精力、充盈的信念，带着感情、带着良心带着责任去工作，“捧着一颗心来，不带半根草去”，扎根高中教育事业。

四、工作思路

学校的发展高度取决于校长的思想深度。我的工作思路是：“两出”“一创”“五原则”。即出名牌、出名师、创名校，贯彻“质量立校，和谐兴校，改革强校，特色办校，制度管校”的原则，全面提升学校的核心竞争力。

五、工作措施

（一）抓制度。“公生廉，廉生威。”建立健全业务、人事、财务等管理制度，靠制度管人、管事、管权，确保权力在阳光下运行。

（二）抓团结。人心齐，泰山移。想方设法促进领导、老师与学生之间的和谐，形成“一切围绕教学转，一切为了高考干”的干事创业的氛围。

（三）抓学生。名校必须由名生做保障。要确保优秀的生源，招好高一新生、留住高三复习生。要加强德育建设，让学生学会做人。要加强学法指导，起到事半功倍的效果。要加强励志教育和感恩教育，让学生产生强大的学习动力。要实施“扶弱培强”工程，对“尖子生”实行小班教学、专人指导、跟踪培养，力促他们考入清华、北大等着名高校；对“落后生”要因材施教，为他们创办音乐、艺术、体育等特色班。

（四）抓老师。名校必须由名师支撑。要尊重教师，做教师的“知心人”“暖心人”“贴心人”。要加强师德和师风建设，培养老师的爱岗敬业精神。要强化对教师的培训，大力提高老师的业务素质，培养一大批“学者型名师”，起到“点亮一颗星，照亮八方星斗”的效果。要改革“灌输式”的教学方式，培养学生的自学能力、应试能力和可持续发展能力。

（五）抓考核。要建立科学的考核机制，开展“创先争优”活动，公正客观的评价全体教职员工。对考核结果要作为评先晋级、提拔使用的主要依据，以此充分调动大家的工作积极性。

（六）抓信息。要学习兄弟学校的先进经验，取长补短。要与全国着名重点高中建立校际合作关系，加强领导和教师的双向挂职锻炼。要积极参加各种高招会议，及时、准确、全面的收集、整理最新的高考信息。