小班毕业总结范文第1篇

关键词：留学生教学；小班制；理实一体；考核综合化

0引言

随着中国综合国力不断增强，以中国提出的国际组织的影响力扩大，例如“丝绸之路”、“金砖国家”、“人类命运共同体”等[1-4]。中国接收来自一带一路沿线国家留学生，充分体现了综合国力提升，对世界年轻人的吸引力增大[5]。发展来华国际学生教育，可以达到弘扬中国传统文化、促进人力资源活力、促进邻国习俗融合、加快邻国经济发展、对于盘活欧亚大陆经济带具有重要的作用[6-8]。改革开放30年来，中国综合国力得到大幅提升，吸引来自世界各国的留学生来华学习、工作[9，10]。在肺炎疫情期间，世界各国对中国提供援助，提供防护服、口罩、护目镜等医疗器具，充分说明中国外交政策对于全球影响，在困难时期世界各国帮助中国渡过难关[11，12]。未来十年来华留学生数量将不断增加，留学生的培养质量将成为社会关注的问题。数以万计留学生来到中国，职业院校的留学生主要来自非洲、东南亚国家。目前我国职业教育对于留学生培养还没有完善培养方案，也没有针对经济欠发达国家留学生教育方面的研究[13]。因此，对于高职留学生培养方案进行实验，从专业选择、教材、教学模式、任课教师的素质等领域的研究尚有待加强和深入[14]。我国高等教育提出“双一流”和“双高计划”建设，中国大学在国际影响力不断增强，与国外多所院校建立国际合作办学关系[15]。陕西工业职业技术学院成立赞比亚分院已经开始招生，学校已有多个专业招收留学生，开设了机械制造大类等专业。发挥学校数控机床方面的优势，制定适合高职留学生的教学方法、教学手段、考核“技术技能型人才”的培养模式。以《工业机器人技术》课程教学为例，对2018级留学生采用小班制教学方式进行培养。注重培养留学生的动手的能力，加强理实一体教学课程。我校机械工程学院配置完善的实践教学人员和实训设备，为留学生实验教学提供保障。因此，该方法为培养本校留学生及优秀本科班（专升本学生2年培养）学生教学方案的提供参考。

1小班教学的优势

针对留学生开设《工业机器人技术》采用小班授课，教师与学生面对面、一对一的教学手段，教师提出问题，学生查阅资料，找到解决问题的方法，之后使用实训室机器人实验平台进行实训教学。采用双语教学方式，主要的国际化标准和专业术语使用英文进行讲述，生活及日常用语采用汉语进行讲述。

1.1学生需求出发的授课方式。理实一体教学使留学生能够透彻理解工业机器人结构特征和应用场景，提高了《工业机器人技术》课程的教学要求。针对留学生中学时期掌握的通识课程，分层次对留学生的基础教育情况开班授课，实现课程的教学改革。以小班授课和交流，反馈留学生课堂学习理解程度，随时提问并给予解答。

1.2小组讨论的授课方式。留学生的学习态度良好，尊敬教师，适合采用小组讨论的方式，能够帮助留学生解决学习上的问题。小组讨论能够激发学习兴趣，充分发挥学生主动性，及时对留学生存在问题及时解决。陕西工业职业技术学院机械制造与自动化专业留学生来自孟加拉国和印度尼西亚，需要针对性的补充讲述专业基础知识，所以小组讨论授课方式比较有针对性。

1.3学生讲授的竞争学习方式。考虑到机械制造自动化专业留学生的特点，采用多方面综合化的考核，制定的考核有以下5方面内容，如表1所示。根据留学生课程考核内容进行考核环节，经过教学实验，采用全面考核留学生综合素质的考核方式，使留学生的技术技能得到提升。通过综合素质评定留学生分数的方式更加客观准确。总之，学生对于使用汉语讲述日常用语和英语讲述专业知识的方式比较认可，学生反馈明显有较好的提升。需要注意留学生因疫情影响，长期未回国探亲，学生上课期间表现出较大思乡之情。通过讲述中国文化和留学生本国的外交事件，学生积极性也有所提高。通过课程思政和节日（开斋节等）问候，留学生们积极主动性学习，出现迟到、旷课、注意力情况明显改善，之后的课程没有类似情况出现，全员准时到课。

2技术技能为导向的教学设置

职业院校培养学生目标为技术技能型，同样留学生培养目标与我校学生一样。留学生教学要求老师熟练使用现代教学及实训所需设备等。高学历教师在留学生教学中应具有独有的优势，如外语、信息技术、计算机、专业领域等。以技术技能为导向的教学设置，要求教师具备创新意识较强、思维活跃。以技术技能为导向的教学设置对教师和教学管理者提出更高要求。

2.1理论与实践教学配比标准。机械制造与自动化作业要求课程为理实一体的课程，通常理论与实践课程配置为1:1，重视学生动手操作的能力。理论教学主要让学习机器人技术的基本原理、示教编程作业的工艺步骤。实践教学能够让学生动作实践工厂生产环境下的作业要求和操作方法。因此，将机器人实操教学计划分步实施：首先，基础原理实验部分认知机器人结构认识。其次，手动示教移动机器人完成搬运、码垛作业。最后，在线示教编程和自动运行机器人完成作业动作。

2.2理实一体的教学实践。训练留学生《工业机器人技术》课程实践技能，在教学时发现，学生对于机器人作业的视频和实操教学非常感兴趣，并积极参与机器人在线示教的示教教学与实训环节，如图1所示。

3分析与讨论

3.1英汉双语教学优势。对于来自丝绸之路沿线国家的留学生英语是第二外语，而且留学生本国语言一般为小语种，来中国留学不具备接受英语授课的能力。因此，授课过程中学生更接受汉语的讲授，同时也为留学生学习汉语提供一个较好的机会。以汉语主导语言进行授课，专业领域的知识采用英语进行讲述，既能保证学生理解机器人理论和实践的知识，也能学习汉语表达。机器人技术发展较好的欧美国家和日本都使用英语讲述专业知识，英语教学有利于留学生掌握世界智能机器人技术发展和趋势。

3.2以技能为目标的实践教学。实操、生产场景应用提升留学生的专业技能。实训室建立应基于企业技术及技能基础之上，引进企业的先进设备和管理模式，通过企业工程师和学校教师联合培养模式，进行学生培养。实训生产线既满足学生实训实习，又能满足企业生产产品。实验室建立分为“理-虚-实”的不同层次，基于理论建立机械原理、机械设计、机构创新等理论模型的试验，通过虚拟仿真建立能够展示装备内部结构的VR实验室，让学生能够直观和虚拟的见到仿真的生产过程，经过实训课程，学生真正深入企业生产线，进行岗前技能技术训练，使学生能快速融入企业的生产环境。“理-虚-实”的不同层次实训的建设，为制造企业培养应用技术开发人员，也能为机器人企业培养研发人才。

3.3对接企业需求的技能培养。目前调研东部发达省份发现，工业机器人的拆装，维修与保养人才缺口较大，培养模式适用于不同层次的高等教育培养目标。根据职业院校培养技能型人才的目标，“机器人+设计”横向人才培养模式更适合于我校学生的培养目标。仿真+课程，机器人本体出发，建立机器人拆装实训室，主要包括4个方面：硬件拆装（实），软件仿真（虚），教学课程（有），考核机制（标准）。在“机器人+设计”培养模式下，主要培养学生技能，包括制造工艺的锁丝、组装、抛光、焊接、点胶、打码、铆接、贴标等作业。总之，结合学校实训要求，机器人模块可以进行拆装、不同机器人四大家族（ABB、FUNAC、KUKA、YASWKAYA）等企业产品不可拆解，学生实训内容达不到对机器人内部结构的认知。而目前职业教育机器人技术专业针对机器人编程和应用，缺少机器人拆装、调试、维修保养等教学内容。机器人产品疲劳测试和可靠性检测，机器人在连续工作156小时，测试机器人产品发热，稳定性、精度变化，所采集数据用于机器人控制调试和研发，主要对于机器人应用的开发，适用于机器人生产线技术技能岗位，培养学生具备机器人拆装与维修保养技能。人才培养包括纵向和横向人才培养模式，职业院校主要针对横向企业进行人才输入对接。产教融合培养模式基于企业生产需求为出发点，引进企业生产的设备为实训课程的装备，按照企业管理模式和生产投入模式建立学生培养和考核制度，毕业生在校就能够进行实习实训，并能快速掌握当今先进制造企业的设备的情况，节约学生实训的时间，也能发挥职业教育双师型教师优势，既有利于学生就业，又有利于企业人才的选拔。

4总结

小班毕业总结范文第2篇

为了贯彻落实《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划（年）》，全面推进学校教育，全面提升学校艺术教育水平，全面提升学生的艺术素养和创新、实践能力。在今后的三年中，学校将全面贯彻教育方针，全面实施新课程，把艺术教育作为学校一项重要工作来抓，要在全校形成一个以艺辅德，以艺促智，以艺健体的艺术教育协调发展的良好局面，使学生在良好的校园文化氛围中健康成长，使学校早日成为“富阳市艺术教育基地”。特制订本规划：

二、总体目标：

1.认真学习新课程标准，充分认识并发挥艺术教育独特的育人功能，通过营造艺术氛围，开展丰富多采的艺术教育活动，全面提升学生的艺术鉴赏水平，艺术表现水平以及艺术创新能力，使学生的艺术素质与其他素质和谐发展。

2.学校艺术教育坚持面向全体学生，坚持普及与提高相结合，坚持群体提高与个体特长发挥相结合，坚持日常教学与活动竞赛相结合，使学校艺术教育工作思路更宽，方法、途径、载体更趋多元。

3.器乐进课堂，使每个毕业的学生都会吹口琴、并掌握一定的吹奏演技。

4.在上好艺术类学科课和校园艺术文化氛围的布置基础上，要进一步抓好声乐、舞蹈、鼓乐、书法、美术绘画等兴趣小组的训练工作，力争在参加富阳市级比赛中取得好名次，并在富阳市城区中小学艺术教育中有立足之地。

三、具体措施等要求：

（一）加强领导与组织管理工作

1.进一步健全艺术教育领导班子建设，校长亲自挂帅,主任具体负责。

2.把艺术教育纳入学校工作计划，每学期至少召开2次以上的艺术教育工作会议。艺术学科各教研组期初有计划、期中有检查、期终有总结，做到月月有重点，件件抓落实。

3.校长具体负责对艺术教育的实施、指导及过程管理，艺术教育成果作为指导教师评优、评职、奖励的依据。

4.创建艺术教育园地，学生美术、书法画廊，每天5分钟的口琴吹奏，每学年一次的“艺术周”活动。

5.在普及艺术教育的基础上，选拔优秀艺术苗子，组成各类艺术兴趣小组。开展长年持久的辅导、训练。

6.选拔艺术学科类的优秀教师，提高艺术类学科的教学和辅导水平，筹备成立艺术学校，吸纳社会艺术资源,为学校艺术教育发展服务。

（二）音乐工作

1.照新课标要求，配齐配好音乐学科教学设备，提高课堂教学效益。

2.请有关音乐教学专家来校辅导，送音乐教师外出深造，提升音乐教师的教学能力和业务水平。

3.充实、完善、提升音乐教师队伍，使之适应五小音乐教育发展需要。

4.要充分利用“丑小鸭”电视台的作用，开辟“露一手”文艺栏目，给学生一个自我展示的机会，以进一步培养学生的兴趣与特长。

5.从二年级开始口琴进课堂，二至六年级每天5分钟吹口琴，一年级唱歌，使每个同学小学毕业后会吹口琴。

6.合唱队：

（1）从二、三年级招收队员（约60人）成立初级班，四、五年级（60人）为高级班，形成梯队，进行训练。

（2）以合唱训练为重点，同时注重拔尖人才的培养，排好独唱、重唱、小组唱等节目。

7.舞蹈队：

（1）从一、二年级开始招收队员，并形成大小班梯队。

（2）舞蹈排练以少儿专题舞蹈为重点，要突出创编和儿童的童心；注重队员舞蹈情感表现力的培养和舞蹈基本功的训练。

8.鼓乐队

（1）从三、四年级中招收队员，要搞好队员的衔接，使之“年年有戏”。

（2）完善扩大鼓乐队的阵容，使之符合规范。

（3）逐步向铜管乐队过渡，并形成一支像样的铜管乐队，管乐队与鼓乐队兼容，既能满足学校宣传的需要，又能在舞台上演奏。

（三）书画工作

1.采用请进来、走出去的方式，培训美术教师，提高他们的工作和业务水平。

2.挑选优秀的美术和书法教师充实学校书画教师队伍，使之更全面、更合理。

3.聘请校外书画界知名人士来校担任指导教师，使书画艺术品种更多样化。

4.每学期举行一次书法（铅笔、钢笔、毛笔）和绘画比赛，以提高学生对书画的兴趣和爱好，促进学生书画技能的提高。

5、以书画为主要内容，每年至少出好（六一、国庆、元旦）三期宣传橱窗，更换好校园走廊学生书画作品。

小班毕业总结范文第3篇

一、教师队伍建设工作

1.强化师德建设。全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》。⑴进一步加大领导班子建设力度，坚持把师德建设作为“一把手”工程，实行师德建设工作目标责任制。⑵加大师德工作常规管理，坚持高标准、严要求。以学校制度建设、活动载体落实情况为主要内容，每半年对学校师德工作进行一次常规检查和指导。⑶坚持依法治教、以德治教相结合，以提高教师职业道德素质为核心，开展一次“以法促德”知识竞赛活动。⑷加大教师评价力度，开展“教师评价月”活动。⑸为树立和推广师德先进典型，发挥他们的示范和引路作用，启迪和鞭策教师爱岗敬业、为人师表，“七一”前，开展一次以“党性铸师魂”为主题的教师演讲赛。

2.抓好教师继续教育工作，加强教师培训工作。⑴全面实施新一轮中小学教师全员培训计划。对全市中小学教师开展以新理念、新课程、新技术和提升人文素养为重点内容的新一轮中小学教师全员培训。⑵抓好各级骨干教师培养培训工作。建立骨干教师信息数据库，完善骨干教师考核、认定、使用制度。⑶大力推进校本培训。中小学校长是校本培训的责任人，学校要加强校本培训基地建设，制定校本培训计划，建立以教师成长记录袋为主要内容的教师培训档案，促进教师专业化发展。⑷切实抓好新课程师资培训工作，按照“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，保证基础教育课程改革的顺利实施。*年，高中将全面进入新课程改革，各学校要有计划地组织教师参加新课程培训，使所有拟进入新课程的教师接受不低于40学时的岗前培训，提高其实施新课程的能力和水平。⑸积极鼓励学历未达标的教师参加各种进修、学历教育，提高教师学历达标率。

3.突出抓好农村教师和“双语”“双师”型教师的培训。⑴切实抓好农村教师的全员培训工作。市进修学校教研员要包保农村薄弱校，到校蹲点开展系统培训。完善农村学校教师挂职学习、跟岗培训制度。市级大型教学研讨或教学观摩活动必须面向全部农村中小学教师。建立省级学科带头人、省级骨干教师、州级名教师对口支援制度。每位省级学科带头人、骨干教师、州级名教师要与2－3名农村中小学中青年教师建立师徒关系，省级学科带头人、骨干教师、州级名教师所在学校，要定期组织这些教师到所捆绑的乡镇学校支教授课每年不少于4节。⑵加强“双语型”教师培养与锻炼力度，以校本培训为载体，以提升教师双语能力和民族文化素养为重点，继续通过演讲比赛、双语教材培训、教师挂职培训、外出学习等活动，提高教师双语素质。⑶加大“双师型”教师培训力度，继续支持鼓励教师获得“双证”，为教师培训创造良好的条件和提供必要的支持。动员和支持职校教师利用寒暑假期参加各级各类业务培训。邀请省内外职教专家、学者到职业学校授课讲座。

4.加强校长和后备干部队伍建设。继续坚持“培训－考核－任用（奖惩）”相结合的原则，切实落实校长“持证上岗”制度。加强对中小学校长继续提高培训，完善中小学校长管理培训体制和机制。进一步加强朝鲜族学校校长培训，提升朝鲜族校长在学校特色建设方面的管理能力和水平。

5.加强进修学校建设。⑴按省级标准化进修学校标准进行自查，找出差距进行整改，逐步缩小“硬件”差距，彻底消除“软件”差距，为今后通过省级标准化进修学校验收做好准备。⑵加强教研员队伍建设，利用人事制度改革的时机建立教研员队伍的新机制。抓好培训者队伍建设。将一些理念先进、专业知识丰富、实践能力强的教师充实到培训者队伍中，提高进修学校的教学指导能力。

6.建立考核评价机制，确保培训工作取得实效。将教师继续教育制度与教师人事制度相结合，与教师考核、晋升、聘任、奖励相结合。建立教师培训证书、培训管理档案和学分管理制度。建立教师教育督导评估制度和激励制约机制，把教师继续教育工作纳入教育督导重要内容。制定“全市中小学教师继续教育工作评估指标体系”，定期督促和检查落实情况，并抓好1－2个先进典型，年末，对中小学教师培训工作进行检查评估。对中小学继续教育成绩优秀的学校和个人予以表彰和奖励，对未完成培训任务和培训效果较差的学校予以通报，对不按规定履行教师培训任务的学校，校长不得参加各类评优和选先，对未参加培训和培训不合格者，当年不得评职、晋级、评优。

二、以州“教学质量年”活动为载体，全面推进素质教育

1.抓好“教学质量年”活动。⑴狠抓教学管理指导工作，尤其是加强对农村学校的教学管理工作，不断改进课堂教学，落实新课程理念，切实提高课堂教学质量。⑵积极开展示范课、研讨课等教学研究活动。⑶采取适当降低教学起点，开展分层施教、分类推进等方式，加强对学生学习兴趣、学习习惯、学习能力的培养和学习方法的指导，尤其要着力培养“学困生”的学习兴趣，提高其学习成绩，降低学困生比率。⑷完善学校教学质量评价机制，开展教学质量检测工作。今年，各校在教学质量检测中合格率分别要达到：城区小学90%；农村小学、全市初中85%。⑸召开“教学质量年”活动总结表彰大会，宣传推广“教学质量年”活动的好经验、好做法，构建提高教学质量的长效机制。⑹认真做好*年的中招工作。制定《图们市*年中考改革实施方案》，进一步完善中考招生、学生综合素质评定的有关政策，规范中小学综合素质评价和高中招生综合素质保送生工作，加大高中招生向农村倾斜的力度，保证“三限”等上级有关中考政策的落实。

2.深化基础教育课程改革。⑴加强新课程理论的学习。要掀起新一轮学习新课程理念的热潮，切实将新课程理念落实到教育教学全过程。⑵加强对义务教育段新课程实施情况的检查和指导，尤其要抓好普通高中实施新课程改革的指导工作。积极开展新课程教学研讨活动，着力提高教师驾驭新课程的能力。⑶发挥教科所和教育学会的作用，着重研究和解决课程实施中的共性问题，积极推进科研成果发挥实际效益。⑷全面落实《延边州义务教育阶段新课程计划》，加强综合实践活动课程、地方课程、校本课程的管理与指导，召开综合实践活动现场研讨会。

3.切实加强学校德育工作。⑴把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活的全过程。突出学校“三主”（即：主课堂、主阵地、主渠道）作用，推动德育工作与课程改革有机结合。贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，年内召开优秀班主任经验交流会。重视和加强特殊群体子女的思想道德及心理健康教育，优化“学生之家”等教育服务机构的环境，加强对留守儿童的教育和管理。⑵、抓好弘扬和培育民族精神教育，贯彻落实教育部《关于大力加强中小学校校园文化建设的通知》，全面开展校风、教风、学风建设。组织开展形式多样的校园文化活动。重视校园绿化、美化和人文环境建设。要把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一瓦都体现教育的引导和熏陶。⑶积极开展社会实践、社会公益活动，加强青少年宫、凉水南大劳动实践基地等德育活动场所的建设，定期组织学生参加实践活动。深入开展“诚信”教育活动，评选表彰“诚信学校”、“诚信教师”和“诚信学生”。⑷加强对德育工作的指导。加强对学校和任课教师开展德育工作的管理监督，制定《学校、教师德育工作考评细则》，不断提高全体教职员工作的育德意识和育德能力。⑸完善德育工作系列活动。各学校要完善并巩固一系列德育专题活动，如主题班会、国旗下讲话、团队活动等。在此基础上，我们还要不断根据新形势，推陈出新，开展如告别网吧、珍爱生命、诚信考试等系列活动。通过开展广为学生欢迎并积极参与的活动，使未成年人思想道德建设更有实效。

4.规范办学行为。⑴各校一方面要严格执行教学计划，开足开齐课程。另一方面要减轻学生的课业负担，严禁以提高教学质量为借口，加重学生的负担。⑵要规范全市教科书和教学用书的征订工作，防止出现渠道外、目录外征订的情况，各学校所有的征订目录必须经过普教科审批才能进行征订。

5.加强学校体育艺术教育工作。⑴抓好学校体育工作。组织青年体育教师教学过杆活动。全面贯彻实施《学生体质健康标准》，普及《学生体质健康标准》相关管理软件系统，2月，组织软件培训班，3月，开始全面实施《学生体质健康标准》，7月，用软件层层上报。继续组织音体美特长生认定工作。组织全市中小学生春季长跑越野赛、三大球比赛、田径比赛、周末足球联赛等比赛。认真贯彻《高级中学学生军事训练教学大纲》，初中、高中都要普遍开展军训工作。开展国防知识大赛和国防知识征文比赛等国防教育系列活动。⑵学校卫生工作。做好学校卫生工作人员的相关知识培训工作。落实《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》的要求，将艾滋病预防宣传教育工作落到实处。做好学生常见病、多发病及传染病防治工作。⑶学校艺术教育工作。深入贯彻实施《学校艺术教育工作规程》，开展创建“全市中小学艺术教育示范学校活动”，推出一批办学思想端正，对全市学校艺术教育产生示范和辐射作用的示范校。争取示范校能进入全省百所艺术示范校。开展体育卫生艺术工作评比活动。组织全市中小学生书画比赛。

6.抓好幼儿教育与特殊教育工作。⑴制定《幼儿发展目标评估细则》，抓好规范化管理工作。⑵普及科学育儿知识。各幼儿园要采取多种形式，精心设计普及科学育儿知识系列活动，并充分利用板报、新闻媒体进行宣传，以达到普及的目的。⑶丰富幼儿活动。组织全市幼儿艺术综合展示活动。⑷提高教师的业务素质，开展幼儿教师五项技能大比武活动。⑸出台《农村校带幼儿园管理细则》，加强农村幼儿园建设。将校带幼儿园的管理纳入中心校督导评估体系中。发挥省州示范园的辐射作用，建立帮扶关系，开展城乡联宜活动，并要形成长效机制。⑹指导相关幼儿园做好省州示范园的迎检工作。⑺做好低视力儿童随班就读等特殊儿童的教育工作。

7.促进教育现代化。加大投入，提高现代化装备的配备率。加强信息装备的使用、管理工作，让这些装备发挥应有的作用。加强信息技术与课堂教学整合的探索与研究，组织信息技术与课堂教学整合观摩活动。继续抓好农村现代远程教育的应用工作，在农村学校应用好的前提下，通过捆绑校间交流等方式将远程教育资源的应用扩展到城市学校。

三、大力发展职业教育，不断提高服务经济与社会的水平

1.强化职业教育专业建设。立足学校功能定位和现实基础，针对本地区和外地就业网点的产业结构、技术结构、国内外劳动力就业市场的需求和实际投入能力，在继续保持计算机专业的建设成果情况下，努力提升汽车维修与驾驶、日语、韩国语等专业品位，计算机专业试行学分制。举办职业学校师生职业技能竞赛。建立职业技能鉴定中心。

2.加强职业教育投入。继续利用多种渠道筹措资金，加大职业教育投入，按规定落实好职业教育各项财政性经费，积极争取国家和省中职实训基地建设和贫困学生资助专项资金，加强计算机专业、汽车专业建设和韩国语、日语专业语音室的建设。

3.推进办学模式改革。⑴提高实践教学比重，强化职业能力培养。密切与州内外企业的联系，以新上项目为突破口，广泛开展校企对接活动，争取企业在学生实习、就业、教师实践和学校专业建设上的支持和指导，使学校的教育教学与职业资格和企业生产实践相适应。⑵把推进半工半读、工学交替作为办学模式改革的重要内容，积极探索有效的实现形式，逐步扩大推行范围。

4.进一步扩大办学规模。⑴充分利用各种新闻媒体，采取多种形式大力宣传职业学校办学特点、办学成果、毕业生的成功、成才事例，引导全社会进一步关心重视职业教育，不断扩大职业教育的社会影响力。⑵以招收农村初中和城区未升入高中的初中毕业生为重点，加强宣传引导，完善招生政策，健全贫困生资助体系，继续加大春秋季和应届初中毕业生招生工作力度。⑶充分发挥我市韩国语、日语教育资源的优势，实行跨地区联合办学，继续加强与江苏盐城世纪职业学校的合作，同时，开拓与盐城国办职业学校合作办学的新领域，不断扩大与江苏盐城地区联合办学的规模。⑷利用职教中心现有教学资源面向社会，广泛开展各种职业技能培训、下岗再就业培训、阳光工程培训。

5.强农村成人教育服务功能。健全以职教中心为龙头、乡镇农技校为依托的农村成人教育体系，实行农技校激励与约束机制，强化对农民的各种培训，发挥农科实验、致富示范功能。

6.规范民办教育机构办学管理。广泛宣传、认真贯彻《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》，促进我市民办教育机构规范、有序地发展。进一步推动民办培训机构面向社会成员进行职业资格培训。开展民办教育机构自律与诚信创建活动。

四、加强农村学校工作，促进城乡教育均衡发展

1.狠抓薄弱学校建设，努力提高农村学校的课堂教学质量。要规范农村学校教学常规管理，强化基础知识、基本能力的教学，切实提高农村学校的课堂教学质量。制定《图们市支援农村学校建设工作实施方案》，加大城乡捆绑帮扶工作力度。一是继续实行结对学校间教学质量测试整体评价。二是积极开展城市学校选派骨干教师到结对学校进行支教、城市学校送课下乡、对口培训和教研、教育教学交流、城乡“三互动”、学生手拉手等活动。充分发挥优质教育资源的辐射和带动作用。三是设立捆绑帮扶工作专项资金，用以支持捆顷帮扶工作顺利开展。年末，召开捆绑帮扶总结表彰大会。

2.强化控辍工作。采取得力措施控流防辍，巩固“普九”成果，努力提高农村初中巩固率。作好“学困生”的帮扶工作，减少学生流失人数，促进学生共同发展。

3.加强农村中小学教学管理人员培训，努力提高农村教学管理水平。召开“捆绑式”帮扶工作现场会。

五、深化朝鲜族教育改革，探索质量加特色的民族教育模式

1.深化“双语”教学改革。加大“双语”教学改革指导力度，及时总结推广示范校成功经验。开展教师互换听课、研讨等活动，进一步解决好中小学“双语”教学衔接问题，保障“双语”教学改革的连续性、稳定性。召开朝鲜族教育改革现场研讨会。

2.推进“小班化”教育。加强教学指导，加大教师培训和教学质量评价改革力度，开展课堂教学展示等教学活动，提高“小班化”教育效益，扩大“小班化”教育试点范围，全市所有朝鲜族小学全部进行“小班化”试点，促使“小班化”教育在我市朝鲜族小学全面推行。上半年，组织“小班化”教学示范课。下半年，在石岘二小召开“小班化”教育现场研讨会。

3.开展朝鲜族传统文化教育。采取灵活多样的教学方法、教学组织形式，开展朝鲜族传统文化教育活动。加强相关的设施、设备建设，保证朝鲜族特色文体活动的开展，组织寻访家乡传统文化等主题实践活动，为学生搭建感知民族文化深厚底蕴的平台。加强中小学民族传统体育项目教学，开展创建学校民族体育后备人才重点校活动。

六、继续加大教育投入，全面推进依法治教进程，办好人民满意教育

1.继续深入开展“社会满意工程”工作。对“人民满意学校”实行动态管理。依据对学生家长的测评成绩（满意率85%以上）及举报投诉核实情况，通过年终检查验收采取亮黄牌、摘牌等措施加强对学校的调控和管理。

2.拓宽经费筹措渠道，广泛争取各种专项经费，多方筹集扶贫资金。以满足教育教学工作的需要。所有学校的装备水平必须达到省定最低标准（种类不缺，件数达到85%）。

3.加强教育督导工作。做好新一轮学校督导评估和校长评价，推动年度教育工作目标的实现。认真做好省督导团对市政府教育工作督导的准备工作。督导室要提前做好自查工作，为市政府领导决策提供依据，并向市政府提交迎检的建议方案。

4.推进依法治教进程，全面落实教育系统“*”普法规划，切实抓好法制教育“四落实”工作，11月，对法制教育“四落实”情况进行一次全面的检查，树立几所典型学校。深化政务公开，规范行政行为，积极履行管理职能，保障行政机关有效实施行政管理。继续深入开展依法治校示范校创建活动。加强校务公开和学校收费监管工作，继续执行普通高中招生“三限”政策，深化校校联评活动，规范办学行为、收费行为和育人行为。贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》，高度重视学校安全和综合治理工作，协调各相关部门做好学校周边环境的整治工作，继续开展平安校园、和谐校园创建活动，确保广大师生安全，促进师生关系和谐。强化对学校消防安全工作的领导，5月，对学校分管安全工作的领导进行一次消防安全培训。

5.进一步加强机关作风建设。大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，教育和引导机关干部转变观念、转变职能、转变作风，不断规范行为、提升素质、推进工作。强化机关干部的服务意识、责任意识和效率意识，进一步加强责任体系建设，健全目标考核机制，切实提高机关工作实效。

七、切实做好计划生育工作，做到工作有部署、有检查。

1、要把人口理论、基本国策、国情教育作为中、小学教育的重要内容，有计划地进行安排。

小班毕业总结范文第4篇

为贯彻上海市教委《关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》精神，围绕学校重点工作，推进学校课程改革,凸现对年级部的指导与服务；加强教学常规管理，聚焦课堂，提高课堂效益；以学案编制使用为抓手，改善学生学习方式，促进和谐教育。

二、主要工作：

（一）加强教学常规管理:

1、完善常规制度建设，建立程序文件，规范管理秩序：

以《奉贤中学教职工手册》为依据，明确并履行教师应尽的职责。遵守劳动纪律与请假制度，本学期形成课程与教学中心相关管理程序文件：

（1）课程管理

（2）高考奖励方案

（3）学籍管理

（4）教研组活动制度

（5）备课组活动制度

（6）学案编制和使用

2、加强教研组建设：

（1）以课例研究和各类听课活动为抓手，提高教师课堂教学质量。

（2）以学案导学研究为抓手，改善学生学习方式。

（3）以教研组活动为抓手，营造教研组教学研讨氛围。

（4）以青年教师培养为抓手，提高教师整体教学素养。

（5）以教研组课程开发为抓手，夯实基础型课程，加强拓展型课程及研究型课程的开发。

（6）组织落实区、市各学科中青年教师教学评比活动。

（7）积极参加区教学节相关教研活动。

3、强化备课组建设：

（1）科学制定备课组计划，明确分年级教学任务与目标。

（2）落实备课组各项活动制度，积极营造备课组研讨氛围，充分发挥集体智慧与团队协作精神。

（3）根据课程内容，教学目标和学生现状，教师进行精心备课。做到主备人先备课，再备学案，其余教师在备课组研讨学案，修改定稿的基础上，自行认真备课。

（4）提高学案编制质量，规范学案的使用程序，使学案导学落实到实处，确实做到减负增效。

（5）加强作业的有效性研究，提高作业的针对性，控制作业量，精选作业，加强作业反馈。

（6）加强学生课余学习及学习方法的指导，提高学生自学能力，指导学生精读一本教学参考书。

4、加强考试常规管理：

（1）加强考试命题研究，提高试卷命题质量。

（2）试卷命题方向逐步由知识立意向能力立意转向。

（3）加强试卷质量分析。

（4）加强考务管理，形成良好的学风、考风，提高考试信度。

5、继续加强辅优补差、提中工作：

进一步强化任课教师对学困生补习的责任意识，进一步研究和探索学困生补习的有效方法，加强提中工作；加强学困生思想、方法和能力的补习，注重情感交流，充分激发其学习兴趣和动力，合理配置补差人员，制定补差计划，加强补差的管理。

（二）课程建设：

1、全面落实国家和上海市课程计划，开足，开齐，开好各类课程。

2、加强基础型课程开发：

（1）实施高一至高三年级不同英语教学模式：

在高一年级开设英语小班化教学，加强高二、高三英语大班教学的研究和管理，提高教学的针对性和师生交流的频度，提高学生听、说、读、写综合能力，努力实践以凸现小班教学的优势。

（2）加强高二理、化选修课走班教学研究和教学管理：

科学制定理化选修课教学内容和计划，在执行《课程标准》基础上，依据学校实际在选修内容上根据高考要求夯实基础、突出关键，做到更加有的放矢。严格走班教学组织管理，以及教师、学生教学常规的管理工作。在摸索中，积累高二选修课教学经验和教学资料。

3、逐步建立实验班科学的课程设置

严格实验班学生的选拔程序，建立学生流动机制。重视对实验班教学的过程性管理，在教学内容、作业练习、课外学习指导等多方面提出不同的教学目标和教学要求，以实现实验班应有的功效。逐步确定符合实验班科学的课程设置和计划。

4、进一步探索拓展型课和研究型课的组织和管理，不断克服困难，解决存在的问题

（1）进一步加强拓展型课程的开发，努力开发各类微型课程。

（2）进一步加强校本教材的开发。

（3）研究科学的拓展型课程和研究型课程的评价方案。

（4）加强拓展型课程与竞赛辅导、社团活动、科技教育、体育与健身教育、心理健康教育、学生学科基础辅导、信息科技教育等各方面的整合。

（5）积极构建研究型课程管理机制，确保学生、教师人人参与。

5、加强学科资料库建设：

进一步加强各学科资料库的建设，包括学科题库、试卷库、课件库、教案库、学案库、案例库、论文库、课题库；各学科组每学期确定一个重点进行突破。并逐步建立学科网站并不断更新内容。

（三）高三毕业班工作：

1、围绕高考目标，设计教学过程，要突出重点，抓住要点，科学设计教学结构、环节、教法、学法以及板书。

2、教师认真学习研究教学大纲、考试说明；认真分析研究近五年高考试题。

3、加强课堂教学，明确本堂课的教学目标；必须让学生积极参与教学活动；必须当堂检查、反馈和巩固。每门学科要精选一本课外参考书，供学生自学使用。

4、加强核心组成员听课，加强公开课、研讨课的效果和质量。

5、努力提高课堂教学效率，减轻学生作业负担，科学、合理布置布置作业，严格执行作业量的有关规定。教师必须首先独立完成作业。

6、认真分析学生学习状况，定好辅导目标、辅导对象、辅导措施，对学生进行有计划的分类指导。

7、加强考试流程管理，精心组织每次考试，严肃考风考纪。每次重大考试及时做好质量分析工作。

（四）新疆班教学工作：

1、探索完善新疆班课程设置和计划。

2、根据学生特点，针对性总结课堂教学规律，实施有效教学；落实任课教师例会制度。

3、参加区初三模拟考，注重横向及纵向比较，推进新疆班教学质量的提高。

（五）加强学校体育工作：

1、加强常规管理工作。

2、抓好二线体育训练管理与招生工作。

3、落实学校群体活动开发。

4、组织好体育节活动。

（六）其他工作

1、制定学校招生工作细则，搞好学校招生工作。增强与区内外、市内外初中学校之间的沟通与合作，建立经常性的联系；制定招生工作操作细则，确保工作的规范、有序；以优美环境、优秀师资、优质管理和优异质量吸引学生。

2、规范学籍管理，完善电子档案。

3、搞好学校艺术工作，提高学生艺术素养。

4、加强科技教育，认真落实制定计划，加强科技教育与拓展型课程、社团课程的整合。建立学生科技活动小组，逐渐形成科技教育特色项目。

主要活动行事历：

九月份：

1、开学各项工作

2、制定教研组、备课组工作计划；制定高三毕业班工作计划；群体活动、科技教育等工作计划

3、高三第一次月考及质量分析

4、拓展型课程的开设、启动

5、研究型课程的开设、启动

6、中青年教师教学比武活动

十月份：

1、市教学现场活动

2、高三月考及质量分析

3、高一、高二阶段测验

4、体育节活动

十一月份：

1、期中考试（组卷、监考、阅卷、登分、分析总结）

2、学生问卷调查

3、期中考核

4、各年级学生家长会

5、高三十一校联考

6、读书节

十二月份：

1、高三月考

2、高一、高二阶段测验

一月份：

1、期末考试（组卷、监考、阅卷、登分、分析总结）

2、教研组、备课组学期总结

小班毕业总结范文第5篇

为贯彻落实国家、省、市教育行政部门招生工作要求，科学构建公平、有序、群众满意的招生工作机制，维护社会的和谐稳定，积极推进各级各类学校招生制度改革，根据市教育局招生政策意见和《关于做好20*年初中毕业考试与高中招生工作的通知》（仑教〔20*〕16号）文件精神，结合我区实际，现就20*年我区高中段及以下学校招生工作提出如下实施意见。

（一）幼儿园招生

一、招生计划：（见附件一）

二、招生对象：年满3周岁（20*年8月31日以前出生）且在区级及以上妇幼保健机构体检合格的健康幼儿。

三、报名时间：20*年5月8—10日

四、报名办法：由父母或其他法定监护人带小孩到就近幼儿园或其他幼儿园报名，报名时须随带户口簿、房产证、出生证、免疫接种卡等证件，流动人口子女还须带居住证或暂住证。

五、工作要求：

1．各街道、镇（乡）要确保3-5周岁幼儿毛入园率达到98%（城区100%）以上，学前一年教育入学率达到100%。街道、镇（乡）集体幼儿园、三星级以上的民办幼儿园以及新建幼儿园，要采取积极有效措施，努力提高饱和度，让更多的幼儿享受优质的幼儿教育。

2．公立幼儿园应优先满足幼儿园所在地附近居住小区的儿童入园就读。各幼儿园在优先满足本地幼儿入园且不突破教育局核定事业额度的前提下，尽可能多地接纳持有居住证或暂住证的流动人口子女入园就读，区教育局下达的招生事业计划必须完成。

3．各街道、乡镇中心幼儿园要加强对本辅导片内个体幼儿园招生工作的监督管理和指导，要根据个体幼儿园的实际接纳能力，适度控制招生规模，努力劝阻个别家长到无证幼儿园报名就读。

4．各幼儿园要积极做好招生政策的宣传工作，对可能发生的诸如排队等现象要制订必要的应对政策，并不得举行任何形式的知识性测试。

（二）义务教育段学校招生

一、小学招生

1．招生计划：（见附件二）

2．招生对象：年满6周岁（2002年8月31日前出生）未接受过义务教育的儿童。要求延缓入学的适龄儿童须向户籍所在街道、乡镇（各街道、乡镇文卫办）提出申请，经批准同意后，报户籍、居住地所在的服务区小学备案。

3．报名时间：20*年5月8—10日。

4．报名办法：报名时须随带户口簿、房产证、学前教育登记卡、免疫接种卡等证件，到户籍、居住地所在的服务区小学报名。其中户籍、房产证明有效期截止20*年6月30日。属流动儿童少年的须随带宁波市人民政府甬政办发〔20*〕241号文件规定的相关证明资料。

5．宁波东海实验学校小学招生方案自行制定，报区教育局批准后实施。

二、初中招生

1．招生计划：（见附件三）

2．招生对象：小学应届毕业生（含非本区户籍的小学应届毕业生）。属流动儿童少年的须随带宁波市人民政府甬政办发〔20*〕241号文件规定的相关证明资料。

3．招生原则：初中招生坚持就近划片与校校对口相结合的原则，免试入学。

4．小学毕业、初中招生交接等有关工作要求：

（1）6月20日前，各小学负责收齐本校所有毕业生的户籍证明、房产证等材料。

（2）7月2日各小学向对口初中学校移交本校小学毕业生中地段生的《小学毕业生登记表》、《义务教育登记卡》、户籍证明、房产证等证明材料。其中户籍、房产证明有效期截止20*年6月30日。借读生、择校生的毕业信息资料在其确定初中就读学校后由所在小学另行转交。

（3）7月3日各小学（完小由所属中心小学负责）带本校小学毕业生中的地段生统一到对口初中学校集中报到。

（4）各小学毕业生中的借读生、择校生由学生家长自行确定初中借读、择校与否或回原籍地初中学校就读，如仍需借读、择校的，可自行到意向的初中学校登记报名，由初中学校确认入学资格。各初中学校对已经在本区公办小学借读的流动人口子女学生原则上也应予以安排入学。

（5）原在区外小学借读现要求回本区就读初中的适龄儿童或户籍中途变更至本区的适龄儿童（户籍、房产证明有效期截止20*年6月30日），可在本学期结束前一星期或下学期开学前一星期到户籍、居住地所在的服务区初中学校报名。

5．办学体制改革试点学校初中招生方案见《20*年*区办学体制改革试点学校初中招生方案》（仑教〔20*〕101号）。

三、义务教育段学校招生工作要求

1．严肃执行招生计划。各中小学必须严肃执行下达的招生计划（包括已在读年级），在优先满足本地户籍的适龄儿童少年就读且不超过规定班额的前提下，应积极接纳符合条件的流动儿童少年就近入学，不得随意设置门槛。同一年级新招收的流动儿童少年应混合编班。

2．均衡编班、规范办学。各中小学必须认真贯彻落实新颁布的《义务教育法》和各级教育行政部门的“减负”意见要求，规范办学行为，坚持均衡编班。严禁举办各种类型的快慢班、尖子班、实验班等特殊班级。已经区教育局批准实行小班化教育实验的9所学校可继续实行小班化教育，其他学校均不得再开办任何形式的小班。严禁各中小学在招收地段生中以分班录取为由另行组织各种类型的测试。

3．分层有序招生。各中小学应优先满足本校服务区内的地段生及居住在本校服务区内持有《*区居住证》（包括长期居住证和临时居住证）的流动人口子女入学；其次应在不超过规定班额的情况下尽可能多的接纳户籍不在本区的借读生入学，尤其是外来进城务工人员子女，服务区内地段生较多的学校接纳借读生的比率应至少达到空余学额的62%以上；第三是在接纳的借读生人数达到规定要求后方可招收少量择校生。因区招商引资、大工程建设需要，部分外籍、高级管理人员、高级专业技术人才子女入学由区教育局统一协调安排。

4．严格控制招收择校生。各中小学在确保服务区内地段生入学后，尽可能多地接纳符合条件的流动人口子女入学，应至少达到空余学额的62%以上，然后方可招收少量择校生。各校招收择校生时间原则上安排在8月下旬。从20*学年起，各初中学校招收的初一年级择校生将失去今后省级重点高中定向保送资格，初一年级择校生名单须于20*年9月20日前报送区教育局教育业务科备案。除起始年级外，其他年级中途转校插班原则上不再接纳择校生就读。

5．为严肃各义务教育段学校的招生计划，确保招生工作的有序开展，从20*年起，对义务教育段学校招生中适龄儿童少年的户籍、居住房产等证件的有效期作适当调整，有效期从原来的每年8月31日调整为每年的6月30日，即6月30日之后户口迁入、购置房产的适龄儿童少年不再视作当年度的地段生，均作借读生或择校生处理。

6．严格控制班额。小学和初中新生班额原则上应分别控制在40名和45名左右，最高班额不得突破45名和50名，特殊情况需突破班额的须报教育业务科审批。实行小班化教育实验的小学和初中班额应分别控制在30～35名和35～40名之间。

7．统筹协调。各中小学应协同做好义务教育中的小学升初中交接工作。各小学毕业生除户籍在本区的地段生根据初中学校招生地段升入相应初中学校之外，各初中学校对已经在本区公办小学借读的流动人口子女学生原则上也应予以安排入学。对小学毕业后未到对口初中报到的学生，各小学要协助初中及时摸清去向情况，确保小学毕业生100%升入初中。

8．重视特殊教育。各校要特别关心残疾儿童的入学，或本地随班就读，或帮助他们联系到市内外特殊教育学校就读。对特困家庭子女必须落实各类减免政策，保证其入学。丧失学习能力的应按有关规定办理延缓或免予入学手续。各校必须保证本服务区适龄儿童入学率达到100%。

四、外来工子女学校（民办性质）招生入学

1．各外来工子女学校（民办性质）的招生计划（见附件四）

2．招生对象及入学资格条件：根据宁波市人民政府《关于进一步做好外来务工人员子女接受义务教育工作的意见》（甬政办发〔20*〕241号）文件规定，流动儿童少年具备下列条件，可以到就近学校提出接受义务教育的就学申请：（1）父母或其他法定监护人在我区工作，依法取得《暂住证》并暂住1年以上；（2）父母依法交纳社会保险或与用人单位签订劳动合同（或取得工商营业执照），或提供单位就业证明；（3）父母无违反计划生育政策，并且持有当年度《流动人口婚育证明》。流动儿童少年户籍所在地有法定监护人的，应当回户籍所在地接受义务教育。

3．报名时间：报名时间原则上安排在20*年8月15～31日。

4．报名办法：适龄儿童少年入学报名时须带户口簿、学前教育登记卡或义务教育卡、转学证明、免疫接种卡、计划生育证明、暂住证、单位就业证明或劳动合同等相关有效证明到就近流动人口子女学校报名登记。如所在学校无学额，由区教育局确定学校安排入学。

5．各校的招生简章必须于20*年7月20日前报区教育局职成教科审批。各校必须严格按照区教育局核定的招生计划划片招生，仅限招小学生（除新碶街道东城学校外），不得超范围、跨区域招生，不得超计划设班，班额原则上不得超过50人，面积未达到45平方米的教室不能开班；公办学校无法接纳的流动人口初中生，小港区域原则上到江南中学承办的枫林学校就读，新碶、大碶区域原则上到高塘中学就读，其他区域均到当地公办初中就读。

（三）高中段学校招生

一、招生计划

普通高中：约1824人。共38班，48人/班，最多不超过50人/班。其中，*中学10班，柴桥中学10班，明港中学12班，泰河中学6班。

职业高中：约1550人。其中区内职高29班，约1450人；区外职高约100人。区外职高专业计划由区教育局职成教科另行公布。

普通中专：约350人。招生计划由区教育局招生办另行公布。

技工学校：约100人。招生计划由区教育局招生办另行公布。

二、报名

1．报名对象：

（1）具有本区户籍的应届初中毕业生（含在外地借读要求回本区参加初中毕业生学业考试的*户籍初中毕业生）；

（2）年龄不超过18周岁（1990年9月1日以后出生）且未被高中段学校录取过的往届初中毕（结）业生；

（3）在我区初中学校借读的非本区户籍的应届初中毕业生。

2．报名时间：20*年4月16～18日

3．报名地点：在本区就读的初中毕业生（含要求在本市高中借读的非*户籍的初中毕业生）向所在初中学校报名；往届生向原毕业初中学校报名；在外地借读要求回本区参加初中毕业生学业考试的*户籍初中毕业生向区教育局教育业务科报名。

4．报名办法及有关要求：

（1）考生报名时应填写《20*年*区初中毕业生学业考试考生登记表》（以下简称《考生登记表》），同时还须提交近期一寸免冠正面照片2张，并按物价部门规定标准缴纳考务费65元/人。在外地借读要求回本区参加初中毕业生学业考试的*户籍初中毕业生还须提供本人户口簿、《义务教育登记卡》、借读学校学籍证明、体检表（或健康卡）、体育升学考试成绩单等材料。

（2）允许在本区初中学校就读的非本区户籍初中毕业生报考本区的各类高中段学校，此类考生须向所在学校提出申请，并填写《20*年*区高中段学校招生借读申请表》。对涉及其他宁波大市范围内的高中段学校招生按宁波市教育局相关招生文件执行。

（3）在外地借读并要求回*升学的考生必须参加*区的初中毕业生学业考试。

（4）考生报名序号由各初中学校负责编排。报名序号采用8位数，自左向右第一、第二位数是*区代码17，第三、第四位数为学校代码，第五、第六位数是班级代码，第七、第八位数是考生顺序号，按从小到大顺序连续编排。报名序号编妥后，各初中学校按报名序号顺序编制《20*年*区初中毕业生学业考试考生名册》，于20*年4月28～30日上报区教育局中招办。

（5）考生准考证号由区教育局中招办负责编排。准考证号采用9位数，自左向右第一至第三位数为市、区代码217，第四、第五位数是毕业年份*，第六至第九位数是考生顺序号。

三、考试

1．初中毕业生学业考试时间、形式：

20*年初中毕业生学业考试时间及分科考试时间安排将根据市教育局有关的招生文件另行公布。

2．考点、试场设置：

全区分4个考区，设10个考点，各考区设负责人，各考点设主考、主考务各1人。各考区、考点的负责人、主考、主考务负责做好本考区、考点的考试工作。《20*年*区初中毕业生学业考试秩序册》由区教育局另行印制。

四、志愿填报

1．报考志愿根据招生学校类别分为普通高中、职业高中、普通中专、技工学校等四类。其中普通高中志愿可按招生录取批次顺序、收费标准高低（正取生与三限生收费标准不一样，公办学校与民办学校收费不一样）等情况填报。我区在普通高中录取中，对同一批次的普通高中志愿填报不实行限报政策。

2．考生填报高中学校报考志愿时，区内职高、区外职高志愿之间不得兼报；普通中专、技校志愿之间不得兼报；其它志愿之间均可兼报或单报。

3．填报志愿必须规范、慎重。《考生登记表》志愿栏要表明报考志愿情况，填报时应符合各类高中段学校对考生综合素质测评水平的要求，报考志愿一旦确定，一律不得更改，涂改作废。各校根据《考生登记表》中的考生志愿信息如实输入计算机，做到表库完全一致，如有不符，则以《考生登记表》中的志愿信息为准。

4．各校必须认真负责地指导学生填报志愿，但不得强迫、命令或代替包办，志愿应由学生和家长自主决定。《考生登记表》必须由考生家长签名。不报考高中段学校的考生和家长也应在《考生登记表》中的相应意见栏中签名。

五、招生录取

1．坚持各项招生录取原则：（1）公开、公正、公平的原则；（2）遵循考生志愿的原则；（3）综合素质评定作为前置条件，按学业考试成绩择优录取的原则；（4）城乡统筹、全区统招与公办普高部分招生计划指标直接分配到校相结合的原则；（5）部分提前保送与统一学业考试招生相结合的原则。

2．继续实行省一级重点中学保送制度。*中学保送生招生方案见《关于*中学要求安排20*年保送生资格认定工作的批复》（仑教〔20*〕29号）。保送生录取后不再参加初中毕业生学业考试和体育升学考试。

3．继续实行公办重高、普高部分招生指标分配到各初中学校的招生政策。原则上先将公办重高、普高招生计划（不包括“三限生”计划）的65%指标按各初中学校毕业生人数（含保送生）在全区初中毕业生总数中所占的比例直接分配到各初中学校，余下的35%招生计划指标实行全区统招，同时兼顾城区学校与非城区学校的均衡。

4．部分省一级重点中学在宁波大市范围内跨县（市、区）招生按宁波市教育局有关招生政策文件执行，具体办法另行公布。

5．对于在科学研究、发明创造、体育、艺术、科技（包括信息技术）等方面具有特殊才能并取得突出成绩的考生（以下简称“特长生”），允许适当降低分数录取。特长生降分幅度由区教育局根据今年学业考试的试卷难易度及考生整体考试成绩水平确定，其中达到国家二级运动员及以上水平的体育特长生经区教育局中招办批准可以由高中学校直接录取，不考虑学业考试成绩；其他特长生均须结合学业考试成绩，择优录取。

特长生招生人数原则上控制在1.5人/班。采取特长生与高中学校双向选择的办法，各高中学校应在5月25日前完成特长生的专业测试，5月30日将特长生招生方案（包括备取考生名单）报区教育局中招办备案。每位特长生限报1所高中学校，填写《20*年*区高中学校特长生招生报名登记表》，且必须有家长签名。

6．考生录取采取计算机划线定位的方式。当出现划线定位分数档相同考分的考生较多时，视该招生学校的总招生计划、相同考分的考生人数等情况将录取分数线略作上浮或下降。

7．加分投档录取的政策

实行考生优惠加分政策，具体办法、要求按《20*年*区高中段学校招生考生加分录取的实施办法》（仑教〔20*〕102号）执行。要求加分的考生须及时向报名学校提供相应证件原件及复印件、证明原件等材料，并填写《20*年*区高中段学校招生考生加分申报表》，加分办理截止20*年5月15日止，逾期作自动放弃处理，不再认定加分。各初中学校汇总后，于20*年5月21～23日到区中招办统一办理。

8．普通高中各批次招收的学生名单必须由各校定期及时公布，有关补招的学生必须报局招生工作领导小组同意。