人生的作业
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇人生的作业范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
人生的作业范文第1篇
看那一间陋室，梦得在里面时而抚素琴，时而阅经书。他脱离于白丁之外，往来交游的皆是鸿儒，他不允自己的双耳为丝竹所乱，他不许自己的体肤为案牍所劳；看那一座草庐，元亮在里话桑麻、醉饮酒，伴着山气佳鸟悠然的在东篱采菊，结庐人境而无车马喧；看那一栋官邸，孔明在里面看庭内花开花落，观天外云卷云舒。宁静而致远，胸藏百策，智计无双。
选一份自然，方能获一份淡泊。梦得一流如仙人居于高山，又如神龙盘于九天。他们的人生作业，因这份淡泊而境界高远。
于自然中选星空，人生的作业方显精彩。
一片竹林一把琴，那是隐世的嵇康。他选了一片名为“正义”的星空。与司马集团作着不屈斗争。到而今，在那片刑场的上空，还依稀回荡着一曲广陵；一袭布衣一壶酒，那是隐世的庞统。他选了一片名为“王佐”的星空。孤军深入敌营，即便身死落凤坡，那不悔的神情依旧千古传世；一卷经史一盏烛，那是隐世的绍祖，散去家财，招募义军，抵御那凶残贼寇，虽死而无憾。
选一片星空，方能明一份志向。嵇康之流如出鞘的宝剑，虽刚过易折，也要求那刹那辉煌。他们的人生作业因一次明志而语言亮美。
于星空下选实地，人生的作业真正圆满。
我们都知道，再美的梦想也不过是梦幻，如那一触即碎的七彩泡影。梦想的实现功在脚踏实地。不去说那耳熟能详的青莲居士，不去说那老生常谈的王家圣手，也不去说那家喻户晓的骆家神童。旧时人物哪堪今朝豪杰。张俊兰，本是一名普通的记者，然而却因一十三年的坚守，一十七次的涉险，教育脱贫梦，不再是梦想。
选一块实地，方能凝一丝坚毅。俊兰之流如多情的战士，可以托付后背的兄弟。他们的人生作业因一丝坚毅而圆润可圈。
人生的作业范文第2篇
重温陶行知先生的“六大解放”，觉得这些主张对我们当前的教育改革，对推进素质教育，促进学生全面发展，构建“卓越课堂”，培养学生的创造能力，造就新时代所需要的开拓型、创造性人才，仍具有重要的指导作用。现结合小学数学教学，谈谈本人在这几方面的一些粗浅体会。
一、解放孩子的头脑，提供思考的机会，挖掘他们的潜能
教师的“教”是为了学生的“学”。在教学中，学生不应是被动接受知识的“容器”，而应是主动积极的参与者，是认知过程的探索者，是学习活动的主体。学生学习新知的过程，是一个亲身体验、感悟、思维的过程，忽视学生的直接体验与感悟，代替学生的认知过程，把结论直接告诉他们，把知识强加给学生，长此以往，学生的思维将变得僵化，谈不上发现与创新，更谈不上思维能力的发展。在教学活动中，我们要结合儿童的认知规律，将无形的思维过程通过具体的问题情境展现出来，通过提供“一石激起千层浪”的有价值的问题，让学生的小脑袋都“转”起来、“动”起来、“活”起来，鼓励他们多问几个“为什么”，“静下心来想一想”，主动参与、认真体验、积极探索，逐步学会做解决问题的主人。
二、解放儿童的双手，提供操作的机会，激发他们的主动性
儿童的智慧，就在他的手指尖上。皮亚杰曾指出：“传统教学的缺点，就在于往往是用口头讲解，而不是从实际操作开始数学学习的。”要解放儿童的双手，培养学生的动手能力，教师要转变观念，营造平等的、互相尊重的师生关系，让学生敢于大胆尝试;教师要抓住小学生好奇、乐于模仿、遇到新鲜事物喜欢动手试一试的心理特点，构建以学生主体实践活动为基础的课堂教学，“让孩子从做中学”，在动手中思维，在思维中动手。
在教学圆锥的体积时，如果只是教师进行倒水或倒砂的直观演示得出结论，孩子在“底×高”之后容易忽略再乘以1/3，对“等底等高”这一条件容易忽略，教学效果往往不佳。在教学这一内容时，就要让学生亲自动手实验，获得真实的体验，才能真正掌握这一知识。
三、解放儿童的眼睛，开阔他们的视野，培养观察能力
眼睛是思维的窗户，观察是思维的门户。达尔文在被问到他为什么能取得如此伟大的成就时说：“我没有过人的机智，只是在精细观察的能力上，我可能在众人之上”。由此可见，观察力是创造的起点，是聪明大脑的“眼睛”，教师有责任解放学生的眼睛，帮助孩子把“眼睛”擦得更亮，引导学生掌握正确的观察方法，培养观察能力。
小学低年级学生的观察是无意识、无中心、无层次的，没有明确的目的性，没有正确的方法，容易被事物的形状、色彩等表象特征吸引，不容易抓住问题的本质。为此，教师要注意指导学生有明确的观察目的，在帮助孩子确定了观察对象之后，鼓励孩子不要轻易转移目标，集中注意力有顺序、有步骤地留心观察到底，如从上到下，从左到右，从外到里等。在数学活动与生活中，要引导学生从多角度观察事物，注重同一事物、不同事物的比较，培养孩子创造性的观察方法。
四、解放儿童的嘴巴，提供交流的机会，发展表达能力
陶行知先生说 “发明千千万，起点是一问”、 “小孩子得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造”。 学生知识的积累和能力的形成，不仅在于认真听取教师的讲解和接受教师传授的知识，还在于善于提问，积极思维。可是，现在我们许多学校里的状况还是老师问得多，学生问得少，学生自由主动地向老师、向伙伴提问的就更少了，这不利于培养学生的主动性和创造能力。因此，解放学生的嘴，养成他们独立思考、自由提问、敢想敢说的好习惯。
在数学课堂教学活动中，我会根据教学内容，合理创设生活化、悬念化、活动化、趣味化问题情境，孩子们通过思考，找到问题解决的方法，然后通过孩子独立大声说、同桌练习说、学习小组互相说等形式，让每个孩子都有张嘴说话的机会，表达自己的感受，发表自己的见解。孩子们也许说得不好，但我也会肯定表扬，并对孩子的发言进行鼓励，因此，孩子们的语言表达能力也在鼓励中逐渐得到提高。
五、解放儿童的空间，提供自由发展的机会，增强学习能力
陶行知先生把学校比作“鸟笼”，强调要把小孩从“鸟笼”中解放出来，“让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”当年“鸟笼式”的学校当然不能与今日学校同日而语，在当今信息社会，学生也能在“鸟笼”里了解到世界各地，但尽管如此，“鸟笼”现象还依然存在。不少学校总是以安全问题、期末质量考核、升学率问题等尽量减少学生实践活动的机会，偏重在课堂上对书本知识的传授和掌握，忽视从大自然、大社会的课堂中获得知识。
教学比例尺这一内容时，在预习环节，我让学生先到学校贴有世界地图的墙上去观察，在地图上自主发现与比例尺有关的数学信息，并记录自己的发现与疑惑。在课堂上，我先让学生说自己的观察发现，然后提出数学问题，结合本堂课的教学内容，筛选相关的问题在课堂上展开交流学习，孩子们的学习积极性很高，能够解决自己想了解的生活问题，学习效果也非常好，能够很好地运用比例尺画线段图解决实际运用。
六、解放儿童的时间，让他们爱上数学，创造性地学习
解放学生的时间，我们要把学生过重的作业负担减下来，严格按国家要求布置家庭作业时间，精心筛选有意义的习题练习;认真备课，吃透教材，掌握教学目标，抓住孩子学习特点与规律，向课堂四十分钟要质量，空出一定的时间，给学生一定的学习活动自，多一些时间去体验、发现、创新，让孩子们轻松学习、爱上学习、创造性地学习。
“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，人生的价值就在于开拓和创造。教师承担着“教书育人”的重要责任，“教”是为了教会学生学习，“育人”是为了教会学生学做真人。在新课程改革的大形势下，我们要时刻以 “为一大事来，做一大事去”自励，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，认真做好“教书育人”这一神圣的、具有生命意义的事业，认真领会陶行知老先生的教育思想，转变自己的教育观念，树立创新意识，实施素质教育，彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造能力，让我们的学生走上创造之路。
人生的作业范文第3篇
“尽可能多的连接创业者，为他们提供支持。”这是洪泰创新空间创始人王胜江常说的一句话。在他看来，洪泰创新空间不仅H是共享办公，而且是创业服务生态平台，提供的不只是物理空间，而且是帮助创业者成长。
成立不到两年，洪泰创新空间已经在全国开疆僻壤出近近30个空间，与云谷集团、上海科房集团、南京晨光集团、广钢置地、北京经济技术开发区、大族集团等达成深度合作，战略投资了近30家优质创业公司，王胜江成了响当当的“创投圈老王”。……靓丽的成绩单还在不断刷新，在万亿的市场前，洪泰创新空间已然成为鼎鼎有名的分羹者。
地产高管的华丽转身
“曾经接触过北京的一家著名的投资机构，聊天中发现他们每月所有的成本中，租金占了70%，谁能想象得到？”这是采访之初，王胜江和记者分享的一个案例。在王胜江眼中，推进共享办公，打造创业服务生态平台是一件有意义并且充满想象空间的事。这是他笃定的一点，这份坚信与2013年离开SOHO中国、2015年选择创办洪泰创新空间的决然没有什么不同。
2013年是王胜江在SOHO中国工作的第14年。14年间，王胜江从基层干起，一步步地成为营销副总裁，亲眼见证了中国房地产行业的飞速发展。也是在这期间，王胜江带领团队，一举创下238亿元的销售业绩，成为中国地产界营销的标杆人物。这一年的3月，王胜江选择离开SOHO中国。在房地产行业如日中天的时候，选择离开“老东家”，“最主要的原因是想突破自己的经验，换一种人生经历。”王胜江说。骨子里热爱新鲜事物的他，靠谱但却不会安于现状。
离开SOHO中国时，王胜江的心中有了初步的规划，不过距离他想法真正落地还有一段时日。随后的一年多，王胜江事业的重心还是围绕着房地产，直到他发现商业地产的一个痛点。“一段时间下来，我发现一些事，很多科技园、产业园冷冷清清，人气不够，我萌发了一个房地产+的感念，做产业+房地产。”高空置率一直是产业园、科技园近几年的突出问题，特别是伴随着中国经济发展速度的放缓，产业园区的空置率成为商业地产的一大症结。王胜江看中了这一市场，想通过自己过往的经验，盘活空置的产业园区。伴随着创业大潮的席卷，王胜江的“任督二脉”被彻底打通：通过搭建平台，把中国存量房盘活，打造创业创新空间。
2015年4月19日，洪泰创新空间成立，王胜江把这一天作为自己创业的第一天，他也因此被媒体亲切地称为“商业地产高管转型进入创投圈的第一人”。彼时，洪泰创新空间的团队规模为2人。一切看起来只是刚刚起步，但是在王胜江看来，洪泰创新空间所蕴藏的能量将会在未来成为搅动创投“江湖”的有力武器。他对此深信不疑。
打造创业服务运营商
根据总理在2017年两会总理答中外记者会上披露的数字，目前全国每天平均有4万个以上的市场注册登记，相当于每年新增1000多万个企业注册，这个数字相当于一个中等国家所有的企业数量。
2015年7月，洪泰创新空间位于北京望京的第一个创新空间成立，同年12月，北京就已经成立了6个创新空间。随后，洪泰创新空间将触角向全国延伸，如今已经在全国开疆僻壤出近30家创新空间，创新空间的“星星之火”开始呈现“燎原”之势。
洪泰创新空间的生意经是，用合作形式或者折扣价租下某写字楼的一两层，并将办公场地划分成许多小块，然后每月向入驻的创业公司收取租金，每个工位每个月的租金为1000多元，租金里包括了安保、前台、宽带、打印等服务。除此之外，洪泰创新空间打造独具一格的1+1+1+N的模式，将资源整合，吸引“各路豪杰”。有人提供物理空间，有人提供服务，有人提供品牌合作，打造共享平台。前期的“地基”打好，吸引力增加，后期增值服务因此水到渠成。
王胜江告诉记者，越来越多的创业项目被吸引到了这个平台，洪泰创新空间也根据创业项目不同的属性和所处阶段，有针对性地进行了规划。以北京为例，望京区域偏科技、互联网，高碑店区域的偏文化和传媒，安贞区域则偏教育、科技、时尚。
为了提供更专业的增值服务，洪泰创新空间组建了传媒、基金、FA、孵化器管理、活动、课程等六个团队。项目入驻后，王胜江的团队做好连接，为创业者提供战略规划、业务梳理、媒体推广、技术支持、财务、投资、法律、税务等软支持。在他看来，洪泰创新空间是创业服务运营商，除了要共享办公，更要打通整个创业产业链，构建真正意义上的创业生态服务平台。
现在回头看，共享办公、创新空间已经不算新鲜，但是在2015年选择创办创新空间无疑是创新之举，洪泰创新空间和为人熟知的优客工场几乎同一时间起步。在他们之后，全国上下大大小小的创新空间如雨后春笋般出现，目前国家认证的创新空间有近4300家。面对着“前有堵截，后有追兵”的情况，洪泰创新空间又该如何实现突围？
相比其它创新空间来说，洪泰创新空间更加强调了创业者的核心地位，更加专注于后期技术上的辅导，对初创企业做出诊断，为创业者提供主动管理，通过互动式管理，来提升创业项目，主动吸引投资人的投资。谈到“突围”，王胜江解释道：“接下来做的是管理的深度孵化和深度内容耕耘。比如建立管理模型的标准化，线上线下结合，做大做强几大模块，进行深度的社区、社群管理服务，在全国洪泰创新空间的基地中实现软硬结合，实现专业化模式。”
最懂创业者的老王
如今不少入驻洪泰创新空间的创始人成为王胜江的“粉丝”，他们亲切地称他为“老王”。王胜江喜欢这个称呼，他说这使自己更像是老兄，陪着创业者共同成长。
人生的作业范文第4篇
关键词：爱学生；做幸福；班主任
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0360-02
师爱，吞吐着遥远的过去，呼吸着灿烂的未来；师魂在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾呼啸，那是对阳光下最光辉的职业的咏叹。从教几十个春秋，让我深深的领悟到，教师的爱是一种更伟大的爱，因为它比亲情、比母爱更无私。列宁说："忘记过去意味着背叛，但在心理学里一直不忘记过去就意味着神经病"。
首先，重视德育教育，引导学生全面发展。俗话说："先成人，后成才。"有这样一个例子，我班一名留级学生，他在学校黑名单里居榜首。学校哪个班级都不能接纳他，他除了没有良好的学习、生活、行为习惯外，更主要的是他动手打老师。在这种情况下，我经过一番思想斗争，毅然决然的接受了他。当他到我班第三天时的一节数学课上，却发生了一件让人意想不到的是事。曾他将一只青蛙放在了一位女生的桌框里，不料，我上课时，那位女生不知道，竟一把抓住了青蛙，吓得昏过去了。我当时束手无策，不知如何是好，我慌了手脚。正在这时，班里的几位机智勇敢的男生，将青蛙扔到了外面。那位女生，在我们慌乱的急救中终于醒过来了。我猜测可能是这位留级生干的，于是我快速扫视了一下全班同学，我更加坚信这件事就是王军干的，我简直气疯了，几乎失去了理智。但我并没有发火，自己把火降到了最低点，只是看了他足有两分钟。那节课我没上，让孩子们去玩。我只抛出了这样一句话："是谁干的，请你明天主动来找我。"第二天，他早早的来到我办公室，开始跟我谈了，这时我已经不再生他的气了，毕竟他主动找来，毕竟他是孩子，另外在学校里任何老师都拿他没有办法，我只能先听听他的意见。我认为，我给了他自尊，给了他信任，看他如何去做，如何收场。我说："王军，你想通了吗？想通的话，就说出你的想法，如果没想通，什么时候想通了，再来找我。"他用胆怯的目光瞅着我，用很低的声音回答我："王老师，我们可以谈谈吗？""可以、当然可以，但你必须说实话。"他开始说了："王老师，对不起，我错了，昨天那件事确实是的。我这次一定能改过自新，请你相信我，给我这次机会，如果我改不了，任你处罚。"我当时不敢相信自己的耳朵，沉默了片刻，我回过神来。说："为什么你这次能改？"他说："老师，你和别的老师不一样，他们不管我犯怎样的错误，就当着同学的面，劈头盖脸的指责我、甚者动手打我，是我在同学前面没有自尊，没有人格。所以，我就破罐子破摔，竟干坏事，捣乱，唯恐天下不乱。昨天，是我到这个班一周时间第一次犯错，你没有当面指责我，但你看了我一会，我读懂了你的眼神。你的眼里，含着一种理解、宽容、但更多的是爱。"我深呼吸了一下，说："那好，王军，我看你的实际行动，不过，老师的确相信你，你是一个敢于承认错误的孩子，你也是一个敢于说实话的孩子。"我在班上是这样处理的："同学们，昨天虽然发生了一件意想不到的事情，但是我认为，王军同学他是个诚实的孩子，能说实话、敢于承认错误，老师相信他、希望大家能把这次机会给他，看看他的实际行动，我真诚的希望大家能接纳他，做他的知心朋友，好吗？"大家异口同声的回答："好，我们一起帮他改正。"事后，由于他聪明，加之我对他的爱、学生的帮助，一学期下来，终于走下了学校的黑名单。所以，作为老师我认为更应该学会忘记学生那些灰暗的过去，发现他的闪光点，以点带面，这样才能给那些有不良行为的学生一个重新做人，重新审视自己的机会。
在小学毕业典礼上，他含着泪说："王老师，谢谢你，是那件青蛙事件你处理得好，你改变了我的一生。"说完，他深深地鞠了个躬，教室里响起了雷鸣般的掌声。
我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这圣洁的课堂上，在那美丽的操场上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！
其次，重视智育教育，提升个人素质。在从教的几十年里，我从不歧视学困生，很多所谓的学困生在我的引导和帮助下渐渐变的喜欢学习了，热爱集体了，关心他人了。不管是课堂上，还是课后，作为我，都能关爱每位学生，让他们处处都感到有爱存在。一次，我在课堂上发现，班里有一名品学兼优的学生，她最近上课一直走神，课后，我找她了解情况。她天真而又诚实的告诉我："老师，我在想我表哥的事，他怎么老是打架，还打自己的爸妈呢，好可怕呀！这几天我眼前老是浮现出他打人的情景，所以我上课一直走神。"从她那双渴望的眸子里，我完全可以看出她需要老师给她一个答案。于是，我微笑着轻轻摸了摸她的头，说："张芳，一方面，可能是你表哥神经有问题，另一方面是他受的教育少，根本就不知道尊敬别人，打父母的孩子不是好孩子。你就没有必要去交尽脑汁想他的事，这样会影响到你的学习。"她似懂非懂得眨巴着水汪汪的大眼睛向我点了点头。自从我俩谈话后，她上课又恢复到以往那种状态。同时使我对苏霍姆林斯基的这句话有了更深的理解："要是一个孩子向你说了心里话，你的工作就有了很大的成绩，但是以后的情况如何，在极大的程度上取决于他怎么看待和感受你对他心灵所做的合乎人性的触动。真正的对话不仅需要彼此的真诚，更需要一种合乎人性的触动"。
人生的作业范文第5篇
很多人都喜欢被别人记挂的感觉，可以感觉到自己的存在。有时即使仅仅是一句”最近还好吗？”，一下就拉近了彼此的距离。
原来谁也不是谁的陌生人。
至少我们在人生的交错中还可以回望。即使是两条平行线，也总会有相交的一天。
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有些人，有些事都是在不断遇见中熟悉，也在不断的错过中遗忘。
唯有珍惜才是对彼此感情的肯定。
其实在你我的生活中，缺少了各自的影子，慢慢的也就淡忘了，昔日分开时的嘱托”记得常联系”。
偶尔想起来的时候，也就是那句久违的问候。
不管来的是否太迟，终会给我们带来小小的幸福。暖暖的…
不要过多的苛刻自己，只要自己想要做的事情，在自己的能力范围之内要去学会争取，而不是胡思乱想一些自己本不愿想自己本不应做的事。
不要太在意别人的看法和评价，这样会很累和对自己失去信心。
不管结果是好还是坏，只要自己觉得值得那就足够了。
因为人的生命太脆弱了，一瞬间就会永久的定格。活在世上还是尽量让自己过的舒坦。
