信息技术德育工作总结范文第1篇

1.信息技术的使用，使德育工作更具有说服力和感染力

一堂成功有效的思想教育课，总是需要大量的材料、信息。当前的德育存在信息量少、视野不够开阔内容不够丰富，只有教师的空洞说教，因此很难引起学生在思想上的共鸣，缺乏说服力，教育的效果就可想而知了。而在当代信息量超大的网络条件下，德育的内容可以说是取之不尽、用之不竭，通过网络共享德育资源，极大地开阔了学生的视野，丰富了学生的知识存储量。

2.信息技术的使用，使德育更具灵活性和互动性，为学校的德育工作提供了新的方式和手段，增强了学校德育工作的实效性

相对信息技术条件下的德育工作，传统的学校教育对学生缺乏吸引力，不能引起师生的共鸣。而信息技术条件下的德育活动不仅是文字，学生可以通过声音、动画、视频、微电影、图片等不同的形式去感受和理解德育，从而解决思想上、情感上的障碍。通过信息技术的应用，德育的手段、方式、效果得到了全面提升，同时更加强化了学生对德育的感知，使学生全方位、多角度地学习德育内容，更好地提高学习效率，从而促进了学校德育工作的发展。

3.信息技术的使用，更加突出了以学生为主体的德育模式，对传统、封闭式的育人方式进行了变革

在德育工作中，通过将信息技术与传统的教育方法有机地结合起来，可以改变学生传统的、被动的学习方式，让学生利用课余时间到网络上搜索各方面的德育资料，可以充分调动学生学习的积极性，同时也充分体现了学生在德育中“自我教育”的本质特征。

4.通过对信息技术的应用，可以对学生进行个性化培养，以推进素质教育的良性发展

学生存在个体差异，根据他们的长处，为他们搭建一个合理的学习平台，让他们在学习中找到自信和自尊。教师给出相关的探讨问题，让学生通过互联网去搜索相关的资料，从而拓展学生的知识面，挖掘学生的潜能，改变和丰富了学生的精神世界，促进了学生的个性发展。随着现代信息技术的普及，信息技术在学校德育方面扮演者及其重要的角色。在信息技术条件下，德育的内容更加形象化、具体化，从而使德育的效果得到最大限度的发挥，同时也为素质教育的发展注入新的活力。

二、在信息技术条件下，在各门学科教学中渗透德育思想

信息技术德育工作总结范文第2篇

关键词：现代教育技术小学德育工作教育模式

时代高速发展，我们的生活逐渐信息化和数字化。这样的大环境也会对我们的学习带来一定的变化。作为祖国未来的发展支柱，新世纪小学生的生活和学习环境越来越受到关注，也成为了德育工作的主要目标。本文主要探讨现代教育技术在小学德育教育工作的开展情况，设计新的德育教育模式，从而增强学校的德育工作的实效。

一、现代教育技术的相关研究

教育技术目前来说有两种被认可的定义，其一，是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和，包括物化形态的技术和智能形态技术两大类。其二，是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论与实践。现代教育技术，顾名思义就是在教育技术中加入了现代元素，体现着科技性和时代性。总而言之，就是在教育教学中以计算机为核心，运用现代教育理论对教学及资源进行全面的发展。现代教育更多的知识是从课本之外获取的，让课本的知识“动”起来，让学生多方面的感知，从而增强学生的记忆。此外，现代教育技术更多的是自主学习，相互合作，极大限度的体现了学习的自主性。现代技术结合人类认知及记忆的规律，真正的做到因材施教，按着每个同学的实际情况进行安排学习任务，实现学生在短时间内强化和巩固知识。

二、小学德育工作相关研究

德育工作，就是让受教育者能够在道德教育、法纪素质、心理素质、思想素质和政治素质方面达到总体规格的要求。在道德教育素质上养成文明礼貌的习惯，在法纪素质上要料及基本的法律常识，要从小养成遵纪守法的好习惯。在心理素质方面要做到自尊、自爱、自信、自主，良好的心里素质是健康成长的重要组成部分。在思想素质上要热爱集体有强烈的责任感，树立积极乐观的人生态度，培养受教育者健康的为人处事观念。在政治素质方面，首先要热爱国家，努力地提高受教育者为人民服务的能力。德育工作实施有很多方法，在小学中经常采用说理教育、榜样示范、品德评价等方法。

三、现代教育技术在小学德育工作的开展

现代教育技术在小学德育工作中发挥着日益重要的作用。现代教育技术能够使德育教育适应教育改革中的发展需求，同时也能很好的适应社会的发展，逐渐实现信息化和科技化。将现代教育技术利用到小学德育工作中能够更好的利用信息资源中的教育资源。

1．应用于小学德育工作的现代教育技术

通过与现代教育技术的结合，目前适用于小学德育工作的现代教育技术主要有计算机辅助技术、信息服务技术和软件技术。计算机辅助技术主要体现在多媒体上，信息服务技术主要为电子邮件、互联网和数字图书馆，软件技术主要为管理软件的应用。这些现代教育技术的应用，为小学德育工作提供了更为广阔的平台，有利于小学德育工作的开展。

2．现代德育技术在小学德育工作中的开展效果

要想将现代德育技术应用到小学德育工作中，首先就要在管理模式上开始，通过建立德育工作相关的电子档案，从而规范德育管理。电子档案有着系统性、规范性、实时性等巨大优势。此外，利用软件技术，对受教育者进行德育工作的量化，不仅省时，同时也更加透明、公正，使得德育评价工作更加的简便、快捷、安全。目前，很多小学工作中都会大量地使用互联网，不仅仅用于管理班级，同时也能更好地和家长沟通，从而实现学校、学生、家庭三方一体化。将现代教育技术应用到小学德育工作中时，经常性会遇到一个重要的问题，德育工作平台的构建。德育网站能够让学生更好地加入到德育工作的开展中，但是对于网站的一个维护是一个值得关注的事情，切实保证网站的干净，正确引导受教者上网，避免互联网给小学生带来不良影响。现代教育技术的应用，拓宽了德育工作的活动途径，运用多媒体技术提高德育课程的课堂教育效率，丰富主题教育形式，开展德育教育活动，如向学生展示动画、影片、课件等培养学生爱国主义、安全意识，增强德育教育的情境性。开设网络心理咨询室，实时关注学生心里健康。现代教育技术的应用也方便了学校与家庭的沟通，如数字信号方式(如论坛、QQ、电子邮件、微信)、移动数字信号方式(如飞信、校信通、易信)。总之，随着时代的不断进步，现代教育技术的不断引入，也收到可喜的效果，让人们看到现代教育技术的魅力所在。因此，现代教育技术在小学德育工作中的应用，具有重要的意义。

四、总结

近年来，我国的现代教育技术越来越受关注，国家也投入了相当大的财力物力。现代教育工作很好地调动了学生在视觉、听觉等多方面的感知能力，更好地适应社会的发展，让教育更加的生动形象，丰富教学内容，有利于培养学生自主、合作的学习能力。现代教育技术在小学德育工作的应用，最终目标就是在原有的基础上不断地创新及与时俱进，努力构建一个新世纪小学德育工作的良好环境。

参考文献:

［1］高玉鹏．现代教育技术在高职院校应用的现状与对策研究［D］．天津大学，2004．

［2］曾亮．江西高职院校现代教育技术的应用现状及对策研究［D］．江西科技师范大学，2013．

［3］张桂英．现代教育技术的哲学思考［D］．内蒙古师范大学，2012．

信息技术德育工作总结范文第3篇

信息技术已经广泛应用于教育领域，班主任工作也需要结合信息技术做出适当调整，优化工作程序和方式，加强对学生的管理。尤其要关注对学生思想品德的教育，对班主任开展思想品德教育工作的促进作用，提升班主任工作效率，增强学生思想品德教育效果。

一、信息技术在班主任工作中应用的必要性

互联网+的到来，师生信息来源渠道越来越广，这对师生文化冲击是极大的。传统口头管理已经不再适用当前班主任工作，班主任工作效率较低，学生教育效果也不理想，学生很容易排斥班主任的教育，尤其是缺乏直观刺激的德育教育。因此，从班主任的工作角度看，尤其是班主任德育工作需要结合信息技术创新工作方式，以信息技术为辅，加强对学生思想品德的教育，加强班主任德育管理工作，利于班主任管理工作的开展。

我国社会经济发展进入新常态，信息技术迅猛发展，极大改变校园教学和办公状况。在班主任工作中，办公信息化程度越来越高，信息技术背景下办公成为可能，校园办公人手一机变为现实，师生信息技术应用素养不断提高，校园内实现互联网通、班班通。

可见，在班主任工作中应用信息技术已经基本实现，办公硬件条件实现毫无障碍，在班主任工作中应用信息技术是班主任开展德育工作的手段，具有必要性。

二、信息技术在班主任工作中的有效应用措施

1.建立学生管理档案

近几年，我充分利用了现代信息技术，在电脑上为每一位学生建立了一份档案，这些档案的内容包括他们每次的考试成绩，每次的思想波动，甚至是每次的出勤情况都详细记录在案。当然，这些工作虽然琐碎了许多，但是这样坚持不懈地日积月累下来，我发现手头的档案更系统，更完善了。我还将他们进校的照片传到了网上，每次班上的活动也都尽量地保存在电脑上，让他们在两三年后再翻看自己的成长经历，显得惊喜万分。

因为详尽地建立起了学生成长档案，当某一位学生出现问题时，我就能根据他以往的表现，尤其是一些细节进行认真分析，找出较好的解决方法，这些做法无疑使我的班主任工作顺利了许多。

2.有利于分析学生情况

在班主任工作中，首先需要了解学生的基本情况，在信息技术环境下就可以充分利用现代科技分析学生情况，并结合学生在学校的表现，进行实时动态跟踪记录，对学生的行为进行分析，便于班主任对学生加强管理，尤其是加强学生思想品德教育。

3.邮件互诉心声

班主任可以利用信息技术条件下的电子邮件，和学生进行独立联系沟通，最大的优势就是班主任和学生一对一的联系，准确和每位学生互诉心声，获得学生表现行为和班级最新动态。学生也可以将自己对班级管理的建议，单独传电子邮件给班主任，还可以将自己在学习、生活中遇到的难题用电子邮件传给班主任。总之，学生可以将自己难以口头表达的话语通过电子邮件的形式传给班主任。班主任和学生的单独联系沟通，也利于在最短时间内解决问题或困惑，相互之间的单独联系可以达到较好的沟通效果。例如：班主任可以针对每位学生的进步，及时发送电子邮件，给予学生即时鼓励；学生生病后，班主任可以发送问候祝福；学生沉迷网络游戏时，班主任可以和学生针对网络游戏展开单独沟通，了解学生、感动学生。

4.构建师生交流平台，加强沟通互动

现在不少学生已不大愿意面对面和老师进行思想交流，他们总是喜欢将事情闷在心里，或者只与同学在私下里讨论并尝试着解决，以至于教师及家长不能及时了解学生的思想状态，对学生的教育不能做到有的放矢。但是我发现班上几乎每位学生都有QQ号，而且他们也喜欢聊QQ，有什么事都乐意在QQ上诉说。我便建立了班级QQ群，让学生在上面畅所欲言。于是曾消失的学生声音再一次冒了出来，通过对他们平时聊天的内容，我也能及时了解班级状况，了解他们的内心。而学生看到老师也参与到了他们的QQ交流之中，觉得无形中与老师的距离拉近了，多了一份信任，多了几许亲近感。有不少学生还经常在QQ上与我私聊，说说自己的心里话。

5.丰富班级活动， 让班级更加精彩

学生工作开展的最佳方式就是寓乐于教，班主任可以利用信息技术，组织丰富内容的班级活动，引导学生自主参与，在活动体验中增强班级凝聚力，增进班级学生感情，在活动中增强学生对班级的荣誉感和责任感，并激发学生的活力，吸取过去存在问题解决经验，形成强有力的向心力。班主任利用信息技术组织班级活动，针对学生存在的德育问题设计专题班会。在专题班会中，班主任可以沿用传统班会口头召开方式，辅以信息技术条件下的视频教育，让学生在班会中观看具有思想品德教育意义的影片，增加专题班会的教育价值，增加学生班级教育的真实体验，引导学生对相关问题进行反思。丰富的班级活动提高了班级活动的效率，利于班主任工作顺利开展，同时设计专题班会、讲座等活动，利于增强学生思想品德教育效果。

6. 加强和学生家长的沟通互动

信息技术德育工作总结范文第4篇

1.加强教育技术人员信息素质的培养是教育技术信息化发展的必然

从教育技术的产生到“教育技术”名词的出现，再到教育技术的大发展，大致经历了从直观教学、视听教育、电化教育、教育技术的近三个多世纪的历程。随着现代科学技术的发展，特别是多媒体技术、网络通信技术等在教育中的应用，使教育技术显示了前所未有的巨大威力，也使教育出现全新的面貌。电子视音频技术(声像技术)、计算机技术、通信技术(包括卫星通信技术、网络通信技术)称为三大信息处理技术。多媒体技术的出现，使三大信息处理技术融合在一起，不仅成为现代教育技术的支撑技术，还向人们提供全新的服务，从而对人类的生活、生产方式产生深远的影响。这一阶段教育技术呈现信息化发展的新特点，包括： 教学信息组织的非线性化；信号处理数字化；信息存储光盘化；信息传输网络化；教学过程智能化；学习资源系列化等。可以说，“教育技术”正逐步进入信息技术发展新阶段。

随着教育信息化程度的提高、现代网络化教学系统工程的建立，各种各样的信息扑面而来，为了有效地适应日益变化的信息环境，人们不仅需要获取和评价多种信息，更需要掌握组织和解释各种信息的技能，从而把不同的信息融会贯通，并加以实际的运用、交流和处理。因此，我们要重视作为信息主体的人的信息知识与技能水平的教育和引导，尤其是教育技术中心，它处于院校教学信息的管理、评价、设计、开发和运用的前沿，其生存与发展，不仅取决于信息技术的装备程度，还取决于教育技术人员的基本素质，重视教育技术人员的信息素质问题，是教育技术发展到信息化新阶段的必然，对教育技术中心实现教学最优化的理论和实践都具有积极的现实意义。

2.培养教育技术人员信息素质的内容及其对工作的影响

教育技术人员的信息素质主要由信息意识、信息智慧、信息道德等构成。在信息化社会中，教育技术人员具备这样的素质将会对教育技术工作产生积极的影响。

2.1 信息意识

教育技术人员的信息意识是指教育技术人员对信息和信息工作的感觉、知觉、情感和意志等。教育技术人员的信息意识对其信息行为必然起着控制性作用，信息意识的强弱将直接影响到教育技术人员信息行为的效果。一是教育技术人员的信息意识体现在对信息化社会教育技术中心变革的历史必然性的一种自觉认识。教育技术中心是运用现代教育理论和现代教育技术，通过对教与学过程和学习资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的现代化教学实施和保障单位，而信息化社会的网络信息环境给教育技术中心带来了有史以来最严峻的考验：学生不再仅停留于坐在教室与教师之间的单一化教学模式，坐在终端前就可以从计算机网络上通过局域网(校园网)和Internet互联网获取各种信息。教育技术中心何去何从？这个挑战性的问题给教育技术中心带来了巨大的压力和动力。教育技术人员清醒地认识到：要在信息化社会中生存发展，教育技术中心不能只停留在"拍片子、放带子、修机子"的水平上，要从单纯的教学服务型提高到以教学为基础的教改型，其职能覆盖电化教学、计算机辅助教学、计算机多媒体网络教学等内容，必须用现代化的手段对各种教学信息资源进行有效管理，促进信息资源的交流与共享，在交流中让信息增值。最终向学生提供优化的、针对性强的、高效快捷的全方位的教学信息服务，达到最佳的学习效果。二是教育技术人员的信息意识体现在对信息价值的自觉认识及敏锐的判断力和分析力上。从哲学的角度看，人类认识世界的过程，就是不断地从外界获得信息和加工信息的过程，而人类改造世界的过程，则是把加工处理外部信息得到的“主观”信息反作用于外部世界的过程。信息的价值已被现代人普遍认同，更被信息化社会里的教育技术人员深刻地认识到，开发利用好信息已被各大高等院校看作是拓宽教学内容和提高教学效果的重要途径。认识到信息的价值，就能形成教育技术人员自觉的信息意识，化成自身的自觉行动，使其面对浩如烟海的信息，敏锐地发现有价值的信息，将其传递给使用者。

2.2 信息智慧

教育技术人员的信息智慧是指教育技术人员运用信息学知识和现代信息技术知识，凭借现代化手段对信息资源进行管理、评价、设计、开发和运用的能力。

2.3 信息道德

信息道德是指整个信息活动中的道德，是调节信息开发者、服务者、使用者之间相互关系的规范的总和。信息化社会的教育技术人员应自觉遵循一定的信息道德准则，以此规范自己的行为与活动。其主要内容包括：信息交流与社会整体目标协调一致；遵循信息法律法规，抵制违法信息行为；尊敬他人知识产权；正确处理信息开发、传播、使用三者之间的关系等。

3.提高教育技术人员信息素质的几点建议

3.1 政治是培养教育技术人员职业道德的前提

政治是前进的方向，教育技术人员在政治上要树立崇高的理想，爱党、爱国、爱人民、爱事业，把教育技术工作看作是一项崇高而伟大的事业，培养良好的职业道德，勤奋工作，勇于进取。

3.2 学习是扩展教育技术人员综合知识的途径

信息化社会是一个知识更新快捷、信息增长迅速、科技突飞猛进的时代。教育技术人员应站在时展的最前沿，努力学习基础知识、专业理论、现代技术、外语能力等，既重视广博与精深的结合，又注重自然科学与社会科学的协同，使各种知识纵横交错，这样才能举一反三，融会贯通，更好地获取与运用各种信息，成为教育技术工作的优秀人才。

3.3 培训是坚持教育技术人员继续教育的方式

信息技术德育工作总结范文第5篇

由于父母多在外务工，无法陪在孩子身边，所以多有歉疚心理。而他们多数选择通过给孩子足够的物质（金钱）来补偿自己的不尽职，同时，对于孩子的道德观、价值观则关心较少。这就导致孩子产生好逸恶劳的作风和惟金钱至上的“拜金主义”。据调查，部分留守儿童有厌学情绪，并且缺乏上进心和吃苦耐劳的精神，学习成绩普遍较差。又因为监护人的特殊性，对孩子多采取的是“放任自流”的管理方式，缺失及时有效的约束管教，与学校的教育和监管无法做到同步，这些都对留守儿童的德育教育工作产生难以想象的不良后果。

2信息技术下加强留守儿童思想德育教育工作的可行性方案

由于各个方面的原因，目前在留守儿童的德育教育方面存在着许多亟待解决的问题。目前信息技术迅速发展，信息技术的应用已经渗透到社会生活的每个方面。因此在采用先进的信息技术加强与改进留守儿童的德育教育具有重要的意义。

2.1切实加强对于思想德育工作现代化理念的认识与理解

随着信息技术的迅速发展，推行信息技术下的德育教育工作不再是技术问题，而是教育观念的认识问题。信息技术下留守儿童的德育教育的现代化观念主要包含以下几个方面的内容。首先就是信息的观念，也就是要求儿童德育教育工作者能在信息技术的工作中善于获取各类与留守儿童德育教育相关的信息，并能够对这些信息进行科学有效的分析与整理，作为工作的反馈以及判读依据，以此加强德育工作的工作主动性与积极性；其次要能够具备以人为本的教育理念，在信息技术下儿童德育工作中要能够切实将广大的留守儿童作为服务的主体，实现由重教育轻引导、重管理轻服务的传统教育模式进行重视服务的管理模式的转变。

2.2切实实现留守儿童德育教育信息资源的数字化建设

网络资源的数字化建设是通过网络建设加强留守儿童德育教育的核心。目前对于留守儿童网络数字化建设的资源有有关的德育教育资源库、德育教育工作的课件库以及相应的技术管理库。要能够构建与留守儿童德育教育相关图片视频以及文档资料，要能够将这些资源进行数字化管理，成为德育教育有效的网络资源；要能够通过将留守儿童的相关信息建立相应的数据库系统，方便对于留守儿童的教育，加强德育教育的针对性。

2.3多种实际方案并举，切实提升留守儿童德育教育的效果

首先要能够根据留守儿童的实际，建立有效的德育网站，并使之成为留守儿童德育教育的网络有效阵地，促进留守儿童德育工作的有效开展。网络中可以开辟多个专栏，比如家乡的变化、德育案例的学习、知识竞赛等等，通过留守儿童喜闻乐见的形式使得留守儿童能够建立关心国家、热爱社会、热爱生活的良好品质。使得对于留守儿童的德育教育状况能够由被动的不学习形成主动积极要求进行德育学习的状态，并在此主动学习的过程之中能够进一步丰富知识、净化心灵，培养留守儿童的爱国主义情操，加强与改善目前留守儿童德育教育工作的效果。要能够积极主动为留守儿童进行信息化德育教育工作提供条件，要能够使得留守儿童可以在信息化的快速发展过程中，及时能够通过网络获取新的知识以及信息，要能够实现对留守儿童信息化过程中的有效监控以及引导的目的。要能够借助信息化技术有效地实现对留守儿童的德育教育，通过网络的力量来进行情感的熏陶。德育教育供着要能够利用网络技术对留守儿童的德育教育工作形成有效的监控以及管理，要能够在网络上及时各类优秀的事迹以及各个方面的模范先进，让留守儿童积极主动进行参与，通过这样的形式可以进行留守儿童的心理健康常识的普及教育，培养留守儿童良好的心理素质以及行为习惯。通过电子邮件方式有效加强对于留守儿童的德育教育工作，通过这样的方式，避免了面对面的交流，能有利于避免留守儿童与德育教育工作者进行心理沟通的心理障碍，能够对留守儿童的心理具有更为准确的了解，对于留守儿童的德育教育工作具有重要的意义。

3总结