科技的重要性和意义

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科技的重要性和意义范文第1篇

关键词：高职生；核心价值观；荣辱观

中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）12-0055-02

DOI：10.16654/23-1464/d.2016.12.022

在全球化时代背景下，多种价值观互相激荡，让人无所适从。生活在相对单纯的“象牙塔”里的部分高职生受各种社会思潮的影响，价值观发生了一定的变化，部分大学生“急功近利”，认为人生的意义就在于个人价值的自我实现，认为生活在这个社会上就应该追求自己的个人价值的实现，往往忽视了社会价值的存在。

一、高职生中践行价值观的意义

社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义事业的发展方向；社会主义核心价值体系亦是引领当代高职生成长成才的指导思想。肩负着国家发展使命的高职生只有学习和践行社会主义核心价值体系，树立崇高的理想目标，弘扬伟大民族精神才能健康成长为社会主义建设的有用之才。加强和改进高职生社会主义核心价值观教育，大的方面事关国家前途、民族命运；小的方面事关个人幸福、家庭和谐。

首先，他们都面临着一系列人生课题，如丰富知识才能，确定正确的发展方向等。解决这些问题都需要具有科学的理想信念。他们只有把个人的奋斗目标与国家和民族的前途命运紧密联系在一起，把个人今天的学习进步和祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，才能使理想之花结出丰硕之果。

其次，作为人民的一份子，维护国家利益、祖国统一、振兴中华是每个人的伟大使命。无论以什么样的方式来报效祖国，都要自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，努力学习，掌握报效祖国的本领。从事任何工作都需要正确价值观的指引。

再次，只有树立正确的人生观和价值观，追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生，才能领悟人生真谛，创造生命价值。辨是非、知荣辱才能在实践中不断地丰富人生的价值，赋予人生与众不同的意义。

最后，平安校园的创建需要大学生在日常生活中遵守社会公德，维护公共秩序，并且要增强法律意识，做一个知法守法的公民。总之，践行社会主义核心价值体系的过程，是一个人加强修养、完善自我的过程。担负着时代赋予崇高使命的他们要从现在做起，从小事做起。

二、高职生价值观偏离的表现

（一）思想麻木，缺乏信仰

理想和信仰是一个人的精神支柱。邓小复强调“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”远大的理想、崇高的信仰能点燃人生的激情，激发人们的潜力，激励人们积极向上。现实情况是很多学生对党和社会主义缺乏信仰，政治理论素质相对缺乏，几乎不参与政治理论学习，入党积极性不高。以笔者所带的班级来说，调查同学们对社会主义核心价值观的认知，所有人都表示知道核心价值观，但是只有50%的人知道它的确切内容，只有30%的人理解其深刻内涵。五年来的统计数据表明，递交入党申请书的比例只有6%。在当今市场经济的消极因素影响下，部分学生变得自私、世俗化，他们崇尚物质享乐，比谁穿的漂亮，比谁用的手机高端，根本未树立为社会主义事业奉献的伟大理想。

（二）学习被动，缺乏兴趣

对高职生而言，学习的过程本该是一个探索的过程，是一项高兴的运动，然而现实是怎样的呢？很多学生缺乏对本专业的兴趣，缺乏探索精神。比如，早读时间要么在看手机，要么在说闲话；上课时间不好好听讲，身在曹营心在汉；晚自习时间不复习，老师布置的作业也都是互相抄袭。考试的时候，投机取巧，宁可花费时间做小纸条抄袭，也不愿花时间把知识记在X子里。完全不看重个人的诚信。一些学生干部平时假借工作的名义，不认真上课，不好好学习，考前也不复习，在学习上缺乏兴趣和刻苦钻研精神，只想坐享其成，更有的为了能够获得奖学金，不惜找路子、托关系、打招呼，希望老师多给点人情分。这些做法都是与核心价值观相悖离的。

（三）生活懒惰，缺乏热情

由于在中学长期受管制约束，进入大学之后，自由宽松度大大增加，家长给的生活费也比较多，拥有了自由支配金钱的机会。加上经济的发展、物质生活水平的普遍提高，很多学生都有了笔记本电脑，丰富多彩的网络世界吸引着这些充满好奇心的孩子，导致他们沉迷于游戏，晚上加班玩，白天逃课睡觉。通过不定期对宿舍进行检查发现，学生中抽烟、喝酒等现象比较普遍，生活自理能力差，宿舍卫生状况糟糕。

对国家大事漠不关心，对身边同学的事也是漠然处之，没有青年人该有的朝气与活力。没有追求，缺乏荣誉感，来上学就是为了混文凭，对于自己的人生没有理想、没有规划。虽然高职生并不是应试教育的佼佼者，但他们具有强烈的创新精神。他们有动手的激情，也有动手的能力。高职学生是应试教育的幸存者，他们保全了自己的梦想，坚持了自己的行为方式，换句话说，他们坚持了自己独特个性的存在。所以，引导他们践行核心价值观至关重要。

三、高职生践行核心价值观的途径

科技的重要性和意义范文第2篇

[关键词]科技写作 教学内容 学习期望 选课目的

[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）02-0138-03

一、引言

科技写作能力是当代大学生应该具备的一项基本素质，无论在大学四年的学习中，还是在未来的就业与继续深造过程中，都无法避免地多次接触各种类型的科技写作。例如，目前在国内高校广为开展的大学生科研训练计划（URT）就要求本科生独立撰写项目申报书及后续的开题、中期和结题报告，又如本科毕业设计从开题报告到最后的毕业论文都无法脱离科技写作基本技能。而学生就业以后即便没有从事科研工作，也无法避免地会与科技写作打交道，比如起草技术合同、撰写专利等。

对于首都北京而言，在新的发展阶段，建设中国特色世界城市，一定要牢牢把握推动首都科学发展的神圣使命，努力成为有世界影响力的科技文化创新之城，在建设创新型国家战略中发挥支撑作用。首都高校本科生有大部分未来都会投身于首都的建设与发展。因此，在科学技术突飞猛进发展的今天，科技写作技能显然已经成为首都高校大学生不可或缺的基本技能。[1]

在欧美的大学理工科系中，在专门的课程之外，关于学术论文、调查报告的写作，一般要讲20-30学时，有的大学还设置了攻读科技写作的硕士和博士学位，在社会上还出现了以科技写作为职业的科技作家和科技记者。在我国，近几年来，有的大学将它列为选修课，有的大学开设了讲座，一些工厂、研究单位、学会、协会相继举办了各种类型的讲习班、报告会，这些都受到了广大学生、科技工作者的热烈欢迎。科技写作课程在首都多所高校都有开设，很多高校还专门开设了专题讲座。但一些高校将其侧重于研究生教学，本科阶段没有给予足够重视。[2]绝大多数本科生在大学的前7个学期都几乎没有自主地完成过科技写作，有些学生甚至不会查阅最基本的中文文献，直至最后的毕业设计环节才真正接触科技写作，但为时已晚，只能草草了事。此外，某些学校开设了主要针对科技论文的“科技论文写作”课程，没有涉及其他众多类型的科技写作，教学内容过于单一。

目前，很多高校将“科技写作”设置为本科阶段通识教育的公共选修课来实施。笔者所在学校将也是如此，并已开设了近10年时间，目前为24学时 / 2学分，每学期开设一次。每年大约100人左右选课。为了全面了解选课学生对该课程教学内容的具体期望，笔者从选课主观目的和具体教学内容期望两个方面设计了调查问卷，对2013年春季选修该课程的110名同学在课前进行了问卷调查。实发问卷110份，收回105份，有效份数101份，调查结果及具体分析如下。

二、选课主观目的分析

对学生选修“科技写作”课程的主观目的进行了两方面的调查：一是选课学生主观上对学习该课程有意义程度的调查，二是学生选修该课程的最主要原因。调查结果分别如图1、图2。

由图1可见，21%的学生认为学习该课程“非常有（意义）”，63%的学生认为“有意义”，而选择“无所谓”、“没有（意义）”和“非常没有（意义）”的人数仍然占16%。

根据图2，选课最主要原因中的两个积极选项“个人兴趣”和“学习知识”共占59%，两个消极选项“凑学分”和“跟风”则为41%，也占了相当大的比例。而必须注意到的是，五个单选项中，“凑学分”的比例最大，仅一项就超过了总人数的1 / 3。

结合图1、图2可见，大部分学生希望通过“科技写作”课程掌握有用的知识或技能来充实自己，但也有相当一部分学生选课为了凑学分或跟风而选，所以在图1中“非常有（意义）”的选择人数不高，“无所谓”选项的比例也不低，说明很多学生虽然主观上认为选修该课程有意义，但对课课程的认识程度及选课意愿不够强烈。

三、具体教学内容期望分析

科技写作类型多样，为了明确选课学生对具体教学内容的期望，结合本科教育阶段可能或必然遇到的科技写作类型进行了调查，包括专利申请材料撰写、科技论文撰写、URT申请材料撰写、毕业设计撰写。四种教学内容的必要性调查结果分别如图3、4、5、6所示。

总体上看，四个教学内容的必要性均很好，选择“有（必要）”的比例均为各自最高。

图3、图4、图5中选择“有（必要）”的人数超过50%。图6认为“毕业设计撰写”、“有（必要）”学习的人数与其他教学内容相比较低，约为46%，但选择“非常有（必要）”的则明显高于其他教学内容，高达37%。综合“非常有（必要）”和“有（必要）”两项之和来看，选择比例最高的为“毕业设计撰写”，这说明学生普遍认可毕业设计的重要性和学习毕业设计撰写方法的必要性。

为了对比各项教学内容的学习必要性，选取“科技论文写作”、“科技论文投稿与发表”、“文献检索方法”、“专利撰写与申请”、“毕业设计写作”等五种教学内容进行必要性排序调查，调查结果如图7所示，图中各项数据为具体人数。从“排名第一”比较发现，将“科技论文写作”和“科技论文投稿与发表”选为第一的人数分别位列第一和第二，然后依次是“文献检索”、“专利撰写与申请”、“毕业设计写作”。

为了定量考查各项教学内容的学习必要性，给每个选项赋予权重。为简便运算，假设各选项的权重为等差数列，“非常有（必要）”、“有（必要）”、“无所谓”、“没有（必要）”、“非常没有（必要）”依次对应“5”、“4”、”3”、“2”、“1”，将各项教学内容的五种必要性权重求和，得到总的必要性。为统计方便，将计算结果进行归一化处理，得到的必要性如图8所示。根据图8，“科技论文投稿与发表”的学习必要性最高，说明学生选择学习内容的时候更加注重学习带来的实际结果或成果，然后依次为“科技论文写作”、“文献检索”、“专利撰写与申请”、“毕业设计写作”。调查结果表明，学生普遍认为对未来就业、继续深造具有实际意义的教学内容更有学习的必要。学生在学习过程中更重视教学内容对未来的实际和实用价值，更注重结果。显然，大部分毕业后走上工作岗位的学生在实际工作中很少涉及专利写作，因此“专利撰写与申请”的学习必要性偏低；而“毕业设计写作”虽然在短期内关乎学生的毕业，但其撰写方法与技巧对学生毕业后走向工作岗位的实际意义不大，导致其学习必要性最低。

四、教学内容改进建议

1.结合学生选课的主观目的来看，今后应增强学生对科技写作重要性的认识。在定期开设专题讲座等各种宣传教育的同时，一些以理工科为主的高校甚至可以将其设置为通识教育的必选课，进一步强调科技写作的重要性。此外，可以尝试将“科技写作”课程作为申报URT等大学生科技创新类项目的前提条件之一，督促学生重视科技写作，并能够明确科技写作教学内容的实际意义，促进教学内容与实际训练相结合。

2.本学生在校期间涉及独立完成创新性科技工作和取得新成果的机会不多，但却多次涉及文献调研型课程大作业以及毕业设计中的文献综述等环节。因此，建议针对“科技论文撰写”教学内容的讲授应更具有针对性和实用性。例如，侧重讲解综述型和实验型论文，为其他课程的大作业及本科毕业设计、URT项目申请做好铺垫。

3.应适当增加与学生实际学习及未来工作有直接关联的教学内容。例如，适当增加URT申请材料撰写内容的讲解，从本科阶段就开始培养学生的项目申报和科技材料撰写能力。例如，调查结果显示，学生对“科技论文规范与发表流程”的学习期望最高，这很可能是因为该内容与学生未来工作和继续深造有直接利益的原因，然而该内容在绝大多数学校的“科技写作”课程中均为提及或仅轻描淡写，因此应给予足够重视。而“专利撰写与申请”由于本科生在校及未来工作期间涉及的机会相对较少，学生对该内容的学习期望不高，建议在授课时对该部分内容进行简要介绍即可。

4.应将“科技写作”课程与“文献检索”课程有机整合。[3]很多学校专门开设了“文献检索”的通识教育选修课，然而绝大多数学生选修以后仍然没有掌握查阅科技文献的基本技能。由于科技文献检索是科技写作最基本的技能之一，因此建议在“科技写作”课程中专门设置一定的学时对该部分内容进行强化，讲解核心的、关键的检索技巧。此外，还应讲授一些科技文献检索的辅助功能，例如如何借助CNKI查询某学科的学术趋势、学术热点，如何借助CNKI翻译助手完成英文摘要和关键词的撰写，这些内容都是科技写作中不可缺少的重要环节。

5.学生对本科毕业设计各个环节的撰写也比较关注，但由于“科技写作”课程的选课主体为低年级学生，因此建议教学中适当增加该部分内容，但不必详细详解，仅需介绍文献综述、专业英语翻译、开题报告及毕业设计撰写格式等关键环节的基本写作方法与常用技巧即可。在毕业设计开展前期，即第七学期末，建议学校应专门针对毕业设计进行专题讲座，进一步详细讲解毕业设计的撰写方法与技巧，这也是目前很多学校缺乏的环节。

6.应充分发挥学校各部门的自身优势，如借助学校学报编辑部的师资力量[4]，在“科技写作”课程中用2到4学时专门讲授“规范投稿与发表流程”，借助图书馆的师资力量，讲解CNKI使用技巧，从而打造出更加实用和具有针对性的“科技写作”精品课程。

[ 注 释 ]

[1] 许杰，杨基和.科技论文写作课程教学之实践导向模式的建构[J].教育与教学研究，2012（12）：93-95.

[2] 宝月，宋建，高热雨，李波.加强大学生科技论文写作能力的研究与探索[J].吉林省教育学院学报，2013（29）：82-83.

科技的重要性和意义范文第3篇

关键词：大学体育 健康教学 管理

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0120-01

大学体育是当代大学生教学必不可少的一门课程，但从目前的教学形式上看，大学体育更加注重实践的应用，忽略了健康教学的重要性，导致在体育课程实践中经常发生磕碰、摔倒等危险情况。作为一名学生，我认为大学体育教育应与健康课堂教学紧密结合，以“健康”为发展目标，让学生在实践过程中通过体育锻炼更好地理解体育知识。不仅如此，通过对健康课堂的组织和管理，还能够让体育教师更好地把握学生的心理特征和想法，从而使教学内容深入学生心中。

一、 大学体育与健康课堂教学融合的重要性

随着我国大学生体育健康教育的发展，越来越多的体育教学开始出现一面倒的情况，过多的注重实践教学已经成为当代体育教学发展的瓶颈。大学体育与健康课堂本身就具有一定的关联性，两者的相互促进可以充分发展体育精神与人文情怀。体育教学的意义在于促进学生的德智体美劳全面发展，但从目前的体育教学形式分析，当代体育教学并没有很好地发挥体育教学的真正意义。从一名学生的角度出发，我认为大学体育与健康课堂教学进行融合可以创建新的教学管理模式。体育的意义在于通过肢体的运动促进身心的健康发展，在体育教学中添加必要的健康知识是其发展的重要基石；不仅如此，在大学体育教学过程中，必要的理论知识是帮助学生学习体育技巧和体育心得的重要因素，如在练习篮球的过程中，如果没有老师在口头上的引导，初学者很难掌握投篮的技巧。大学体育不同于初中体育，在学习体育项目的同时要更加注重知识化的培养，只有这样才能真正体现出体育精神。

二、大学体育与健康课堂融合存在的问题

（一）课堂教学严格，教学兴趣不足

我通过观察发现，部分教师在教学方面期望较高，整体教学模式都显得过分严格。如在田径课堂上，体育项目主要是跑步和跳高，这两项运动对身体素质要求极高，要在规定的时间内取得好成绩就要不断练习，这样一来学生每节课上都要重复练习相同的动作，久而久之就会产生厌倦感，导致部分学生开始对体育课程失去兴趣。而体育教师在教学过程中，通常很少教授学生理论知识，只是简单地将整体动作向学生演示一遍。体育的真正精神是“健康向上”，这种盲目的教学只会导致更多的学生因为缺乏必要的理论教学，而在实践中出现不必要的创伤。不仅如此，在教学过程中，几乎很少有体育教师强调健康体育的重要性，在他们看来学生们在初中阶段已经很好地掌握了保护自己的措施，所以不再强调安全性和健康性；而这种“不健康”的体育教学慢慢地也会使学生失去学习兴趣，从而导致大学体育教学越来越茫然。

（二）教学设备落后，学习模式陈旧

体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己的身体素质进行培养的各种活动。这种采取走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的身体活动，就是人们通常称作的身体练习过程。体育作为一种复杂的人文现象，自产生以来就扮演着不同角色，从强身健体到心理培养，体育对当代大学生发展、创新具有重要意义。作为发展中的大国，我国多数院校的体育教学并不完善，很多院校在发展体育教学的过程中，受学校经费的影响，缺乏必要的体育基础设施和健身器材，在教学过程中不能满足学生最基本的要求，这也是导致学生对体育教学失去兴趣的重要因素。如我就学的学校在体育器材方面就没有充足的准备，导致很多学生不能选择自己喜爱的运动。教师在教学中过于注重体育成绩，而在实际教学中又不能很好地进行课程设计与总结，导致部分学生因压力过大失去学习兴趣。

三、强化大学体育与健康课堂融合的策略

体育从某个角度来说可以代表一个国家的整体实力，如在国际赛事上，大多数强国排名往往名列前茅，因此体育是可以代表一个国家的实力的。这种实力与经济、军事不同，它能够更加准确地体现出一个民族的精神、力量和勇气。大学生是我国未来发展的重要支撑者，体育不仅影着其身体素质，同时对其未来发展也具有更重要的意义，如在工作中，强健的身体对长期工作具有重要意义。所以，在大学期间要切实强化体育健康课程与大学体育的有效结合。首先应建立新的教学管理模式，传统的体育教学太过重视实践的重要性，忽视了理论知识学习的意义，因此在新的教学体系下，教师要认清学生的主体作用，适当放低预期标准，发挥健康教育课堂的作用。此外，学校要更加注重体育课程的重要性，定时发放资金，帮助学生建设必要的体育教学场所、购买器材等。

四、结语

大学体育对学生的身心发展具有重要意义，在体育教学过程中，要强化大学体育与健康课堂教学的融合，真正发挥理论指导实践的意义，使学生得到全方位的发展。而且，学校要不断实践、改善和发展大学体育，强调大学体育和其他课程一样，让大学体育成为大学生活必不可少的一部分。

参考文献：

科技的重要性和意义范文第4篇

1、贯彻党的十七届五中全会精神，统一思想，凝聚力量。

通过本专题学习，深刻认识国家“十一五”发展所取得的巨大成就和“十二五”时期面临的机遇与挑战。深刻理解国家“十二五”发展的主题和主线，深刻把握国家“十二五”发展的目标任务和重大举措，把思想统一到党的十七届五中全会精神上来，把智慧和力量凝聚到实现国家“十二五”发展的各项目标任务上来。

2、落实市委十一届十一次全体（扩大）会议精神，把握大局，加快发展。

通过本专题学习，全面认识“十一五”期间我市取得的建设成果，认清我市“十二五”发展面临的形势和挑战，明确我市“十二五”期间的各项重大目标任务。深刻领会科学发展主题、转型升级主线、改革开放和科技创新的主动力，深刻理解推进城乡一体化、加强民生和社会管理的重大意义。

3、重视和利用地下空间资源，同步规划，统筹建设。

通过本专题学习，深刻认识城市现代化建设必须具备的功能要素和我市城市建设中面临的机遇和挑战，深刻领会“三维开发、四度建设”在城市建设中的重大意义，认识城市地下空间的宝贵价值，认清城市面临的潜在灾难，努力提高城市规划建设管理水平。

4、加强民生改善和社会管理，普及知识，提高技能。

通过本专题学习，深刻认识完善富民机制的重大意义，深刻理解公平、正义是加强社会管理的基本要求，深刻理解完善社会保障和社会救助是社会稳定的重要保证，深刻认识教育、文化、卫生、体育等各项社会事业全面发展的重大意义。

5、坚持以人为本执政为民理念，恪尽职守，廉洁从政。

通过本专题学习，深刻认识党风廉政建设和反腐败斗争取得的成效和经验，深刻理解当前反腐倡廉的重要性、紧迫性、艰巨性和长期性，坚持做到政治上清醒、经济上清楚、生活上清白。

6、加强法律知识学习，依法行政，创新发展。

通过本专题学习，深刻认识增强法律素质、提高依法执政能力的重大意义，深刻认识当前法治理论和司法实践中出现的新情况、新问题、新挑战，坚定信心，坚持创新，依法行政，服务发展。

7、加强和改善党的领导，坚定信心，保驾护航。

通过本专题学习，深刻认识加强和改善党的领导，对于实现十二五良好开局的重大意义，深刻理解加强党的执政能力建设和先进性建设的新要求，创先争优，加强组织建设和队伍建设，提升能力，提高效率。

8、加强现代化建设所必需的各方面知识的学习，博览群书，学以致用。

科技的重要性和意义范文第5篇

【关键词】校企合作 职业教育 学风建设

随着市场经济的发展，国家顺应时代潮流提出“产、学、研相结合”的发展口号，鼓励校企合作，为校园建设筹资、企业科技升级指明了发展道路。那么当代高校应该如何在校企合作的背景下着力见着职业教育的学风，重整学术风气呢？本文将简要分析我国校企合作的现状和存在的问题说明职业教育学风建设的重要性，以及学风建设的具体措施。

一、我国校企合作的发展现状

我国校企合作目前仍处于起步阶段。改革开放后，我国教育事业和经济政策都进行了一定的调整，为了促进我国经济的发展，推动更多企业进行产业结构调整，同时也为了鼓励学校积极将学术成果投入市场，缩短知识转化为直接经济动力的周期，国家积极推动校企合作的开展。在《关于教育体制改革的决定》中提到学校要促进成果投入市场化，这里就是在一定意义上肯定了校企合作的意义，但尽管如此，我国并未出台相关法律对此种合作模式进行规定。这也导致，校企合作虽然已是常见现象，但是在具体合作过程中却也存在一定问题。另外，受传统观念影响，很多校企合作时，学校往往处于被动地位。在资金方面受到合作企业的限制，这导致学校往往会出现一味迎合企业需求，而忽略了学者和学生需求情况，甚至在学校出现拜金主义、功利主义这些极不利于认真治学的思想，这显然是本末倒置。不过我国校企合作虽存在一定问题，但是从长远发扎来看，校企合作时具有长远意义的。

二、校企合作背景下职业教育学风建设的必要性和意义

（一）必要性

职业教育相较于一般的高等教育来说具有的最大特点就在于“职业”二字。如果说普通高校的学习是为了学会一种方法或者一种思想的话，那么职业教育则是针对具体的职业进行专门的、系统的教学，培养出适应某一岗位的专业型人才。从实际操作来说，职业教育更具现实意义。也正是由于这一特性，导致职业教育更贴近社会，因此在校企合作过程中，职业教育占据了极大的份额。但也同样是由于职业教育更贴近社会，就读于职业学校的学生往往过多地强调技术的学习，再加上校企合作后，在校园形成社会风气，便更容易忽略基本的学风建设。因此，相对于普通高校来说，职业学校的学风建设更具现实意义。

（二）意义

上文学风建设的必要性主要是就校企合作背景下，职业教育存在的一些问题而展开论述的。而职业教育学风建设对学校发展、学生发展和企业方面都有诸多意义，具体意义总结如下：

1 促进学校的长期发展

建设学风可以在全效培养起良好的学习氛围，培养学生认真治学的精神，促进学术成果的产出。虽然职业教育不强调培养学者，但是学校始终是学习的地方，学生有学术成果产出，也有利于推动校企合作的发展。学校提供学术成果、科学技术，企业则提供研究资金，这有利于在学校与企业之间形成良性的互惠圈子，有利于促进学校的长远发展。

2 促进学生的全面发展

现代社会需要的是多方位人才，社会经济高速发展，知识的更新换代几乎是日新月异，如果无法建立起治学精神，不能时刻更新自己的知识库，仅靠一点技术是无法在社会立足的。因此学生若想得到长远发展，则必须全面发展，首先便是要将自己打造成知识型、学习型人才。另外，学风建设好了，课堂纪律也就好了，老师在课堂上心情愉悦，便可以提高老师的授课效率，在有效时间内尽可能多的传授知识，也同样使学生获益。

三、校企合作背景下职业教育学风建设的具体措施

（一）扩大学风教育宣传

学校要想进行学风建设，首先学校领导层要重视学风建设，要从领导层下达学校学风建设的意见。而学校宣传部门则要积极落实学风宣传工作，可以在校园媒体（包括校报校、校刊、校电视台、校广播台）上进行多方位宣传。宣传内容可参照上文的学风建设的重要性和意义，强调对学生自身的实际作用。

（二）将学风教育融入日常教学之中

由于老师是直接与学生接触的，因此除了学校领导层以外，学校老师是学风建设的主力军，学校若想进行学风建设，必定离不开老师的辛勤工作和对学生的悉心教导。老师对学生进行学风教育时应当尽量避免空谈大道理，这种说教不仅无法得到预期效果反而易引起学生反感。老师可以结合自己所授课目的特点和自己的切身经历，将学风建设具有化、学科化。让学生明白维护学校良好的学习风气是具有现实意义的。

（三）联系合作企业建立奖励机制

建立奖励机制，主要是针对在学校表现突出或有突出科研贡献的师生群体，树立先进模范为全校师生建立起学习的榜样，使更多学生认识到做学问的重要性。并且建立奖励机制有利于为投身于研究的师生提供研究资金，支持和鼓励他们的研究工作。除此以外，这里特别强调要联系合作企业建立奖励机制，这也体现了企业对学校学术工作的支持，并告诉学生，学风建设并不只是一纸空文，无论是在学校还是以后走上社会，建立良好的学习习惯，都具有实际意义。

四、结语

校企合作已经成为时展的潮流，不可逆转，这种合作模式为我国经济发展提供了新的思路和发展方向。中国社会正处于转型期，我国校企合作尚处于探索阶段，因此在具体实施的过程中仍存在一些问题，其中最突出的问题就是学风建设问题，而这问题在职业教育中更加突出。本文主要就校企合作背景下职业教育学风建设引发思考，首先强调了学风教育必要性和意义，之后结合研究结果和实际经验对学风建设提出一些具体可操作的意见。

【参考文献】

[1]潘海生；王世斌；龙德毅. 中国高职教育校企合作现状及影响因素分析[J]. 高等工程教育研究. 2013（03）