科技英语范文第1篇

关键词：美学修辞科技英语科技翻译

Abstract:RhetoricTechniquesinEnglishcanbedividedintoaestheticsRhetoricTechniquesandCommunicativeRhetoricTechnique.Thispaper,fromthreeperspectivesofaestheticsRhetoricTechniques(PhoneticStylisticDevices、LexicalStylisticDevices、SyntacticalStylisticDevices)todiscusstheeffectofaestheticRhetoricinEST.Thepaperexpoundsrhyme、personificationandparallelismappliedinESTandtheirtranslationtechnique.ThetranslationofESTshouldmakeuseofaestheticrhetorictoexpresstheuniqueaesthetics.

Keywords:aesthetics,EST,translation,rhetoric

1．引言

按照现代修辞学的观点，修辞的目的在于提高语言的表达效果（Brook&Warren1979;姚殿芳1987）。有不少人认为修辞主要用于文学作品中，与科技文献没有多少联系。科技英语往往是一种客观的叙述，用于描述事实、记录试验，阐明规律或探讨理论。不论是科学论文、科普论文，还是技术文本，都需要把科学道理说清楚。具有平铺直叙、简洁、确切的特点。科技人员注重的是科学事实和逻辑概念等，因而其文体十分严谨，修辞比较单调。英国语言学者戴维•克利斯特尔认为，科技语言应当避免抒情、幽默、比喻以及其他任何带有主观色彩的语言。译论家刘亦庆先生也认为科技英语要“尽力避免使用旨在加强语言感染力和言传效果的各种修辞格，忌用夸张、借喻、讥讽、反话、双关及押韵等修辞手段，以免使读者产生行文浮华、内容失真之感。”总之，反对科技文献使用修辞的人不占少数。但我们知道修辞格未必就会削弱语言内容的客观性，相反，恰当的修辞格能起到润滑剂的作用，减少晦涩，使行文流畅生动，形象易懂，富有美感。正因如此，我们发现在科技文献中修辞格如明喻、暗喻、提喻、拟人等并不少见，这正反映科技文体严谨、表达确切而又具有灵活性这一特点。

修辞分为消极修辞和积极修辞（袁晖，宋廷虑1990）。前者又称为交际修辞（CommunicativeRhetoric）,后者又称为美学修辞（AestheticRhetoric）（范家材，1992）。交际修辞在总体上注重逻辑思维，其重点在于使语言表达简明、流畅、准确，有效地发挥语言的交际功能。用我国著名的修辞学家陈望道先生的话来说，就是“意义明确、伦次通顺、词句平均、安排稳密”。

美学修辞则是在把握逻辑思维的基础上，偏重于语言表达的生动、活泼、优雅、具感染力，从而取得语言的艺术性表达效果。根据修辞格的特征美学修辞可分为词语修辞（侧重营造词语的形象感）、结构修辞（着重呈现句式结构的均衡美）和音韵修辞（立在表现语言的音韵美）三个方面。

由于消极修辞的格式难以确定，不是本文研究的重点。以下将从美学修辞的上述三个方面即词语修辞、结构修辞和音韵修辞，分析其在科技英语中的体现。

2．词语修辞

词语修辞常用的具体修辞格有隐喻(metaphor)、拟人(personification)、夸张(hyperbole)、仿拟(parody)、矛盾(oxymoron)、移就(transferredepithet)、对照(contrast)、借代(metonymy)、及提喻(synecdoche)等，这些修辞格在科技英语的翻译中均有体现。以下重点介绍以拟人为例介绍科技英语中的词语修辞。

拟人赋予各种事物以人的特征、思想或活动，或带上人的属性，形象解释科技知识，使内涵化虚为实，格调轻松，明朗自然。译文应明确爽洁，直截了当，运用于科技英语当中亦产生异曲同工之妙，增加审美想象力。

例如：

（1）WhilemanyCaliforniansdreamofleavingtheirhomestateofCalifornia,clamsfromAsia,aslugfromNewZealandandajellyfishfromtheBlackSeahavedecidedtobuckthetrendandtakeupresidenceinSanFranciscoBay.

译文：正当许多加利福尼亚人梦想着离开他们的家园时，亚洲的一些蛤类、新西兰的一种海参以及生长在黑海的一种水母，却拿定主义反潮流，来到旧金山定居。（将蛤类等海生物拟人化，“拿定主义反潮流”这几个字，把它们的行为描述得更加人性化，用在此处来与句前人的行为进行对比）

（2）InthechillymonthofNovember,mostU.S.productionareasdon’thaveharvestfruit.ButateamofUniversityofFloridascientistsistryingtohelpgrowersinNorthernFloridaproduceacrop—bytrickingstrawberryplantsintothinkingit’sspringtime.

译文：寒风凛冽的十一月对美国大多数水果产地来说不是收获季节，佛罗里达大学的一个研究小组却正在尝试让佛罗里达北部果农在这时候也有收成——方法是对草莓进行欺骗，让它们觉得春天已经来临了。（赋予草莓以生命，“对草莓进行欺骗，让它们觉得春天已经来临了”这几个字，让译文读者更能够清楚地明白这个研究小组研究的实际效果。）

（3）Thetechnologyofmillimeterwaveguidanceisstillinitsinfancynow.

译文：毫米波制导技术目前才刚刚起步。

（4）Sincetheearly50s,whennavalmissilescameofage,thewayinwhichthedifferentnaviesevaluatedthelevelofimportancetobeattributedtonavalgunhasbeenmarkedbyupsanddowns.

译文：自从五十年代初舰载导弹开始服役以来，各国海军对舰炮重要性的评价就各不相同。

例（3）中的短语“initsinfancy”和例（4）中的“cameofage”一般用来描写人，分别表示“婴儿期”和“成熟，到法定年龄”，但在这用来说明“制导技术”和“舰载导弹”的发展情况。

（5）“Becausethisproteincomesfromarelatedfungus,thetreethinksit''''sunderattack,”saysHubbes:“Itthereforetriggersacascadeofdefensereactions.”

译文：“因为这种蛋白质来自一种相关真菌。所以这棵树认为自己受到攻击”，哈布斯说道。“它

因此采取一连串的防御性行动。”

作者把树比作人，赋予它思想。这是有生命的事物间的比拟。无生命的事物亦可拟人化。例如：

（6）NECsaysithasdesignedtherobottobe“cute”,Itcandozeoffandtalksinitssleep,andwillstartdancingandplayingmusicifitispetted.

译文：日木电气公司称已设计出一种灵巧的机器人。它会打瞌睡和说梦话。要是你拍它一下。它便又开始跳舞、演奏音乐。

以上六个例子都在科技英语翻译时使用了拟人的修辞手法，不仅能让译文读者更好的理解原文，也使译文本身展现了生动美。

3．音韵修辞

音韵修辞常用的具体修辞格有押韵和拟声(onomatopoeia)。它们的合理运用能使翻译明快而生动，富有节奏感，充分体现语言内在的音乐美。以下本文就以押韵为例来分析一下科技英语中的音韵修辞。

押韵在英美报刊或科技报告中俯拾皆是。头韵或尾韵都是通过重复相同读音或字母，使结构整齐漂亮，音律铿锵有力，增加了和谐与美感。这一重要修辞手段给人以听觉冲击或视觉美感。英语辞格押头韵的手法历来被认为是很难译的，译文要求最好能再现原文鲜明的修辞特点，获得形和声两方面的美。

例如：

（1）Theelectronicdevicesareusedincomputersasswitchesthatsimpleturnonandoff.

译文一：这些电子器件在计算机中起开关作用，只是打开和关掉而已。

译文二：这些电子器件在计算机中起开关作用，只是开开关关而已。

（2）Andsoonoverthewholesurfaceofthemarsh,agreatcloudofbirdshungscreamingandcirclingintheair.

译文一：很快就有一块乌云似的一大群野鸟在沼泽上空惊叫着，盘旋着。

译文二：很快就有黑压压的一大群野鸟在沼泽地上空惊叫着，盘旋着。

英语的alliteration（头韵）是英语的骄傲，是英语获得音韵美的台柱，而汉语的叠音词则是另一道更加绚丽的音韵风景。译文一与译文二相比，不难发现译文二因使用了汉语表达的叠音词而琅琅上口，其音韵美又为意境的营造推波助澜，而译文一并非误译，但读来逊色。

在遇到科技汉英翻译时，译者应该在准确翻译的基础上，积极运用头韵，使得译文在形式上更加紧凑。

（3）搜集资料加以论证，提出理论加以检验，然后归纳整理研究成果—这就是科学工作的全部内容。

译文：Gatheringfacts,conformingthem,suggestingtheories,testingthem,andorganizingfindings—thisisalltheworkofscience.（词尾-s,-em交替押韵）

（4）脱发可能由药物、疾病和食物所引起。

译文：Hairlosscanbetriggeredbydrug,diseaseanddiet.（词头d-形成视觉押韵效果，读起来也琅琅上口）

4．结构修辞

结构修辞常用的具体修辞格有repetition（反复）,catchwordrepetition（联珠）,chiasmus（回文）,parallelism（排比）,antithesis（反对）,rhetoricquestion（设问）,anticlimax（突降）等。本文重点以排比为例介绍一下科技翻译中的结构修辞。

排比是用两个或两个以上的结构相同或形似的句子或句子成分表示相近或相关的内容，反复强调某个观点，使人留下深刻印象。排比读起来音韵悠扬，层层递进，具有流畅的美。译文语言应力求概念准确，活泼生动，行文严谨流畅。

例如：

（1）TheInternetisalsofun.Youcanwritetooldfriends.Orcheckouttheirwebpages.Enjoywebbasedsoapoperas.Laughatonlineparodiesandjokes.JoininaliveNetEvent.ChatwithotherInternetsurfers.Pickafakestockportfolio…

译文:英特网也很好玩：你可以给老朋友写信，或查看他们的网页；欣赏网上电视连续剧；网上还有模仿的滑稽剧和笑话让你开心；你可以参与实况网络动态节目；与别的英特网冲浪者聊天；模拟跟踪股票价……(原文的排比由一连串短句组成，译文条理清晰,语势如瀑。)

（2）Itisthesameoldstoryofnotbeinggratefulforwhatwehaveuntilweloseit，ofnotbeingconsciousofhealthuntilweareill.

译文:还是那句老话，失去方知难得，病后倍思健康。(原文排比包含两个ofnotbeing……结构，译文娓娓叙来，层层递进。)

（3）Manufacturingprocessesmaybeclassifiedasunitproductionwithsmallquantitiesbeingmadeandmassproductionwithlargenumbersofidenticalpartsbeingproduced.

译文:制造方法可分为单件生产和批量生产，单件生产指小批量的生产，批量生产指生产大量相同的部件。(由于汉语重意合，汉语句子间的关系主要由意思本身来连接，很少借助连词或介词；而英语重形合，句子之间的结构比较严密，介词和连词(特别是连词)使用很多，句子的各个组成成份和句子与句子之间的关系明确，主次清楚。因此，我们在汉译时不能全盘照搬原文的句子结构，而应按照汉语多用短句的习惯，采用先总后分，讲究对称、排比的原则，达到整齐美的效果。)

（4）与极限荷载有关的是保险系数和终级系数，保险系数是选定来保证即使极限荷载加在飞机上，飞行也不会受到损害；终极系数则是用来预防结构强度可能发生的变化。

译文:Associatedwithlimitloadsistheprooffactor,whichisselectedtoensurethatifalimitloadisappliedtoastructuretheresultwillnotbedetrimentaltothefunctioningoftheaircraft,andtheultimatefactor,whichisintendedtoprovideforthepossibilityofvariationsinstructuralstrength.(译文采有排比结构，用了由非限制性定语从句引导的两个相同结构，显得对称整齐，和谐优美，给人一气呵成之感。)

5．结语

以上是对美学修辞中的美学手法在科技英语翻译中的简单分析。虽然与文学作品相比，科技英语较少使用修辞手法，而且手法的种类也有限。但在科技英语中使用的美学修辞远不止这几种。笔者的写作目的一方面是为了引起读者对美学修辞的重视，并对此有一个较为全面的认识，从而在学习的过程中能正确理解原文，在译语的表达过程中既能最大限度的忠实于原文的修辞美，又能使原文中音、形、意的修辞效果尽可能完美的传达到译文中去；另一方面是抛砖引玉，希望学者专家能搜集关于美学修辞方面更为详细的知识，使这方面的研究更加深入。

参考文献：

[1]毛荣贵，新世纪大学英汉翻译教程[M].上海：上海交通大学出版社，2002

[2]毛荣贵，翻译与美学[J].上海科技翻译，2003.3

[3]冯志杰，汉英科技翻译指要[M].北京：中国对外翻译出版公司1999

[4]谭载喜，奈达论翻译[M].北京：外语与教学研究出版社，1984

[5]晓娃，科技翻译的美学意识与美学修养[J].上海科技翻译，1995，（4）

科技英语范文第2篇

关键词：科技英语课；教学特点；教学方法；教学手段

随着高科技和信息时代的到来，科技英语在全球科技合作与交流中发挥着越来越重要的作用。为了适应新时期科技人才培养的需求，我国许多高校以及职业技术学校都开设了科技英语课程，此类课程的开设对于拓宽学生知识面，提高科技语言的运用能力，培养国际型人才起到了促进作用。与此同时，科技英语教学的发展也推动了科技英语教材的编写以及对教学方法与手段的探索和研究。

为了满足当前科技英语教学的需要，我们在教学研究与实践的基础上，编写并出版了《科技英语阅读》(高等学校英语拓展系列教材之一，普通高等教育“十一五”部级规划教材，2007年4月第一版)。笔者现对该教材的主要特点进行简要介绍，并就如何使用这一教材以及科技英语课程的教学方法等问题与同行进行交流和探讨。

一、《科技英语阅读》的主要特点

科技英语是现代英语的一种功能变体，应用于科技专业领域，因此相对于通用英语(EnglishforGeneralPurposes)和一般社交英语来说，科技英语在词汇、常用句型、表达方法和语言风格等方面都具有许多不同的特点，掌握这些特点可以有效地提高学生的科技阅读、翻译和写作能力。而通用英语学习的主要目的是使学生掌握一般情景中使用语言的技能，因此当学生最初接触科技英语时，由于对科技词汇和语言特点不熟悉，往往造成对文章内容理解的困难，或在科技写作、翻译中出现语言使用不得体、不准确等问题，加之学习内容比较陌生或枯燥，因而对科技英语学习失去兴趣和学习的动力。

针对以上问题，《科技英语阅读》首先注重选材的时代性、多样性和趣味性，课文包括环境、能源、景观美化与家居、计算机、生物技术与农业、遗传工程与医学、宇宙、健康、纳米技术、数字技术等15个科技专题(30篇课文)，尽量体现科学技术的最新发展，贴近实际生活，反映科学研究的探索与创新精神。例如在“景观美化与家居”一章中，我们选用了《芝加哥的屋顶绿化》和《一举两得：景观美化与节能》；在“寻找生命”一章中，选用了《天体生物学》和《南极冰层下是否存在生命》；在“数字技术”一章中，选用了《数字摄影技术的未来》和《数字技术与情感智力的提高》等。为了方便教学，每篇课文均配有简洁明了的注释和词汇表。

练习是教材的重要组成部分。《科技英语阅读》围绕课文内容设计了阅读理解、科技词汇的使用与辨异以及翻译等不同形式的练习，从多个角度给学习者提供实践的机会，使其通过练习更加深入、准确地理解课文内容，并在相关语境中观察、学习和掌握科技语言的使用方法。其中，阅读理解练习以问答题和多项选择题相结合的方式，引导学生全面理解课文内容，词汇练习则通过科技词汇与普通词汇的转换以及英汉词汇的对比，使学生了解和掌握科技词汇的准确意义和用法。

为了使学生系统、重点、循序渐进地了解、学习和掌握科技英语，该教材还在每个单元专门开辟了科技英语学习指南栏目，系统介绍科技英语的语言特点、表达方法、科技英语文体及实例等，并配有相应的练习。该栏目将科技英语的语言特点按照语用和交际功能分类，逐一进行介绍。其中，包括科技英语的主要特点(综述性)，科技专业术语及半科技专业术语的构成与使用，科技英语中的复合词与专有名称，科技英语中的复数形式与缩略语，科技英语中的定义表达法、描述性表达法、分类表达法、对比表达法、因果关系表达法，科技英语中的数字表达法、数学用语、倍数表达法，以及科技英语的主要句型等。例如“科技专业术语”一节，重点介绍前、后缀在科技词汇构词法中的使用；“科技英语中的描述性表达法”一节，包括对形状、材料、颜色、材质表面状况、各部分之间的关系、工艺流程等的描述方法；“科技英语中的数字表达法”一节，集中介绍分数、小数、百分数的使用方法以及用于计量的表达法(如体积、速度、温度、重量等)。科技英语学习指南将分布在课文与练习中的知识点分门别类地集中起来，从而使学习者对科技英语的特点和应用形成系统、完整、清晰的认识。

二、有针对性地进行教学，突出科技英语课的教学特点

相对于通用英语而言，科技英语属于“特殊用途英语”或“专门用途英语”(EnglishforSpecial／Spe－cifiePurposes，简称ESP)的范畴，其发展始于第二次世界大战后，目的是通过专门的教材和注重实用的教学方法，帮助学习者尽快掌握语言技能，以满足当时科技的快速发展和国际科技交流的扩大。此后语言学、应用语言学以及外语教学理论的发展进一步丰富了科技英语教学实践。

在我国，科技英语课程一般是在学生已具有一定语言基础的情况下开设的。它所起的是桥梁的作用，目的是使学习者通过这个桥梁由基础英语的学习过渡到用英语学习某一个专门领域的知识或从事某一专业性工作，因此其教学重点发生了变化。此前的教学更多地偏重于语言本身的学习以及在一般场合下英语能力的培养，而科技英语课的重点则是引导学生熟悉和掌握应用语言的思维过程和方式，并通过课堂活动和各种练习将所学知识运用到实践中。由于其教学目的和重点不同，教学策略也会随之发生了变化。

在教学中应当首先使学生认识到，科技英语是随着科学技术发展而形成的语体，其主要功能是传播、交流科技信息和知识。因此，科技语言的特点是准确、清楚、严密、客观，以事实为依据，逻辑性强。此外，还应当使学生认识到，科技英语特定的交际功能和交际范围使它在词汇、语法等方面带上了自身的特点，但作为语言系统的一部分，它又完全遵循“共核英语”(common－coreEnglish)的基本规律。因此，学生通过学习掌握了这些特点，又有扎实的英语基础，就能学好科技英语。

在刚刚接触科技英语时，学生往往由于科技英语与通用英语在词汇方面存在的差异会产生理解上的困难和错误。例如：许多日常生活中使用的词汇在科技英语中有了新的意义，如family的普通词义是“家”、“家庭”、“家属”、“亲属”，但在动物学、植物学中是“科”的意思，如animalsofthecatfamily(猫科动物)。即使是同一个词，在不同的科技领域也会有不同的意义。例如：power在物理学中的意思是“动力”，在化学中是“能”，在光学中是“放大率”，在机械专业是“动力”，在数学中是“

乘方”或“幂”。

此外，为了表达准确、客观，在科技英语文献中，阐明科学定理和定律、描述事物发展过程、说明因果关系等要使用正式和规范的语言形式，而学生由于缺乏这方面的训练，即使能够造出符合语法规则的句子，也往往带有很大的随意性，特别是不恰当地使用口语化的表达形式。例如：平时人们会说Wecanimproveitsperformancewhenweusesuper-heatedsteam，在书面语中则应当使用规范的表达方法，如使用名词化结构(nominalization)和被动语态：Animprovementofitsperformancecanbeeffectedbytheuseofsuper-heatedsteam，

科技英语还常常涉及数字、公式、倍数、符号等，在不熟悉的情况下，学生也经常在使用中出现错误和误差，而在科技领域这样的错误和误差有可能造成严重的后果，甚至是巨大的损失。因此，这方面的练习也是十分必要的。

从本文第一部分对《科技英语阅读》的介绍可以看出，以上教学重点都已包括在该教材中，但科技英语的语言现象和使用方法是教材不可能全部涵盖的，也是在有限的课时内不可能面面俱到的。因此，科技英语教学应起到“授之以渔”的作用，即引导学习者通过课程内容的学习，认识和掌握科技英语的规律和特点，逐步形成知识体系，使其在以后的学习和工作中能够以此为基础，不断丰富和扩展这一体系，继续提高运用科技英语的水平和能力。

三、遵循认知规律，注重探索和发现式学习

根据建构主义教学理论，学习者的主观能动性和参与性对于学习起着关键作用，在教学过程中应鼓励和发挥学习者的积极性和主动性。学生的活动应在教学中占主要地位，而教师的作用则是引导学生通过对所学对象的观察、分析和归纳等逻辑思维活动，依靠其自身的努力获得对知识的理解和掌握。这种探索和发现式的学习(discoverylearning)不仅能够激发学习者的学习兴趣和强烈的学习动力，而且有助于培养其创造性学习的能力。因为探索和发现式学习本身就是分析问题、解决问题的过程，而这种学习方式在科技英语教学中也同样起着重要的作用。例如：在学习中遇到新的科技术语或与专业知识有关的问题，应鼓励学生在已有的知识基础上，通过讨论或查阅词典及相关资料加以解决，这一过程不仅能给学生提供更多的学习机会，而且可以帮助教师发现学生学习的难点，给予及时的指导和帮助。探索和发现式学习还可以丰富和延伸教材内容。如在学习了专业词汇前、后缀的构词方法以后，教师可要求学生在阅读材料中找出更多的例词，或未包括在教材中的其他构词方法，在课上进行交流。这种方式还可以用于半科技专业术语、科技英语中的复合词、专有名词、缩略语、数学用语等章节的教学。

教材是教学的基础，但这并非意味着教材的全部内容都要在课堂上学习，其中部分内容可以留给学生自学，教师的责任是给予必要的指导和检查。这样，不仅能够提高课堂教学的效率，更重要的是使学生获得自主学习的机会，按照自己的学习方式和时间安排，通过自己的努力解决问题。教师在布置任务时应给予一定的引导。例如：将《科技英语阅读》第9单元TextBVenus(《金星》)作为自主学习材料，在布置学习任务时，教师除要求学生完成课文的阅读、词汇、翻译等练习以外，还应引导学生通过图书资料和网络资源等寻找更多的有关金星的资料和图片，或研究一颗自己感兴趣的行星，并按课文的形式撰写一篇小论文，在下次课上与其他同学交流、共享。实际上，查阅资料、归纳总结、寻求答案的过程本身就是探索和发现的过程，也是学习的过程。

在教学中，除完成课堂内容外，教师可以根据实际情况组织更多的自主学习活动，如我们在科技英语课上组织的“微型科技讲座”(mini－lectures)，每次课由3名学生(人数可视具体情况而定)就他们感兴趣的题目做专题讲座，每人5分钟。在讲座前的准备阶段，要求他们广泛查阅资料，准备讲稿，并要求表达清楚，有条理，有趣味。对于语言基础较好的学生，还可以提出更高的要求，如在演讲时语言要自然、流利，不要“照本宣科”等。每个学生讲完后，教师进行简要的讲评。“微型科技讲座”开阔了学生的眼界，其内容丰富多彩，题目广泛，如“天气对人的影响”、“蚊子探密”、“如何建立个人网页”、“做梦与学习”、“人体工程学的应用”、“趣谈比目鱼”、“地震”、“火山”、“皮肤及其功能”、“可移动的办公室”等。有些学生还准备了图片、实物、多媒体等，边讲边演示，听众可以自由提问，课堂气氛活跃。这一活动也可以小组为单位进行，由数名学生组成一个小组，共同研究一个专题，既有分工，又有合作，信息互动，通过共同努力寻求解决问题的思路和途径。这种综合性的学习活动不仅给学生提供了发挥才智和创新的机会，激发了他们学习科技英语的兴趣和欲望，而且通过动脑、动手、动笔、动口等一系列实践活动，使他们对所学知识加深了理解，提高了运用英语进行科技交流的能力。

四、课堂教学多样化，提高学习动力

科技英语课是一门知识性和实践性都很强的课程，然而一成不变的教学模式容易使课堂气氛沉闷，学生兴味索然，加之科技术语、句型的学习比较枯燥，最终会使学生对课程失去兴趣，进而失去学习动力。因此，教师在设计课堂活动时应把如何提高学生的学习兴趣考虑进去。

我们的教学实践表明，课堂活动多样化可以不断地给予学习者新的刺激，有助于保持学习动力。为了调节课堂气氛，可在课程进行中穿插一些与科技有关、但又不拘泥于教材内容的活动，如我们组织的小型“科技知识竞猜”(QuizinScience)，将学生分为两三个组(视上课学生人数多少而定)，轮流回答问题(也可采用抢答的方式)，每答对一个问题给10分，最后评出获胜组。用于竞猜的问题应具有知识性和趣味性，在语言上不宜过难，使大多数学生都能听得懂，说得出，例如：

(1)Thisisascientificinstrumentwhichisusedtohelppeopleseesomethingveryverysmall.Whatisit?

(2)Thisisakindofaircraft,whichcanflyintotheouterspaceandreturntotheearth,andcanbeusedrepeatedly.WhatdoyoucallitinEnglish?(3)Whatkindofanimalisthelargestonearth?

(4)Awhaleisafish.Trueorfalse?

(5)Whichtravelsfaster…soundorlight?

(6)Theboilingpointofwaterunderthenor－malconditionis100℃.Underwhatconditiondoeswaterboilatalowertemperature?

(7)Thefreezingpointofwateris0℃.Thefreezingpointofseawaterisalso0℃.Trueorfalse?

(8)Normaloxygenhastwoatomsinitsmole-cule.Ifithasthreeatomsinitsmolecule,isitstillcalled"oxygen"?

(9)Whydoflowershavesomanybrightcol－oursandsweetsmell?

(10)Howcanyoutelltheageofatree?

(11)Thereisonlyonekindofmammalonearthwhichcanfly.Whatisit?

(12)Whatkindofbirdisthesmallestintheworld?

(13)Howlongdoesittakeforlighttotravelfromthesuntotheearth?

(14)Whatdoes“www”mean?

(15)Whatarethethreemostimportantele－mentsthatkeepthelivingthingsalive?

此类活动往往只需几分钟，但新颖的形式，有趣的内容，会给学生耳目一新的感觉，不仅活跃了课堂气氛，丰富了知识，同时又是一种语言学习和实践，因而受到学生的欢迎。

此外，我们还特别注意收集各种与科技有关的资料和信息，其中包括最新科技动态、科技发明、有趣的自然现象、古今中外科学家的趣闻轶事等，补充到教学中，使学生感到科学的魅力和学习科技英语的乐趣。

现代化教学手段也为科技英语教学提供了发展的空间。因特网和多媒体的应用大大丰富了课堂内容，因特网提供的许多信息资源可以成为教学的素材，多媒体课件将课本上静止的文字变为声音和图像，尤其是那些枯燥、抽象的科技术语、科学原理和概念，可以通过声、光、电技术生动形象地展示给学生。

以上教学活动可根据教学的实际情况灵活安排、有机地融和到教学体系中，使其真正发挥教学辅助的作用。

五、结语

从以上讨论可以看出，科技英语教学作为英语教学的一部分，与其他科目的教学有许多共性，但由于科技英语本身的特点和学习者的需要，此类课程又具有其特有的性质和要求，选择适当的教材和教学方法对于教学的成功无疑起着重要的作用。此外，从事科技英语教学的教师不仅应当具有良好的语言素质和教学能力，而且应具有一定的科技知识和对科技发展的了解。只有明确科技英语的教学性质和目的，遵循科技英语的教学规律，充分认识科技英语的特点，认真研究学生的心理需求，根据实际情况灵活运用各种教学方法和手段，才能取得预期的教学效果。

ht?

(6)Theboilingpointofwaterunderthenor－malconditionis100℃.Underwhatconditiondoeswaterboilatalowertemperature?

(7)Thefreezingpointofwateris0℃.Thefreezingpointofseawaterisalso0℃.Trueorfalse?

(8)Normaloxygenhastwoatomsinitsmole-cule.Ifithasthreeatomsinitsmolecule,isitstillcalled"oxygen"?

(9)Whydoflowershavesomanybrightcol－oursandsweetsmell?

(10)Howcanyoutelltheageofatree?

(11)Thereisonlyonekindofmammalonearthwhichcanfly.Whatisit?

(12)Whatkindofbirdisthesmallestintheworld?

(13)Howlongdoesittakeforlighttotravelfromthesuntotheearth?

(14)Whatdoes“www”mean?

(15)Whatarethethreemostimportantele－mentsthatkeepthelivingthingsalive?

此类活动往往只需几分钟，但新颖的形式，有趣的内容，会给学生耳目一新的感觉，不仅活跃了课堂气氛，丰富了知识，同时又是一种语言学习和实践，因而受到学生的欢迎。

此外，我们还特别注意收集各种与科技有关的资料和信息，其中包括最新科技动态、科技发明、有趣的自然现象、古今中外科学家的趣闻轶事等，补充到教学中，使学生感到科学的魅力和学习科技英语的乐趣。

现代化教学手段也为科技英语教学提供了发展的空间。因特网和多媒体的应用大大丰富了课堂内容，因特网提供的许多信息资源可以成为教学的素材，多媒体课件将课本上静止的文字变为声音和图像，尤其是那些枯燥、抽象的科技术语、科学原理和概念，可以通过声、光、电技术生动形象地展示给学生。

以上教学活动可根据教学的实际情况灵活安排、有机地融和到教学体系中，使其真正发挥教学辅助的作用。

科技英语范文第3篇

（一）表达功能型文体表达型文本注重表情达意，包括：（1）严肃的文学作品；（2）权威性言论；（3）某些文学作品，如信件。纽马克认为，对于表达型文本的翻译应该采用语义翻译策略，即以源语文本为中心，要求译文接近原文的形式，在结构和词序上力求接近原文。

（二）信息功能型文本信息型文本强调的是信息的“真实性”，作者的语言是次要的。信息功能文本包括非文学作品、教科书、学术论文和报纸杂志文章等。纽马克认为，对于信息型文本的翻译应采用交际翻译策略，即以译语读者为中心，传达文本语境意义，注重信息传递效果。

（三）呼唤功能型文本农业科技文本旨在向读者受众传达农业科技知识，强调信息的真实性。所以通常属于信息型功能文本，可采用交际翻译策略，力求选词用字准确专业、措辞精准严谨、逻辑清晰、行文通畅。要达到这个要求，必须先了解农业科技英语的特点。

二、农业科技

文本的文本特征农业科技文本是指有关农业科学技术的专业类文本，其文本特征主要表现在词汇和语法方面。（1）词汇方面：农业科学词汇跨多个学科，普通词语术语化。例如culture这个词，通常指“文化”、在微生物学领域则表示“培养”，如bacterialculture指细菌培养。此外，农科术语多派生词与复合词及缩略语。（2）语法方面：农科英语广泛使用名词及名词化结构、非限定动词、被动语态以及长句。

三、翻译策略

（一）直译对于句式简单、结构单一、词汇意思明确的句段，为准确传达原文信息，可采用直译，使得译文在形式内容上贴近原文，直观易懂。原文：Guargrainsareasourceofguargumwhichhasmanyusesinfood,pa-permanufacturing,textileprinting,andharmaceuticalindustries.译文：瓜尔豆胶源自瓜尔豆谷粒，可广泛应用于食品、造纸、纺织印染和医药行业。原文讲述的是瓜尔豆胶的作用以及最佳用途，主要运用主谓结构“Guargrainsare...”，后面是详细的说明，同时套用了“which”引导的定语从句，增加信息量。译文采用直译法，简洁明了。

（二）意译当直译无法准确恰当地表达出原文意思或容易产生歧义时，可采用意译。原文：六月下连阴，遍地出黄金。译文：RainingalltheJunewillsurelybringabigharvest.原文传达意为六月连阴雨可滋润庄稼，确保大丰收。此处黄金指代丰收，非指实物黄金。因此译文中可用“harvest”来点出“黄金”的真正含义以传递作者的真实意图。

（三）套用对于中国特色词汇，有约定俗成的译法，为避免歧义可直接引用，使读者更易接受。譬如菜篮子工程(VegetableBasketProject)、三夏（夏收、夏种、夏管）（threesummer）(summerharvest,summerplanting,sum-mermanagement)。

（四）长句处理可采用拆分、转换、重组，旨在完整翻译出原文信息，做到准确无误。原文：Multi-spangreenhousecoversanareaofrelativelylargeareaandcanbeachieved0.5-3hectaresaccordingtotheproductionneeds,generallyequippedwithbetterheating,cooling,ventilation,shadingandir-rigationsystems,agriculturalproductioncanbecarriedoutthroughouttheyear;Solargreenhousegenerallylessthan0.13hectares,andthesupportingsystemisnotperfect译文：连跨式温室占地面积相对较大，可达0.5—3公顷，面积大小可视生产需要进行调整，通常配备了更好的供暖、制冷、通风、遮阳系统和灌溉系统，可全年生产；太阳能温室面积一般小于0.13公顷，而且配套体系也不健全。原文仅一句话，但包含的信息量非常大，对比介绍了Multi-spangreenhouse和Solargreenhouse，通过分号连接这两个并列部分，分句中又嵌入并列成分和非谓语结构。译文采用交际翻译策略，对原文语序进行重组，将两种greenhouse分开介绍，同时再将前后两个分句分为几个简短的并列成分，用逗号和顿号隔开，使之符合汉语的表达，便于中国读者接受。

（五）转换译法对于某些名词化结构、被动句、非限定动词、排比句等的处理须以译文读者为中心，进行灵活转换，以准确传达文本语境意义，达到良好的信息传递效果。原文：Facilityagricultureisartificially,constructedthroughtheuseoffacilities,tochangeitsinternalenvi-ronmentelement,asplanting,breedingandotheragri-culturalareasofproductionandtocreatefavorablecon-ditionstoimprovethequalityofagriculturalandlive-stockproductionandincreaseagriculturalproduction.译文：设施农业指通过使用配套设施，人为创造或改变其内部环境要素如种植、养殖等农业生产领域，创造有利条件以提高农畜产品质量与产量的农业。原文包含非限定动词“constructed”“tochange”,逻辑关系错综复杂，结构繁复。译文打乱原来的语序，将表示方法手段的语义成分“through...”提前，同时将被动态的“constructed”转化为汉语的主动表达“创造”，使得全文紧凑，结构清晰，达到信息传递的目的。

（六）增减译法对于某些重复出现或省略内容的翻译处理，需根据实际情况，采用交际翻译策略，以真实反映原文意思为宗旨。原文：However,itwasobservedthat(Cropwateruseefficiency)mightnotprovidemuchinformationaboutthecompetitiveoryieldadvantageofonepartic-ularspeciesoveranotherbecauseimprovedWUEmayactuallyrestrictgrowthwithrelativelysmallincrementsinyieldandstillWUE,asaratio,isimproved译文：然而据观察，作物水分利用率可能不会提供太多关于某一物种较另一物种的竞争优势或产量优势，因为改进后的作物水分利用率通过相对小幅增产可能实际上会限制作物生长。同时，作为一种比率，作物水分利用率仍有待改进。原文介绍作物水分利用率，用词简练，结构紧凑，语意连贯。译文将被省略成分如another所指代的“species”译出。同时，将某些成分如relativelysmallincrementsinyield译为“相对小幅增产”以符合汉语表达习惯，便于读者理解。

四、结语

科技英语范文第4篇

对于美学研究，其主要体现的是人根据主观意识对于美的事物的评价，同时可以根据人的感情以及价值观进行美学的判断。美学实际的发展是以艺术作为主要的研究对象，探寻美的本质以及重要意义为研究课题的学科。美学也是哲学的一个分支，研究艺术当中的美学问题，被誉为美的艺术哲学。很多学者对于翻译的定义较为广义，认为翻译就是词语的替换，为保证翻译的准确性，体现的是句子与句子之间意义相同的特点，翻译之后的意义与原文意义相同是翻译的关键。在美学翻译当中，不仅需要表达的词语与原文的词语意义相通，同时也需要对传统意义上的语言进行美化，达到与原文一样的流畅程度，主要体现的是对于美的追求，重视翻译的灵活程度。如：Dawnbreakingovertheislands，verybeautifulinasoftgreylightwithmanyclouds．Thereistransparencyaboutthelightwhichcannotbedescribedorpainted．原文翻译为：“拂晓降临小岛，灰色的柔光，许多云彩，景象美极了。这里有透明的光线，他不能够描写与刻画。”［1］通过对原文进行意义上的对照翻译，会导致翻译出的词义缺乏生动性。在不违背原文含义的过程中，应该加入相应的描绘词语。如“曙光之下的小岛美极了，晨曦柔和美丽，彩云片片。美丽的光影无法通过描写与描画进行体现的。”这样的描述体现了美学翻译在实际翻译中的重要性。

二、科技英语概述

科技英语指的是对于自然科学以及工程技术方面的科学著作，是在实际的写作过程中用到的重要的学科。随着全球经济一体化，使得科技英语逐渐地呈现出其重要性。同时在我国的经济发展进程中，国家也逐渐重视起美学的实际应用，并设立了相关的专业。在科技英语当中涉及到的词汇，多数都具有半科技型的特点。英语词汇会根据具体的情景表现出不同的含义，科技英语词汇也是如此。例如：inventarobot翻译成为“发明机器人”，inventacom－puter翻译成为“发明电脑”。但是在其它的实用英语当中，inventlies不能够被翻译成为“发明谎言”而是被翻译成为“编造谎言”。在实际的英语翻译当中，应该重视具体情境的使用。

三、翻译美学取向在科技英语中的具体应用

（一）科技英语翻译中的精确特性在科技英语翻译当中，同样要重视翻译的准确性。翻译的准确性是体现原文具体含义的重要因素。科技英语翻译应该重视挖掘词语当中的深层含义，这会使得在实际翻译过程中，语言的使用更加和谐优美。此外，词语的简洁性也很重要。例如：dogclutch含义是爪型离合器；piggyback表示的是背负式运输。科技英语具体概念的精准定义也是翻译过程中至关重要的一部分。重视词语的辨析，才能够针对具体的语境准确地定义词汇表达的具体含义。通过对于整体句子的理解，明确其需要表达的正确含义，重视多义辨析以及词语的引申含义。这样的方式不仅能够体现精准度的控制，同时能够达到简洁优美的表达效果。同时对于句子的翻译工作，应该结合语境进行完善，防止执行汉语的表达方式。如：“Photosensitizingeffectsofvitamins（orphotosensitiza－tion）onlylatertoRecognized．”原文直译为“维生素感光在后来才确认的”，正确的翻译为“维生素（或光敏）光敏效应知识后来才确认的”。

（二）科技英语翻译中的逻辑推理特性科技英语翻译应该重视逻辑推理性。逻辑推理性在具体的语言实施当中有着重要的意义，是体现语言优美特点的重要因素。逻辑美学是科技英语翻译中的一种表现形式，通过产生的因果关系进行科技英语翻译，对于表达英语的重要特性有着重要意义，体现科技英语当中的内部关联特性。在逻辑推理的使用中，应该明确文章的实际逻辑顺序，通过正确的理解，体现语言美学的特点。如：“Themorehardrock，drillingmoredifficult．）Nevertheless．FewWhichtypeofrockafterblastingalsohassufficienthardness．Andnolongerneedtousestonesorconcreteliningup．”被翻译为“更坚硬的岩石，钻井更有难度。尽管如此，一些爆破后的岩石类型也有足够的硬度。不再需要用石头以及混凝土衬砌”。句子的逻辑顺序，能够有效地促进科技英语的翻译准确度，并且体现出语言的逻辑美感。

（三）科技英语翻译中的条理特性条理性在英语翻译当中具有重要的意义，遵循条理性的原则，才能够在实际的科技英语翻译中保证翻译的简洁准确性原则。科技英语当中对于促会的构成，主要有以下几种方式：第一，混成法，例如“Lenovo”是“Le”与“novo”的混合模式；第二，词缀法，如：调节“demodulation”的构成主要是以前缀以及词根组成；第三，缩略法，如：不明飞行物UFO：UnidentifiedFlyingObject；第四，合成法，例如：下来“down”以及装载“load”，合成起来就是“download”下载的含义。只有通过词语之间的正确组合，并进行实际的分析，才能够突出科技英语翻译过程中存在的条理美感以及不同的韵味。

（四）科技英语翻译中的审美特性修辞手法是语言实际运用的重要体现，在实际的语言描述当中，加入修辞手法具有重要的意义。由于科技英语具有相对的严谨性，实际修辞手法的使用中包含比喻以及拟人两种手法。比喻，通过对于科技英语的理解，运用本质不相同但是现象相同的方式来进行语言的翻译工作，使得表达效果更加生动。例如“like”“as”“asthough”等的使用。拟人，拟人的手法是通过运用生动的形象和语言进行实际的表达，将事物赋予人格，拟人的表现形式进行实际的事物描述，使得理解更加直观、自然，便于理解。例如：“Whendifficulttoreturnwhentheweatherbegantoslowlywar－ming，northernChinaswallowsuptheirmindsaroundtheMid－AutumnFestivalagainstthetide．camesouthtoset－tle．”译文是“当南方天气开始慢慢变暖的时候，我国北方地区的燕子在中秋节左右开始拿定主意进入反潮流，来到南方定居。”这里将燕子进行了拟人化的处理，实现了修辞手法的重要意义。

四、结语

科技英语范文第5篇

在英语和汉语中，定语的使用方式是不同的。汉语中多前置定语，主要是用“的”把修饰语和中心词连接起来。而在英语中，更多是运用后置定语来修饰中心语。在科技英语中，后置定语的应用是相当广泛的，而且其种类也相当多。下面将就科技英语常使用的几种后置定语做出研究。

（一）介词短语作后置

定语介词和宾语可以组成介词短语用作后置定语。例：Researchersatthoseinstitutessuggestthatthetrendwillcontinue.译文：这些协会中的研究者认为这种趋势将会继续下去。其中介词短语“atthoseinstitutes”作“researchers”的后置定语。

（二）形容词作后置定语

例:Forexample,inanalkalinemediumapplicabletoflotationcircuits,aferricdihydroxyethylxanthatecanform.译文：例如，在一种适合浮选回路的碱性介质中可以形成一个铁二羟乙基黄原酸。该句中形容词“applicable”作“medium”的后置定语，表示特征、属性。

（三）分词短语作后置定语分词有现

在分词和过去分词两种，二者皆可作后置定语，通常放在被修饰词后。例：Jointdrugresearchconductedbymultiplecompaniescaneffectivelylowercostsandrisk…译文：由多个企业管理的联合药物科研可以有效地降低成本和风险……本句中过去分词“conducted”作后置定语，修饰“research”。

（四）动词不定式短语作后置定语动词不定式

短语可作后置定语来修饰名词或代词。例：Andthesimplestwaytodothiswouldbetoofferprizesfornewdrugs.译文：做这件事的最简单办法是为新药品提供奖励。句中的不定式短语“todothis”修饰名词“way”。

二、常见句型的译法科技

文章中经常使用一些体现科技文严谨，清晰的句型，这是科技论文区别于其它类型文章的特点之一。

（一）“it”做形式主语

在汉译英时，如果出现人做主语表达看法观点，通常省略真正主语，用it做形式主语。Itisassertedthat…据主张Ithasbeenshownthat…据证明Itisgenerallyconsideredthat…一般认为例如我们翻译一篇文章出现“人才培养与社会需求存在较大差距，主要体现在以下几方面”我们将其后半句翻译成“Itismainlyreflectedinfollowingaspects.”就运用了it充当形式主语这一结构，是比较得体的。

（二）被动态结构句型

在英译汉时，英语科技论文中出现阐述客观事实的被动态结构，通常情况下我们将其译成“……是……的”这一判断句结构，因为我们汉语中通常运用这一句式来形容和描述客观情况，这样和英语中的被动语态是相联系的。例：Thetraditionalareasofthemathematicalsciencesarecertainlyin-cluded.译文：数学科学的传统领域很确定是包括在内的。

三、被动句译法

英国利兹大学JohnSwales曾统计指出，科技英语中的谓语至少三分之一是被动语态。而在现代汉语的表达中，我们多习惯应用主动语态，这是因为在历史上，汉语中的被动句主要用来表达对于主语来说是如意或者不希望发生的事情。通常情况下，即使我们想表达被动的含义，通过一些形式上的变化我们仍可应用主动句。由此可见，被动语句字汉语中的使用范围比在英语中小得多。因此，被动句和主动句的转换，成为翻译科技论文的一个重点技巧。甚至可以毫不夸张的说，被动语态的使用不得体直接可以影响到翻译文档的质量。为什么科技英语广泛使用被动句呢？首先，主动结构多为一、二人称，给读者以主观臆断的感觉，带有着更多的主观色彩。众所周知，科技论文注重强调客观事实，强调准确性，因此倾向于使用第三人称被动语态。例如在<FlotationKineticsofapyriticGoldOre>(黄铁矿型金矿的浮选动力学)这篇论文时，其中”Itcanbecon-cludedfromabovethattheflotationmechanismsofgoldandpyritewithxan-thateshaveimportantcommonfeatures.”如果写成“Wecanconcludefrom…”显然有了主观色彩。其次，被动结构更能突出要说明的强调的事物，或者当宾语比主语更为重要时，置于主语的位置则起到让读者一目了然的作用，更便于抓住重点。再或者主语不明时都可以使用被动结构。例如在翻译一篇有关教育的论文时出现这样一句话“，因此，在计算机、网络、多媒体、人工智能等技术的推动下，高校网络教育迅速发展。”很明显地，这里作者想要突出强调高效教育迅速发展的原因，因此我们运用被动结构将其做如下翻译：Therefore,drivenbytherapiddevelopmentofthecomputer,network,multi-media,artificialintelligencetechnology,networkeducationincollegesandu-niversitieshasbeenquicklydeveloped.这样使强调部分一目了然。此外，大多数情况下，相比于主动结构，被动结构更为简短。而简洁明了也符合科技论文的一大特点。

四、长句翻译分析

由于科技英语本身具有表达客观准确、逻辑性强、结构严谨这三个重要特点，在科技英语中必不可少地存在着一些结构复杂、层次繁多的长句。这些长句大量使用各类短语和从句对主要内容进行修饰限制和补充说明,同时也造成了句子结构复杂、层次繁多,使得科技英语长句的翻译成了一个比较复杂、棘手的难题。针对科技英语中长句的翻译，采用以下的“三步走战略”会使得翻译的过程思路清晰，简单易行：

(1)首先理清句子结构层次，分析清语法和逻辑关系，准确理解句子的原意。

(2)其次，根据第一步中的分析，从最常用的拆句法、顺序法、逆序法和综合法等翻译技巧与方法中优先选择出比较合适的一种或几种。(3)最后一步，灵活变通，具体句子具体分析。在表达句子原意时,不要过多地受原句中的结构形式的束缚,在保持原意的基础上结合汉语的表达习惯对原句的结构层次做出适当的调整,使得译出的句子既与原文意义契合，又流畅可读，通俗易懂。例：Theenormoustaskofprocessingandassessingtheimagesfrommulti-pleclosed-circuitrecordingsissometimesdonebymathematicaltoolsthatau-tomaticallyanalyzemovementpatternstodeterminewhichpeoplearelikelytobecarryinghiddenweaponsorexplosives.分析：翻译这个长句时，第一步先去分析句子的语法结构。系动词“is”之前为句子的主语部分，主语的中心词为“task”,介词“of”后边为较长的修饰限定语。句中的“that”引导了一个定语从句对先行词“tools”进行限定性的说明。第二步，基于对句子结构的分析，选择一种适合的翻译方法。针对结构并非特别复杂的例句，我们暂选用顺译法，这样译出的汉语为“：这个处理与反馈来自于多闭路记录的图像的艰巨任务有时也由可以自动分析运动模式去判定哪个人可能携带了隐藏着的武器或爆炸物的数学工具来处理。”第三步，通过进一步结合汉语的表达习惯，会发现译文为一个简单句，但里面的修饰成分较多，使得表述有些混乱，不便于读者理解。因此在保持原文层次和语义关系的基础上，我们可按照汉语多用短句的习惯，把长句中的从句或短语化为句子，分开来叙述，这样就使得译文更加通畅连贯。最终的译文为：“处理与反馈来自于多闭路记录的图像是一项艰巨的任务。而这样的艰巨任务有时候可以由数学工具来完成。这些数学工具可以通过自动分析运动模式去判定哪个人可能携带了隐藏着的武器或爆炸物。”

五、结语