廉洁教育工作心得体会范文第1篇

[关 键 词] 中国;青少年;廉洁教育

[作者简介] 程文浩,清华大学公共管理学院廉政与治理研究中心副教授,政治学博士

纵观全球反腐倡廉工作,近年来有一个重要的发展趋势,那就是各国纷纷突破过去主要在政府内部开展廉政建设的局限,开始把整个社会作为反腐倡廉的主战场。这种战略转变主要有两个突破口:一是拓展新领域,例如在经济领域反对商业贿赂,二是拓展新人群,即积极推进青少年廉洁教育。

从2003年《联合国反腐败公约》明确要求各缔约国“开展有助于不容忍腐败的公众宣传活动,以及包括中小学和大学课程在内的公共教育方案”,到透明国际(TI)2004年向全球《Teaching Integrity to Youth》(《全球青少年廉洁教育概览》)一书,青少年廉洁教育在全球已呈星火燎原之势。

青少年廉洁教育同样是我国反腐倡廉工作的一项重要任务。中国三亿青少年未来既是公职人员的后备军,也是与政府打交道的主体人群。因此,中国青少年在廉洁和腐败等问题上的基本立场和态度,决定了他们在中国未来的反腐倡廉斗争中究竟能发挥何种作用。正是由于青少年思想和行为发展方向的不确定性,目前某些不良社会风气对青少年群体的加速腐蚀,以及日益明显的腐败意识低龄化趋势,令人深感忧虑。因此,尽快开展和推广青少年廉洁教育,促使青少年尽早养成廉洁的意识和习惯,使其在正式进入社会之前就具备抵御各种不良社会风气的免疫力,确实是当务之急。

正是在这样的时代背景之下,2007年教育部决定在全国大中小学全面开展廉洁教育。这是一项立足现实、着眼未来的重要战略决策,堪称是对中国未来廉政建设的一项战略性投资。

在过去几年中,各地大中小学积极开展青少年廉洁教育活动,并已积累了一些好的经验。但由于这项工作在我国刚刚起步,其目标、内容、方式等均需长期探索。

一、青少年廉洁教育应以培养青少年的廉洁

意识、观念和习惯为目标

我国的青少年廉洁教育工作在启动之初曾面临很多质疑,主要原因在于大家对这项工作的目的和功能的理解存在偏差。有人认为反腐倡廉工作应当始终聚焦于成年人群体(尤其是领导干部群体),与青少年基本无涉,所以对孩子进行廉洁教育是典型的舍本逐末,完全搞错了对象,属于“大人生病、孩子吃药”。还有人认为青少年廉洁教育的目的是为了提高青少年在日常生活中识别不廉洁行为的能力,以便其在家中能够监督大人,即所谓的“小眼盯大眼,小手拉大手”。

以上想法其实都是对这项工作的误解。青少年廉洁教育的目标和功能可以比喻为“大人生病,孩子打预防针”,即在腐败高发多发的社会现实情况下,通过系统的教育来提早培养青少年的廉洁意识、观念和习惯,使其成年并走向社会之后能够加强自我保护、廉洁奉公、诚信为人。

与这一目标相对应,廉洁教育应着重培养青少年作为现代社会公民在为人和从业等方面的基本意识和习惯,包括守法、诚信、公平、规则、透明、问责、权利、义务等。廉洁教育的最终效果不在于我们教给学生多少古今典故和名言谚语,而在于能否帮助他们最终培养起上述的意识和习惯,并能在其一生中身体力行。

二、青少年廉洁教育应抓住关键的时间

节点,梯次递进,渐入佳境

完整的廉洁教育应当从人的幼年时代开始,伴随其一生,不使任何年龄阶段成为廉洁教育的“盲区”。廉洁教育如此大的时间跨度,决定了每个年龄阶段的廉洁教育不能简单重复,而是必须根据各个人生阶段的具体特点,分梯次、有重点、有序地推进。

具体来说,儿童一般争强好胜,应着重培养其公平竞争意识;在中小学阶段,应结合班干部选举、奖项评选等活动,重点培养学生的程序、透明和民主参与意识;在大学阶段,学生的权利意识逐渐增强,可以相应地加强有关公民的基本权利和义务、守法、权力、问责等方面的教育;在大学毕业前夕,则应当开展与公共权力有关的法律法规教育和警示教育,同时提高学生们识别和防范现实社会中各类腐败风险的能力。通过这样的梯次安排和有序推进,能够帮助青少年逐步培养起复合、立体、全面的廉洁意识,夯实其一生的廉洁意识和行为基础。

三、青少年廉洁教育应适合青少年自身

特点,密切结合学生生活实际

青少年处于十分特殊的人生发展阶段,所以青少年廉洁教育的内容和形式一定要适合其认知、思维和学习特点,才有可能取得较为理想的效果。其中,在廉洁教育的内容方面,针对小学生等低龄人群开发的廉洁教材内容不宜过于政治化和成人化,尤其不要将廉洁问题直接简化为“清官”、“贪官”,从而使学生因感到教学内容与其实际生活无关而失去学习兴趣。

在教学形式方面,应避免单纯的道德说教和单向灌输,而是综合采用榜样教育、启发式探讨、案例讨论、情景模拟等新型教法,首先引发青少年对廉洁相关问题的兴趣,然后再通过师生之间的平等交流和双向互动,共同掌握相关的理念。

廉洁教育能否取得实效,关键在于能否激发受众的兴趣,使他们听得进、记得牢、做得到,真正能够把教育内容转化为其自发的意识和行为。要做到这一点,青少年廉洁教育的方式必须活泼有趣,寓教于乐,方能起到春风化雨,润物细无声的效果。笔者在澳门廉政公署考察时,看到其社区分支机构专门为少年儿童建立了色彩鲜艳、内容丰富的主题乐园,而且还通过生动有趣的木偶戏短剧来阐述人不应当违反原则、包庇违法行为的道理。这些做法值得内地的廉洁教育工作者借鉴。

廉洁教育不应是抽象的道德说教,一定要具体化和生活化,紧密结合学生的生活实际,方能使学生学以致用,并最终将教育内容转化为自身的意识和习惯。其实,校园生活的很多活动都能成为廉洁教育的有效载体。例如,班干部的公开选举是培养青少年规则意识、公平意识和平等意识的绝好机会。学校组织学生进行慈善捐款时,如能定期主动公开账目,也能培养学生透明、问责的意识和理念。如果学校各方面的管理都能做到规范、公平和透明,那么学生通过学习期间的耳濡目染,入耳入脑入心,今后走向社会便会自觉地践行这些规范,从而实现廉洁教育的内在化。因此,学校自身的管理是否规范和廉洁,直接决定青少年廉洁教育工作的成败。

四、青少年廉洁教育应“古为今用,

洋为中用”,不断丰富教育内容

我国的青少年廉洁教育起步仅有数年,相关知识和经验均比较缺乏。但同时我们也应看到,这项工作在我国其实又有得天独厚的优势。我国拥有悠久的廉政历史文化传统(如“君子爱财、取之有道”等古训),这是青少年廉洁教育取之不尽的宝贵资源。我们完全可以把我国的廉政历史文化传统与现代社会所要求的守法、诚信、平等、透明等规范有机地结合起来,从而形成既具中国特色、又能适应现代社会要求的廉洁教育内容体系。

在纵向挖掘我国丰富的历史文化资源的同时,我们还应当横向拓展,广泛借鉴海外廉洁教育的经验和做法。在很多发达国家,青少年廉洁教育是公民教育(Civic Education)的有机组成部分。海外公民教育与青少年廉洁教育均着眼于培养适应市场经济与法治社会的公民意识和行为习惯,因此这两者在本质上是相通的。我们应广泛借鉴海外开展公民教育和廉洁教育的成功经验,并将其与我国的历史文化传统和现实国情紧密结合起来,从而极大地丰富我国青少年廉洁教育内容。

五、开展青少年廉洁教育,

应建立学校和家庭两个支柱

青少年廉洁教育旨在为全社会培养廉洁守法的一代新人。因此,开展青少年廉洁教育是全社会的责任,而非学校一家的责任。青少年廉洁教育应贯穿于青少年的整个学习和生活之中,而不是仅仅局限于校园之内。否则,学生们即使由于在学校里接受了廉洁教育而内心有所触动,如果在家庭里耳濡目染的完全是另外一种思想倾向和行为方式,那么他们便会对廉洁教育产生怀疑甚至排斥,从而造成思想教育和现实生活“两张皮”,全面抵消学校廉洁教育的效果。

因此,开展青少年廉洁教育应建立学校和家庭两个支柱,即在加强学校的廉洁文化建设和廉洁教育的同时,还应积极推动廉洁家庭建设,力图使青少年在学校和家庭两个环境中都能使自己的廉洁意识不断强化。学校固然是开展青少年廉洁教育的主战场,但同时我们也应发挥妇联、社区等主体的作用,以形成开展青少年廉洁教育的社会合力。

2008年教育部的《中小学廉洁教育指导纲要》指出,中小学要加强与家长的沟通、合作,通过家长学校等有效方式对家长进行相应的教育,营造进行廉洁教育良好的家庭氛围。这确实是推进青少年廉洁教育不可或缺的基础性社会工作。

六、应尽快建立起青少年廉洁教育的效果测评体系

在中小学课业负担已十分繁重的现实情况下,强力推进青少年廉洁教育,无疑要占用和消耗更多的教学资源。正因为如此,这项工作的目的和目标应十分明确,而且要有成本、效率和效果意识。如果只是一味投入,不考虑产出和效果,这项工作难以持续发展。具体地说,我国青少年廉洁教育工作究竟要达到哪些长期、中期和短期目标?如何衡量这些目标的实现程度?这是教育工作者现阶段必须考虑的问题。

西方管理学界有句名言:没有测评就无法管理(No measurement, no management)。对于青少年廉洁教育这样浩大的社会系统性工程来说,效果测评应成为整个工作体系不可分割的组成部分,而且应当是其中较早建立的部分。但坦白地说,效果测评可能是青少年廉洁教育工作中最难以把握的方面。人的意识和行为习惯均有较强的主观性,所以其变化过程不像某些经济指标那样易于量化。而且,人的意识和行为的养成及变化通常都有一个过程,这就决定青少年廉洁教育的效果测评要有较长的时间跨度。这项教育的短期效果可以通过问卷调查、专题讨论、命题作文等形式在一定程度上得以反映,但其长期效果很可能要等到青少年群体成年并走向社会之后,才能够充分地显示出来,不可能一蹴而就。

正因为青少年廉洁教育是对中国未来的一项战略性投资,所以这项工作既要有明确的目的性,又不能过于急功近利。廉洁教育工作者固然要立足于现实,但更要着眼于未来,始终保持远见、毅力和耐心。

结语

廉洁教育工作心得体会范文第2篇

[关键词]廉洁教育　高校　学生管理

[作者简介]程晓娟(1972-)，女，四川什邡人，西南科技大学政治学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。(四川　绵阳　621010)

[中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)06-0063-02

关于“廉洁”，《辞源》将其解释为“公正，不贪污”，《辞海》将其解释为“清廉，清白”，清廉就是不贪取不应得的钱财，清白就是指光明磊落的人生态度。廉洁教育是指一定社会为唤醒人的廉洁意识、培养廉洁情感、增强廉洁意志和促使廉洁行为习惯的社会活动。太学生廉洁教育，是指教育者用廉政文化的思想理论，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响。使大学生不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律，爱岗敬业的职业观念的社会实践活动。对大学生进行廉洁教育，是世界各国早已形成的共识，2003年10月，第五十八届联大通过的《联合国反腐败公约》，就将廉洁教育作为“中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。廉洁教育不能脱离思想政治教育体系，而是要将其渗透于思想政治教育和学生日常教育管理之中，使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。

一、廉洁教育与高校学生日常教育管理渗透融合的可行性

1　廉洁教育与高校学生日常教育管理的终极目标一致。中共中央在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体制实施纲要》中明确要求，“把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操”。廉洁教育主要应该达到以下四个目标：培养学生的廉洁良知，增强学生廉洁情感；强化学生的廉洁意志，规范学生的廉洁行为；健全学生的人格，树立学生正确的价值观；熟悉廉政建设的基本理论知识，形成正确的廉洁理念。而学生日常教育管理工作通过开展学生日常行为管理、学生文化活动、突发事件应对处理、心理健康教育、学生党建、贫困生资助等一系列工作，维护学校正常的教学、管理和生活秩序，努力提高学生遵纪守法的意识，学会文明礼貌、宽容和尊重他人，增强责任感，形成正确的人生观、价值观和世界观，促进学生德、智、体全面发展，为社会培养思想过硬、学风严谨、基础扎实、成绩优异、身心健康的合格人才。

2　廉洁教育与高校学生日常教育管理的内容相互交融。廉洁教育与学生日常教育管理虽然各有独立的教育内容，但它们在本质上是相互融合、相互促进的。教育部于2007年3月下发了《关于在太中小学全面开展廉洁教育的意见》，进一步明确了廉洁教育的内容：“以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等。”学生日常教育管理在积极落实各项学生事务性工作基础上对学生进行行为规范、价值引领、思想导向，教育学生学会做人、学会做事、学会生活，培养社会主义合格建设者和接班人。法纪教育、诚信教育(学业诚信、经济诚信、就业诚信等)、公平教育、敬业精神教育、奉献精神教育等，既是廉洁教育的内容，又是学生日常教育管理的要求。

3　廉洁教育与高校学生日常教育管理手段共享。有效的教育是教育者创设一定的教育环境，通过一系列措施将有关理论、理念、技术等教育内容传递给受教育者，增进受教育者的认知，激励其情感，产生思想上的共鸣，继而将这种认知、情感、思想内化、固化直至外化为教育者倡导的某种行为模式。严格的规章制度、形式多样的主题活动、赏罚分明的约束激励机制、丰富多彩的校园文化建设、与时俱进的人性化关系构建以及充分发挥受教育的主体性和能动性作用等都是廉洁教育和学生日常管理教育的共享资源。同时，党支部、团支部和学生会建设这三条相互配合又相对独立的传统学生日常管理教育途径也是对学生开展廉洁教育的平台和主渠道。

二、廉洁教育与高校学生日常教育管理渗透融合的必要性

1　廉洁教育与高校学生日常教育管理渗透融合，有利于增强廉洁教育的针对性。通过学生日常教育管理来开展廉洁教育，贴近学生的学习和生活，贴近学生的需求与愿望，使廉洁教育水到渠成。例如，将廉洁教育融入学生日常主题班会、团组织生活、校园文化活动中，通过开展廉洁漫画展、廉洁小品会演、廉洁辩论赛、廉洁文化大讲坛、廉洁之风图片展、反腐影视展播、廉政歌曲比赛、征文比赛等活动，让学生积极设计、组织、参与廉洁教育活动，使学生得到艺术文化的熏陶、能力的锻炼和综合素质的提高，在校园文化中营造崇尚廉洁、追求廉洁的氛围，使学生受到潜移默化的廉洁教育，道德品质得到提升和净化。

2　廉洁教育与高校学生日常教育管理渗透融合，有利于避免廉洁教育形式化。校园是社会的缩影，社会生活的各个方面通过各种形式投射到校园生活中，校园不再是一片远离世俗的净土，具备产生不廉洁思想和不廉洁行为的土壤和条件。在学生的日常教育管理中，很多时候涉及利益博弈和平衡，例如学业成绩评定、综合素质测评、经济困难认定、奖助学金评定、学生干部选拔和评优、推优入党、甚至违纪学生教育处理等，这些都关系到学生的荣誉、经济利益甚至个人前途等切身利益，同时也是对学生开展廉洁教育的素材和机会。针对这些日常教育管理事务提出廉洁教育的内容和目标，引导学生践行廉洁行为，从我做起，从小事做起，变廉洁文化的宣传者为廉洁行为的践行者，提高对廉洁教育和廉洁文化的认识，避免教育者和受教育者之间在思想和认识上出现分化，产生诸如廉洁教育是“大人有病，孩子吃药”“领导有病、群众吃药”的疑问和看法，避免使廉洁教育流于形式，产生表面化效应。

3　廉洁教育与高校学生日常教育管理渗透融合，有利于提高日常教育管理实效性。学生日常教育管理涉及学生学习、生活、思想、安全等各个方面的事务，容易就事论事，事务化倾向严重，或者容易将日常教育管理者看做是救火队、消防车，或者认为日常教育管理者只会机械地完成各种事务性活动，无法在管理服务学生中提升学生的思想境界。

研究表明，廉洁文化具有导向性、内聚性、激励性等功能特性。将廉洁教育渗透在学生日常教育管理中，可以充分发挥廉洁文化的导向，正确引导学生个体的价值取向和价值判断标准，同时对学生整体价值取向和行为起到导向作用，实现管理育人：可以充分发挥廉洁文化的内聚，确立凝聚点、产生凝聚力，使个人融入集体，产生归属感，降低管理成本；可以充分发挥廉洁文化的激励，激发学生的荣誉感、使命感和主人翁意识，变被动的管理为主动的参与，使学生实现从“要我为”到“我要为”的思想行为转变，提高管理效果。

三、廉洁教育与高校学生日常管理教育渗透融合的实然性

1　队伍领航：建设高素质的积极践行廉洁思想的学生教育管理队伍。学生教育管理工作者要始终把廉洁思想放在工作首位，将廉洁思想作为学生教育管理工作的价值追求，在教育管理活动中以身作则，积极践行廉洁思想，为学生创设廉洁文化氛围。这就要求学生教育管理工作者一是要不断加强自身建设，强化廉洁理论学习和提高人文修养，能以廉洁思想自律；二是要加强马克思主义理论学习，提高哲学思辨能力，在学生教育管理中能正确处理社会中的各种负面信息，引导学生正确看待社会发展过程中出现的贪污、腐败等不廉洁现象，提高学生分辨是非的能力。

2　制度保证：完善并严格落实学生日常教育管理规章制度。制度的有效性在于保证管理的持续性和有效性，学生日常教育管理规章制度的有效性还在于为廉洁教育的推进提供制度保证和实践范式。对此，一是要保证制度的可行性、科学性、可操作性；二是要符合青年学生的思想、心理特征，必要时充分发挥学生主动性，由学生参与各项规章制度的制定和完善；三是要遵循各项规章制度，透明操作，公开运行，培养学生的公平、公正意识，实现制度育人。

3　小处务基：构建廉洁教育与学生日常教育管理的最佳结合点。廉洁教育与学生日常教育管理渗透融合的最佳效果在于春风化雨、润物于无声，既是学生日常教育管理工作，又是对学生开展廉洁教育。一是针对学生日常行为提出廉洁要求，遵守校规校纪、服从管理、不搞特殊，对违纪行为要严肃处理，用刚性的纪律严格规范学生的行为，使其逐步养成廉洁的行为和习惯。二是倡导诚信做人，做到考试不作弊、作业不抄袭、论文不剽窃的学业诚信，做到不骗取贫困生资格争取经济资助、不拖欠同学钱财、不挪用学费增加父母负担的经济诚信。三是加强对干部日常行为的管理，要引导学生干部讲廉洁、讲诚信，树立当学生干部就是服务同学、奉献社会的思想和意识。

4　榜样示范：宣传先进，点面结合，正面教育，引领廉洁之风。社会心理学认为，社会影响是一种非常普遍的社会心理现象，在他人的作用下，个体的思想、情感和行为会发生变化。在廉洁教育活动中，积极利用这一心理现象，树立廉洁典型，通过典型人物宣传，为个体行为提供参照、产生群体凝聚力。一是要积极宣传社会上的先进典型。二是要注意发掘学生身边的清正廉洁先进典型，例如典型教师、典型后勤服务者、典型学生等，三是要积极利用学生中的典型群体开展廉清教育。学生干部、学生党员是学生中的争优创先的先进群体，在廉洁教育中能起到群体典型示范作用。这支队伍既能协助老师开展日常教育管理工作，又能成为广大学生健康成长的气候群、风向标。要建设好这支队伍，就一定要对学生干部的选拔、党员的发展严格把关，同时要加强干部、党员的后续管理和培养，杜绝放任式的管理模式。

5　环境熏陶：积极营造崇尚廉洁思想的教育管理氛围。人是环境的产物，社会氛围对个体价值观念的形成具有深刻的影响。廉洁教育离不开直接的廉洁文化宣传，更离不开将受众置身于廉洁环境中提高认识、净化灵魂、锤炼品质。一是将廉洁教育融入思想政治理论课中，为学生廉洁教育营造一个重廉洁思想的教学环境，从理论上、宏观上提高学生对廉洁的认识。二是利用寒暑假组织学生参与社会实践，走进廉洁教育效果良好的典型社区、工厂、乡村，让学生零距离接触为公、为民、不求名利的廉洁人物。三是利用主题班会开展廉洁讨论，引导学生用辩证、发展的眼光看待存在于一些地方、部门和单位以及少数人身上的不正之风和腐败现象，

廉洁教育工作心得体会范文第3篇

关键词 廉洁 教育 功能 路径

在改革开放深入发展的当代，教育在建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系中具有的基础性和根本性作用日益彰显。如何有效开展全社会的廉洁教育，树立全社会的廉洁意识，以共同建立和维护一个廉洁昌明的社会，是当前探索建立健全惩治和预防腐败体系过程中必须研究的首要问题。在中国社会发展迅速推进的基础上，对新型现代性的日益自觉，为廉洁教育拓展了新的学理空间，带来了历史机缘。廉洁教育试点工作的设计和启动也从一个方面表明了中国共产党对新的历史方位和历史使命的清醒认识、科学判断和高度自觉，这正是一个政党走向成熟的表现，是走向政党现代化的必然选择。

一、把廉洁意识植入人心中——开展廉洁教育的预期成效

教育是一项长期任务，其效果往往需要很长的时间才能够充分显现出来。高等教育格外需要耐心和勇气。廉洁教育也同样如此。因而，廉洁教育工作始终从战略高度，从夯实我国未来廉政建设的社会基础的高度来布局和谋划。教育工作要让师生们充分认识在学生中开展廉洁教育的重要性和必要性，形成了普遍共识：着眼未来，为维护社会的诚信文化，必须在年轻一代中灌输诚实和廉洁的价值观。开展廉洁教育是中央卓有远见的策略。将贪污腐败分子绳之以法固然重要，但要建立和长期维护一个廉洁的社会，培养公众廉洁廉政的意识至为重要，惟有令人彻底改变对贪污腐败的态度，才可令反腐败工作取得持久的成效。党中央教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，在打击了贪污腐败现象的同时，也涤荡了贪污腐败滋生的土壤。

今天的学校，诚信文化、廉洁风尚更是备受推崇，师生对贪污受贿行为，从最初的司空见惯甚至认同趋之，到现在的耻以为之、绝不姑息，观念发生了巨大的转变。这期间，大力开展反贪倡廉宣传教育发挥了积极作用。多种形式的宣传教育，将廉洁之风吹向每一个角落，进一步唤起了大家维护社会廉洁的责任意识。教育要使广大青年学生廉洁意识普遍增强，廉洁品格得到塑造、廉洁能力得到提高，能够正确认识不同社会思潮和社会现象，在自觉遵守学校各项规章制度，自觉遵守国家法律法规和社会道德规范的前提下，能够辨别现实生活中的违法乱纪、腐化堕落行为，使遵纪守法意识和道德素养水平明显得到强化和提升，使广大教职工和党员干部的职业道德、师德建设取得新成果。

高校不仅是培养高素质人才的摇篮，还是国家重要的科研基地和优秀拔尖人才的集聚之地，在实施科教兴国战略中发挥了重要作用。高校在加强党的执政能力建设、培养社会主义事业建设者和接班人、落实科教兴国战略、传播和建设社会主义先进文化等方面肩负着重大责任和神圣使命。教育是培养大写的“人”，是心灵的解放。受教育者健全人格的培养是全面发展的基石。高等教育事实上是在做人的工作，高校的思想政治教育也就是在对青年中的中坚力量进行“做人”导向的一项重要而艰巨的工作。为此，如何使未来社会中的主流人才具有高尚的思想道德素质和“为人”品格，从而创造性地服务社会，就成为高校思想政治教育所面临的主要任务。借用美国麻省理工学院多媒体实验室主任尼古拉·尼葛洛庞蒂（Nicholas Negroponte）的话表达：预测未来的最好办法就是把它创造出来。

二、用伟大的理念引领人去从事与之相匹配的事业——开展廉洁教育的路径

教育的目的是提升人的世界观、人生观和价值观，是实现人的内心世界的转变。廉洁教育不仅是社会或国家对个体的一种规定和要求，也不仅仅是用社会性规范去要求个人。廉洁教育的最终落脚点应当是使个体在社会取向与个人取向上得到有机整合，使个体生命的舒展与社会生活的有序之间达成动态的平衡。因而：

1、充分发挥哲学社会科学课程的廉洁教育功能。要把廉洁理论和实践的发展，把廉洁教育纳入了大学生思想政治教育的组织范畴之内，纳入课堂教学中。这就特别需要我们去梳理和建立民族文化中对廉洁的崇尚，对共同理想的追求，大力弘扬民族文化中的优良传统，在国际性反腐视野中书写我们民族的文字，建立我们民族的形象，发出我们民族的声音。要把廉洁教育贯彻到哲学社会科学课程的教学过程之中，融入到大学生专业学习的各个环节中。学校教育是培养公民专门化的学习和训练场所，是系统化、强有力的社会化途径，要在学校生活中，引导学生树立廉洁的基本精神，训练基本的廉洁态度，形成自己的廉洁信仰，完善自己的廉洁人格。伟大的理念支配人去从事与之相匹配的事业。没有这种理念也是和这个伟大的时代不相称的。正如尼葛洛庞帝所坦言的：我们必须在前所未有的地方找到新的希望和尊严。

2、推动大学生廉洁教育理论创新。廉洁教育理论和实践的深化都是一个与时俱进的动态过程。21世纪中国的哲学社会科学仍将肩负着繁重的理性启蒙、民主文化建设的历史任务。这就要求21世纪的廉洁文化必须在消化、吸收、改造传统哲学范畴上狠下功夫。廉洁教育必须观察生活，又超越生活，洞悉人生，把握社会大众文化心理的共鸣区域。廉洁教育要以自身的真诚、真实、激情、理智与想象力来引导人说服人教育人。转贴于 这就要求理论创新要把握从事研究领域的前沿和实践理论的前沿，就是理论研究必须与中国的实际相结合，与大学生思想政治教育的现状相结合，面对道德建设领域出现的新情况、新问题，高等学校迫切需要开展廉洁教育，加强社会主义道德规范教育。理论创新本身也正是研究、回答重大时代课题的过程。廉洁教育工作还要及时研究、把握自己所从事研究领域的学术动态和理论前沿，使自己的研究工作不重复前人，又在前人的基础上“发前人之所未发”，在理论有所突破、有所创新。

3、使每位教育工作者都勇于承担起自己的历史使命和社会职责。高素质的人才应当有更高素质的培养。中国高等教育中，大师风范，高山仰止；青年名师，灿若星辰。他们中既不乏奠基性的学术创见，又有堪为师表之道德文章。以一流的学术声誉、一流的培养质量，以开放的态势融汇到国际先进的教育体系中，是“高等教育”题中应有之意，更是高等教育工作者应自觉承担的历史责任。

青年是国家未来的建设者和接班人，在青年中树立凛然正气、培育廉洁健康的社会新风，必将对中国的未来产生深刻影响，确保中国特色社会主义事业后继有人。所有教育工作者，无论是哲学社会科学教师，还是专业课教师，在廉洁教育中，在加强和改进大学生思想政治教育中，都肩负着建设中国特色、中国风格、中国气派的教育教学这一重大使命。每一个教育工作者要不负历史的重托，按照党中央的要求，做好科学研究工作，做好育人工作，为中国特色社会主义现代化建设作出应用的贡献。这首先就要坚持正确的指导思想，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想指导研究工作。为此，我们应该树立三种意识：责任意识、阵地意识和学术意识。

三、从战略高度去规划、从战术角度去推进——深入开展廉洁教育的思路

（一）要继续加强渗透式教育。教学永远具有教育性。在各学科、各专业教育中渗透廉洁教育应是大学的一大特色。注重发挥各学科对廉洁教育的“载道作用”和“渗透作用”。要求每门主修专业都要从历史、社会和伦理学角度进行学习和研究，即要求学生对任何一门课程的学习都要回答三个问题：该领域的历史和传统是什么？它们所涉及的社会和经济问题是什么？要面对哪些伦理和道德问题？当然，人文精神的培养绝不是仅仅增设几门人类课程或搞几次第二课堂活动所能达到的。必须将理想、追求、伦理道德，严谨求实，宽容合作的人格品性教育贯穿大学教育的全过程。

在各学科全面推进的同时，也要坚持重点推进，着力打造反映学校特色和水平的教育形式和载体。同时，也要探索廉洁教育内容的层次性和评价体系问题，帮助学生站在更新的高度去理解我们所倡导的价值观。

（二）要使学生在廉洁教育当中的主体地位得到确认。高等教育的根本任务是育人，教育要坚持以学生为本，强调学生在教育当中的主体地位。这里面两层意思，一层意思，我们的目标，我们的目的，就是为了学生的观念的形成。另外一层意思，就是为了形成，是主体，所以把廉洁教育搞好，必须把内在的积极性和主动性调动起来，要努力使廉洁教育成为大学生内在的强烈的需求。

廉洁教育工作心得体会范文第4篇

摘要：

推进高校廉洁文化建设，打造廉洁文化精品，对于保持高校党的先进性纯洁性具有重要意义。加强高校从严治党的目标性、长期性建设；实现从严治党与特色校园文化建设的契合打造精品；完善和推进高校廉洁文化建设体系；构建新媒介廉洁文化教育网络课程。

关键词：

大学廉洁文化；问题；对策

1高校廉洁文化建设现状及原因分析

高校教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，归结起来都是文化育人。廉洁文化是高校文化育人的重要组成部分，是关于德行操守与利义衡持的教育，是文化教育中如何塑造人使其保持心灵纯洁、品行端正的教育。以“义”、“利”关系为核心的廉洁文化古已有之，并且贯穿于中国社会发展的始终。老子认为义利关系的核心是无为，即主张在义利关系上顺乎自然大公无私、清心寡欲、淡于私利、不争不贪、利人利民利天下。孔子主张“见利思义”，并坚持“不义而富且贵，与我如浮云”的人生选择。在教育学生树立廉洁意识，加强自我修养上。孔子做出了“君子喻于义，小人喻于利”以及“毋见小利，见小利，则大事不成”的要求。党的十以来，多次强调，要积极借鉴我国历史上优秀的传统文化，不断提高拒腐防变和抵御风险的能力。这为我们推进大学廉洁文化建设提出了新的发展方向。

1．1高校廉洁文化建设普遍开展，但成效不显

坚持以廉洁文化建设为重要内容和战略抓手，大力推进高校党建和思想政治教育，着力提高广大师生学习廉洁文化、共建廉洁校园、培育廉洁精神的积极性，是新的历史起点上高校贯彻落实全面从严治党的有效举措。廉洁文化是大学校园文化建设的题中之义和重要组成部分。青年学生是社会主义的合格建设者和可靠接班人，必须培养他们的廉洁自律意识，安排学生学习我们党反腐倡廉的理论与实践、社会主义政治文明建设理论、党风廉洁建设和反腐败方面的政策法规等，全面提升当代青年学生的廉洁素养。近年来，在继承和弘扬传统优秀廉洁文化方面，不少高校推出了重温经典，吃“忆苦饭”，重走长征路等活动。在探索廉洁文化建设新思路、新方法上，一些高校开通了廉洁文化网络课程、廉洁文化微信客户端等。在发挥地域和资源优势开展廉洁文化建设上，一些高校结合教育部廉洁文化作品征集大赛的平台，推出了别具一格的廉洁文化建设作品。这些举措对加强高校的廉洁文化建设起到了重要作用，但从目前反映的情况来看，这些活动的开展虽然多种多样，风格各异，但效果却并不如人意。主要原因有：一是对高校廉洁文化建设的根本目标指向不明，高校廉洁文化建设的目标是加强对人的教育，必须突出廉洁文化在育人功能上的作用，而不是简单的活动叠加。二是高校廉洁文化建设有其特殊性，必须落实到学生的品德教育、核心价值观教育中去，是一个长期坚持的过程，通过竞赛或者活动的方式推进收效甚微。

1．2廉洁文化建设存在同质化倾向，严重缺乏精品

从严治党为高校廉洁文化建设提供了新的课题和契机，丰富和发展了廉洁文化建设的内容。一些高校在加强从严治党，推进高校廉洁文化建设中，从组织思路、保障机制、活动引导和打造精品中推陈出新，取得了一些经验，创造了一批较有影响力的活动品牌。但从总体上看来，高校在人才教育与廉洁教育上，依然存在着同质化严重的倾向，不少高校在加强从严治党、推进廉洁教育过程中，模式单一、理念滞后，精品缺乏。其主要原因有：一是高校全面从严治党仍然在路上。全面从严治党是一项系统工程，必须从体制机制、组织保障、品牌打造上着手，并使之与大学廉洁文化建设相对接。目前一些高校并未把校园廉洁文化建设与全面从严治党紧密结合起来，以至于在具体工作中，呈现出活动简单，品牌活动的创建和打造不得力，内涵缺乏和效果较差等现象。二是立足行业和地方资源，打造廉洁文化精品的力度不够。打造廉洁校园文化建设的精品，必须立足和依托行业和地方资源，充分发掘学校自身的地域优势、行业优势、文化传统优势和师资优势开展廉洁文化教育。目前，在推进高校廉洁文化建设中，存在着廉洁校园文化建设的行业性、精品性、独特性不足等问题。

1．3廉洁文化教育的重心凸显，但体系尚未完善

十以来，以同志为总书记的党中央坚定不移改进作风、坚定不移惩治腐败，旗帜鲜明、态度坚决、意志品质顽强、领导坚强有力。全面从严治党从根本上、组织上推进廉洁文化建设，是从内到外，从细从实的自我净化和改革。当前，高校廉洁文化建设要努力从体制上、组织上、思想文化建设上和教育方式上进行全面推进，营造积极和谐、充满活力的校园廉洁文化氛围。虽然高校在推进校园廉洁文化建设上，思想认识水平不断提高，贯彻全面从严治党的自觉性不断增强。但从目前各高校从严治党的举措看来，各高校在加强从严治党推进校园廉洁文化教育中，存在改革措施体系不完善，整改力度不够深入等情况。主要表现在：一是从严治党的推进过程中，高等学校违纪违法案件仍然易发多发，腐败蔓延势头尚未根本遏制，有的问题性质严重、影响恶劣；二是高校从严治党的体系存在上重下轻的情况，从严治党不仅包括高校党政体制、管理体制的整改，也应包括学生入党积极分子、学生党员的选拔、教育与培训。

1．4廉洁文化建设体制机制基本建立，但仍需改进

新媒介的传播功能为推进高校从严治党、加强廉洁文化建设提供了新的载体和平台。网络文化的快速发展，为传播信息、学习知识、宣传党的理论和方针政策发挥了积极作用，同时也给我国社会主义文化建设提出了新的课题。能否积极利用和有效管理互联网，能否真正使互联网成为传播社会主义先进文化的新途径、公共文化服务的新平台、人们健康精神文化生活的新空间，关系到社会主义文化事业和文化产业的健康发展，关系到国家文化信息安全和国家长治久安，关系到中国特色社会主义事业的全局。廉洁文化是先进文化的重要组成部分，加强从严治党，推进廉洁文化教育，要借助新兴媒介的传播功能建立网络文化教育体系。目前，国家已经建立了诸如“大学生廉洁教育网”等多个教育网站，廉洁教育微信、微课等也不断推出，各高校在这方面也做出了一定的探索，取得了一些经验。但总体而言，目前各高校在利用新媒介推进廉洁文化建设中，依然存在着以下两个方面的问题：一是新媒介加强从严治党推进廉洁文化建设的体制机制仍需完善，新媒介具有传播便捷、影响广泛的功能，也有信息流通内容庞杂，文化和多元价值观影响较大等问题，因此，要发挥新媒介加强廉洁文化建设的作用，就要建立新媒介的管理机制，改进高校从严治党的模式和方法；二是新媒介传播的广泛性，深入到学生群体之中，要结合学校校园文化建设的实际和学生思想发展的具体情况，依托学校资源和优势，重建新媒体传播平台，实现网络廉洁文化教育纵深化。

2推进高校廉洁文化建设的路径

2．1加强高校从严治党的目标性、长期性建设

推进高校廉洁文化教育需要明确目标，需要融入到社会主义核心价值观的普及教育中去。高校廉洁文化教育的要求和目标是“深入开展中国特色社会主义和中国梦教育、理想信念和宗旨教育、社会主义核心价值观教育，深入学习对各级领导干部‘三严三实’的要求，构建以领导干部为重点、纪律教育为核心、警示教育为特色、廉政文化为引领的党风廉政教育工作格局”。加强党风廉政教育，推进廉政文化建设，必须加强高校党员干部队伍建设、先进性建设，着力纠治高校在校园建设、科研经费、项目支出、教育培训、校企合作等方面存在的问题，监督党员干部权力使用和权限设定，营建高校纯洁的校园氛围和学术氛围。要突出加强高校师德教育，把加强教师队伍的廉洁教育作为重要任务来抓。以培养和建设高校教师廉洁队伍为目标，“大力加强师德建设，充分发挥教师廉洁教育中的引导和示范作用……引导广大教师用崇高的学识魅力和人格魅力，以‘为人师表、言传身教、率先垂范’的实际行动，影响和教育学生。不仅要教书育人，传道授业，还要为人师表，率先垂范”。高校廉洁文化的建设是一个需要长期坚持的工程，要在加强校园廉洁文化的基础上制定长期的教育计划，将高校廉洁教育课纳入课程建设体系，把从严治党作为“树人”工程来抓，将廉洁文化融入大学文化的血脉之中。

2．2实现从严治党与特色校园文化建设的契合打造精品

推进高校廉洁文化建设，避免高校教育同质化发展，要依托行业和地方资源打造一批特色鲜明、吸引力强的品牌活动，以活动促教育，以精品树典型。一是要以“严以修身，严以用权，严以律己”为指导，加强顶层设计，创新从严治党的方式方法。结合学校自身的地域优势、文化传统优势和师资优势，推进党员干部廉洁从政、教师廉洁从教、学生廉洁修身。二是要立足行业和地方资源，打造廉洁文化精品。以每一届廉政文化作品征集大赛、“七•一”建党节、“一二•九运动”等活动和重大时间节点为契机，开展形式多样的、别具一格的廉洁文化教育、打造文化精品。在推进校园廉洁文化建设上，一些高校结合地域和行业资源推出了一批批具有代表性的作品。南京航空航天大学推出“一分钟微教育”、“一分钟廉洁教育”等“一分钟”教育工程，将廉洁教育的内容以微课、微视频的形式在全校推广，取得了不小的反响。广西师范大学结合抗战时期“西南剧展”支援抗战的英雄事迹，重新发掘历史文化资源，打造新的“西南剧展”在全区巡演，剧展取得了社会各界的广泛好评，被教育部列为优秀校园文化成果之一。桂林航天工业学院依托航天文化中艰苦奋斗、勇于创新的精神和“特别能吃苦”、特别能攻关”、“特别能奉献”、“特别能战斗”的航天精神，积极推进校园文化建设“六个一”工程和廉洁教育课程进专业、进课堂、进班级“三进”工程不断推进廉洁文化建设，创新廉洁文化建设新思路、新模式。

2．3完善和推进高校廉洁文化建设体系

高校廉洁文化建设是落实文化育人的重要举措，要把廉洁文化建设纳入人才培养、思想政治教育中去，完善和推进高校廉洁文化建设体系。要紧紧围绕从严治党这个中心，完善从严治党的监督体制，组织保障机制和党员教育管理条例，严格推进从严治党并使之形成一种文化氛围长期保持。首先，要建立健全党员干部的监督、教育体系。全面从严治党是灵魂工程，是党自我净化自我纯洁的必要举措。全面从严治党的成效如何，直接关系到党的生命力和战斗力，是关乎党生死存亡的大事情。因此，高校要从严从实教育培养管理干部。其次，要创新和完善学生入党积极分子、党员的培训教育机制。从严治党明确要求要严格学生党员的发展、培训和教育，要提高学生党员的质量。在选择入党积极分子、发展预备党员的过程中，要制定严格的教育制度、发展制度。结合学生发展的实际和新时期提高党员质量的要求，制定入党积极分子、预备党员的能进能出机制。把思想政治素质、综合素质测评、道德品质、学习能力等量化考察，制定模块化标准，对每一位入选对象进行打分测评，对不合格者进行淘汰。最后，要结合教育主体、教育客体、教育介体和教育环体，“四体”功能的作用推进从严治党，推进高校廉洁文化建设。高校从严治党，加强廉洁文化教育的最终落脚点还是教育学生，培育学生树立良好的价值观、义利观。要结合教育者，教育对象，教育环境和教育技术四个方面的特点，建立符合教育规律、适合学校发展、满足学生需要的教育体制，推进高校廉洁文化建设的发展。

2．4构建新媒介廉洁文化教育网络课程

新媒介是信息传播和流通的放大器，以智能手机为代表的流媒体、自媒体技术，已经成为当下新技术推进文化建设和教育活动开展的重要手段。鉴于目前各高校对自媒体运用重视不够，利用自媒体开展廉洁文化建设力度不足，自媒体建设的纵深化发展程度不够等问题。高校要加强从严治党，推进廉洁校园文化建设应该从以下几个方面做起：一要重新评估和思考自媒体在推进高校廉洁文化建设中的作用，自媒体在学生中的影响越来越大。学生课堂上“低头族”和宿舍里“夜猫子”的出现，大部分都是因为智能手机的缘故。智能手机结合了电脑的大部分功能，使其成为了“移动电脑”、“掌上电脑”，加强从严治党，推进廉洁文化校园建设，要重新认识、评估自媒体对学生的影响，对推进廉洁文化建设的作用，从而从源头上对学生使用自媒体的行为加以引导。二要推进新媒介廉洁文化教育网络课程的建设，构建新媒介廉洁教育网络教育新体制。要将廉洁文化教育纳入网络课程设置中去，参照其他网络课程设置的方法和操作模式，打造网络教育平台。借鉴国内外一些成功的廉洁、廉政文化教育网站的管理机制，实现校园网络与学生手机网络的联通，使廉洁文化教育成为学生的“必修课”。三要加强自媒体监控、管控机制，做好网络舆情监测和自媒体信息监管体制，防止负面网络舆情发生，推进网络廉洁文化教育“进专业”、“进班级”、“进宿舍”，开展丰富多彩的廉洁文化教育活动，将廉洁文化教育推进与书本教育、网络教育相结合，内化于内外化于行，实现廉洁建设的纵深化发展。

3结语

总之，贯彻落实从严治党要求，要从全局战略着眼、以文化育人为核心、以廉洁树人为根本。要从加强组织建设，完善廉洁教育的体制机制。落实保障机制，推进廉洁文化教育的体系建设。创新教育思路，努力构建廉洁文化网络覆盖体系等方面着手。形成以廉洁教育体制机制为保障，廉洁教育体系为支撑，网络廉洁教育为方法的高校廉洁教育模式，推陈出新，打造精品，推进高校廉洁教育常态化、创新化发展。

参考文献：

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［2］王思敬，曾遥．大学生党员廉洁教育的途径与方法［J］．当代教育理论与实践，2011（6）：6．

［3］吴丽波，李斌雄．武汉地区大学生廉洁意识和廉洁行为现状调查［J］．学校党建与思想教育，2010（4）：41－44．

［4］张国臣．浅谈高校廉洁文化体系的构建［J］．郑州大学学报（哲学社会科学版），2010（6）：34－36．

廉洁教育工作心得体会范文第5篇

扬廉洁从教之风，树文明育人之范

为认真贯彻落实自治区、市委政府颁发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，从上半年开始，我校严格执行教育局关于加强廉洁文化进校园的指示精神，不断探求校园反腐倡廉宣传教育的新方法、新途径，努力营造“敬廉崇洁、弘扬文明”的良好氛围，积极推进廉洁文化进校园。

我校开展“廉政文化进校园”教育活动分三个方面进行

一、抓好队伍建设

学校领导班子是廉政文化进校园的具体实践者和组织者。我校从行政领导开始就高度重视此次的“廉洁文化进校园”活动，由党支部牵头，成立了“廉洁文化”教育活动领导小组，党、政、工、团分头落实，对“廉洁文化进校园”活动进行讨论布置，制订了详尽的活动计划。同时，在学校班子成员中开展以“廉洁从政、勤俭办学”为主题的校园廉政文化教育活动，还在校内设立了“廉洁投诉箱”，通过教育活动提高了学校领导干部的廉政意识和反腐防变的自觉性，促使全体班子成员以身作则，勤俭办学，努力办好人民满意的教育。学校领导班子还达成共识，要切实做好校务公开、规范收费、教代会等工作，促使学校管理更加和科学。

党支部将党员先锋模范教育活动与廉洁文化进校园活动有机结合，在全体党员教师中开展了“率先垂范、廉洁从政”的主题活动，要求党员教师首先成为校园内廉洁从教的典范，努力提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性。在党支部的率领下，团支部也注重做好广大团员青年的教育工作，组织团员青年签订廉洁从教服务承诺，开展了廉洁从教征文活动，广大团员在征文中纷纷表示，要在教育教学工作中“廉洁从教”、“敬业爱岗”，努力成为学生的表率。

由于学校领导重视、动员工作做得好，教职工对“廉洁文化进校园”活动有了初步认识，提高了“教廉崇法”、“廉洁执教”的意识，为活动的开展打下了扎实的思想基础。

二、抓好教师培训

教师是“廉洁文化进校园”活动的关键因素。因此，学校多次召开全体教职工会议，向全体教职工传达了有关精神，学习《关于开展“廉洁文化进校园”活动的实施意见》，并把学校制订的活动计划公布于众，具体措施落实到班、到人，在全体教师中大力开展“廉洁从教、服务学生”为主题的廉洁文化教育活动。学校要求每位教师必须遵守坚决不以教谋私，不搞有偿家教；同时，要求教师有意识地通过各学科教学中的有机渗透，向学生进行潜移默化的教育，陶冶学生的情操。

在此基础上，全校教师人人签订了一份廉洁从教责任书，提炼出一句廉洁格言，督促每一位教师在日常教育行为中时时遵守廉洁从教服务，做学生的榜样。

三、抓好学生教育

廉洁文化进校园教育工作，学生是主体。孩子的成长是在无声的文化氛围中接受陶冶和熏陶，对孩子们进行廉洁文化教育，容易形成“先入为主”的效应，从而将防腐倡廉的根子种植在学生的意识中、行为里。我校领导和教师牢固树立廉洁文化从学生抓起的理念，把廉洁文化教育融入学校活动中，把诚信立人、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育教育体系，从学生思想实际和心理需求出发，把廉洁文化教育与校园文化活动、加强未成年人思想教育有机结合起来。

在开展廉洁文化教育活动中，我们充分发挥常规教育的作用，在全校开展了“敬廉崇洁、诚信守法”的主题教育，围绕“诚实守信、遵守规范、公平竞争、不做金钱的奴隶”等方面展开，通过班队活动、专题橱窗、黑板报、每周国旗下讲话进行系列教育，着重进行三方面教育：①勤俭节约教育，引导学生从小事做起，从我做起，养成良好的节约习惯，争做节俭小卫士；②诚实守信教育，说到做到、有责任感和自信心、有正确的价值观（分辨是非）；③廉洁奉公教育，学习廉洁奉公榜样故事，古代的包公、近代的焦裕禄、现代的孔繁森等，来提高学生对廉洁文化教育重要性的认识，从而形成正确的廉洁道德观念。引导学生听、读、讲廉洁故事，撰写读后感等，使学生在丰富多彩的综合实践活动中了解反腐倡廉的有关知识，形成以诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁为基本的核心价值观，使孩子们在潜移默化、耳濡目染中养成廉洁习惯,将敬廉崇洁这本“书”读到心里,使他们从小具有抵抗不良习惯的免疫力。我校还积极响应胡锦涛总书记关于“八荣八耻”讲话的精神，开展丰富多彩的第二课堂活动，通过制作“八荣八耻”便携卡片，唱新童谣、讲故事、演小品等多种形式，帮助孩子们从小就明荣知耻，在他们的心中播下正确荣辱观的种子。

同时，借助家长，通过开展“小手拉大手”、“致家长的一封信”等活动，以达到教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会的效果，让学校和家庭、社会共同筑起拒腐倡廉的防线，使学校的廉洁文化教育向系统化、持续化靠拢，促进了学校家庭社会廉洁之风的形成。

“廉洁文化进校园”教育活动，在形式上我们注重了七个结合 ：一是与当前进行的党的十七大精神和党员先锋模范教育活动相结合，充分发挥党员干部的表率作用；二是与开展“三风”建设相结合，把“依法治教、廉洁从教”贯穿师德教育始终，表彰师德标兵，让校园里充满党风正、行风廉、师风好的氛围；三是与课堂教学相结合，把廉洁教育的内容渗透到课堂教学之中；四是与校园文化建设相结合，充分利用现有校园文化的平台，加载精神境界、道德修养、敬业精神等教育内容，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化的品位；五是与办学行为相结合，让广大师生感受到校务公开、收费公示、大宗物品采购和基建工程招投标等廉洁制度所取得的成果；六是与普法教育相结合，在普及法律知识、树立与法制思想、增强依法治国观念的同时渗透反腐倡廉教育；七是与关心下一代、共青团、少先队以及基层党组织创建等工作相结合，充分发挥了学校、家庭、社会等各方面力量，形成教育合力。

通过“廉洁文化进校园”教育活动，全校师生初步了解了反腐倡廉的有关知识，初步确立了“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和发腐败斗争必胜信心，逐步培养了正确、积极、健康的理想信息、道德观念、法制意识和社会责任感，为今后的活动进一步深入开展开创了良好局面。

四、今后打算：