广告媒介论文范文第1篇

随着新媒介的不断发展，其影响范围也逐渐扩大。早在20世纪60年代，电视、广播已经逐步显示出自身的优越性，很多电子传媒工作者当时预言：媒介在不远的将来会给人们的日常生活带来革命。广告设计中的视觉语言设计在新媒介的影响下，已经从传统的平面设计、静态化设计逐步转向交互性设计、综合性设计以及更高层次的动态化设计，其中包含的设计技术已经能够通过相关的尖端表现技术逐步呈现出来，同时这种技术发展有着较大的可持续性。人们对于信息传播的要求已经从传统的信息基本功能逐步升级到个性化以及相关情感方面的功能，逐步将人们引入一个崭新的广告信息体验的新时代。在新媒介的影响下，信息传播的方式已经由传统的从点到面的传播方式，逐步转向个人到个人、个人到多人、多人到个人以及多人到多人的复杂化信息传播形式。新媒介的影响在现阶段广告设计中包含的信息已经逐步实现了同步传播，这对于信息接受者的认知心理必将产生较大的影响，增强了广告信息与信息接受者之间的沟通交流。在媒介的影响下，现阶段的广告设计已经逐步走向了多元化和数字化的道路，将信息内部转变为电脑可识别的1和0，有利于实现广告信息的大范围的传播甚至全球化传播，同时也增强了现阶段广告的可执行性。此外，新媒介技术实现了声图文一体化、视听一体化等综合表现方式，文字、图形、声音等都可以在电子空间内以一个个数字字节流进行传播，大大增强了现阶段广告的诱惑力和影响力。

二、新媒介环境中广告设计的特点

1.互动性互动性在媒体传播和沟通上起着十分重要的作用并发挥了其独有的特点。互动方式有很多种，主要是通过网络途径实现人机之间的信息交流，从而做到人与人之间的信息共享，最后通过满足人们对图像外形、视觉冲击性等方面的个性化需求，达到媒介互动的最佳体现。在广州、深圳、上海等城市，大众汽车在公交站或者地铁站等人群较多的地方，采用了高科技媒介技术进行新产品的。人们只要在数字屏幕前停留1～2分钟，就会惊奇地发现自己的头像置身在汽车的主驾驶位置，体验到驾驶的感觉。这种方法可以让消费者与汽车的设计互动，充分调动消费者对大众汽车的兴趣。这种互动性使得信息的传播不再是单向地推向受众，而是给予受众更多的自主选择，使受众更加细致、全面地了解媒体信息，取代了传统意义上的规模传播。

2.高技术性和高信息化当下的广告设计表现形式因为高技术和信息化的出现而具有多样化、多角度的发展趋势，显然它们都是在社会发展条件下形成的产物，带给人们很多全新的视觉感受。如，目前很多富有想象力的广告设计都是在计算机平台上实现的，这样可以克服设计师手绘图片带来的缺陷及单一性。除此之外，广告图形和图片在打印之前都要借助计算机中有关的图形软件进行设计，然后将其输出。通过计算机这种功能强大的辅助工具，使得广告形式拥有千种风情、万种风采。计算机能完成特别精确、复杂的个性化图形，使得其变得更加有趣、生动。

三、结语

广告媒介论文范文第2篇

关键词:整合营销传播;中国;电视节目;新闻与传媒

1研究背景

1989年，美国西北大学麦迪尔新闻学院对全国商品广告主进行了营销传播实施现状的调查，唐•舒尔茨等人率先为整合营销传播做出界定：“整合营销传播是一个营销传播计划概念，它要求充分认识用来制定综合计划时所使用的各种带来附加价值的传播手段——如普通广告、直接反应广告、销售促进和公共关系——并将之结合，提供具有良好清晰度、连贯性的信息，使传播影响最大化。”随后不同学者也提出不同的整合营销传播定义，连唐•舒尔茨本人也没有完全确定的定义，“整合营销传播”仍然面对理论上的困惑，但“大量的广告公司和营销机构仍在继续他们的‘整合营销’或‘整合营销传播’实践。”整合营销传播理论介绍到中国之后，引起了各领域的关注。本文作者简单梳理了CISSI期刊论文，大致得出我国整合营销传播理论研究状况：（1）整合营销传播相关文章的数量及时间分布：据统计，CISSI期刊论文中，最早于1998年有3篇整合营销传播相关论文刊登，之后每年都有相应论文刊登。2006年有关整合营销传播的论文达18篇，为论文数最高年，其次为2009年，共11篇。（2）整合营销传播相关文章的主题分布：整合营销传播理论在各领域具有相应研究，其中企业经济、贸易经济、新闻与传媒、出版及市场研究与信息等领域相应研究较多。本文将主要就新闻与传媒领域有关整合营销传播理论的期刊及论文进行梳理，并深入探讨中国媒介市场竞争中的整合营销传播理论的研究与应用。

2新闻与传媒领域的整合营销传播研究

CISSI期刊中，《国际新闻界》、《电视研究》、《现代传播》、《新闻大学》、《新闻记者》、《新闻界》、《中国出版》、《中国广播电视学刊》、《上海交通大学学报》这些期刊刊登了新闻与传媒领域的整合营销传播研究的相关论文。从期刊看，《电视研究》、《现代传播》、《新闻界》、《中国广播电视学刊》刊载论文较多。其中《现代传播》刊登6篇，数量最多；《电视研究》、《中国广播电视学刊》次之，均刊登5篇；《新闻界》则刊登了4篇。其余则都只有1篇。就刊登数量较多的期刊，作者通过梳理总结了其侧重点和特色。《电视研究》5篇刊载论文均为电视领域的整合营销传播应用，包括电视品牌、电视节目、电视媒体等方面整合营销传播的应用。《中国广播电视学刊》较《电视研究》范围较广，除涉及电视领域的整合营销传播应用，还包括大型晚会的整合营销传播应用。在电视媒介额整合营销传播应用研究方面，《中国广播电视学刊》更注重就节目内容与公信力角度打造进行研究。《新闻界》4篇论文分别设计整合营销传播的媒介实践总体研究，媒介产品中的整合营销传播应用，及电视剧和报纸的整合营销传播问题。《现代传播》则范围最广，不仅涉及整合营销传播在媒介领域的实践，还关注整合营销传播在广告、分众传播和跨文化传播中应用。从内容看，涉及了对整合营销传播的理论研究，如《解读整合营销传播学》。涉及了整合营销传播在中国的发展与实践研究，如《整合营销传播在中国的研究与实践》。还涉及了整合营销传播在媒介中的应用实践，这部分研究又可分为整合营销传播理论的媒介实践总体研究、媒介产品中的整合营销传播应用、新闻媒体整合营销问题等研究，及电视、报纸、新媒体、大型晚会等领域的整合营销传播。作者通过对论文的梳理，对涉及内容的研究做相关综述：

2.1整合营销传播的理论研究及其在中国的发展和研究

有学者通过对文献的梳理，总结了中国新闻传播领域研究者对整合营销传播的关注主题，并将其划分为三个阶段：第一阶段（1996-2002），基本上是对国外整合营销传播理论的引进介绍阶段，所持态度为全面肯定。第二阶段（2003-2007），则转向探讨整合营销传播在中国市场的应用情况。“2003年开始，学者和业内人士开始更多地关注整合营销是否适合中国市场，如何结合中国的国情具体应用等问题。其中，更多的是冷静的思考，也不乏对IMC的质疑。”第三阶段（2008至今），中国学者则尝试构建中国特色的互动整合营销传播理论。中国大陆学者通过三个阶段的研究，取得了一定的成果，主要表现在整合营销传播在中国市场的意义、应用，以及对本土整合营销传播研究的反思、对整合营销传播理论的创新四个方面。有学者将整合营销传播学与传播学联系起来进行解读，认为“整合营销传播学乃是以消费为传播对象、营销与传播彼此交融、营销传播手段相互整合、通过多种媒体传播的新型传播学”。该学者认为，整合营销学有其丰富内涵，两个基本内涵分别是“将消费者定位为受播对象”和“营销与传播彼此交融”，他强调，两个内涵之间有着深刻的内在联系。有学者从整合营销传播视角探讨中国文化的跨文化传播，该学者回顾了中国文化跨文化传播的历史，希望通过运用整合营销传播理论，真正树立以受众为导向的观念，整合跨文化传播的内容和形式，从而为中国文化的跨文化传播提供借鉴，提高中国文化跨文化传播的效果。有学者则深入研究了整合营销传播与小众传播时代广告战略的呼应。IMC强调从消费者需求出发，强大把一切传播归属于广告活动，从而使得企业能够将有关的信息统一口径传播。

2.2整合营销传播在传播媒介及媒介市场中的应用

伴随着中国媒介转型，中国媒介迈向市场步伐日益加快，媒介市场竞争也日益激烈，不仅传统媒体间竞争激烈，新媒体的出现也给传统媒体带来了不小压力。CTR的2012年第一季度中国传统媒体广告花费数据图表报告显示，中国传统媒体刊登广告在第一季度同比增长仅为1.4%，创五年来新低。而报纸更是成为了唯一负增长的媒介。针对中国日益激烈的媒介市场竞争，有学者开始探讨整合营销传播在媒介中的实施问题。组织框架的整合是营销传播事实最需要的组织保证，注重品牌资源整合和服务品牌化，真正以受众为中心，通过良好的品牌管理实现节目与频道间的差异化和资源、竞争、组织的协调性，通过服务品牌化达到双赢局面，并通过科学运作规范服务，使得服务更加具有针对性，从而提高服务效率。细致探讨整合营销传播理论在不同媒介中的应用上，通过文献梳理来看，大部分是关于整合营销传播理论在电视媒体及电视节目中的实践。有学者总结了当前电视媒介的现状，“电视媒介在我国受众中是有着广泛影响力，最为普及的大众传播媒介之一。当前的现状是，一方面发展迅速，影响力较大，市场需求相对旺盛，另一方面也面临着巨大的压力，谋变成为了必须。在这种状况下，我国电视媒介核心竞争力的关键在于电视媒介的公信力，而根据我国现实情况和国际上成功经验，以及媒介与社会、受众结合的理论支撑，提升电视媒介公信力的最有效的实现形式即是整合营销传播。有学者则就整合营销传播如何应用于电视媒介中进行研究。研究内容即涉及整合营销传播理论在电视媒介、电视品牌到省级卫视中的应用。有学者认为整合营销传播在电视媒介中的运用主要是人力资源、节目资源、客户资源方面的整合，“整合营销，赢取未来”。有学者认为整合营销传播将成为电视媒介营销创新的突破口，认为一方面应与利益相关者建立由内及外的整合关系，一方面要注重信息整合，通过信息整合培育独特的媒介品牌。还有学者研究了电视媒介、省级卫视品牌打造与整合营销的契合。也有学者以具体电视节目为例，探讨整合营销传播理论的应用。有学者以《绝对挑战》为例，探讨了电视节目中整合营销传播的应用，认为一要充分确定目标受众，二要充分、合理地利用资源。有学者以《都市——时间》节目为例，探讨电视节目中民生角度的应用与民生新闻的整合营销传播。有学者则通过探讨研究电视奥运节目中以交叉融资为基础的整合营销的运用，提出整合营销传播在媒介中的应用关键在于媒介通过与广告商进行有价值的沟通塑造其形象。在广告商的沟通方面，媒介不能始终处于被广告商挑选的被动角色，也应当“对广告商进行选择，对广告的制作和播出进行统一规划”，从而与广告商形成长期的、从电视广告延伸到其他产业领域的战略合作关系，“这也是延伸电视机构资金流的重要策略选择。”

3总结

广告媒介论文范文第3篇

（一）多渠道的信息机制本系把提高课堂教学质量作为中心工作，严格执行学校有关教学环节管理的规定，加大课堂教学管理工作的力度，实施全方位的课堂监管，多渠道展开教学检查。实行教学督导制度、教学信息员制度，形成系领导-教学督导-教师-辅导员-学生共同参与的教学质量评价和监控体系。加强了对教学工作各个环节的监控，实现了系里的教学检查制度化和规范化，确保教学质量。

（二）日常教学检查常态化系教学工作指导委员会成员按照工作计划进行分工，并实施常规检查，要求任课教师认真上好每一节课，做到教案、教学日历、课程讲稿随课携带。系主任、总支书记不定期检查教学工作、教研室主任参加教学检查，主管教学工作的副主任在全系教师大会上及时通报教学的运行状况情况，并提出整改意见、落实解决教学中存在的问题。

（三）加强教学督导工作力度本系充分发挥系级教学督导小组成员的作用，按照督导工作的职责，对全系教学工作进行全面督导。学工检查，强化学风建设，做到早自习有检查，每堂课前教师清点人数，系教学指导委员会抽查，学风检查结果公开，保证了到课率。任课教师检查学生的到课率，除了在教务日志上签名外，还有在系学工的学风检查日志上签名，辅导员通过学生到课率、学习状况、教室卫生等及时掌握学生学习状况每天通报学生出勤情况。

（四）学生参与教学管理本系定期教学信息员和学生代表座谈会相结合，及时反映系教学运行状况情况、本系采用定期和随机抽取相结合的方式召开学生代表座谈会，全面了解课堂教学情况，对反映的问题及时分析和处理。对学生的意见和建议形成教学信息让全体教师传阅，并就学生座谈会提出的意见和建议分部门进行处理意见反馈，对学生提出的问题进行交流，解决问题。

（五）建立教学资源网络信息平台让教师能及时录入相关的教学信息，学生能及时的对教师、教学、管理、服务进行评价，本系也能及时的对反馈的相关信息进行处理，这样不仅能充分调动全系师生积极参与到教学质量监控中来，还能使教学质量监控的主体和对象相互调控、相互监督，有利于本系对教学质量的全过程监控。

（六）保证教学信息畅通本系每月编印教学信息资料，全面介绍每月的教学信息，发放到教研室，还不定期面向全系师生举行教学工作会，加强教学信息的交流，有效地促进全系教学工作的开展。

二教学管理制度监控

（一）加强教学制度建设提高教学质量必须建立健全教学质量监控体系。加强制度建设，完善和严格执行教学管理制度是保障教学质量的有效措施，是提高教学质量监控水平，并使教学管理制度科学化、规范化的基础性工作。本系不断健全教学管理的各项规章制度，组织制定教学管理制度并编印成《新闻传播系教学管理文件汇编》，在教学管理工作中严格执行制定的规章制度，做到教学管理工作有章可循。

（二）及时上交和归档教学文档按照教学管理程序，在开学一周内，本系要求各任课教师按照教学任务书的计划要求，把所任课程的教学计划、课程教学大纲、实训教学计划、实训教学大纲、教学日历表、课程教案上交到系教务办，用于教学检查。本系在教务处指导下建立了系教学成果陈列室，陈列室把本系建系以来历年所获得的各种教学荣誉证书、各专业学生教学和实践中所取得的成果等归类整理，这对总结本系建系以来的取得的成绩、收集收藏学生作品、教育在校学生都有积极意义。

（三）凸显教学中心工作，定期研究教学问题教学作为中心工作对教学工作的重视程度是影响教学质量的重要因素，也是教学管理体系有效运转的前提。本系把教学作为中心工作，定期召开教学工作会议，及时研究和解决新问题，系领导班子在每个学期初都召开教学工作专题会议，对本学期的教学工作做了总体安排，定期研究教学工作，针对应用性人才培养模式、教学方法和手段、日常教学管理、教学质量评价中出现的问题，开展调查研究、加以解决，力图把教学质量提高到新水平。围绕应用型人才培养修改完善教学方案，为适应学科建设、专业结构调整和应用型人才培养模式改革的需要，结合专业特色，根据教务处的文件精神和总体要求，科学整合相关的专业课程。本系修改后的专业培养方案，原则在总课时不变的前提下，减少理论课课时，增加与应用型人才培养直接相关的实践性较强的课程，增大实践教学环节所占的比例，适度减少必修课的比例，增加有新意、有深度的选修课的类型和数量，有利于促进学生的个性发展。

（四）教研室活动常态化，各项教学任务落到实处本系给教研室配备必要的教学设备，方便了教研室工作和活动，根据专业建设和学科建设的需要，还为各个教研室订阅了有关专业用书和各种报刊、影像资料等。定期召开教研室工作专题会议研究教研计划，开展教研工作。每个教研室都有教学、教研活动方案和计划的制定，并结合专业特色开展各项活动，同时做到活动有计划、有行动、有记录、有总结，活动丰富多彩，活动体现专业学科特色。各个教研室开展教研室教学研讨活动明显增多，质量也越来越好。每个教研室都结合专业特色，举办了不同的教学研讨会。如传播学教研室成员就媒介融合趋势下地方新闻院系的困境与突破进行专题研讨。广告学教研室举办了印象杯广告大赛、学院杯大赛、金犊奖大赛和广告作品展示等活动，组织全国性广告大赛并获得好名次，提升了本系办学实力和在省内外的知名度。新闻学教研室组织了新闻写作大赛，DV创作大赛、电视现场报道大赛等活动。

三实践教学管理动态监控

本系现有的广播电视新闻学和广告学两个专业，都是实践性很强的专业。培养高素质的媒介应用人才，不仅要求学生具备坚实的人文社会科学的理论基础和广阔的知识视野，更要具备传播媒介所需要的有一定实践能力的应用性人才。

（一）完善实践教学各环节的质量监控，提升实践教学质量本系制定、完善了各实践教学环节实施细则和评定标准，使之严格、科学、规范化。规范了教师实践教学大纲，科学合理设置各课程的实验实训项目，严格把关各实训项目教学质量，做到了每个实训“训前计划，训后报告，课内总结，课外提升”，保证了学生在每个实训项目中有所收获。加强对实践实训课的监控，经常采取听实训课、检查实训报告、抽查学生的实践能力等方式。本系根据专业的一般规律认真组织专业实践，设计稳定的实践项目，如专业调查、专业考察、专业见习、课程实践等。

（二）注重理论与实践的结合，加强课程实践教学学生综合实践能力的提高，是建立在各门课程学习基础之上，课程实践教学是提升学生动手实践能力的基础。对此，本系每学期近30门课程规定有实践学时，开设必要的实践实训项目。在教学过程中，进行理论与实践相结合，从教室走出课堂，从实践的角度提高学生对课程的理解，从而消化理论知识，实现理论的实践化迁移，以促进学生对课程理论知识的理解与掌握。如《市场调查与预测》、《媒介调查与企划》各组织了四次教学实践活动，自选主题，分小组进行了一次比较全面的调查，并撰写调查报告；《新闻编辑》课程组织报纸设计大赛、所有作品在学校展出；《会展策划专题》课程安排学生实地参观学习会展布置，提高同学们对会展布置的感性认识；《纪录片创作》开展了DV创作大赛活动等等。这些课程的实践教学活动都制定了详细的方案，获得了良好的教学效果，为学生专业素质的提升和综合实践能力的提高打下了良好基础。

（三）专业实践教学活动延伸到社会本系在具体的实践环节中采取课堂内和课堂外相结合，课程实践教学和专业实践教学相结合的方法，充分利用其他各种实践机会，提升学生实践能力。同时还注重单门课程实践活动或者多门课程联合实践活动，对于一个专业的相关实践课集中实践，达到了课程教学的目的。如参加了中央电视台《旗鼓相当》栏目的录制活动，学生与媒体从业人员近距离接触，使课堂知识不断延伸。组织了多门课程联合实践活动，如“走进潇湘河畔最美丽的村庄”大型综合采访活动，请永州电视台记者、冷水滩新闻中心记者现场示范指导。

（四）实行毕业论文多元化改革，加强毕业论文的监督和指导本系进行论文多元化改革，同学们不局限于单一的论文撰写，可以进行策划、调查、拍摄专题或者广告等多元化模式进行毕业论文（设计）的撰写工作。由于实行了毕业论文多元化改革，自主研究课题比例有所上升。在具体的实施中，加大了组织力度和论文设计环节内容，把毕业策划、广播电视作品策划、广告作品策划等内容纳入论文改革内容之中，本着为地方经济服务的宗旨，从选题到实施都体现了专业特色和为地方经济服务的特点。本系按照教务处有关毕业论文（设计）工作管理条理的文件精神，严格按照程序进行毕业论文（设计）撰写、定稿、评阅、答辩和成绩评定等环节的组织工作。毕业论文（设计）答辩经各答辩小组组织、汇总答辩情况上报系学位委员会，最后由系学位委员会认真评定。本系在毕业论文（设计）的各个环节上加大管理力度，严格按照程序和原则进行，毕业论文各项工作有序进行。

广告媒介论文范文第4篇

在文学艺术等各个表现领域，男性也不应该以女性附属的形象存在，同时也需要多样化、充实化。本文通过对性别研究理论成果的收集和整理，从男权中心文化、商业心理、大众传媒表现三个角度来探讨男性所处的境遇及其带来的影响，得出以下结论:

1.研究发现，男权中心文化的长期存在是导致男性集体失语的直接原因。男权中心文化直接作用于男女两性之间，规定男性必须作为强者去支配资源(包括女性)，在传统的性别期待压力下，现代男性写作硕士论文承受着生命不能承受之“轻”。从某种程度上讲，女性主义的单纯文化批评同样使男性背负“歧视女性”的恶名，因此，男性也同样是男权中心文化的受害者，“第一性”的地位使男性承受太多无需去承受的压力，这也直接导致广告中男性形象僵化，形成刻板印象。

2.通过研究数据分析显示，男性在消费领域并没有作为主体而存在，他们只是支付者而并非消费者。传统营销学将女性作为主体，而将男性划分于消费者的边缘，因此男性市场并没有得到很有力的挖掘，存在非常大的消费空间。这也影响了男性的广告表现，广告中男性出现频率少，男性产品广告少，针对男性的品牌少等等，男性只是女性消费的支付者，并没有以消费主体形象出现。

3.广告作为一种大众传播媒介，它重构了现实生活，也重构了两性关系。中国广告中仍然是传统的“男主外、女主内”模式，并且将男女的角色固定化。广告的目的是销售，由于女性是备受青睐的消费主体，因此广告直接作用于女性的倾向非常明显，更多的调查数据表明，广告中男性并没有得到相应的重视，同时也说明了针对男性的广告有很大发展空间。

广告媒介论文范文第5篇

1关联性专业课程打通教学模式

在专业课程教学中，实施关联性专业课程打通培养教学模式。例如，《市场调研》、《广告文案写作》、《广告策划与创意》、《广告设计》、《广告效果评估》，这几门课程涉及到整个广告策划与设计的流程。在以往教学中，各门课程由不同任课教师负责，不但难以避免课程内容的部分重复，而且由于教学缺乏连贯性，学生对知识的掌握碎片化，难以将这些知识融会贯通，变为对整个广告策划与设计过程驾驭的实践能力。因此在教学中，构建关联性专业课程打通教学模式，关联性课程任课教师将教学内容进行整合，以统一的实战项目为线索，指导学生按照广告策划和设计的实战流程，结合课程内容，一步一步完成整套广告策划和设计项目。这种教学模式避免了传统教学中知识凌乱、碎片化的弊端，有利于学生对知识的整体掌握和实践运用，可操作性强。

2选修课程模块化及实训化模式

在大三和大四的教学中，广告专业可以设置方向选修课。方向选修课的设置采用模块化的方式，学生可根据兴趣、专长选择某一模块的课程。模块化的方式考虑到了学生的差异性，因材施教；同时，模块化的教学有利于教学的深入以及实践能力和创新能力的培养。选修课的模块化设置还可以将基于新媒体的广告形态创意系统地纳入培养方案，解决目前本科广告人才培养局限于传统媒介广告创意的困境。为了在模块化教学中切实提高学生的创新和实践能力，在每个方向模块中设置实训环节，将模块中课堂教学内容与实践实训结合起来，促使学生将课堂所学应用到实践中，真正实现实践与创新能力的提升。

3专业考察目标化模式

在本科广告专业实践环节中设置“专业考察”环节。广告专业考察以对当前广告业界的认知为根本目标，考察中必须安排广告机构（包含广告公司、品牌传播机构、设计公司等）调研、其他高校广告专业考察、企业单位广告部门（或市场部等相关部门）、媒体广告部门考察（包含传统大众传播媒介和新媒介），在考察中安排讲座、参观、交流等环节，加深学生对广告业的现实了解，特别是对基于日新月异的新媒体的广告创意的认识，弥补课堂教学的不足，促使学生明确知识缺陷、专业技能要求、个人发展方向等，促进学生对实践和创新能力的认知和自觉培养。考察所见，亦可成为学生创新能力的来源。通过考察，还可建立与广告公司、事业单位、媒体单位的联系，为学生实践提供平台和资源。

4业务实习环节实战化模式

目前我国本科广告专业的实习环节通常分为两个部分：业务实习（或称为专业实习）、毕业实习。前者时间一般较短，多为3周到1个月左右；后者则通常与就业联系起来，时间较长。本科广告专业的业务实习环节，应该摒弃过去单纯的放学生到广告公司或相关单位自主实习的方式。虽然这种方式的出发点是为了让学生接触广告实践的第一线，但是在实际开展过程中，往往由于实习的时间比较短，导致学生还没有来得及真正接触广告实践就必须返校，不能达到通过实习提高学生实践能力的最终目的。

5毕业设计（毕业论文）项目化模式

通过业务实习环节实战化，学生有了初步实战的经验，能够实际操作较小的实战项目。在此基础上，实行毕业设计（毕业论文）项目化模式，由学生组成小组，自己寻找实战项目，项目要求一定的规模，需要做全案策划和设计。在毕业设计（毕业论文）答辩环节，采用正规提案化方式，邀请学校领导、学院领导、业界、学界、企业界人士共同评分。这一环节的设计，帮助学生完整认识、实践整个广告策划和设计流程，激发学生竞争意识，体验实战中广告策划与设计提案的真实感受，不但充分发挥学生在实战过程中的创新和实践能力，也能够帮助学生在走上工作岗位后迅速上手。

6创新学分模式