高中学生教育范文第1篇

为迎接21世纪的挑战，在基础教育中实施素质教育，归根到底是培养新时代所需要的人的问题，已成为大家的共识。上海市二期课改对本市中学生的素质提出如下要求：有强健的体魄，有良好的品德和健全的人格，有强烈的求知欲和学习兴趣，有信心和社会责任感、使命感，有开放的意识和文化包容态度。能适应环境的变化，能发现问题，能收集、加工、处理信息并解决实际问题。而“责任意识”则是现代文明社会公民的基本素质。如果我们培养出来的学生是一个对国家、对社会、对朋友、对家庭、对自己负责的人，那么，我们的素质教育就取得了成功。

二、问题的提出：

当今的中学生，都是改革开放后成长的，他们思想敏锐，勇于进取，对责任意识的理解有着一定的认识，表现出青年学子强烈的社会责任感和历史使命感。如果对他们的教育还仅仅停留在“训导”“灌输”等方式上，注定要失败。高中学生是祖国未来的建设者和接班人，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使高中学生将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起来，把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。但是由于高中学生自身意识发展水平，社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响，他们缺乏实干精神，重视自我需求，自我发展，却极少关心社会，关心他人。近几年来，高中学生责任意识呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向。因此，培养高中学生责任意识这一课题在当前抓公民道德建设和思想政治工作中是有较强的现实意义。

三、责任意识弱化的具体表现：

（一）自我意识浓重、个人责任淡化

一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对社会要求过高，对自己要求低；以个人为主体，注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。在社会活动中，愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担心自己被埋没、被大材小用、把个人得失看得过重。曾有学者作过抽样调查，18.5％的学生赞同“宁可我负天下人，不可天下人负我”，又有11.4％的学生认为：“人不为己，天诛地灭是天经地义”。

（二）公德、纪律意识低下，角色责任弱化

作为新世纪高中学生，学会知识、学会做事、学会做人是他们的主要任务和职责。然而，一些高中学生学习风气不浓，厌学现象严重，混日子、混文凭的大有人在，因此出现考试作弊，有的学生将破坏公物视为儿戏，用水不关水龙头，人走灯不关；“厕所文学”、“课桌文学”等文化垃圾屡禁不止。

（三）、个人责任与社会责任错位

责任感是人们所体验自己对社会或他人所负的道德责任感情，青年学生因长期沉浸在家庭的关怀中，形成对自己以及家庭比较明确、强烈的责任意识，并随着进人高中和自我意识的发展加以强化，但因其认识水平的局限及社会交往的贫乏，使之在高中阶段并未使这种责任意识的内涵、外延得到扩大和深化，不能把社会责任和个人责任统一起来，这种缺乏社会责任的责任意识，过分强调自我的人格缺陷，导致青年学生责任意识的狭隘和近视，摆不正个人与社会的关系。认为好心不得好报，于是个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜，不积极参加集体活动，对人对事都比较冷淡，自私自利。当二者发生利益冲突时，更多的强调自我需要，忽略甚至抛弃社会责任，表现出个人责任和社会责任的严重错位。

四、责任意识培养的实施体系：

主题：对己讲自尊，对人讲尊重，对事讲责任，对社会讲奉献。

1、学生发展的“五个阶梯”目标：

目标阶梯之一：对自己负责。培养自尊、自信、自律、自主、自强的意识。

目标阶梯之二：对他人负责。尊重与接纳他人，富有爱心与合作精神。

目标阶梯之三：对集体负责。主动关心爱护集体，珍视集体的荣誉，解决参加集体事务和各项活动履行应尽的义务，学会共享，主动为集体发展尽职。

目标阶梯之四：对家庭负责。尊老爱幼，为父母分忧，营造温馨家庭氛围。

目标阶梯之五：对社会和国家负责。勤奋学习和努力工作，讲爱心与奉献，积极参与公益活动，爱护环境，树立远大理想，立志报效祖国。

2、责任意识培养的重点内容序列和操作载体：

第一层次：感受现实，增强学习责任感。了解社会关爱，奋发努力学习。操作载体：新生入学教育（军训、行为规范教育）；访谈有关人士（校内：班主任、任课教师、年级组长、教研组长、中层干部、校级领导。校外：政府官员、社会贤达、家长代表等），从不同层面、不同角度了解社会对教育的要求，时代对人才的呼唤，思考对自己、对它人、对社会负责的人生设计；参加党课学习，开展党章学习小组活动。

第二层次：从小事做起，在岗位上体验对他人的责任。播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。竞争岗位（设立多层面工作岗位，让每一位现实都能早道最适合自己的岗位，培养主人翁的负责精神）；岗位评价（从社会服务、行为规范、学习等方面评优表彰）。

第三层次：欲长辈对话，理解家庭责任。呼唤真诚的理解，渴望亲情的牵手。完善家长委员会制度，营造学校教育、家庭教育和谐互动的教育形态。学生与家长书面交流、直接对话（节假日、双休日做家务等活动进一步沟通两代人的情感，体验位家庭尽责的愉悦，并把学习与承担家庭的责任联系起来。）

第四层次：在对“二期课改”的思辩中，坚定对生活的责任意识。直面教育改革，增强人生能力。开展“二期课改”大讨论、（以德育为核心，强化科学精神与人文精神的培养。学生和老师都是知识的共同构建者，提倡接受性学习、体验性学习与研究性学习的融合。）读书征文活动、读书报告会，开拓视野，提高鉴赏品位，反思人生感受。

第五层次：探究生命的意义，明确生活责任。关注祖国和人类的命运，让小我融入社会根据学生是毕业班特点，以做全校榜样为目标，设计活动；提倡助人为乐的风尚，鼓励学生个体对生活的关注，对学习困难同学的关心，带着对生活的不同理解，独自走向社会，走近弱势群体。

第六层次：走向明天，将自我责任和社会责任融为一体。履行公民权利，承担公民责任。18岁承认仪式。共青团致辞、前辈的祝福、成人的心声、党的祝愿以及宣读成人誓词等，以高年级的姿态，为校风建设承担更重的责任。毕业班特色教育活动。

五、责任意识培养应遵循的原则：

1、发展性原则：21世纪的教育的突出特点是着眼于个体的健全发展，包括使他们成为德、智、体全面发展的人才，这一趋势决定了我们责任教育的目标：培养学生适应社会发展，将来能立足与生存于社会的品质；培养学生的个人责任感和社会使命感。

2、科学性原则：任何一种发展目标的制订都要有科学性，责任教育的目标和要求的制订要遵循教育规律和人的发展学说的理论，遵循学生的发展规律，符合学生的发展需要。对每一个年级段的学生提出的责任教育目标，都要遵循教育学和心理学的科学规律，符合学生发展的要求。

3、系统性原则：系统性原则即责任教育目标的制订要体现教育体系，符合学生身心发展的规律和层次。制订各个年级段的目标时，既要注重阶段目标符合学生的年龄特征，又要注重各阶段目标的连贯性和完整性。

4、操作性原则：即目标要有可行性，能够根据各阶段的目标制订相应的教育内容，设计出具体、可行的教育方案。

5、渗透性原则：即对学生的责任感的培养，不能停留于口头的说教，而应渗透于学校教育的各个方面中，渗透到学校管理中，渗透到平时的思想品德教育和课堂教学中去，渗透到学校开展的活动中去。

高中学生教育范文第2篇

大家晚上好！光阴似流水，时间不待人，很快的今天已是第十三周了，回顾一段时间来我们高一年同学们的学习情况，可以说是忧喜参半，喜的是我们的一些同学经过努力取得了进步，忧的是我们的总体学习情况不容乐观，有的同学学习上退步了，或者学习进步也不明显，更有甚者是还有一部分同学还不能正视学习态度，得过且过，影响了良好学习风气的形成，这一现状与我们面临的任务是很部相称的。今天我们召开这个会议的目的一是让我们同学知道，学校老师对我们是非常重视的，另一方面是对我们从学习，为人处世、尊重老师、团结同学各个方面提出要求。再者想与同学们谈一谈，交流交流思想。可以说这次会议既是期中考试总结，又是下阶段学习的动员，我们希望同学们今后的学习之路能够：迈着成长的脚步一路往前走。晚上我想与同学们谈五个方面：

一、要统一思想，认清形势。首先，我们希望高一的同学大家要振作起来，要有吃大苦的精神和思想准备。你们圆满地完成了三年的初中学业，才得以升入高中学习，这是幸运的，但不能陶醉不醒。高中的任务是更重了，高中三年对于许多人来说很可能是一生中最艰苦、最难忘的三年。老师希望同学要有闻鸡起舞、废寝忘食的精神，努力拼搏，同学们请记住这一句话吧：当你就读大学后，当你走进社会以后，你就会怀念高中三年那紧张而充实的生活——正如马克思所说：人最大的幸福不是享受奋斗的成果，而是为获得成果的奋斗过程。那时侯，再回想那紧张苦读的1095个日日夜夜，我相信，绝大多数的同学都会为自己的付出、为自己的超越自我而自豪。请大家相信，成功从来就是由汗水凝聚成的，只要你不懈努力，你一定能看到自己12年来付出心血而换来的丰硕的成果！从现在算起再度过了923个紧张的日日夜夜就可以轻松一下了，到那时候，我相信，每一个老师，每一位同学的心情之激动，都是难以自抑的。其次，我要感谢高一年级的全体同学，通过到南安社会实践基地的军训，你们的精神风貌有很大的改变，学习也专注了许多，纪律各方面都有进步，给人一种脱胎换骨的感觉。由于你们的守纪律、讲礼貌、仪表端庄为我们学校的校风增色不少。但同时也有一些同学在这个阶段的表现令人不理解，这些同学实在太不自觉了，整天游来游去，无所事事，迷恋网吧，上课无精打采，真不知他们是怎么想的？同学们，为什么我们的老师要花这么大的气力去抓校风？因为作风能表现一个人的志气，能给人增添自信，能使人鼓起发誓要出人头地的豪气！在这里，在感谢高一的同学为我们学校争了光的同时，我更要感谢半学期多来为改变我们的校风而付出了极大的努力的各位班主任老师！再次，我要提醒我们在座的高一年的同学，中小学生涯只是人生中一个短暂的部分，12年间，你们要经历许许多多的竞争，洒下许许多多的汗水，甚至经受许许多多的挫折，但这些和将来你们要面对的21世纪更激烈、更残酷的竞争相比起来，实在算不了什么！要知道越是承受充满激烈竞争的压力，就越能够催人奋进。你们应努力进一步培养坚忍不拔的意志和毅力，力争在新的挑战中立于不败之地。因此，我们希望同学们在新的形势下，要正视现实，要统一思想认识，心往一处想，劲往一处使，首先从思想上、认识上战胜困难，要打好思想仗，把握好方向盘，为将来冲刺高考，奠定必胜的思想基础。今天我们召集大家开动员会，就是为同学们鼓气加油，不希望你们中的任何一位在第一轮闯关中就败下阵来。

二、要增强信心、热爱学校。

要对自己有信心，对学校有信心，要热爱我们的学校。我们每一届教师与同学共同创造了延平中学今天良好的社会声誉，我们要倍加珍惜。相信当初跨入延平中学的大门时，有不少同学都抱着“无可奈何”的心理，不少同学还发出了“选择延平中学是我的错”的感叹。其实，这种心理和这些感叹，实在是一种思想幼稚的体现，所以难怪有的对我们学校比较了解的同学会对这些看不起我们学校的同学这样说：不知你们有什么实力和什么资格说自己选择延平中学是一个错误！相信经过一段时间的学习和生活，经过与其他学校的同学的交流，经过一些调查，我们的同学就会发现，我们延平中学原来是那么的可爱，我们延平中学原来也有许多值得自豪的地方，选择延平中学并不是我的错。其实，我们应该老老实实地承认，我们的基础、我们的素质，与南一中等其他重点中学的同学比起来，还是有很大的差距的，要赶上他们，几乎是不可能的事情。正如我们中国即使再过50年也达不到美国现在的发达水平，要赶超先进，绝不是靠一两句豪言壮语，靠一两次夜以继日的苦读就能做到的。一个人最可贵的是有种承认落后但不甘落后的精神，我们过去几届的同学就以自己的奋力拼搏证明了超过部分重点中学的正取生虽然很困难，但并不是一个神话。请记住，要追赶重点中学的同学，就要付出比他们更多的努力，就要洒下比他们更多的汗水，就要尽最大的努力超越自我。好好地利用这个时间多学点东西吧，如果荒废时光，到高三时才发出悔不该当初的感叹，那一切就都太晚了！我希望在我们年段里能够形成一种“你追我赶，共同进步”的良好的学习氛围，但是我们发现在很多同学身上存在着这样或者是那样的问题，当然也有着许许多多的优点。期中考这一场考试下来成绩不理想，有的同学学习信心也就不足了。其实考好与考坏不是最重要的，关键是在于你的态度是怎样的？对学习成绩要重视更要正视，无论基础好坏，无论困难多大，你都别无选择。你只有振作精神、拼搏努力，只有集中精力、稳扎稳打，只有想方设法、一鼓作气，努力认真地应对每一次考试，你才能从实战中获得继续学习的勇气和信心。现在很多同学身上缺乏自信心，对自己缺乏应有的正确认识，导致在学习中消极懈怠，不思进取，由于各种各样的原因，很多同学的学习成绩不甚理想，甚至是特别糟糕，于是就认为自己不行了，在怎么努力也赶不上同学了，在学习或生活中破罐子破摔。这种做法和想法是非常错误的。古人说的好：“朝闻道，夕死则可。”古人尚且如此，更何况我们在座的充满青春活力的青年。在我们身上肩负着老师的期望，家长的重托，我们没有理由去消极悲观，去一蹶不振。

成功是一点一滴的去积累的，胜利需要用心血和汗水去博取。在一天的时间里，哪怕我们只取得一点成功，一点胜利，这都是我们的进步。这成功可以是我们遵守了一节课的纪律，可以是我们弄懂了一个问题，千万不要妄想一口吃成个胖子。罗马不是一天就建立起来的，成功也不是一下子就获得的。

在未来的社会里，总需要竞争，而竞争总是残酷的。“适者生存，优胜劣汰”，这是大自然亘古不变的真理。如何在竞争中求得发展，如何在竞争中取得自己的一席之地，这就需要我们对自己要有信心，相信自己是最棒的，李白说过：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”我们没有理由对自己自暴自弃，不管你是班级中的第一名，还是班级中的最后一名，都是如此。要做到胜不骄，败不馁。所以真的希望在座的每一个同学都仔细考虑一下，自己的位置在哪里，自己应该如何去面对今后的学习生活。要对自己充满信心，相信自己，你能行！

相信自己，你就可以在学习生活中游刃有余！你就可以在学习中大显身手！你就可以充分展示自己的才华！不要再消沉下去，不要在生活在失败的阴影中，拿出自己的勇气，拿出自己的信心，活得精彩，活得潇洒，活出自己的五彩世界！

相信自己，自己的命运由自己掌握，自己的人生之路应该由自己主宰！真心希望在座的每个同学都能够振作起来，在自己的高中学习生活中取得最大的成功，也真心希望每个同学都能够拿出自己百倍的信心和勇气，奋力拼搏，走向明天的辉煌！把信心留给自己，让希望照亮明天。

任何一所学校都会有困难，都会有令人不满意的地方，正如我们的父母、我们的家庭，都会有自己的困难，有不尽人意的地方。如果我们这也不顺眼，那也不满意，那么，这就不利于问题的解决，不利于学校的发展。关键是看我们有没有主人翁的精神，能不能主动关心学校。其实，与大多数中小学相比，我们许多方面的条件已是很好的了。请同学们经常问问自己：我为学校做了些什么？我的建议合理吗？我的牢骚发得对吗？我应该怎样真正表现出主人翁的姿态？

今天我们能够上高中学习，应该说是很幸运的，也是很有希望的。但是要知道上了高中如果不求上进，也可能丢母校的脸；而没有上高中的同学如果能不断进取，成为出色的公民，也同样成为母校的骄傲。我一贯认为，人的智力取向是多元的。有的同学在语言方面，有的在数理逻辑方面，有的在音乐方面，有的在空间感知方面，有的在运动知觉方面，有的在人际交往方面，有的在内省方面具有突出的才能。而考试主要的是测定一个人的语言方面和数理逻辑方面的能力，其他方面很难被测出来，更何况，考试本身也有一定的偶然性。因此，我从来不以能否考上高中、大学论英雄。

总之，希望大家要有这样的意识：离开校门一步，就要肩负着学校的荣辱，离开家门一步，就要肩负着家庭的荣辱，离开国门一步，就要肩负着国家的荣辱。我相信大家能扛起这沉甸甸的责任。希望大家在延平中学学习的每一天都能够记住：“今天我以延平中学为自豪，明天延平中学因我而骄傲”这一句话，这样不管是在学校学习还是将来离开母校后，你就能走正道，做正事，成正果，为母校争光，在各行各业继续为母校的建设与发展做贡献。请记住：再多困难，也是我们的大家庭；只有理解、宽容，齐心协力，同心同德，同舟共济，我们才能克服困难，才能使延平中学有更快的发展！

三、要把握自我、努力拼搏。

社会生活中的大量事实说明在客观条件基本相同的情况下，有的人没有能够实现人生价值，无所作为，虚度人生；而有的人则实现了正确的人生价值，为人民为社会做出了贡献。这里重要的原因之一，就是主观能动性发挥不同。我们学生在学校学习有的取得好的成绩，有的学习成绩很不理想，原因是多方面的，但主观努力是一个很重要的方面。

人生价值的实现既有良好的社会条件，又要依靠个人的努力，任何人的人生价值的实现都需要有一定的主客观条件，只是不同的人有不同的情况吧了。我们在学校要把学习搞好，能不能把学习搞好，既要有良好的校风、学风、又要依靠个人的努力争取，俗话说“爱拼才会赢”。

搞好学习实现人生价值不能停留在口头上，最终要落实到行动上。论事易、做事难，每个人都要脚踏实地，从小事情做起，从平凡的事情做起，从平时的工作做起。

一切有志者都是有理想，有抱负的，总希望成就一番事业。但又都需要从平凡的工作做起。俗话说，伟大出自平凡，平凡孕育着伟大。古往今来，无数事实说明了这个道理。居里夫人发现镭，这是成就了一件大事，为人类科学事业作出了异乎寻常的贡献。但是不到一克的镭却是她从无数吨的沥青中提炼出来的。为此，她要自己动手操作，长时间从事平凡单调的繁重劳动，否则，她的成就就无从谈起。

任何一个有成就的人，他的成就无一不是由“小事情”长期积累的结果。有的同学就是眼高手低，“大事做不成，小事不愿做，”想一干就干出惊人的事情来，这是不切实际的，一个人要真正有出息，就应该不怕辛劳，埋头苦干，勇于创新，从小事做起。

读书是件苦差事，不要幻想不付出任何劳动、努力，就能够取得好的成绩，需要持之以恒，夜以继日的刻苦努力，孜孜不倦的学习精神，平时如战时。同时，也不能把前面的路设想得一帆风顺，前进的道路避免不了崎岖和荆棘，困难和挫折，要能够正确对待困难和挫折。有的人总把失败看成是固定不变的，最终的判决，甚至感到耻辱。这种认识也是不可取的。无疑、挫折、失败给人带来损失，产生苦恼，失败本身并非好事。但如果自己善于思考，认真总结教训，也就可以从中学到许多东西，从失败走向成功坏事也就变成好事了。通常讲的“失败是成功之母”就是这个意思。

不知道同学们能不能背出这段话：“天将降大任于斯人也；必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”每一个有理想，有抱负的有为青年，都要受到逆境的考验，逆境就如一块试金石。那么，当面对逆境时，我们究竟该怎样战胜它呢？

1.要树立正确的人生观、世界观，要从全局着想，用发展的眼光看待眼前的挫折。那种具有远大的理想、能用正确的积极的眼光去看社会看生活的人，往往更能够承受挫折带来的影响。

2.要正视逆境。生活中有睛天也有雨天，有欢乐也有痛苦。挫折是不能避免的，我们一生必然要与挫折打交道。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。因此，平时就要有良好的心态，有一种随时应付挫折的心理准备，要认为任何挫折的发生都是有可能的。这样，在挫折降临到自己头上时，就不会茫然无措，无所适从。同时也要看到挫折积极的一面，挫折能够提高我们的自我认识水平，发现自己的优缺点，培养我们坚强的意志，增长知识和才干，积累丰富的生活经验。

3.理智地对待挫折。中学生感情丰富，富有激情，但容易冲动，理智往往控制不住感情。因此，在打击来临后，首先要有一个冷静、理智的头脑，认真分析挫折产生的原因及眼前的处境，审时度势。眼睛向着理想，双脚踏着现实，努力朝着目标向前进。暗暗对自己说：这正是考验我的时候，正是体现我生命本色的时候。对于不能实现的目标，我们可以用新的目标来代替。其次，对自己要有一个全面清晰的认识，“认识你自己”十分重要，每个人都有自己的优缺点，我们应扬长避短，充分发挥自己的优势。

四、要豁达、要善良。

中学的同学之谊、师生之谊，最少功利的色彩，是最宝贵的，最值得珍惜的。试想，全世界有50—60多亿的人口，为什么偏偏是我们大家在延平中学一起学习呢？这就是缘分。剔除宿命的成份，用哲学的语言来讲，所谓的缘分，就是潜藏在无数的偶然性背后的一种必然性。我们珍惜缘分，就是在遵从必然性。我是你们的老师，他是你们的同学，这些都是不可更改的事实。中学同学和师生的感情是最纯真的，无论经历多少时光，这种的感情都将依然像珍珠一样晶莹剔透，从而也将成为我们今后宝贵的人生资源。

舌头与牙齿都会打架，多年相处的同学间难免磕磕碰碰，因此我们要加强团结，互相帮助。同样道理，在今后的工作中我们的班主任、课任老师也难免会因为“恨铁不成钢”，方法简单、态度生硬、工作失误，有意无意中伤害了你们，使你们受到委屈，我作为副校长、作为一名老师在这里一并向大家诚恳道歉，郑重地说一声对不起！希望大家能多谅解，我们将努力改进我们的工作。

豁达的人是乐观的，乐观的人是自信的，自信者能使沙漠变成绿洲，自卑者能使绿洲也会变成沙漠。豁达的人具有阳光心态，而一个具有阳光心态的人，在春天看到希望，在夏天看到绿荫，在秋天看到收获，在冬天看到喜悦；而一个具有灰色心态的人，在春天只看到寂寞，在夏天只看到焦灼，在秋天只看到萧瑟，在冬天只看到悲凉。胸怀豁达的人，还有阳光的行动，也就是着眼于问题的解决，善于进行建设性的沟通，因此，他走到哪里就会给哪里带去欢乐，带去希望，带去温馨，带去力量，带去光明。

我希望在座的每一个人，要宽容大度，一辈子都要保持阳光的心态，采取阳光的行动，从而美化人生，造福社会。

同时要善良。同学们千万不要因为社会上还在一定程度上存在着假、恶、丑的现象，就去怀疑善良的价值。

五、要坚持到底，努力进取。

同学们，知识应该是你们的第一需要，学习应该是你们的第一任务，成长应该是你们的第一目标。古人云：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”意思是说：天道运行刚健强劲，君子应刚毅坚卓，奋发图强；大地气势厚实和顺，君子应增厚其美德容载万物。于是“自强不息，厚德载物”便成了清华大学的校训。

上述格言的前半句话，强调的就是进取心。在现代社会里，知识更新相当快，你不学习就将面临着残酷的淘汰。IT业有一个重要定律，叫做摩尔定律，是由英特尔公司的董事长摩尔提出的，大意是：电脑性能每18个月就要翻一翻，而价格就要降为原来的一半。因此，比尔·盖茨有句名言，叫做“微软离破产永远只有18个月。”他的意思是：如果在18个月内微软公司没有推出新的核心技术，其霸主地位就将被别的公司的核心技术所取代，就将面临着破产的命运。这确是极有见地的。

要跟上时代的发展步伐，我们必须积极进取。生活的道路绝不是一帆风顺的，我们今后还会遇到许多意想不到的困难与挫折。但我想提醒大家的是：问题不是在于我们遇到什么困难，而是我们对待困难的态度。要有百折不挠的顽强精神，千万不要消沉，以至堕落！虽然我们的任务很重，但我们的责任不容我们退缩，我们的良知不让我们懈怠，我们只有一种选择------背水一战。

高中学生教育范文第3篇

［关键词］英语口语营造气氛激发兴趣

Abstract:SpokenlanguageisverypoorinstudyingEnglish,mostofallstudentscanwriteit,butcan’tspeakitwell.Thereisalotofreason.Makingambienceandarousinginterestingarethemostimportantofthem.Wemustdothat.Ourspokenwillimprovefast.

Keyword:SpokenlanguagetongueMakingambienceArousinginteresting

新课标下英语教学的目的是使学生掌握一定的语言基础知识和技能，在此基础理上，培养学生的语言交际能力。在我任中学英语教学以来。发现中学生在英语口语交际能力方面存在严重的问题，很多学生能写出正确句子，但说不出来。那么，怎样才能解决这一问题呢？下面谈谈我的几点建议。

一、中学生不能开口用英语表达的原因。

1.英语与汉语学习的差异

不同的民族所处的生活、精神、物质、社会各方面的不同，因而各方面的语言环境产生的语言习惯、社会文化、风土人情等因素也不尽相同。在英语学习以前，汉语已经具备充分的语言环境，而英语却没有其语言环境，学生只能在枯燥的语言环境中交流，由于缺乏语言环境，学生就怕说英语，在交流时就不能脱口而出，在说英语时，总想把英语译成汉语，更有甚至者，有的学生为了便于记单词，在英语单词的旁边注汉语或相关的符号，始终不能把握准确的读音。

2.中学生的心理因素

中学生在学习英语时存在个体差异，有的到中学才开始接触到英语，而有的从小学就开始学习英语。在英语学习的过程中有的学生学习态度下端正，意志力不坚强，缺乏树立英语学习的自信心和进取心，再者，大多数学生在小学受传统教育的深远影响，教师只强调学生学习过程中的感知和记忆部份，忽视对学生情感因素的培养，和学生积极主动参以的精神。从而感到害羞、胆怯。口语表达也是零。

二、怎样提高学生的口语表达

1.多鼓励学生

有的学生存在胆怯的心理，不敢回答老师的提问，害怕答错了受到教师的批评，在同学面前失面子，因此不敢开口。在让学生用英语交流时，学生说错了，不要批评，鼓励他下次继续努力，说对了更应该表扬。

如：老师让学生回答：

Whereareyoufrom?（你来自哪儿？）如果没有学生回答，老师应说：Don’tbeshy,haveatrywithasmile.（面带微笑说：不要害怕试一试）。如果学生起来回答说：Iamastudent,(我是一个学生)。显然是错的，老师不应批评他，应鼓励他下次努力，并更正答案。这样，学生就不会感到失面子，也学到了知识，下次也会起来用英语谈。反之，他再也不会用英语交流，从而失去了教学的目的。

2.营造语言氛围

所谓氛围，就是指周围的气氛和情调。我认为要尽量摒弃那种直接的，机械的练习，多提供让学生在有意义、生动、活泼、有趣的情景中练习和运用所学习的知识，把学生引入到贴近生活实际的语言交际素材中。教师要满腔热情，采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松的课堂氛围，使每个学生敢开口，乐于开口，培养学生的英语交际能力。如：在学习befrom(来至于何处)，可以找几个来至于不同的地方的学生来对话，用他们真实的地址。

T——teacherS——student

T:Whereareyoufrom?

S1;IamfromPuding.

T:WhereisS1from?

S2:HeisfromPuding.

T:Whereareyoufrom?

S2:IamfromPinshang.

T:WhereisS2from?

S3:SheisfromPinshang.

通过情景对话，学生热情高涨，课堂气氛活跃，学生在轻松的活动中学习了语言项目。

1.激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，一个人，如果没有兴趣，学什么都学不好，教师在进行口语会话时，必须考虑基础知识差异的问题，不但要在笔头上苦下功夫，而且也要在口语表达上对学生进行更多的培养与训练，教师要因人而异，因材施教，不能给学生设置一些偏难的会话主题，也不宜运用一些生词运用于交往中，这样会挫伤学生学习的积极性，不利于学生口语的表达的兴趣的培养，多引导学生运用短句、简单句、逐步迈进长句。

高中学生教育范文第4篇

【关键词】网络环境；高中学生；思想政治教育

高中生与大学生相比较而言，其自制能力明显不够，毕竟网络是一个“天使”与“恶魔”并存、“鲜花”与“陷阱”同在的虚拟世界。在高中学生思想政治教育教学领域，包括像互联网、多媒体等新媒体技术更多地应用到教学当中，在网络环境下的高中学生思想政治教育，既能为学生的政治学习提供帮助，但也为思政教学工作带来了前所未有的挑战。

1.现阶段国内高中生的行为特征现象分析

1.1情感丰富，观念开放。

高中阶段的学生，基本上已经步入了青春期，而这个时期正是高中生心理发育的强盛期，任何事物对于他们而言都极具神秘感、好奇感。也正是因为这种局面，学校思想政治教育凸显的比较关键。处在青春期的高中生，情感比较丰富，思想观念也过于开放，包括一些打架斗殴、谈恋爱等行为，都是思想易受波动的表现。

1.2彰显自我主义，价值取向利己。

高中生在校园生活与学习过程中，经常呈现为一种不良状态→“心理上的断乳”，也就是我们平常所说的“叛逆”行为。高中生大多处在14岁到18岁之间，“心理上的断乳”这种状态在他们的身上被展现的淋漓尽致，不仅是学生家长经常反映，就是在课堂教学过程中，高中生这种我行我素、自诩独立的思想状态就充分的体现出来。通俗点讲，就是一种自私自利的表现，太过自我，不懂得体谅家人、关心同学。

1.3严重迷恋于网络世界。

在我校，学生在课余时间或者周末，基本都是进入到了自己的网络世界，其中包括看电影、打游戏、聊天等，当然也有很多学生利用周末空余时间在网上下载一些学习资料。但是，通过调查显示，绝大多数的学生所上网的内容基本与学习无关。很多学生常常因为晚上玩游戏，第二天上课无精打采、精神恍惚，有的学生甚至直接逃课。

2.网络环境下的高中学生思想政治教育

2.1积极作用。

高中思想政治教育主体大众化、教育对象自主化。在传统的教学观念中，思想政治教育工作的教育主体不是学生，而是教师，教师作为教育主体，往往拥有着学生不可置疑的“高深理论知识、思想权威、教育特权”，在这种思想政治教育模式的摧残之下，虽然学生没有受到外部不良信息、价值观意识的侵害，但是学生所接触到、学习到的教育信息实际上是一种无中心主义思想。当下，随着网络多媒体更多地应用到高中思想政治教学当中，这种教育主体大众化以及教育对象自主化的程度被进一步增大、增强。

2.2负面影响。

在网络环境下的高中学生思想政治学习，由于互联网络本身固有的开放性、自由性、隐蔽性等特点，再加上网络监管机制不健全，致使学生过多地处在一个极度复杂化的网络环境当中。主要表现现状如下：

2.2.1网络环境下的高中学生思想政治学习资源掺杂着大量的有害信息，而高中学生大多都是未成年人，其思想意识以及价值观念淡薄，容易受到有害信息的毒害。

2.2.2网络环境下的高中学生群体网上道德严重弱化，青少年行为失范。长期以往，学生会慢慢的被吞噬着，最终变成一个缺乏责任心、粗言恶语、恶意攻击他人、侵犯他人隐私的失德青年。

2.2.3在网络环境下的高中学生，由于缺少学校、家庭、社会的关注，很容易沉溺于虚拟的网络世界。

3.网络环境下高中思想政治教育对策探讨

3.1转变教育方式，加强民族文化传统教育。

高中思想政治教育工作中，学生是教育的主体，教师是引导者、传递者，而学校则是一种教育理念的传递者。当下，互联网作为一种正在迅速崛起发展的新型教育媒体，理应当成为我国中学思想政治教育教学实践的新途径、新选择。面对网络环境下思想政治教育教学中存在的弊端与矛盾，必须直面的去解决，在策略选择与实施方面，可以采取正面引导的方式，以互联网多媒体等现代教育技术设备为基体，以学生为教学主体，通过在校园内开办一系列的思想道德文化实践活动来正面宣传网络信息、交流互动、学习生活等相关信息的传播方式、网络行为。

3.2净化网络文化。

各级政府和学校单位要切实结合着校园教学实际，针对当前网络环境所呈现出来的道德弱化等问题制定出相应的策略方案，以此来倡导高中学生在学习过程中自觉地去抵制不良信息的传播。利用校园内的传统媒体，例如校园广播等，对网络信息传播中的一些不道德现象行为进行谴责，并将其纳入到思想政治教育实践教学体系中来，让学生去对这些不道德行为现象进行评价，通过这种实践来进一步强化学生的思想道德素质以及心理健康素质。

3.3加强网络道德与法制教育宣传。

之前对我市几所重点普通高中学校进行过调研，调查资料显示，71%的高中学生对现行的网络道德、网络法规不理解，并且有将近40%的高中教师对网络管理法规知识不了解。这些问题都充分说明了当前国内高中学校“只顾教学、不懂教育”，这也是普遍存在的一个突出问题。因此，在这一方面，思想政治教师在课堂教学过程中，可通过一些相关的法制案例与学科教材内容进行联系，在丰富学生网络法制法规知识理论的同时，更能清楚地意识到自己以后应当如何在网络环境下的学习。尤其是在一些多媒体课堂或者信息技术课堂教学中，采取兴趣开发的教学模式，游戏是高中生这个年龄段最受欢迎的一项内容，学校可以开发出基于思想政治学习的游戏软件，学生在玩游戏的过程中，不仅激发了其学习兴趣，更重要的是将游戏中潜在的正确人生观、价值观、世界观传达给学生，最终达到并实现一直潜移默化的思想政治教育的目的。

参考文献：

[1]朱镜秋.网络对高中思想政治教育的影响及对策研究[D].苏州大学,2010.

高中学生教育范文第5篇

【关键词】高中体育；体育锻炼；心理健康；心理问题

一、引言

体育锻炼不但可以有效提高学生身体素质水平，还能够促进学生心理健康的形成，起到预防和治疗学生心理健康疾病的作用。但是，由于我国高中体育教学长期受到传统观念的影响，过于注重向学生传授体育知识与技能，忽略了对学生心理健康的有利干预。然而，随着新课程改革的推进，如何能够在增强学生身体素质的同时，帮助学生形成健康的心理，已经成为了体育教学改革工作中的重点内容。因此，高中体育教学更要深入了解学生的身心健康情况，全面分析体育教学活动对学生心理健康的有利影响，制定系统的体育锻炼计划，积极干预学生的心理健康。

二、高中学生的心理健康普遍存在的问题

（一）敏感症状。

高中学生的敏感症状表现为不愿意与其他人交流沟通，在与其他学生相处中容易产生自卑感，不能处理好复杂的人际关系，甚至形成脾气秉性怪异的孤立性格，对其他学生和事物不予理睬和过问，喜欢独来独往，自我封闭。一旦学生具有这种敏感症状，就会产生强烈的自尊心和过度的自我意识，导致心理承受水平下降，进而产生更加严重和复杂的心理健康问题。

（二）焦虑症状。

高中学生的焦虑症状表现为紧张、恐惧，同时具有不自信、不安全的感觉，一旦遇到少许挫折就会立刻焦躁不安，束手无策，甚至思绪混乱，心跳加速，失去了应对问题的能力，进而产生不可抑制的恐惧感。由于高中学生面临的课业压力和升学压力较大，在学习过程中很容易不能紧跟教师节奏，不具备克服困难的能力，表现出畏惧、害怕、胆小的性格特征，不能正确面对困难与挫折。

（三）偏执症状。

高中学生的偏执症状表现为思维混乱，观念不清，以及深度妄想等。具有偏执症状的学生不能站在正常的角度思考问题，也不能直面和肯定自我，经常没有理由地妒忌其他学生，不愿意接受任何人的指责与批评，过度以自我为中心，自以为是，估值倔强，高估自己的真实能力水平，不相信其他人的劝说，始终抱着深度怀疑的心理，在做人做事方面缺乏思考。

（四）抑郁症状。

高中学生的抑郁症状表现为对任何事情缺乏兴趣，对未来生活失去信心，情绪低落，无精打采，心理存在莫名的失落感，不能应对高中阶段巨大的课业压力。尤其是高中学生的父母对自己期望过高，使得学生的心理压力过大，表现为对所有事物缺乏主动性，过度悲观和自责，一旦遇到自己不能解决的问题时就忧心忡忡，甚至产生自杀轻生的念头。

三、体育锻炼对高中学生心理健康的有利影响

（一）对人际关系的有利影响。

首先，高中体育教学中的体育锻炼活动可以使学生与其他人形成良好的沟通和交流，更亲身体验大自然的友好环境，学生的体育锻炼通常是在学校操场上进行，学生与学生之间通过交谈可以消除彼此之间的隔膜，促进学生友谊的发展。其次，当几名学生共同完成一项体育活动项目时，需要相互之间的默契配合，以及和谐共建的团队精神，才能最终取得胜利。因此，当几名学生在一起参加团队体育活动项目时，可以形成良好的默契，相互磨合，相互帮助，其他的学生可以为挑战的团队加油助威，使学生愿意更多地与其他人交流。例如，高中体育教学中的篮球、足球、排球等团队项目，都能够帮助学生建立和谐的人际关系，不断增进学生之间的友谊。

（二）对偏执症状的有利影响。

由于高中学生在学习中面临着巨大的课业压力和升学压力，将来步入大学生活还要面对社会压力，学生父母对自己子女的期望值过高等，都会使得学生在高中学习阶段产生心神不宁、慌乱无措的偏执性心理问题。还有部分学生性格内向、孤僻，不善于与其他学生沟通交流，也不能向自己的父母倾诉压力，渐渐地失去对学习的信心，在处理事务上面显得犹豫不决，过于自负。因此，高中体育教学要积极开拓一些适合学生的体育锻炼项目，尽量提高体育锻炼项目的娱乐性与教育性，减少高中学生偏执症状的产生。

（三）对抑郁症状的有利影响。

当高中学生在体育课上参加体育锻炼时，每名学生的脸上都洒满了阳光，洋溢着幸福，尤其是在参与体育竞赛活动时，学生的心理处于非常兴奋的状态，这种兴奋的状态可以有效帮助学生调节心理状态，缓解抑郁情绪。因此，高中体育教学要尽可能地安排一些体育竞赛项目，使学生放松心情、减轻压力，全身心的投入到体育竞赛活动中，降低高中学生抑郁症状的发生概率。据调查研究显示，系统的有氧体育锻炼和无氧体育锻炼都能够显著降低学生的不良情绪，使学生长期保持健康的心理状态，有利于改善和治疗学生的抑郁症状。

结论

综上所述，高中体育教学中的体育锻炼活动可以促进学生身体机能的发展，增强学生的身体素质，使学生在面对巨大的课业压力和升学压力时还能够保持一种健康的心理状态。同时，系统的体育锻炼还可以磨练学生的意志力，帮助学生树立起自信心。因此，高中学生积极参加体育教学中的各种锻炼活动，可以有效缓解内心压力，消除身体疲劳，保持轻松愉快的心情，进一步促进学生之间的友谊发展，调节自身的心理问题。

参考文献：

[1]徐晨.浅析高中体育教学对学生心理健康的积极影响[J].基础教育研究,2014,20:52-53.

[2]王社平.谈高中体育教学过程中心理健康教学的缺失与解决思路[J].学周刊,2015,34:94-95.

[3]王社平.谈高中体育教学过程中心理健康教学的缺失与解决思路[J].学周刊,2015,34:94-95.