法治素养教育范文精选

【摘要】高职学生法治意识培养的现存问题，主要表现为学生的法治观念淡薄，课堂教学指导的重视程度不足及院校管理方式有待改进三个方面。高职院校需要在“思想道德修养与法律基础”课中加强学生法治素养的培育，使学生能够认识法律、学习法律，增强学生的自我管理意识，塑造正确的思想、价值观念。基于高职学生的认知特点、性格特点及课程教学内容，提出法治素养培育的价值及方法。借助“思想道德修养与法律基础”课程，培养学生的法律意识，强化责任感，形成良好的法治素养。以科学的教育理念，创新的教育模式，为学生带来全新的学习体验。灵活应用信息技术教学法、案例教学法等，吸引学生注意力，调动学习兴趣，渗透法律条例、法律思想及法律责任等内容，使更多的高职学生能够积极参与其中，学习及理解法治内容，逐步提升学生的整体素质，培养更多遵纪守法、正直自律的优秀人才。

【关键词】高职院校；“思想道德修养与法律基础”课；学生；法治素养

一、引言

在我国法治社会建设的过程中，学生的法律知识掌握程度、法治素养，能够直接展现当代社会的文明发展进程，关系到法治社会构建的效果。法律具有约束人的作用，使各项工作、行为能够有章可循。强化高职学生的法治素养，是社会发展及国家建设的重要保障，能够培养更多遵守法律规定，正直守法的人才。“思想道德修养与法律基础”课是高职院校重要的思想引导性课程，主要是以培养学生思想道德素质、法治意识为主。教师需要基于学生学习及生活的情况，实施针对性思维引导，普及法律知识，渗透法律意识，使学生在学习的过程中逐步形成法治素养。文章将结合当前高职院校“思想道德修养与法律基础”课学生法治素养培育的现状进行分析，希望能够对相关教研工作带来参考作用。

二、高职院校学生法治素养培育的现状分析

1.学生法治意识淡薄。在现代社会经济快速发展的环境下，人们的生活质量得到显著提升。便利的生活方式、多样的信息来源渠道，丰富了人们的生活，但是随之而来也造成了各类不良思想的发展。比如不良的网络风气，“拜金主义”、“享乐主义”思想等，均会影响高职学生的积极心理状态。纵观当前高职院校学生发展的现状，多具有法治观念淡薄的问题，学生的法治相关知识、法律内容掌握不全。在受到不良思想、行为影响的情况下，则会做出违法的行为。比如在社会不法青年的诱导下，参与赌博活动，销售违法产品或者加入违法组织等等，均会影响学生的个人成长，对其积极思想的形成及未来发展会产生不利影响。以近年来很多学生所陷入的“网络借贷”纠纷为例，一些学生为了追求物质生活的富足，满足其个人虚荣心，参与到“裸体贷”、“网络贷”等违法活动中，对其个人经济生活、心理状态等均造成了无法磨灭的伤害。同时一些高职学生参与校园暴力、网络直播或者是网络诈骗等活动，也造成了各类违法行为的频频发生。这些问题的发生，均与学生法治意识淡薄密切相关。学生未能够深刻认识到法律的力量，在面对一些金钱或者利益诱惑的情况下，抱有侥幸心理，最终形成严重结果。

【摘要】随着新课改的实行，素质教育成为我国现代教育的发展方向，而培养学生的核心素养是素质教育中的重要一环，培养学生的核心素养对我国的教育事业而言意义重大。核心素养是学生应当具备的优秀品质，在社会的发展与变革当中，培养学生的核心素养能够提高学生的核心竞争力，帮助学生更好地适应未来的社会工作环境。因此，在初中道德与法治课堂当中，教师可以利用课本内容对学生的核心素养进行培养。

【关键词】核心素养；初中；道德与法治

道德与法治在初中教学阶段是一门非常重要的课程，通过道德与法治教学可以帮助学生树立正确的价值观、道德观，正确的观念可以影响学生一生的发展。在帮助学生树立正确观念的时候，教师可以通过道德与法治课堂教学中的内容为学生核心素养的提升创造条件，进而促进学生的综合发展。

一、核心素养对学生的价值

（一）适应学生终生发展

终生发展能力是学生的立身之本，对学生的学习与工作有着非常重要的影响，具备终生发展的能力，可以帮助学生快速学习新的知识与技能并不断提升，这是学习与工作所必备的能力，培养学生的核心素养就可以帮助学生提升这方面的能力。

摘要：小学教育是具有启蒙性的教育，其重要性不言而喻。在小学教育中，要将基础知识传递给学生，同时最重要的是培养学生的能力和素质。在思想品德教育教学中渗透法治教育，以培养学生的法律素养和法律意识为主。本文通过分析小学思想品德教育教学中法治教育存在的问题，进一步探讨相应的对策，以期思想品德教育和法治教育能够有机结合起来，更好地培养学生的道德和法律素养。

关键词：小学教育；思想品德教学；法治教育

目前，小学思想品德的教育效果已经初见成效，小学思想品德课发挥了其教育警示的作用，在思想品德教学中融入法治教育，有效培养了学生的法律素养，提高学生的法治观念。但是小学思想品德教育和法治教育仍然存在着一些问题。如学校对于法治教育的重视程度不够、思想品德教师不够专业、思想品德课堂的教学手段和方式跟不上时代等。所以我们应把思想品德教育和法治教育有机融合起来，突破现有的思想品德教育教学和法治教育的限制，发挥出二者的作用，促进学生的健康成长。

一、小学思想品德教学中法治教育存在的问题

（一）思想品德教师的专业能力不强

在思想品德教学中进行法治教育时，现有的思想品德教师缺乏专业能力，教师无法运用讲道理的方式让学生对法律知识产生了解，教师不能对课本知识进行深入浅出的讲解，无法把知识和身边的小事结合起来，学生就无法理解什么是法治，怎样才能做到法治，如教师在进行法治教学时，在讲解环境保护相关的知识时，并不能与实际生活有机结合起来，发挥不出法律与实际生活相结合的作用。教师在课堂上解答法律问题的能力不足，学生的疑问得不到解决，心中自然对课堂不感兴趣。教师和学生是矛盾的两个方面，无论双方哪一方出现了问题，思想品德课堂都达不到预期的教学目标。然而针对目前的思想品德课堂的实际情况来看，现有的思想品德教师的专业素养有待提高，其法治知识的储备不够，教师只能对课本上的法律知识进行解读，而不能回答学生对于一些生活法律问题的疑问，如学生对于一些野生动物保护知识的疑问，哪些动物属于国家保护的野生动物，猎杀野生动物可能会受到什么处罚等，教师并不能对学生进行清楚的讲解。

摘要：法治教育是思想政治教育的重要组成部分，大学生是法治教育的重要对象。法治素养的提高是大学生法治教育的最终目的，大学生法治教育是社会、高校、家庭、自身综合作用、协调发展的系统工程。

关键词：大学生；法治教育；路径

当前我国频频出现的校园暴力、大学生违法犯罪等问题令人触目惊心。“依法治校”“和谐校园”的呼声也达到了历史最高。为了减少人才的流失同时也把各种危害校园、社会的可能降到最低点，还原学校本来应该有的和谐，完善大学生法治教育显得尤为重要。笔者从具体的路径出发，为提高大学生法治素养寻找行之有效的方法。

一、全社会营造良好的法治氛围

（一）提高公民法治观念在历史的发展长河中，衍生出一些法治精神和法治观念。习说：“引导群众遇事找法、解决问题靠法，逐步改变社会上那种遇事不是找法而是找人的现象。”他还强调，法律面前人人平等，谁都没有超越法律的特权。〔1〕人情社会现象出现的重要原因就是权力至上、人治等落后观念。因此，需要转变公民的落后观念，树立法治观念，提高公民的法治观念，关键还要加强普法教育。改变公民的法治观念需要综合力量的共同作用。领导干部是消除公民对法律偏见的关键一环，领导干部要牢固树立法律至上的理念，带头守法用法、依法行政，践行法治理念能够起到捍卫法律的尊严，维护法律权威的作用，对全民普法起到表率作用。法律相关部门还要印发法律知识读本，教育民众如何运用法律捍卫自己的权利，提高政治敏锐性，增强主人翁意识，积极行使监督权，反对任何特权的存在，引导公众树立法律至上、规则第一的法治理念。

（二）媒体加强法治宣传力度报纸、电视等传统优势媒体在法治宣传方面发挥了不可磨灭的影响，也具有不可撼动的地位。随着“互联网+”时代的到来，各种依托互联网的新兴媒体如微博、微信等正在融入人类社会，并不断发挥重要作用，这就为法治宣传迅速占领新阵地指明了方向。互联网等新兴媒体应意识到自身的“法治宣传”使命，自觉肩负起法制宣传的重要社会职责，为法治社会的建设贡献自身的力量，广泛、深入地开展“互联网+法治宣传活动”。首先，人才的选拔。加强媒体法治宣传队伍建设是基础，成功的法治宣传队伍需要“软硬件”兼备，不管政治立场、宣传经验还是思想道德水平都有过硬的要求，还要运用微信、手机客户端等新媒体最大限度地传播法律知识，把法治理念、法治精神的传播和法治舆论环境的营造等作为法治宣传教育的重要内容。大力加强媒体宣传的规范化管理。一是注重专业性。就公众普遍关心的热点问题进行专业的 解读，对公众的法治盲区进行解惑，形成正面和专业的舆论强势。二是加强反馈改进。主动搭建与社会公众和网民互动、交流的平台，对社会公众适时开展回访调研，针对调研结果加强宣传的改进。

摘要：高校是培养高素质综合型人才的重要基地，在思政课堂教学中引入法治教育具有重要意义，不仅与学生全面发展密切相关，而且也关系着社会发展的有序性和稳定性。高校思政课程作为学生接受先进思想的重要渠道，在时代发展趋势下，其人才教育目标更加多元化，逐渐成为国家普及法治教育的主阵地。对于高校来说，要紧跟时代发展，进一步优化人才培养模式，将法治教育合理融入高校人才培养方案中，提高学生的法治素养。本文通过对法治教育相关概念的阐述，对其在高校思政课程中的融入进行了相关分析，并对实际融入过程中所存在的问题及其解决办法提出了相关建议，以作参考。

关键词：法治教育；高校；人才培养；思政课程；教学研究

经济发展新形势下，法治观念已深入人心，并且逐渐成为综合型人才必备的素质之一。高校作为综合型人才培养的重要基地，将法治教育融入思政课堂教学，不仅仅是时代发展的必然性，也是高校人才培养战略目标的客观要求。对于高校来说，就需要在全面依法治国背景下，对现有思政课程教学模式进行调整，以提高学生综合素质和法治素养为目标，创新教学方法，深入理解和分析法治教育的内涵和目标，从各方面入手为法治教育的合理融入提供有力保障。

一、高校思政课程教学中融入法治教育的必要性

（一）增强学生法治意识的需要

作为人才培养的重要基地，当前众多高校越来越重视对学生的法治教育，并且也采取了多项有效手段，法治教育取得了显著成果，但是在实际教育过程中还存在一些需要改善的地方。法治教育并没有做到全面性和深刻性，学生的法治意识亟需加强，这也是法治教育必须要重点抓的内容。首先，在高校在教育观念上缺少对法治教育的重要性认识，所采取的教学手段效果不理想，学生对法规法律的认识和理解不够，学生间的差异性也很明显，所熟知的相关法律也只是片面的，没有形成完整的法律认知体系；其次，法治教育的相关课程开展有一定的局限性，学生的学时很少，所开展的法治教育也是以思想道德与法治课程为主，对于具体深入的内容很少涉及，也就导致了法治教育达不到理想效果。因此，不论是从高校人才培养教育目标方面来说，还是从学生的全面发展角度来讲，加强法治教育，提高学生法治素养都是必不可少的。