大学德育总结范文第1篇

我*年*师范毕业参加工作，200*年省广播电视大学小学教育专业大专毕业，200*.12月自学考试本科毕业，现任*区*小学少先大队辅导员。工作16年来从来没有离开过教育教学工作第一线，长期担任五、六年级的班主任，长期任教过六年级语文、数学等学科，长期担任过少先大队辅导员和语文、数学教研组长。作为一名教师，一名学校中层领导，我主要是参与德育工作的领导、管理和开展，一直做着育人教书的工作。

二、德育工作汇报

我们学校校长是一把手，我现在是少先大队辅导员，是校长的助手，又担任着六年级两个班的数学课。我的责任和担子都是很重的，从学校领导分工来看，德育（教育）工作是我的核心工作，我努力地和各位行政领导一起、和各位教职工一起来重抓德育工作。下面做些简要的汇报：

1、思想认识上我是高度重视德育工作的。教育大计，德育为本。我认为学校的一切教育都以转变学生的思想和培养良好品行为根本。德育工作要放在首位，对眼前的这些未成年人学生来讲，培养他们良好的思想品德是第一重要的。不管什么样的学生，解决他（她）的思想问题最关键，教育引导他（她）提高认识，提高觉悟，要放在第一。然后是培养良好的习惯，养成优良的品德。老师首先就是对学生“传道”，作好和完成“传道”这个第一的任务。

2、我大力宣传德育工作的重要性，团结和调动教职工们来一起抓好德育工作。我在学校教职工当中，尤其是班主任老师当中，时时强调育人首位，教学生做人最重要，学校的一切工作都应当围绕学生的健康成长来开展，围绕学生的思想品德教育来开展。对于青少年学生，我们说“德育不好，可能是危险品；智育不好，可能是次品；体育不好，可能是废品。”最关键的就是我们要抓好德育，努力加强未成年人思想道德建设，培养青少年良好品行。因为“危险品”是最不好的，将来可能会危害他人，危害社会的。要让老师们牢固树立“德育为首，五育并举的观念，在自己的教育教学工作中切实认真实施对学生的思想品德教育培养。全体教职工形成共识是首要的，都来高度重视德育工作，齐抓共管，亲密配合，这是搞好德育工作的前提。

3、我们一直成立有学校德育工作组织机构，领导小组组长是校长，我是副组长，成员为中层干部和各班班主任老师。德育工作组织机构时时研讨和开展德育工作，抓好对全校学生的日常常规管理，将工作细化，制定有学生常规管理细则，认真的检查落实学生“守则”和“规范”，对学生的纪律表现和卫生情况天天检查，及时反馈，做到好人好事有人夸、坏人坏事有人抓，将德育工作规范化并且常抓不懈，这就有利于对学生的养成教育。

4、利用各种机会、各种途径，组织开展很多有益的活动，积极对学生实施德育教育，有力地促进了学生良好品德的养成。如：

（1）利用升旗活动、班会等等学生聚会的机会，集中给学生讲解，加强纪律教育、法制教育、爱国主义教育等，摆事实、讲道理，晓之以理，动之以情，集中教育学生，从而导之以行。

（2）开展各种有益活动，每年“五.一”“五.四”“国庆节”“12.9纪念日”“元旦”等大型纪念日都认真组织开展活动，每期都结合活动对学生进行教育等，我经常代表学校给学生们讲话，对他们进行教育，让学生们在这些活动中得到锻炼，受到教育。

（3）还灵活开展如作文比赛、篮球比赛、朗诵比赛、演讲比赛等多种形式的活动，有时可以把这些活动与纪念日活动结合起来搞，使学生在活动中学习、提高，并受到教育。

（4）每期要到期末都要专门集中全体学生，开一个表彰大会，对成绩好的同学、进步大的同学、评出的三好学生和优秀学生干部、各种活动获奖的同学进行表彰奖励，我代表学校讲话，对广大学生进行教育和鼓励。

以上这些德育活动成为了学校的传统，已成为了常规活动，我每次都认真组织和参与，去讲话都要作认真的准备。

5、针对各班学生的情况，尤其是我们小学是“普九”了，适龄入学的学生素质参差不齐，每班都有不少典型问题学生，对突出问题学生，各班上报学校，学校多次集中组织这些学生开会和办“学习班”，学校领导对他们开展教育和转化工作，并落实行政领导承包教育那些典型差生，努力作好差生转化工作，使德育工作落到实处。

6、每年每期我都认真组织开好各年级家长会，尤其是毕业班家长会，并请家教委同志（家教委由我们当地德高望重的知名人士、热心教育并懂教育的老同志组成）到会，给家长们讲解传授如何教育好孩子，我常常代表学校给家长们讲话，使学校教育与家庭教育得以沟通，很好的结合起来，老师、家长携手配合，更好的教育好青少年。

大学德育总结范文第2篇

同志们：

今天，县委在这里召开大会，隆重纪念中国共产党建党85周年。回顾85年来党领导全国各族人民进行革命斗争、社会主义建设和改革开放伟大事业所取得的辉煌成就，认真总结开展保持共产党员先进性教育活动的成功经验和做法，部署以开展纪律教育学习月活动为契机，加强机关效能建设，激励全县共产党员发挥先锋模范作用，带领广大人民群众扎实工作，开拓进取，努力建设小康社会、和谐阳山。四会合一，提高效能。刚才，县委对先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者进行了表彰。借此机会，我代表县委向受表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺和崇高敬意！向出席今天会议的各位同志，并通过你们向全县各级党组织和一万六千多名共产党员致以节日的问候！下面，我讲五方面的意见。

一、追忆光辉岁月，铭记伟大历程

中国共产党的85年，就是在领导中国人民进行革命和建设的伟大实践中不断创新的85年。

1921年7月，中国共产党正式成立，这是中国历史上开天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国历史就翻开了崭新的一页。历史不会忘记，人民不会忘记，中国共产党85年的奋斗史，是一部领导中国人民站起来的历史，是一部领导人民群众富起来的历史，也是一部领导中华民族强起来的历史，更是中华民族史上最辉煌灿烂的画卷。

从十九世纪中叶到二十世纪20年代，在我们党诞生前的80年，苦难深重的中国人民进行过无数次不屈不挠的斗争，尽管每一次革命和起义都对中国社会产生过影响，动摇了封建主义和帝国主义的统治，但都未能也不可能取得根本性的胜利。只有中国共产党成立后，把马克思主义和中国实际相结合，创造性地探索出民族独立和解放的道路，经过28年的浴血奋战，终于推翻了压在中国人民头上的"三座大山"，结束了半殖民地、半封建的历史，实现了民族的真正独立和解放。

新中国成立后，困难重重，百废待兴。为巩固新政权，建设新社会，中国共产党带领全国人民艰苦奋斗，励精图治，奋发图强，创造性地进行了社会主义改造，开展了社会主义建设的艰辛探索。在巨大的困难面前，中国共产党和中国人民一起，独立自主，自力更生，创造了一个又一个人间奇迹。新中国从一穷二白到建成独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，充分展现了中国共产党人为党尽心、为国尽力、为民尽责的先进性。

党的十一届三中全会后，中国共产党高瞻远瞩，解放思想，实事求是，在探索社会主义建设规律、总结国内外历史经验和教训的基础上，实行改革开放，把党的工作重心及时转移到经济建设上来，确立了党在社会主义初级阶段的基本理论、基本路线、基本纲领，极大地推动了经济社会的发展进步。党的十三届四中全会后，面对世界社会主义严重曲折、国内外风云突变，我们党处变不惊，高举社会主义大旗，大力发展社会主义先进生产力，大力发展先进文化，大力提高人民生活水平，千锤百炼，更加坚强，更加成熟，向世界展示出蓬勃的生机与活力。党的十六大后，我们党继往开来，带领全国人民全面建设小康社会，加快实现社会主义现代化，从容应对风云变幻的国际局势，显示了很强的执政能力。如今的中国，社会稳定，经济发展，国际地位不断提高。一些过去对中国人来说只能是幻想的事情，象“高峡出平湖”、青藏修铁路、南水北调、西气东输、“神舟六号”上天等，今天都变成了现实。党的十六届五中全会坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，按照立足科学发展、着力自主创新、完善体制机制、促进社会和谐的总要求，绘制了“十一五”时期经济社会发展的宏伟蓝图，为中国人民指明了锦绣前程。红旗如画，岁月如歌。28年来，中国共产党全心全意把先进性落实到改革开放和国家兴盛的各项事业中去，稳定了中国，发展了中国，富强了中国。作为中国人，作为中国共产党人，我们感到无比光荣和自豪!

中国共产党85年波澜壮阔的历史昭示：中国共产党不愧是伟大、光荣、正确的党，是始终走在时代前列、保持先进性的党。只有共产党，才能解放中国；只有共产党，才能领导中国；只有共产党，才能富强中国。

1938年，阳山建立了第一个党组织，开展革命斗争。85年来，阳山与全国其他地方一样，在党的领导下，继承革命传统，发扬艰苦奋斗的精神，取得了新民主主义革命胜利，社会主义建设事业更取得了一个又一个重大胜利。改革开放以来特别是近几年来，在以同志为总书记的党中央领导下，我县各级基层党组织和广大党员高举思想和邓小平理论伟大旗帜，努力实践“三个代表”重要思想，树立科学发展观，务实进取，开拓创新，把党的改革开放政策同阳山的具体实际结合起来，确立了“三化一园”战略目标，党的基层组织建设得到全面推进，党的执政能力进一步增强，县域经济实力得以稳步提升。特别是2003年以来，县内生产总值每年达到两位数以上增长，而且连年提速，工业主导地位越来越明显，规模工业发展越来越快，去年实现了工农业产值调头目标，一只脚迈入工业社会门槛；在农业龙头企业的带动下，农业生产规模化、专业化、特色化有长足进步，拓宽了农村富余劳动力就业门路，农民收入连年增加，生活有明显改善；县城配套设施日趋完善，山环水抱美丽山城使市民和游客流连忘返，去年来阳山游客超百万人次，国税、地税和财政一般预算收入三超亿元；支持“三农”工作、支持基础设施建设、支持文教卫生等福利事业、维护社会和谐稳定的能力大大增强，公职人员收入有较大幅度增加，完成固定资产投入近13亿元，经济发展后劲大大增强，开创了阳山发展史上的辉煌时期。

二、高举伟大旗帜，实践先进性

根据中央和省、市委的统一部署，我县从2005年1月开始，分三批共545个党组织24个党委8个总支513个支部，共有16535名党员参加了先进性教育活动。一年半来，在省、市委的正确领导下，在省委巡视组、市委督导组的精心指导下，按照“关键在取得实效”和“真正成为群众满意工程”的要求，县委常委带头参加学习，带头参加主题党日活动，带头查摆问题，带头开展批评与自我批评，带头搞好整改，身体力行，率先垂范，坚持抓理论武装，抓主题实践，抓创新载体，抓作风转变，抓制度规范，周密部署，扎实推进，严格按照先进性教育活动的各项规定动作，又富有特色地创新了“自选动作”，圆满完成了三个批次的先进性教育活动的各项工作任务，先进性教育活动取得了明显成效,实现了中央提出的“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标。在组织全县党员群众满意度测评中，满意度达到99.5%。

一是党员的素质得到明显提高。通过学习教育，广大党员对理论学习的自觉性进一步增强，理想信念更加坚定，党性得到了锻炼，广大党员加深了对“三个代表”重要思想的理解，增强了党员意识、大局意识、责任意识、自律意识、为民意识，转变了思想作风和工作作风，敬业精神和工作热情更加高涨，特别是在建设社会主义新农村、带领群众致富、维护社会稳定等方面表现得更加突出，树立了良好的党员形象。二是作风明显转变。深入基层，深入群众，为群众办好事、实事，真正做到情为民所系、权为民所用、利为民所谋。在先进性教育活动期间，各单位党组织共投入整改资金3700多万元，办好事实事1871件，走访慰问困难党员近2000人，走访慰问困难群众8000多户；其中投入资金约540万元帮助驻点村发展集体经济项目320多个；共筹得慰问帮扶资金385万元及慰问品一批；此外，还投入2800多万元解决"五难一保"问题（食水难、行路难、上学难、看病难、住房难和低保）。县领导到挂钩点347次，帮助解决突出问题58宗；今年上半年各级驻村工作组共投入扶持资金201.4万元，为群众办实事好事377件；帮助驻点村发展集体经济项目140个。三是党的建设得到加强，更加充满生机活力。顺利进行了村"两委"班子换届选举，调整充实了村级班子。5个后进村党支部的整顿工作已于今年6月中旬顺利通过了省的检查验收，后进村班子建设和经济落后问题得到有效改善。抓好党建带工建、党建带团建工作，非公有制企业党建工作得到进一步加强，各级团组织向党组织推荐508名优秀团员青年作为入党对象，共有168人光荣加入中国共产党。做好新形势下的发展党员工作。攻克农村发展党员的难点，突破"两新"组织发展党员的弱点。四是各项工作稳步推进。各级党组织把先进性教育活动中广大党员激发出来的积极性、创造性，转化为服务群众、促进工作的动力。今年上半年，在去年快速发展的基础上又取得新的更快发展：GDP增长15.6％，比去年同期多6.6个百分点；规模以上工业产值、增加值分别增长25％、35％，财政收入增长26％，消费品零售总额增长19％。十项民心工程进展顺利，去年投入1.28亿元进行交通基础设施建设，农村电气化县建设通过了国家验收，13宗食用水工程基本完成，解决了2.1万群众食水难问题，8宗小型水库除险加固工程进入竣工验收阶段。今年以中轴线为重点的基础设施建设加快。投入农村安居工程建设资金809万元，贫困户危房改造完成550户。旅游业发展加快。去年，我县成功举办了中国首届四驱越野车节，赢得了国家有关部门授予的“中国四驱之城，越野之都”的光荣称号，荣获“2005年全国汽车场地越野锦标赛突出贡献奖”。成功举办了2005年阳山韩愈国际学术研讨会暨韩愈离任阳山1200周年纪念会，发挥了韩愈名人效应。

先进性教育的成功实践，为我县进一步加强党的先进性建设积累了许多有益的启示，主要是：必须坚持理论武装、理论指导，不断提高马克思主义理论水平和运用理论解决实际问题的能力，坚定理想信念；必须坚持围绕经济中心、服务发展大局，紧密联系党的执政使命，实现党的建设新的伟大工程同党领导的伟大事业相互促进；必须坚持相信群众、依靠群众，认真解决好涉及群众切身利益的问题，始终赢得广大人民的拥护和支持；必须坚持重视基层、关爱基层，推进固本强基，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用；必须坚持发扬民主、整合力量，把激发内在动力与依靠外力结合起来，不断增强党的蓬勃生机和创造活力；必须坚持党要管党、从严治党，着眼于时代要求探索管党治党规律，建立健全常抓不懈的领导体制和工作机制。

开展先进性教育活动是一项长期任务和永恒的课题。先进性教育活动结束，只是标志着在新的更高起点上，加强对党员的先进性教育、推进党的建设新实践的开始。一定要坚决防止和克服“过关”思想和松劲情绪，再接再厉，乘势而上，充分运用先进性教育活动的成功经验，着力构建党员经常受教育、干部有效受监督、整改成果持久得巩固、始终保持先进性的长效机制，为加快实现阳山跨越式发展提供坚强的组织保证。

第一，要进一步加强理想信念教育，保持和发展党在思想理论上的先进性。我们党之所以有凝聚力、战斗力，就是因为有科学而坚定的理想信念。

第二，要进一步抓班子带队伍促发展，保持和发展党在干部队伍上的先进性。

第三，要进一步推进固本强基工程，保持和发展在组织基础上的先进性。

第四，要进一步密切党同人民的血肉联系，保持和发展党在作风形象上的先进性。

第五，要进一步加强党内制度建设，保持和发展党在制度机制上的先进性。

三、抓好纪律教育，提高执政能力

根据上级的部署，今年7至9月，我县将开展以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高党的执政能力和领导水平为目的，以“认真学习贯彻党章，增强拒腐防变能力”为主题的纪律教育学习活动。重点抓好科（镇）级以上领导干部的权力观教育，营造风清气正的县镇两级领导班子换届环境，同时分层次抓好公务员队伍的廉洁从政教育和广大党员干部的党性党纪教育。为确保这次教育活动取得实效，我在这里提出以下几点要求：

（一）统一思想，充分认识搞好纪律教育的重要意义

今年是我省开展纪律教育学习月活动的第十五个年头。实践证明，开展纪律教育学习月活动，对加强党员干部队伍的思想道德建设，增强反腐倡廉意识，提高遵纪守法的自觉性，推动经济社会全面协调发展，都具有重要的作用。同志强调指出：“防治腐败，教育是基础”，“教育抓好了，德治加强了，领导干部的思想政治素质和精神境界提高了，可以有力地防范和减少违纪违法问题的发生”。反思我县近年来发生的党员干部违纪违法案件，其中一个重要的原因，就是少数党员干部理想信念这个“总开关”出了故障。理想信念动摇必然导致思想蜕化、私欲膨胀、法纪观念淡薄。开展纪律教育学习月活动，就是通过多种形式的教育活动，使广大党员干部进一步提高对反腐倡廉重要性认识，对反腐防腐入脑入心，为我县经济社会发展营造良好的政务环境。

（二）围绕主题，突出重点，切实增强学习教育的针对性和实效性

具体做到“二抓”：

一抓好党章和“八荣八耻”学习教育，使党员干部知荣知耻。总书记在中央纪委六次全会上明确提出要始终把学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章作为全党的一项重大任务抓紧抓好，落实到党的建设的各方面工作之中。各级党组织要把"遵守政治纪律，维护党的政治路线；遵守组织纪律，维护党的团结统一；遵守经济工作纪律，维护党的清正廉洁；遵守群众纪律，维护党的执政基础"这四个遵守四个维护，作为各级领导干部是否遵守贯彻党章的重要标准，做到自觉遵守党章，切实贯彻党章，坚决维护党章。要把贯彻学习党章与树立社会主义荣辱观紧密结合起来，切实解决一些党员干部思想道德问题。我县出了母亲唐群清捐肾、同事捐款救老师毛韶东，舍弃家业与生命、为石灰岩山区探索植树造水的谢士恒医生两个得到社会高度评价和肯定的践行社会主义荣辱观的先进典型，我们要发动学习，大力宣扬，积极实践，营造良好的社会风气。当前各种不正之风和消极腐败现象滋生蔓延的一个重要原因就是荣辱倒错，所谓荣辱倒错就是在少数党员干部的心灵深处，荣辱观念严重扭曲，思想道德不断滑坡，本应为耻的东西，却反以为荣；本应为荣的准则，却不以为然，甚至视为“傻瓜”、“没面子”等。比如本应以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，但现实中有少数党员干部却把它颠倒了，在衣食住行上动辄要求“上档次”“有气派”，崇尚“豪气”、“霸气”。这种荣辱颠倒的价值标准，为滋生腐败提供了温床。因此，加强党风廉政建设，克服消极腐败现象，必须首先从思想上端正荣辱意识，做到常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心。

二抓好理想信念学习教育，营造风清气正的换届环境。根据中央和省市部署，今年下半年，我县、镇两级要进行换届。这次换届选举时间紧，任务重，要求严，改革力度大，涉及干部多。因此，必须讲党性，顾大局，守纪律，才能确保换届工作顺利进行，确保各项工作顺利开展。一要树立正确的权力观，在经受名、权、位考验上当好排头兵，引导各级领导干部正确对待组织安排，正确对待进退留转，正确对待选举结果，保持良好心态，避免心浮气躁，尽心竭力履行岗位职责。二要把好选人关。在干部提名、考察、选举等关键环节真正落实好群众对干部工作的知情权、参与权、选择权和监督权，确保选用干部公道正派，标准不降。三要把好监督关。确保换届工作规范有序，风气不坏，坚决防止并严肃查处跑官要官、买官卖官、封官许愿、非法拉票及贿选等行为，情节严重的给予纪律处分，触犯法律的移送司法机关处理。

（三）严格要求，确保纪律教育学习月活动收到明显成效

全县各级党组织要切实加强对纪律教育学习的领导，党政一把手要带头学习，带头作辅导报告，带头撰写学习体会，带头参加有关的教育活动。各级纪检监察机关要积极协助党委做好教育活动的组织协调工作。组织、宣传、文化、党校、报社、广播电视等部门，在教育活动中充分发挥各自的应有作用。

为保证纪律教育学习月活动取得实际效果，各单位既要认真组织学习规定的文件编目，又要充分利用正反典型，深化示范教育和警示教育，力求学有所思、学有所获。要着眼于使党风廉政教育更加贴近受教育者的思想实际和工作实际，真正把纪律教育学习月活动搞得生动活泼、入心入脑。

各单位都要严格按照省、市关于开展纪律教育学习月活动的通知精神认真抓好落实。不马虎应付，不流于形式，不走过场。县纪委要加强对活动的指导，深入各单位了解情况，及时总结、推广开展纪律教育学习活动的好做法、好经验。

四、提高机关工作效能，促进经济社会快速发展

经县委县政府研究，决定从今年七月开始，结合纪律教育活动月，在我县深入开展机关效能建设工作。所谓效能主要指办事的效率和工作的能力。效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。效能建设的根本目的是运用各种科学管理的手段、制度和载体，调动工作人员的积极性、主动性和创造性，不断提高工作人员的办事效率和工作能力，提高为人民服务的质量，保证党和政府的方针政策得以贯彻落实。开展效能监督是纪律检查的重要内容之一。机关效能建设以执政为民、勤政廉政、提高效率、优化环境、促进发展为主要内容，以突出思想教育、加强建章立制、严格考核奖惩为手段，整合机关管理资源，优化机关管理要素，规范机关管理行为，改善机关运作方式，提高机关办事效率，使我县各级机关和广大机关工作人员在履行职责和改革创新上有新的突破，在服务质量和办事效率上有新的改进，使人民群众对机关工作的满意度有新的提高，努力形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的管理体制和运行机制，提高政府执行力。这也是保持共产党员先进性教育活动成果新的举措。为确保我县机关效能建设工作取得实效，必须做到三个到位：

一要认识到位。近年来我县各级机关真抓实干，开拓创新，在努力创造思想解放、干事创业氛围上下功夫，在努力营造吸引投资的"洼地效应"上下功夫，在努力推动经济社会全面发展上下功夫，各项事业蓬勃发展，丰硕成果有目共睹。但是我们要清醒地看到：我县经济社会发展离全面建设小康社会要求还相差很远，目前发展水平不仅与全省平均水平相差很远，离全国平均水平也相差很远，与清远南部地区水平也相差很远，差距更体现在发展速度和效益上。当前，围绕“三化一园”战略，围绕我县丰富和特有的资源，围绕清连高速公路前景来我县洽谈投资的客商越来越多，我们正面临难得的但亦可能是稍纵即逝的发展机遇；广大群众发展欲望越来越强烈，在生产发展、安居置业、求学务工等活动越来越多，利益调整、民事调解等服务需求也增多；由于科技进步，管理半径越来越大，国家宏观调控力度加大，政策越来越规范，监督力度也越来越大。这些新形势，对我们机关及其工作人员的思想素质、业务能力、工作作风、办事效率、应急水平都提出了新的要求。同时，我们还要更清醒地看到，当前我县机关作风和效能上还存在一些与新形势不相适应而急待改进的问题。主要表现为：思想观念还保留较浓厚的计划经济思维方式方法，市场化开放性不足；工作态度上热情不够，得过且过，马虎应付；群众观点上摆架子，高高在上，对群众的诉求冷漠推诿，有事不立即处理，一拖再拖，造成群众一访再访，越级上访，甚至酿成群体性事件；素质能力上少学习，少钻研，办事效率低下，办事能力不高；工作方法上一是重点不明，大事不清，二是方法死板，开拓精神不足，习惯于重复“昨天的故事”；工作纪律上勤政不够，廉政不足，有的甚至以权谋私，等等。这些虽是个别机关、个别人、个别事例，但足以影响阳山的和谐与发展，足以影响党和政府的形象，必须通过开展机关效能建设工作加以改进。

二要措施到位。为了开展好机关效能建设工作，县委、县政府制定了几条具体措施：一是定制度。在借鉴外地先进工作经验基础上，结合我县实际,形成了《关于加强机关效能建设工作的决定》、《阳山县机关工作人员效能责任追究办法》、《阳山县机关效能监督投诉中心职责和权限的规定》，文件明确规定了机关工作人员94种列入追究有关责任人的效能责任范围、责任分类、追究方式等。二是强督查。县委成立由县长任组长的机关效能建设工作领导小组,办公室设在县纪委，抽调充足力量，下设接受投诉组和日常督查组，及时处理机关工作人员在履行职责过程中出现的效能投诉问题。同时发挥舆论媒体的监督作用，对一些屡教不改的单位和个人，必要时在媒体上曝光，增强震撼力。三是同步走。县镇两级机关、县属部门和驻阳单位同时同步开展。四是奖罚分明。县纪委制定了《阳山县直机关岗位责任制考核办法》，把机关效能建设工作任务完成情况纳入领导干部年度考核的主要内容，将完成工作任务与奖励结合起来，有功奖，有过罚，奖功奖勤奖能，罚过罚懒罚庸。

三要责任到位。各单位要认真落实执行县委关于开展效能建设工作的各项部署，组织全体干部认真学习，领会、熟知有关制度，特别是“追究办法”；同时根据单位实际，制定提高本单位机关效能的措施和办法，并将任务分解到人到岗，落到实处。各单位要从对干部职工负责、对工作负责的角度，大力营造学习风气，加强培训，切实提高干部素质，以适应工作需要和时展，做到与时俱进。全体机关工作人员要树立强烈的事业心和责任感，珍惜难得的工作机会，自强不息，奋斗不止，做机关效能建设的前锋，不做时代竞争的淘汰者。

五、聚精会神全力抓好下一段工作

（一）全力抓好“7·06”重大庆典活动

1、明确庆典活动的目的意义。这是一项总结成绩，增强信心，凸显前景，聚能蓄势，加温鼓劲，奋进提速，联谊叙情，欢庆和谐的活动。通过这次庆典活动，进一步调动全县人民的积极性，激发活力，团结奋进，掀起新一轮的思想解放热潮和发展建设热潮。

2、做好项目的工作。奠基、签约项目是活动成功的标志，要量多质高规模大，要继续做好一些大项目的洽谈，争取多些大项目列入本次奠基或签约。

3、抓好剪彩项目的施工进度。要加快工程的进度，如期完成有关项目的工作，做到尽善尽美。

4、活动要安全、严密。组织有条不紊，既确保安全又要有气势、有气氛，各有关部门要紧密配合，按照县委要求切实做好有关工作。

（二）全力抓好重点工作

1、抓好招商攻关，发展新项目。重点围绕“三化一园”战略，围绕我县资源优势，围绕清连高速公路开工的利好前景去招商，特别是要做好粤阳发电公司4号机组、连江梯级水电站增容改造等的协调工作，争取上级支持，加快建设步伐。

2、抓好引进项目建设，形成新的生产力。促使签约项目变动工项目，在建项目变成投产项目，投产项目再扩大生产扩大规模，形成现实生产力，实现更大效益。特别是突出抓好百茂鞋业、臻派鞋业、新中医院、黎埠30万吨粉体加工基地等项目早日建成投产，早日产生效益。

3、抓好矿产深加工，形成新的支柱产业。坚持"依法开采、确保安全、保护环境、做大规模、加工增值、依法纳税“二十四字”方针，建立矿产加工工业园区。加强矿山污染治理，从重打击乱采滥挖现象，切实保护环境，推进资源节约和合理高效利用。

4、抓“四洲”项目，促进农业新发展。围绕工业办农业是我县今后建设社会主义新农村的重大认识。我县与香港最大食品加工企业——四洲集团多次互访洽商，四洲集团已决定在阳山兴办马落桥温泉渡假区、大面积种植马铃薯、改造20万亩板栗，并设厂深加工等项目，将阳山作为其进军国内市场的桥头堡，主要生产基地，参与社会主义新农村建设示范点。我县将以此为契机大力推进农业产业化，确保农业增效、农民增收。

5、抓好四驱越野运动，掀起新一轮发展热潮。办好第二届中国四驱越野车节，将四驱越野运动与旅游、文化、经济有机结合起来，促进社会发展。

6、抓变电站建设，为经济发展提供新动力。筹建车路50万伏和屋村、黎埠两个11万伏输变电站工程，打破制约工业发展的瓶颈，为阳山跨越式发展提高源源不断的强劲能源。

7、抓中轴线建设，形成新的城市中心。县城中轴线阳山大道全长3200米，工程投资概算6835万元，行政中心小区县行政办公大楼进入装修阶段，财政、检察等七个部门办公大楼正在筹建中，即将形成新的城市中心。

大学德育总结范文第3篇

德育，贯穿整个学前教育、基础教育、高等教育的国民教育体系中。民族的进步，需要抓教育，尤其是要抓教育中的德育工作。在高等教育领域，德育工作一直是人才培养工作中注重的工作重点之一。而且，对于幼师专院校来说，培养的毕业生将是未来社会新生力量的教师，其工作的特殊性决定了高等教育幼师专院校大学生德育教育工作的重要性。幼师专院校大学生德育教育工作开展的成效将直接影响未来整个民族素质和国家精神文明程度。可以说，德育工作，尤其是幼师专院校大学生德育教育工作是建设中国特色社会主义事业的重要举措。

二、幼师专院校大学生德育工作现存主要问题

（一）生源素质逐年下滑幼师专院校，属于专科层次。随着扩招后高考学生生源数量的下滑，专科录取分数逐年下降，导致了幼师专院校生源质量面临严峻的问题。这些学生自身就在自我约束能力、行为习惯、学习基础等方面就存在不足，其中还不乏一些因为家境原因、社会原因造成的性格、思想、心理健康障碍等问题学生，如何将这部分学生培养成德才兼备的“未来教师”是幼师专院校普遍存在的人才培养困境。

（二）思想不重视在幼师专院校，德育工作常常没有受到足够的重视。因为德育工作成效在校期间表现不明显，未来对社会的影响又无法用反馈，因此很多学校认为或者在工作中表现出来“可有可无”的工作意识。因此，在领导主抓力度、监督检查环节、人力物力投入等方面明显不足。

（三）工作方法简单幼师专院校大学生德育教育工作方法，通常是课堂上与思政课结合在一起，课外主要依靠学生管理工作组织，以专题讲座、相关主题班会、社会实践活动、板报广播宣传为主要工作手段。把德育工作当成程序式、任务式的工作，只注重流程形式，成效不佳。

三、建议措施

（一）重视德育工作幼师专院校大学生德育教育工作非常重要，学院领导要成立专项领导小组，组织学校教学、学生管理等部门共同开展工作，要形成监督检查的有效机制。

（二）加强师德建设已不正岂能正人，说明了一个道理，幼师专院校大学生德育教育工作的开展，首先要保证高校教师的道德水平。专科层次学生在大学的学习，主要来源于老师的言传身教。作为幼师专院校教师，不论是辅导员、班主任还是任课教师，都应该不断的学习道德知识，加强自身修养，具备坚定的道德信念和道德水平。

（三）加强校园文化建设良好的校园文化，是一所大学德育工作的最好“染缸”。加强校园文化建设，为学生创造一个健康向上、文明和谐的校园文化环境，能够使得学生潜移默化的“渲染”、熏陶。这种校园文化，不单单存在于图书馆、教室，应该遍布食堂、宿舍、马路、超市等校园每个角落。

（四）需要社会的支持幼师专院校大学生德育教育工作，不能单单依靠学校。学生的思想道德问题的产生受到家庭、社会、学校三方面的影响，因此学生的德育问题，有学校的义务，也有社会和家庭的义务。在幼师专院校大学生德育教育工作中，需要社会、家庭的关注与参与。

（五）需要在整个人才培养过程中不断渗透德育教育德育工作，在高校不能单单依靠思政课和学生管理工作者来组织实施。幼师专院全校教职工都要有德育工作的意识，在宿舍管理、图书馆管理、食堂管理、专业课教学等工作中要渗透德育教育。还应该与校外实习基地的各幼儿园、小学建立德育基地，在学生实习过程中注重对学生思想品德、行为的引导和要求。

（六）创新工作思路在幼师专院校大学生德育教育工作中，要勇于创新工作思路和工作方法。面对生源质量下降的趋势，幼师专院校要将大学生德育工作纳入学生考核之中。例如将德育成绩纳入某门课程的考核之中，纳入素质拓展学分考核之中，纳入学生综合素质测评成绩之中，甚至可以列为毕业实习考核的考核项目。在德育考核中，要严格，把握好毕业生质量的出口关。

四、总结

大学德育总结范文第4篇

[关键词]角色体验法；大学生；德育过程

长期以来，我国的德育主要是一种知性德育。传统的德育研究者偏向于从教育者的角度理解德育过程，认为其本质是“教育者把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程”，[1]他们忽视大学生在德育过程中的主体作用，缺乏对大学生体验式教学的引导，德育过程呈现为一种单向度、表层化的教学过程。本文认为，德育过程应该是教育者和受教育者双向互动的过程，“对德育过程本质的理解理应回到学生主体本身，是学生主体不断选择道德信息、进行道德体验，进而影响主体道德行为的过程。”[2]大学生相较于中小学生，主体性更加突出，大学生的德育过程更加注重思想道德主体的养成，角色体验法作为体验教学的主要方法应用于德育过程，是帮助大学生实现道德认知和情感高度融合的过程。

一、角色体验法：体验教学的主要方法

角色，在社会学中是指“与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望。”[3]每个人都要充当多种角色，每一个角色都有与之相对应的一套行为规范和模式。体验是实践的活动，需要有科学有效的形式。角色融入体验式教学，有利于主体通过扮演角色，亲身经历角色成型的过程，获得直接的经验和认识。在大学生德育过程中，角色体验法旨在教育者根据德育的教学目标和内容引导大学生参与特定的场景、扮演特定的角色，让他们在表演过程中亲身体验和反思角色所面对的深层次道德问题，通过感悟将道德思想内化成为自身的内在修养，同时外化为道德行为，提升大学生思想道德水平的一种道德教育方法。[4]它是以教育者为主导，受教育者为主体的实践过程，其中教育者要做好活动前的动员，活动过程中的跟踪和指导，以及活动结束后的总结和评价工作，受教育者要做好体验前的设计和组织，体验过程中的记录，以及体验结束的反馈工作。角色体验法的具体形式主要有两种：一是自我角色体验，即主体以自己在生活中实际扮演的角色，亲身经历某件事，从事某项活动。德育的目的不仅仅是教育者单向传授受教育者道德知识、道德规范，更是引导受教育者个体道德社会化、形成思想道德主体的过程。在这一过程中，大学生要自觉内化道德规范，并外化为实际的道德行为，就要求引导大学生认识自己在社会中应担当的角色，并通过亲身体验理解该角色应遵守的规范，对该角色产生深刻认同和感受。二是他人角色体验，即体验者以他人的身份、视角去体验，在体验过程中理解他人行为的目的、动机和社会意义，理解他人扮演的某种角色应遵守的权利、义务和道德规范。在德育过程中，大学生将自身置于他人的社会位置，按照相应的角色规范行事，增进对他人社会角色及自身原有角色的理解，减少对他人行为的误解，并在面对不同的道德情境中，提高自身的道德判断力，更好地进行道德选择，完善自身的角色行为。

二、角色体验法在大学生德育过程中面临的困境

传统德育过程中，教育者为主体，单一的灌输教育为主要教学方法，角色体验法由于过程的繁琐而极易被教育者和受教育者忽视，在目前的德育过程中，角色体验法的应用尚不到位。

（一）德育工作者的不重视

目前，高校的德育工作者普遍身兼多职，且有繁重的学术科研任务，他们缺乏对德育教学的投入和创新意识，从而导致德育内容千篇一律、脱离现实和学生本身；教学方法也仍然多以传统的理论灌输方法为主，在单一的德育教学过程中，教育者是唯一的主体，进行讲授、训导和管教，往往忽视受教育者的主体能动作用，课堂缺乏体验过程，且教育者对于大学生是否能达到德育的目的考虑也甚少。同时，大学的德育课程也多以两课为主，课时较少以及大课规模导致教育者难以保证角色体验教学的全程参与。德育工作者忽视对角色体验法的正确认识和研究，对角色体验教学重视不够，使得角色体验法在大学生德育过程中的运用受阻。

（二）受教育者的零参与

虽然现在的高校教育不再仅仅以高分数为主要的追求目标，但繁重的课程安排、高要求的考核标准都让大学生忙于课业学习而忽视道德体验，很多学生参与角色体验活动，也只是为了完成课程任务，甚至有部分大学生认为自己思想道德素质高，参加角色体验教学完全是多余，既耗时又耗力，角色体验成为影响主课学习的负担。同时，许多大学生缺乏一定的社会实践能力，让他们对角色转换和角色交往不够自信，极易受到挫折而丧失参与角色体验的兴趣。大学生对以角色体验为主的体验式教学活动参与度不高，活动过程中也存在缺乏热情、态度敷衍等现象，大学生的消极参与甚至抵触参与使得他们难以坚持完成整个过程，角色体验无法得到预设的效果。

（三）角色体验的机会少

角色体验教学的角色设定需要根据不同的任务、环境而变化，这就要求社会、企业、高校、家庭等多方面提供相应的平台和机会，然而在当下的大学生德育过程中，高校大多以学校周围的社区、乡村为阵地，主要以张贴海报、道德宣讲等形式展开活动，形式单一，角色体验不到位，高校与社会、企业、家庭在一定程度上存在脱节现象，无法满足角色扮演的多样性条件，提供给学生角色体验的平台少。同时，大部分企业认为大学生的角色体验难以符合企业正常的实习期，会干扰企业的工作进程，且鉴于部分岗位的专业性、保密性等方面，企业只能为大学生提供有限数量的体验机会。平台少、机会少也使得角色体验法无法在德育过程中得以施展。

三、角色体验法在大学生德育过程中的应用路径

重视角色体验法在德育过程中的作用，探索角色体验法的应用路径，真正做到把德育过程还给大学生自身，紧密结合现实的情境，让大学生在体验过程中接受学习内容，发挥主体性作用。

（一）提高应用角色体验法的意识

在德育过程中应用角色体验法，既需要教学者重视，也需要引导大学生对角色体验形成正确认识。一方面，大学生的德育过程应该实现“单动”到“互动”的转变，教育者将角色体验法应用在德育教学的每一个环节中，从教学设计到教学评价都可以贯穿角色体验环节，实现师生之间的互动；同时，教育者创设角色体验的情境，在两课教学中增加角色体验的课时，将角色体验的环节作为德育课程的主要考核环节。另一方面，大学生要自觉参与角色体验。角色体验法与传统的理论灌输方法不同，受教育者才是这一过程的主人，教育者只是发挥主导作用，引导大学生进行体验活动。因此，大学生要摆正对角色体验的态度，抓住不同的角色体验机会，认真参与环节设计、积极投身角色体验，最终做好总结和反馈，在整个过程中深入地对角色的内涵、社会地位以及角色作用形成充分的理解，从而在现实的道德情境中，努力实现从“要你怎么做”到“我要怎么做”的转变。

（二）创新角色体验法的具体模式

角色体验法是一个系统的教学方法，要以实际情况为前提，在具体的教育实践中，教育者和受教育者需要根据角色的多样性，依据大学生的实际情况、德育资源和环境的实况，选择具体的形式共同设计教学过程，创新相应的教学模式。如针对不同的岗位，创新岗位角色体验，通过岗位实践，体验每个领域岗位角色的情感、任务和规范；针对不同的身份，创新身份角色体验，在不同的角色身份体验过程中，能够引导大学生更好地协调不同角色之间的要求，实现角色间的有效转换；针对不同的情境，创新情感角色体验，大学生进行的道德判断和选择，采取的道德行为都会根据不同的环境、人物而发生一定的变化，大学生在体验过程中感受到的幸福、痛苦、成功、感恩都通过特定的情境得到体验。并且在进入具体的角色设定后，教育者还要引导大学生根据自身条件选择表演、模拟、角色互换等最适当的形式，通过亲身实践深入地了解角色的道德规范，记录并分享体验感受。

（三）创设“三位一体”的角色体验平台

家庭、社会、高校彼此相挂钩，为大学生提供角色体验的机会，创设更多的平台，使大学生在德育过程中能够体验更多的社会角色，领悟到不同角色的规范和内涵，从而全方位、多层次地去思考和反思自身。首先是家庭，家庭对大学生思想道德的养成具有最直接的影响。家长应该学会放手，让子女独立处理和决断家庭事务，如让子女扮演一家之主的角色，通过体验父母工作赚钱的艰难，感受作为父母的情感，并学会理解和体谅父母。其次是高校，大学是大学生接受知识，树立品格的主要成长环境，德育工作者可以充分利用高校丰富的德育资源，设计德育活动，如在图书馆设立图书管理员，在食堂设立卫生监督员，在宿舍设立宿舍管理员等，从小事上体验角色的情感感受。最后是社会各方面都应该加强对大学生德育教学的关注，企事业单位可以主动给大学生提供足够的实习岗位，进行求职体验；福利、养老机构可以给大学生提供志愿服务机会，进行公德演绎；社区可以给使大学生提供调研机会，进行社情了解。在切实的社会角色实践中，提升大学生的公共道德修养。

结语

角色体验法是大学生在道德行为中进行体验，又在体验中实施道德行为的双向过程。体验者既是受教育者，也是教育者，大学生通过亲身体验，发现道德生活的意义，内化到自身的思想道德结构中，激发道德情感，最终外化为道德行为。角色体验法作为一种实践性的教学方法，有助于大学生深刻理解德育内容，更能使大学生德育贴近学生、贴近实际、贴近生活，在实践和应用上对于增强大学生道德素养有重要的现实价值和指导意义。高校、社会、家庭要高度重视角色体验法的应用，充分提供角色体验的平台和机会，推动大学生德育方法的创新，提高大学生德育的针对性和实效性，真正实现以学生为本的德育过程，达到教书和育人相结合。

[参考文献]

[1][2]刘国永.德育过程的体验论反思[J].思想理论教育.2008(22):24-27.

[3]郑杭生主编.社会学概论新修[M].中国人民大学出版社.2003:107.

大学德育总结范文第5篇

(一)切实加强党对德育工作的领导

1．充分发挥大中学校各级党组织对学校德育工作的领导作用。各级党组织要使团委、学生处(政教处)、班主任、输导员、两课教师等方面形成合力，充分发挥他们的作用，为学生健康成长创造一个良好的环境。

2．大中学校各级党组织要组织强有力的德育领导班子和工作班子，强化德育衔接工作。

3．强化德育在学校工作中居于首位的意识。明确德育衔接工作对学生健康成长的至关重要性，加强对衔接工作的科学认识。

4．对于各种有关大中学德育衔接的建议进行汇总、归纳，不断总结好的做法和经验，确立德育工作中的重难点，提出对策，指出方向、不断指导德育衔接工作顺利开展。

(二)教育行政主管部门制定具体措施．运用行政调控职能促进德育衔接工作

1．要提出一个横向到位、纵向贯通的杨达的大中学校德育衔接机制，制定实施方案和具体对策，提出保障措施。

2．建立大中学校德育工作衔接评估体系。拿出成熟的衔接考核评估标准，建立定期的检查评估制度，建立和完善德育工作者的岗位责任制。

3．教育主管行政部门要定期检查大中学校德育工作衔接的进展情况，进行评议，提出建议，督导其整改，不断提高德育衔接水平。同时给予德育工作搞得好，抓得有实效的大中学校和人员进行表彰和奖励，从而建立相应的激励机制。

4．各级科研主管部门，尤其是各级教育科研主管部门要加强对大中学校德育衔接理论研究的支持力度，更多地相关课题，加大经费支持和理论支持。

二、加强交流，完善大中学校德育工作衔接的交流管道

(一)加强大中学校、尤其是重点中学和大学一年级德育工作，抓好大中学校德育衔接工作中的薄弱环节

中学德育要具有前瞻性，要加强对中学生的理想信念教育，使中学生初步建立起科学的世界观和人生观，使他们高中的学习更有内驱力。同时，中学也要有意识地介绍大学学习与生活的一般要求和各级各类大学对于中学生的特殊要求，使尚未成为大学生的中学生们对未来的学习和生活有一个初步了解，不至于将来难以适应新的环境。

大学也要加强对大学一年级新生的德育工作。第一，除了一般性的思想调查相思想教育外，大学德育工作者特别是班主任与辅导员要多与新生交流沟通，了解他们的思想与生活，倾听他们的呼声，及时解决他们在学习和生活中的实际困难以及思想上的困惑，通过面对面的接触，提高德育的有效性与针对性。第二，要加强管理，帮助新生形成良好的生活和学习方式。“良好的开端是成功的一半。”但是，由于当前中学生大都是独生子女，在父母的娇惯下养成不良的习惯是不可避免的。因此，在一年级必须严格管理，在管理中育人。第三，更多地开展人文讲座和大学生心理咨询工作，提高大学生的理论和道德素养，帮助其形成良好的心理素质。

(二)建立并完善大中学校德育衔接工作的交流管道

1．提倡大中学校之间相互交流，鼓励大学教师到中学去讲课，做报告。同时，有意识引导中学生到大学参观，感受大学的氛围；聘请中学的优秀毕业生回到母校作报告、讲他们的亲身体会，使中学生们明白中学阶段知识积累与素质养成的重要性。

2．发动大中学校联合进行课题研究。主要由大力学校老师参加，以加强两级学校之间的联系和交流。通过交流讨论，弄清大中学校德育衔接之间存在的问题并进行攻关。

3．大中学校要定期召开德育工作文流会、恳谈会、务虚会等，互通信息，交流经验，使德育衔接工作步入科学化、制度化轨道。

4．建立网上交流管道，使大中学校德育工作交流适时化。随着因特网的快速发展和学校逐步普及因特网，有必要在网上建立固定的大中学校德育衔接工作交流网址或网站。鼓励大中学校德育工作者上网交流，使他们适时、快捷地了解大中学校德育工作中的新情况和新问题、并及时做出反应。

(三)积极加强与国外德育界的交流与联系

大中学校要鼓励德育工作者积极参加高水平的国际学术研讨会，并选派优秀德育教师与专家赴国外进行考察，评价其德育工作之得失，为我们更好开展德育衔接工作提供借鉴。还可以通过互联网和各种媒介，学习西方德育方面的最新成果为我所用。

2．继承和发扬中华民族传统道德文化的精华

中华民族传统道德文化博大精深，是中华民族繁衍发展的重要精神支柱。无论是海内外新儒家，还是阿尔多诺·汤因比、赫尔曼·卜尔等世界著名的思想家，他们都认为这种道德文化能够促进国家乃至世界的健康发展。新儒学的勃兴，除了本身在理论上进一步的深化和完善以外，很重要的原因是由于富于儒家文化血统的日本、新加坡、韩国以及香港地区、台湾地区“亚洲四小龙”的经济腾飞，从而使新儒家在论证中国传统道德文化对经济现代化起促进作用时，获得了最有利的证明。李光耀在总结自己治理新加坡40年的经验时指出，在新加坡的总人口中76%是华人，华族文化注重五伦，他们把社会利益放在个人利益之上，而不接受美国人那种无限的个人主义；他们坚信教育和学业成就能为个人、家庭和国家带来好处，因此都主张培养子女，让他们接受训练和教育。这样，新加坡变成了一个凝聚力更强的社会，培养了技术和知识与日俱增的人民，有了一批最富才智、办事能力强的精英分子，加入参政治国的行列，从而加速了经济增长，使新加坡成为一个有秩序、犯罪率低的社会，这和儒家“修身、齐家、治国、平天下”的思想是—致的。马来西亚、泰国、印度尼西亚的经济发展成就，也使新儒家为自己的观点找到了新的论证材料。新儒学思想由海外波及国内，并同国内新儒学思想彼此呼应而风靡全国，归根结底也是因为顺应了国内改革开放、经济发展、振兴经济的大潮。联合国教科文组织也把儒家经典作为幼儿道德启蒙教材，可见儒家道德文化在人们心目中已重新受到青睐并有重振雄风之势。

3．吸收和借鉴当代西方德育理论、方法、模式

邓小平同志在南巡讲话中说：“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式、管理方式。”西方道德文化中的优秀成分无疑是人类社会创造的文明成果，所以我们应当积极地吸收到民族道德文化结构和民族道德心理结构中去。西方是在多元化政治、多元化政党和多元化信仰的社会背景下形成了以自由、平等、尊重、法制、人权等价值观为核心的稳固道德价值体系的。虽然道德教育理论派别林立，虽然也有社会危机和社会动荡，但这个体系始终没有被冲垮。我们只有在继承和发扬优秀历史文化遗产的基础上，吸收和借鉴西方道德中对我们有用之处，才能建立起符合我国国情的稳固的德育体系。

当代西方学者在对道德教育现象进行微观研究时提出了许多道德教育理论，如存在主义道德教育理论、认知发展道德教育理论、价值澄清理论、人本主义道德教育理论、体谅关心道德教育理论等等，这些理论不仅从不同角度不同方面提出了道德教育的基本原理，而且还设计出具体的操作模式。例如柯尔伯格等人主张围绕道德两难问题组织学生进行道德讨论以促进学生道德判断力的逐步提高；拉斯思等人设计了丰富多彩的问题情境帮助儿童价值澄清；麦克菲尔、诺丁斯等人主张尊重儿童人格，引导他们设身处地地去体谅他人、学会关心，动之以情地开展道德教育；谢佛提出要形成一种与儿童道德发展水平相适应的道德气氛；纽曼设计的社会行动模式以培养学生作用于事物、影响他人和开展公务活动的能力。

总之，当今学校德育的重心应从单纯传授系统的道德知识和训练良好道德行为习惯转向注重培养适应当代价值多元特点的道德判断力、道德敏感性、道德行为能力，从重视直接的道德教学转向强调间接的道德教育，从封闭的学科性教材转向开放的情景性教材，从以教师的教导、说服、劝诫为主转向以学生的小组讨论、角色扮演、社会实践为主。

参考文献：

[1]鲁洁，王逢贤．德育新论[M]．南京：江苏教育出版社，2002．

[2]黄向阳．德育原理[M]．上海：华东师范大学出版社，2000．

[3]朱永康．中外学校道德教育比较研究[M]．福州：福建教育出版社，1998．

[4]袁桂林．当代西方道德教育理论[M]．福州：福建教育出版社，1995．

[5]梁漱溟．中国文化要义[M]．上海：学林出版社，1987．