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初中家长教育范文精选

初中家长教育

初中家长教育范文第1篇

一、与班主任和任课老师做好沟通。到了初中,除了班主任外,与各个主要的任课老师交流更重要,他们更容易了解孩子在该科目上是否良好,还存在哪些问题。与老师交流的内容除了学习成绩外,还应该注重孩子心态的变化。初中是一个敏感时期,孩子们有很强的求知欲和好奇心。好的东西会影响他,坏的东西也会影响他。洞察孩子的心态变化,及时与老师沟通解决问题,帮助孩子在初中能够保持一个稳定的学习心态

二、帮助孩子完成从小学到初中的学习过渡。

1、适应变化了的学习环境。初中不同于小学,突出表现为“三多”:课多、书多、老师多。孩子感到不习惯,对功课应接不暇。家长要引导孩子合理安排时间和精力,不要只重视班主任的课而忽视科任教师的课。

2、养成良好的学习习惯。让孩子养成科学的作息守时、专注的读书听课、积极的勤学好问、独立钻研问题、自我验收的习惯等。

3、学会科学的学习方法。中学的学习任务很重,学校把学习方法指导已列入教学内容,家长要积极配合。一般强调五个环节:①预习②听课③笔记④复习⑤作业。

4、明确智力上要“三过渡”,初中一年级与小学高年级在智力培养上既有衔接又有发展,要完成三个过渡:一、在感知方式上,由以听觉型为主转变为以视觉型为主,重视观察能力的培养。二、在记忆方式上,由以机械记忆为主转向以意义记忆为主。三、在思维方式上,由形象思维向抽象思维过渡。要鼓励孩子学会独立地对学习材料进行综合、判断、推理,发展思维能力。

三、为孩子建立自信心。发明家爱迪生,幼年求知欲很强,喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题,因此闯下大祸。刚进校3个月的他,被勒令退学。他的母亲十分悲愤,下决心亲自教子成长,为儿子建立自信心,给他讲文学、物理和化学,培养他爱学习,爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长,最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信,自信心的树立,来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子,孩子的自信从何而来?爱迪生的母亲不赏识自己的儿子,就没有今天的发明家爱迪生,对目前发展比较差的孩子,家长要用放大镜找他们的闪光点,帮助子女树立克服困难的信心。当子女需要帮助时,家长的帮助要掌握一个度,要留有余地。

初中家长教育范文第2篇

关键词:心理健康教育;初中生;心理问题;原因;策略

随着社会的不断发展,现代教育越来越重视对学生的素质教育,但是长期以来对于初中生的成长还是以关心他们的身体健康状况、学习成绩、升学就业等问题为主,而对于初中生的心理健康状况没有得到足够的重视。如果我们只重视学生生理健康的教育,而不重视心理健康的教育,对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言,对学生进行心理健康教育尤为重要。当前初中生问题日益增多,这就需要引起足够的重视,在初中课程教育中开展心理健康教育。下面结合教学实践,就初中生的心理健康教育问题浅谈几点看法。

一、初中生存在的心理问题

(1)应试教育下的繁忙学业、激烈竞争。

在中考的指挥棒之下,家长们望子成龙的殷切期待下,人们看重的仍然是升学,还是把成绩放在首要位置。这种迫切的愿望使学生心理负担日益加重。尤其是在考试时,总是担心考试成绩不理想受到学生的嘲笑,老师、家长的责备。超负荷的学习强度使学生精神紧张,心情压抑,必然会影响学生的成长。当在考试中真的失败时,立刻会心情沮丧,情绪低落,在短时期内学生不能恢复,造成恶性循环,进一步影响学生的成长。

(2)初中生在学习上的自信心不足。

中学生的心理挫折大部分来源于成绩的不理想,在中考的形势之下,父母和老师对学生都有着较高的期望,这就导致他们对学生的要求十分严格,对学生的消极评价较多,给予学生的积极性评价和鼓励较少。因此,学生不能正确认识自己,甚至对自己产生了怀疑,总是抱怨自己,从而失去了对学习的信心。对于一些学困生来说更是如此。他们平时就很少得到教师的关注,家长对他们也不抱有太大的希望,对他们都是采取“放羊”式的教育方式。因此,他们对自己的前途和未来感到渺茫,找不到前进的方向。

(3)初中生比较敏感,脆弱、孤独,不知道如何处理人际关系。

现在的孩子大都是独生子女,生活条件优越。而他们的父母因忙于事业,大多无暇顾及他们。而在这个阶段,学生的自我意识较强,不知道如何处理人际关系,在与人相处的过程当中总是感觉别人对自己不友善。因此,很多初中生不愿意与太多的人交往,导致他们形成了自闭的心态,总有一种孤独感。这种脆弱封闭的心理承受不了挫折,一旦遇事就会惊惶失措,甚至精神崩溃。

(4)初中生的“逆反心理”比较严重。

“逆反心理”时期是每个学生都需要经历的一个阶段,在初中阶段学生的“逆反心理”现象尤为突出。顶撞老师,忤逆父母的事件屡屡出现,有时候甚至还有失控越轨的事件发生,造成极大的伤害。

二、造成初中生心理健康问题的原因。

(1)学校、甚至社会对学生的心理健康教育重视不够。

在现今的教育中,对初中生的心理健康教育缺乏足够的重视是一个现实问题。虽然随着国家的不断进步,社会的发展,教育也得到了前所未有的大发展,人们对初中生的心理健康问题也有了一定的认识,但是对中学生的心理健康教育问题还是缺乏必要的措施,心理健康教育也没有被专门设置为一项课程。

(2)教师任是没能真正意义上对学生进行心理疏导。

虽然新课改对学校教育提出了新的要求,学校也开始设置心理咨询室,但是有些教师仍然受着传统教学理念的影响,在教学中仍然是一副“师道尊严”的样子,对于一些学困生有看法。初中阶段属于一个极为敏感的时期,因此此类学生受到教师的批评和挖苦时,就丧失了自尊心,出现了心理障碍。

(3)家长不能正确认识心理健康教育的重要性。

由于现在多为独生子女,生活条件优越。在现代家庭教育当中,家长对孩子过分溺爱和保护,对孩子不是过分干预,就是放任自流。家长关更多关注的是孩子的成绩,以及衣食住行等等。对于孩子的思想行为及心理发展基本上从不在意,家长和子女之间缺乏良好的沟通。导致孩子和家长之间产生代沟,孩子内心封闭,甚至有些孩子走向坠落的深渊。此外,由于家庭的残缺,如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭,隔代抚养孩子等现象,都使孩子缺乏良好的生活和教育环境,这些都有可能造成学生的不健康的心理。

三、进行初中生心理健康教育的策略

1.学校要为学生的心理健康教育创设良好的环境

学校是学生进行生活、学习、交往最密集的场所,因此对学生进行心理健康教育是学校教育需要解决的重要课题之一。学校要通过多种渠道、灵活采用多种形式调动各种力量,全面渗透、全方位推动心理健康教育的进展。校领导和各科任教师要高度重视心理健康教育的必要性和重要性,把心理健康教育提到学校教育工作的日程上来。在学校教育中渗透心理健康教育,积极开展心理健康教育课程、开设心理咨询服室等;德育教学、课外活动等各项管理都应进行心理健康教育。加强学校的环境建设及文化氛围,对初中生的心理健康成长也有着积极的促进作用。

2.教师要提高自身的心理健康教育能力

教师是对学生进行心理健康教育的主力军,因此学校要加强师德建设,树立自身形象。组织教师进行心理健康知识的学习,提高教师心理健康教育的认识。聘请相关心理教育专家为教师举办心理健康教育讲座,让教师具有高尚的道德情操和人格、具有乐于奉献的精神,具有为教育事业、为社会、为国家作出自己巨大贡献的师德师风。学校还可以组织教师进行调查研究活动,及时了解和掌握学生的心理问题,并及时进行疏导,促进学生心理健康发展。重视和加强对初中生的心理健康教育是当今教育的重要任务。在对初中生进行心理健康教育时,通过多渠道、多样化的形式来进行教育宣传,只有对初中生进行综合性的心理健康教育,才能促进初中生的心理健康发展,提高初中生的心理素质及综合素质。让每一个初中生都有良好的心理素质,具有健康的心理和良好的心理承受能力,适应激烈的社会竞争。

参考文献:

[1]李晓文《学生自我发展心理学探究》第1页教育科学出版社2001.10

[2《]心理健康教育》黄希庭高等教育出版社2001.7

初中家长教育范文第3篇

关键词:家校合作;初中体育;高效课堂;家校沟通

我国一直非常重视对初中阶段课堂效率的提升,体育课堂也不例外。毕竟体育是促进学生身体健康发展的基本保障,只有体育得到健康发展,才能保障德智美与劳动技术其他方面的发展,促进学生高效率的学习并且使学生善于交流,对家校合作也有一定的促进作用。初中体育高效课堂的打造也是有一定难度的,家校合作只是其中必要的一步,我们都需要通过各方的共同努力来完成这一理想目标。

一、家校合作对于初中体育教学的意义

(一)提升学生身体素质,促进学生全面发展

教育的最终目标就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,体质健康标准就是一把尺子,是刚性的评价人才的尺子。俗话说,磨刀不误砍柴工,在实施德育智育的同时也要注意对学生体育教育的保障,在初中体育课堂中许多老师都只是让学生进行跑步打球等一些基础的身体锻炼,没有完善的课程计划与课程安排。这样对学生的身体素质发展也是不利的。而通过家校合作可以提升学生的身体素质,促进学生全面发展,为德育智育的发展奠定良好的基础。

(二)规范体育教学,全面深入实施素质教育

实施素质教育的目的就是要培养学生德智体美劳全面发展,而现阶段的主要问题就是许多任课教师会认为体育课是没有必要的,常常被占用为语文课、数学课或者英语课。其实这些都是不对的,应该把体育教学作为正式的一门课程来实施,不应该为了达成一些课程目标而放弃体育教学,这样才能深入贯彻实施素质教育,让家长满意,让老师放心,同时让学生得到全面的发展,在体育课中愉快开心地度过,从而形成健康的体魄。

(三)家校共同合作,实施体育教育

初中生每天的学习生活不是在家中就是在学校,家长与老师都是学生知识的传播者,同时也是学生的榜样,而最了解初中生的应当是学生自己的父母,老师只是学生学习的引导者,这一切都需要家长的配合。老师在了解家长意愿以及学生真实的身体状况以后对学生开展体育课堂教学,这样才能有完整的课程目标以及课程计划,对每个学生因材施教,促进学生身体素质的不断提高,同时初中生也可以为家长传播一些体育教学的知识,打造幸福完美的家庭生活,而家校合作是最必要的。

(四)满足社会发展要求,奠定学生幸福人生根基

现代文明在带给人们充分物质享受的同时也给人类的健康带来新的威胁。精神紧张、营养过剩、运动不足、环境污染等因素所引起的疾病在全球不断蔓延,特别是在初中生这个懵懂的年纪,对于身体健康问题没有丝毫的紧迫性,而构建高效体育课堂就是为了改变学生不良的生活习惯和生活方式,促进学生健康地成长。同时老师也会针对学生的身体形态、身体技能、身体素质和运动能力设置专门的测评项目,有些项目还具有简单易行、锻炼身体效能较强的特点,能够帮助学生发现自身的不足和个体差异,促进身体全面发展,成为具有正确的体育意识和健康的生活方式的高素质的社会主义建设者,使学校体育在提高国民身体素质方面起到应有的作用。

二、家校合作构建体育高效课堂所面临的问题

(一)初中生体育意识较差

现阶段,国家对人才的需要提出了更高的要求,初中生也由于升学压力变大把主要精力都放在文化课的学习中。他们上体育课有的是迫于纪律的压力,有的是为了单纯地调节情绪,有的是为了从紧张的文化学习中得到暂时的解脱,更多则是因为学校对体育课的安排,出于无奈不得已去应付。近几年,由于大部分地区都实行了初中体育升学制度,对初中的体育教学起到了良好的促进作用。但是,初中生一旦进入高中,他们的体育运动主动性就会大大减弱,由于应试教育一直占主导地位,其他科目教师不支持学生参加体育活动的现象非常普遍,中学生绝大部分课余时间也被占用,更有一些班主任、校领导发现某同学体育不合格,会到体育教师那里说情,种种原因导致初中体育的课堂效率也一直难以提升,达不到良好的课堂效果。一部分学生自身对体育的认识不足,锻炼意识弱,学习兴趣无定向,从而导致其不愿意参与到体育运动中,久而久之学生自身身体素质达不到标准,自信心受到打击,降低了对体育的兴趣。

(二)部分家长不积极配合

在应试教育的大背景下,许多家长都追求分数成绩,学校体育常常变成:说起来重要,忙起来次要,做起来不要的课程。而家长也认为进行体育锻炼会耽误学生的文化课学习,所以一直以来体育课都难以得到重视。当然这也与自古以来重文轻武的这一说法有关,认为只要掌握了知识不进行体育锻炼也是可以的,这也是部分家长常常忽略的一个问题。没有健康的身体素质,哪来基础进行知识学习。初中的许多老师也尝试与家长进行沟通,但这也与地区经济发展有关,像一些大城市大地区的家长可能相对来说会支持提高学生体育素质。但是,在经济发展较落后的地区,不少学生只会死啃书,死读书,认为只有读书才会有出路,而进行体育锻炼是耽误时间。这些都造成了教师与家长进行沟通的障碍,从而对学生的身体素质发展造成阻碍。

(三)没有完善的体育课堂保障措施

体育运动难免会受伤,风险如何防范,风险保护是否认真进行,这对教师以及学校都提出了很高的要求。在面对学生意外伤害这种情况时教师应该做出怎样的反应,学校应该对家长做出怎样的回应,以及谁来承担这个责任都是需要分清楚的。许多学校常常会因为推脱责任,不想进行体育课的开展,对教师家长进行隐瞒推脱,认为体育课程是耽误学生学习的,保障措施难以得到落实,从而造成了学生体育素质发展的不完善不全面。

(四)师资力量欠缺,教师专业知识缺乏

许多教师常常会因为自己是体育老师而感到难受,或许是因为学校以及家长对体育认识不全面,认为体育是学生放松的时候才想要的课程,只是为了放松学生的心情,为学生学习文化知识而服务的。这恰恰是最大的一个错误,这种认识也导致了许多人不愿意从事体育教师这个职业,认为是负责任最大却又得不到学校家长理解的一门课程。同时受到这方面影响,教师也认为学习体育知识是多此一举的,只要在体育课堂上领着学生玩就可以,这是不对的。由于工作累、地位低、待遇差,体育老师的职业成就感缺失,许多体育老师成天泡在体育场,而一些体育老师也坦言工资待遇不如主课老师。尽管如此,在学校体育最前线的体育老师们大多还是尽职尽责,但是在师资力量以及教师专业知识的学习方面都有明显的不足。

三、如何促进家校合作提升体育课堂质量

(一)使初中生正确认识到学好体育的重要性

教师要掌握中学生的心理特点进行学习目的教育,让学生认识到学好体育不仅仅是为了身体好,是体现一个人的精神面貌和意志品质,即是体育学习的社会意义和个人意义,使学生端正学习态度。加大对体育的宣传力度,使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点,成为学生学习体育的坚强后盾和积极拥护者,真正从思想的深处接受和认同体育的重要性。而在现阶段经济技术不断发展的情况下,教师还可以借助多媒体以及网络信息技术传播一些体育健康知识,联系家长在家庭中传播一些体育知识的好处,以及身边进行体育锻炼的榜样,有效实现教师家长之间的交流与互动,这种新技术也为构建初中体育高效课堂带来了一定的方便。学生的身体素质教育也不是教师一个人的事情,还需要家长支持配合,同时还有初中生自身的主动学习,我们要充分利用社会提供的优质资源,在促进学生身体健康发展的同时,为国家未来的建设者培养做出巨大的贡献。

(二)创新体育教学方式,激发学生兴趣

教师需要改变传统的教学方式,探索新的教学方法。既要学习国内外先进的教学方法,也要大胆探索适合本校实际的教学方法,充分利用本校资源,让学生对体育有更多的了解与认识。一些体育教师应该培养自己动手的能力,因地制宜地为学生创造一些简易运动器材,开辟运动场地,为学生创造一个良好的教学环境,激发学生兴趣。体育教学过程要灵活多变,依据学生的年龄性格认知不同,引导学生自主学习,让学生自愿参加体育运动,通过自身体育实践,去体验运动的快乐,可以培养学生体育运动的爱好和兴趣。当然这种体育教学方式也是建立在自身学校资金基础上,同时还要充分考虑学生的安全,家长的知情权以及教师自身的责任。

(三)家长参与学校体育教学,实现与学生互动

俗话说,近朱者赤,近墨者黑。只有学生主动学习体育,才知道体育锻炼的重要性。教师要积极鼓动学生家长参与学校的体育锻炼,同时开展一些体育项目以提高学生身体素质为宗旨,侧面促进学生与家长的情感交流,以及家长与老师的共同配合,互动沟通,为学生的身体素质发展创造良好的教学环境。教师与家长进行联系,了解学生近期的身体素质状况,在体育课堂中是否感到不适,或者受伤。还应该利用这个机会向家长传播一些体育锻炼技巧,带动身边的人加强体育锻炼。这也为学生身体健康发展创造了良好的环境,让学生完全了解体育知识的情况下增强主动性,自己主动去学习,去锻炼,从而实现课堂的高效率高质量。

(四)增加资金投入,培养优秀体育教师

学校应该在综合考量其他课程教学发展的同时,为体育课堂带来一些多媒体设备与体育器材,使学生的体育课堂丰富多彩,而不再是单一的跑步打球,借鉴竞技比赛的各种项目,打造不一样的体育课堂。同时还应吸引体育教师不断进行进修学习,丰富自身的体育知识才能扮演好知识的传播者与引导者这一角色,从而在教好学生的时候不误打误撞,而是在对学生全面了解的情况下因材施教,根据学生自身状况进行教学。像学好文化课一样得到家长、学校、学生的全面支持。教师的体魄、仪态举止和技术动作示范都会让学生产生羡慕的心理,这种心理活动会直接影响到教学的效果。一个体魄强壮、体型匀称、动作优美的体育教师会对学生产生很强的吸引力,激发学生参加体育锻炼的积极性,提升课堂效率。

(五)家校及时沟通,打造高效体育课堂

学校应当不断创新体育教育方式以及管理理念,保证可以跟上社会时代的发展与进步,拒绝传统体育教学观念中的刻板。通过与每个学生的家长建立联系,从中加强家长与学校的体育合作观念,随时随地进行沟通,根据学生不同的身体素质需求,开展针对性的教学,并且在校园内加大宣传力度,建立一些与体育锻炼有关的社团,鼓励学生积极参与,进行体育知识的比赛,体育技术的较量,秉着公平公正的原则促进每个学生的身体素质不断发展。在这个过程中还应该让家长充分了解到学生在体育课上都做了些什么,让家长认识到学生身体素质锻炼的重要性,与学校形成教育合力。这一切都不能必然保证学校的做法就是正确的,因此还需要家长对学校的课程设计以及体育教学方案进行积极的指导与改正,加入家长自己的思想观念,为体育教师的水平提升提出宝贵的意见,使家长和孩子能够在体育活动中相互合作,营造体育课堂的良好氛围。

四、结束语

综上所述,如今的初中体育高效课堂需要家长与学校的共同努力才能实现。家长应该在教师的背后成为意见的提出者与缺点的批评者,而教师应该在体育教学中尽心尽力为初中生提供良好的教学环境以及知识的传播,及时更新教育教学手段,满足当前的素质教育要求。同时家长与学校也应该建立紧密的联系与沟通,与学校共同携手促进学生身体的健康发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,使学生具有良好的身体素质,提高学校体育课堂教学的效率,提升教学质量,让家长放心,让学校满意,让学生得到发展。

参考文献

[1]于海龙.家校合作促进初中学生健康体适能的路径研究[D].济南大学,2021.

[2]张敏.家校合作培养学生健康体育行为的策略探究[J].当代家庭教育,2021(10):19-20.

[3]陆剑锋.浅析多媒体课件在小学数学课堂教学中应用误区及其解决策略[J].科学咨询(教育科研),2021(02):141-142.

[4]黄嘉福.中学体育教学中如何实施家校合作[J].当代教研论丛,2019(04):125.

初中家长教育范文第4篇

加强初中美术教学方式的优化,促进初中美术教学创新,是解决美术教学质量不足的重要方法。下面,我们就来对初中美术教学的加强对策进行几点分析:

(一)激发学生学习兴趣

学生是学习活动中的主体,加强学生美术学习兴趣的提高,对于初中美术教学效率的提升来讲十分重要。当初中学生本身对初中美术学科产生浓厚的学习兴趣时,他们就愿意静下心来听教师讲解美术基础知识,跟教师一起欣赏美术作品。在美术教学中,教师要用自己的教学热情来感染学生,让学生意识到美术学习的重要性。教师自己要关注美术学科的重要性,发自内心地热爱美术学科,引导学生通过教师的情感调动自己的情感。当初中学生的情感因素被调动起来之后,初中美术课堂会更加活跃。比如在学习《我为校园添色彩》的时候,教师可以给学生一定的时间与空间,让学生以小组为单位对美术作品进行创作。教师可以学生喜欢的色彩对学生进行分类,喜欢冷色调的为一组,喜欢暖色调的为一组,都喜欢的为一组。让还生以小组为单位进行集体作品的创作,促进学生学习兴趣的提高。在交流过程中,学生的审美理念得以表达与分享,在同样的时间中,学生可以学习更多的美术知识,掌握更多的美术技能,也能领略到美术文化的魅力。

(二)加强多方交流沟通受到传统教育体制的影响

许多学校管理者以及学生家长都没有认识到美术学科的重要性。他们认为在孩子考取大学的道路上,美术学科发挥不了太大的作用。针对这样的现状,学校的管理者需要通过自主学习来更新自己的教学管理思想,在自己具有时代性的美术教学理念之后,加强与学生家长的沟通。初中学校可以利用开家长会的方式与学生、学生家长进行谈话,耐心地为其讲解美术学科教学的审美作用。学校要引导家长发现孩子审美能力提高的好处,经常与学生家长打电话,发邮件,密切联系家长。与家长交流学校的教学理念以及学生的学习情况。当学生通过美术学习获得人格与性格上的优化时,家长会认识到美术学科的作用,更加支持美术教育事业。

(三)合理利用现代技术现代教学技术

对于教学活动的影响是不可忽视的,加强现代技术的合理利用,让现代技术成为课堂教学活动的促进者,是促进初中美术学科发展的重要动力。利用现代化教学技术,教师可以为学生提供更加丰富的教学内容,也可以对自身的教学方法进行现代化改革。比如在学习《让我们的生活更美好》的时候,教师可以利用多媒体让学生看一下二十年前的生活场景,与当前的生活相对比,让学生认识到美术对社会的促进作用。之后,教师可以让学生通过自己的想象绘制二十年后的生活场景,发明更多更美好的事物。

二、结语

初中家长教育范文第5篇

关键词:微信;初中班主任;德育工作

引言

初中生正处于身心发展的关键阶段,此时班主任除了要给予学生学业更多关注以外在,还要重视德育工作的有效开展,促进学生德智体美劳全面发展。现代社会发展进程中,微信已经成为了互动的重要工具,深受人们欢迎。初中班主任在将教学工作做好的同时,同样也可以利用微信社效软件,开展德育工作,不仅能够将工作效率提高,而且收获较好的德育效果。基于此,本文重点针对初中班主任利用微信开展德育工作的建议进行了分析,仅供参考与借鉴。

一、初中班主任利用微信开展互动德育工作的意义

当今时代信息技术飞速发展,人们已经走进了互联网的时代,虽然互联网推广和普及为人们的生活带来了很多的方便,但是网络同样也带来了不良的影响,网络上充斥着各种各样的信息,有好的也有坏的,而现在的初中生认知能力还不太好,有时候对这些信息不能够正确的认识,消极信息无时不刻都在冲击着初中生的思想,所以,就必须给予正确引导,通过德育工作的有效开展促进学生形成正确的人生观价值观,能够保持正确的行为。在进行德育教授的时候,初中生班主任首先要正确对待德育这项任务,使用科学化和规范化的教学方法,从而提升德育工作的教学效果。微信是现在经常使用的一种通讯工具,微信具有较强的应用性,但是聊天的过程中如果不能合理的安排聊天的时间和内容,就会使初中班主任在和学生进行沟通和交流的时候产生一些问题。中学阶段,学生具有了一些认知能力,已经形成了一定的思维模式,有时候并不愿意面对面的与班主任进行交流。但是在微信上,初中班主任可以通过网络形式积极有效的指导学生,让学生说出平时不愿意表露的想法,这样可以加深班主任对于学生的认识和了解,促使德育工作更加顺利的进行和开展。

二、初中班主任德育工作现状

(一)学校缺乏对德育工作的重视度

虽然一直以来国家教育部门将素质教育作为了重点,鼓励各个地区中学在开展文化课程的同时,将德育工作巧妙的融入,但是在现在社会环境下初中生的德育教育工作开展起来有很多的困难,主要原因在于大多数的初中对于德育工作任务重视程度不够,进而影响到了初中班主任德育工作开展的进度以及实效性。在德育工作开展的过程中,如果想用微信作为德育开展的方式全面提高德育工作的质量就必须先转变学校对德育的重视程度,这样才能确保德育工作在教学中充分发作用,给予学生正确引导,为全面德育工作开展做好铺垫,打下扎实的基础。由于学校未给予德育工作较高的重视,将教学重点放在文化知识方面,进而导致初中班主任德育工作开展受阻,微信的使用也仅仅停留于作业的布置、家长与班主任间的沟通工具,很少涉及到德育相关内容,微信德育工作开展利用率较低。

(二)社会环境对德育教育开展产生挑战

由于当今社会环境比较复杂,时代的不断变迁,多元化文化的融合发展,社会中存在诸多不文明行为、事件,在这种社会环境下难免加大了初中班主任德育工作开展的难度。初中生正处于成长的关键阶段,此时班主任要想全面有效提升德育教育工作的效果,就需要与时俱进,运用微信这一平台向学生呈现社会大环境背景下不道德行为的危害,给予批判的同时,引导学生形成正确的价值观和社会观,促进德育教育和初中教育更好的发展和结合。

(三)师生之间缺乏沟通

初中班主任德育工作开展中,师生间有效沟通与交流是德育效果的根本保障,能够促进班主任深层次的了解学生的具体情况,师生间的距离更近,关系也会更加和谐。所以要想将德育工作更加顺利的开展下去,就需要班主任充分认识到沟通的重要性。但是在德育工作开展中,班主任却很难意识到这一点,在与学生交流时缺少有效的方法运用,理念转变较慢,往往是以师威震慑学生,进而导致学生不敢言,德育效果受到较大影响。

三、初中班主任利用微信开展互动德育工作的建议

(一)创新教学方法,激发学生学习兴趣

德育是素质教育工作开展的重要环节,班主任应该在当前的德育开展的的过程中将德育与教学有机结合,在德育实施过程中重点把教育工作开展的方式以及策略的实行改变,要能保证德育教学方式在实行改变过程中激发学生学习德育教育内容的兴趣。例如利用当前人们比较关注的热门话题或者有趣的聊天故事的方式吸引学生能够积极的参与到微信聊天。由于德育工作开展中涉及到的内容都是单一且枯燥的,很多学生不喜欢,甚至抵触,讨厌学习,厌烦的心理比较多,这样会导致学生对德育内容没有兴趣,积极性就会大大降低。学生不良的学习状态必然会使学生学习德育的效果受到影响,所以教师就要考虑用什么样的方法和手段降低学生消极情绪和态度,使学生喜欢德育学习,所以把微信作为一种互动方式加入到德育工作中,利用微信和学生进行生动有趣的聊天,例如聊一些热点话题、有趣的故事、平常的趣闻怪事,就可以无形中拉近与学生的距离,把学生带入到轻松的环境中来,这样更加有利班主任德育工作的开展,如班主任在与学生交流的过程中会发现很多学生在应用网络时遇到一些不良思想和行为,这时教师就要加以引导,帮助学生改正,减少出现不良行为出现的情况,通过微信聊天和学生进行交流互动的方式解决如何正确面对网络中不良现象。还有班主任要鼓励学生通过微信聊天讲述自己在网络世界交朋友的经历,和自己合理利用网络学习到了什么,自己对于网络现象的一些看法,通过交流互动展开德育工作,让学生更好地接受,有利于学生正确三观及行为意识、思想观念的形成。

(二)以微信为载体传输德育知识

当今现代,微信是人们普遍使用的通信社交软件,如果将微信应用和初中德育工作开展结合,能为教育工作提供有利条件。比如初中班主任可以把微信作为信息传输的工具,把德育工作中最新消息通过微信方式及时有效的传输,实现整体资源科学化利用,一条信息可以同时发送给多人,为班主任德育工作提供了便利,也可保证学生及时得到消息,有利于初中班主任德育工作开展效率的提高。现在很多人在微信上利用微信公众号和朋友圈等平台上分享一些正能量话题及心灵鸡汤,让一些同样被某些问题困扰的人能够得到心灵慰藉,自信心增强。所以,初中班主任也可通过此方式把德育相关话题利用微信传递给学生,分享积极向上的热点话题,邀请学生一起交流探讨,以作文方式表达自己的看法和意见,选出优秀的文章,从而引起更多人关注,不仅可以激发学生对德育学习的积极性,也可使学生形成良好自我认知与评价,逐渐推进德育工作顺利开展,也使学生吸收了积极的德育内容,正确对待生活,用积极乐观的态度对待问题,成为对社会有用的人才。

(三)建立家长群做好德育宣传与德育讨论工作

在德育教育过程中,班主任不仅要和学生之间进行互动沟通,另外家庭是学生成长过程中最重要的载体,所以做好学生的德育教育也需要家庭的积极配合,这就要求班主任与家长也要取得密切联系,共同承担德育工作重任,有效的开展互动德育。在这个过程中班主任要和家长保持良好的沟通,引导家长真正的承担在学生培养德育素养过程中应该发挥的作用,因为和谐的家庭环境有利于学生良好德育素养的形成。微信的兴起使人们之间的交流变得更加及时快捷,班主任可以利用微信建立家长群,在家长群里进行德育工作的宣传,定期推送德育工作进度,在家长群里发一些学生在学习生活中的真实状况,指引家长自己去发现孩子在青春期出现的成长烦恼和心理困惑。当然在此过程中,班主任要尊重家长的看法,在沟通中引导家长更深层次理解学校德育内容,而且要围绕自己孩子本身出现的不良心理和行为展开探讨,思考怎样站在教师和家长的角度去帮孩子纠正,促进孩子身心健康成长。

四、结束语

总而言之,初中学生接受教育的重要阶段,要想将德育工作成效提高,初中班主任就要转变思想,充分利用微信这一互动软件的优势,创新教育方法,强化交流与沟通,激发学生德育兴趣,为家长参与德育工作提供平台,促进初中生身心健康生长,成为新时代合格接班人。

参考文献

[1]徐宝佑.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):140.

[2]王燕.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J].科学咨询(科技·管理),2019(10):132-133.

[3]曹莉莉.初中班主任基于微信开展互动德育的探究[J].西部素质教育,2017,3(23):46-47.