班级工作管理范文第1篇

身教重于言教，这是多少年来我们所信奉的至理名言。教师为人师表，其一言一行对学生影响很大。所以，班主任必须加强自己的修养，以身作则，严于律己。首先，要多看书，加强自身的文化修养。其次，要强化教师自身的品德修养。教师的品德修养是教师从事教育活动中遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念和品质。在管理中，要求教师向着专业化发展的同时，还需要教师强化自身的品德修养，这样才能适应新教育教学管理的要求。因此，要想做一名好的班主任，要想管理好自己的班级，不仅需要具备渊博的文化知识、精湛的专业技能，还需具备崇高的职业道德、无私奉献的献身精神、良好的精神面貌以及纯洁美好的思想灵魂，只有这样，才能将班级管理好，才能教育学生成人。

二、建立班级管理制度

一个班级也可以说是一个小单位，要想管理好，必须有健全的班级管理制度。比如，建立人事制度，即如何选用班干部，选用班干部的必要条件是什么？班干部在班级里所要承担的责任是什么？班干部做好工作如何奖励，做不好了又如何惩罚等。这样才能调动全班同学参与竞选的积极性，并能保证所选班干部能真正起到协助班主任管理好班级的作用。再如，现在学校组织的社会实践活动较多，对于一个班级来说，如何既能保证学习时间，又能使班级集体活动有效开展；如何既能不使学生的学习成绩下滑，又能组建各种社团培养学生兴趣以参加全校乃至走出校园的活动？这都需要建立一定的班级制度来予以规范。因此，建立一系列班级管理制度，对管理班级有着重要的积极作用。

三、加强学生思想教育

对学生做好思想教育，是进行班级管理工作很重要的一个环节。要想做好学生的思想教育工作，那么就得做到全面了解学生的情况，不然这个班主任是不称职的。班级中，每个学生的实际情况都不同，生活、学习、家庭、心理各异。对此，班主任要通过家访、谈话等方式对他们逐一了解，做到心中有数，之后再根据每位学生的不同情况做思想教育工作。至于，做思想教育工作的方式可以因人而异，采取多种方式方法。诸如，对自尊心比较强的学生，要采取表扬中带批评，不适合直接批评，不然会适得其反；对不守纪律，爱捣乱的学生，可以晓之以理或者举一些生活实际的例子告诫他们这样做的不良后果；对思想狭隘，不善于帮助他人的学生，可以组织一些小活动，让其参与，通过实践活动感化和教导他们。总之，班主任要想管理好自己的班级，就要采取一定方式教育学生如何做人，如何维护和管理这个自己生活、学习的场所。更要让学生明白，不仅要做到学习成绩优秀，还要做到把自己培养成一个自尊、自爱、自强、自信、自制、爱护集体的合格青少年，还要把自己培养成能辨别是非的正直之人。因此，班主任对学生的思想教育工作要有计划、有目的，并能注重实效，讲究方法。只有这样教导学生，学生明白了其中的道理，班级管理工作才能水到渠成，即便不刻意管理班级也能做到班级管理有序开展。

四、关心和爱护学生

班级工作管理范文第2篇

【关键词】小学阶段;班级管理;教学工作探究

小学阶段的学生正处于活泼好动的时期，对于学习之外的事情通常更加感兴趣，会出现不服从班级教师管理的现象，这就对任课教师顺利展开教学工作造成了影响。学生一旦在课堂上调皮好动，教师在课堂中就不得不停下教学的节奏，来规范班级秩序，给课堂教学的进展带来了困扰。因此，学生需要一套规则来规范自身的言行，才能在学习之中更好地促使自身成长。而学生的自我管理需要班级秩序、班规的引导，只有在班级里获得成长，学生才能够更好地在班级里促使自身进步。

一、班主任要配合任课教师，共同展开班级管理

班级的管理是一项较为长久的任务，需要学生在班级中配合教师，共同发力才是把班级发展壮大的关键。而现阶段，课堂教学教师更倾向于对课程内容的教导，更加注重于对理论知识的传授引导，将课堂大部分的时间花费在知识讲解上，而较少花时间在学生行为的规范教学上。学生可能出现上课听讲，但课后行为散漫，不守规则的情况。在此情况下，教师应意识到要在讲授理论知识的同时，也要在课堂上注重教化学生的行为举止，让学生对课堂教学的规则予以重视。学生的成长是需要多方共同努力才可以实现的，不单是靠任课教师的课堂教导就可以完成的。学生的成长需要回归班级中来，以整体的进步带动学生个人的发展是新课标提出的要求。因此，学生的成长要更加注重于对班级的管理引导。而班级管理进步的最主要职责落在班主任的身上。班主任要与任课教师共同配合，在互动交流中共同致力于班级的管理规范，帮助班级学生共同进步。班级的管理相对而言，是较为细琐的一项任务，需要教师下足功夫，也需要细心督促，在课后花费较多的时间。班级管理要以班主任为核心，因为班主任除了代课讲授理论知识外，还更多地参与到班级里学生的实际诸多活动中，更为熟悉了解班级事务。因此，要发挥班主任的带头领导作用，团结班级任课老师，将学生的上课情况、课后的言行举止习惯做调查统计，诸多老师互相补充，群策群力，将班级管理好，为班级的发展共同发力。其中，应集中调查学生在上课的时候的注意力是否集中，是否积极举手发言，能否遵守课堂规则，是否做到了中小学生课堂纪律中的严格要求。学生诸多方面的情况共同汇聚成了班级管理的问题，班主任协同任课老师在关注这些问题的时候，下足心思协力解决问题，促进班级发展进步。

二、学生要参与到班规制定中，并在班级推选出管理辅助者

新课标改革以来，教育教学行业更加强调学生在自我学习与自我管理上的主动性。学生在学习上除了配合课堂教师，共同完成教学任务外，还应积极参与到班级的自我管理与自我服务中来。班级的事物很多事情都是围绕学生来展开，学生应具有班级自我管理的意识，并在教师的带领下，完成管理服务的内容。学生在班级事务中，首先应当有主人翁的意识，应明白班级是自己生活学习最重要的场域，良好的班级环境是自己成长进步的催化剂，有助于引领自己进步。而促使班级管理良善化运行的关键在于学生自身，而不在于其他人身上。学生在现代教学指标的督导下，要逐步树立共同管理的责任意识，而不是将任务抛给班主任或者任课教师来完成。而应当是积极参与其中，在管理规则的制定、班干部的推选上都应参与进来，表达自身的想法才能够推进班级进步。诸如，教师在召开班级会议的时候，要着重注意反馈近期来班级存在的问题，将这些问题集中起来，并在班会上共同讨论，将应对举措具体化为班规制度，从体系上建立完备的班级管理制度，从而能够有效地规范学生的言行。而班会的组织与召开离不开学生的协同，班里学生要从同学之中推选出一位具有热情与能力的干部来担任班级管理的辅助者，发挥干部的作用，为班级的管理做出贡献。

三、班级管理也需要教导督促，辅之以奖赏促使学生规范自身

班级的成长离不开事后的反馈督导，要想班级管理更加完善，就要设立监督学生言行的监督机制，从制度上规范行为举止，并有具体可言的督导对策。只有监督有效才能够让学生在班级管理中做到极致，发挥出上述提及的班规制度作用。而监督也不是简单地依靠言论就可以落实的，需要予以学生适当的物质奖励，以奖励带动学生的成长。诸如，班主任和干部可以在班级之中观察学生的言行，若是有学生学习进步，可以奖励学生笔记本，促使学生建立信心，激励学生行为。同时，这些奖励也能够起到学习榜样的作用，班级进行良性竞争，从动机上引导学生积极作为。

四、结语

班级工作管理范文第3篇

关键词：项目组长；核心竞争力；应用型人才

1引言

高职院校学生的核心竞争力是实践动手能力，尤其是本学院所在地位于长三角苏锡常几何中心地带，经济总量连年位居江苏省县（市）之冠。本校的软件技术专业依托于江阴及周边地区软件与服务外包产业蓬勃发展的契机，主要适应和服务于江阴周边地区经济社会发展和中小型软件相关企业发展需要，继承和发展学校“现代班组长”人才培养理念，明确提出“立足地方，面向中小型软件企业等，培养具有‘项目组长’潜质的高素质的软件与服务外包技术技能型人才”。结合软件专业学生的特点，本文深入研究、实践了以就业为核心，以学生兴趣为出发点的一系列的班主任工作。

2深入了解学生，制定个人化的发展计划

兴趣是最好的老师，只有当学生的兴趣点与将来的职业相契合时，才会激发无限的热情，通过努力奋斗，收获成功的喜悦。对于刚刚从高中跨入大学校门的新生来说，这一阶段班主任工作的重点是引导学生认识自己，找到自己的兴趣点，另外可以通过网络、走访企业、在职人员讲座等多元化的渠道，开拓学生的视野，让学生了解所学专业的发展前景、工作岗位、就业前景等。在实践中发现校友讲座，能够引起学生的共鸣，能够收到理想的效果，具体从以下几个方面开展班主任工作。

2.1开展认识自己、发现兴趣主题

班会班会课是班主任与学生沟通、了解本班学生的一个重要途径。对于刚刚踏入高校大门的一年级新生，班主任的首要工作是尽早发现学生的兴趣，深入认识本班的每一位同学，针对每个学生的特点，制定个性化的培养方案，对学生进行个性化的指导，实践证明，这一阶段的工作开展得越早，效果越好。在班会课上，给学生充分思考的时间，让学生深入认识自己，静静地思考自己的长处与不足。班会课上，让学生自我剖析自己，写下自己的优、缺点，这里强调的一点是一定要让学生写下自己的优、缺点，一定要记录下当时的想法。采用这种方式，在实践中收到了良好的效果，全班36人基本做到人人有事可做，无论是在课上还是课后的社团活动中，都改掉了以往无事可做的状态。在班主任的日常工作中，对于学生的优点，要积极鼓励，发扬光大，争取做到带动、影响其他同学；对于学生的缺点，循序渐进，抓住时机适当地给予个别纠正。针对班级学生都是90后特点，他们都比较敏感，不喜欢让别人知道他的内心，在班会课的设计中，按照避重就轻的原则，方式上采用以学生参与为辅、班主任设计为主的方式，采用大家容易接受的班会形式。

2.2多渠道深化对专业的认知度

大学一年级的学生要尽早对自己所学的专业有一个清晰的认识，要了解自己将来的工作岗位、发展前景。只有对自己和专业有一个清晰认识的前提下，学生才能确定自己的目标。考虑到90后学生的特点，采用多元化、多渠道的方式引领学生认知所学的专业，充分利用网络资料，下载相关的新闻、动画、视频等资料，争取给学生一个直观的印象，有时甚至可以引导学生查阅行业人士的博客。在实施过程中，发现学生对行业人士的博客兴趣十足，但是他们并不关注其中的行业知识，关注点却集中于行业人士公司生活、业务活动等。针对学生的这些特点，邀请毕业生或者行业人士到校与本班同学进行沟通、交流，让同学们充分了解行业前景，帮助大家分析就业岗位与就业前景。实践证明这种方式深受同学的喜爱，收到了意想不到的效果。

2.3制作个性化的发展计划

在充分认识自己和行业前景的前提下，利用两节主题班会课的时间，让学生基于个人的兴趣，为自己制定一个将来的发展计划，包括将来从事的岗位以及将来的职业规划。让学生写下自己的发展计划，采用自愿的形式，让学生分享自己的计划，引导同学一起讨论、分析该同学的发展计划是否合理。在班会课结束的时候，收集同学们的职业规划并进行保存，鼓励同学们以此为目标，发展、完善自我。课后与学生进行一对一的谈话，主要目的是与学生沟通、交流，帮助学生梳理思路，讨论学生制定的发展计划是否合理。评价学生的发展目标是否合理，主要是看是否符合目前人才市场对人才的需求，要以就业为导向，帮助学生制定一个合理的发展目标。

3依托行业标准，全方位发展自己

大学二年级学生主要的目标是全方位发展自己，丰富自己的理论知识，提高自己的实践能力，为就业做好准备。以市场需求为导向，全方位发展自己，使自己立于不败之地，在竞争激烈的人才市场中脱颖而出、顺利就业、完成自己目标的关键。好的学习方法，是成功的一半，引导学生培养良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法，鼓励学生参加专业知识竞赛，充分利用虚拟公司的平台，采用在学中做、做中学的方法，全方位地发展自己。对于大学生来说，专业知识的“专”与“精”是就业的必要条件，大二阶段是至关重要的一个阶段，引导学生按照自己的兴趣，选择特定领域进行深入研究，突出自己的优势。在课余时间，通过微课、慕课等开放的网络课程资源，深入研究某些特定的领域，培养学生独立思考、学习的能力，对于有精力的同学，可以适当学习相关领域的知识，拓展知识面。引导班级同学按照自己的兴趣，积极参加虚拟公司、教师工作室、竞赛团队，将所学到的理论知识应用到实践中，引导学生培养团队协作和动手实践能力。在实施过程中，发现凡是在省级、部级举办的各类大赛中，喜获佳绩的同学都是对所学专业比较感兴趣的同学，兴趣是最好的老师，只有兴趣与所从事的事业相吻合的时候，人的潜能才能发挥出来，才能有所作为。

4营造环境，积累就业经验

大学生进入三年级，积累笔试、面试的就业经验成为重中之重，利用班会课为同学营造相对真实的招聘环境，让学生积累面试的经验。对于大三的主题班会，紧紧围绕市场需求，组织一系列的主题班会，内容上可分为技术篇、面试篇，形式可以多样化，包括模拟招聘、视频、HR访谈等。引导学生到招聘网站，锁定自己将来从事的岗位，依据岗位需求评价自己，从中找出自己与岗位要求之间的差距，完善自己。本阶段的任务最好在大三上半学期完成，让学生清楚认识到竞争的激烈、自己的优势与劣势。大三的课程基本集中在上半学期，学生们可以利用课后时间对自己进行充电，为就业做好理论知识与技能的储备。在学生完成顶岗实践的同时，开展丰富多彩的虚拟招聘会等活动，让本班同学积累面试的经验，引导学生将自己闪光的一面展现出来，赢得HR的赞赏，从而得到自己满意的工作。在实施过程中，发现组织学生观看招聘视频收效很大，视频是学生们比较愿意接受的一种形式，比单纯的说教效果要好得多。

5结论

针对不同年级的学生，以就业为核心，开展不同的主题班会，引导学生踏踏实实完成每一个阶段的任务。在实践中收到了良好的效果，以软件四班为例，班级总人数36人，毕业后8人从事软件研发工作，6人从事软件测试工作，实现全部同学的全部就业。

参考文献

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[4]田甜,刘菲.浅谈以就业为导向的高职学生工作[J].中国电力教育,2013:221-222.

班级工作管理范文第4篇

1.健全班级规章制度，依章“治”班。要管理好班级必须制定行之有效的制度，制定制度时充分发扬民主精神，让班干部、普通学生充分参与进来，让制定的制度有根基。坚持“一个标准”，在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对优秀生和学困生应使用一个标准。通常老师的眼光老是落在那些成绩好的学生身上，老师的赞美总是送给那些外表漂亮、表现优异的学生，而学困生总是看不到老师关爱的眼神，这就让孩子心中产生了“相对剥夺感”“、相对歧视感”，所以班主任执法，一定要公允，如处理偏颇，则会助长优秀生的坏习惯，压抑学困生的上进心。

2.培优转差，因势利导。培优转差是教学工作的一项重要内容。古代诗人陶渊明为孩子雇了一个小童，对儿子说：“彼亦人之子，宜善待之”。在我为人母之后，回头再体会这句话，真是心有戚戚焉。的确，我们每个人都是“人子”，都希望别人善待我们，更盼望我们的孩子在学校、社会都受到公平合理的对待。所以，老师应该试着去接纳、关心每一个孩子，了解学困生的问题所在，转而接纳他、照顾他、鼓励他，让他勇于面对自己的不足。更何况，人的一生中，能遇到几位令人感动的好老师呢？有时班级换了老师，有时分班了，有时转学了，有时毕业了……我们老师唯一能做到的就是：把握时间，与时间作战，尽可能地帮助、爱护学困生，“时而金刚，时而菩萨”，让孩子看到、听到、感受到老师的真心、真爱！

3.学会欣赏学生，倾听学生。曾有心理学家提出“蚌壳理论”———蚌拿来做汤味道鲜美，营养丰富，但前提是蚌是活的，沙吐得干净。如何才能使蚌自然吐沙呢？专家指出，必须将蚌浸泡在适温的水中，加上适量的盐，它就会怡然自得地在水里尽情吐沙！成长中的孩子就像一个个外壳坚硬的蚌，老师必须懂得用爱心和耐心，来为孩子提供适温的环境，并加以开导，让他慢慢地“吐沙”，倾听心事，而不是一味地以强势处罚，用力敲打“蚌壳”。因为蚌只要一遭受外来的攻击，就会仅仅封闭自己、保护自己！假如我们只用嘴，不用耳，能怎么沟通呢？老师必须闭起嘴巴、打开耳朵，真心倾听孩子说话，不必着急评判对错，不要立刻评论惩处，只有让孩子像蚌一样，吐出心中的“沙”和委屈，让能走进他们的内心世界。

4.发挥荣誉的作用，让每个人都努力不懈。每个人都有荣誉心，希望被别人评价为优秀、有用的人。在我多年的工作中，我让成绩前五名的学生从周一到周五，大家轮流当班长，其他学生则四人一组，每个人都是“长”———组长管语文、数学；副组长管秩序；卫生组长负责检查同组同学的个人卫生“；牛奶长”负责发放同组同学的牛奶。这么一来，每个学生都是“长”，做到了“人人为我服务，我为人人服务”，时间长了，有些起初不太主动的学生也积极起来，主动担任了“窗户长”（负责放学后关窗、没擦干净的窗户擦干净）、“墙壁长”（负责擦墙壁的污渍）、“垃圾长”（负责倒垃圾）……如此一来，老师的班级管理也变得轻松、愉快又融洽！荣誉能让人努力不懈，美誉使人发挥热情、绽放光芒！

5.学会与家长沟通，充分发挥家庭教育的力量。大陆“唐氏综合症指挥家”胡一舟（舟舟）的成功就是体现家庭教育重要性的一个典型的实例。当舟舟出生医生告诉她的妈妈“你的孩子智力低下”时，可想而知她一定崩溃了，她也曾自信地认为“没有什么是不能训练的”，可是日子一天天过去，舟舟不仅智力差，身体也差，妈妈也想到了放弃，可舟舟的外婆说“：这孩子也是生命啊！”胡妈妈放声大哭，后来她调整心态，在家绝不说“傻瓜”“笨”等字眼，还亲自织毛衣给舟舟穿，让孩子出门很体面，赢得别人的称赞，使舟舟逐渐建立了信心。后来，父母经常带舟舟到音乐厅或买磁带给他听，培养他音乐的兴趣，最后奇迹出现了舟舟成了一名“唐氏综合症指挥家”！其实，不管孩子有什么缺点，并不可耻，父母应“把丑话说在前头”，先和老师做良好的沟通，让老师有心理准备，即使孩子犯了错误，老师也会理解他的行为。老师不应当着家长的面公开指责孩子，让孩子难堪，应该维护孩子的尊严，委婉地让孩子知道自己的过错，亦即古人言“扬善于公堂，规过于私室”。每个孩子都希望被看重、被接纳、被肯定，只要我们愿意用脑也用心，就可以将“驽马”变成“千里马”，只要老师有耐心、有爱心，顽劣的孩子也能白城“钻石”和“珍珠”！

6.充分发挥团队精神，培养孩子的集体荣誉感。初任班主任时，曾遇到过一件特别棘手的事儿。学校组织为一名身患重病的学生捐款，要求的底线不少于五百元，当时我的工资也不过才六百出头，这个数字对小学生来说是天文数字!又不得不完成任务，真是伤透了脑筋。正当我心烦时，班里的小明对我说：“老师，我们可以收集玉米杆卖，卖给造纸厂，他们每个暑假都来收，价格不低”。听了小明的话我茅塞顿开，是啊，为什么不可以呢？这个季节正是收获玉米的季节，玉米杆被扔在地里无人理，或被烧在地里。于是我和几个学生家长做了沟通，他们同意把玉米杆送给我们。当天下午全班三十多个孩子就开始了行动，整整一下午，我们收获了上千斤的玉米杆，我及时联系造纸厂人员卖了出去，足足六百元！看着孩子挥着斗笠、擦者汗水，被晒得红红彤彤的小脸，我既心疼又感动！同心协力，就没有做不到的事儿；蚊子一起冲锋，大象也会被征服，只要发挥团队精神，心怀希望，必能成功！

二、总结

班级工作管理范文第5篇

要想做好班级管理工作，班主任就要有爱心、信心、公平之心。爱心是指班主任对待教育教学工作的热爱。班主任唯有热爱自己的本职工作、关爱学生，时时刻刻把班级放在第一位，全身心地投入到班级管理与建设中，才能博得学生的信任和尊重，使班级树立良好风气。信心包括两方面：其一是指班主任对自己工作的信心、对自己能力的信心，相信自己可以胜任班主任一职管理好整个班集体；其二是指对学生的信心，即使学生在某一方面失败了，班主任也不能对其丧失信心，应做好鼓励工作，从而让失败化成学生前进的动力和勇气。公平之心是指班主任在处理班务的时候不能偏心，要公平公正地对待每一位学生，对待每一件事情。

二、言传与身教

就初中学生而言，班主任的言行对他们起着重要的示范作用，如果班主任言行不一致，便会使学生对较师失去信任感，你对他的教育也就会苍白无力。这就要求班主任注意自己的言行，处处为人师表，务必使学生“择其善者而从之，其不善者而改之。”我在工作中，努力提高自己的道德修养，在言谈举止、为人处世、衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。注重言传身教，要对学生讲诚信。诚信是为人之本，初中学生已具备了相当的判断是非的能力，只有以诚相待，我们才能得到他们的信任和接纳，特别是我们的工作失误时，及时自我批评，反而会取得他们更多的信任。注重言传身教，要对学生坦诚布公。虽然初中学生已经具备一定的分辨能力，但在具体的问题上，他不一定能完全明白班主任的良苦用心，这时我们就应该敞开心扉，把自己这样做的原因告诉他，让他站在老师的角度上思考，站在全体同学的利益上思考，相信心与心的交流，必会使教育走向成功。

三、做好学生的德育工作

德育工作一直是班主任工作的重点和难点，要想做好学生的德育工作，班主任就要做到以下几点。

1.利用好学校现有的资源，如政教处组织的一些有关学生德育的活动，适时地对学生进行教育和要求。

2.利用班会课对学生进行“中学生守则”“日常行为规范”等方面的教育，并举行“放飞梦想”“理想伴我成长”等主题班会活动，从而让他们怀揣梦想、满怀激情地对待学习和生活。

3.利用家长会这个平台，架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。每学期我都会精心组织家长会，向家长讲解和介绍本学期学校的教育方式、教育目的、教育过程以及学生在学校的各种表现，从而让家长对自己孩子现阶段的情况有一个大致了解，以配合学校更好地开展家庭教育，推进德育工作。

四、总结

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