安全教育认识范文第1篇

关键词：教师教育培训；人工智能伦理及安全；信息素养

一、研究背景

2017年底，笔者有幸参与了《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》对应的新教材的编写工作，在人民教育出版社和中国地图出版社联合出版的两本书——《高中信息技术(必修1)：数据与计算》和《高中信息技术(选择性必修4)：人工智能初步》中，负责编写前者的第四章《走进智能时代》和后者的第四章《人工智能发展》。这两部分内容都涉及人工智能伦理学。此前，本人一直从事人工智能技术研究工作，对于人工智能伦理学了解不多，但关注后发现，该领域内容的研究和推广非常重要，但教材中受篇幅所限，仅写了一些基本原则。《高中信息技术(必修2)：信息系统与社会》的第四章虽也讲到了信息安全和社会责任，但讲得还不够。该部分内容是目前国内外研究的热点，发展很快，内容变化也比较大，因此笔者通过本文呼吁更多的人加入人工智能伦理学的研究，特别应加强对中学教师的相关教育和培训，以便相关内容能有效传递给学生。2018年，在中共中央政治局第九次集体学习时强调，要加强人工智能相关法律、伦理、社会问题的研究，建立健全保障人工智能健康发展的法律法规、制度体系、伦理道德。研究和建立人工智能伦理规范有助于更好地发挥“头雁”效应，对保障产业健康发展和人民生活幸福具有重要意义。学生在学习掌握知识技能的同时，也应注重人工智能伦理规范的学习。但因其具有内容新、变化快的特点，唯有先对教师进行人工智能伦理及安全的相关培训，才能将相关内容有效传递给学生。笔者为中学教师做过培训，但培训涉及的技术内容较多，人工智能伦理及安全的内容较少，因此应加大、加强后者的培训工作，以便帮助学生树立正确使用和处理信息的方法，树立良好的信息社会责任意识。韩愈有言：“师者，所以传道受业解惑也。”教师不仅要给学生授业，更重要的是传道。对学生进行人工智能伦理及安全的相关教育恰恰体现了课程思政，即教导学生如何在信息社会中做一个正直的人、担当起社会责任。

二、人工智能伦理及安全的挑战和教育

任何事物都具有两面性，人工智能技术也不例外。技术就是双刃剑，不能正确使用，就有可能成为危害人类的工具。目前，人工智能在隐私、安全和伦理方面给人类带来了新的挑战，值得深思和研究。

1.隐私的挑战与教育

目前，人工智能的发展是以大数据驱动为主导模式的，人工智能技术在使用大数据资源时，必然涉及对用户隐私数据的采集、传输、处理和显示等。隐私被侵犯主要出现在数据应用的三个环节：数据采集中的隐私侵犯、数据存储和传输中的隐私侵犯、数据分析中的隐私侵犯。教师应先学习如何面对隐私挑战并将其融入教学过程中。例如教师应教导学生知道何谓隐私数据，当智能系统采集涉及身份证号码、银行账号、密码、指纹、声纹、虹膜、步态和心跳等数据时，学生应产生高度警惕并正确处理。此外，应教导学生安装国家反诈中心App，遇到问题找警方处理，以尽量减少个人隐私泄露所带来的损失和危害。

2.安全的挑战与教育

人工智能的安全挑战主要体现在以下四个方面。(1)国家安全风险。人工智能技术在国家安全相关领域中的应用可能会带来影响国家安全的风险。其对国家安全的影响主要体现在军事、信息和经济三大方面，特别是在国防建设、基础设施建设和涉密系统等领域中，由人工智能技术所带来的风险影响巨大。教师在教学过程中要教导学生正确看待数据，因为数据是人工智能的基础，学生将来无论做什么工作，都会或多或少接触到数据，学生应从小树立数据安全意识，不要因为无意间的数据泄露给国家造成安全隐患，要有安全保密的意识。(2)社会安全风险。人工智能所带来的社会安全风险是多层面的。例如，人工智能技术应用于制造业，替代了大量以体力和重复劳动为主的工人，导致市场对该类劳动力的需求大幅下降，失业人员增加，影响了社会安定。教师应教导学生关注和了解新技术发展的趋势，为自己的未来职业进行科学的规划和准备。(3)网络安全风险。网络安全风险主要指网络传输过程中所产生的风险。例如，黑客常使用一些技术攻击或窃取服务器上的数据。网络安全风险还包括对人工智能算法、系统和应用进行恶意攻击；利用干扰技术使计算机在进行深度学习的过程中受到欺骗；利用数据欺诈等手段远程控制网络设备，使设备发生故障或停止工作等。教师应在教学中教导学生保障网络安全的一些技术和方法，更要教导学生从小就树立正确的世界观、人生观、价值观，坚决不能成为黑客这样危害社会的人。(4)人身安全风险。人工智能技术在给人类的生产和生活带来便捷的同时，也给人类自身安全造成一定风险。随着人工智能与物联网融合的不断深入，人们的衣食住行与智能产品之间的关联越来越密切，一旦这些智能产品(如智能医疗设备、自动驾驶汽车等)出现故障，就可能危及人身安全。教师应教导学生在使用一些可穿戴的智能产品时，树立安全防范意识，懂得做安全测试，从而保护自己和他人的人身安全。

3.伦理的挑战与教育

人类的思考和行动受社会规范、道德伦理以及法律法规的约束。人工智能的目标是希望机器能像人一样理性地思考和行动，因此，让机器也能像人一样遵守社会规范、道德伦理以及法律法规，成为当前学者热议和研究的一大问题。如何采取措施保障研究人员开发出的智能产品和智能系统与现有的法律法规、社会规范和道德伦理一致，确定人工智能产品或系统的法律主体、权利、义务和责任，是人工智能技术发展面临的伦理问题和挑战。其主要表现在：对“什么是人”问题的新挑战；对以往伦理关系的新挑战；对原有社会秩序的新挑战；对人类未来命运的新挑战。该内容可探讨的内容很多，在此不赘述。本文只讨论与青少年关系较大的两个问题。第一，对学生进行诚信教育。人工智能技术通过采集用户的日常行为信息，结合大数据分析，进行用户数据画像、信用评估并产生信用报告。信用报告在找工作、买房、买车、办信用卡等过程中都具有重要作用。我国正逐步建立和完善社会信用体系，个人诚信信息也会记录到个人信用体系中，因此要教导学生诚信使用网络，自觉遵守信息社会的法律法规、行为规范和道德准则，否则会给社会和自己今后的生活造成隐患。第二，有些青少年终日沉迷于各种智能终端体验而不能自控，他们认为虚拟世界才是真实、亲切的，对虚拟对象产生过分的眷恋和依赖，影响了个体人格的健康发展，打乱了正常的伦理关系，这个问题已经变得越来越严重。学校应通过各种有意义的活动，让学生在现实世界中找到安全感和价值感。对已经陷入虚拟世界的学生，学校和教师要安排专业的心理咨询师进行适当的心理干预和疏导，帮助他们走出对电子设备的依赖。国家人工智能标准化总体组、专家咨询组的《人工智能标准化白皮书(2018版)》指出了人工智能技术应当遵循的原则：一是人类利益原则，即人工智能技术应以实现人类利益为终极目标；二是责任原则，即在技术开发和应用两方面都要建立明确的责任体系，以便可以在技术层面对人工智能技术开发人员或部门问责，在应用层面建立合理的责任和赔偿体系。人工智能技术的不断发展和完善，为人类社会的发展提供了新的工具和动力，如何正确认识人工智能对人类社会的影响，更好地利用其为人类社会服务，是所有人应该思考的问题。人工智能的应用带来了伦理及安全方面的很多挑战，教师应知道如何面对挑战和应对挑战，并要在日常教学中对学生进行相应的教育，并通过创设一些真实的情境，让学生学会处理问题、解决问题的方法，提升学生相应的能力。

三、对教师进行人工智能伦理及安全教育和培训的一些建议

党中央、国务院和有关部门高度重视人工智能发展的科技伦理与法律问题，有关研究正在不断实践和探索中，并已出台一些相关的法律法规。例如2017年，国务院立足国家发展战略制定了《新一代人工智能发展规划》，统筹发展和安全的关系，即要在发展中规范、在规范中发展。可见，人工智能伦理及安全的相关内容是动态变化的，如果等写进教材、进入学校再讲授给学生，就无法跟上时代的发展，所以对教师进行人工智能伦理及安全的相关教育和培训尤为重要，这是给学生传递知识和信息的重要渠道，因此提出以下几点建议。

1.教育教学管理部门应组织相应研究团队

各省市教育教学管理部门应高度重视上述内容，建议在相关教研室建立研究团队，首先关注人工智能伦理及安全的国内外发展现状，搜集总结最新的研究成果，将其纳入信息技术教师的培训内容中。其次强化人工智能伦理学教育的投入力度，加强人工智能伦理学教师队伍建设，为人工智能伦理学教育提供师资保障。最后加强对教师的专业知识和技能培训，提高教师人工智能伦理学专业素养，成立科研小组，加强学术交流，确保教师能够用专业知识对学生开展人工智能伦理学教育。

2.定期组织教师的相关培训

现代社会技术和信息发展非常快，每一个人都应具备终身学习的能力。一方面要有自主学习的能力，另一方面要定期参与一些培训，才能不断提高，跟上时代的发展。在信息社会，终身学习者必须具备信息素养。一名高素质的教师应具有现代教育思想和教学理念，掌握现代教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化中培养学生的信息意识。教师需要不断学习，才能满足新时代对学生素质培养的要求。笔者曾参与过教育部教育管理信息中心组织的教师教育教学新技术培训工作，十几年间一直利用寒暑假给教师进行慕课、微课和人工智能技术的相关培训，但大多侧重技术，几乎没有涉及人工智能伦理学。笔者认为，今后一方面应加大对教师信息技术素养的培训力度。未来的国际竞争主要是人才的竞争，如果培养的人才缺乏捕捉信息、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会中生存与发展。也就是说，高素质的人才必须具有良好的信息素养。而人才培养的速度、数量和质量，受到教师的信息素养水平的影响。因此，要通过定期组织教师的相关培训提升教师的信息素养。另一方面，还应加强对教师进行人工智能伦理及安全方面的教育和培训，让教师能接触到最新知识，并在教育教学中及时传递给学生，使学生从小就能得到信息素养的培养，将来才能成为社会的栋梁。

3.利用相关网站或平台进行相应宣传

强化人工智能伦理及安全的相关教育还可以充分利用教师学习和教研的相关网站或平台，通过加大人工智能伦理学方面的信息建设，使教师既可以获得最新知识，也可以充分利用资源平台对学生开展人工智能伦理学的教育。为此，相关网站或平台要不断丰富和充实相关信息资源，满足教师和学生的信息资源需求，为学生的信息活动提供更多专业的指导。此外，相关网站或平台还可通过信息检索服务项目，在信息检索课程中增加人工智能伦理学和道德方面的内容，从信息需求、信息获取、信息利用、信息评价等方面入手，引导学生树立正确的信息伦理意识。

参考文献

[1]李麒.人工智能伦理规范的初步探讨[C].上海市法学会会议论文集,2021:24-33.

[2]任友群,万昆,冯仰存.促进人工智能教育的可持续发展—联合国《教育中的人工智能：可持续发展的挑战和机遇》解读与启示[J].现代远程教育研究,2019(5):3-10.

安全教育认识范文第2篇

1、对新入厂人员（包括实习、代培人员）及时组织入厂安全教育和考核，考核合格后方可分配到车间。会同安全部门组织对职工的安全技术教育及特种作业人员的培训、考核工作。

2、贯彻劳动纪律管理规定，负责对职工劳动纪律的教育与检查。

3、贯彻劳动法，控制加班加点。公务员之家版权所有

4、参加重大事故调查，办理事故责任者的惩处手续，参加工伤鉴定工作。

5、把安全工作业绩纳入干部晋升、职工晋级和奖励考核的重要内容。

6、组织做好新工人的体验工作。根据职业禁忌症的要求，做好新老工人工种分配和调整，认真执行有害工种定期轮换、脱离岗位的规定。

安全教育认识范文第3篇

一、组织“一对一”帮扶

嘉兴交管部门坚持社会动员，凝聚宣传力量，对60岁以上老年人开展包干式的“一对一”交通安全帮扶，签订帮扶责任书并捆绑认领老人。对于交通事故多发重点路段以及穿镇、穿村公路沿线的老年人，由相应辖区交警结对帮扶。南湖交警大队结合辖区实际制定老年人“一人一档”管理工作方案，细化老年人基本信息排摸表，全面掌握老年人的家庭成员、出行方式、主要途经道路，确保后续开展针对性宣传教育活动。大队发动村（社区）干部、网格员、宣传文化员等力量，走村入户、上门结对，为每位老人播放交通安全宣传片、签订《交通安全承诺书》，确保老年人交通安全宣传100%覆盖。每次宣传都要记录在《交通宣传记录表》，附上宣传照片，经被宣传老年人签字后由所在村（社区）统一保管。针对老年人涉电动自行车交通事故高发的情况，《浙江省电动自行车管理条例》颁布后，桐乡交警大队石门中队按照“人员精准化、工作网格化、数据电子化”的要求，对辖区60岁以上不同年龄段的老人推行“三色”立档工作。60至69岁的老人持绿标档案卡，代表其适合驾驶电动车出行，但必须接受相关交通安全教育；70至79岁老人持黄标档案卡，代表其不适合驾驶电动车出行，要严格控制上路时间和道路，同时必须按时接受相关交通安全教育，确有上路需求的，需由亲属出面签订承诺书；80岁以上老人持红标档案卡，禁止驾驶电动车出行，车辆应由亲属加以保管并签订承诺书。

二、开展“亲情式”教育

在嘉兴交警支队直属一大队举行的“警民手拉手”交通安全体验活动中，家住市区菜花泾的七旬老人张阿姨紧紧握着民警陈如麟的手说：“你们带着我这么一走，我就知道过马路要注意什么了。以前过马路的时候，看到待定区我也不知道啥意思……”张阿姨的子女都在外地工作，因为不在身边，他们平时往往只关注母亲吃得好不好、睡得香不香，几乎都忽略了母亲的出行安全。“如今，年轻人每日奔波在外，像张阿姨这样的老人不在少数。”陈如麟颇有感慨地说，“很多老年人发生交通事故的原因就是他们没有足够的交通安全知识，如果子女不多教一教，甚至子女都不在身边，他们这方面的知识实在是欠缺得很。”为弥补“独守”老人的交通安全知识，嘉兴市规定由各镇（街道）负责，宣传慈孝理念，每月向老年人子女推送关爱老年人出行安全的短信提醒，上门让老年人子女签订《守护家中老人出行安全责任书》，督促老年人子女、家属承担起教育、提醒老年人平安出行责任。对“亲情式”帮扶工作较好的家庭、子女，积极向本地文明办、机关工委、总工会等建议，优先考虑评选最美家庭、道德模范等。

安全教育认识范文第4篇

1、按谁主管谁负责的原则，对人事教育系统的安全工作负责。

2、组织制定、修订和审批人事教育系统安全管理制度规定，并组织实施。

3、负责建立、健全各级安全监督管理机构，负责配备各级安全监督管理技术人员和安全工程师。

4、负责遵章守纪劳动纪律教育，强化门卫制度，严禁香烟、火种、危险品带入厂内，监督检查执行情况。

5、负责审批职工安全、卫生、消防教育培训工作计划。公务员之家版权所有

安全教育认识范文第5篇

一、与时俱进，不断自我提高。

1、在政治觉悟上不断自我提高。我局历来都十分重视对马列主义、思想等无产阶级先进思想理论的学习。###同志来到我局后，积极跟上全局学习的步伐，不断用马列主义、思想等先进思想武器武装自己，努力向共产党员队伍靠拢，经过党组织的种种考验和党支部的认真研究，于1999年9月光荣的成为了一名共产党员。入党后，###同志没有放松在思想理论方面的学习，而是本着“思想正确了，道路才会正确”的观点，更进一步加强了学习的力度，除了认真参加集中学习，还利用业余时间阅读党刊、党报，至今都保留着入党以来的集中学习笔记和个人的读书笔记，并且她还时刻不忘帮助后进的同志，帮助他们提高觉悟争取早日加入到党员队伍中来。凭着对无产阶级先进思想理论的学习，###同志树立了正确的世界观、人生观，培养了敏锐的政治敏感性。

2、在业务能力上不断自我提高。跨世纪的青年、新时期的女性，应该随着时代的脉搏跳动，踏着改革的步伐前进。###同志永远不甘于落伍，本着参与、学习、提高的目的，为提高自身业务能力，不断适应新形势下房地产工作的需要，从贵州工业管理学校毕业后，就立即到贵阳职工大学进修，并在两年后，以优异的成绩顺利毕业。同年，又在省委党校参加了本科学习并顺利毕业。

人教科的工作，按照常规无非就是人事调动、工资手续办理、职工教育培训等等。但在实际工作中，我局除部分业务科室，人教科工作量是最大的，除了日常工作外，还有省市的目标管理、“效能监察”、“三满意”创建活动、政务公开等工作，保持共产党员先进性教育活动办公室的日常工作也在人教科。但她总是不计较得失，服从领导安排，并且锲而不舍、虚心学习，很快就熟悉了本职工作，还懂得了很多其他科室的工作流程。她在学习方面有一股子专劲，只用了1个月，就由一名电脑盲、机械盲转变为一名熟练掌握照相、摄影、驾驶和电脑操作的多面手。由于她掌握的东西多，所以有什么需要帮助的时候大家总是最先想到她，她的名字在办公楼里被叫起的频率是最高的，别人常说她是“学得会、讨得累”，她却总是认真的回答说“我年轻，多干点没什么，再说多会干点是好事。”。

二、“立党为公，执政为民”。

“立党为公，执政为民”这八字箴言，在###身上得到了鲜活的体现。她做事一向认认真真，不讲条件、不计较个人得失，设身处地从大局考虑、从为领导决策服务的角度考虑，在职责范围内主动找事、主动做事，从身边每一件小事做起，做好每一件事。她做事情讲原则、讲技巧，严于律己、宽于待人。工作这么多年没跟任何同事红过脸，也没有受到过任何投诉。她的口头禅是“我不占公家的一点便宜，这样我心安理得。”参加工作以来，她个人主动加班无数次，从不计较任何报酬，甚至在加班时的就餐费她都从来没有向局里伸手要过，不是她很富有，而是她热爱集体、热爱工作胜过了对金钱的追求。

每一次向贫困儿童、灾区群众捐款她都是最积极的一个，每一次涉及到别人利益的工作她总是小心再小心，她常说“人活一世，能多帮点别人就多帮点。”朴实的语言，显现出来的是一颗不平凡的心。

三、爱岗敬业，勇于创新。

参加工作以来，###同志总有忙不完的事，加不完的班，她工作起来常常废寝忘食，没有休息过一个完整的双休日。在家她要照顾年老的双亲、公婆和一对双胞胎儿子，丈夫是一名人民警察，长期要在外奔波，她除了要在单位当名好工作者，在家还要当个好女儿、好儿媳、好妻子、好母亲。一提起这个她就会忍不住含着泪水说起一件事，2004年12月，正是省业务目标考核的关键时期，她本人因为长期的劳碌生了重病，而家里母亲和婆婆也相继患病，“屋漏偏逢连夜雨”小儿子又得了肺炎，她不能回去照顾亲人，因为考核工作她最熟悉情况，这是体现全年全局工作成绩的大事，所以她忍住病痛和对亲人担心的双重折磨坚持工作。等业务目标考核结束她请公休假去看望病床上的老人和孩子时，孩子说了一句让她无地自容的话“妈妈，我还以为你不要我了”她哭了，她下定决心好好陪陪孩子、陪陪家人，尽一尽母亲、妻子、晚辈的责任，但三天后，虽然公休假还没结束她又回到了工作岗位上迎接市直目标考核。她不爱她的家庭吗？不，她比任何人都爱自己的家庭，但她更看重的是自己肩负的共产党员的责任！她的汗水也没有白流，在她的协助下，我局获得省业务目标考核一等奖和市直目标考核二等奖的优异成绩。