编者按：本论文主要从一级达标中学男女生比例的发展现状；一级达标中学男女生比例发展现状的成因分析；一级达标中学男女生比例发展现状的问题反思等进行讲述，包括了学校贯彻、实施素质教育工作存在偏差、家庭教育失误的影响、社会环境因素的影响、一级达标校男生比降低对地区经济发展的影响等，具体资料请见：

摘要:统计数字表明,近年一级达标中学男女生比例差距正趋向扩大。其成因是学校贯彻、实施素质教育工作存在偏差、家庭教育失误与社会环境的冲击和影响。一级达标校男女生比例的发展现状对地区经济的发展和未来人才性别结构可能产生负面影响,应引起人们的重视。今后可以从三个方面来做好应对工作:义务教育要切实转换到素质教育的轨道上来;文理科分班时教师应做好对学生的引导工作;全社会在人力资源培养和使用上应注意群体优势的整合和发挥。

关键词:一级达标中学性别比例社会发展

我国已进入构建和谐社会,全面实现现代化目标的关键时期。世界经济全球化、一体化的客观要求和社会主义市场经济体制的逐步完善,使我国经济社会进入了深化改革和全面转型的历史阶段。教育、人才与社会经济发展的联系越来越紧密。但一级达标中学男女生比例的发展现状及问题令人担忧,其对科教兴国战略和人才强国战略的影响成为我们应去思考和面对的现实课题。

1一级达标中学男女生比例的发展现状

各种资料来源显示,人口的出生性别比例恒定,而且新生婴儿中男孩多于女孩的现象在任何时代都表现得很稳定,基本在103～107:100之间摆动,并以105:100为中心。生物学家达尔文在《人类的由来》一书中对英格兰1857～1866年新生婴儿的性别情况进行了记述,这10年间英格兰每年平均出生的婴儿为707120个,性别比是104.5:100。进入20世纪,特别是二次世界大战之后,大多数国家对人口的变动,特别是对男女婴儿出生比例的统计都十分重视,人口的出生性别比平均为1:1.06。①

在我国,由于计划生育政策的实施和中国人重男轻女错误观念的影响,人口性别比中男性的比例数略高于国际平均值。国家统计局2007年2月28日2006年国民经济和社会发展统计公报。2006年人口及构成中,总人口131448万人,男性67728万人,占51.5%。女性63720万人,占48.5%。其中,0-15周岁的人口中,男性比女性多1800万人。②晋江市统计局第五次人口普查主要数据。总人口147.93万人,男性77.21万人,占52.19%;女性70.72万人,占47.81%。其中0~9周岁男性人口性别比(以女性为100)高达124.95%。③

从生物学或遗传学的角度看,人口性别构成取决于人口出生性别比,这是一种自然现象。但是在晋江市的一级达标校,男女生的比例构成却不取决于人口出生比例,而且一级达标校女生比男生多的现象有逐年递增的趋势。

从以上数据我们可以很明显的看出:(1)全国总人口男性所占比例高于女性3.0%。(2)晋江市总人口中男性高于女性的比例达到4.38%。这个比例又高出全国1.38%(3)连续三年以来,一级达标中学女生高于男生的比例达10%以上。(4)连续三年以来,一级达标中学文科班女生与男生的比例也在逐步增大。

很显然,一级达标校男女生比与国内人口出生比有较大的反差,其原因不仅仅是自然因素的影响,我们应从多方面多角度进行科学分析。

2一级达标中学男女生比例发展现状的成因分析

造成一级达标中学男女生比例发展现状的原因极为复杂。即受家庭、社会环境和学校教育条件所制约,也受学生自身素质所影响,是外界因素和其内在因素相互作用的结果。

2.1学校贯彻、实施素质教育工作存在偏差

一级达标中学的招生是通过中考进行的。中考以统一试卷、统一录取分数线录取新生,其录取的惟一标准是考试分数。尽管这一录取方式并不很客观、全面,但却是目前较为统一的录取方法。现实情况是:相当部分的初中男生在这一轮的竞争(中考)中被一级达标中学的录取分数线淘汰了。男生的这种情况与学校贯彻、实施素质教育工作存在偏差有直接的关系。

2.1.1学校的“快、慢”班的分班措施让男生输在了起跑线上。由于实施九年制义务教育,初中招生按“划片招生,就近入学”的原则进行。初中校对入学新生组织“入学考试”,并以考试成绩为依据编制班级。有的学校把入学考试成绩较好的学生编入“快班”(或称“培优班”),把其余学生编为“慢班”(或称“普通班”)。初中校“快慢班”的编制,虽美其名曰“因材施教”,其实质则是希望通过集中学校的优质资源,追求中考的优秀率。由于男女生理、心理的发展在时间上存在着差异,使培优班的女生往往多于男生。

从心理学的角度分析,女生要比男生早熟两年。在自控力、学习毅力、领悟力上也相应比男生早熟。就学习习惯而言,女生比男生更具忍受力和耐力,韧性也比男生强,更能适应紧张的学习生活。目前各级各类考试命题的设置主要考察基本知识和基本能力,比得是知识的完整性和细致性,这有利于心理较稳定和学习更细心的女生发挥。尽管男生在抽象思维、逻辑思维、空间思维上普遍强于女生,但是女生的非智力因素方面比男生成熟,因此更能在考试中脱颖而出,取得好成绩。

2.1.2应试教育使学校思想政治工作弱化,后进男生的发展受到阻碍。在素质教育受到“精英教育”、“应试教育”挑战的现实情况下,学校的德育工作有弱化的现象。教师对后进男生的转化工作不得力,有效措施没到位。部分教师对学生的教育方式简单、粗暴,缺少主动性、灵活性、启发性等必要的正确引导,有的甚至采用体罚学生的手段。对学生的评价大多以学习成绩为依据,缺乏科学、全面、客观的标准。

初中生年龄大约在12～15周岁,是心理上认知、情感及个性发展到一定程度,自我意识较强,学习动机还不够稳定,意志、品质不够成熟的学生群体。这个时期身体、智力迅速发展,心理、生理突变,独立性和依赖性、自觉性和幼稚性相互交织,因此容易产生各种心理冲突和过失行为。刚从小学升入初中的学生,对初中的学习生活,对未来成长多少有些向往,有些憧憬。男生一旦被编入“普通班”,对于他们的自尊心和自信心是一种精神打击,会使他们感到希望破灭、前途渺茫。学校思想品德教育内容空泛、教条、教师对学生过多指责和惩罚,对学生评价标准的单一和不合理性。凡此种种,都会造成相当部分学生缺乏自信心和上进心,缺乏学习的主动性、积极性和创造性,从而对学习丧失信心。男生则更多直接表现为怄气、发怒、厌学、逆反等过失行为,从而影响学业成绩的提高。

2.2家庭教育失误的影响

环境因素是个人社会化过程的必要条件,家庭和社会都是个人社会化的因素。对个人而言,其所接触的环境因素不同,社会化的过程和结果也会有所不同。

由于历史的客观原因,今天的中学生家长对子女的教育表现为两个突出的失误:一是期望值过高,二是物质的过分满足。目前高中生的父母大多数出生于期间,“十年浩劫”在他们幼小的心灵中造成一定的负面影响。改革开放以来,又积极投身于创业大潮中,成为私营经济、个体经济发展的主力军。由于接受学校教育普遍较少,学生家长对子女的期望值普遍都很高。他们从自身的需要和愿望出发,强迫子女朝着自己理想的方向发展。这种期望值大大超出初中生心理发展的实际水平,给他们造成很大的心理压力。同时,由于受重男轻女传统错误观念的影响,父母对男生过份溺爱,并通过物质生活的不断满足表现出来。

面对家长过高期望带来的压力,男生更容易表现出逆反心理。心理学家认为,青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。由于身体迅速发育,使初中生很快出现了成人的体貌特征,突出表现为内心世界的越发丰富和独立意识的不断增强。在儿童时期,父母的形象至高无上,子女对父母既尊重又信任。进入初中阶段,这种心理发生了较大的变化。由于知识的扩展和学生交往的增加,使他们在对父母的情感、行为和观念上都产生一定程度的脱离。处于自我意识觉醒阶段的初中生,有着强烈的成人感和独立意识,希望得到成人的尊重。他们更倾向于维护良好的自我形象,追求独立和自尊,这就是相当多的初中男生所追求的“男子汉”和“帅哥”气质。当他们的某些愿望及要求遭到父母的阻止和干涉时,常会产生过激的想法和反抗行为,造成与父母关系的疏远和裂痕,从而减弱了家庭教育的功能和作用。

父母对子女过分溺爱,物质生活过分满足,又容易使学生产生了虚荣、冷漠、攀比等心理行为。来自于班主任的家访反映,不少初中男生成了家中的“小皇帝”。他们不仅漠视父母的教育和指正,反而会对父母的其他行为横加干涉和指责。父母因担心与亲子的关系疏远或出现裂痕,往往对子女的错误行为听之任之。这从另一个方面直接助长初中男生厌学、逆反等心理行为的产生和发展。

2.3社会环境因素的影响

心理学家将青春期到青年初期这一年龄段称为“心理上的断乳期”。意指从这时起,个体将在心理上脱离父母的保护及对之的依恋,逐渐成长为独立的社会成员。情绪表现为可变性与固执性并存,内向性与表现性并存的特征。社会环境中的不良因素无时不刻都在影响其思想和行为,并将影响今后的身心发展。由于男生接触的社会面往往大于女生,社会环境中的不良因素对他们的影响更直接和深刻。

随着晋江社会经济的发展,家庭电脑的普及率逐步提高。由于受文化素质的制约,学生家长普遍缺乏电脑知识和使用技能,家庭电脑成为初中生课余生活的自由天地。学校周围的“黑网吧”更是成为久治不愈顽疾。网络游戏的虚幻与刺激使不少男性青少年沉溺其中难以自拔,社会生活的相对自由、“虚拟世界”的无拘束和学校规章制度的约束构成矛盾。在自制力不足的情况下,有些男学生难以妥善处理二者的关系,逐步形成了厌学、逆反、虚荣、冷漠等问题行为。如果得不到及时矫正,危害性甚大。

社会环境中的不良因素同样对学生家长产生一定影响。酗酒、、家庭暴力、不正当的性行为等恶习在某些学生家庭中不同程度的存在着。这种行为对学生的危害性不言而喻,它不断侵袭着青年学生健康的肢体和纯真的心灵。有的学生对家长的这种不良行为十分厌恶,但有部分学生却把它作为模仿和追求的榜样,并以此作为炫耀自己的资本。

3一级达标中学男女生比例发展现状的问题反思

科学发展观的核心是以人为本,根本方法是统筹兼顾。建设和谐校园的根本就是以学生为本,促进学生的健康发展。一级达标学校男女生比例所反应出的问题不容乐观,需要我们去认真探究和深入反思。

3.1一级达标校男生比降低对地区经济发展的影响

2007年是晋江市建市十五周年。在2006年12月15日晋江市第十五届人民代表大会第一次会议上的《晋江市人民政府工作报告》中,市政府提出,到2011年的五年间,“努力率先基本实现现代化,农民人均收入突破10000元,把晋江打造为民富市强,和谐发展的现代化制造基地、商贸中心,滨海港口城市。在海峡两岸地区和泉州现代化工贸港口城市建设中发挥更大的支撑和带动作用。”⑥晋江市的经济和社会发展正面临着深化改革、全面转型的艰巨任务。晋江市经济建设、社会发展的重任主要靠晋江的人民群众来实现,尤其是青年人。与普通高中的招生情况相对应,在2004——2007学年度中,晋江市职业高中的招生数分别为2200人、2883人和4197人,占初中毕业生数分别为16.3%、20.1%和18.9%。普通高中和职业高中的招生总数占初中毕业生数的比例分别为74.9%、75.8%和70.6%。⑦不考虑溜生、辍学等现象,晋江市每年有约25%的初中毕业生没有继续上学接受教育。不仅如此,透过一级达标中学男女生比例的发展现状,我们发现有相当一部分的男生没有考上重点高中。在前文所列的表一和表二中,根据晋江市普通高中的男女生比例数据,我们可以发现有相当一部分男生没继续上学而过早地进入职业社会。很显然,这与晋江市经济发展的要求是不相适应的。如果任由其发展,必将影响到地区经济的可持续发展。

3.2一级达标校男生比例降低使高中新课程改革面临新课题

2006年秋,我省全面实施新课程改革。这是深化教育改革,推进素质教育的新阶段。新课程改革以马克思主义关于人的全面发展学说为基础,强调学生是学习的主体,要发挥学生学习的主动性和积极性,促进学生知识、能力、品德、行为等方面全面发展。高中男女生比例逐步增大的发展现状,对实施新课程改革提出了新课题,即课程改革如何与受教育主体性别结构的发展变化相适应。男女生具有不同的心理、生理特征和表现形式。教育教学如何转变教育观念,坚持一切从实际出发,从变化发展的学生主体的实际出发,制定与之相适应的改革措施、教学方法和教学手段,是教师实施新课程教学必须思考和面对的新课题。

3.3一级达标校男生比例降低对未来人才性别结构的影响

现代经济发展的最显著特征是人力资本的增长。科教兴国战略和人才强国战略已成为我国的基本国策。高中男女生性别比例将直接影响大学生的性别比例,也将使未来人才的性别结构发生变化,这种变化将直接影响到未来经济发展对人才的需求,它们之间存在着某种因果联系。我国经济社会正进入深化改革、全面转型的重要历史阶段。劳动者将在更大范围内不断发展、扩张、增强和改进自己的生产能力。不同行业对人的知识、体能的要求有所不同,产业结构的变化需要与之相适应的人才结构。但男女心理、生理特征和表现形式的差异,使性别主体对某些特定行业产生适应性或不适应性。因此,对人才的需求,既是通才与专才的统一,又应该是年龄结构与性别结构的优化组合。否则,对经济发展、就业、婚姻家庭等都会产生较大的压力和负作用。

4一级达标中学男女生比例发展问题的策略回应

4.1义务教育应切实转换到素质教育的轨道上来

素质教育虽然已成为当前我国教育教学改革的潮流,但它们仍面对着“传统教育”、“应试教育”、“精英教育”的挑战,教育体制改革还存在不少价值观念的冲突。因此,务必把义务教育切实转换到素质教育的轨道上来。

4.1.1要取消并禁止初中校的“快慢班”编制。初中生正处于身心健康发展的重要阶段,“快慢班”编制,使大部分学生的上进心受到打击,不利于学生的主动性、积极性和创造性的发挥,限制了学生平等受教育的权利,使教育成为面向少数学生的“精英教育”,成为“应试教育”的工具。这种班级编制是与素质教育的基本精神和要求相违背的。

4.1.2要加强对初中生人生价值观的教育和引导。人生价值观具有导向作用,人生价值观不同,对客观事物的评价与认识就不同,对人生道路、人生选择就不同。初中学生正处于世界观、人生价值观的形成时期,加强对他们人生价值观的教育和引导尤为重要。

随着晋江经济的发展,社会上既存在着竞争意识、法制意识、效率意识等现代社会意识,也存在着个人主义、享乐主义、拜金主义等错误的人生价值观。这些错误的人生价值观对青少年学生的影响极大。许多初中男生没被一级达标学校录取,又不愿意到普通高中、职业高中就读,并非社会没给他们提供继续学习的机会。从内因分析,最根本的还是错误的人生价值观在起导向作用。金钱的效能在社会上被放大,知识的价值没能得到体现,使他们过早远离学校,融入社会。这说明,人生价值观不同,人们努力的方向、行为的态度、方式和结果就不同。

4.1.3要加强对初中生的心理健康教育和引导。在人的整体素质结构中,心理素质有着重要的地位与作用。人的智力素质、德育素质、美育素质的形成和发展都离不开个体心理活动这个基础。青少年正处在成长发育时期,各种心理矛盾错综交织,迫切需要教育指导。心理健康教育就在于它对人们知识、能力、品德和身体素质的发展提供良好的心理基础。因此,学校的教师都应重视对学生的心理健康教育。开设、普及心理健康课,设立心理咨询室和心理咨询热线都有助于培养青年学生良好的心理素质,进而促进整体素质的提高和个性的全面发展。

思想政治学科是以教育性为本质属性,知识性和教育性相辅相成、辩证统一的基础学科,是中学生德育工作的主要途径。这就要求思想政治学科的教师在进行教学时,要忠实履行职责,坚持知识性和教育性的统一。尤其在对学生进行人生价值观、心理健康的教育和引导时,要充分发挥学科的“育人”功能,体现德育教育的针对性和有效性,促进学生的知识、能力、思想品德和行为规范等方面的素质发展。

4.2文理科分班时教师应做好对学生的引导工作

高中的文理科分班,是为减轻学生负担,适应高考招生而采取的措施。学生对文科或理科的选择,有一些片面的错误倾向,如认为“死记硬背”的女生适合念文科,或文科的职业较适合女性工作。这也是造成文科班女生多于男生的重要原因。

从近几年福建省高考文综试卷来看,在避免死记硬背方面已做了很大努力和改进。命题基本都是以背景材料、时政热点为载体,注重分析、运用与探究能力的考查。既避免了高考复习中的猜题、押题现象,又从整体上考察了学生综合素质与能力。因此,教师在引导学生选择文理科时,既要从学生的心理、生理特征、学习情况、兴趣爱好等方面出发,又要从高考试卷的导向,高招专业设置,市场的就业状况以及经济发展对未来人才的需求等方面进行综合分析,帮助学生做出理性选择。

4.3全社会在人力资源的培养和使用上应注意群体优势的整合和发挥

本文的材料来自于晋江市有关部门的统计数字,就全国而言,它带有局部的个性特征。虽然不一定具有普遍性,但却具有典型性和代表性。

改革开放以来,晋江经济迅速发展,经济发展指标长期位于“全国百强县”前列,“晋江模式”成为非公有制经济发展的成功样本。随着非公有制经济的快速发展,问题的另一个方面是,目前晋江私营企业家族式、合伙式的股权结构特征正迫切需要进行改革。经济增长和企业转型取决于人才资源的有效开发和利用,从目前的性别群体来看,男性青年受教育程度不高,有望进入高级院校进修的男生比例逐年减少,这对人力资源的整合极为不利。

整体与部分相互影响、相互制约。当局部以合理的结构形成整体时,将使整体功能得到更大的发挥。经济社会的发展要求人才结构必须优化组合。一级达标中学男女生比例发展现状与未来人才结构、社会经济发展的全局紧密联系。在目前大学生就业难的背景下,女生就业形势更为严峻。近几年我国高校在校女生数量增长很快,不少女生都选择进一步提高学历来增加求职筹码,等待机会,女研究生的数量已超过了男生。这些都有可能造成人才结构上性别群体失衡的危险。

我国是一个人口大国,人口问题长期以来成为制约经济发展的重要因素。科教兴国战略和人才强国战略要求我们实现由人口大国向人才强国的转变。对人力资源的研究,既要重视知识、能力、品德、行为等方面的个体性特征,又要注意年龄结构、性别结构等方面的群体性特征,二者是辩证统一的。关注、研究、解决这一问题,对于正确理解、树立科学发展观,构建和谐社会具有重要的现实意义和深远的历史意义。