自我提升总结范文精选
前言：在撰写自我提升总结的过程中，我们可以学习和借鉴他人的优秀作品，小编整理了5篇优秀范文，希望能够为您的写作提供参考和借鉴。
自我提升总结范文第1篇
教育党工委发挥“领导”作用
自建立督导组后，党工委用了半年时间，带领督导组成员认真学习党建理论、《学习中国共产党党章》、学习中小学校长负责制的三个配套文件，以及书记对应校长职级标准评定方案的要求等。在教育区党工委王珏书记亲自参与和指导下，督导组三上三下，四易其稿，形成了普陀区教育系统基层党建工作督导评估指标，并在第二个学期对六个学校党组织党建工作督导进行试点。在这六个学校督导中，党工委始终关注着每一个细节。
2.组织科发挥“组织”作用
在督导的组织实施过程中，组织科发挥“组织”作用。
⑴督导的前期准备：
制定督导学校的计划，提前一个月向督导学校发出督导通知；
⑵督导前：
①对学校党组织工作自评报告的撰写进行说明和指导；
②召开督导小组成员会议，研读学校送交的自评报告。分析并充分熟悉校情，整理出需要重点验证的内容和答辩时提出的问题；
③编制有针对性（不同类型学校）的督导评估工具（如：学生、教师、社区的问卷表等）
⑶督导期间：
①深入社区有关部门，听取对学校党建的反映和意见，与校内的社会评估结合起来。
②认真查阅资料，重点做好问卷统计等工作。把好过程关：比如保证督导组成员的访谈对象的代表性、随机性等，以及做好督导过程中的服务工作。
⑷督导后：
整合并整理督导组成员撰写的分报告，经多次集体评议后成文；
召开被督导学校反馈会
整理督导资料，做好归档工作
3.专家发挥“引领”作用
在党建督导起步时，就得到了上海市科教党委、上海市普教系统党建研究会等有关专家的关心和指导，他们给我们带来了党建前沿信息，传递高校或基础教育系统基层党组织“新鲜”党建工作经验，提高我们党建督导组思考问题的立意。尤其是在学校督导的第一天，学校党组织负责人进行自评汇报和答辩时，请市里专家点评，与会同志将专家点评视作党建最新信息、党建工作培训、帮助提升党建理论水平的极好机会。专家的点拨，真是“点石成金”，每一次的活动，专家引领着基层党组织负责人宽视野、高站点、深思考，参加活动观摩的基层单位党组织负责人获益非浅。
4.督导组发挥“主导”作用
在教育党工委的直接领导和市里专家指导下，督导组承担了党工委赋予党建督导的工作责任。督导组成员接受并认真研读学校的自评报告，充分熟悉校情、分析校情、整理出需要重点验证的内容和答辩时将要提出的问题。在督导期间，督导组成员认真查看校容、查阅资料、访谈、座谈等工作，做好有关情况的记录。在访谈过程中，督导组组长特别加强与书记、校长的沟通和交流，其中蕴涵着对学校党建工作经验、特色的肯定、提出不足和指导、提升。督导组成员的访谈涉及到各类不同对象，比如党外同志、党派同志、教代会代表、各年龄段的党内外同志、党支部委员、行政干部等等，以便获取多方信息。查阅资料、访谈等工作完成后，督导组成员及时做好信息的处理和分析工作，撰写督导分报告。然后督导小组进行综合分析判断、集体评议、认定，写出督导报告的讨论稿，送交党工委审阅。最后进行初步口头反馈。反馈会上，被督导学校听完反馈意见，可以发表自己的意见。督导后，还将在适当时候对督导学校进行回访，检查整改情况，必要时做出补充评估。
5.基层党组织发挥“主体”作用
对基层党组织党建工作督导，学校党组织既是督导客体，又是督导的主体。重视督导学校的主体参与和主动性发挥，充分体现了督导学校主体性的回归。基层党组织负责人抓住督导契机，静下心来，对照指标，客观地准确地回顾总结，通过认识自我、分析自我、反思自我达到完善自我、教育自我的预期目的。
自我提升总结范文第2篇
在盛世的年代，我们实现了光荣与梦想，超出公司及领导的预期，同时运用“本土氛围、国际空间”的整合资源能力，将工作经验及个人成长的基础性工作做得更扎实，并有远见的高度，让我对客户及产品更加深刻的了解和认识。从与各部门之间沟通互动、内部工作组织协调、客户经营及开发商经营，让我综合的能力更上一个台阶，针对疑难问题及复杂问题处理的方式变得更多元化。通过2010年的工作总结、自我检讨及对2010年工作计划，将工作重新梳理及整合，做好2010年战略工作部署，同时影响其他同仁将项目的整体经营工作做好，以下四点是我个人2010年个人工作评估报告：
10年工作事务责任与执掌
1.协助业务经理处理业务流程及各个科目的教育培训工作。
2.业务活动组织、客户邀约、统计、稽核、问题反馈等工作。
3.策企划、推广部门工作协调及跟催。
4.业务专员、服务专员工作协助并指导。
5.协助业务经理教材编写、教育培训、定期考核验收的参与执行。
6.协助项目总监制定项目工作节奏、推广计划、销售工具制作、部门之间文件编制、开发商经营、公司沟通、协调、追踪等事宜。
7.协助业务经理进行销控掌握、业务管理、纪律、卫生等工作事宜。
8.协助业务经理做有关国家政策、金融、市场做信息资源整合，定期培训，建立市场信心。
9.协助业务经理做有关指标性楼盘及竞争个案定期市场调研，解读并破解市场密码，提高业务能量。
10年工作突出表现及经验
一、沟通协调：
1.通过策企划部门及推广部门的沟通与衔接，做好基础性工作，将各项销售工具、物料、媒体、企划表现等工作有序有力有效地向前推进，加快工作执行力道，将工作落实到实处，提高工作效率，不断地总结经验及工作的不足，沉淀工作硕果和工作方法。
2.通过与开发商衔接等工作，凡是向内找答案，向外找资源，寻求科学方法将工作向前推进，公司领导曾说过，客户与开发商都没有错，错的只有我们自己，凡是要根据事实情况及个人的做事风格进行合理分析，寻求切入点，将工作的执行、协调、反馈及督导等全面做好。
3.项目阶段性产品公开、产品诉求及媒体投放，根据近期来电、来访及成交做好客户分析，同时总结客户特征及客户的属性，协调各部门形成阶段性行销推广方案。短信媒体投放是本项目主流媒体之一，与公司各部门做好基础性工作，同时紧密协调短信公司根据项目及产品的情况做好客源筛选再做投放，总结短信反馈效果及公司不足，以便下次媒体有效投放。
二、管理方面：
1.对专案组内部管理逐步成熟和完善，对人员的管理和事物的协调能力具有自我的看法和见解，鉴于项目和人员不断地成熟和稳定，自我不断地学习和探索，经验逐步成熟，自信心逐步增强，自我的洞察能力及事物的协调能力也不断地提高。
2.自兼任业务经理职务工作，对销售的管理及客户谈判工作逐步在提升。总市场的理解具有自我独到的见解，对培训资料整合及综合的整合能力也逐步在提升。
3.对现场协调事项及前台的管理有自我的看法和见解，对服务意识及客户接待的理解，现场的展示的细节都有所提高，但仍然有很多不足，以后要加强学习，加强自我管理水平和服务意识。
三、执行力：
1.对现场的制度和流程逐步规范化、系统化及标准化，逐步落实和强化细节，做出公司要求的标准同时根据现场作战情况将制度和流程准备系统化。
2.项目的客户会、电开、集客活动、各项数据等采集，根据项目情况、产品的定位、客户的情况将现场的各项工作系统的培训，同时做出执行力道，到达标准的作战士气。
年工作表现不足和欠缺
1.在工作中虽然不断地成长，但是还存在很多不足之处，思考问题整体的连贯性不足，体现深度不足，在以后的工作中，我会跟随公司和项目的节奏做好自己分内的工作，思考问题与执行问题要从全面思考，逐步围绕业务核心“聚焦、深度、说清楚”将工作做好，同时协助项目总监将项目整体工作运营好，发挥自我的管理能力，寻求最好的解决方法，做好项目的运营工作。
2.发挥主动学习精神及积极工作态度，不断的提高自我，对内部、外部的协调管理要有自我的想法和主见，遇到问题要多思考解决方法和解决方案，多向领导汇报工作，如有解决不了问题要向领导和和同仁请教，用心做好领导分配的工作和自己的分内工作，同时协助其他同事做好项目运营工作。
3.加强部门之间的协调工作，对工作要有高度、深度及广度的理解能力，明确工作目标，端正工作态度，检视自我的不足，增加自我的创新能力，提高工作效率，发挥自我的管理能力和协调能力，将工作有力的推向更高的台阶。
4.加强整合营销能力及整合营销的升级能力，对客源及产品要有更深刻的认识、了解和掌握，提炼项目精髓，整合有利的市场资讯作为培训资料，形成强有力的业务说辞，综合以上研制符合当下市场的业务做法。
10年工作重点加强和规划
1.加强执掌工作力道，思考问题要全面化，跟随公司和项目的发展方向将工作逐步向前推展，在最短的时间内，用合适的方法将公司和领带分配的相关事务完成。做事加强执行力和注重细节，成为一名优秀的管理人员，创造最佳工作效率。
2.跟随公司和领导不断地学习公司的企业文化，也不断地自我反省、检讨和总结，严格自我要求，做事及执行问题要体现深度和细节，加强自我创新意识，同时协助项目总监及其他同仁做好项目经营工作。
3.根据项目节奏和项目方向的发展，加强各个部门之间的沟通协调工作，并提前做好工作计划和相关工作事宜准备，发挥积极主动工作精神，将年可传承工作经验逐步发挥，并改善年不足之处，将2010年年对执掌工作要加以改善，力争创最大工作效率。
4.不断地自我成长和学习，逐步加强专业知识的修炼，加强自我管理能力发挥影响力作用，在原来的工作基础上进行探索和创新，做好本质文化，同时通过自我学习，对未来房地产的走势要有自我的看法和见解。
自我提升总结范文第3篇
(一)高校社会实践实效性评价体系的建设原则
1．主体的原则
大学生作为社会实践活动的主体，是社会实践活动的执行者和参与者，通过开展有目的、有价值的社会实践活动，满足大学生主体的发展需求，立足于“一切为了学生，为了学生的一切”的建设立场，充分注重学生的个性发展和价值实现，是建设社会实践实效性评价体系的主要原则。
2．客观性的原则
大学生的社会实践实效性的评价体系还应注重实践活动的客观性原则，培养符合社会发展要求的高素质人才是建设社会实践实效性评价体系的重要立足点。因此，在评价体系的建设过程中，需要考虑社会实践活动的客观性和现实性。
(二)高校社会实践实效性评价体系的主要内容
1．主体的自我评价
主体的自我评价主要是指大学生主体的自我评价，即对于参加社会实践活动前后自身的综合素质、实践能力、专业素养、意念精神等方面所发生的变化进行客观的评价，挖掘优点、找出不足，以实现自我的提升和进步。
2．外界对主体的评价
外界对主体的评价主要包括教师对学生的社会实践评价、家长对学生的社会实践评价、实习单位对学生的实践能力评价等三个方面。
3．主体对外界的评价
主体对外界的评价主要是指大学生在参与社会实践活动之后对于校方和实践单位的评价，从自身的实践感受和心得出发，对高校和企事业单位关于开展社会实践方面的问题进行综合评价，不断提升教师、高校、实践单位的实践工作开展的效率和价值。
二、高校学生社会实践实效性的评价要素和评价方法
(一)评价要素
1．社会实践过程监测阶段
社会实践过程监测主要是高校和实践单位在学生的实践过程中，对学生的主体思想意识、实践风险预防能力、目标矫正能力等的动态监测和管理过程。因此，高校学生的社会实践实效性的评价体系要注重实践过程监测这个评价要素，对学生进行综合的考察。
2．社会实践活动总结阶段
通过采取各种有效的方式，促使学生与学生、学生与教师、学生与实习单位之间等进行实践后的总结与经验交流，完成社会实践活动的总结和归纳，有益于学生发现自身的优势和不足，不断的提升自身的能力和素养。因此，在高校学生社会实践实效性评价方面，务必要构建完善的评价体系，综合考虑对学生实践能力的影响。除此之外，校方在学生社会实践成果的评价和考核方面，可以建立相应的奖励制度，表彰优秀的实践成果，激励学生不断进步。
(二)评价方法
1．实践开始与实践结束评价相结合
在高校学生的社会实践实效性的评价方面，要采取实践准备阶段、实践过程阶段与实践成果考察三方面相结合的方法对学生的社会实践能力进行综合考查与评估。这样不仅能够提高评价方法的合理性和全面性，也增加了评价方法的客观性。
2．静态与动态评价相结合
学生社会实践实效性评价的静态评价内容主要是学生实践报告、实践单位为学生出具的实践评语以及学生在实践活动完成后的心得体会等，通过对这些内容进行评价和考察，了解学生在实践过程中的主要收获和成长。动态评价主要是指校方和实践单位对于学生在校期间和实践单位的具体行为表现，针对学生实践过程中的表现，修正有关学生的评分或结论，记录学生成长和进步的点滴，综合评价学生的实践成果。
3．定性与定量评价相结合
定性评价主要是指在大学生参与社会实践活动中的思想认识、价值观念、精神状态等发生的变化进行评价。定量评价主要是指在实践过程中，针对大学生在实践单位或地点的实际表现、言行举止、工作效率等进行量化评价，将学生在实践过程中的实践成果进行量化考核，并建立相应的考核标准，正视学生的能力与水平的提升。两者结合分别对学生进行全面、深刻的评价和考察。
三、结语
自我提升总结范文第4篇
在“中医养生”教学中，学生通过各种形式查阅资料，相互讨论，交流意见，综合和吸收各种信息，丰富关于养生问题的“答案”，开阔学生视野。在这样的交流互动中，学生由以往被动地接受知识变为主动地获取知识，因为有了自己的参与，获取的知识更深刻、更持久。这是一种学习方法、学习观念上的改变。针对PBL教学法中，学生反馈的相关问题，也让老师了解同学们的思考、困惑所在，使教学内容更具针对性，在交流中也使教师知识结构更完善、不断地去学习，也是一种教学观念的改变。通过分组进行相关问题的探讨，培养了同学们相互协作、相互交流的团队意识，提高相互间解决问题的效率、沟通技巧、表达能力以及自信心。也在交流过程中，进行自我评价、自我完善，使学生在新型教学模式下，有利于学生综合能力的提升。
2PBL在“中医养生”教学中的运用
2.1问题设计
教师围绕“中医养生”内容设计问题。提出的问题应当密切贴近生活、难易适中、富有趣味性，且联系教学内容，学生可通过自学查找资料获得答案和知识。如“养生的目的之一是益寿延年，中国有哪些长寿之乡，总结这些长寿之乡人们生活有什么特点，与我们所处的生活环境相比有哪些差别，找到目前人们生活中不利于养生的问题所在”，如“俗话说‘医食同源’，在日常的食养、食疗中，民间就有‘冬吃萝卜夏吃姜，不用郎中开药方’、‘早吃姜赛参汤，晚吃盐如砒霜’的说法，蕴含着怎样的养生原理”，再如“‘药补不如食补，食补不如神补’的道理”等等。通过设计问题，把日常生活的问题和学习的养生知识联系起来，更具趣味性的去解决问题。
2.2实施过程
把两个班93名同学，分成9各组，平均每组9~10人。各个小组布置不同的问题。利用互联网、图书馆等多种渠道，通过自主性来搜集资料信息，再在小组内汇总、讨论，集体分析教师提出的与养生的联系的日常生活问题，完善“答案”。再在课堂中与老师进行交流，老师要鼓励同学们提出问题，引导考虑问题恰当的切入点，讲解概括疑点、重点内容。具体过程总结为：设计问题—分组—自学—交流—完善汇总—答疑（概括）。
3教学效果评价应用
PBL教学法教学，学生的学习目标明确，学习内容更加具体、生动，学生记忆深刻。在对同学们进行的问卷调查中，可以看出从学习兴趣、自学能力、团队意识、沟通能力、文献检索能力、理论联系实际能力、知识掌握程度均有明显提高，通过教师获取知识的依赖度方面明显下降
4讨论
设计一个好的问题，是PBL教学法应用的关键。它应来源于生活、与中医养生知识密切联系；富有趣味性、启发性，让同学们有兴趣去积极地探求。一个好的问题的提出，是教师精心备课，理论与实际相结合的产物。这样的问题，能让同学们觉得我们日常中就能接触到中医养生文化，可以感受到中医文化的力量。
PBL是一个开放的学习模式，培养了学生的自学能力。带着老师精心提出的问题去学习，使学生的学习、获取知识更具针对性，更能调动起学生的自主性，与传统课堂“灌输”知识不同，同学们在一个开放的、宽松的学习环境中，主动去获取知识，并且渠道更多了，再在搜集的资料中，提练总结。学生从“让我学”转变为“我要学”。
教学理念、教师角色的转换。教师面对学生，从以前的“授之以鱼”，到今天的“授之以渔”；从以往的“教”，转变为现在的“导”；教师的角色从“传道授业”到兼有“解惑”的转变。在观念和角色的转换中，对教师的要求也在提高，除了要有扎实的专业知识外，对学生的引导能力、自身心理素质、沟通能力、再学习能力都有更高的要求。
使学生能力综合提升。学生自身知识层面的提升在分析问题、搜集资料的过程中体现出来。在一个小组中，作为团队的一份子，要融入这个团队，与其它人相互交流和沟通、思考和接受别人的意见和建议、不同观点善于提出质疑、自我评价和自我完善，还有表达能力、协作能力在这样一个互动的环境中都能得到提升。使学生从原先个人学习、相对封闭的环境到团队、开放的环境转变过程中，综合素质全面发展。
自我提升总结范文第5篇
为了适应现今形势不断变化的需要，我在党校进行了为期两年的党性修养教育学习。通过学习使我明白了作为一名真正的共产党员,一定要注重加强自己的党性修养,以马列主义、思想、邓小平理论和同志“三个代表”重要思想为行动准则，始终坚持为人民服务的根本宗旨。
两年的学习使我更深刻地认识到了共产党员党性修养的重要性和必要性。党性作为政党所固有的本质属性，是政党阶级性的集中表现。加强党性修养，永葆公仆本色，党风廉政建设和反腐败斗争关系党的生死存亡、关系一方稳定和谐、关系党员干部的成长进步。党性修养是指共产党员按照党性原则通过自我教育、自我锻炼、自我改造，使自己的党性得到增强和完善。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心，肩负着领导人民建设中国特色社会主义和实现共产主义的历史重任，共产党要完成自己的历史使命必须在领导人民改造客观世界的同时，努力认识自己、加强自己、提高自己、完善自己，永远站在世界前列。
加强党性修养,要做到不为名利所累,不为物欲所惑,不为人情所扰,堂堂正正做人,老老实实做事,既干事,又干净,既要干成事，又干实事。我们在学习中提升自己的执政能力，在提升的过程中能更好的全心全意为人民服务。从建党到现在，我们党都是极力号召全党为人民服务的，我们要组织群众、教育群众、服务群众，从群众中来、向群众中去，人民群众是历史的创造者，它的力量是无穷大的。曾经有人说“世界上没有简单的爱，也没有简单的恨”，人民群众为我们提供衣食，他也就是我们的再生父母。“当官不为民做主，不如回家卖红薯”，人民群众这样服务我们，我们也必须全心全意为人民服务。党和人民群众永远是鱼和水的关系。也只有人民群众的支持和拥护，我们的国家，我们的社会才会稳步快速的发展。古语说的好：“不以善小而不为，不以恶小而为之”。在为人民服务的任何时候，我们都应该从点滴做起，认认真真，全心全意的付出。雷锋同志曾说过：“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。他的光辉永远照耀着我们。为了能更好的为人民服务，努力学习科学文化知识和经常性的自我批评、自我完善，不断提高自己的党性修养是十分重要的。
要更好地为人民服务，提高党性修养，除了在工作中时刻想着人民群众的切身利益，提高自己运用理论解决实际问题的能力也是非常重要的。加强理论修养，提高理论素质，关键是提高我们运用理论解决实际问题的能力。这就要我们在坚持马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础上，重视发扬理论联系实际的马克思主义学风，用党的基本理论的精神实质，指导自己的工作，不断提高执政兴国能力，同时不能放松或忽视了改造主观世界的能力。
党的各级领导干部要牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，要坚持正确的地位观、权力观、利益观。这是党性最核心、最重要的内容。因此，在这两年的学习中，我们不仅比较系统地学习了马克思主义基本理论，还针对自己的问题进行了党性分析，不断查找自身的问题。应该说对问题的认识和看法，包括对自己实践经验的总结，对自己存在的问题、差距与不足的分析，都要有一个新的高度。“在改造客观世界的同时，不断改造主观世界”，这是一句老话，又永远是一句新话。改革开放二十多年以来，客观世界在发生巨大的变化，实际上我们的主观世界也在不知不觉地变化。一些在新的情况下出现的、需要我们警惕或者过去没有遇到过的问题，现在我们碰到了、遇到了，必须坚持在改造客观世界的同时改造主观世界。在学习期间，我接受了比较系统的理论学习并进行党性分析，真正使自己的思想境界有所升华，巩固了自己的思想、理论建设。
