自我介绍总结范文第1篇

个人自我介绍是面试实战非常关键的一步，因为众所周知的“前因效应”的影响，你这2-3分钟见面前的自我介绍将在很大程度上决定你在各位考官心里的形象。这份介绍将是你所有工作成绩与为人处世的总结，也是你接下来面试的基调，考官将基于你的材料与介绍进行提问。

个人单独面试基本上都是从开场问候开始，开场问候很重要，它有可能决定整个面试

的基调。开场问候是给面试考官的第一印象，从言谈举止到穿着打扮将直接影响到你被录取的机会。进门应该面带微笑，但不要谄媚。话不要多，称呼一声“老师好”就足够，声音要足够洪亮，底气要足，语速自然，总之彬彬有礼而大方得体，不要过分殷勤，也不要拘谨或过分谦让。

接下来就是自我介绍；面试中一般都会要求考生先做简单的自我介绍，自我介绍的时间一般为2-3分钟左右。自我介绍是很好的表现机会，应把握以下几个要点：首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度。特别是具有实际管理经验的要突出自己在管理方面的优势，最好是通过自己做过什么项目这样的方式来验证一下；其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友等的评论来支持自己的描述；第三，不可夸张，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类；最后，要符合常规，介绍的内容和层次应合理、有序地展开。最后，要符合逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点。

有一个笔试分很低，并且只有4年工作经验的考生被录取，其中一份6易其稿的个人介绍底稿起了关键的作用，因为在将近25分钟的面试时间里，面试老师的提问都是围绕着您个人介绍以及基于这个介绍制作的一个PPT图进行的。现整理该底稿如下，仅供大家参考：

《自我介绍的概要》

各位老师好，我叫邓小群，1998年毕业于哈尔滨工业大学，同年分配到北京工作，现在就职一家外企亿书堂公司市场部部门经理。

(下面我想从两个方面介绍一下我自己。)

工作业绩：

1：1998年7月分配到北京*****公司重点实验室；

1999年4月作为首席代表组建并运作上海办事处，一年就为公司实现了***万销售业绩。

2：2000年5月加入******公司，在市场部任商务经理，带领sales人员，推动中小企业的网站建设。

3：2001年元月份，加盟美资企业亿书堂科技发展有限公司，任职市场部部门经理，主要负责培养销售团队，带领我的客户经理人及销售人员推广我们的软件系统。

其中最大的成绩：

在亿书堂公司，作为市场部部门经理，带领客户经理，面对包括北大方正等竞争对手，最终将我们的软件系统与惠普、康柏、恒基伟业四大随身电脑硬件平台捆绑成功！使我们的软件成为该行业的一种标准！

(实例：去年华纳与联想FM365合并后，由于我们的成功，他们希望收购我们公司，为此我们还专门给联想总裁柳传志做了一场融资报告，其中的产品竞争对手分析以及未来市场预测两部分就是我负责的！)

个人的几个特点：

在个人自我介绍中有几点值得读者来探讨体会的：

是你需要深造还是你值得名校录取？

自我介绍必须非常简洁地回答清楚这样一个问题“我需要得到来名校来深造的机会，同时我也值得北大选择我”。很多同学的介绍里都急切地表明无论从哪个方面讲都到了急需充电，急需到最高学府深造，往往都忽略了前面这个问题。记得在参加265-269分段第一次面试时，王教授就曾直接问过我：“你们都需要到北大来，可是北大今年只有260个招生名额，能否谈谈北大为什么要选择你，你有哪些工作业绩，有哪些潜质？”北大的招生原则就是宁缺勿滥，北大希望录取的考生是全国最具有管理潜质的青年。所以介绍的核心是你值得学校录取，而不是你需要深造！

重在个人经历介绍还是个人品质和能力？

在写自我介绍前，要静下心来想一想，自己这些年的所有发生的事情，从十年寒窗到每一年的工作经历，自己到底拥有哪些优秀的品质，哪些事情反映了这些品质；在本章第一节的自我分析一定要当作一个重要的事情去做。

自我介绍要用事实说话，切忌使用含糊的字眼，要知道主考老师都是有很强的辨别能力，比如：你的第一学位学校在很大程度上反映你学习新知识的能力，你在很短的时间内被提拔为部门经理在很大程度上反映你工作方面的能力。所以在写自我介绍时候要用个人的经历来证明自己的品质和能力！

露出马脚还是流下伏笔？

作为考官都有很强的鉴别能力，对你面试中的表现出的不严密的地方，能够很快感觉到，从而进一步提问，很多考生就乱了阵脚。漏洞更多。其实自我介绍对突出业绩的介绍要精炼，要点到为止，必要的时候要为主考官设置一些案例伏笔，引起主考官对你进行提问，然后你才将早已准备的内容娓娓道来。

自我介绍总结范文第2篇

介绍先后有序

你是否遇到过这样的情况：你和你的同事在一起时，恰好遇到他的一位朋友，他们立刻热情地打称呼、交谈，但是你的同事却一直没有把你介绍给对方……介绍是两个人认识的开端，自我介绍和为他人作介绍都是非常重要的商务礼节。

自我介绍

在商务场合有必要主动与他人认识并进行商务联络时应该进行自我介绍。自我介绍的内容包括自己的姓名、公司名称及职务，对于重要的、与双方合作关系密切的内容用一两句话做出说明就可以了。在介绍时应避免夸张、自负的言辞，能够引起话题就是一个良好的开始。

向他人介绍自己时应表现出良好的风度。保持微笑，态度诚恳、自然、大方，才会使人感到亲和、可信任，产生进一步交往的愿望。

有些特殊情况也需要进行自我介绍，如当你参加某个活动或会议，组织者由于疏忽忘记把你介绍给大家时，或者曾经打过交道的人明显认不出你时，都需要从容地进行自我介绍。

为他人介绍

先后有序

按照国际惯例，介绍时“尊者有优先知情权”。即被介绍的双方中位置较高、更受尊重的人应该首先知道对方的情况。根据这项礼仪原则，我们总结出在不同情况下的介绍规律：

向职务高的人介绍职务低的人；

向客户介绍自己的同事；

向长辈介绍晚辈；

向年长者介绍年轻者；

向女士介绍男士；

向已婚女性介绍未婚女性。

商务礼仪不同于社交礼仪，谁是“尊者”的第一判断应该首先基于职务而非年龄及性别等因素。

为双方提供适当的信息

为他人进行介绍时应该提供适当的信息，一般应清楚地说出被介绍方的姓名、公司名称及职务，同时对其个人情况作一句简单而积极的评价。对刚刚认识的人来讲，了解各自的优点会有助于双方更加珍惜相识的机会，引起这种感觉才是介绍的最佳效果。

例如，向客户介绍自己的同事时应该首先面对客户说：“××先生，您好，让我来为您介绍，这是我的同事王经理，他是我们公司业绩最好的销售经理。”这样的介绍体现了尊重客户的原则，同时适当地说明了另一方的优秀之处。

需注意的是，在为他人提供信息的过程中尽量不要流露出你自己的一些想法甚至价值取向。因此，为他人作介绍要尽量选择歧义较少、客观、公正的话题，不需要过分的夸赞，更不要带有个人价值观的色彩。

介绍技巧

介绍就像穿针引线，应该脉络清楚，切忌嗦和重复，影响现场的气氛。

介绍他人时切勿直呼其名。最好加上尊称或者职务，如先生、夫人、博士、经理、律师等。

介绍完毕后，花一点时间引导双方攀谈和沟通会使介绍过程更加自然，并且双方都会感觉你非常周到、体贴。

如果其中有媒体人士，要清楚地告知对方。这一点在比较敏感的人群中要格外注意。

自我介绍总结范文第3篇

我们都非常明确中等职业教育的培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理的第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。所以我们在教学过程中，特别是语文教学中要重视理论教学，重视理论教学的实际效果，通过实践实训环节，真正实现学生专业技能的培养，用以提高学生的实践动手能力。比如我们在上语文综合实践活动课《口语交际——自我介绍》时，教师在内容上不断跟学生强调，自我介绍要从礼仪、内容等各个角度去关注，要根据不同情境创设不同的侧重点，但是光强调这些理论知识效果还不明显，课上完了，真正到面试时，自我介绍仍然存在着许多问题。于是我把自我介绍这堂课的侧重点放在了模拟实际演练上，让学生以实际操练为主，待经过这些实战演练，学生的自我介绍能力才真正得到了提高。从这里，我明确了理论与实践训练并重，将理论与实践并重可以提高课堂教学的有效性。对于语文课而言，模拟实战演练这种实践实训可以充分发挥学生的主体作用，提高语文课堂教学的有效性。

二、语文课堂的真实感有赖于案例的展示

语文课堂教学有效性的提高，在于要让语文课堂更具真实感，对此，案例教学法可以起到很好的作用。什么是案例教学法呢？就是以案例为教材，教师运用多种方式启发学生独立思考，对案例提供的客观事实和问题进行分析研究，进而提出见解，作出判断和决策，从而提高学生分析问题和解决问题的能力的一种理论联系实际的启发式教学方法。这种教学法的好处在于具体的教学过程中可以在此得到很好的展示，当然在利用案例教学时，要发挥教师的主导作用。教师要结合课程的特点适当选择案例，引导学生参与学习。比如同样的上口语交际课——自我介绍时，针对新生和即将毕业的学生，他们进行自我介绍的侧重点不同，所选的案例也不同。在给新生上这门口语交际课时，我选择的是与陌生人见面进行自我介绍的案例，而在给毕业生上这门口语交际课时，我选择的是求职面试的自我介绍案例。经过不同案例的展示，学生口语交际能力就得到了相应的提高，同时也提高了课堂的有效性。所以，只有根据学生的实际素质和具体讲授内容，精择具有代表性的案例来引导，才能真正帮助学生理解相应的知识。除此之外，教师的主导作用还在于诱导学生积极研讨，当好“顾问”，指导学生进行总结评价，使学生通过案例学习、案例分析，增进对相关理论知识的理解，学会运用所学知识解决实际问题，使书本知识和实际问题在课堂上充分结合起来，提高语文课堂教学的有效性。

三、加强实践，强化训练，提高课堂教学的有效性

上面已经简单提到实践实训的重要性，那么从中等职业学校教育教学的角度来说，掌握实训方法，培养实训技能，提高学生解决问题的思维能力是语文这种文化课的目的。因此，我们文化课更应该加强实践性教学，开展多层次、多渠道的实践教学活动。作为职校语文教师，要注意紧扣中职培养目标，提高学生的动手操作能力，让学生明确怎样做而不是为什么这样做。因而，在传授文化知识的同时，更要注重知识在实际中的运用，如此才能提高学生就业时适应岗位的能力。如我们上面所说，为什么语文口语交际中的自我介绍在新生和即将毕业的学生中都有实际意义呢，我们不难发现这就是就业意识在引导我们。我们文化课教师要注重完善实践教学，多传授就业技能。伟大的教育家陶行之也说过：“学是为了用，用是主体。”掌握知识的目的在于应用，只有会用才是真正掌握了知识。所以我们的课堂教学也要围绕这点展开，使课堂教学的有效性充分得到提高。

四、将现代信息技术与课堂教学整合，提高课堂教学效率

随着信息化教学的发展，课堂这个教学活动的核心场所，要实现有高效、有序、协调信息化很重要。比如，利用网上一些有关应聘的视频，我们可以不断提高语文口语能力。我们可以从网上下载或从教学光盘中选出一些适合的教学视频、短片，特别是一些教学实例来进行教学，从而使理论课讲授实现趣味化、多样化，让学生时时有新的感觉，对学习充满乐趣。在教学过程中，充分利用多媒体课件并加强师生互动，让学生结合视频模拟操作演示，可大大提高教学效果。综上所述，只有多方面的努力，我们才能提高语文课堂教学的有效性，提升学生的整体素质，使学生掌握宽厚的专业理论知识和高超的技能水平，使语文课堂教学有效性得到提高。只有向课堂教学要效益，才能提高教学质量。当然提高语文课堂教学有效性还要因人因时而异，还需要广大专业课教师的不懈探索。所谓“教学有法，教无定法，遵循规律，百花齐放”，我们相信，只要坚持“理论够用，实践为重，科技创新，人格本位”的职教理念，勇于探索，大胆尝试，一定能不断提高语文这门文化

自我介绍总结范文第4篇

1.心理准备

应届毕业生第一次面试难免会出现紧张和怯场，面试前调整好自己的心态，克服紧张情绪，充满信心，向面试官展示出自己的最佳状态。以一颗平常心对待面试，做好承受挫折的准备。即使暂时失败，也不要灰心，多尝试，多总结。面试前深呼吸几次，与面试官见面时，主动与对方进行目光交流，发挥自己的最佳水平。

2.细节准备

准备好面试可能用到的材料，最好列出清单，避免遗漏。带好各种证书、证件，不仅能体现出应聘者的诚意，又便于招聘方的审查。再次，求职材料递交后，抱着积极的心态耐心等待，随时准备接受面试。接到不熟悉的电话时，热情的问候，因为这可能是通知你面试的电话。尽量避免在教室、图书馆等嘈杂的地方接听电话，以免造成沟通不畅，影响信息的获取。另外，时间观念是一定要强，最好提前15分钟到场，这样可以有时间整理思路，做充分的准备。

3.了解公司及招聘职位

求职者需明白，面试官的目的是为了找适合岗位的员工。因此，面试的关键是向面试官证明你是合适的人选。这首先考查应聘者对应聘职位和企业文化的了解程度。如果对企业一无所知或知之甚少，则会被视为未做好准备甚至被淘汰。对于不同的企业公司，我们所需要了解的倾向会有所不同，了解职位的意义在于不同的职位类型有不同的招聘要求，这可以通过解读招聘信息来获取。具体来说，职位说明一般包含招聘条件和工作职责两部分内容。

二、面试策略与方法

1.认真准备自我介绍

面试开始时，面试官一般会要求应聘者做简短的自我介绍，时间大概为3分钟左右。面试前的自我介绍非常重要，可能会在很大程度上决定整个面试的成败。所以，一定要准备面试官感兴趣的自我介绍，比如，让自我介绍具有独特性、相关性、联结性、富有激情、简洁性等特点。使自己在众多候选人中脱颖而出，用独特的经历或特长吸引雇主，围绕关键词结合自己的经历展开介绍。针对工作职责根据自己的实际情况，有选择性地突出教育背景，社会实践等经历内容。富有激情的给面试官留下深刻的印象，时间有限，内容必须简洁明了，选择与职位相关的一两个亮点去描述即可。

2.自信展现，不留遗憾

应试者在面试前树立了自信，在面试中也要始终保持自信，始终保持高度注意力、谨慎的思维、敏锐的判断力和充沛的精力，赢得答辩的胜利。应试者对于面试的成败，首先在应注意思想上淡化，有一种“不以物喜，不以己悲”的态度。如果只想成功不想失败，一旦遇到意外情况，就会惊慌失措，一败涂地。回答问题时抱着“能取胜则最好，不能胜也无妨”的态度，就会很快就进入正常的面试状态，有可能出现“柳暗花明又一村”的境界。

3.回答问题时应树立对方意识

有些毕业生面试时目光游离，眼睛下垂，甚至盯着对方，应聘者要注意树立对方意识，目光平视对方。学会尊重对方，对考官要有礼貌，特别是是考官提出一些难以回答或者自己之前完全没有接触过的题目时，不要暴露出不满的情绪，应该辩证分析问题，多角度多方面去思考问题，具体问题具体分析。冷静思考，理清思路，抓住要点、分层次地回答。再次是等考官提问后，再回答，不要急着答题，否则会给考官带来不愉快。另外，面试结束后，一定要真心感谢，诚心总结。

自我介绍总结范文第5篇

1.教学目标和方向采用多元化的教学模式，培养学生学习能力，增强学习专业英语的兴趣与积极性，使学生明白学习专业英语的目的、重要性及专业英语在工作中的实用性，对专业英语的学习有足够的重视。

2.教学内容一般的电气专业英语的教材内容比较枯燥，大段的专业文章和大量的专业词汇，令学生望而却步。鉴于此类情况，我对专业学习内容进行改造。在现阶段英语学习教材的基础上，加入了电气专业词汇。让这些生僻难记的专业词汇变身为普通生词，穿插于日常对话之中。力求在潜移默化中，把电气专业英语嫁接到基础英语里。

3.教学方法本堂课以任务驱动教学法为主线，附加了多种教学方法，让学生能运用所学解决问题，获得较大的成就感与满足感。教师可以拿专业课上常用的仪器仪表、电气器件等英文说明书、常用数学符号和公式的读法及面试常用语等与他们学习、工作和生活密切相关，而在基础英语教学中又很少涉及的知识让他们学习，以此调动学生的积极性和上课的热情，使学生重视这门课的学习。

二、教学资源与工具设计

1.多媒体教学PPT：图片与文字的结合，让学生能清晰明了课堂教学内容。

2.编写学习任务书STUDYTASK：把课堂内容和课堂练习融为一体。课前分发给学生。

3.模拟电子施教板：用于实物教授和练习。

4.电子元器件实物：用于实物教授和练习。

5.选取了代表四个实训室的电子器件，用于模拟场景。计算机辅助设计实训室（计算机显示屏，键盘等）。PLC实训室（PLC机器组合）。电子实训室（电路板，电烙铁）。电子仓库（电子元器件）。

6.制作场景名称板：用于在小组活动中表示场景的更换。

三、教学组织形式

在本堂课中，撤出了讲台的位置，全班同学围绕教室中心，分成了四组，教师走入学生中间，突破空间距离的限制，调动学生听课的情绪，营造教室的听课氛围。

四、教学设计

（一）总体思路在本堂课的教学中，我设计了三个学习任务，借助多媒体辅助教学，通过实物展示和场景转换等教学手段，对学生进行语言输入，激发了学生的兴趣和求知欲。并以groupwork，pairwork，game等活动方式，增添了英语课堂教学的趣味性和互动性，培养学生的合作学习意识，参与意识和实践能力。

（二）教学过程第一步：导入

1.与学生进行日常对话，复习所学知识。

2.向学生展示电气学习和工作环境的图片，并针对图片内容提出相关问题。

【设计说明】

1.口语热身。

2.通过展示与电气专业相关的图片，提出关于专业英语的三个问题，从而切入本课三个任务。

第二步：内容教授任务一：做出具有电气专业特色的自我介绍。

1.学习单词和词组。

2.完成学习任务书上的相应练习。

3.利用所学知识做出具有电气专业特色的自我介绍。

4.教师点评。

【设计说明】

1.学习电气专业和系部名称。

2.在传统的自我介绍的句型中，加入以上词汇，完成具有电气专业特色的自我介绍。

3.让学生完成STUDYTASK上的专业自我介绍。

4.检验任务完成情况。教师在学生单词发音，流利程度方面进行点评。

任务二：能说出常用电子元器件的英语名称。

1.学习常用电子元器件的表示方法。

2.通过小组竞赛的方式，加深对单词和词组的记忆。

【设计说明】

1.利用模拟施教板和电子元器件的实物，把抽象的概念变成了具体的实物，加深了学生的印象，提高记忆水平。

2.小组竞赛：通过小游戏，让四个组的同学以竞赛的方式完成对电子元器件英文名称由熟悉到掌握的过程。单词学习和游戏比赛形式相结合，激发学生课堂参与积极性，加强对学生的语言输入。

3.学生互相测评和最后集体测评单词掌握情况。

任务三：能在计算机辅助设计实训室，PLC实训室，电子实训室和电子仓库这四个专业环境下，用英文和他人交流。

1.学习电气专业场景的表示方法。

2.学习重点句型和表达方式。

3.小组活动。各组根据指定内容，编写相应对话。

4.小组汇报。

5.教师分析评价

【设计说明】设计场景对话练习，利用学生熟悉的专业场景，加入对话句型，让学生在掌握范例对话的基础上，举一反三，以小组为单位，编写不同场景的工作对话。既培养了学生之间的合作意识，又加深了对话句型的记忆。

1.利用PPT，展示了电气专业常见的教学和工作场景，如计算机辅助设计实训室，PLC实训室，单片机实训室，电子实训室和电子仓库。并引导学生回想在该场景学习和工作中，经常发生的行为和对话。

2.学习范例对话。让学生掌握对话中的关键句型和表达方式。

3.小组活动。在四个小组中，分别放置了相关电子器件，模拟不同的实训室。每个小组根据场景，参考范例对话，编写相应的对话。

4.小组报告。每组推选学生完成项目汇报。单独放置了展示台在教室中央，并用场景名称板来表示场景的更换。学生扮演不同的角色（roleplay）,完成本组的对话。

5.在每组报告完成后，教师从以下三个方面进行点评：对话内容，语言发音和动作表情。

第三步：总结

1.总结本堂课的学习内容。

2.巩固重点单词和句型。

【设计说明】根据PPT中的课堂结构图表，回顾三个学习任务的完成过程。再次巩固关键的单词、词组和句型。第四步：作业利用本堂课所学知识编写对话。

【设计说明】课外作业的布置有利于巩固学生在课堂上所获得的知识和技能，有利于培养学生的实践能力和创新意识，从而使课外作业与任务型课堂融为一体。

五、教学总结和反思

1.本堂课以学生为中心，通过PPT，讨论，小组活动，游戏竞赛，角色扮演等方式，使学生自始至终都能保持浓厚的学习兴趣。但活动较多，要注意把握好时间，确保各项任务顺利完成。