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小学开学教育范文精选

前言:在撰写小学开学教育的过程中,我们可以学习和借鉴他人的优秀作品,小编整理了5篇优秀范文,希望能够为您的写作提供参考和借鉴。

小学开学教育

小学开学教育范文第1篇

同志们:今天,我们召开新学期校长书记会议,主要任务就是部署2005年教育工作的指导思想和主要任务,以科学发展观总揽我区教育改革与发展的全局,不断开创我区教育工作的新局面。下面,我讲三个方面的问题:

一、认清形势,坚定信心,增强做好今年教育工作的责任感和使命感回顾总结2004年我区的教育工作,工作成绩不少,教育发展环境有了很大改善,主要体现在:一是市政府将教育工作纳入县区主要领导实绩考核,各级领导对教育更加重视了,教育工作的运行环境有了很大的改善;二是中高考质量不断提高,教育教学质量继续保持了全市的领先优势;三是我区中小学危房改造、布局调整实现既定目标,办学条件有了一定程度的改善,教育资源整合也发生了质的变化;四是安全稳定和行风建设得到加强,教育系统保持的健康、稳定的发展态势,人民群众对教育的满意度在提高;五是进一步推进人事分配制度改革,队伍建设得到进一步加强。这些成绩的取得,极大地增强了我们加快发展的信心和决心。在看到成绩的同时,我们也应该清醒地认识到:从宏观上看,存在着四大矛盾:一是人民群众日益增长的教育需求与优质教育资源相对不足之间的矛盾;二是实现教育基本现代化的目标与部分学校基础教育设施落后之间的矛盾;三是教育均衡发展与校际之间在办学条件、管理水平、教学质量之间的实际差异之间的矛盾;四是进城务工人员子女的大量涌入与公办学校接纳能力有限之间的矛盾。从微观上看,存在问题有四大表现:一是部分学校的办学行为还需要不断规范。二是少数学校教育管理亟需加强。三是师德师风整体建设还需要不断强

化。四是少数学校领导疏于自身建设。我们必须正视工作中存在的这些困难和问题,认真分析面临的形势和任务,增强加快发展的责任感和紧迫感。二、以科学的发展观统领教育工作,促进全区教育事业的新发展2005年,是全面实现“十五”规划目标、衔接“十一五”发展的一年,也是教育工作承上启下、继往开来的一年。2005年我区教育工作的指导思想和总体要求是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神,全面落实科学发展观,牢固树立以人为本的教育发展观,开拓创新,奋发进取,促进各类教育全面、协调、可持续发展,努力办好让人民满意的教育,为全区经济社会协调和谐发展、加快实现“教育强区”目标作出更大的贡献。做好05年的工作,在指导思想上要把握“一个统领”,做到“五个坚持”。把握“一个统领”:就是要用科学发展观统领教育改革发展全局。树立和落实科学发展观,就是把发展是硬道理和遵循规律用科学的态度促进发展有机结合起来。要坚持发展是第一要务,聚精会神、一心一意谋发展,认真分析教育发展面临的形势,着力破解阻碍教育可持续发展的难题,在协调发展中加快发展;要着力优化教育结构,提高教育质量,提高办学效益,在更高的水平上统筹发展;要以服务求支持,以贡献求发展,更加主动地促进教育更好地为现代化建设服务,推动教育与科技创新和经济发展,与文化繁荣和社会进步的紧密结合;要明确科学发展观对教育工作提出的新要求,充分认识和把握科学发展观给教育发展带来的新机遇,促进新发展,开创新局面。做到“五个坚持”:一是坚持主动发展。实施促进学校主动发展战略,这是一项开创性的工作,也是一项长期性的工作。必须进一步增强学校的主体责任意识和主动发展意识,促使学校由规范化办学向个性化办学的转变,逐步完善构建现代学校制度。二是坚持均衡发展。教育均衡化发展战略是世界教育发展的潮流,也是教育现代化的核心理念。必须逐步缩小城乡之间、区域之间、校际之间和群体之间的差距,在更大范围、更高程度上满足更多人的合理教育需求。三是坚持内涵发展。办学质量是学校的生命线。各类教育的学校必须尽快由外延扩张向内涵提升,实现规模、质量、结构和效益的内在统一,不断提高教育教学水平和人才培养质量,努力在不同层次、不同类型上办出特色。四是坚持创新发展。创新是教育事业蓬勃发展的不竭动力,必须要用改革的办法、创新的思路、务实的做法来解决教育发展中的新矛盾和新问题,才能为教育全面、协调、可持续发展营造良好的体制和机制环境。五是坚持人才强教。人才是立教之基、强教之本。没有一流的教师,就没有一流的教育,必须进一步完善培养机制,加大培训力度,提高师德水平,大力促进教师专业成长,全面提高教师综合素质和能力。结合我区教育发展的实际情况,在新的一年里,我们将进一步抓紧做好教育“十一五”规划的编制,精心谋划好新华教育的新一轮发展,大力推进教育布局结构的优化调整;进一步加强统筹,实现基础教育、职业教育和社会教育的协调发展,紧紧把握新的发展机遇,着力推动改革创新,促进教育事业全面、协调、可持续发展;进一步抓住实现教育现代化的目标,同步推进城市和农村教育现代化进程,积极实施教育均衡化发展战略;进一步培育和积淀学校文化,营造一批高质量的优质教育资源,办出更多有特色、有品牌的现代化学校,满足人民群众接受良好教育的需求;进一步抓好教育信息资源的开发和利用,基本实现校园数字化、网络化,不断提高教育信息化程度;进一步加大教育对外开放的力度,加快教育交流和合作步伐,努力提升我区教育的办学水平和竞争力,下大力气培育优质资源,培养优秀人才。

三、加强“两基”工作,注重内涵发展,促进各类教育持续健康协调发展(一)以做好“两基”巩固提高工作为重点,进一步促进各级各类教育持续健康协调发展今年5月份,我区将接受省政府三年一度的“两基”巩固提高复查验收工作。积极做好各项迎查准备工作,是我区教育的一项重要工作。在过去的几年里,我们克服重重困难,加大教育投入,改善办学条件,“两基”工作得到了巩固和提高,教育资源得到优化整合,中小学信息化教育有了新的突破,师资建设、校长培训、学校内部

管理、教育教学质量的提高等方面都有了长足发展。为了做好“两基”迎查工作,县委、县政府主要领导做了重要批示,开学以后,督导室还要作出详细安排,各乡镇、各有关部门和学校要按照这些部署扎扎实实地做好各项迎查工作。在这里,我强调三点:一是要摸清底数,查找不足。我们必须清醒地认识到,我区在“两基”工作方面还存在着诸多的差距,主要体现在:教育投入不能满足教育发展的需要;中小学布局调整步履缓慢;学校实验仪器、图书资料、现代化教学设备等内部设施不达标。这次省政府对“两基”复评的要求和标准较以前又有提高。为此,各学校、乡镇要按照标准,对照检查,找出差距和不足,采取切实措施,本着“缺什么补什么”的原则,抓紧补救和弥补,充分做好各方面的准备工作。二是要统一思想,提高认识。巩固提高“两基”水平是政府的责任和义务,也是政府的重点工作。“两基”是一个动态的发展过程,不可能一蹴而就,如果不持之以恒地抓好,有些指标就会下降,而且每次的复评标准较以前都有所提高,我们必须在思想上、认识上高度重视,把各项工作做到位。省政府将依据复评结果,对达不到要求的县区,撤消其“两基”称号以及与此相关的荣誉称号,更重要的是还要关系到全区教育的形象。因此,这次检查对我区来讲,时间紧、任务重、标准高、要求严,各乡镇、各学校都要认清形势,提高认识,形成共识,充分认清做好“两基”工作的重大意义,增强做好“两基”工作的紧迫感和责任感,加大工作力度,创造性地开展工作,确保督导检查合格,争取“良好”或“优秀”,誓保“两基”牌。三是要把握重点,全面准备。各单位要按照《评估标准》的要求,逐项检查找准薄弱环节,逐项检查落实。对于办学条件问题。复评标准对办学条件的要求很具体,涉及到学校布局、校舍建设、教学仪器设备、体美劳卫器材、图书室建设、信息化网络多媒体教学设备、微机室建设等方面,要结合实际,解决突出问题。危房改造是一票否决事项,关系到师生安全,在这个问题上来不得半点马虎,各乡镇、学校要对校舍进行严格排查,消除一切不安全因素。对于教育经费问题,我们的缺口很大,教育收费政策的改变也减少了部分学校的收入,去年,区政府为保证“三个增长”,增加了教育拨款,为迎接复查,我们将继续争取财政的支持,确保这次复评合格。但是这里强调的是,单纯依靠政府财政拨款是不可行的,也是不现实的,还需要我们挖掘内部潜力。总之,省政府对我区“两基”复评,是对我区巩固“两基”成果的一次大检阅。希望大家明确职责,统筹协调,千方百计克服困难,确保一次通过省“两基”复评。同时,要以本次复查为契机,进一步促进学前教育、义务教育、职业教育、社区教育的协调发展,全力扩充优质教育资源。一是学前教育要健康发展。要确立科学的学前教育观,着眼于儿童的身心健康和未来发展,突出启蒙教育,积极开展学前教育研究,注重儿童早期的潜能开发和个性发展,利用各种游戏活动培养儿童良好的基本素质。防止学前教育小学化倾向。有效地指导家长科学开展学前家庭教育。积极创办省市级示范幼儿园,清理整顿非法办托幼机构。二是义务教育发展要向高标准、高质量、均衡化方向推进。优化义务教育投入和资源配置,进一步改善学校办学条件,逐步实现校际之间、区域之间、城乡之间的均衡发展,部分小学、初中要积极试行小班化教育。继续加快学校的创建力度,积极创办省、市级示范性初中、小学和标准化学校。认真做好进城务工人员子女、贫困家庭子女和残疾儿童的义务教育工作,切实保证他们享有平等的受教育权。三是普通高中教育要不断提高办学水平和教学质量。教育现代化发展的一个显性指标就是高考升学率。在当前背景下,子女能否考上一所理想的大学,是家长关注的焦点。高考质量的高低在某种程度上标志着教育事业发展的水平。抓好高三毕业班教学,是我们每年必须打好的硬仗。今年高三毕业班教学要紧紧咬住提升高中段教育质量这一目标,积极创造条件继续扩充优质高中资源,放大优质资源的效益,全面优化高中教育教学管理,持续提高高考质量。04年高考创造了历史辉煌,05年高考要继续创造新的辉煌,高分学生、尖子学生、重点本科和本科学生数要有新的超越。四是职业教育要进一步增强办学活力。职业学校必须面向经济主战场,紧紧盯住市场,真正做到围绕市场办学校、依托行业设专业、根据岗位设课程。要强化校企合作,通过有关渠道签订各种特色订单,推进技术型人才劳务输出,开发全方位,高层次的人才就业途径。美术职业中学要在作大作强的同时,加强管理,发挥优势,突出办学效益。五是继续加强学校信息化基础设施建设和信息化应用力度。进一步加强教育信息化建设,普及多媒体教育,发挥“校校通”、校园网的作用,开展网络教育和电子政务。加强学校等级图书馆建设,为学校教育教学科研和教育活动提供有力支持。(二)着力提升教育发展内涵,进一步优化教育质量和办学效益。第一,高度重视青少年思想道德建设。深入学习贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,重点开展好五个方面的教育,理想信念教育、民族精神教育、养成教育、诚信教育、遵纪守法教育;抓好六项工作:抓课程建设,充分发挥课堂教育主渠道的育人功能,抓校内外结合,广泛开展中小学思想道德教育实践活动,抓行为规范,培养学生思想道德好品质,抓教师队伍,全面加强和提高教师职业道德和职业精神,抓组织建设,充分发挥学校共青团和少先队的重要作用,抓学校舆论引导和学生文化舆论的指导、管理工作。各中小学要坚持德育的首要地位,立足于主动建设,进一步加强中小学德育工作的针对性和有效性。第二、深入推进新课程改革。发挥教育科研的引导作用,采取更加扎实的措施,提高课堂教学质量。教育科研要实行四个方面的转变:由精英化向大众化转变,由理论科研向实践科研转变,由个体研究向集体研究转变,由单纯写科研论文向全面提高教育教学质量转变。学校的教

小学开学教育范文第2篇

新的学年即将开始,今天召开的新学年开学工作会,主要任务是总结上一学年的工作,部署新学年的任务,动员全县教育系统广大干部教职员工,认真贯彻落实县教育工作会议精神,努力办好人民满意的教育,为打造教育强县奠定坚实的基础。下面,我讲两个方面的问题:

一、回顾上学年,与时俱进,求真务实,教育发展呈现良好态势。已经过去的2009-2009学年,是本届教委提出的打基础的一年,在县委、县政府正确领导下,在各级、各部门和社会各界的关心支持下,我们始终坚持办人民满意的教育不动摇,深入开展“教育质量年”活动,通过全系统广大干部教职工的共同努力,教育事业得到了较快发展,呈现出良好的发展势头,主要有以下几个特点。

(一)“两基”水平明显提高,高中教育加快发展。过去的一学年,我们把“两基”复查验收的外在压力变为推动全县教育发展的内在动力,把“两基”水平巩固提高和迎检工作作为一项政治任务,摆在各项工作的首位,全力以赴,抢抓机遇,攻坚克难,推进发展。一是营造攻坚氛围。全系统紧急行动,广泛宣传动员,积极主动争取各级党委、政府的大力支持和社会各界大力参与,形成了合力攻坚迎检的良好社会氛围。二是大力提高普及程度。严格实行“三长一主任负责制”,加大控辍保学督导力度,反复组织力量深入村社、家庭,强化动员学生入学,确保了适龄儿童少年接受义务教育,普及程度得到一定提高。三是不断完善基本装备。多渠道筹资200多万元,补充了图书、教仪设备,提高了使用效益,满足了教育教学的需要。四是通过了复检验收。规范、整理了各种档案资料,整改解决了“两基”工作中的大量问题,使我县的“两基”水平明显提高,得到了市政府“两基”复查验收组的充分肯定和高度评价,通过了市政府复查验收组的复查验收。

我们坚持把突破高中教育瓶颈作为重点工作来抓,按照县委、县政府总体目标要求,努力扩充办学资源,扩大办学规模,通过实行招送生目标责任制,加强招生宣传,实施划片招生,实行集中送生等强有力措施,扩大了招生规模。到目前为止,我县普通高中今年已招生4655人,入学率达到43.2%,比上年提高了近10个百分点,超额完成了市教委4000人招生计划,普通高中入学率已接近市平均水平。职业高中招送生2985人,职业高中阶段入学率达到27.3%,高中阶段入学率达到了70.8%。

(二)“教育质量年”效果明显,教育质量稳步提升。过去一学年,是我县确定的“教育质量年”,全系统深入开展“教育质量年”活动,通过制发提高教育质量工作意见等一系列规范文件,组织召开了具有里程碑意义的教育质量工作会,实行教育质量目标责任制和责任追究制,全系统干部教职工的质量意识明显增强,初步形成了校校、人人抓质量的良好氛围;强化教育教学常规管理、检查,促进了教学管理的规范化;强化教育科研工作,组建了县、片区、学校三级教研网络体系,促进了教育科研的经常化;继续推进新课程改革工作,保证了新改顺利实施。上学年,我们还通过成功举办第一届中小学生艺术节,第二届中小学生运动会,组织小学综合学科教学质量检测等,推动了艺术教育的深入开展,促进了学生的全面发展,坚持了素质教育的正确方向。通过全系统干部教师的共同努力,全县教育质量稳步上升,高、中考喜获“双丰收”。2009年高考上线首次突破2000人大关,达到2204人,比上年增加725人,增幅为49%,中考上线1854人,比上年增加457人,增幅32.7%,我县教育质量正在缩小与全市的差距。

(三)危房改造基本完成,办学条件有效改善。过去一学年,我们继续加大危改力度。千方百计多渠道筹措资金,确保了*年下半年确定的86个危改项目的顺利实施。到目前为止,86个D级危房改造项目中,本学年完成65

个,新建竣工面积34573平方米,累计已完成项目80个,完成率为93%,除由于各种原因无法动工的项目外,*年下半年启动实施的危改项目基本完成。今年新启动了11个D级危房改造项目,目前前期手续已经基本办理完成。通过两年多的努力,中小学危改取得了突破性进展,共拆除D级危房88101平米。危房改造的实施,大大改善了我县的办学条件,改善了校园环境,拓展了办学资源。在加大危改力度的同时,还加快了重点学校建设,新建了南州中学6000平方米高中教学楼一期工程,配套了环境设施工程,确保了南州中学2000多名学生在新学年可全部搬入新校上学,结束了该校多年以来一校多点办学的历史。古南职高等学校新建了一批学生公寓等教学生活设施,进一步改善了办学条件。通过引资,由电信局无偿投入570万元,投资建设了教育城域网,覆盖了117个校点,目前正在组织软件招标,新学年开学后教育城域网即可全面投入使用,将逐步实现教育管理现代化,教育教学手段信息化,教育教学资源优质化。

(四)发展规划逐步实施,网点布局不断优化。精心组织,初步编制了《*县教育事业*发展规划》,及若干具体规划,针对城区小学资源不足,布局不合理的现状,通过召开听证会、深入调研,编制了城区小学建设规划方案,新建开发区瀛盘山小学、改建中山路小学、恢复沱湾小学的工作已全面启动实施,城区小学资源严重不足的状况可望较快改变。我们认真实施了《*县进一步调整中小学校网点布局实施方案》,将*师范转办普通高中,新成立了*实验中学,并成功申办为联招学校,该校今年普高新招生720人。合并撤消了石角新民中学、打通镇中、赶水职业中学等学校,*年县政府批准的网点布局调整方案已基本实施到位,教育布局、资源得到了进一步优化、整合。

(五)队伍建设有所加强,教育行风明显好转。加强了干部教师的继续教育,开展了以新理念、新课改和新技术为重点的岗位培训和教师学历教育,首次组织了全县各学校5700多名专任教师专业知识考试,教师专业化水平有所提高;实施了“121”骨干教师培养工程,推荐、选培了部分市级骨干教师,确认了首批县、镇校骨干教师。规范了教师管理,注重人才的引进和吸收,今年引进接收了本专科毕业生170人,其中本科毕业生48人,有效补充了高中教师和农村边远地区学校的师资;搞活用人机制,过去的一学年,下决心辞退干部教职工103人,组织支教77人;深化了分配制度改革,进一步调动了广大干部教师的工作积极性,教师外流现象有所减少。加大了机关和学校干部培养选拔力度,使一批优秀年轻干部脱颖而出,有效提高了学校班子和机关中层干部的活力。围绕规范“两费”、整顿“两风”、打造“两校”,狠抓了教育行风、政风建设。各学校认真执行义务教育“一费制”和服务性收费政策,加强收费宣传、解释,严格执行教育收费公示制度,实行阳光收费,加强服务性收费管理,切实规范教育收费行为,教育乱收费明显减少。实施“阳光招生”,大力整顿招生秩序,招生行为得到进一步规范;加强师德师风建设,严格执行市教委“六严禁”和县教委“七不准”规定,师德师风有所好转;扎实推进校务公开,不断推进依法治校、民主管校,学校管理逐步走上了规范化、制度化的轨道。加强机关建设,充实机关力量,机关作风明显转变。通过加强教育行风、政风建设,解决了一系列群众反映强烈的热点、难点问题,树立了教育系统的良好形象,得到了广大群众的支持和肯定,县教委被评为县“2009年度行风评议工作优良单位”。

(六)教育改革步伐加快,发展活力明显增强。教育管理体制顺利实施,按照全县教育工作会议精神,进一步完善了“县镇分级负责,以县为主”的教育管理体制,在各镇党委、政府的大力支持下,利用暑期,撤消了镇教办,妥善分流了教办人员,上收管理了27所单设初中,设置了牵头学

校,教育管理体制改革顺利实施;办学体制改革进一步深化,制定完善配套政策,规范中小学办学行为,积极探索探索民办公助、公有民办等新的办学模式;深化了中小学人事制度改革,重新核定了中小学编制,全面实行了职称评聘分离,加大了干部公开选拔和交流力度,深化了干部教师收入分配改革,完善了奖惩激励机制;深化了后勤服务改革,按照“大力发展,规范管理,改善服务,增加收入,减轻负担”的原则,适应“一费制”和服务性收费政策的施行,组建了学校春蕾服务部,对学生超市、桶装水、校服、作业本等进行公开招标,努力为师生提供优质服务,促进了校办产业健康发展;推进了教育督导改革,修订完善了对镇级政府的教育督导评估制度和中小学办学水平督导评估制度,强化了教育督导工作。

(七)安全形势总体好转,安全稳定得到保障。过去一学年,我们把安全工作摆在各项工作的首位,坚持常抓不懈,加强安全教育,规范常规管理,检查整改隐患、整治校园及周边环境,关停不合格民办学校,使教育安全形势总体好转。全系统未发生大的安全事故,学生意外伤亡的数量也明显下降。

(八)先进性教育活动深入开展,党的建设全面加强。我们以开展保持共产党员先进性教育活动统揽党的建设工作,根据县委的统一部署,今年以来,教委机关开展了第一批共产党员先进性教育活动,通过学习培训、党性分析、民主评议、整改提高,促进了机关党员干部素质的提高和作风的转变。有力促进了机关建设,推动了各方面工作的开展。同时,我们还统筹安排,精心组织了各直属学校、单位第二批先进性教育活动,保证了活动的有序进行。通过先进性教育活动的开展,全面加强了全系统党的建设,提高了党组织的凝聚力和战斗力。

总之,上一学年,全县教育事业呈现出加快发展的良好势头,取得了令人鼓舞的成绩。所有这些成绩的取得,是县委、县政府正确领导,县人大、县政协指导监督的结果,是各镇党委、政府、县级有关部门、社会各界高度重视、大力支持的结果,更是教育系统广大干部教职工开拓创新、负重奋进、勤奋工作、无私奉献的结果,在此,我代表县委教育工委、县教委向各级领导、各界人大和广大干部教职工表示衷心的感谢并致以崇高的敬意。

在充分肯定成绩的同时,我们也应清醒地看到,教育发展与县委、县政府和全县人民的要求相比较还有一定的差距,在实际工作中还存在不少困难和问题:一是办学条件仍待改善。由于教育投入不足,欠拨经费较多,许多学校设施设备不配套、不完善,教学、办公条件相当简陋,办学条件仍待改善;教育资源短缺,寄宿制中小学不足,优质高中、初中、小学资源不多,与群众的需求差距较大。二是教育质量仍然不高。部分学校对德育工作重视不够,德育工作的实效性和针对性不强。小学教育与毗邻区县比较存在一定的质量差距,初中和普通高中教育质量虽缩小了与全市的差距,但高考重本上线比例差距仍然较大,中考联招上线还未达到全市平均水平,职高学生知识技能水平不高,毕业生就业巩固率也不高,缺乏竞争能力。三是队伍建设还需加强。优秀骨干教师不足,地区间、学校间、学科间配置不均,结构性矛盾仍然突出。部分学校教师年龄老化严重。在职教师的培训、进修也因经费等原因力度不够、效果不佳,“名教师、名校长”数量不多,影响不大。师德师风建设还需加强,教师总体素质有待提高。四是

教育管理还需规范。委机关依法行政、学校依法治校的能力还不强;部分学校规章制度尚不健全,还存在一些薄弱环节。教风、学风、考风还有待进一步提高。政务公开、校务公开机制还未真正建立,还存在政令不畅的现象。五是安全隐患仍然较多。学校学生食堂设施简陋,简易食堂、不合格食堂大量存在,校舍设施因设计、建造不规范导致的消防隐患较多,民办教育设施、设备缺乏,办学条件极为堪忧,教学安全、交通安全等安全隐患还大量存在。面对这些困难和问题,我们必须保持清醒的意识,保持昂扬斗志,抓住发展机遇,正视问题差距,增强加快教育改革与发展的紧迫感、使命感和责任感,采取有效措施,不断克难攻坚,大力推进教育持续快速发展。

二、展望新学年,继往开来,负重奋进,努力办好人民满意教育。

(一)新学年工作的指导思想

新学年,是全面完成*教育事业“*”规划,谋划“*”发展承前启后之年,是全县教育工作会召开之后,全县教育面临难得发展机遇,新的管理体制开始运行,全面建设教育强县的起步之年,也是本届教委提出的初见成效的一年。做好新学年工作至关重要,意义重大。我们一定要认清新形势,明确新要求,瞄准新目标,牢固树立机遇意识、发展意识、责任意识,努力做好新学年各项工作,在各方面取得更加明显的成效,为教育强县建设起好步、开好局。新学年,我县教育工作的指导思想是:以“三个代表”重要思想为指导,以保持共产党员先进性教育活动为契机,以“教育管理年”活动为抓手,全面贯彻落实全县教育工作会议精神,不断深化教育改革,大力推进教育创新,切实加强教育管理,全面实施素质教育,全面提升教育质量,加快教育事业发展,努力办好人民满意的教育,为建设教育强县奠定坚定基础。

(二)新学年的主要工作目标不断提高“两基”。不断提高义务教育普及程度,使小学适龄儿童都能按时上学,在校生年辍学率严格控制在1%以下;初中在校生年辍学率严格控制在3%以下,“三残”儿童义务教育阶段入学率达到85%以上,努力扫除有学习能力的青少年文盲。完成现有危改,整合教育资源,完善教育城域网络,有效改善办学条件。

全面提升质量。全面实施素质教育,突出艺术教育特色,继续突破高中阶段教育制约“瓶颈”,确保中高考分别上线2000人以上,职业教育质量全面提高,小学素质教育全面推进,学前幼儿教育切实加强,办学水平和教育质量进一步缩小与全市差距。

力争行评优良。认真实施“阳光招生”和“阳光收费”工程,规范“两费”、整顿“两风”、打造“两校”,树立教育行业良好形象,行评确保合格,力争优良。加强队伍建设。优化配置教师资源,引进优秀人才,提高教师专业水平,教师职业道德明显加强,专任教师结构得到一定改善,教育教学能力有所提高。

全面规范管理。全面推进依法行政和依法治校,进一步加强和改进教育管理,大力提高教育行政能力和学校管理能力,学校管理得到规范,管理水平全面提高。

确保安全稳定。安全措施得到落实,安全意识明显增强,安全隐患明显减少,校园周边环境明显好转,杜绝重特大安全事故的发生,一般事故和意外伤亡明显下降,杜绝集访事件发生,为我县教育改革、发展和稳定提供一个良好的环境。

(三)新学年重点工作及

主要措施

1.以学习、贯彻全县教育工作会精神为重点,全面推进教育改革与发展。前不久召开的全县教育工作会议明确了当前和今后一个时期我县教育改革与发展的指导思想、目标任务、政策措施,必将对我县的教育发展产生巨大而深远的影响。全县教育改革与发展的大政方针已定,关键是要抓好落实,加快发展进程。新学年,各镇、各学校要把学习、宣传、贯彻、落实全县教育工作会议精神作为一项重要的任务,相对集中时间,采取灵活方式,广泛学习讨论,深入宣传讲解,掀起学习贯彻落实全县教育工作会议精神的热潮,要通过深入学习、贯彻,进一步深化对教育优先发展战略地位的认识,增强从教光荣感、使命感;进一步深化对建设教育强县宏伟目标的认识,增强发展紧迫感、责任感;进一步增强对各项改革、措施的认识,立足实际,着眼长远,着力当前,清晰思路,明确重点,谋划好本地本校发展,创造性地把会议精神落到实处,全面推进教育改革、发展。县政府教育督导室要组织全县督导人员开展对学习、贯彻、落实全县教育工作会议精神情况的专项督促检查,推广先进经验、整改后进不足、形成专题报告,确保此项工作落实。

2.以提高义务教育普及程度为重点,全面提高“两基”水平。近年来,我县“两基”工作虽然取得了阶段性成果,但我们的基础还比较薄弱,离高质量、高水平普及九年义务教育的要求还有很大差距。实事求是讲,我县控制学生流失还是一大难题,部分学校学生辍学比例还较高,必须高度重视,坚决严控。要大力宣传和贯彻执行《义务教育法》,把动员学生入学、控制学生辍学流失纳入依法治教的轨道。要认真落实“三长一主任”负责制,采取控流综合措施,规范学籍档案管理,认真开展专项督导检查。要建立完善扶贫帮困的有效机制,认真落实“两免一补”政策,实施“希望工程”,扶助贫困学生,确保每一个学生不因贫困而失学流失。从本学年起,县教委将根据享受免费教科书学生的情况,为部分贫困学生提供免费教辅资料。要采取积极措施,保障进城务工子女接受义务教育。要进一步办好特殊学校和普通中小学的随班就读,提高残疾儿童接受义务教育的水准。确保我县义务教育普及程度不断提高,坚决把学生辍学流失控制在国家规定标准内,并努力做到不断下降。要进一步加大经费筹措力度,采取有效措施治理薄弱学校,改善办学条件,不断强化学校信息技术、体育、美育设施,提高实验仪器设备、图书装备和应用水平。多渠道筹措资金,按时偿还“普九”债务。各镇和学校要按新的规定规范整理完善“两基”档案资料,镇政府年度自查报告要在10月30日前完成,县里将严格组织“两基”年度检查,确保我县“两基”水平不断提高,为迎接*年国家抽检奠定坚定的基础。

3.以“七大教育工程”实施为重点,全面推进教育发展。按照县委、县政府《决定》和县教育工作会要求,新学年和今后一个时期,我们要着力实施“七大教育工程”,推进教育改革发展。

(1)提质升位工程。教育教学质量是学校的形象和声誉,也是学校发展的生命线,更是人民群众的切身利益。办人民满意的教育,必然要求教育提质升位。今年中高考取得了可喜的成绩,高中教育取得了阶段性的突破,但认真分析,质量仍然不高。我们必须把提高教育教学质量作为教育发展的永恒主题,继续落实好“教育质量年”的工作要求,牢固树立质量意识,落实质量责任,完善考核奖惩,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,全面提高教育质量,赶超全市水平,不断提升我县教育在全市的位次。要切实加强未成年人思想道德建设。坚持把德育工作放在素质教育的首要位置,坚持“三个中心”:以学生为中心、以实践为中心、以体验为中心;强化“四项教育”:弘扬和培育民族精神教育,强化良好习惯养成教育,加强诚信教育,开展心理健康教育;抓好“五项建设”:德育队伍建设、网络环境建设、教育基地建设、校园文化建

设、家长学校建设,真正使德育工作在观念上体现人文性和关爱性,在内容上切实增强知识性和趣味性,在形式上要更加注重多样性和丰富性,把学校德育工作提高到一个新的水平。开学后我们将专题召开学校德育工作现场会,进一步研究全县教育系统的德育工作。

要坚定不移地狠抓教学质量的提高。继续落实提高教学质量的各种有效措施,坚持并不断完善以教学质量有效分目标管理为核心的教学质量评价考核办法,层层分解落实质量目标任务,全面形成校校、人人抓教学质量的良好氛围,提高各级各类学校的教学质量。要注重加强学生学习能力、创新能力、实践能力、就业能力的培养,严格课程开设,着力提高课堂教学效率,兼顾培优补差,注重差生转变,落实“减负”五项要求,避免抓质量走极端的做法。树立科研兴教意识,加大教育科研投入,加强教研网络管理,强化校本教研活动,充分发挥三级教研网络体系的应有作用,大力推进新课程的实施,加强新课程难点、热点问题的研究,不断深化培养模式、教学内容、教学方法、评价体系的改革。加强体育卫生和艺术教育,提高学生的身体健康水平、心理素质和艺术修养,在本学年下期举办第二届中小学艺术节。大力开展文体科普类竞赛活动,提高学生的人文素养和竞技水平,使学生生动活泼积极主动地发展。高度重视学校的特色发展,扎实推进“55211工程”,大力普及少儿版画、书法教育,建设艺术校园。以特色学校为引领,拓宽办学思路,提升学校竞争力,促进学生全面发展。

(2)中小学危房改造工程。以对学校师生高度负责,对全县社会稳定高度负责,对*经济社会发展高度负责的态度,对待和继续实施危房改造。坚持改造与发展相结合,与布局调整相结合,确保建设质量和长远效益。建立新增危房预警和正常危房改造经费保障机制,继续加大向上争取资金的工作力度,用好相关优惠政策,密切配合有关部门,认真抓好规划编制、资金筹措和项目管理三个方面的工作,集中精力打好危改工程扫尾攻坚战,各镇、校要积极创造条件,对确需开工建设的未动项目立即开工建设,对无法动工或确需调整的项目予以销号。要认真组织实施今年新启动的11个原有和新增危房改造项目,力争明年8月底全面完成。在危改和教育基建工程中要严格工程规划设计、招标投标、施工监理、质量安全、项目验收、决算审计等环节管理,严格建设程序、规范项目管理、控制工程造价、确保质量进度、提高工程效益,使危改工程成为阳光工程、德政工程、民心工程。

(3)中小学标准化建设工程。由于教育投入不足,长期以来,学校建设多是“修修补补”,见缝插针,缺乏标准意识,不注意规模效应,忽视学校可持续发展,既造成了资源浪费,又造成了城乡之间、学校之间在办学条件、办学水平上的差距。我们应进一步整体优化农村中小学的办学条件,全面提高农村基础教育办学水平,逐步缩小城乡教育的差距。从今年起,根据市中小学标准化建设标准,分层次逐步实施中小学标准化建设,到*年,全县标准化小学、中学、幼儿园要力争分别达到学校总数的30%、50%、60%。为此,各镇和学校要立足现实和长远需要,结合布局优化、资源整合,确定办学规模,以镇所在地初中和中心小学寄宿制建设为重点,拟定配套建设规划,于9月底前上报县教委。加快建设南州中学、古南职高、实验中学,搬迁建设永城中学,高标准建设新城区小学,通过共同努力,使中小学校校舍建设逐步达到标准,设施设备充实完善,办学水平明显提升。

(4)教育资源优化整合工程。目前,我县中小学校点偏多,规模偏小,既无法合理配置师资,保证、提高教育教学质量,又难以解决边远地区学生入学难题,还造成重复建设、资源闲置浪费。优化教育结构,合理配置教育资源已势在必行。在布局调整上,我们要坚持“四个结合”:布局调整坚持与小城镇建设相结合;与巩固危改成果相结合;与整合优化资源相结合;与推进教育现代化相结合。按照“小学就近入学、初中适当集中、高中规模发展”的原则,合理规划和调整学校布局。在尽可能开班办学,保证小学生就近入学的前提下,进一步撤并村小和初中校点,逐步取消发展空间狭小的学校。在教育结构调整上,积极整合义务教育、非义务教育和成人教育资源,整合民办学校与公办学校资源,更好地利用和发挥好现有资源的优势和作用。农村中小学可根据实际情况,经批准,一校挂两牌,日校办夜校。在资源整合上,我们

要实施“四个带动策略”:一是生源带动策略,加快重点学校与薄弱学校生源的整合;二是实施投入带动策略,进一步缩小校际差距;三是实施队伍带动策略,改善优化薄弱学校教师队伍结构充实强化优质学校师资力量;四是实施信息技术资源带动策略,通过网络共享优质资源。要充分利用调整后的富余教育资源,发展幼儿教育,建设寄宿制学校,建立实训基地,发挥教育资源的最大效能。目前,布局优化调整有一定阻力,我们要广泛宣传解释,搞好算帐对比,做好学生、家长的思想政治工作,争取他们的理解和支持,促进布局调整的实施,确保社会稳定。

(5)优质普通高中和重点职业学校建设工程。坚持“合理布局、扩大规模、提升质量、普职并重、推进普及”的高中发展方针,实施发展规划,扩充教育资源,突破制约“瓶颈”。加大招生宣传,动员学生入学,确保明年高中阶段入学率要达到75%以上,到*年达到80%以上。要加快优质普通高中建设,不断拓展*中学,高标准、高起点建设实验中学,加快引资建设南州中学,不断培植和扩大优质普通高中教育资源供给能力。创新职业高中教育发展路子,赶水职高撤消后,古南职高要发挥龙头作用,充分发挥职教中心所在学校的优势,统筹整合公办和民办职教资源,调整专业结构,打造特色专业,开发校本课程,建设实训基地,引入先进教法,加强校企联合,实行“订单培养”,强化技能技术,提升就业水平,做大做强重点职业高中,打造1-2个在市内外都有影响的知名专业,提高参与市场竞争的能力。积极推进“农科教结合”和“三教统筹”,为农村产业结构调整和农业产业化经营、农村富余劳动力转移、农业增效、农民增收服务,促进农村经济发展和社会进步。

(6)教育信息化工程。大力推进教育技术创新,加快建设完善教育城域网和校园局域网,积极搭建我县教育快速发展的信息平台。充分利用现代远程教育设施、设备和课程资源,推动农村学校教育教学改革,缓解优质教育资源短缺,缩小城乡教育差距,促进义务教育均衡发展。县教育网管中心要积极引进当前教育改革与发展过程中新的教育理念、课程教材、经验模式等各种教育信息资源,建立和完善教委信息资源库,形成多层次、多功能、交互式的教育资源服务体系。依托网络改革教师培训,提高教师应用信息技术与课程教学整合的能力,解决教师的自身结构和学校教学方案不足的问题;依托网络教育资源,加强学生的思想品德教育,培养学生搜集、处理和应用信息技术的能力;依托网络技术,拓展应用途径,逐步普及多媒体辅助教学,提高学科课程优质资源在课堂教学中的应用率;要充分运用教育城域网络资源,加快实现办公自动化,管理手段现代化。到2009年,全县中小学基本普及信息技术教育,基本实现“校校通”。

(7)高素质教师队伍培养工程。事业成败关键在人,教育兴衰系于教师。要坚持把师德建设作为一项重要而紧迫的任务,常抓不懈。要加强教师职业道德教育,多层次、多渠道开展爱岗敬业、爱校如家、爱生如子,无私奉献的“三爱一奉献”等主题教育活动,切实增强广大教师教书育人的光荣感和责任感;要健全师德规范,严格教师从教行为“六严禁”、“七不准”,建立师德考评制度,举办师德爱心实践活动、师德先进评选活动以及师德先进事迹宣讲活动,形成师德建设的长效机制;要大力实施“人才强校”、“人才强教”战略,搭建“专家引领、名师示范、同伴互助”的教师专业发展平台,构建现代教师终身学习教育体系,提高在职教师的学历层次;按照“面向全员、倾斜农村、突出骨干、协调发展”的原则,制定切实可行的教师教育计划,加快教师专业成长,提高实施素质教育的能力水平;重视教师资源的投入、开发和利用,不断完善骨干教师选拔标准和程序,实施骨干教师培训和资助计划,进一步充实和激活骨干教师队伍,继续实施骨干教师培养“121工程”,新学年要新确定一批县、镇、校骨干教师。启动班主任专业发展计划,提高班主任工作水平;进一步规范中小学、幼儿园教师培训工作,实施农村教师素质提高计划,着力加强新课程实施能力、信息技术素养的培养,全面提高中小学、幼儿园教师培养质量;进一步完善教师资格制度,建立教师质量保障体系,缓解教师结构性矛盾;进一步深化干部人事制度改革,完善全员聘任制、服务期制度和支教制度,加强教育对口支援工作,努力统筹教师资源;进一步完善教师考核奖惩及评优评先制度,逐步建立教师学术成

果奖励制度,充分调动干部教师积极性、创造性;进一步营造尊师重教的良好氛围,优化教师成长环境;要不断探索教师培养的新途径,为高素质队伍建设积累成功经验。

4.以开展“教育管理年”活动为重点,全面提升教育行业形象。

管理水平的高低事关教育发展的全局。目前,我县教育管理还存在一些问题,有的学校领导不重视,制度不健全,随意性大;有的管理粗放,损失浪费;有的有令不行,有禁不止,我行我素等等,在一定程度上影响教育的改革和发展,影响办学水平的提高,影响教育系统的形象。对此,我们要给予高度重视,切实解决。根据市委教育工委、市教委的总体要求,为切实加强全县教育行政能力和学校管理能力建设,县委教育工委、县教委确定把新学年作为我县的“教育管理年”,通过“教育管理年”活动的开展,牢固树立科学发展观,强化现代管理意识,认真贯彻落实党的教育方针政策和国家的法律法规,依法履行教育职责,完善各项管理规章制度,建立充满生机和活力的竞争、激励、约束机制,规范管理行为、提高管理效能、降低管理成本、创新管理方式,提高管理队伍的整体素质,提升管理水平,提高教育教学质量。具体要实现以下目标:依法行政和依法治校工作全面推进,教育管理体制和制度进一步健全,教委机关和学校管理高效运转,防止、化解矛盾机制基本形成,职责和职能相统一机制基本建立,促进教育事业持续协调发展。为实现上述目标,我县“教育管理年”活动的工作重点是:建立健全“四项机制”、开展“五项活动”、规范“六项管理”。

一是建立四项管理机制。(1)建立领导责任机制县教委成立“教育管理年”活动领导小组,本人任组长,其他班子成员,各学校、单位也要成立相应的领导小组,要切实加强对教育管理年活动的领导,要把规范学校的管理纳入学校发展总体规划,实行分工负责,形成一级抓一级,层层抓落实的工作格局。要结合本学校、本单位的实际认真研究,制定方案,作好规划,有计划、有步骤地推进活动的开展。教委领导要深入基层,深入学校,对教育管理年活动给予具体指导。

(2)建立制度建设机制

委机关和学校都要加强各项教育管理中规章制度的建设,做到有章可循、有规可依。要建立健全教师管理、学生管理、学籍管理、教学管理、财务管理、基建管理、后勤管理等一系列规章制度,在实施管理中不断修改和完善,促进教育行政管理和学校管理科学化、制度化、规范化。

(3)建立督导评估机制

加大督导力度,将督导评估与学校的管理水平评价结合起来,构建科学、全面、有效的督导评估体系。对各地开展教育管理年活动进展进行过程督导检查,对重视不够、措施不力的,要予以通报批评;对活动中涌现出的典型经验,要及时总结,大力推广。

(4)建立监督奖惩机制

建立年度管理目标考评体系,制定教育管理年活动评估细则。县委教育工委、县教委将加大对教育管理的检查和监督力度,将考核奖惩与评优评先、调资晋级、工作调动、职称评聘、职务晋升相挂钩。对在教育管理中做出优异成绩的要给予表彰奖励,对违反有关管理规定的要严肃查处。要充分发挥党支部、工会等组织对学校管理的监督作用。

二是开展五项活动

(1)全面开展保持共产党员先进性教育活动。

以开展第二批“保持共产党员先进性教育活动”为契机,把教育管理年活动与党员先进性教育活动有机结合起来,增强教育管理年活动的目的性和实效性。通过开展党员先进性教育活动,提高党员的思想认识和政治理论水平,认真解决党员和党组织在思想、组织、工作作风及教委机关和学校内部管理等方面的突出问题,认真研究和解决人民群众关注的教育热点、难点问题,解决教育系统广大党员在思想、工作、作风方面存在的问

题,把先进性的要求真正落实到各项工作中。

(2)深入开展教育宣传咨询活动。各学校要认真组织好“保持共产党员先进性,办人民满意教育宣传咨询活动”。利用赶场天,上街现场宣传各类招生政策和各类收费政策,宣传“两免一补”政策以及学生伤害事故处理办法等有关政策法规,展示学校优质教育资源,现场解答家长关心的教育热点、难点问题。通过教育宣传咨询活动的开展,进一步增强社会各界和家长对教育政策的了解和对学校教育发展的理解、支持,全面优化教育发展环境。

(3)开展教育系统大规模干部教育培训活动。为加强高素质教育行政干部和学校管理干部队伍建设,今年,我们将通过组织到外地考察学习,参加市教委、县委组织部、县人事局、县委党校组织的干部培训,县教委举办的校长培训班、中层干部短期培训办等多种形式,开展教育系统干部教育培训工作,对教育系统各级干部,委属单位专业技术人员等领导干部进行政治理论、法律法规、教育政策、现代教育管理、市场经济理论、国际国内形势、WTO知识等方面的培训。通过大规模干部培训,提高教委机关和学校领导干部的政治业务素质和教育管理能力。同时,在全县开展大中小学校长依法治校理论与实践演讲比赛。

(4)广泛开展“校园文化展示周”活动。各级各类学校要利用国庆节、教师节和新学年开学等时机,大力开展校园文化展示周活动。通过各种媒体以及家长会、学校开放周、开放日等形式,向社会广泛宣传优秀教师的感人事迹、学校在教育教学方面取得的优秀成果、学生在学校得到的良好发展;充分展示学校的办学理念、办学特色、优质资源;展示为人师表、从教为民,管理规范、文明育人,依法治教、廉洁勤政的教育良好形象。

(5)大力开展厉行节约,创建节约型社会的活动。

建设节约型社会是党中央、国务院提出的战略任务,是坚持和落实科学发展观,实现社会可持续发展的必然要求,也是缓解教育经费紧张的有效措施。我们要在全县教育系统中大力开展厉行节约的宣传教育,认真开展创建节约型机关、节约型学校的活动,要让每一位机关工作人员和全体师生养成“节约一度电、节约一滴水、节约一张纸”的好习惯,切实减少浪费,节省开支,为建设节约型社会做好表率。

三是规范六项管理

(1)规范教育教学管理

教学工作是学校的中心工作,教学管理是学校管理重要的组成部分。各中小学校要进一步规范和加强教学管理工作,认真落实县教育质量工作会精神,以基础教育课程改革为契机,加强新课程的研究和指导,建立完善校本教研制度,制定教学工作规程。制定学生发展性评价、课堂教学评价、教师绩效评价的方案。按照县教委“教学常规管理意见”的要求,抓好教学常规管理,促进教育质量不断提高。各中小学要积极探索加强新时期学生管理的新办法,健全德育常规管理,全面落实德育要求,规范学生言行,培养学生良好行为习惯,教育学生“学会生活、学会学习、学会做人”。校长要坚持上课,坚持深入课堂,把工作的重点放在加强管理、规范行为和提高质量上来,遵循安全、自愿、自主、非学科性原则,积极开展课外教育活动,规范管理中小学生学科竞赛,坚决纠正部分中小学存在的应试教育倾向。建立完善质量评价机制,形成科学的教学质量检测体系,建立教育质量奖惩机制,加强教育教学质量统计、分析、评价管理。

(2)规范教育收费管理义务教育阶段学校收费要遵照《关于规范我县义务教育阶段学校服务性收费行为的通知》和《关于2009年*县治理教育乱收费工作的实施意见》精神,严格执行“一费制”收费项目、收费标准及服务性收费最高“红线标准”,严禁将国家规定之外的收费项目纳入“一费制”中;严禁擅自提高“一费制”收费标准;严禁学校强行为学生统一办理保险、征订和购买教辅

资料。公办普通高中招收择校生严格执行“三限”规定。各中小学校要严格执行教育收费公示制度,实行亮证收费,进一步畅通群众举报渠道,加强对经费收支管理的监督,规范收费行为。新学年开学,对学生收费原则上只能收取“一费制”收费项目和自愿订购的教辅资料费、学具材料费等服务性收费,并将已收费用按规定划拨教育服务管理中心,其他服务性收费应实行先服务,后收费,边服务边收费原则,开学后,根据学生自愿,逐步收取,严禁与“一费制”捆绑收取服务性费用和只收费不服务。开学后要进行专项检查,坚决处理违规违纪行为。

(3)规范财务后勤管理

健全委机关和各中小学财务管理制度,加强财务预决算和财务监督工作。严格执行县教委、财政局《关于加强教育经费管理的通知》要求,深化“收支两条线管理”,加强预算编制工作,完善各镇对学校的零户统管制度,加强学校代管专项资金管理和票据管理,加强监督检查,实行专项经费使用情况年度报告制度,提高学校资金使用效益。依据《*县教育系统基本建设管理办法(暂行)》,严格基建程序、精心编制预算、强化资金管理、严格决算审计、控制建设成本、降低工程造价、防止资产流失。厉行节约,严格控制招待费、差旅费,建设节约型机关和校园。

进一步深化教育后勤社会化改革,改进服务态度,提高服务质量,增强服务意识,降低服务成本。实施《关于中小学校园超市(小卖部)管理办法》,搞好春蕾服务部,扩大校园连锁超市,对大宗物品统一公开招标、统一供货渠道、统一销售价格、统一财务管理、统一实施奖惩,进一步促进学校增收、降低学校风险、减轻学生负担、净化育人环境。健全后勤服务管理评估机制,将各校校办产业工作纳入年度考核。

(4)规范教育行风管理

实施“阳光招生”和“阳光收费”工程,进一步抓好今年行评重点工作,规范“两费”、整顿“两风”、打造“两校”。严格执行我县教育系统政风行风建设“七不准”规定。建立政风行风建设公示制度,开展规范办学行为、规范收费行为、规范从教行为大检查,树立良好教育行业形象。建立统筹协调、统一管理、统分结合的高中阶段学校招生管理体制和机制,不断规范招生行为。全面规范办学行为,加强师德师风,严肃考风考纪。对政风行风建设认识不到位、工作措施不力、存在问题不整改的学校,纪监室要加大查处力度,促进教育行风的进一步好转,确保今年行评合格,力争优良。

小学开学教育范文第3篇

【关键词】小学语文;作文;微课资源;教学策略

微课作为一种全新的信息化教学方式,在小学语文作文教学实践活动中得到了深入地发展与应用。通过对微课资源的开发以及教学应用,能够使小学语文作文教学质量得到进一步提升,在提高学生写作能力与水平的同时对培养学生人文素养也是非常关键的。在教学实践中,合理选择微课资源并以恰当的方式进行开发利用,能够弥补小学生在写作时常常出现的言之无物,无从下笔问题,帮助学生养成观察并领悟日常生活中人、事、物的习惯,最终促进写作能力的提升。

一、小学语文作文教学现状

作文直接反应了写作者的内心世界以及意识水平,是语文学科教学实践中非常重要的一项内容。在小学阶段语文学科教学实践中,对学生写作能力的培养与小学生个性的养成以及创新思维能力的发展有密切关联性。传统模式下小学语文课堂教学过于单一与机械,在作文教学中教师往往直接利用范文引导学生进行写作训练,这种模式下学生所写出的作文在格式上千篇一律,内容上言之无物,陈词滥用,丧失了一篇佳作应具备的灵动性。长此以往,将导致学生对小学语文作文课程的兴趣全无,课堂教学质量严重下降。

二、小学语文作文教学中微课的应用价值

小学语文作文教学活动中的微课模式是指根据小学语文作文教学的主旨与主体,以视频、音频、图片、文本等多种形式资源与教学内容进行结合,形成微视频课件,借助于多媒体设备展现在课堂中。通过这些多样化的图片、视频资料,以一种丰富灵活的方式呈现原本枯燥乏味的教学内容,不但符合小学生好奇心重的天性,更有助于培养他们的观察力、想象力与创造力。可以说,微课模式的应用能够有助于解决小学生在写作时面临的言之无物,无从下笔等问题,帮助他们积累丰富的写作素材,使作文能够更加的个性化、生动化与真实化。

三、微课资源开发及其教学策略

1.基于课文内容开发微课资源

教师在指导学生提高写作能力时,必须将对语文课本内容中相关资源的利用作为重点。小学语文教材中所收录的课文经过了权威机构的重重筛选,在文化内涵上由其独特之处。对于学生而言,这些语文课文本身就是非常好的参考范围。教师在对微课素材进行准备时,可以尝试对课文内容进行充分利用,筛选语文课文中一些经典的段落与语言,融入微课资源,并根据素材类型添加适当的背景音乐,一方面,让学生加深对课文内容的理解。另一方面,还有助于学生写作水平的提高。通过课文内容与背景音乐的相互结合,还能够为学生的课堂学习营造一个良好的情景氛围,让学生在观看微视频课件后根据课文内容展开扩写、仿写、缩写等等写作训练,以促进学生写作能力的提高。以小学语文中《桂林山水》一课为例,教师在设计微课后可以根据学生兴趣,让他们自主选择一些感兴趣的语句进行仿写训练,在此过程中对文章内容进行再次感悟与理解,以提高学生的认知水平以及语感能力。而在有关《北京的春节》一课教学中,教师可以课前选择与课文内容相契合的微课视频,将文本中所涉及到的熬腊八粥和泡腊八蒜等美食的制作过程用微视频课件的方式展现出来,让学生结合本文描述再次进行细致的观察,以突出重点,同时化解难点,在边看边读的过程中边思考与边总结,以学会从多角度应用文字向他人描述自己所喜欢美食的方法与技巧。

2.基于活动视频开发微课资源

小学阶段学生们年龄普遍不高,爱玩好动是孩子们的天性,在体育课、活动课以及课间休息时间中,孩子们多愿意投入感兴趣的游戏活动中,尽情的放松与玩耍。同时,学校也会根据学生们的这一特性,举办演讲比赛、歌唱比赛、运动会等丰富多彩的校园活动,通过引导学生们积极参与这些校园活动的方式,为他们对生活的观察与体验形成全新途径。在这些活动中,教师可以利用各种多媒体设备为小学生录制他们参与活动的精彩瞬间,经加工后制作为视频素材。在小学语文作文教学中应用这些视频素材制作微课件,教师积极引导,能够快速吸引学生的注意力,增加他们观看微视频课件并展开学习的主动性与积极性。例如,教师可以将校运动会中学生们参与拔河比赛的过程录制为视频,然后在课堂中借助多媒体设备为学生播放,让学生们在观看微视频的过程中注意观察拔河双方的竞争、动作,以及在比赛结束后胜负双方的表情、动作,以这种方式刺激学生进行写作,不但能够让学生有兴趣动笔,更能够让学生们所写出的作文更加言之有物,不拘于一格。同时,教师还应当重视对学生实际生活中点点滴滴的记录,为这些视频素材增加一些艺术文字、背景音乐,以调动学生们的创造意识与想象力,让学生们能够养成在日常生活中细心观察人、事、物的习惯,这对于他们写作水平的提升是很有帮助的。

3.利用微课资源为学生营造真实感受

在小学语文作文教学活动中,涉及到了大量以季节、环境、自然为主的题材。但由于小学生普遍阅历不足,在日常生活中对这些内容的观察不够细致,在写作时思维常常受到范文的限制,难以基于自身感受与体验写出真切、动人的语句。针对这一问题,教师可以尝试在微视频课件的制作中,呈现各个季节的变化特点,以图片、动画等等方式将春季的生机盎然,夏季炙热的阳光,秋季飘落的黄叶,冬季纷飞的雪花这些极富季节特色的元素真实呈现在学生面前,并配合适当的音效,让学生以一种身临其境的方式感受季节、环境的变化更迭,在此基础之上,引导学生利用一些短小精悍的句子描绘出不同季节的特点,抒发自己的感受,表达出对大自然的热爱之情。然后将其中经典的句子在课堂上集中展示出来,作为学生可积累的写作素材。以《刷子李》一课为例,在文本中针对细节的描述是非常突出与详实的,教师可以将这些有关细节描写的段落在微课中加以分类展示,为学生提供描写积累的素材,也可利用微课播放相应的动作片段,让学生将文本与视频内容相结合,加深记忆,从而获得积累。在教育教学手段、方式逐步呈现出信息化发展趋势的背景下,对现代化教育模式的应用已成为教育教学领域必然的发展方向之一。微课作为一种全新的教学手段,通过对微视频课件资源的合理开发与应用,指导教学实践的优化与完善。相较于传统课堂教学模式而言,微课教学模式下教学内容的传播效率更高,教学过程更加灵活,教学双方的互动性更强,对提高课堂教学质量意义重大。本文结合小学语文作文教学实践,就微课资源的开发以及教学设计关键问题展开论述与分析,验证了微课模式对提高小学语文作文教学课堂教学质量的重要性,望能够引起同行人员的关注。

参考文献:

[1]唐克祥.基于微课的小学语文“翻转课堂”初探[J].中国电化教育,2015,(z1):188.

[2]陈华英.微世界,大课堂——浅谈小学语文微课教学思路[J].现代经济信息,2016,(30):431.

[3]李齐.“微言大义”——浅谈微课与小学语文的精彩“碰撞”[J].小作家选刊,2016,(32):185.

小学开学教育范文第4篇

新的课程观正逐渐改变着师生传统的教学观念,呈现给人们新的教学视野,从单一的知识传授到建构学生的学习活动,让学生体验学习过程,体验学习价值已为大势。在这些新的教学呼唤声中,开放式教学以其独有的价值取向,成为我们当前教学中新的热点,但反观我们当前的开放式教学,颇有点矫枉过正,重新陷入新的谬误之嫌。

其一在于学科的特质明显淡化。众所周知,语文是一门基础课程,是一门语言交际的工具性课程。相对于每一学科的教学来讲,语文教学有其独特的语文特性。但有些教师片面理解了开放的实质。认为所谓开放就是多学科、多知识、多网络环境下的综合性学习。一时间,语文课上又是唱又是跳,又是算又是画,似乎热闹得很。这就是我们语文的开放教学吗?显而易见,这只是开放教学的“形”而已,离其“神”还有相当的距离。语文有语文自身的教学任务和其本身具有的特质,开放的过程始终不能脱离开“文本”与“人本”之间的直接对话。这一条主线,好比是我们音乐中的那一条上下波动、富有弹性的主旋律,有波动,有弹性,当然也得有一个回归,如此,我们的语文教学才显得无比的宽泛和厚实。对此,古人就有“文灭质,博溺心”的警示。那种语文课不象语文课的开放,其实质是假开放而已。

其二在于教师主导作用有明显的弱化趋势。大家都知道开放教学是学生自主、综合实性的学习,那么其中教师的主导作用还要不要呢?答案当然是肯定的——要!如果在学生学习的过程中不需要教师的主导,还需要我们的教师干什么!当前某些开放式教学,教师用纯粹的放羊式教学,似乎教师只要布置一下学习任务,到时来验收一下就可以了,至于学习的过程那是学生的事。学习的过程属于学生固然不错,但在这一过程中,学生的学习并非一帆风顺。学生的学习能力还并不是十分强,疑惑与不解,有些学生的学习可能还游离于本课的学习要求之外,甚至组织纪律性的散漫,这些对于我们的学生来讲都是正常的。对此,教师岂可视而不见,放任自流。由此可见,开放式的教学不同于放羊式教学,更不同于放任自流。

其三是对于开放式教学的评价有明显的滞后性。开放式教学为学生“知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观”的体现,构建了一个不断生成,不断转换的评价平台。但从目前来看,我们很多的开放式教学在评价机制上并无建立。评价大权依然掌握在我们教师的手中,学生学得好不好,教师说了算;学生学得好不好,要看结果对不对。从中我们可以看出,教师在开放式教学的评价之中仍未能从高高的权威神坛上走下来,标准答案的惯性思维仍然深远地左右着我们的教师,从而影响着我们学生的学习的方式,只求结果,不问其他。在开放式的教学上,只要我们单一的结果性评价体制不发生根本性的改变,就很难从根本上改变学生固有的学习方式和方法,也就很难有真正意义上的开放式教学。

小学开学教育范文第5篇

有效地开展学校体育工作,我简略归纳为以下五方面:其一、关键在于学校领导对体育学科的重视程度;其二、是体育教师自身的积极因素;其三、是如何争取班、科任教师对体育工作的支持;其四、是如何围系学生参加田径训练队和提高他们参加训练的积极性;其五、是选准突破口,下苦功,争取成绩。

第一点:学校的重视,是体育工作有效开展的关键因素。

我校的历任领导对体育工作都非常重视,在以下的几个侧面可以直接反映出来。在学校工作繁多的情况下,我校的领导总是在繁忙的校务中抽时间列席我校田径训练队的组建工作,并向全体队员做宣传、发动工作,使队员们对参加学校田径训练队的意义有明确的认识。在赛前,行政领导前往跟队员作赛前的动员、鼓励工作。在赛后,及时在校会上表彰、奖励参赛的田径队员,工作上做到环环相扣,有始有终。

在学校教育经费紧缺的情况下,学校从来都不惜资金为体育科组购买必备的体育器材,从而确保体育常规教学顺利进行和田径训练的正常运转。

我校地处旧城区,学校的活动场地狭小,前后操场面积只有450平方米,全校五百多学生人均活动面积不足壹平方米,每天早操,个别班级需安排在校外的直街上进行。校内连最起码的标准篮球场和30米直道都不具备,开展田径训练工作捉襟见肘,走出去是唯一出路。学校领导积极联系佛山运动学校的教练热心支持学校的体育工作,使我校每年都获准利用体校训练的空档时间,免费进场集训,从而使田径训练队员有实地练习的机会,为争取好成绩创造契机。

在开展体育工作方面,学校给体育教师有自我发挥的空间,我校的马校长曾对我说:“你在体育工作中有什么好的建议和设想提出来,大胆地开展工作,学校行政坚决支持。”新任的邓校长也说:“田径训练时间能否得到保证,有必要的,我在教师会议上提出来解决。”

多年来,我校的行政领导能把体育工作摆在正确的位置,对体育工作取得成绩的方方面面都给予充分的肯定。在年度考核、评优工作中做到一视同仁。学校领导开明、开放的工作作风也是我积极工作的原动力。

第二点:如何体现教师的积极行为。

在动员学生参加田径训练工作方面,很多体育教师都是最麻烦的事,其阻力有来自家长和学生个人的人性懒惰等天生的“本性”。这方面的工作,我认为最主要的还是教师自身的积极行为。我的做法是平时授课时除了严格按常规施教外,注重对学生进行良好的思想品德教育培养,向学生灌输为班集体、为学校争光的责任感和使命感,利用集队、集会,大力表彰参加各项体育竞赛的队员,工作做到细水长流。经常利用训练空隙时间,和学生家长交换意见,打通教师和家长沟通的渠道。学校的田径训练工作细微之处,处处做在前头。因而,十五年来,从未出现有田径训练队员因个人怕苦怕累或因家长有意见退出训练的情况,工作上要化被动为主动,时刻体现教师的积极主导作为。

第三点:争取班、科任教师对田径训练工作的支持。

在一般班、科任教师的眼里,田径训练的队员贪玩、成绩低下或尖子生参加田径训练后学习成绩下降。班、科任教师不允许学生到田径训练队集训的情况在许多学校时有发生。其实,这些看法和做法,我认为是“误区”。从学生完成动作瞬间的协调性来看,田径训练队员才是“小精灵”,才是一个更可塑造的对象。如何解决这些矛盾,我们工作方法是在严抓田径训练的同时,主动积极配合语、数、英等任课教师督促队员们认真完成作业,对个别学科成绩较差的队员能做到经常提点、过问学习情况,使其在学科上不掉队,从而争取广大教师对田径训练工作的理解和支持。在有必要时,还需借助学校行政力量,确保学生能依时集训。多年来,基本上没有出现班、科任教师在田径训练工作中拉后腿的现象。

第四点:如何围系学生积极参加田径训练。

田径训练工作既枯燥、又乏味,如何使学生长时间坚持参加训练是一个难题。我的做法是上述曾讲过的,利用集队、集会,不失时机地大力表彰、奖励参赛队员,从而在学校形成一个良好的氛围,使田径训练队凝结成一个团结的整体、一个充满活力的实体、一个敢于接受挑战的集体。

更为重要的一点是善待田径训练队员。在多年的训练中,我能做到不斥责队员,不讲过头话,以鞭策、鼓励为主,让学生能在欢快的环境中刻苦训练,做到苦中有得、苦中有乐。适当的“放”是调节学生情绪的关键。一松一紧,一放一收,学生的训练积极性就能有效地长时间地维持下去。

最后,就是选准突破口,契而不舍,有的放矢。