数字媒体教育范文第1篇

《阿凡达》中所呈现的潘多拉星球的环境背景：一些悬浮于空中的巨大石块如同冰山在海面上缓缓移动，石壁上生长着形态各异的植物。石块之间的碰撞产生了大小不同的小石块，使影视三维空间中充盈着一种奇异的感觉。潘多拉星球的森林、草原、高原中生长着各种食草动物，综合了现实和虚幻中动物的特点，长着长嘴、小颚，现实动物犄角形状的扇形膜，有鲜艳的色彩和花纹。影片中旋扇蜥蜴的原型是地球上的蜥蜴，在细节上进行了虚拟化处理。蜥蜴的皮肤肤质和身体颜色都像枯树枝，肢体和尾部生长着像叶脉一样的结构，这正是运用数字媒体技术产生的动物和植物的综合体。借助于数字媒体艺术，《阿凡达》为人们展示了一种虚拟的美感，这是数字媒体艺术对于传统艺术形式的突破。

二、美的体验的非逻辑性

数字媒体艺术使美的体验呈现出一种非逻辑性的特点。传统艺术形式一般是按照受众接受的逻辑性进行艺术的表达，受众可以借助自己的常规经验对艺术作品进行欣赏，但是观众在欣赏新媒体艺术形式的时候会有“欣赏习惯受阻”的情况出现。如，新媒体艺术作品《动感<清明上河图>》运用数字媒体技术，将传统经典作品《清明上河图》进行了高科技的加工和重制，使静的艺术动起来，超出了受众的常规逻辑体验。因此，数字媒体艺术作品要求大众在欣赏的过程中运用非逻辑思维理解新的艺术形式所要传达的艺术意图，这样才能够充分感受高科技带来的视觉冲击。所以，数字媒体艺术对于传统艺术的突破之一就是受众欣赏途径的改变。数字媒体艺术与传统艺术在表达逻辑上的差别，是数字媒体艺术突破传统艺术审美逻辑的重大创新。

三、美的体验的开放性

与传统艺术相比，数字媒体艺术具有开放性的特点，传统艺术一般是由独立的创作者完成，艺术作品的呈现方式也是相对单一和完整的。但是，数字媒体艺术形式下，由于对网络形式的借助，艺术中美的体验是开放的。创作者可以根据自身的想法对不同门类的艺术作品和艺术形式进行综合改动。数字媒体技术将古典的艺术形式和现代技术结合，产生了很多具有开放式美感体验的艺术形式，现有的常见的作品种类有剪纸动画、皮影动画、木偶动画、版画动画等。如，用数字媒体艺术创作的作品《桃花源》，以东晋诗人陶渊明的经典作品《桃花源记》改编，将数字媒体艺术和中国经典的写意水墨画、皮影戏、剪纸艺术结合，创造了飘忽于写实意境与写意意境之间的动静结合的作品。在这部作品中，水墨画风格所展现的晕染、灵动、秀丽、淡雅的中国美学意境场景与皮影风格的人物相融合，加上高科技带来的动感艺术，使这部作品成为数字媒体形式下的具有开放性美感的崭新的艺术作品。

四、结语

数字媒体教育范文第2篇

关键词：数字媒体；艺术教育；发展

这些年来，由于信息化时代的来临与迅速发展，迷你型、分散式、碎片化的知识模式开始流行起来，社会由此进入到“微型”时代，不管是艺术发展模式还是技术都出现了新的变革。艺术创新跟技术这两者之间的关系是相互依存的，现在这个阶段，数字媒体技术已经变成很多高等院校都趋之若鹜的重要专业，这种专业更侧重于去培养出来科学与艺术内涵兼备的综合性素质人才，也就是说不止在艺术上有所造诣，同时还懂得相关的技术，可以熟练的掌握科学的数字媒体技术进行创新性的技术活动行为。

一、数字媒体艺术教育领域现状分析

（一）“微时代”下的数字技术特征

数字媒体技术这门新兴的专业在进行发展的时候，主要依靠科学的计算机技术，特别是立足于“微型”网络这种条件下进行进一步的发展，一直都是以老师怎样去运用相关的网络方式达到高效的教学目的为重要方向。正式学习的含义主要是说学习的环境跟时间都是能够准确确定的，学习的目标也是非常准确的。比如说：正规的教室上课等等。而“非正式学习”则是跟它正好相反，不管是学习的环境上还是学习的时间上，以及学习的方法上，相对来讲都比较随意，没有那么规范明确。

（二）多维的艺术表现形式

艺术之所以称之为艺术，是因为它的素材都源自我们的生活，而培养媒体技术与艺术涵养兼备的人才是当前艺术发展的客观需要。马克思主义中明显提到，实践能够为人类去改造世界提供必要的活动行为。艺术表现形式能够直接性的展现出来其审美等多方面的内在认知情况。而想要将其形式展现的更加丰富，就一定要在生活中持续的去积累艺术的生活素材。

二、数字媒体艺术教育领域存在的问题

（一）课堂教育混合模式

当前这个阶段，虽然在线教育的方式能够促进艺术教育方式的变革，学生接受艺术教育的方式变得非常便捷。不过因为在这种方式上会出现很多的知识垃圾，这些知识垃圾很多情况都是由于涵盖知识内容不全面造成的，再加上大众的无意识传播，造成知识垃圾越来越多。同时很多的在线平台产生了一些暴力等不符合学生思想健康发展的有害知识。尽管以网络平台为主要教育方式的机构在信息的处理与整合上耗费了很大的精力，不过运用网络学习更多依赖于学生自己，如果他们的自主学习意识不强，那么在刚开始进行学习的时候，或许会比较容易，不过在持续深入的学习中，就会出现很大的困难，甚至会导致思想别的抛锚。

（二）知识构建体系和创新思维有待提高

在进行艺术发展的过程当中，由于没有完善的艺术体系，这就造成其后续的发展动力不足。举个例子来讲，书本中的知识是为了能够提升学习者的视觉，艺术方面的综合素质能够提升学生的灵敏感官，想要进一步的实现创新，就一定要依靠这两个方面的优势，也就是我们所说的感官以及听力这两个方面。也是由于在学生的感官上的进一步拓宽，使得只是运用一套健全的知识体系以及完善的气氛扩大了他们在实际创作时候的敏感性。

（三）教材内容的老化

随着“微时代”的到来，人们正在慢慢脱离有纸阅读的学习生活，由于新课程改革的持续发展，相关的教育内容也变得十分的多元化，学生们在进行学习的时候，学习的层次也变得丰富，仅仅只是用单一的教科书教学已经没有办法达到当代学生进行学习的实际需求。学习方式的多元化也使得教育机构的教育模式出现变化，不得不进行新一轮的升级。

三、数字媒体艺术在“微时代”背景下的创新

（一）尝试使用“微时代”App丰富教学

随着“微时代”的持续发展，很多的教育App也开始逐渐的出现，为人们获得学习的资料提供了很大的方便。不管是立足在IOS系统，或者Android系统，都是将原来的传统软件进行了升级改造，创新性的设计，通过移动终端本身的基础特征，尽最大努力去创新出来最为便捷的实践方式。在进行实际使用时，大众可以跟信息进行沟通交通，进一步产生很好的满足。所以老师应该清楚的明白，App的作用是非常巨大的，它们能够培养学生们的创新性思维能力，所以在平常的教学当中应该多加的使用。

（二）提升教师数字艺术素养

社会大众的学习模式已经出现了极大的改变，由原来的纸质工具到现在的网络信息工具，数字媒体技术也应该随着社会时代的发展运用新式教育工具进行进一步的提升。老师们在相关专业科学数字技术上的灵敏程度，使得课堂教学这种模式进一步的升级创新，孩子们在进行学习的时候，不再是被动的听老师讲课，而是可以主动性的去进行学习。

（三）教师应引领课堂生态的创新

在进行课堂教学的过程当中，设置的教学方式与内容应该尽可能的创新，以能够吸引学生们的教学形成去展现出来。这样能够将优先的课堂时间充分的利用起来，发挥出来它的最大作用，不过在进行设计课件内容的时候，会存在着比较大的困难，需要花费精力去制作。

四、结语

“微时代”的不断深入性发展，使得数字媒体艺术的发展必须要进行持续性的创新，这样才能够打破原来单一的发展模式与空间，让其在进行实际创作的时候，不管在艺术感上，还是在其他方面，都能够有所增长。运用交互类型的传播渠道，慢慢很多的群众就都可以感受它创新的魅力，由原来的传统模式慢慢转变为沉浸体验。

参考文献

[1]周郑豪.微时代下《乡村教师》纪录片“微”特色研究[J].数字传媒研究,2018,35(07):19-22.

[2]钞琦峰.论“微时代”数字媒体艺术发展的创新[J].戏剧之家,2017(20):233-234.

数字媒体教育范文第3篇

【关键词】传统影视；艺术全新数字媒体；冲突交融

影视是一门艺术，从有了影视起，它就一直在改变中。而如今科学技术的发展也十分迅速，引领影视走在前沿，所以改变必然脱离不了技术在其中的重要作用。近年来，全新数字媒体运用于影视制作，这也是理所当然的。而传统影视艺术和全新数字媒体之间确实既有区别也有联系，下面将会详细介绍。

一、传统影视艺术与全新数字媒体之间的区别

影视艺术是将艺术和技术融合在一起的艺术形式，当代社会不论是什么方面的发展，都离不开科学技术的支持，而传统影视艺术也不例外。传统影视艺术通过对技术不断吸收运用使其发展更加迅速。如今社会在不断地发展，影视艺术当然也不会落后，会随着社会一起改进创新。在影视艺术发展中，全新数字媒体的加入使其更加完美。虽然传统影视艺术和全新数字媒体两者有密切的联系，但是这两者之间的区别还是显而易见的。传统影视艺术是根据物质去创造一个新的地方，这个地方有着现实生活中真实存在的东西，这些东西是可以看得到摸得着的。全新数字媒体却截然不同，它是将计算机技术完美的运用在不同种类的场景里，可以让人产生身临其境的感觉。这种方式虽是虚拟，但却很真实，因为是技术的支持，所以有的时候还会让人分不清现实世界和虚拟世界，这足以可以体现出来这种方式的强大性，所以现在全新数字媒体运用越来越多。传统影视艺术和全新数字媒体之间各有各的特色，但是也有各自的缺陷之处，二者都不是完美无缺的。

二、传统影视艺术与全新数字媒体之前的冲突

（一）全新数字媒体的过度应用使得传统影视艺术面临失落

如今的影视作品，多数应用全新数字媒体，但是却出现了作品内涵不够深入的问题，多数只注重表面而忽略了真实的才是最重要的。很多影视作品为了满足观众的需求和想法，少了很多灵性的东西，单纯只为了消费者消费而创造。所以，也就影响了传统影视艺术的发展，阻碍了内涵发展，使其面临失落情况。

（二）全新数字媒体的过度应用使传统影视艺术中的人文内涵遭到忽视

科技迅速发展，所以在先进的技术支持下，虚拟成为现实也变得十分简单。全新数字媒体恰当地运用了这种技术形式，用虚拟的东西代替了真实的东西，多注重表面不注重内涵，提供给人们的仅仅是表面上的享受，所以也影响了传统影视艺术，没有了传统影视艺术带给人们心灵上的升华。

（三）全新数字媒体的过度应用使传统艺术中的道德功能弱化

传统影视艺术十分注重对人们的心灵上的冲击，希望通过这种艺术提升人们的价值观和道德观，给处于迷途中的人一种正确的指引。但是全新数字媒体应用过多使影视作品中的不健康思想和行为也不断增多，所以也就削弱了道德方面的教育。

三、传统影视艺术与全新数字媒体的交融

（一）全新数字媒体融入于传统影视艺术的本质与美学意义

好的影视作品可以给人带来多方面的享受，例如精神上的愉悦，心灵上的冲击。影视作品吸引人的地方在于可以将人带入任何一个年代、任何一个地点，去体验不同的人生不同的世界，给人一种新鲜愉悦的感觉。全新数字媒体将科技和影视完美结合，可以让人体验一些到达不了的地方，使人身临其境。通过这种技术可以让一些人的梦想成为现实，感受他们想感受的新奇世界。有的时候将虚拟世界运用在影视作品上，会达到事半功倍的效果，场景可以一模一样地展现出来，似乎比真实世界还好。全新数字媒体技术不断改变着影视艺术发展的形式，让人思维跳跃，也可以提升自我价值，并且也可以使作品更加完美。

（二）全新数字媒体融入于传统影视艺术人文精神内涵之中

影视作品优秀与否取决于人物的精神层面让观众感觉到舒心的程度。只有让观众投入情感，心灵得到升华，这才是一部分意义上的成功。观众看完影视作品后，若内心荡起涟漪，对情节设置认可，精神上受到鼓励，那才可以算是完美的影视作品。精神层次的高度决定了传统影视艺术作品的魅力。全新数字媒体有一定的缺陷，因为注重表面会更多一点，不能将人物的真情实感体现出来，故没有将真正的影视作品体现出来，没有弄清它的真谛是什么。综上所述，只有将技术和情感完美结合才能让艺术和内涵更加完美地融合在一起。

四、结语

传统影视艺术是一种重要的艺术表现形式，全新数字媒体则是一种先进的技术手段。二者看起来似乎没什么联系，也的确存在着很多差异，但是它们之间只要利用正确的方式方法就可以融合，一起促进艺术不断创新和发展，即使影视作品的精神拥有一定的高度，又可以使影视作品有多种的表达形式。所以现如今的社会，更应该均衡传统影视艺术和全新数字媒体的占有地位，使二者融合达到共赢，为我们国家创作出更多很好的影视作品。

参考文献：

[1]王星渊.不均衡之路——当今影视艺术真实性在内容与形式的差别以及反思[J].大众文艺,2013(14).

数字媒体教育范文第4篇

关键字：全新数字媒体；冲突；交融；影视艺术

前言

随着社会的发展，科技时代的来临，影视艺术中也运用了许多新的科技成果，在影视中不断创新，增强影视艺术的表现力，保证影视艺术的地位。传统影视艺术普遍具有深刻的内涵，全新数字媒体具有创造性和强烈的表现力，可以使模拟的情景更加生动真实。可两者的随意融合可能导致影视作品失去原本的内涵和道德功能，所以，要对两者怎样进行融合进行深入的探究。

1传统影视艺术与全新数字媒体之间的区别之处

传统影视艺术的发展离不开全新数字媒体的推动。传统影视艺术是利用现有的物质建立一个真实的世界，还原艺术影视希望表现的场景和事件，全新数字媒体是利用高科技技术，让人产生一种特殊的视觉效果，让人们在虚拟的世界中，真实的感受到场景和情景。传统影视吸收了大量先进的科学技术，更好的展现了艺术、更加逼真的对情景进行还原，推动了影视艺术的发展。两者之间关系紧密，互相推动发展，同时也给传统影视带来巨大的挑战，需要影视制作人员的不断探索和尝试。

2传统影视艺术与全新数字媒体之间的矛盾冲突

随着时代的发展，全新数字媒体在传统影视中的介入越来越多，应用越来越广泛，全新数字媒体给传统影视所带来的问题也日益显著。

2.1过度使用全新数字媒体使影视作品失去原本的内涵

传统的影视作品之所以能够称之为艺术，就是因为其中包含了作品的内涵。传统知识内涵、角色表情的内涵，角色肢体动作的内涵，这些都是全新数字技术所不能表现出来的。例如：现在许多剧中角色不用专业演员，而是用虚拟的数字人物代替，虽然数字人物在外貌、衣着上突破传统、可以完成一些人不宜完成的高难度动作，但是，毕竟是通过数字技术设计，所以其外貌、神情和行为动作都给人一种标准、规范的感觉，不能充分表达作者的意思，更不能体现作品想表达的含义。虽然高新技术制作的场景能给人以震撼，但是过分利用全新数字媒体，也使作品失去其本身具有的内涵。

2.2过度使用全新数字媒体使影视制造业的观念变质

随着大众对全新数字技术的了解，全新数字技术被广泛应用。在影视制作业中渐渐出现了一个误区，就是认为在影视作品中使用越多的全新数字媒体会使影视作品的档次提高，使其获得更高的报酬，因此，全新数字媒体技术被滥用于影视作品。这种现象的发生，导致影视作品内涵肤浅、不够深刻、仅仅局限于表面，满足大众消费前提下的通俗化、快速化作品层出不穷，不仅影视制造业的观念发生了贬值，也使得人们的审美观渐渐趋向表面化。

2.3过度使用全新数字媒体减弱了传统影视艺术中的道德功能

在多年的影视作品中，影视作品通常有一个十分重要的作用，那就是传播道德观和价值观。这是一项十分重要的功能，能够帮助人们建立良好正确的道德观和价值观，对人们有劝解和教育的意义，能够引导人们走出误区、解除困扰。然而全新数字媒体的过度使用，使现在的大量影视作品低俗、暴力。对人们不仅没有引导作用，还对人们道德观树立造成不良的影响。

3传统影视艺术与全新数字媒体的交融

3.1全新数字媒体与传统影视艺术效果相互交融

传统影视艺术本就是一种高级艺术，能够给人们带来视觉和听觉上的享受，供人们欣赏、消遣，也能够带观众进入未来世界的场景中，丰富了人们的生活。而全新数字媒体的运用，为观众呈现出了更加真实、生动的场景。全新数字媒体既可以将情景真实呈现，还可以将现实中的场景虚拟化，将人们带入虚拟世界，扩大影视作品的表现空间。全新数字媒体和传统影视艺术的结合，使影视作品演绎的更加真实、生动。

3.2全新数字媒体与传统影视艺术中的人文内涵相互交融

对一部影视作品的评价，不仅要从视觉美感、情节新颖等方面进行评价，最重要的在于影视作品中是否具有人文内涵、能否对观众有启迪作用，在某一方面上激励观众。传统影视艺术在人文内涵方面做了足够的工作。但是全新数字媒体在人文内涵方面就十分缺乏，由于科技的局限性，做出的数字人物不能充分表达角色的个性和情感。所以，要将全新数字媒体与传统影视艺术进行合理的交融，呈现更完美的影视作品。结束语：传统影视艺术在我国是一项是十分重要的一种艺术形式，它对于道德观和价值观有社会性的作用，对人们建立良好的道德观有良好的引导作用。全新数字媒体是我国一种先进的科学技术。两者之间看似并没有什么关系，但是在某些程度上，两者之间可以起到相互促进的作用，让两者合理的融合，能够使影视艺术得到进一步的发展和升华，得到更加生动真实具有深刻内涵的影视作品。

参考文献

[1]吕莹.传统影视艺术与全新数字媒体的交融发展探索[J].产业与科技论坛,2015,24:13-14

[2]张晓波.传统影视艺术与全新数字媒体的冲突与交融[J].戏剧之家,2014,17:159

[3]李东升,王小琦,郑楠.传统影视艺术与全新数字媒体的冲突与交融[J].戏剧之家,2015,03:91

[4]胡蓉.传统影视艺术与全新数字媒体的冲突与交融[J].新闻传播,2015,01:90

数字媒体教育范文第5篇

关键词：数字化多媒体教学；现状；高职院校；创新；优势

计算机技术从其产生到现阶段，一直以极快的速度在我国发展。从我国接入互联网以来，互联网就以其独特的优势在全国范围内渗透到人们生活的方方面面。现在的时代是信息化时代，信息技术在社会各方面发挥着重要的不可替代的作用。在教育领域，信息技术更是产生了极大的影响。现代教育的发展是不断改革、不断创新的，在这个过程中，信息技术充当了推动改革，促进创新的主力军。为了促进教育事业始终保持其先进性，推动教育事业不断与时俱进，计算机教育受到世界各国的广泛重视[1]。在我国的职业院校中，计算机数字多媒体教学基本已经普及，教学工作基本都能借助数字化多媒体技术开展，这些新的教学方法对学生的学习能力的提高和适应能力的提升都有很大影响。

1数字多媒体技术教学方法概念

数字多媒体教学方法就是在学校教学过程中，借助计算机数字多媒体技术将传统教学方法进行改进。将传统教学方法的优点和数字多媒体技术的信息量大、声画结合以及浅显易懂等优点结合起来，制定适合的教学方案和教学计划，创新老师的教学方法，增加课堂的教学内容，减少学生的学习压力，提高学生的学习效率。

2数字多媒体技术教学在职业院校的现状

2.1数字多媒体教学设备达不到要求

现阶段很多职业院校都接入数字化多媒体技术改善教学方法，但是由于数字化多媒体教学设备资金需求量大以及数字化人才缺少，导致很多学校的数字多媒体教学设备跟不上要求，或者不适合阶段教学的要求。这些达不到要求的设备在课堂上不能发挥其应有的作用，达不到数字多媒体教学的初衷。

2.2缺乏数字化教学人才

很多职业院校的教师习惯于传统的教学方法，难以适应数字多媒体教学的技术和方法要求。另外，学校没有数字化教学人才对这些传统教师进行多媒体培训，使教学方法一直停留在传统教学的基础之上。

2.3教学内容与教学形式主次颠倒

在数字化多媒体时代，教学的内容不仅仅拘泥于课本教材的研究，网络视频、动画、声音等各种素材都可以作为教学内容带到课堂，创新学生的学习方式，开拓学生的眼界。但是正是因为这些丰富多样的教学素材的冲击，让很多职业院校教师越来越注重教学形式，相较于教学素材的内涵及背后的知识，这些老师似乎更加在乎教学素材的多样化和效果带给学生的视觉感受。

2.4过于重视教学形式，脱离教学实际

职业院校实行数字化多媒体教学目的就是在于创新课程教学方法，使老师能够以更加生动，更加丰富的形式来进行教学活动，使学生更好地接受和理解知识，还能开阔学生的眼界。但是，由于数字化多媒体教学方法的简单和方便，不论是什么科目，所有老师都热衷于使用数字化多媒体教学方法给学生上课。并没有结合课程的实际情况和学生对该课程的接受能力，教学方法的使用没有结合教学实际，阻碍了老师和学生之间的思想的碰撞和交流，不仅不能达到预期的效果，还往往适得其反[2]。

3数字多媒体教学技术的优越性

3.1提高教学的效率

数字多媒体教学技术的应用可以有效地在较短的教学实践内，以动画、视频、音频等多种形式的教学素材进行教学活动，教师以方便快捷的教学课件给学生演示，节省了教学时间，优化课堂的学习氛围，以全新的教学方式调动学生的学习积极性。

3.2提供丰富的教学资源

互联网上有各式各样丰富的教学资源，传统的教学方式从课本出发，学生的学习资源局限在能触及的书本上，了解不到社会最新的发展动态和发展方向，学生的学习广度是非常有限的。合理地运用数字多媒体教学方法，可以将课堂带出学校，让学生能够学习到学校以外的知识，开阔学生的视野，解放学生的思想。另外，通过数字多媒体技术的合理应用，可以实现学校与学校之间的信息互通、资源共享，拓宽学生学习的宽度和广度。

3.3增强学生学习的主动性

传统的教学方式拘泥于老师在教室里板书，学生在下面跟着老师的步伐记笔记，老师机械地传授知识，学生被动地接受知识。枯燥的板书符号和无聊的课本内容无法勾起学生的主动性。而数字多媒体技术克服了这些问题，多媒体教学是声画合一、图文并茂的，在这样的学习环境中，学生所接受的知识是多层次、多方面的，把复杂的理论用多媒体课件深入浅出地展现在学生面前，使学生在一个积极、活跃的学习环境中主动学习。

3.4处理好教师、学生和多媒体技术之间的关系

数字多媒体教学方法不是简单地教师将课程内容以多媒体课件的形式展示给学生进行讲解。要把握好教师、学生和课件之间的关系，老师是教学工作的实施者，学生是教学工作的受众，而多媒体课件只是教学活动的辅助手段。但是在计算机课程实际教学工作中，教师要合理地设计课件，要通过多媒体课件将计算机理论给学生分析讲解，而不是盲目地进行知识的灌输。学生是计算机学习的主体，要让学生明白、理解每个计算机知识理论，这样才算是达到了教学的目标。

4数字多媒体教学创新的要求

4.1加大对职业院校的多媒体教学环境建设投入和维护

数字多媒体技术的开展离不开一个良好的多媒体教学环境。但是很多职业学校的多媒体设备投入不足，前期采购和后期的维护做得都不到位，多媒体设备老化现象十分严重，这样久而久之导致多媒体设备无法使用。

4.2合理安排常规计算机教学和多媒体教学

在职业院校的课程教学中，必须按照教学大纲和课程性质合理的安排计算机教学和多媒体教学的课程频率，合理地协调这两种不同的教学方法，使职业院校的计算机教育课程设置能够更加合理，更加有效[3]。计算机课程的教学需要结合数字多媒体教学方法进行合理补充，优势互补。在教师讲课的过程中，利用多媒体课件对计算机课堂知识进行生动形象的讲解分析，运用多种教学方式帮助学生消化知识点。

4.3借助多媒体教学把学习和实践结合起来

职业院校的计算机课程学习要把理论和实践结合起来学习，计算机课程的理论知识是十分复杂的而且难以理解的，这就需要老师采用不同的方法给学生讲解，让学生把计算机理论运用到计算机实操中去。讲解这些复杂的理论就必须利用数字多媒体技术来分析讲解。

4.4对职业院校的任课教师进行有计划地培训和指导

电子信息化时代的发展会带来生活方方面面的改变，职业院校的任课教师作为普及传播高等教育的重要力量，就必须积极主动地去迎接电子信息化时代对高等教育教学的要求，拥有与时俱进的应变能力。为了更好地促进数字多媒体教学方式的推行，职业院校就必须培养一批能够熟练掌握数字多媒体教学的教师队伍，这样才能更好地安排计算机教学中的多媒体授课。职业院校必须对在职教师进行数字多媒体教学方式的培训，让教师队伍掌握数字多媒体教学的基本操作和基本形式。另外，职业院校也应该加强同阶级兄弟院校之间的相互学习相互合作，选派教师前往其他学校进行学习调研，各个院校之间互相交流学习经验和学习心得。这样长久的进行下去，职业院校的教师队伍能够及时了解并掌握同行业内最新的信息知识，了解到行业内的发展动态，更新自己的思想观念，不断学习新的教学方法和教学策略，紧跟时代的发展方向，将自己的教学工作与教育技术的手段更新密切联系起来，走在教学队伍的前沿。

4.5积极做好行业内的合作，培养学生的创新能力

现代的教学工作越来越重视学生的创新能力，只有敢于创新才能走在行业的前沿。数字化多媒体教学方式不同于以往的传统教学方式，数字化多媒体教学方式是一种重视项目制作，注重整体协调合作的教学方式。现在的市场对人才的要求是全方位的全能型人才，因此在职业院校教育方面要利用多媒体手段充分调动学生的团队协作能力和创新精神。教师要放心大胆地让学生去发挥自己的创造力，与各方面做好合作，将每一个项目的前期、中期和后期交给学生，让学生在做项目的过程中学习知识，这样的实践学习经验远远胜过传统理论课堂的学习。

5结语

数字多媒体技术的发展与完善对职业教育的教学工作来说是一个新的推动力，也是一个新的挑战。合理地应用好数字化多媒体教学设备，将多媒体教学工作的效果真正发挥出来，这样对学生能力的培养、水平的提高是有极大帮助的，对推动教学改革工作也是十分有利的。但是要做好数字多媒体教学工作却不是一个简单的工作，这需要老师能够根据数字多媒体教学和传统教学方法进行详尽的分析，结合不同课程不同院系的教学要求，安排使用不同的数字多媒体教学方法和内容。

[参考文献]

[1]宋叶亮.多媒体在计算机教学中的应用[J].教育科学论坛，2015（45）：67-70.

[2]肖建彬.未来学校模式：复合网络中心[J].电化教育研究，2016（78）：56-58.