[论文摘要]通过问卷调查方法随机调查了180名大学生的性心理健康水平、性观念及性行为现状。得出结论：1．大学生性心理健康水平在性别方面有显著差异(p=0．009)，男生显著高于女生；在不同年级间有显著差异(p=0．008)，四年级大学生性心理健康水平显著高于一年级大学生；在接受过扣没有接受过性教育的同学问没有显著差异(p=0．532)。2．大学生的性观念体现出更加开放前卫，更加多元化的趋势；3．大学生性行为发生比率为16．0；4．男、女生在对待婚前性行为、贞操、发生自慰行为等方面都有显著差异。

[论文关键词]大学生；性心理健康；性观念；性行为

进入21世纪，人民生活有了长足进步，但犯罪活动屡有发生，盗窃、抢劫、性犯罪等长期位于发案率之首，这与社会和谐的大环境极不相符。在性犯罪中明显地可以看到，犯罪主体缺乏良好的性伦理道德观，自制力和性知识水平都存在很多问题。而其中相当一部分犯罪者竟然是受过良好教育的大学生，这不免令人侧目。对大学生的性心理，我们需要进行深入的了解和研究。性心理是人格的重要构成部分，性心理健康也是心理健康的重要标志。世界卫生组织认为，性健康表现为：“通过丰富和提高人格、人际交往和爱情的方式，达到性行为在肉体、感情、理智和社会诸方面的圆满和协调。”大学生在性成熟的过程中，性意识也在相应的发展，如果得不到良好的教育，就会产生一系列的性心理问题。随着社会开放程度的加深及西方“性解放”思想的侵入，当代大学生的性心理又有了很大程度的变化。作为大学生，他们的性生理发育已完全成熟，但是由于缺少系统的性教育，其性心理发育尚未成熟，这种矛盾的产生使得大学生出现了很多性心理方面的困惑，影响了正常的学习与生活。努力提高大学生的性心理健康水平已是迫在眉睫。

一、理论背景

达拉斯·罗杰斯认为，大学生性健康的标准包括以下六点：1．具有良好的性知识。2．对于性没有由于恐惧和无知所造成的不当态度。3．性行为符合人道。4．在性方面能够做到“自我实现”。5．能负责地做出有关性方面的决定。6．能较好地获得有关性方面的信息交流。我国专家对大学生性健康的评定标准有：1．有正常的性需要和性欲望。2．有科学的性知识。3．有良好的性道德。4．有正当的性行为。

综合东西方学者的观点，本研究认为大学生的性心理要达到健康的水平，应该具有如下一些特征：(1)对性知识有足够的和正确的了解，其中包括对人类生殖系统的了解、对人类性行为的了解和对艾滋病的正确认识。(2)性心理及性行为符合伦理道德，被社会所接受。(3)与异性交往自然，无不适应感。(4)性生理状态良好，有正常的性需要和性行为，无由此导致的生理障碍。(5)性心理状态良好，无心理障碍。

二、研究方法

(一)工具

本研究采用由张国仁、杨金花等编制的《大学生性心理健康水平量表》和《大学生性观念与性行为调查问卷》进行测量，克龙巴赫系数a＝0．81。

问卷分为五个维度：性知识；性伦理道德；异性交往状况；性生理状态；性心理障碍。共计21道题，采用0，1，2计分，满分42分，分数高则说明性心理健康水平较高，反之则性心理健康水平较低。

(二)被试

随机选取兰州市两所大学的19O位大学生进行测验，收回有效问卷180份，其中男生88人，女生92人。将结果录入SPSS统计软件进行分析。

三、结果分析

(一)性心理健康水平得分分布与差异比较

统计结果显示，被试在性心理健康水平上的得分总体呈负偏态(见图1)，

即大部分学生性心理健康水平居于中等偏上，少部分学生的性心理健康水平居于中等偏下，这部分人群也是需要我们特别关注的群体，要加强对他们的性健康教育，防止他们出现严重的性心理障碍甚至走向性犯罪的道路。

对调查结果进行T检验发现，兰州市大学生性心理健康水平在性别方面有显著差异(P=0．O09)，男生性心理健康水平显著高于女生，分析原因，可能是由于受中国传统社会长期的男尊女卑思想的影响，女性对性话题更加不敢触及，由此导致对性知识的缺乏和对性伦理道德的错误认识，影响了性心理的健康发展；另外，在不同年级间差异显著(P=0.008)，四年级大学生性心理健康水平显著高于一年级大学生，这是由于四年级大学生相对于一年级大学生而言，生活经验更加丰富，性知识储备更加完善，性伦理道德观念受到更多的熏陶；在接受过性教育和没有接受过性教育的大学生之间，其性心理健康水平没有显著差异(P=o．532)。

(二)性观念与性行为现状

1、获取性知识的来源

在调查中我们发现，大学生获取性知识的主要来源(多选)排在前三位的分别是报刊杂志(76．1%)、从朋友处得知(57．8%)、影视(57．2%)，而选择学校教育的仅占29．4%，选择色情读物和色情片为其来源的占22．2%。从结果来看，大学生缺乏正规渠道的性教育，尤其学校教育这一块做得很不够，他们获得性知识的途径存在盲目性和偏差性，可能会导致他们对性知识的缺乏或错误的认识，影响性心理健康的水平。

2、自慰行为

表示从来没有过自慰行为的占60．3%，每月一次或不到一次的占20．6%，每月两三次的占l1．0%，而每周一次或以上的占8．1%。随着大学生的性成熟，性冲动的出现是很正常的生理心理反应，在得不到正常的满足途径时，自慰行为被认为是一种较好的释放性能量的手段，既不会对他人构成伤害，同时适度的自慰行为也不会影响到身体健康。但是，我们在调查中发现，有39．5%的大学生对自慰行为还缺乏正确的认识，认为自慰行为是罪恶的、不道德的，或者对此不了解，因此产生恐惧、自卑感、罪恶感，加强这方面的性教育，改变这部分人群的错误认识是十分必要的。

3、性行为体验

有16．0％的大学生表示有过性行为体验。这与其他很多关于大学生性行为发生比率的调查情况都基本吻合。结合以往调查发现，大学生性行为的发生比率呈现逐渐上升的趋势，应该引起高校管理者的重视。

4、关于是否愿意在大学期间谈恋爱的调查

调查发现，58．1%的大学生愿意在大学期间谈恋爱，不愿意的占19．0％，而对谈恋爱的目的，53．2%的大学生都是想寻找一个感情上的伴侣．16．9％的大学生是为了打发无聊的大学生活，2．4%的大学生认为大学期间谈恋爱是为了满足性需要。

5、对婚前性行为的看法

有29．9％的大学生对婚前性行为的看法是只要双方愿意就可以，36．2％的大学生认为若两人愿意并确定了恋爱关系就可以，而有33．9％的大学生坚决反对发生婚前性行为。男生大多偏向第一种观点，而女生大多偏向最后一种观点，男、女生在此观点上差异极为显著。这说明女生相对男生而言，对婚姻还是抱着更加认真负责的态度。

6、对待同性恋的态度

有3O．7%的大学生认为同性恋属于变态行为，不能理解；而39．1%的大学生认为这种行为属于个体本身喜好，它的形成有其独特的生理和社会的原因，是周围环境影响而造成的，也有些认为是其生理基因变异造成的，这些都是可以理解的；24．6%的大学生表示不清楚，另有5．6%的人抱有其他看法。

7、对公开谈论性话题的态度

53．9%的大学生认为不必对公开谈论性话题而感到敏感，愿意参与讨论，这说明大学生对待性已有了一个基本正确的认识，而不再谈“性”色变；但还有9．6%的大学生对此感到羞耻，不愿意参与讨论。36．5%的大学生对此不知道应不应该。

8、对女性贞操问题的看法

有82．2%的大学生认为对贞操问题应该重视，但贞操并不是能代表一切的；有10．6%的大学生认为贞操对女性而言是非常重要的，会像对待其生命一样对待；有5％的大学生认为女性的贞操问题毫无意义。在此观点上，男、女生观点有较显著差异，女生对此更为重视。

四、讨论

(一)大学生性观念发生较大变化

从对大学生的性观念和性行为现状的调查，我们发现，大学生的性观念较之以往已经有了很大的变化，变得更加开放，更加前卫，更加多元化。随着社会的开放，大学生对性知识也有了较多的了解，但长期以来，由于家庭、社会和学校对性教育采取保守的态度，大学生的性心理成熟期明显推迟，相对于性生理成熟期的提前，二者的矛盾造成了大学生对性知识和性心理健康缺乏全面、科学的认识，从而使得他们的性观念和性行为带有很大的盲目性和冲动性。从调查结果中我们发现，当今大学生对待婚前性行为的态度正处于矛盾阶段。一方面，受我国传统性文化、性道德和性价值观的影响，他们表现出相对传统的一面，认为婚前性行为仍然应该是被禁止的，贞洁对男女青年来说依然是十分重要的。另一方面，受西方的性解放思想的影响，一些大学生的性观念日趋开放，对婚前性行为已持宽容和认可的态度。有些大学生把发生性行为作为表达爱情的形式，发生性关系的道德准则已逐渐由婚姻关系转变为恋爱关系，而且持这种观念的人数有不断上升的趋势。

(二)高校应加强大学生性教育

受中国传统文化中封建思想的束缚，人们总是把性列入研究讨论的禁区，长辈与晚辈之间、男性与女性之间、教师与学生之间，似乎都不可以谈到性话题，稍稍触及便大惊失色，讳莫如深，甚至还有人认为公开谈论性话题是社会堕落的表现，这就使得性在青少年中成了极为神秘的事物，但是强烈的好奇心又会使得他们极力想知道其中的秘密，想方设法从一些歪门邪道获取性信息，导致性知识偏差和性心理困惑的产生，影响了他们的性心理健康水平。因此，广大青少年迫切需要科学的性教育。调查发现，人类性生理成熟年龄有不断提前的趋势，但性心理成熟往往滞后于性生理成熟，如果缺乏对性知识的了解，对性伦理道德判断标准认识不清，就会导致性心理和性生理的矛盾冲突，从而产生性生理和性心理障碍，影响大学生的身心健康，因此，对大学生进行及时的性健康教育，具有十分重要的现实意义。这项工作也是家庭、社会、学校以及我们自身都应该努力做到的。

大学生在性生理和性心理的发展过程中，对性知识要有足够的了解，增强自我心理适应和承受能力以及自我约束能力，要自觉地抵制淫秽的、不健康的影视和读物等，防止性犯罪行为。同时，积极主动地与异性交往，积极参加各种社会活动和文体活动，形成正确的性观念。学校除开设专门的性教育课程外，还可以定期举办性健康教育讲座，设立专门的心理咨询机构，及时消除大学生存在的性生理和性心理的困惑。同时，在大学生中积极开展男女共同参与的健康的文体活动，扩大男女同学问正常交往的范围，建立一个自然而和谐的两性交流环境。超级秘书网：