健康教育为护理界关注的焦点,其可以从思想及心理等方面提高患者对疾病的认识,提升配合度,改善护患关系,减轻患者痛苦。神经内科以老年患者为主,患者病情及情绪不稳定,在护理工作中需要护理人员更多的耐心和责任心。本文通过对我院神经内科收治的96例患者进行分组,讨论规范化健康教育在神经内科护理中意义,现报告如下。

1资料与方法

1.1临床资料

2014年2月至2015年7月在我院神经内科治疗的96例患者进行随机分组,分为实验组、对照组。其中实验组男性患者30例,女性患者18例,年龄为47岁至82岁,平均年龄为(65.73±3.46)岁,按照疾病类型划分,脑梗死患者29例,蛛网膜下腔出血患者12例,多发性腔梗患者7例;对照组男性患者28例,女性患者20例,年龄为49岁至83岁,平均年龄为(66.17±3.32)岁,按照疾病类型划分,脑梗死患者27例,蛛网膜下腔出血患者11例,多发性腔梗患者10例。本研究经院伦理委员会批准,患者家属均自愿参与。两组患者的以上条件均无显著差异(P>0.05),因此具有可比性。

1.2方法

对照组患者应用常规护理,实验组患者给予规范化健康教育,主要包括:1.构建工作小组:选取科室中优秀护理人员,组成健康教育小组,通过系统培训使护理人员了解健康教育意义及方案;2.建立良好护患关系:护理人员应了解患者性格特点,结合患者兴趣特点,同患者开展交流,在交流过程中应了解患者需求,针对患者实际情况,选取适宜内容及方式,保证健康教育效果;3.心理教育:患者因疾病可能导致负面情绪,在健康教育过程中指导患者树立战胜疾病的信心,培养患者乐观情绪;4.疾病教育:神经内科患者以老年患者为主,因患者对疾病认知不准确,护理人员需通过健康教育,使患者增加疾病相关知识,引导患者正确认识疾病,向患者讲解疾病治疗方案及相关注意事项,同时向患者介绍治疗成功病例;5.家属健康教育:神经内科患者多需要患者家属长时间护理,通过对患者家属开展健康教育,提高家属护理技能和认识,促进患者康复。

1.3观察指标

观察比较两组患者生活质量和满意度差异。应用生活质量综合评价表对患者生活质量进行评价,主要包括:心理功能、躯体功能、社会功能及物质生活状态,共20项因子,每条评分为1分~5分,得分越高表示患者生活质量越高。

1.4统计学处理

数据资料利用SPSS15.0软件进行统计分析,计数与计量资料分别利用2检验与t检验表示,P<0.05说明差异具有统计学意义。

2结果

2.1实验组与对照组生活质量对比

实验组患者生活质量评分为(250.14±12.47)分较对照组明显提高,具有显著差异(P<0.05),说明其具有统计学意义。见表1。

2.2实验组与对照组满意度对比

实验组患者满意度为95.83%明显高于对照组77.08%,差异具有显著性(P<0.05)说明其具有统计学意义。见表2。

3讨论

神经内科护理人员在护理过程中需要足够的细心和耐心,因神经内科患者在治疗过程中易反复发作,同时伴有患者情绪起伏,这要求护理人员提高自身素质,为患者提供更加优质的护理服务。健康教育可充分调动护理人员积极性,采取有效沟通,保证护理工作顺利开展,加强护患配合。护理人员通过了解基本信息,加强同患者沟通,了解患者的需求,并针对患者实际情况采取适宜的护理方式。对患者开展规范化健康教育,使患者全面认识疾病,调整自身心态,树立战胜疾病的信心。本研究显示,实验组患者生活质量评分和满意度同对照组比较均明显提高,差异具有统计学意义(P<0.05)。综上所述,规范化健康教育可建立良好护患关系,提高患者生活质量及满意度,促进患者恢复,临床值得推广应用。

作者：施玲丽 单位：广东三九脑科医院