1对象与方法

1．1研究对象

我校2012、2014级专护生、高护生为研究对象。抽样调查1000人，有效问卷956人，其中专护生520人、高护生436人。

1．2研究方法

1．2．1问卷调查法

课题组设计了护理专业学生体育课教学改革调查问卷，采用重测法和专家访谈法对问卷信度和效度进行检验(Alpha系数0．928)。采用整群抽样原则，抽取护理专业学生1000人，发放问卷1000份，回收率100%，其中有效率问卷956份，有效率95．6%。

1．2．2数理统计法

运用spss19．0统计学软件对调查结果进行统计描述、频数分析、差异显著性检验等统计学分析。

2结果与讨论

2．1学生参加体育锻炼次数调查分析

结果显示，被调查人群中有72．4%的学生每周参加1次体育锻炼，也就是仅上一节体育课。经常参加锻炼的体育人口仅为7．3%;而学生认为应该每周锻炼3次以上的占42．9%，也就是近半数学生渴望成为体育人口。参加锻炼学生在性别、年级和专业上经t检验无显著性差异。

2．2学生体育课项目调查分析

调查显示，学生喜欢的体育课项目有27项，被调查人群中有19．6%的学生喜欢篮球、排球、足球三大球，31．4%的学生喜欢乒、羽、网等小球，18．7%的学生喜欢广播体操。调查显示，被调查人群中有84%的学生掌握2种以上体育锻炼方法;而80%的学生认为大学期间应该掌握3种以上体育锻炼方法。这与学生喜爱的体育运动项目调查结果同时表明学生对体育运动项目的爱好广泛，希望体验和掌握更多的锻炼方法。

2．3体育课教学内容与教学方法调查分析

结果显示，被调查学生认为大学体育课的主要内容应该是运动技术占16%;健身、健康内容占47．7%，娱乐性内容占17．2%，体育基础知识、卫生、保健内容占18．4%。20．1%的学生认为体育课的教学方法应该采取专业运动训练的方法，41．4%的学生认为采取教师与学生共同解决问题的方法，36．8%的学生认为应该采取学生自己练习为主，教师指导为辅的方法。

2．4影响学生体育课学习态度和锻炼效果调查分析

调查显示，被调查人群中有40．3%的学生认为场地器材设备是主要影响因素，其它因素教学内容占16．7%、教学方法占23．2%，有19．8的学生根本不清楚，也就是没考虑过这个问题，表明对自己参与体育锻炼与健康的不关心。5．4%的学生认为现有体育课的评价标准不合理，说明学生对现有体育课评价标准比较认同。有51．5%的学生认为体育课需要改革，有15．8%的学生认为不需要改革，另有32．7%的学生持无所谓态度，说明学生绝大多数学生支持体育课改革。并且有59．8%的学生认为应该改革项目设置，22．4%的学生认为应该改革教学内容，13．6%的学生认为应该改革教学方法。

3结论与建议

被调查学生中体育人口较少，还有近半数学生渴望成为体育人口。学生参加锻炼次数在性别、年级和专业上经t检验无显著性差异。学生普遍喜欢篮球、排球、足球和乒、羽、网等球类项目;这些项目的开展受场地器材设备制约，这也是影响学生参与锻炼的主要因素。绝大多数学生支持体育课进行改革，并且认为应该着手从项目设置、教学内容和教学方法等方面进行改革。本研究是针对护理专业学生的个案研究，其抽样研究具有局限性，缺乏广泛代表性。因此，建议扩大样本进行研究，找出具有普遍代表性的规律。

作者：李焕宇 李晨 张锐 单位：黑龙江护理高等专科学校