1毕业实习环节存在的问题

民办高校传统的毕业实习环节存在着一些问题，例如，有时候由一个或几个教师带队到某一设计公司或某一施工单位去实习，往往公司或者企业派出一名代表与带队教师共同讲解,在整个实习过程中，学生多数都会对于一个等待观望的被动状态，主观性得不到有效发挥，学生人数难以让学生都得到现场动手的机会，所以多数学生都认为没什么可参观、可学习的；每年学生实习的过程校方监管做的不是很到位，因为实习期较长，实习地点遍布几乎半个中国，承担毕业实习课程的教师还有其他的教学任务，次教学环节中没有这部分教学费用，所以到外地监管起来有一定的时间和经济的困难，更多时候只能针对本地实习生实习监管；另外，学生实习成绩的考核不严，实习是过程没有压力，实习成果也存在很多问题，如毕业实习报告存在抄袭现象，有的同学实习作业做的不是很认真，导致一部分同学实习效果不理想。针对这些问题，我们认为必须对民办高校的传统毕业实习模式进行改革，主要目的是让毕业实习等实践性教学环节在学生的素质教育中真正发挥其应有的作用，同时应该总结经验教训，吸收其他高校的一些有效措施，对民办高校的毕业实习模式和方法进行了相应的构想和实践，如实习实践加以调整，调整后既可以避开北方冬季的工程淡季时期也可避开找工作的高峰期；还可以带着毕业题目进行毕业实习，除了要完成毕业实习指导书的任务外，还可以为毕业设计收集详细资料，在综合评价体系方面，除原有的加以保留，指导教师也可以定期进行巡查，实习回校后可进行预答辩考核。

2建立合理的毕业实习课程体系

为了更好的完善毕业实习课程，还应构建完整的课程教学体系，更新传统观念，引导学生实践性的自我发掘潜能；建立和优化毕业实习目标，制订详细的实践教学计划和方案，做到四年不断线，明确每一个实践环节的目标、要求及考核办法，不断强化学生的实践应用能力；建立和优化师资队伍，突破教学瓶颈，有意识的培养“双师型”教师，使“双师型”的教师比例逐年升高，使教师成为既有理论又有实践经验的教师；另外还可以请国内外业界的精英定期来学校做学术报告、实践指导、授课，年轻的教师也可到外跟踪学习，以便获取最前沿的行业信息和知识；注重与业界密切的横向联系，为学生创造良好的实习基地，能够充分的利用已有的资源为学生提供教学实践平台；建立合理的工作室制度，开创专业课理论与实践教学相结合的新模式，理论与实践并重，采用“产、学、研”相结合的工作室教学模式，能最大限度地实现教学互动，通过实际的科研选题、合作项目、竞赛选题等，教师可以手把手的教学生应用理论解决实际问题；加强实验室系统建设。针对民办高校艺术设计本科专业四年学习的特点，我们可以从社会调查、课程实验、实习与考察、训练与竞赛、企业项目实践、课程设计及毕业设计等六个环节来设计，每个教学环节由若干个具体步骤所构成，详细的制定在我们的教学大纲中，并按一定的学时数分布在本科四年学习中，这为建立合理的毕业实习教学体系提供了理论支撑。

3毕业实习课程的未来发展趋势

对未来课程改革的展望中，我们希望可以增强政府部门主导作用下院校与社会联动的实习教学，提升评估体系标准低，健全目标机制、制度机制、组织机制、放大机制；同时应建立毕业实习反馈数据库，了解设计专业毕业生就业后的工作情况以及征询毕业生对学校教育教学环境、教学条件、专业课程设置和教育教学内容、教学方式、管理模式及服务等方面的意见和建议，了解用人单位对毕业生各方面素质和能力的评价以及学生知识、水平是否适应岗位需要，进一步掌握设计专业市场用人需求，以便适时调整专业教学计划，增减课程及教学内容，完善专业人才培养模式，筹划新专业建设。毕业实习反馈数据的建立对教学改革的意义重大，所得数据可以在教学中得以循环利用，改变民办高校艺术设计教育的重理论轻实践、重艺术轻技术的现状，同时改变在课程设置上经常游离于经济和市场之外的尴尬局面。

4结语

将民办高校的艺术设计专业的毕业实习环节进行刚改革与实践，将有利于艺术设计专业教学与市场需求相结合的互动式教学模式的开发；有利于培养学生的独立思考、自主获得知识和信息的能力；有利于培养学生的创新意识；有利于培养学生的竞争意识和团队协作能力的培养；有利于培养学生社会实践能力和行为认知能力的培养。面对日益变化的艺术类市场的需求，教师也应从传统模式改为“教研型”，存在转换意识，就能时刻根据专业市场的实际情况去改革和组织毕业实习教学。

作者：刘汝晶单位：长春建筑学院