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创新高校大学生管理理念探析

创新高校大学生管理理念探析

摘要:高校大学生管理工作是高校学生工作的一个重要内容,是关系到学生成长、成才的重要因素。新形势下的高校学生管理工作面临着许多新情况,招收人数增多,就业压力增大,给高校从事学生管理工作的学工干部、辅导员提出了新的目标和挑战。这要求我们的管理工作者必须转变工作作风和工作态度,加强学习,提升素质,真正体现以生为本的育人理念,以适应新时代的发展要求。

关键词:大学生管理;管理理念;理念创新;

高校的安全、稳定是高校学生管理的一个主要环节,涉及到学校的教学秩序和人才培养目标的落实,也涉及到大学生的健康成长和发展,因此,高校管理工作意义非常重大。上世纪末开始,我国高校人才培养任务发生了重大改革,高校扩招导致大学生数量的大幅增长。既给高校的管理工作增加了许多压力,也给高校管理者提出了诸多要求。由此而产生的许多新情况、新问题,给学校管理者提出了新的挑战。面对新形势、新要求高校学生工作者必须创新学生管理新模式,改变传统的管理手段,要把服务放在首位,通过服务学生体现管理,以提高学生的综合素质和能力。

一、高校学生管理工作在形式上要创新

随着我国高等教育进入发展的关键时期,高校的学生管理在方法上、在内容上发生了诸多变化,那么高校学生管理工作就有了新的挑战,新问题。第一,学生的组成发生了重大变化。按照国家发展要求,我国高等教育毛入学率在2015年达到41%左右,随着我国经济的不断发展,并将逐步提高这个比例,使高等教育在我国成为大众化教育,再加上降低或取消了高考的设置门槛,包括年龄等,使得越来越多的不同年龄层次、不同社会经历、不同专业的人依靠自己的能力,都有可能接受高等教育。除了数量上大幅增加之外,年龄结构,知识层次等都发生了很大变化。这就给学生管理加大了难度,增加了不少工作量。第二,学生的理念发生了较大变化。随着改革开放的不断深入,学生的总体目标不会改变,但对个人的追求和发展空间或多或少受社会思潮的影响,少部分学生追求的价值理念发生了变化。尤其是价值目标、职业定位、个人理想等,少部分学生变得庸俗,就是这少部分同学,导致学校管理者要耐下心,入脑入心给他们讲、说,重树他们的理想信念,这要求学校管理者要在工作方法上创新。第三,学生的维权意识增强。在法治观念越来越强的今天,提国家倡依法治国,高校提出依法治校,大学生认为自己是缴费上学,学校有义务做好所有学生的一切服务,使他们的主体意识进一步增强,稍有不如意就要维权,这确实是学生理念的一大进步,使学生享受到了更多权力和义务,但个别学生由于不好好学习,导致学业挂科,留级或开除等,学生认为他们是教育的投资者,学校没有权利给他们任何处分,这要求管理工作既要熟悉校纪校规,又要懂法律知识,要求学生管理干部要不断加强学习,增强自己的工作能力。

二、高校学生管理工作在认识上要创新

高校学生管理者要认真谋划,要认识到学生管理的重要性,要迎难而上,要在思想认识上有所创新。第一,坚持以生为本,确立学生至上理念。学校要充分认识到,没有学生就没有学校,就没有学校的一切。所以高校要本着对学生高度负责的态度,把学生作为高校的主体,把学生当作第一服务的对象,学生的满意才是我们的追求目标。对学生既要严格管理,又要关心爱护,工作思路要清,举措要明,方法要新,采用各种方式潜移默化影响学生,教育学生,使他们健康成长。学生管理作为人才培养的重要环节之一,高校应当确立以生为本的理念。树立这种理念和认识是对学生管理的工作要求和目标要求,使他们在思想上重视,行动上落实,只有把“以生为本”落实了,才能体现出育人的真正目的和意义,育人理念就成为在学生管理工作中的一项重要内容,是学生工作的根本出发点,也成为培养学生成长成才的关键任务。那么,培养高素质人才成为高校学生管理的首要任务,培养学生养成自主性学习的良好习惯,把立德树人渗透到学生培养的全过程,努力使他们掌握过硬的专业技能,激发学生的内在动力,努力使学生成为一个有价值追求的合格建设者和接班人。第二,打造优良学风,提升质量至上理念。加强学风建设既是高校育人目标的客观要求,也是培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的高素质人才的重要环节。学风建设这是一项各高校都非常重视的教育环节,各学校把抓学风放在了教育学生的首位,只有坚持不懈地抓紧抓实,才能收到实效。学风建设直接体现了高校学生的管理水平,对大学生的管理一定要培养他们的成才意识,方法要创新,目标上定位要准。可采用多种形式的教育活动,利用主题班会、团日活动、讲座、座谈、研讨等方式提高学生对学习的认识、态度,使学生养成踏实敬业,认真钻研的学习精神,高校学生管理者只有通过这些有效的活动、科学规范的管理,才能提高学生的学习成绩和综合能力。高校学生管理者还要和任课教师积极主动配合,既可通过任课教师严抓课堂教学纪律、严格考勤和作业检查,也可由高校管理者抽查,以此确保学校的教学秩序正常。并且要根据检查结果,提出整改的措施和目标,对旷课、逃课的学生进行谈话,重点分析他们缺课的原因,适当的时候还要进行心理辅导。尤其还要重点关注夜不归宿、上网聊天、打游戏等荒废学业的学生,建立和完善各项制度,还要定期与学生家长取得联系,把学生中存在严重影响学习和健康的一些事及时告知家长,让家长及时了解孩子,把家庭教育与学校教育有机结合起来,确保学生健康发展。第三,明确培养目标,树立服务至上理念。教育、管理、服务作为高等学校育人的一种理念,已经深深地渗透到学生成长成才的各个环节。传统的学生工作管理已跟不上时代的潮流,已经不能很好的为教育服务,这就要求学生工作的管理理念要创新,要紧跟时代的步伐。高校需对三者之间的目标定位要准确,要重新审视它的内涵意义,这就要求学生管理工作者要转变思想观念,转变工作思维,拓宽管理视野和服务质量,自觉为学生成长成才,目标培养,确立服务至上的理念。学生管理必须从传统的管理模式中解放出来,健全管理制度,改进工作方法,注重人性化管理,真正落实以生为本。在管理的内涵中,要发挥人的主观能动性,切实结合制度,联系工作实际,倡导服务理念,在正面引导和反面惩诫方面,要发挥教育的能动作用,以教育为主,惩为辅。通过正面教育引导,激励和鼓舞学生来激发学生成才的内在动力,从而使学生明确什么是对的,什么是错的,哪些事能做,哪些事不能做,规范自身行为,正确选择适合自身发展的学习技巧和生活方式。

三、高校学生管理工作在措施上的创新

第一,构建立德树人理念,树立全员育人意识。国家“两个一百年”的目标确立和“中国梦”的宏伟蓝图的绘制,给高校教育提出了更高的要求。把立德树人作为高等学校育人的新理念,给高等学校指明了方向,就是要培养有理想、有追求,志存高远的社会主义建设者和接班人,既要有崇高的道德情操,还要有扎实的理论知识;既能心系祖国安危,又要热爱社会事业,能真正落实好社会主义核心价值观,把立德树人放在首位。这要求学校育人不仅仅是教师或学生管理者,应包括全体成员,这就涉及到方方面面。要树立全员育人的大局意识,学生管理工作不仅是学生工作者的任务,也是全校教职员工的任务,要在全校教职工中树立“全员育人”的思想理念,形成人人都关心学生,关爱学生,关心他们的成长,关注他们的发展,在高校中形成一种育人的氛围。第二,凝聚学工管理队伍,夯实学生管理水平。要使学生工作水平上台阶,必须强化这支队伍的工作作风和工作态度,使他们向职业化、专业化、专家化方向发展。职业化学生管理工作就是让学工干部树立终身职业理想,热爱这个岗位,按照教育部的要求1:200配备专职辅导员,但各高校基本上还未达到这个比例,所以,基本就形成了“以专职为主体,以兼职为骨干”的学生工作队伍。大多数学工干部缺乏专业的培训,因此专业化程度相对较低。所以,从人员编制、专业培训、职称待遇等方面入手,主动关心学工队伍的发展,在职称评审时指标单列,在提拔干部时把做过学生工作作为重要指标参考,解决他们的后顾之忧,从而切实解决学生工作人员不安心的现状。另外,学生工作队伍要养成一种爱岗敬业,甘于奉献的精神,既要潜心研究的学问,又要立志从事学生管理工作,做到理论联系实际,努力向专家化方向发展,使学生管理工作水平再上一个新台阶。第三,落实全面素质教育,创新学生管理理念。学校的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,所以大学生是祖国的未来和希望,提升他们的综合能力就显得更加重要,各高校要把实施学生素质教育工程放在人才培养的首位,把培养创新精神和实践能力作为培养学生的目标。教育和引导学生要积极参加素质教育培训,形成自觉学习的良好氛围,还要加强对全校师生员工的教育培训,让全体人员参与到学生的素质教育上来,做到一切为了学生,为了一切学生。另外,在素质教育中要强化职业能力教育和职业生涯规划,各年级要有不同的目标和侧重点,新生进校时要抓好他们品德教育,要树立远大的理想,从一开始就要养成良好的学习态度和进取精神。大二、大三重点进行专业教育和业务能力培养,既要有扎实的理论基础,还要有处理和应对突发的困难和化解矛盾的能力,毕业前要对自己的职业理想、目标途径、价值追求都要有一个总体规划,在这些能力具备的基础上还要创新。因此,无论条件多么艰苦,创造条件也要牢固确立“以生为本”的理念,把学生真正培养成为有理想、有目标、有追求的社会主义建设者和接班人。

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作者:杨吉春 单位:吉林体育学院 基础部