一、培养学生养成良好的习惯

首先，要从培养学生的行为习惯入手。行为习惯的训练要从小事做起，如讲卫生、讲文明、讲礼貌、尊老爱幼等；要从细微处做起，经常性地教育引导才能收到较好效果；还可以通过树立典型、榜样示范来有效地培养学生良好的行为习惯。其次，要培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生学习的积极性和主动性的表现，有利于促进学生学习效率和质量的提高。有了良好的学习习惯，良好的班风就自然形成了。因此，班主任在班级管理中要有目的、有意识地培养学生的学习习惯。

二、培养班干部，实现自主管理

班级干部是班主任的得力助手，是班集体的中坚和支柱，是形成班集体的核心力量。通过班干部的选拔和培养，建立一个以班级干部为核心的领导集体，有利于班级各项工作的开展。班主任在班级管理中要指导班干部如何做，教给他们方法。当他们在工作中受到挫折时要及时给予帮助、鼓励，成为他们的朋友，相信学生有实现自我管理的能力，使他们增强自信心，树立威信，自我管理也就有了内在动力，这样才能培养出高素质的班干部。同时，引导全班每一位学生发扬主人翁精神，个个都成为班级管理的积极参与者，班级方能成为良好的班集体。

三、抓好德育工作，培养良好品质

班主任在学科教学中要有意识地渗透德育，此外，还要经常与各科老师联系、交流，让各科教学管理者都渗透德育，实现各科教育的整合，搞好班级管理工作。在活动中渗透德育，也有利于班级管理工作的开展。成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。处于小学阶段的学生最强烈的欲望就是参与愉快的活动，班主任应创设有意义的活动，使学生自然进入积极进取的状态，在不知不觉中受到思想道德的熏陶和教育，有利于学生道德行为习惯的养成。

综上所述，班主任要搞好班级管理工作，必须建立一个良好的班集体，良好的班集体是实现班级管理工作的保证。