摘要：本文通过农村中学思想政治教育面临的问题入手，分析及存在的原因，提出在“以人为本”的核心理念；思想政治教育直接影响学生人生观、价值观、世界观的形成，文章尝试提出一些加强与改进的对策建议。

关键词：农村中学；思想政治教育；问题及策略

党的十八大报告指出：我国当前的教育正面临的新的形势，新的发展机遇和发展难题，全面实施素质教育，提高教育质量、促进教育公平是今后教育改革和教育工作的重点。改革开放以来，我国推崇“科教兴国”和“人才强国”战略，国家对教育事业投入大量的经费和政策支持，全而落实素质教育，鼓励和支持人的全而发展。但是实际情况并非如此，由于城乡二元分割的社会结构和一系列政策落实不到位，农村教学资源缺乏、人才队伍老化、教学观念落后等直接影响了农村中学思想政治教育教学，这与现阶段党和国家提出通过教育来立德树人是不相契合的。基础教育是一个国家教育的基石，青年学子是国家的希望，亿万农村青年学子的思想道德和素质的培养更应引起社会有关方面的高度关注。

一、农村中学思想政治教育的现状

首先，农村中学思想政治教育没有形成良好的教育环境。改革开放之后，特别是20世纪90年代，中国沿海地区的快速发展，需要大量的劳动力。据统计，在农村80%以上的劳动力都外出务工养家，留守儿童和留守老人成为农村家庭组成的主要人员，农村学生大都是爷爷奶奶照顾，或者寄住亲戚家中，没有受到良好的家庭教育和个人行为的约束，很容易染上社会上一些不良的习性，把这些不良的习性带入校园，这也成为农村中学思想政治教育的一个难题。其次，农村中学对思想政治教育重视程度不够。当然，不重视是多方面的，受“应试”教育的影响，农村很多学校的主要精力还是集中在学生的主科成绩上，语文、英语和数学是“主科”，思想政治教育依旧是“副科”，没有得到应有的重视。在农村中学有些思想政治课是应付教育行政部门的检查，开设了这门课，有的也没有专门的思政类专业教师授课，流于教材形式，学生死记硬背而已。最后，思想政治教学形式、内容、手段单一，教学模式落后。在农村中学，由于缺乏专业的思政教师队伍，从事思想政治教学的教师大部分还是采用传统的教育模式，对学生进行理论灌输，思想政治教育大都以课本上的理论知识为主，注重对知识点的死记硬背，而轻视教学方法的探讨。既没有小组讨论也没有案例教学，单调的理论灌输这种教育方式让他们觉得思想政治课很无聊，难以激起学生的兴趣，不能有真正的内心情感体验，不利身心的健康成长，更不利于学生“三观”的形成，导致农村思想政治教育没有得到理想的效果。

二、农村中学思想政治教学存在问题的原因分析

首先，加大对农村中学的投入。虽然近几年，国家加大了对农村教育的投入，但与城市投入相比，不管是在硬件还是软件的投入上，都远远落后于城市地区，在短期内无法相提并论。这使得农村地区的学校在硬件上缺乏多媒体教室、远程教室和电子阅览室等现代教育技术条件的支撑，另一方面也没有较好的资源和优越条件吸引优秀教师前往任教，因而很多教学目标很难达到。其次，农村学校对思想政治教学重视不够。如本文前面所提到的，在高考的指挥棒下，特别是农村中学把学校的升学率作为学校发展的第一要务，还是强调语文、数学、英语在升学中的重要地位，学校在师资比配上，还是资源上多往这些主科集聚。虽然教育行政部门一再强调思想政治课是素质教育的前沿阵地，是确定三观教育的主阵地，但在实际的工作中，并没沿着这样的认识逻辑推进。最后，家庭教育缺位。家庭教育对中学生的思想教育与道德教育具有情感性、潜移默化性、差异性和灵活性等特点。然而，随着城市化不断的推进，农村人口不断的涌入城市，而农村留守学生也随之增加，父母遗忘了对孩子的家庭教育，造成农村孩子心里和情感教育的缺失，这些原因直接导致思想教育课程学习上的一些问题。

三、农村思想政治教学提升对策

农村中学思想政治教育存在问题的影响因素是各方面的，因而提高教育质量和教学效果也是多方面的，笔者认为，要从以下四个方面加以促进。第一，进一步加强农村基础教育的投入。良好的教学条件与环境是提高教学质量和教学效果的前提与保障。就目前来看，农村基础教育设施差，师资力量薄弱，制约了包括思想政治课在内的所有课程教育质量的瓶颈。为了提高农村思想政治教学水平的提高，促进农村实施素质教育，教育行政主管部门要更加重视农村教育，进一步加大对农村教育的投入力度，教育政策的偏向农村等。第二，提高农村思想政治教综合素质。学校思想政治教育的教师队伍是学生三观教育的核心教育者，农村中学应当加大对思想政治专业教师的队伍建设。学校应该配备适当该专业的教师人数，合理分配教师的教学任务。加大对思政工作人员的思想教育工作的培训力度。第三，要坚持因材施教。在思想政治教育过程中应注重从学生的实际出发，要分析学生的具体情况，家庭情况，注意应材施教。学生思想方面出现问题，我们就要注重思想方面的引导。重点加强对学生人生观、价值观、世界观的树立，从实际出发，小事着手，引导学生处世为人、建立良好人际关系。第四，加强引导，改变传统的教学模式和观念。在农村中学思想政治教育过程中，应充分尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用。激发学生学习思政课的兴趣，让学生在上课时多想、多说，课后多实践，把理论知识应用到实践中去。在教学中，结合当地的民俗民风，通过案例教学，把学校活生生发生的事情，通过学生演讲，讨论和辩论等形式开展一些实践活动，让学生们主动参与，让他们在实践中学习，让学生以“主人公”的地位在实践中学习知识，获得内心的情感体验。第五，家庭教育与学校教育相结介。在高考的指挥棒下，很多学生的家长只在乎学生的成绩，忽略了对学生思想品德方面的教育。没有良好的家庭教育为学生进入学校教育打下基础，将会导致学校教育很难有效开展，特别是思想政治教育。学校老师要与学生家长互动，建立有效的沟通机制，把学校教育与家庭教育有效的结合起来。农村中学思想政治教育工作中，一定要秉承“科学发展”的核心理念，坚持“以人为本”的原则，把学生的成长和发展放在首要位置。思想政治教育不仅仅是关系到学生思想的健康成长，也关系到我们祖国的前途，民族的未来。思想政治教育需要我们学校老师、社会成员、家庭成员、各级领导，为中华民族的伟大复兴和中国梦的实现而共同努力。

参考文献：

[1]向军.农村中学思想政治教学面临的问题与对策探究[J].好家长，2015（4）

[2]杨春林.农村中学思想政治教学存在的问题与对策分析[J].科学教育，2013（2）

[3]盖红灵.农村中学思想政治教学存在的问题与对策[J].科教学艺术，2013（5）

作者：蒋立文 单位：长沙县黄兴镇干杉中学