随着我国新课程的改革和普及，教学的重点已从“以教师教为中心”逐步转变为“以学生学为中心”；已从重视教学结果逐步转变为重视教学过程；已从传统的统一教学方法逐步转变为创新的个性化教学方法；已从教师占主要地位逐步转变为师生之间的平等。现在各大学校倡导的是让学生自主、合作、探究地学习。在高中英语教学中，如何提高学生学习英语的兴趣，进而提高教学效率和质量呢？本文就此从以下几个方面阐述了笔者的观点。

一、突出学生主体地位

在高中英语的教学中，高中生是学习的主要对象，占主体地位，所以，高中英语教师在教学中要以学生为中心。由于高中英语课文篇幅普遍较长，在其中又渗透着知识、趣味和思想，因此，教师在学生阅读之前，可以提出能调动学生探索兴趣的启发性问题，促进学生思维能力的发展；也可以引导学生成为提问的主体，灌输给他们质疑意识，鼓励他们提出问题并能多角度思考、探究问题；还可以让学生展开开放性的练习。比如，练习summary，discussion等，使学生能够在练习中获得知识、得到发展，充分突出学生的主体地位，进而提高教学质量。

二、注重学生的情感、态度

语言是人与人之间进行交流、交际、交往的重中之重。人与人进行交往时，比较容易涉及自身的情感、态度。合理的、恰当的语言，不仅可以使人与人之间增加沟通、增进情感，还可以增进友谊和改善人际关系。高中生学习英语的目的就是能够用英语进行更好的、更多的、更全面的交流，在交往的过程中情感、态度与之密切相关，它直接或间接地对英语学习有着一定程度的影响。开朗活泼的个性和积极向上的情感能提高学生参与语言学习活动的主动性，从而让学生得到更广阔的学习空间、机会；大胆的实践精神和较强的学习动机以及浓厚的学习兴趣可以大大提高学生学习英语的效果；顽强的毅力和自信心可以让学生克服英语学习中碰到的难题。反之，害怕、紧张、羞涩等消极的情感、态度会严重影响学生的英语学习。因此，教师在教学中，要加强对学生情感的重视，培养学生的判断、独立思考、与人沟通、与人合作的能力，提高学生的跨文化理解、交际能力，提升学生的人文素养和综合素质。

三、结语

总而言之，广大的高中英语教育工作者只有坚持不懈地探索教学的有效方法，然后将真正有效的教学理念贯彻落实到实际的教学过程中去，并不断加以完善，真正实现有效的英语教学，进而提高英语教学质量。

作者：谢珊军 单位：湖南省连源二中