1．运用媒体教学

媒体教学也是课堂中常用的教学方式之一，传统的媒体教学包括挂图、模型、实物等，现代的媒体教学更加发达，包括幻灯、投影、电视等．可以通过音频、视频、图片等内容使学生对所学知识有一个直观全面的了解，更容易接受所学知识．教师在提前准备课件时，可以对一些学生理解有困难的知识进行相应处理，变成更加直观的形式，在课堂上展示给学生．但是在多媒体课件准备过程中教师需要注意，课件的重点要突出，避免出现本末倒置的情况．如在教授花的结构时，教师就可以提前利用多媒体制作出相应的动画展示，在课堂讲解过程中按顺序剖开花的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，最后对子房进行纵向剖开，对子房内的胚珠进行观察，本来只依靠课本讲解对这部分知识理解不清楚的学生就可以一目了然，对花的结构理解得更加透彻．再如讲解肾的滤过和重吸收作用及相应原理时，这节内容一直是重点和难点，学生理解起来有一定难度，教师就可以制作相应的多媒体课件，形象地向学生展示肾单位的各种作用，便于加深学生的理解．

2．进行实验教学

生物学科因其与实践密切联系的课程特点，注定了在教学过程中离不开实验教学方式．在初中生物教学过程中，合理地运用实验教学，不仅能够大大提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，也可以有效地锻炼学生的动手实践能力．教师在设置实验教学时，首先应当带领学生对相应准备知识进行必要的了解，并且提出假设和质疑，最后通过亲手实验的方式进行验证并且发现新的知识．如在教授《血流的管道－血管》一节时，就可以运用学校的实验设备，首先带领学生学习血管的基本概念，等学生对血管有了初步了解后，可以在实验室分给每个学生一条金鱼，让他们在显微镜下观察小鱼尾鳍血液流动的情况，并且观察动脉、静脉和毛细血管，使学生们实际观察到真正的血管，把课本上的内容变得形象化，让学生们真正体会到生物学习的乐趣．

3．培养课外阅读

初中生物是一门涵盖面非常广泛的学科，单纯的课本学习已经远远满足不了学生的好奇心和求知欲，这时就要求教师在保证教学内容的同时引导学生进行课外阅读．丰富的课外资料不仅可以扩展学生的知识面，还可以使学生的思维更加活跃，拥有丰富的知识储备．生物知识是多姿多彩的，课本上只是包括了其中很少的一部分，重视课外阅读，也对加深课内知识的理解有着重要作用．如在教授《人的生殖》一节时，课本上的内容太过单一，教师就可以引导学生对试管婴儿相关的课外内容进行阅读，不仅可以加深学生对人的生殖过程的理解，还可以拓宽学生的知识面．教师应当提前做好相应准备，向学生们推荐各阶段合适的课外读物，如《百科知识》、《大自然的奥秘》等都是比较适合初中阶段的学生阅读．

4．注重鼓励教学

初中阶段的学生有其特有的心理特点，他们大多比较敏感，有时在教学过程中的适当鼓励也会收获意想不到的效果．教师可以在教学过程中设置一些难度适宜的问题，给学生留取充分的独立思考时间，并且对学生的回答进行耐心的倾听，根据学生的回答发掘出学生真实的情感，并进行相应的鼓励．在学生回答问题的过程中，教师可以通过点头、微笑等肢体语言对进行及时肯定，鼓励学生说出自己的真实想法．在学生完成回答时，教师还可以根据学生的能力对问题进行追加，带领学生逐渐深入到课堂学习中．如在进行动植物细胞异同点总结时，教师就可以在学生第一次回答不全面时首先进行肯定，接着通过引导鼓励学生对问题的答案进行逐步完善．这种鼓励教学方式可以使学生在回答问题的过程中充分体会到生物学习的乐趣，从而带着更大的学习热情投入到以后的学习中去．初中生物教学中的高效教学应当引起每个初中生物教师的充分重视，教师应当利用初中生物的实践性、灵活性等特点，不断改进教学方式，激发学生的学习兴趣，才能使学生全身心投入到生物课堂中，从而取得良好的教学效果．

作者：杨志萍单位：甘肃省兰州市第十九中学