一、现阶段高效产品造型设计情况

产品造型设计课程在高校产品设计专业中的地位首屈一指，然后结合实际情况看来，在教学理念、教学模式以及实践上都是不能够做到充分带领学生理解掌握知识的，所以在产品造型设计课程中遇到诸多问题需要解决。

（一）教学理念的落后设计方面的教育很多采纳了传统的美术教育方面，所以设计课程更多的倾向于产品的美观，要有观赏性，从另一方面也就忽略了产品的实际可用性。在高校产品造型设计课程的教授中，不难发现，很多都是倾向于美学，这也就扭曲了产品造型设计的初衷，学生们不是在设计而是在画设计，即使一个产品外观再怎么有观赏性，然而归根结底产品功能使用上存在问题，那么这个产品就是失败的，外观和功能之间的关联是很小的。很多高校过分重视产品造型设计课程知识的传授，忽略了实践环节，过少的实践课安排使得学生们光有知识但不能彻底融会贯通，只是纸上谈兵，在毕业之后走上工作岗位是很难适应的。

（二）教学模式落后大多数高校在产品造型设计课程中采取传统的教学方式，将产品造型设计分为三大板块来教授，首先是造型的基础部分，随后是设计的基础部分，最后是专业设计，俗称“三段式”教学，然而实际情况的不同割断了这三大板块的联系，在教学过程中老师需要考虑到教学时间问题，所以“三段式”教学模式会因为战线拉得过长，导致之间的联系减弱，学生不能讲这三大板块的知识联系起来。同时在教学中辅助设施缺乏，由于经费等等条件限制，现代化的教学手段并没有被投入使用，这也就滞后了学生掌握知识的速度，让学生缺乏了兴趣性。

（三）实践课程过少产品造型设计这门课程是需要大量实践的，学生在获得书面知识的同时也需要将之历练到实际操作中，不能够纸上谈兵，实际操作一塌糊涂，只有将书面的设计变成真实存在的产品才能算是这门课程学的成功。产品的鉴定需要接受市场的考察，设计出来的产品必须具备四个准则，分别是易用性、求适性、致美性、创新性，这严苛的四个准则必须达标，要求学生们在日常实践过程中一定要有较强的动手能力。然后在实际教学中，因为学校的条件和安排上都有所限制，实践环节的课程一般都不受重视，理论课程相对较多。

二、虚拟技术在高效产品造型设计中的作用

虚拟技术是利用计算机系统和一些辅助设备，将一些现实环境虚拟化显示出来。虚拟技术运用到产品造型设计中可谓是如有神助，学生们就能突破当前制约高效产品造型设计教学的瓶颈。

（一）学生体验度的加强在产品造型设计上，借助虚拟现实技术可以为学生们提供一个仿真的环境，学生们可以和虚拟环境下的对象互相交流，也可以操作，虚拟技术的运用很大程度上帮助解决了学生由于实践较少带来的问题，增强了学生对知识的理解。

（二）设计效率的提高传统的产品造型设计往往需要先设计画图，描绘出产品的外观概念图，之后用模具制作出产品外形模型，之后根据设计要求、价值评估进行反复的修改。这种传统的产品造型设计方法过于浪费时间，花费了学生大量的精力。利用虚拟技术就完全可以有效率的制作成功，在进行产品造型设计时，可以利用虚拟技术的空间建模功能，不需要制作出产品，只需要虚拟技术对设计模型进行测评，可以用虚拟技术将设计的模型仿真显示，可以随时随地往其中加入一些创意思想，实时更改。

（三）增强学生的兴趣性课堂上传授知识的教学模式略显枯燥，通过虚拟技术的运用可以讲课堂讲座变得生动有趣。比如在讲大型产品造型设计时，可以运用虚拟技术，在仿真的环境下进行相关的操作，这样既可以实际体验，又可以避免由于设计失败带来的风险等等。产品造型设计课程中有一些难以捉摸的深奥理念，通过虚拟技术可以更轻松的掌握。

（四）加强学生和市场之间的协调性产品造型设计最终的目的是希望设计出满足市场要求的产品，一个不能适应市场的作品是失败的。利用虚拟技术可以在设计阶段就对设计的部件进行综合审查，及时更改不合理的设计方面。安装零件前，可以通过虚拟技术预先判断零件是否能够正常运行，如不能有效发挥作用，就需要及时的修改，确保产品质量的过关，虚拟技术的这一特点可以帮助学生们对市场的理念更加清楚了解，也使得学生和市场之间更加协调。

综上所述，在高效产品造型设计教学中除了知识的传授也应该注重实践，引导学生们更快更有效的掌握设计方法和设计理念，这对学生以后走上工作岗位帮助很大。积极开展虚拟技术的运用，给学生更加科学合理的学习环境，使设计理念在学生们的记忆力根深蒂固，积极鼓励学生们创新设计。

作者：张亚楠单位：河南机电高等专科学校艺术设计系