第一篇：平面设计教学问题思考

一、我国平面设计教学中存在的问题

在经济迅速发展的当今社会，对于平面设计人才需求越来越高，但是，我国的平面设计教学仍存在许多问题，这些问题阻碍了平面教学在教学中的发展，我们需要在实际教学中，不段完善教学活动中存在的缺陷，关注平面设计在教学中所存在的问题。

1、没有与学生进行很好地互动

平面设计教学中，一方面需要老师和学生两者共同完成，另一方面需要老师和学生相互间配合，不断互动。老师需要不断地引导学生，让学生对平面设计这门课程的有初步了解，其次，培养学生对该课程的兴趣，不断自学，在平面设计领域中创造价值。实际教学中，我们比较常见的是教师在一个人的独白，学生只是做好一个听众的身份，课堂的互动也根本不存在，学生在整个课程中所遇到问题也未能反应出来，教师也没能够及时地了解学生学习情况，使平面设计教学出现了严重的脱节问题。

2、学生缺少设计的实践能力

实践是检验一个人社会能力的体现，学生在学校期间就应该努力培养其实践能力。但是，我们可以看到在平面设计教学过程中，缺少了对学生实践能力的培养，使他们毕业之后对工作无从下手，其次，学生在平面设计作品时，可能缺乏对作品实践性能的考虑，不能让其在实际生活中发挥作用，空为一物，无人认可。

3、没有与其他学科很好地结合

平面设计作为一种比较独特的学科，和其他的科目之间是存在不可分离的关系，实际中，每一门科目都和其他科目有着不可脱离的关系，都存在着互相联系，互相参考的一部分，在平面设计中，可能会有美术或者计算机之类的知识存在其中，在平面设计的基础上，加入其他科目的知识做辅助，让整个平面设计教学更加有意义，也可以培养学生的兴趣，使更多学生想要去了解学习平面设计科目，使教学在广度的基础上增加了深度，让学生更加深入学习。

二、平面设计教学的改进模式

通过对平面设计教学深入研究，我们了解到平面设计教学问题也越来越成为教学中关注的热点，一方面教学可以培养国家所需的平面设计人才，另一方面平面设计作为改革重点为教学所需。平面设计教学中所存在的问题使得教师与学生之间的脱离，教学也未能达到应有的效果，学生的作品和学习受阻，这就需要不断进行改革和完善教学模式。如下：

1、充分发挥学生在教学中的主动性

众所周知，教学中，学生永远是学习的主体，在教学中处于很重要的位置，这也是课改中最先考虑的问题，传统教学中，教师讲，学生学，做好本职工作即可，但新课改中要求教师要提高学生的学习主动性，不断地启发和引导学生，在掌握好平面设计内容的基础上，让学生独立思考，做好思维发散能力的培养。其次教师要做好课堂上和学生之间相互的交流工作，学生在课堂上的问题要及时给予解答，真正做到学生是学习的主体。

2、将其他学科融入到设计教学中来

平面设计这门独特的科目，不仅以一门科目的内容存在，还涉及到其他学科领域中去，因此，作为一名优秀的平面设计专业者，在学习平面设计知识的基础上，还需要对其他科目的知识进行深入研究，培养自己对作品的灵感，在这个领域达到专业平面设计水平。也可以在实际社会中，注意培养实践能力，将我国传统文化的精髓引入其中，在作品设计时可以加入传统文化的内容，也可在设计中加入一些艺术成分，比如摄影作品，绘画作品等，让平面设计涉及更广范围内容，使学生学习领域更宽广。

3、鼓励学生多参加实践性活动

实践是连接教学效果和社会能力的桥梁，在平面设计教学过程中，注重教学内容，而忽略实践能力的培养，是比较常见的问题，因此多培养学生对实践能力的重视。首先可以在学校成立一些社团，积极鼓励学生参与社团的宣传工作，参加平面设计宣传的海报工作。其次组织一些平面设计大赛，鼓励大家踊跃参加，学生需要听取教学中的点评工作。最后学校在平面设计教学中，为了更好地培养学生实践能力，可以联系一些相关的企业，让学生进行实习工作，然后在实践中发现自己的不足之处，进而不断提高自己。

总的来说，在平面设计的实际教学中，老师和学生的互动不够，可能使学生对这门课程兴趣降低，另外在平面设计科目的涉及领域做的还是不够到位，这就需要新课改中增加平面设计知识领域，加入一些艺术和传统文化的因素，培养学生实践能力，创造出更优秀的平面设计作品。

作者：吕芳华 单位：广西桂林师范高等专科学校美术系

第二篇：平面设计课程教学实践与研究

摘要：Photoshop（以下简称PS）是目前平面设计领域最为重要最为流行的图像处理、绘图软件，以其强大的功能独占鳌头，各高校开设PS课程非常必要，本文针对PS相关课程的开设进行讨论，目的在于提高该方面课程的教学成果。

关键词：photoshop平面设计；教学研究；实践

前言

目前绝大多数高校的艺术设计、多媒体设计、视觉传达、动画设计等专业，在课程设计方面均开设PS课程，PS以其强大的功能深受爱戴，它以效果独特，被广泛的应用在摄影行业、广告行业甚至影视方面，以及视觉创意、界面设计等平面设计领域。鉴于此各高校应从本校实际情况出发，合理的开设相关课程，改进创新授课教育方式，让学生更好地掌握这款软件，让学生学以致用。

一、课程开设的背景及意义

1.课程开设背景

根据前期毕业生及在校生独立实践的公司调查结果显示超过80%的平面设计企业都在使用photoshop软件制作作品。鉴于此，本课程是培养设计企业需要的高技能人才的核心课程，主要是培养学生在平面设计制作工作过程中图像编辑、图形绘制、图像合成、动画制作、平面设计等工作能力。在高校开设PS平面设计课程是顺应时代潮流的事情。

2.教学的意义

课程总体设计思想和过程。根据平面设计公司（广告公司）平面设计岗位分析归纳出主要的工作任务，根据工作任务提炼、总结职业能力，根据工作岗位定课程目标，以职业能力定课程地位，以企业工作任务制定课程内容，基于完整工作过程的系统化课程。通过学习，能熟练使用photoshop创作工具创作平面作品；培养学生的创造能力、实际动手能力和计算机应用能力。

二、传统PS平面设计教学模式分析

1.传统方式陈旧

现在很多的高校使用的是传统的教学方式，就是老师在多媒体教室通过选用的教材制作的幻灯片来进行知识传授，学生只能接受大量的理论知识，缺少了必要的实际操作的理解，针对于操作性很强的软件来说，无疑使学生的学习积极性下降，教学率低，使教学质量下降。

2.重理论，忽略实践

不同的院校给此门课程的定位差异，课时安排受到不同程度的限制，课时安排不足不能让学生在课堂上进行足量的操作练习，任课教师按照教材照本宣科，学生还只是停留在理论知识阶段，缺少足够实际操作训练，知识最终难以掌握。

3.忽视学生创新性

传统教学模式下，学生只是简单地完成老师提供的案例和日常的基本训练，这会局限学生的思想和自我创造的动力，没有了自己的思考和原创。在日后自我创作和创新时，是非常困难的，这是此门课程教学中最大的弊端，违背了开设此门课程的初衷。

4.重视软件忽略自主设计

传统教学模式下，任课教师只是一味地在教学生使用PS软件，而忽略了平面设计的专业知识传授，例如设计角度的形式美法则、色彩构成、版式设计等，造成了学生学会了软件不会做设计的现象，从而缺少了自主设计的能力，所以此门课程有自己的专业特点，需要综合的全面的教学内容。

三、PS平面设计课程教学新方式

1.改进教学方式

改变传统的老师口授及操作演示，学生进行模拟操作训练的教学方式，教师应该根据本校学生的实际情况以学生为主题，让学生自己或者小团队的形式进行设计，这样可以增强他们的独特设计思维，表达出真实的自己意愿，最后教师可以组织其他课程的教师和不同专业的学生对学生的作品进行评比，这样可以加强与同学们的专业交流，激发学生的求知欲和自我创作力。

2.自主设计教材鼓励本课程的教师团队

根据所教专业学生的实际情况，因地制宜自主编著合适的教材，根据PS软件版本的变化周期性改变教材的内容，做到与时俱进相辅相成。

3.理实一体化教学

以公司单位真实项目训练为主，与公司签订项目订单合同，把每个学习情境和项目联系起来，完成一个完整的项目。让他们适应商业化平面设计的环境，在课程进行过程当中完成订单，做到理论指导实践，实践验证理论，学以致用，凸显专业特色。

4.开展校企合作教学

建立校企合作平台，以及校外实习实训基地，走一条“引进来，走出去”的教学模式道路，做到理论实践结合，提前适应公司团队设计的环境，这会取得很好的区别于课堂的教学效果。

5.多方评教，择优选择

学校可以开展不同主题的PS平面设计大赛，择优选择作品让学生参加国家及省市组织的大学生设计比赛，以赛代练，通过不同专业领域的评定评比，让学生从中发展自己的优势，总结自己的不足，避免了本课程任课教师主观评定学生学习情况的弊端。这样评定的成绩更有说服力。

6.融证贯通教学

学习完本课程后可以考取与其匹配的有权威性的PS技术证书。让学生有一技之长，便于学生毕业后能得到相关用人单位的认可。以我所在的工作单位为例，我们系的平面设计专业的学生学完该门课程后需要考取PS中级图形图像操作员证书。

四、Photoshop平面设计的发展前景

获取PS技术证书会在同期竞争中多一份优势，如果PS技术非常精湛可以胜任

（1）广告公司、影视公司、电视台、等平面宣传广告的工作。

（2）网页设计、以及网页游戏等工作

（3）公益广告、海报、宣传册等设计

（4）包装设计、书籍装帧、影楼相册图像出图等工作。PS平面设计拥有极佳的就业前景、发展前景、各高校应该提高重视增强学生的综合素质。

五、结语

在高校的教学中，教师应该以学生为主题，注意教学理论实践有机结合，积极培养学生的设计意识，引导学生自主创新，学校应该给该课程提供更好地教学环境，激发学生对知识的渴望，确保学生学以致用，提高自己的行业竞争力。

参考文献：

[1]邹华.photoshop平面设计教学研究[J].电脑知识与技术，2007.

[2]李慧.photoshop课程的教学研究与实践[J].决策与信息，2014.5.

[3]桑志强.photoshop课程的教学研究与探索[J].青年与社会：中外教育研究，2011.

作者：陈雅瑜 单位：厦门尚品文化创意文化有限公司

第三篇：平面设计课程教学改革思路

摘要：近年来，各行名业对于社会技能型人才需求的重大缺口与每年大量高职院校的失业毕业生形成了显明的反差，该文以《CorelDraw平面设计》课程为例，总结并提出了改变传统教学思路对于解决这种现状的重要性。

关键词：行动导向型教学法；校企合作；产教融合

CorelDraw是一款图形图像制作软件，它以其非凡的设计能力在高等职业院校图形图像制作专业教学中占据了至关重要的地位，然而传统的教学模式却使我们的毕业生大大地丧失了学习和工作的主动性。通过调查以及访谈结果的分析，我们对CorelDraw课程的教学现状有了一个大致的了解，现结合本人多年从事教学的工作经验，总结出我院图形图像专业教学模式中存在以下几个问题。

1《CorelDraw平面设计》课程教学中存在的问题

1.1教学目标与实际需求存在差距

企业在顺应社会发展和经济建设的过程中，需要员工具备良好的职业素养、优良的艺术设计理念和操作技能以及较强的图形图像处理能力和创作能力。然而，在教学中，教师不自觉地将学生变成了软件的操作者，使得我们的教育失去了高职教育的特色。

1.2教材无法体现

高职教育特色教材的优劣在教育中起着至关重要的作用，教材是师生学习的理论依据，我们目前所用的教材大多数缺乏高职教育特色，在很大程度上影响了学生的职业技能、学习效果和创新能力的发挥。

1.3教学方法单一，学生学习兴趣不高

传统的CorelDraw课程教学中，教师处于主导地位，课堂上缺少互动环节，学生处于完全被动地接受状态，教与学完全脱节，谈不上因材施教，更谈不上学习效率，在课后的实际操作中学生往往会不知所措，感觉无从下手。

1.4学生美术功底差

高职高专院校图形图像专业的学生，很多都不是来自艺术专业，没有受过良好的美术设计训练，缺乏设计的基本认知能力。

1.5教师缺乏先进的设计理念

教师缺少出外培训和下企业锻炼的机会，使得教师在教学中总拿一些老旧的、教科书上的案例给学生讲授，这样学生的学习热情很难提高，同时，教师的讲授积极性也会受到打击。

1.6学生的实践需求得不到满足

我们的学生在学习《CorelDraw平面设计》这门课程时，大部分操作在机房里完成，缺少职业技能和项目实战开发的经验和实践操作的环境，从而降低了高职人才培养的规格，难以为当代社会的发展提供合格的技能型人才。

2课程教学思路改革措施

2.1调整教学目标以适应企业需求

高职院校应注重培养知识与技能相结合的应用型人才，在教学中，适当降低理论知识深度,注重知识的应用性,让项目的设计、制作和开发管理理念贯穿于教学始终,特别应该强调学生的综合素质和应用能力的培养。

2.2调整教材内容，突出职业技能

高职院校应积极选用高职高专教育部规划的切合生产实际的、构建针对性强的、实用性强的教材体系。根据对学生能力培养目标的认识，我认为可以将课程划分为8个章节，分别以目前行业中比较先进的项目为驱动任务。在每一个章节中又分为两个部分，第一部分通过案例以循序渐进的方式讲解各工具的操作和相互关系，第二部分将项目中的任务细划，经过小组探讨与研究进行专题训练。

2.3多样化教学方法融入课堂教学

在课堂教学中我们将课堂知识点融入项目并进行细分，采用行动导向型教学法最终达到学做一体化的效果。

1）在教学中，教师和学生可通过“大脑风暴法”，通过集体讨论，集思广益，激发思路引起连锁反应，从而获得大量的信息，经过组合和改进，达到创造性地解决问题的目的。

2）通过“张贴版教学法”在张贴版面上通过添加、移动、更换或拿掉由学生或老师填写的卡通纸片，进行讨论、得出结论。

3）通过案例教学，对具体案例经过讨论和思考,去诱发学生的创造潜能。学生一方面从教师的引导中增进对问题的认识并提高解决问题的能力，另一方面也从同学之间的交流讨论中提高对问题的洞察力。

4）通过模拟教学法模拟一个具有与实际相同功能的社会场景，让学生在现实的社会环境氛围中对自己未来的职业岗位有一个比较具体的、综合性的全面认识与理解，有利于学生职业素质的全面提高。

5）通过项目教学法使师生共同实施一个完整的项目工作，学习过程按照实际情况划分为一个一个具体的项目或事件，从而培养学生扎实的理论知识和实际操作技能,整个过程几乎涵盖了解决具体问题方法的所有能力和学习的能力以及与他人协作的社会交往能力等多方面的技能。

2.4增加美术修养

提高学生美术功底让学生多接触一些企业成功的经典设计作品，通过鉴赏与分析，激发学生的创作兴趣，让学生在潜移默化中吸取社会前沿的设计理念、色彩撞击等，并结合学校开设的美术基础、平面构成和色彩构成等课程从而提高学生的艺术审美能力，丰富创作思路。

2.5多元化继续教育

以提升师资素质和能力结合学院教育教学发展实际需求，本着缺什么添什么，短什么补什么的原则，完善轮岗、转岗教育培训制度，建立教师继续教育长效机制，不断强化教师企业锻炼和能力提升。

2.6实现校企合作、产教融合

没有真的校企合作、产教融合，就办不成实实在在的职业教育。要从真正意义上让企业更真实、更深入地走进校园，让学生在上课的过程中能够零距离地接触到一些企业的真实案例，在完成作业的过程中进行模拟企业相关岗位的锻炼。

3总结

通过对我校《CorelDraw平面设计》课程教学过程中存在问题的深入剖析，使我们更清楚地认识到，要想培养社会需求的“高技能应用型人才”，就必须要改变传统的教学思路，这样我们的高职教育才能在教育的道路上走得更加长远。

参考文献：

[1]杨红兰.浅淡CorelDRAW课程的教学改革与实践[J].电脑知识与技术,2010(20).

[2]李秋梅.平面设计课程“做中学”的教学设计[J].大众科技,2011(12).

[3]李宗剑,邹晓兵.CorelDraw教学中学生创造力的培养[J].重庆教育学学报,2012(3).

作者：何怡芝 单位：陕西职业技术学院